第一篇：語言活動(dòng)：《小手爬呀爬》課后感受

今天，新教師的過關(guān)課到了，學(xué)校安排的是隨堂聽課，我上的是小班的一堂語言活動(dòng)：《小手爬呀爬》，課中我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)分別是：

一、導(dǎo)入引起幼兒興趣，集中注意力；

二、考考你；

三、猜猜看；

四、游戲《小手爬呀爬》；

五、延伸活動(dòng)，這個(gè)手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會(huì)一邊念兒歌，一邊跟著老師動(dòng)手指。在幼兒眼里，小手就像是一個(gè)有生命的小朋友，會(huì)親親小手，會(huì)和小手打招呼。特別平時(shí)比較沉默的凡凡，在這個(gè)游戲活動(dòng)中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當(dāng)小手爬到、嘴巴上時(shí)，他還捂住嘴巴：說著爬呀爬，&&當(dāng)小手爬到小手的時(shí)候,他還會(huì)對(duì)著旁邊的小朋友有趣地說：我的手上了，你也是！哈哈&&凡凡比平時(shí)活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。

孩子們配合著我，唯有我這個(gè)引導(dǎo)者帶著緊張，語速太快，學(xué)說的小手爬呀爬，爬到**停一停練習(xí)的次數(shù)也太少，導(dǎo)致游戲剛開始，孩子說這句話時(shí)不完整，也不太會(huì)。對(duì)于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。

第二篇：音樂活動(dòng)《小手爬》課后反思

音樂活動(dòng)《小手爬》的課后反思

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班：小手爬（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

主備：鄒玲 修改： 集體備課組

執(zhí)教：顧彩紅

活動(dòng)目標(biāo)： 1．熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作。2．借助手在身體不同部位上下的爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，感受創(chuàng)編和變化身體動(dòng)作時(shí)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書：《小手爬》。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲，提醒幼兒要用好聽的聲音唱歌。2．幼兒分組，用對(duì)唱的形式演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)《小手爬》。

1．教師：看，我的小手在變魔術(shù)呢！它在變什么呢？

教師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒興趣并引導(dǎo)幼兒模仿。2．教師：老師的小手在干什么？一下一下地往上爬，一下一下地往下爬，你們也做做看。3．教師：我的小手一下一下爬到了什么地方？ 教師邊按節(jié)拍做小手爬的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說歌詞。

4．教師再次邊范唱邊做動(dòng)作，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到膝蓋或頭頂，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂的匹配。

5．教師：小手先爬到哪里啦？小手最后爬到哪里啦？

6．教師帶領(lǐng)幼兒聽琴聲，邊唱邊按節(jié)拍做動(dòng)作。教師用夸張的動(dòng)作提醒幼兒雙手從膝蓋開始，雙手交替貼著腿、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭頂上；雙手從頭頂開始，向下爬，第二句唱完時(shí)，正好爬到膝蓋上。強(qiáng)調(diào)“頭頂上”和“小腳上”兩處的不同，一個(gè)是上行音階，一個(gè)是下行音階。

（三）幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。1．教師通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

教師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？

2．幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幼兒接納同樣的創(chuàng)編，并對(duì)同伴的創(chuàng)造進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。

教師：小朋友說得真好，小手還可以爬到肩膀和小腳呢，那我們就按照小朋友說的，我們一邊唱歌一邊做動(dòng)作吧。

3．教師先和幼兒一起用動(dòng)作、語言明確創(chuàng)編的內(nèi)容，再聽教師的演唱，一起練習(xí)動(dòng)作。4．教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

家園共育：家長可以和孩子一起看幼兒園用書《小手爬》，邊唱這首歌邊輪流在對(duì)方身上做向上、向下爬的動(dòng)作，體驗(yàn)身體接觸時(shí)的樂趣。

游戲活動(dòng)：在音樂游戲開展之前以此為熱身活動(dòng)。

第三篇：親子班小手爬呀爬教案

小手爬

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意參加音樂活動(dòng)，幼兒能聽音樂跟隨教師一起來做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小手爬的歌曲，小粘貼，手指操?；顒?dòng)過程：

一、引入活動(dòng):游戲《點(diǎn)鼻子》

1、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，幼兒能準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，寶貝們就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎？我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

2、反復(fù)進(jìn)行游戲

師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

二、律動(dòng)《手指操》

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操

（1）伸出大拇指(一根手指頭點(diǎn)按鈕)（2）伸出兩跟手指頭（兩根手指頭剪豆豆）

（3）伸出三根手指頭*強(qiáng)調(diào)用前三個(gè)手指頭（三根手指頭系扣扣）（4）伸出四根手指頭（四根手指頭拎兜兜）

（5）伸出五根手指頭（五根手指頭攥拳頭）

（6）伸出兩個(gè)手臂攥成拳頭舉過頭頂（攥拳頭有力量）（7）伸出兩個(gè)手臂的兩根手指頭（耶）

三、音樂律動(dòng)《小手爬》

1、導(dǎo)入

師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?（幼：洗臉、刷牙、跳舞??）

師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范做小手爬的動(dòng)作）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲 “小手爬”。

