第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

Unit 1 My Day

第一課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I often …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3、能夠理解并聽(tīng)說(shuō)Let’s talk/Let’s learn部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing ?

引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。

小組合作：

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板書(shū)：

六、教學(xué)反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

2、能在Let’s learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3、能夠聽(tīng)懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶。

2、Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身

（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

2、預(yù)習(xí)（1）Let’s learn

教師放錄音學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)

（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書(shū)：I eat breakfast at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you eat breakfast/…?

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教學(xué)反思：

eat dinner play sports

第三課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間:

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。

2、預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。

3、新課呈現(xiàn) Read and write

（1）游戲：What’s the truth ?

教師板書(shū)：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。

（4）詢問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

難點(diǎn)是正確拼寫單詞go for a walk 和

take a dancing class。

三、教學(xué)步驟

1、熱身 Let’s sing

教師放英語(yǔ)歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片clean my room（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教學(xué)反思：

第五課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

3、能夠聽(tīng)懂Let’s talk部分的錄音。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go shopping /…on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s talk 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。

（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學(xué)反思：

第六課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學(xué)步驟、1、熱身

教師說(shuō)一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖

（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。

（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書(shū)寫四會(huì)掌握句子。Let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：

第二篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的教案

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 This is my day第一課時(shí)，通過(guò)對(duì)教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises / ?? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually ? at ?”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3．能理解并說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠。4．能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

5．能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片

并制作發(fā)送卡片

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元A Let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。

4．教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

五、教學(xué)過(guò)程

Step I Warm-up(熱身)

1.師生同頌教材P2 中Let’s chant部分歌謠。What do you do on the weekend? I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend? I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents, Sometimes I watch videos.Sometimes，usually的用法，為本課新授做好鋪墊。）2．Time-reaction game.請(qǐng)7 名學(xué)生站成一排，每次由一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，如5：00。教師通過(guò)拍手組織學(xué)生拍兩下，全班學(xué)生問(wèn)：What time is it ?左邊的學(xué)生拍兩下，全班同學(xué)回答：It is 3:00;

教師對(duì)著右邊的學(xué)生拍三下，全班學(xué)生問(wèn)：What time is it ?右邊的學(xué)生回答：It’s 8:00.答錯(cuò)的同學(xué)出來(lái)作為下一組活動(dòng)組織者或者是記分員。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，既復(fù)習(xí)了時(shí)間表達(dá)法，為新授內(nèi)容提供知識(shí)準(zhǔn)備，又能激發(fā)學(xué)生熱情，將學(xué)習(xí)的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，為這一堂課的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。）Step II Presentation(新授)

1．教學(xué)Let’s start

部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他學(xué)生要指向相應(yīng)的圖片。

（2）教師播放Let’s start

部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解句型When do you ?.?的意思。

（設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)聽(tīng)音讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一些所學(xué)過(guò)的表述日常生活的短語(yǔ)，為下面新詞匯的呈現(xiàn)做好準(zhǔn)備。）2.教學(xué)Let’s learn 部分。

（1）教師通過(guò)課件展示教材圖片和相關(guān)的5個(gè)短語(yǔ)：do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner.（2）教師播放5個(gè)短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，找出課件中相應(yīng)的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)跟讀，一邊模仿畫(huà)面中人物表演出短語(yǔ)的意思。

（3）教師點(diǎn)擊課件中的短語(yǔ)do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)去掌握讀音。

（4）教師播放Let’s

learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說(shuō)出句子的意思。兩人一組朗讀句子。

3． Quick reaction game.教師課件出示一個(gè)Timetable，師生之間進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練： T: When do you eat breakfast? Ss: I eat breakfast at 7:00.T& Ss : I usually eat breakfast at 7:00.T: When do you go to bed ? Ss: I go to bed at 9:00.T& Ss : I usually go to bed at 9:00.??

（設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如單詞` 句型語(yǔ)音等。另外，游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

Step III Practice(鞏固練習(xí))1.Phrase-match game.課件呈現(xiàn)一些名詞與動(dòng)詞，讓學(xué)生連接在一起組成詞組。

have

sports

do

breakfa

play

dinner

English class morning exercises 2.Daily activity reports.組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況分別介紹自己的作息時(shí)間。I usually ?at?

