第一篇：小班美術(shù)《蔬菜拓印》課后反思

小班美術(shù)《蔬菜拓印》課后反思

小班美術(shù)《蔬菜拓印》課后反思

最近我執(zhí)教了一節(jié)美術(shù)活動《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫。由于幼兒是第一次嘗試拓印，所以活動中出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的情況，針對本次活動我進(jìn)行了以下反思。

本次活動的目標(biāo)有兩個，第一個是初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。第二個是感受拓印的樂趣，練習(xí)拓印的方法。從幼兒的作品來看，第一個目標(biāo)并沒有能夠達(dá)到而我將第一個目標(biāo)變成了重點，我覺得原因可能是在示范的時候比較匆忙，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印。還有幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很重要，事先應(yīng)需要讓幼兒仔細(xì)觀察一些漂亮花的圖片。幼兒有了一定的經(jīng)驗，可能就會拓印出不同造型的花。

活動中我準(zhǔn)備了藕、辣椒、胡蘿卜和黃瓜，由于之前沒有嘗試用藕拓印，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個整體的圓，并沒有想象中的效果好。我是在課堂中直接示范給幼兒看的，所以幼兒的范畫只有兩張張，如果活動前多準(zhǔn)備一些范畫可能效果會好些?；顒又形覟榱斯?jié)約時間，讓思考的過程比較少，大部分 成了老師的說教。

我覺得小班幼兒在活動中，可以適當(dāng)加些情境語在里面，比如本節(jié)活動中就可以事先制作一個大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規(guī)則很重要，對于顏料的使用還需加強(qiáng)。

這次活動是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂趣。

第二篇：《蔬菜拓印》活動反思

主題《蔬菜拓印》活動反思

《蔬菜拓印》這一活動利用蔬菜的切面進(jìn)行蘸色印畫。由于是第一次把蔬菜當(dāng)做作畫工具，小朋友新鮮感十足，所以活動自始至終小朋友都保持著濃厚的興致，非常投入?？紤]到顏料水過稀或過稠都會影響到印畫的效果，活動前我準(zhǔn)備了一些海棉，用海棉沾上顏料，這樣蔬菜蘸到顏料進(jìn)行印畫時，蔬菜就不會濕漉漉了。小朋友拓印的過程中，個個都很大膽、豪放，毫無以往傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)的懼畏與膽怯，并且在印好之后進(jìn)行添畫，使畫面變得更豐富多彩。但也有欠缺的地方，活動材料的準(zhǔn)備考慮不夠周全，擦手用的小毛巾準(zhǔn)備得不夠，蔬菜的切面切得不夠平整，造成一些孩子在印畫時顏色不均勻的現(xiàn)象。

這次活動不僅給孩子帶來樂趣，也讓我在不斷地反思中找到差距，我要不斷地努力，不斷優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

第三篇：小班美術(shù)活動教案：樹葉拓印

設(shè)計意圖：

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具?，F(xiàn)在正值秋季，當(dāng)秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

刷子、顏料、樹葉

活動過程：

一、引發(fā)幼兒興趣

1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？

2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？

3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？

4、教師小結(jié)：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。

二、幼兒嘗試拓印，討論交流

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。

2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）

三、教師示范樹葉拓印的方法

1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?”

2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時故意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。

四、幼兒再次操作

1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？

1、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導(dǎo)。

第四篇：《蔬菜印畫》課后反思

《蔬菜印畫》課后反思

《蔬菜印畫》課后反思

在《香香的蔬菜》這一主題中我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目地在于讓幼兒認(rèn)識蔬菜截面的形狀，用蔬菜來印畫；通過印畫的活動讓幼兒感知不同蔬菜的印畫效果，體驗印畫帶來的快樂。因為考慮到我們班的幼兒第一次嘗試這種印畫，所以我把我一開始的設(shè)想每組同時進(jìn)行換成了每組幼兒到前面來進(jìn)行，希望在老師的管理下能讓活動進(jìn)行得更順利。

