第一篇:《北風(fēng)和小魚》教案
11.北風(fēng)和小魚(第一課時)【教學(xué)目標(biāo)】 :
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字:和、出、面、氣、口、毛、知,能按筆順書寫
【重點難點】 :
正確、流利地朗讀課文。生字的學(xué)習(xí)和書寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 :課件,教學(xué)田字格
【教學(xué)過程】 :
一、猜謎激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課。通過聽風(fēng)的聲音猜出課題“北風(fēng)和小魚”。
2、結(jié)合學(xué)生回答,板書課題,張貼圖畫。
二、生字認(rèn)讀
1、借助拼音拼讀生字和詞語。(顏色、梧桐樹、躲、得意、浮出、一口氣、河面、知道、捉迷藏、結(jié)冰、鵝毛大雪、都)
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。(浮出、河面、得意、一口氣、知道、結(jié)冰、我和你、鵝毛大雪)
三、逐句指導(dǎo)朗讀課文
1、重點體會“呼呼地吹”。通過聽風(fēng)聲,學(xué)生體會“呼呼地吹”。
2、北風(fēng)吹向草地、梧桐樹、小鳥發(fā)生的不同變化。草地-------變了顏色 梧桐樹-------落了葉 小鳥------躲進(jìn)了窩
通過圖片的變化讓學(xué)生明白草地、梧桐樹、小鳥遇到北風(fēng)以后都發(fā)生了變化。
3、看圖填空,并練習(xí)朗讀
4、體會“得意”,并有感情地朗讀出來。
5、體會“氣急了”,并有感情地朗讀出來。
6、看圖感受“鵝毛大雪”。
7、全文朗讀。
四、學(xué)生認(rèn)讀生字,并組詞。
采用小蝴蝶采花蜜的形式,調(diào)動學(xué)生積極性。在有趣的活動中,鞏固生字生詞的認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生描紅,按筆順書寫。重點放在指導(dǎo)字形上。可讓學(xué)生說說哪一個最難寫,或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的主要筆畫是什么。
和:左右基本相等。右“口“寫得偏下些,第五筆變?yōu)辄c。
毛:獨體字。第一筆是撇,略平;第三筆橫較長;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。
面:獨體字。第二筆是撇,第四筆是橫折鉤。鉤略小。
第二篇:北風(fēng)和小魚教案
《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、能讀通讀好第一、二自然段,并能用第一段中的句式練習(xí)說話。
2、學(xué)會三個生字,并能正確、工整地書寫。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了,聽(放北風(fēng)音樂)什么聲音?
板書:北風(fēng)
誰來讀一讀?(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)
在你印象中,北風(fēng)是什么樣的?
指名說。
(出示小魚圖)這又是誰?板書:小魚
誰和它打個招呼?(指名讀)
2、師:今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。(板書“和”)(生齊讀課題)
過渡:北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢?想知道嗎?(生:想)
二、初讀
1.我們請冬爺爺給大家講一講,同學(xué)們邊聽邊看好書注意聽準(zhǔn)字音。
2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀?在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。(生自由朗讀課文)
3.這就是這節(jié)課中需要我們掌握和認(rèn)識的字,紅色的是需要我們掌握的,粉色的是需要我們認(rèn)識的。自己試著讀一讀吧。(課件展示生字)4.檢查生字。
A.同位互相讀一讀。B.介紹自己的識字方法。C.指名讀。
D.齊讀。
E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。
三、精讀感悟
過渡:生字掌握得不錯,快看課文,告訴老師這篇課文有幾個自然段?(生說)指生按自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽并思考北風(fēng)給你留下了怎樣的印象?(生答師板書:厲害)
1、仔細(xì)的讀課文,你從哪里看出北風(fēng)的厲害?
A.學(xué)習(xí)第一自然段。
a.(生說:我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。)你來讀一讀第一自然段。(生讀第一自然段)b.同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段,你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害?(有的同學(xué)把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習(xí)慣真好。真是不動筆墨不讀書。)
小朋友,西北風(fēng)來了,呼—呼—,吹在你身上,你臉上、手上,你覺得怎樣?
