第一篇：中班美術(shù)教案：會飛的蝴蝶（定稿）

【活動目標】

教幼兒學(xué)用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

【活動過程】

一、引起興趣。今天，老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學(xué)做美麗的蝴蝶好嗎？

二、示范講解。

1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。

2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。

3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。

三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。

1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。

2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。

四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。

【活動結(jié)束】

活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。

第二篇：中班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案

中班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案

活動領(lǐng)域：藝術(shù) 活動目標

1．學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。2．鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。活動準備：

1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》

2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚 3.欣賞老師的作品 4.白紙，黑色中芯筆 活動過程：

一、開始部分

觀看多媒體課件：欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋，引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點。

二、基本部分 1.欣賞課件

（1）欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。（2）通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。

出示三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單

一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，教師提問：“這只蝴蝶美嗎，為什么？”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

（3）教師示范講解幾種蝴蝶的畫法（欣賞老師的作品）①請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。

②教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

③請幼兒來裝飾幾只蝴蝶。

④引導(dǎo)幼兒討論，你準備畫一只什么樣的蝴蝶？ 4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。5.觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一只蝴蝶，為什么？

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天，小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶，并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，現(xiàn)在我們一起飛到花園里去做游戲吧。

第三篇：美術(shù)教案《會飛的玩具》

三年級美術(shù)《會飛的玩具》

何沖小學(xué) 張建勇

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：

制作會飛的玩具的方法。教學(xué)難點：

如何使玩具會飛 教學(xué)準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、師：人類對飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看不足，恨無羽翼高飛翔?！痹娙撕薏荒荛L一雙翅膀看遍美景。同學(xué)們有沒有這樣的夢想呢？??.這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實現(xiàn)這個夢想呢？

師：請學(xué)生介紹了解的航天知識，師簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機的科學(xué)家們小的時候都折過這樣的紙飛機（展示紙飛機），寄托著想要飛翔的夢想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業(yè)的科學(xué)家。

教師請學(xué)生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來討論討論：

這些玩具怎么會飛呢？

3、知識的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 小組就教師課前預(yù)設(shè)的問題進行補充回答。問題：

(1）小鳥為什么會飛？(2)航天飛機為什么會上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據(jù)這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學(xué)生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點演示飛鳥的制作過程：

教師示范制作步驟：

（1）、設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學(xué)們有沒有更好的想法？ 學(xué)生談自己的設(shè)想。

3、同學(xué)們想不想制作一件會飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答。

小組討論設(shè)計意圖，發(fā)表創(chuàng)意。表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學(xué)生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

四、學(xué)生分小組開始制作，教師輔導(dǎo)。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價依據(jù)：

1、是否積極投入到活動中來。

2、作品是否有創(chuàng)意，達到了廢物利用。

教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

七、小結(jié)拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻，課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

第四篇：《蝴蝶飛呀》教案

《蝴蝶飛呀》

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲中的各種記號，并能夠了解其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

2、學(xué)會用有控制的聲音演唱歌曲《蝴蝶飛呀》，會視唱第一部分旋律。

3、能夠簡單分析歌曲并做出評價。

教學(xué)重點：

1、視唱歌曲第一部分旋律。

2、演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。

教學(xué)難點：

分析歌曲并做出評價。

教學(xué)方法：

視唱與聽唱結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情境：

1、教師有感情地唱《蝴蝶飛呀》第一樂段樂譜，請學(xué)生說說這段旋律表達的情緒是什么？（學(xué)生回答）

2、教師再次帶詞演唱一遍，明確詞曲表達的情緒情感。（平穩(wěn)的敘述，用生動的音樂語言把人們帶入歷史的回憶）

二、視唱練習(xí)：

1、聽教師唱了兩遍后，請學(xué)生直接視唱《蝴蝶飛呀》第一樂段樂譜。（鼓勵學(xué)生自信的唱）

2、找出重點節(jié)奏打拍子，重點跟琴唱。（注意旋律的平穩(wěn)性）

三、學(xué)唱歌曲《蝴蝶飛呀》：

1、介紹歌曲并提問：這是一首歌唱夢想的歌，你知道是誰作曲的嗎？(學(xué)生回答，教師補充)

2、介紹歌曲中的各種記號，聽原聲錄音，回答問題：（1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（2）記號在歌曲中的作用是怎樣的？