2、學(xué)習(xí)律動(dòng)

教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

提問：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的第一句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：對(duì)了，再繼續(xù)看這會(huì)我的小手又要開始爬了。（教師一邊念兒歌的第二句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：寶貝們真棒，看老師的小手現(xiàn)在往上了？（教師一邊念兒歌的第三句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：快看老師的手現(xiàn)在往下爬了？（教師一邊念兒歌的第四句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：寶貝們做的真漂亮呀，我們來學(xué)學(xué)小烏龜是怎么爬的？（教師一邊念兒歌的第五句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）幼：趴著爬的。

師：我們?cè)趯W(xué)一遍小烏龜爬好不好？幼：好（教師一邊念兒歌的第六句一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）一起來表演：

今天我們和小手做的游戲就到這里啦，寶寶們回家再給媽媽表演一下好不好，寶貝們?cè)僖姡?/p>

第四篇：小手爬 教案

活動(dòng)十：小手爬

教材分析：

《小手爬》是一首活潑而富有童趣的歌曲，本次活動(dòng)中，小手爬爬的動(dòng)作編排十分的有趣，幼兒再唱唱、跳跳、玩玩的過程中，不僅能增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以結(jié)合身體的認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編小手爬的不同位置，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)身體的認(rèn)知。活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂旋律的上行和下行，能隨歌曲、音樂旋律做小手在身體上爬行的動(dòng)作。

2.小手爬的速度和位置與歌詞和歌曲節(jié)奏匹配，能創(chuàng)造編歌并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.感受小手在身體上爬的樂趣，鍛煉小手的靈活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)會(huì)玩“爬山游戲”?；顒?dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩手指游戲“爬山”，感受小手爬的樂趣。

提問：能干的小手還能爬到哪里去？鼓勵(lì)幼兒用小手相互爬一爬。

二、組織幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒隨歌詞、音樂旋律做小手在身體上的爬的動(dòng)作。

1.教師邊清唱歌曲邊按節(jié)拍做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察教師手爬的方向和位置。

可以提問：小手先往哪個(gè)方向爬？后往哪個(gè)方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？

2．教師再次隨音樂邊唱邊示范動(dòng)作，每句結(jié)束時(shí)，突出小手爬到頭頂上或小腳上一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

3．師幼共同聽音樂，隨音樂上下行做動(dòng)作，感受和表現(xiàn)旋律的上下行。4．根據(jù)熟練程度，改變音樂速度，讓幼兒體驗(yàn)快速演唱并做動(dòng)作的樂趣。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，繼續(xù)隨歌詞做動(dòng)作。

分別讓幼兒創(chuàng)編小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝蓋、等位置，創(chuàng)編小手爬的動(dòng)作，如：跳、滑、飛等。

附歌曲：

歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 頭 頂 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 腳 背 上。

爬 到 ｜

6 5 ｜

第五篇：教案《毛毛蟲爬呀爬》

小班語言整合課《毛毛蟲爬呀爬》

劉冕

目標(biāo)：

1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長故事。

2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點(diǎn)。

3、感受等待的過程及成長的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT 紗巾 音樂 過程：

一、導(dǎo)入部分

師：請(qǐng)問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

小結(jié)：對(duì)了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們?cè)缟嫌袥]有躲在被窩里不肯出來呢？沒有的小朋友可真是乖寶寶。

二、出示ppt 師：你們瞧，今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會(huì)兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。

師：毛毛蟲一邊睡覺，一邊做著美夢(mèng)，你們覺得他會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒回答）師：那毛毛蟲要怎么樣才能變成蝴蝶呢？

小結(jié)：你們說的可真棒！毛毛蟲吃了葉子，睡了覺，就變成蝴蝶了！今天，我們就來幫毛毛蟲實(shí)現(xiàn)它的美夢(mèng)好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》

師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)變成蝴蝶呢？請(qǐng)你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。

師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧?。ń處熯吥顑焊枳冇檬种冈谑直凵吓溃┟x，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長大了！然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來，不動(dòng)啦?。ń處熝b睡覺）。

師：要很久才能變成蝴蝶呢，對(duì)不對(duì)呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請(qǐng)幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來，不動(dòng)啦!

四、加音樂繼續(xù)鞏固兒歌 師：配樂邊做動(dòng)作，邊念兒歌。（教師根據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）

師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？ 小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！

五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作

師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？

師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來（教師將絲巾藏在手心）不動(dòng)了，他要睡覺啦！

師：我們來吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！師：今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（根據(jù)音樂節(jié)奏變化不同的動(dòng)作）

六、結(jié)束

讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！