指名說。(很疼;臉上凍得很紅;嘴上裂開了口子……)
北風(fēng)這么厲害,可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服,不是北風(fēng)。
再指名讀。
再指導(dǎo):風(fēng)大了些了,(看圖)可你瞧,北風(fēng)瞪著眼睛,皺著眉,鼓著嘴,看上去。(很兇;很厲害)
再讀:那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢?
齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
⑴學(xué)習(xí)前半句
北風(fēng)一吹,吹到了草地上。(出示句子:它向草地吹一吹,)
①指導(dǎo)讀通句子。
自己讀一讀。
指導(dǎo)讀:吹一吹
②指導(dǎo)讀好句子:西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀?
再指名讀。
齊讀。
⑵學(xué)習(xí)后半句
①過渡:青草怎么樣了呢?
(出示圖)看圖說。
②出示句子:青草變了顏色。
指名讀準(zhǔn)字音。
③表演理解:如果我是北風(fēng),你們是青草,(“青草”站起來)北風(fēng)來了,小草會怎么樣?用你的動作和表情告訴大家。
(師生共同表演:師吹北風(fēng),生表演小草倒下、沒力、害怕)
④指導(dǎo)讀好句子:
師采訪學(xué)生:青草青草,北風(fēng)一來,你怎么了?(幾人說)
讀:那就請你來讀一讀,讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。
指名讀。
再指導(dǎo):是不是北風(fēng)不夠兇,你怎么一點也不怕呀,讓我再來吹一吹。(吹)
再指名讀。⑶齊讀:把這句話連起來讀一讀,好嗎?
3、學(xué)習(xí)第3句
北風(fēng)吹過草地,又吹向了。(換去卡片“草地”,換上“梧桐樹”)
⑴讀通讀好句子:
指名讀:誰來讀?
請你領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?
齊讀。
⑵看圖說一說:梧桐樹怎么樣了?(出示圖)指名說。
看來,梧桐樹見了北風(fēng),也很。(害怕)
⑶讀通讀好后半句:出示句子:梧桐樹落了葉。
自己練習(xí)讀一讀。
指名讀。
能把這句話連起來讀嗎?
指名讀。
齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4句
北風(fēng)吹過梧桐樹,又吹向了。
⑴出示詞兒:鳥兒
讀詞兒。
⑵鳥兒們又怎么樣了呢?
(出示圖)看圖說。
⑶讀句子:能讀讀這兒的句子嗎?
自由讀。
指名讀。⑷表演讀:能加上動作讀嗎?
齊讀,邊讀邊演。
鞏固讀:剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時,草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn),能連起來介紹嗎?
齊讀第一段。
5、擴(kuò)展練習(xí):
北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥,它還會向誰吹一吹?(菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……)
指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。
四、情境表演,感悟語言
過渡:看到這樣的情景,北風(fēng)可得意了。
(出示第2段)
1、指名讀。
2、指導(dǎo)理解詞兒:小朋友,得意的樣子是怎樣的?(學(xué)生表演)
3、指導(dǎo)讀:那誰能邊演邊讀呢?
指名讀。
齊讀。
小結(jié):小朋友,我們看到北風(fēng)一來,很多植物、動物都害怕了,那有沒有誰不怕它呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字。
瞧,這三個字你認(rèn)識了嗎?
你能為“色”找些朋友嗎?