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“猜一猜這張漂亮的畫是誰畫出來的”一句話成功地引起了幼兒的注意。幼兒都很好奇是什么東西畫出這么漂亮的畫，而后有幾個小朋友說出了是蔬菜在作畫。說出是蔬菜在作畫后，幼兒的興趣更高了，每個幼兒都想自己試一試。在第二個環(huán)節(jié)是老師示范，“你們想知道老師是怎么用蔬菜畫出這么漂亮的畫嗎？”這一句話讓幼兒意識到仔細(xì)聽后才能也像老師一樣畫出這么漂亮的畫。而后老師介紹作畫的材料：蔬菜與顏料。在示范作畫的時候加上兒歌“蘸一蘸，印一印，壓一壓，放回原處繼續(xù)蘸”，讓幼兒在操作的時候邊說邊做，也使幼兒更清楚地懂得應(yīng)該要怎么做。在第三個環(huán)節(jié)也是重點環(huán)節(jié)，讓幼兒自己動手操作。因為我選擇的是讓幼兒一組一組上來進(jìn)行作畫，這樣能使我們能夠看清楚和照顧到每一位幼兒。在操作活動中，幼兒表現(xiàn)得非常積極與興奮。印出來一朵朵漂亮的花兒，幼兒都爭著讓我看看“老師看看我的畫多漂亮”每一個幼兒都非常的有成就感。在第四個環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿起水彩筆給“小花”們添上身體，每位幼兒都非常開心地投入到自己的作畫中。

但在過程中還存在著很多不足，特別是很細(xì)節(jié)的東西沒有考慮進(jìn)去。例如在作畫的材料中沒有考慮到在旁邊放上幾個擦手的抹布，導(dǎo)致幼兒一畫完就往廁所跑；在最后的一環(huán)節(jié)中讓幼兒給小花們添上一些漂亮的東西我示范的時候只是在“花”的下面畫了幾根豎線當(dāng)做是花的身體，我原本是讓幼兒自己相像然后再畫上去的，沒想到大都數(shù)的幼兒都跟著我這樣畫了幾條豎線。教師的示范真的是非常重要的。

自己在上課方面還是很“嫩”的，我相信在以后不斷的鍛煉中，自己會學(xué)到得更多，也會進(jìn)步得更快。

第五篇：小班美術(shù)活動課后反思

小班美術(shù)活動《暖暖的手套》課后反思

教師：劉曉娟

昨天我組織幼兒進(jìn)行了一節(jié)美術(shù)活動匯報課《暖暖的手套》。這個課題很符合當(dāng)下的季節(jié)，冬天來臨氣溫降低，大家出門總少不了一雙暖暖的手套。本次美術(shù)活動的設(shè)計目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾手套。

首先，我用問題法引出這個季節(jié)大家需要戴手套來保護(hù)雙手，之后運用電腦多媒體讓幼兒欣賞各種手套的圖片，加深其對手套的認(rèn)知并讓幼兒討論手套都有哪些特點，然后再拿出來手套跟幼兒一邊觀察一邊總結(jié)：手套是成雙成對的，兩只手套的顏色和花紋是多樣的，可以有很多樣子，并且可以用多種材料進(jìn)行裝飾，對此進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，最后老師出示已完成的范畫，讓幼兒觀察討論。

其次，給幼兒提供了豐富的裝飾材料，讓幼兒通過自己的想象力和創(chuàng)造力去裝飾出自己喜歡的小手套，在裝飾過程中，老師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；但不能幫孩子完成，要讓孩子自己動手，已鍛煉孩子的動手能力。

最后，在幼兒完成一定作品的情況下，對幼兒作品進(jìn)行展示、評價；選出不同材料裝飾的作品進(jìn)行展示評價。

活動結(jié)束之后審閱幼兒作品我發(fā)現(xiàn)本次活動中存在的兩個問題：第一，有一小部分幼兒沒有將兩只手套涂成一樣的顏色。第二，畫面花紋雜亂，顏色較臟，沒有成型。我總結(jié)造成以上原因有兩點：第一，幼兒對成雙成對的概念的不甚理解造成兩只手套顏色、花紋不一致，自己應(yīng)該用更加通俗易懂的語言對幼兒進(jìn)行解釋。第二，造成顏色臟亂的原因是自己給幼兒提供的材料過多，三歲左右的幼兒還不太具備對這么多色彩進(jìn)行搭配的能力，自已應(yīng)該只提供1—2種色彩讓幼兒進(jìn)行涂色或粘貼。還有就是線條雜亂，這可能是出示教師范畫不到位的原因，因為之前有讓幼兒大量的欣賞手套所以在準(zhǔn)備范畫上就只準(zhǔn)備了幾張，雖然口頭上也說過可以讓幼兒畫跟自己不一樣的畫，但言語終歸沒有畫面直觀，所以會對幼兒造成一些影響，自己也可以多準(zhǔn)備幾張涂色方法不同的范畫。

雖然這只是一小部分幼兒出現(xiàn)的情況，但是也真真正正的反映了自己在做課過程中存在的問題。以上就是自己對本次活動的反思，也相信有的這次的經(jīng)驗自己以后會做的更好。