I usually get up at 6:30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening.3.Let’s play----guessing game.學(xué)生兩人一組配合，一人表演新授動(dòng)詞短語(yǔ)，另一人猜測(cè)說(shuō)出所要表達(dá)的詞組，如：eat breakfast , do homework 等；學(xué)生三人一組配合，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出所要表達(dá)的句子，如，I eat breakfast at 7:00.表演完畢后全班評(píng)選最佳小組并獎(jiǎng)勵(lì)成員一朵小紅花。4． Do a survey.（1）教師給每組學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，組織進(jìn)行小組調(diào)查。學(xué)生每四人為一組，一名記者，一名被采訪者，一名紀(jì)錄員，第四人作為活動(dòng)組織者。采訪活動(dòng)四人交替進(jìn)行。參考句型：

S1: Hi ,my name is??May I ask you some questions? S2: OK, my pleasure.S1: When do you usually ?? S2: I usually ?

(2)每個(gè)小組選出一人根據(jù)調(diào)查結(jié)果做匯報(bào)，評(píng)選出最佳記者團(tuán)隊(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：新授結(jié)束后，這個(gè)階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，又可使學(xué)生有效操練鞏固新授知識(shí)。）

Step IV Extension拓展延伸

1.教師課件呈現(xiàn)不同國(guó)家 不同地區(qū) 不同式樣的課程表。（1）北京小學(xué)生作息時(shí)間表 教師進(jìn)校：7：40 學(xué)生進(jìn)校：7：45——7：50 早 操：7：55——8：20 第 一 節(jié)：8：20——9：00 第 二 節(jié)：9：10——9：50 眼 操：10：00——10：05 第 三 節(jié)：10：05——10：45 第 四 節(jié)：110：55——11：35 中午進(jìn)校：1：20 第 五 節(jié)：1：30——2：10 第 六 節(jié)：2：20——3：00 課 間 操：3：10——3：30 5分鐘班會(huì)：3：30——3：35 管 理 班：3：35——4：30 注：周二下午3：00放學(xué)。

周五下午一年級(jí)3：30放學(xué)，二——六年級(jí)4：00放學(xué)。(2)美國(guó)AVON小學(xué)生作息時(shí)間表： 7:30 a.m.Before School program(breakfast provided)

Teachers available in classrooms for children and parents 8:50 a.m.First bell rings 8:55 a.m.Second bell rings and school begins 10:55a.m.---11:10 a.m.Lunch eaten under supervision of teacher 11:00a.m.---12:00p.m.Lunch recess 1:20p.m.---1:30p.m.Afternoon snack eaten under supervision of teacher 1:30p.m.---2:00p.m.Afternoon recess 3:30p.m.---6:00p.m.After School program Lots of fun activities are organised for the students and afternoon tea is provided.2.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)不同的課程表，談?wù)勛约旱目捶?，然后為自己制定理想的課程表，并用e-mail發(fā)給老師或者同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此任務(wù)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，并培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生一定的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力）Step V Homework 1.教師幫助學(xué)生理解教材Part C Good to know內(nèi)容，可用圖例解釋短語(yǔ)clean your hands, brush your teeth的意思，引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。布置任務(wù)，讓學(xué)生在課下收集其他有關(guān)日常生活規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)法。

2．總結(jié)本課時(shí)和五年級(jí)上冊(cè)第二單元的日常動(dòng)詞并制成單詞卡片。Step VI． 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit One This Is My Day

When do you do??

I usually/ sometimes?at? have English class do morning exercises play sports eat breakfast have dinner

六、課后反思

為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全老師采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法、結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中采用chant、英文歌謠、游戲等教學(xué)手段寓教于樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜、做一做等活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生多種感官的結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)他們的求知欲，并注重新舊知識(shí)間的融合,豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸出。在“學(xué)習(xí)生活化, 活動(dòng)生活化”的教學(xué)理念

倡導(dǎo)下, 課堂教學(xué)以“活動(dòng)”這條線貫穿始終。對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注意到了循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握知識(shí)有一定的階梯。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià), 以保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一, 并在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話可說(shuō)、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用?！耙匀蝿?wù)型活動(dòng)為主線”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生樂(lè)于參與各種情境，在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，從而獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)、保持和鞏固。在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生自己來(lái)認(rèn)識(shí)新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。學(xué)生在師生互動(dòng)、人人交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第一單元教案

PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) 第一單元 單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來(lái),不再三心二意,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國(guó)家名稱Canada, China, America基本的課堂用語(yǔ)Come in.和英語(yǔ)的前五個(gè)字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。

知識(shí)基礎(chǔ)：在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上Good morning.Nice to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識(shí)，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。