自學(xué)書上的筆順圖。
描紅、仿影。
第三篇:北風(fēng)和小魚教案
教學(xué)內(nèi)容:《北風(fēng)和小魚》第一課時 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字以及生字組成的詞語,認(rèn)識兩條綠色線內(nèi)的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感悟北風(fēng)的妄自尊大,學(xué)習(xí)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)重難點:
1.教學(xué)重點:學(xué)會本課生字的讀音、筆順及組詞
2.教學(xué)難點:體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.今天,老師為大家?guī)韮蓚€朋友。它們就藏在這幅圖片里,首先,請小朋友們聽一聽,這位朋友是誰?(播放北風(fēng)的音效)這位朋友是北風(fēng)(出示北風(fēng));還有一位朋友是誰呢?請小朋友們猜猜看,這位朋友是小魚(出示小魚)。
2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯(lián)系起來,“和”是本課的生字,請小朋友們看老師寫(老師板書并注音),生觀察,強(qiáng)調(diào):和:左右結(jié)構(gòu),左禾右口,捺變成點(“和”字特別懂得謙讓,旁邊多了小伙伴以后,他就要把腳收一收,給小伙伴留空間),生書空、描紅,師巡視指導(dǎo)。它們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)第11課《北風(fēng)和小魚》,齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意。1.師范背
請小朋友們先聽老師說一說北風(fēng)和小魚的故事,師范背。2.自讀課文
這個故事有趣吧,下面請小朋友們自己讀讀這個故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方請你多讀幾遍,注意讀書姿勢。3.檢查生字詞
準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請抱臂坐正(1)生字:開火車認(rèn)讀,相機(jī)正音,再齊讀。(2)詞語:指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,再請小老師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
老師想請預(yù)習(xí)過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。(指名說一說:這篇課文一共有5個自然段)
過渡:下面我們來學(xué)習(xí)第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段,請其他小朋友仔細(xì)聽。
幾句話 1.學(xué)習(xí)第一句話
師:冬天來了,天氣就變冷了,出示:北風(fēng)呼呼地吹著。師:北風(fēng)給你什么樣的感覺呢,誰來說一說?(師范說:北風(fēng)吹得那叫一個大啊,來上學(xué)的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服)生:早上跑步的時候,我都不敢把手伸出來。
師:說的真好,那請你來讀讀這句話,讓我們感受一下北風(fēng)的滋味吧!(生讀師點評)生:早晨來上學(xué)的時候,北風(fēng)吹在臉上很冷,有點兒疼。師:說的也不錯,也請你來讀讀這句話,讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話?指名朗讀,及時評價(指導(dǎo)朗讀,體會風(fēng)大)2.學(xué)習(xí)第二、第三、第四句話
(1)請小朋友看動畫,想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰?它們發(fā)生了什么變化?
(2)圖片對比,指導(dǎo)朗讀,讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化,感受北風(fēng)的厲害。師:北風(fēng)向誰吹了呢?
生:它向草地吹一吹,青草變了顏色。①
師:北風(fēng)的本領(lǐng)這么大啊,吹一吹,青草就變了顏色!誰來讀讀這句話,告訴我們北風(fēng)的厲害。(指名讀,師點評)師:北風(fēng)還向誰吹一吹了呢?
生:它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹落了葉。②
北風(fēng)厲不厲害???吹一吹,梧桐樹的葉子就落下了!誰來讀讀這句話,讓我們感受一下北風(fēng)吹過之后梧桐樹的變化。(指名讀,師點評)
師生一起說:北風(fēng)還向鳥兒吹一吹,鳥兒躲進(jìn)了窩。
師:誰來讀讀這句話,告訴我們北風(fēng)吹一吹之后,鳥兒的變化。(指名讀,師點評)(3)多么厲害的北風(fēng)啊,請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。
四、拓展
厲害的北風(fēng)還會吹向誰呢?誰會用“它向()吹一吹,()?!边@樣的句式說句話?