（3）歌曲以什么為線索，用什么手法表達了什么情感？（歌曲以蝴蝶為線索，用第一人稱的敘事手法，表達了對夢想的追尋。）

3、跟琴練唱，重點第二、三樂段的切分音型和四分附點音型的演唱要準確。

4、激發(fā)學(xué)生有感情的演唱全曲，注意尾聲要輕柔緩慢。

5、鼓勵學(xué)生做出評價，教師補充。（歌曲除了歌詞還有音樂，而且音樂給人的印象特別深刻。音樂的表達方式也有規(guī)律，就像人的情感一樣，平靜時旋律起伏小些，節(jié)奏平穩(wěn)些；激動時節(jié)奏密集一些，力度強些，音區(qū)高些等。有了音樂，人的情感能得到更豐富的表現(xiàn)。）

四、總結(jié)：

花季的風(fēng)鈴搖曳叮當，年輕的心啊夢想起航。讓我們放聲歌唱，再美妙的旋律中展開青春的遐想。

第五篇：蝴蝶飛啊飛教案

《蝴蝶飛啊飛》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學(xué)目標：

1、欣賞自然美的意識，欣賞蝴蝶的美，激發(fā)兒童對于自然的熱愛。

2、學(xué)生了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：畫出的形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。教學(xué)難點：花紋的對稱和顏色的搭配。

教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

教師提問：孩子你們喜歡聽謎語嗎？（喜歡）看哪個小朋友坐好了。小小腦袋身子長，大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花，白花叢中來找它。同學(xué)們猜一猜是什么動物？

學(xué)生回答：是蝴蝶，你真聰明，一下就說出來了。今天我們就畫蝴蝶。出示板書：蝴蝶飛啊飛 教師提問：你喜花蝴蝶嗎？ 學(xué)生回答：喜歡。教師提問：為什么？ 學(xué)生回答：蝴蝶美麗。

教師提問：你認為蝴蝶美在哪兒？

(在春天里，蝴蝶們在花叢種飛舞，他們多么漂亮呀。)

教師提問：是美呀!你還認為蝴蝶美在哪兒？你還知道蝴蝶的哪些知識呢？（蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千，色彩斑斕）教師出示：讓學(xué)生欣賞蝴蝶圖片，仔細觀察圖片，說說蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的? 教師總結(jié)并板書：

（翅膀形狀的美——有大有小，有方有圓，形狀各異； 翅膀花紋的美——有點有線，有曲有直，變化多端；

蝴蝶色彩的美——有紅有橙，有藍有紫，色彩各異，五彩斑斕； 飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè)，姿態(tài)萬千。）

二、欣賞課件中的蝴蝶： 教師提問：

“孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來蝴蝶的圖片?！毙蕾p課件中蝴蝶的形象?！昂L的什么樣子啊？。蝴蝶有一對大翅膀和一對小翅膀?！薄昂姆N類很多，有的蝴蝶甚至還是我國重點保護昆蟲，你對它們的知識了解多少呢？同學(xué)們課下都查找了許多資料，請小組討論。

出示：讓學(xué)生看書

教師總結(jié)：蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲,它的一生具有四個明顯不同的發(fā)育階段:（板書）(1)卵期(胚胎時期);(2)幼蟲期(生長時期);(3)蛹期(轉(zhuǎn)變時期);

(4變成成蟲蝴蝶)蝶是完全變態(tài)(卵--->幼蟲--->蛹--->成蟲)，三、欣賞蝴蝶畫：

“咱們同學(xué)們知道的還真不少，在以后的自然課學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到更多動物的知識。今天我們來欣賞老師畫的幾幅蝴蝶的畫。找出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點

（1）、課件展示各種蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點和不同點。

形狀：對稱形，兩邊是一模一樣的。花紋：基本對稱，各種各樣。(2)、讓學(xué)生仔細觀察教師畫的蝴蝶.四、教師指導(dǎo)制作: 師：這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫下來？ 找出并掌握畫的方法和步驟。

教師總結(jié)制作步驟：首先把紙對折——在畫對稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫花紋——最后畫自己喜歡的顏色。（并提醒學(xué)生注意花紋的對稱和顏色的搭配。）

五、學(xué)生自己畫

1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。

3、蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

生：用線拴著飛，用鐵絲等。

師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！師生共舞，放音樂。

《蝴蝶飛啊飛》教學(xué)設(shè)計

定方水中心校

康振英