后繼地位:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目的要求

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在實(shí)際情景中運(yùn)用

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞boy, girl, 能說(shuō)出國(guó)家名稱：Canada, China,America 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母A-E聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)

自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人

簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：Good morning，boys and girls.難點(diǎn)的對(duì)話的講解b部分的 教具、學(xué)具

人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片

課件及國(guó)家、動(dòng)物圖片 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容

Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

教學(xué)重點(diǎn) 問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹

單詞boy，girl短語(yǔ)：Watch out!字母A--C及相應(yīng)的單詞

教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí)

句

一課時(shí)

型:Where are you from? I'm from.......課堂用語(yǔ):Come in.字母D--E及指令練習(xí)

一課時(shí) 一課時(shí) Unit 1 Welcome back to school 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。

（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開(kāi)火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4．拓展鞏固（Oroduction）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測(cè)提高（Progress）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。反思： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。4．Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。

4、拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。課后記： 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4．拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、檢測(cè)提高Progress（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。反思：

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let’s check 通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握5個(gè)字母的書(shū)寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書(shū)寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l(shuí)敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4拓展鞏固Production 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。

5、檢測(cè)提高Progress 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。反思： 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： 1.Story time部分

放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。

第四篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案

pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案

www.004km.cn 第一單元

第一課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。

2．播放第三冊(cè)第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。

2．看Let’sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令。

課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過(guò)渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。

第二課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教

師

說(shuō)

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。

2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些

問(wèn)

題，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課,真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書(shū)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2．請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來(lái)介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym

和

動(dòng)

詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：Thisisacomputerroom.3．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫單詞和句子并講解書(shū)寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容

說(shuō)

一

些

句

子，如

：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2．Goodtoknow 先

讓

學(xué)

生

思

考

：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書(shū)寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

第四課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師

說(shuō)

一

個(gè)

句

子，如

：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

教師提問(wèn)：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。

聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問(wèn)：where’sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來(lái)。

課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。

第五課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：what’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照

片

問(wèn)

：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2．Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3．將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問(wèn)題參觀學(xué)校。引人入勝的畫(huà)面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問(wèn)并解答，以一問(wèn)一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時(shí)教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書(shū)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2．請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

3．猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

3．練習(xí)書(shū)寫句型“Isthisa…?”時(shí)可從陳述句“Thisis…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

4．讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。

5．學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書(shū)寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

課后反思：按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。www.004km.cn

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

執(zhí)教教師

題名稱教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1

urShlThe6th

LessnB

Readandrite

Tastie

Prnuniatin

型操練授時(shí)間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)了，本單元的最后一節(jié)，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來(lái)完成這一時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。教材分析

1、本時(shí)的重點(diǎn)是Readandrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書(shū)寫。

2、本時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞piture，在四線格中書(shū)寫句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。

1、能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對(duì)話。

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務(wù)。、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽(tīng)懂故事。教學(xué)策略l本節(jié)采用動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。2熱身，猜謎語(yǔ)，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。3前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。教學(xué)過(guò)程Step1

Revisinar-up:let’sd（全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastr-bGttheanteenEatsendlesGttheteaher

’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shant

Shldas,shldashataltffun!

ReadinthelibrarDraintheartr

EatintheanteenPlaintheg

Shldas,shldashataltffun!（設(shè)計(jì)思路：一上的熱身，讓學(xué)生從間的玩耍中回過(guò)神來(lái)，進(jìn)入到英語(yǔ)的堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單有趣，加上邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來(lái)這節(jié)應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）2Let’sguess

：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiet

hereishe?

S:Heisinthelibrar

T:hereisthelibrar?

S:It’snthefurthflr

*LilisinarThereareanflersinit

Sheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:Sheisinthegarden

T:hereisthegarden?

S:It’snthefirstflr

*ieisinarThereareandessand

hairsHeanseeanshlbagsandbs

anstudentsarestudinghardhereishe?S:Heisinthelassr

T:hereisurlassr?

S:It’snthefirstflr（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺(jué)得更有意思，還可以讓學(xué)生開(kāi)拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。）Step2

PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it

’

saapT:hat

’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStep

PratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4

Prnuniatin老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Step

Tastie讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）Step6 Her1、Finishtheexeriseb2、pthenerds3、Drathedreashl后反思

1、本節(jié)是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門語(yǔ)言多一些。學(xué)英語(yǔ)是為了作為日后的交流，將本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說(shuō)。

2、讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。