看圖,句式引導(dǎo)說話“它向()吹一吹,()?!?/p>
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1.北風(fēng)只輕輕一吹,青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它,難怪北風(fēng)得意地說——出示:哈哈,大家都怕我。
2.小朋友們,你得意的時候,會說什么話呢?會做什么動作呢?(覺得自己很厲害,驕傲、自滿)
3.小朋友們,你能用得意的語氣讀讀北風(fēng)說的話嗎?指名讀,師點評。
過渡:小朋友讀得真好,現(xiàn)在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。
四、總結(jié)
師:北風(fēng)呼呼一吹,草地變了顏色,梧桐樹落了葉,鳥兒躲進(jìn)了窩,大家都-------怕它!那小魚呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
五、指導(dǎo)書寫
樹:木
又
村(村中間加上又)(鄉(xiāng)村里的樹特別多,一棵又一棵)
師范寫(提醒:捺變成點),生觀察,生書空、描紅、書寫,師巡視指導(dǎo),展示學(xué)生的書寫,及時反饋,點評并修改。
第四篇:北風(fēng)和小魚教案
北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字,會寫8個,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3.讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。教學(xué)重點:
針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,以多種形式的讀,讓學(xué)生感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激趣
同學(xué)們,在上課之前老師想讓大家猜一個謎語:我到處亂跑,誰也捉不到,我跑過樹林,樹木都彎腰,我跑過大海,大海的波浪高又高。(風(fēng))這么厲害,那我再加大難度。有頭沒有手,有尾沒有腿。能行千里路,不能離開水。(魚)同學(xué)們猜到了魚和風(fēng),那今天我們就一同趣了解一個有關(guān)于它們的小故事。
二、教學(xué)“北”
同學(xué)們已經(jīng)猜出了風(fēng),我們在之前的練習(xí)中學(xué)過四個方位同學(xué)們還記得嗎,分別是哪四個。今天我們說的風(fēng)是哪個方位吹來的風(fēng)啊?我們來一起學(xué)習(xí)“北”這個字。板書--筆順--描紅--講解重點筆畫--練習(xí)書寫--小老師檢查重點筆畫,教師巡視其他學(xué)生的筆畫。
三、講解“和”
在課文的題目中除了我們的北風(fēng)和小魚之外,還出現(xiàn)了一個字是什么?——“和”。由誰來分享一下怎么記這個字?(左右結(jié)構(gòu),由禾、口組成,讀he)(表揚從部分到整體的分合識字方法)我們把課文的標(biāo)題換一下“北風(fēng) 小魚”和“北風(fēng)和小魚” 你覺得哪個好?為什么?——關(guān)系。表示兩個事物在一起。誰來用“——和——”說一個短語。(ppt給出提示)(引導(dǎo)說短語的孩子說出與短語相關(guān)的一句話)加大難度,——和——表示兩個事物有聯(lián)系,在一起,如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯(lián)系該怎么辦?大膽思考一下,和的位置應(yīng)該在哪兒。(教學(xué)——、——和——)找規(guī)律。無論有多少個事物,和都始終放在最后兩個事物之間。
四、通讀課文,去文中找一找北風(fēng)和小魚的足跡。找一找故事中都出現(xiàn)了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標(biāo)注出來。
(ppt出事詞串、短語)
第一列:北風(fēng)、青草、梧桐、鳥兒(遇到的主人公)(后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發(fā)現(xiàn)。)
第二列: 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進(jìn)了窩
(輕聲、...一...、相機(jī)練習(xí))
兩列連起來,做一做連線游戲:北風(fēng)——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進(jìn)了窩。
——
“魚兒、馬兒、花兒...”多去
五、感受文中的插畫,理解詞串之間的聯(lián)系
我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合??匆豢凑n本121頁的插圖,思考一下,北風(fēng)是怎樣吹的,讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應(yīng)啊,課文中用到了一個形容詞,誰來找一找?
“呼呼地”(“地”——表示動作的詞前用“地”)呼呼是怎樣的狀態(tài),大家聽一聽一段聲音,來感受一下。(播放北風(fēng)的音頻)
剛剛大家聽到北風(fēng)的聲音都有什么樣的感受?(寒冷、兇、蜷縮)難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應(yīng)。
我們一起把它的反應(yīng)讀一讀,在腦海中想象一下北風(fēng)吹過它們的畫面。(配音頻)老師在大屏幕上演示一下,同學(xué)們來當(dāng)配音員,看看誰和老師配合得又快又好。記住要用文中的語句。
六、試著理解北風(fēng)的情感。
如果你們是北風(fēng),你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己,那你們心里是怎么想的?書中用了一個什么詞?——得意。
我們一般在什么情況下會感覺得意?——非常驕傲滿意。
北風(fēng)在驕傲滿意的情況下說出了什么話?“哈哈,大家都怕我”
(拿出頭飾)這里有一個北風(fēng)的頭飾,老師來給大家示范一下,看看誰讀得比老師好,老師就把頭飾獎給她。
男女生比賽讀。
我們一齊來當(dāng)一當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)。齊讀。
七、引出小魚 大家是不是都怕它?——不是,誰不怕?小魚。
北風(fēng)說這句話的時候,小魚是什么反應(yīng),有誰能找出來讀一讀?(配合表情)
找同學(xué)來扮演北風(fēng)和小魚,對話以上的兩句。讀出飽滿的情感。
八、指導(dǎo)生字
聽
什么結(jié)構(gòu),左邊是——右邊是——
后鼻音,哪邊更大一些?我們試著用聲音的強(qiáng)弱表達(dá)一下大小,唱筆順。描紅,指導(dǎo)重點筆畫。寫字。
出
什么結(jié)構(gòu),左邊是——右邊是——
翹舌音,不要寫成兩個斷開的小山。小豎和大豎。書空,唱筆順,描紅,指導(dǎo)重點筆畫,寫字。
老師巡回指導(dǎo),小老師20秒鞏固。
九、小結(jié)。
得意又驕傲的北風(fēng)終于遇到了不怕它的對手了,它們之間又會有怎樣的故事呢?我們下節(jié)課再來一起欣賞這個故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了什么和什么的故事?對了北風(fēng)和小魚。你們看,北風(fēng)吹來了一些詞語,想難倒大家,我們怕不怕啊。好!讓我們一起迎接北風(fēng)的挑戰(zhàn)!
