第一篇：小班數(shù)學(xué)教案 復(fù)習(xí)幾何圖形 教案

小班數(shù)學(xué)教案

復(fù)習(xí)幾何圖形

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小兔手偶一個(gè)、魔術(shù)袋一個(gè)。

2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。

3、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形）。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

森林里，小兔的房子被大風(fēng)吹倒了，我們一起幫它造一座房子吧。

2、幫小兔造房子，復(fù)習(xí)幾何圖形。

引導(dǎo)幼兒從魔術(shù)袋里摸出不同圖形，并用摸出的幾何圖形給小兔造房子，復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形。、幫助森林里的小動(dòng)物送建房子的材料，進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

“森林里其他小動(dòng)物的房子也被大風(fēng)刮倒了，讓我們也來幫他們選一些建房子的材料吧?！?自由選擇不同的幾何圖形，并進(jìn)行分類，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

4、游戲：為動(dòng)物朋友修路。

利用不同的幾何圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，讓幼兒能夠不受圖形顏色，形狀、大小的影響，正確進(jìn)行區(qū)分。

5、走一走林間的小路，結(jié)束活動(dòng)。

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。”（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：幾何圖形

設(shè)計(jì)意圖：

興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解，但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形？”（正方形）“正方形是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)一樣大的角）

2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征，（圓圓的沒有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個(gè)角）

二、游戲——鋪路

1、師：“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤，”“小兔為什么會(huì)摔跤呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。）“這些坑都是什么形狀的？”（引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形）“路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢？”（把坑填平）

2、“我們來鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)

3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子)

4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)幾何圖形

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到”石頭“上，并說說踩的是什么形狀、顏色的”石頭"。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

教學(xué)反思：

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：幾何圖形綜合

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：幾何圖形綜合

復(fù)習(xí)幾何圖形活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)幾何圖形活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)形式：分組預(yù)定目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)幾何圖形的認(rèn)識(shí)（圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形）。并能簡(jiǎn)單拼搭

2、讓幼兒感知集合，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想像能力教育資源：各種幾何圖形，膠水 紙預(yù)定程序：

一：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，感知集合1： 幼兒坐成圓圈，教師出示紙袋（內(nèi)有各種幾何圖形）請(qǐng)幼兒來摸，幼兒從紙袋內(nèi)任意拿出一張卡片，并告訴大家是什么圖形，說對(duì)的表?yè)P(yáng)，說錯(cuò)的糾正2：出示教具，學(xué)習(xí)分類，感知集合教師出示教具(示先準(zhǔn)備好的幾何拼圖)，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖形歸類，選把圓形找出來，在找三角形……等邊3：幼兒和圖形作游戲，教師說：今天我們要來比一下，看哪個(gè)一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圓形卡片的站在圓形里二：組操作活動(dòng)。：育 & 嬰 …… 會(huì)1：同種圖形拼搭如取出的三角形，拼后說像魚……等2：不同圖形拼搭讓幼兒在圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形不同圖形中取出任意拼（幼兒拼搭時(shí)教師多鼓力幼兒要?jiǎng)幽X筋，拼的和別人不一樣，并巡回指導(dǎo)）教師主要多啟發(fā)幼兒拼搭活動(dòng)反思：

第五篇：幾何圖形教案

4.1幾何圖形

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解幾何圖形的定義，并能從實(shí)物中抽象出對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

2、會(huì)將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖形，發(fā)展幾何直覺。

難點(diǎn)：從具體事物中抽象出幾何圖形是難點(diǎn)。

三、導(dǎo)課：

圖片導(dǎo)入

三、教學(xué)過程：

（一）出示教學(xué)目標(biāo)：（時(shí)間2分鐘）

1、理解幾何圖形的定義，并能從實(shí)物中抽象出對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

2、會(huì)將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：（時(shí)間10分鐘）

自學(xué)課本116---118頁(yè)，思考解決下列問題：

1、對(duì)于各種各樣的物體，數(shù)學(xué)中關(guān)注的是它們的____________________?

2、什么叫幾何圖形？

幾何圖形可分為哪兩類？

3、立體圖形的特點(diǎn)：圖形的各部分_____________________.平面圖形的特點(diǎn)：圖形的各部分______________________.（三）、歸納與提升：(時(shí)間5分鐘）

四、課堂練習(xí)：

1、看一看，連一連

六、課堂小測(cè)驗(yàn)，提升自己的水平！

1、下列幾何圖形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱錐 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圓錐 ⑸ 長(zhǎng)方形 ⑹ 八邊形

屬于立體圖形的有（）A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、⑴ ⑷ ⑸ ⑹

2、把一個(gè)圓錐，沿著頂點(diǎn)和底面圓的直徑切割成體積相等的兩部分，截面和底面分別是什么圖形？（）A、三角形和四邊形 B、三角形和圓 C、四邊形和圓 D、三角形和半圓

3、請(qǐng)說出下列立體圖形的名稱：