(ppt出示字、詞和詞組)
二、回憶故事情節(jié),搭建故事脈絡(luò)
同學(xué)們真厲害,這么快就通關(guān)了,我們回憶一下,昨天北風(fēng)都遇到了哪些故事里的主人公???(小草、梧桐樹、鳥兒、小魚)有誰能自告奮勇地選一個主人公來說說它和北風(fēng)發(fā)生了怎樣的故事?
三、引出北風(fēng)和小魚的對話
我們來場外連線一下北風(fēng),感受一下北風(fēng)的脾氣好嗎?同學(xué)們是什么感覺?既然北風(fēng)是如此的刺骨,看來所有的主人公都害怕北風(fēng)!不是?誰不怕?你怎么知道它不怕的?一齊來讀一讀這句話。
第五篇:北風(fēng)和小魚教案
11、北風(fēng)和小魚(第二課時)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大的道理。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字:和 知
教學(xué)重難點:能正確,流利,有感情地朗讀課文;體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(引讀)——《北風(fēng)和小魚》林老師知道小朋友已經(jīng)和故事里的生字成了好朋友了,快跟這些詞語朋友打個招呼吧。小火車開起來,做得最端正的一組先來試,比比哪列火車開的好。呼呼地 吹一吹 青草 變了顏色 梧桐樹 落了葉 鳥兒 躲進(jìn)了窩 浮出水面 知道 得意 一口氣 鵝毛大雪
3、過渡:小朋友讀得真好!聽,這是什么聲音?(播放北風(fēng)聲
音)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:聽著呼呼的北風(fēng)聲,你們有什么感覺?(很大、很冷、可怕)
師:老師和你們一樣感覺好冷,所以,北風(fēng)一吹,我就穿上了羽絨服。
2、師:孩子們把你的感受送到這句話中,通過朗讀把北風(fēng)的大讀出來?
出示:北風(fēng)呼呼地吹著。
指導(dǎo)朗讀。(讀后評價:這個北風(fēng)一吹啊,林老師覺得有點冷了,哪個北風(fēng)吹的更大點?)(好猛的北風(fēng)啊,老師覺得身上的雞皮疙瘩都起來了)
齊讀:小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一起讀讀這句話。
3、師:北風(fēng)真大!吹到我們的臉上,感覺——,吹到我們的身上,我們感覺——。
北風(fēng)呼呼地吹來,還吹向了誰?它們又有什么變化?請自由讀課文的第一自然段。
4讀后交流(北風(fēng)吹向了誰?它有什么變化?)生:我知道北風(fēng)向草地吹一吹,青草就變了顏色。師:變成什么顏色? 生:變成了黃色。
師:是啊,它向草地吹一吹,生接讀:青草變了顏色。你真會觀察。還有誰來說說? 生:我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹,梧桐樹就落了葉。老師請你讀這句話,出示:它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹就落了葉。真好,林老師仿佛真的看見樹葉慢慢地飄落下來了。生:我知道它向鳥兒吹一吹,鳥兒就躲進(jìn)了窩。師:多可憐?。槭裁茨?? 生:怕冷
師:哦,小鳥喜歡在天空自由自在地飛,在樹林里捉蟲子吃,快樂地玩耍,北風(fēng)呼呼地吹著,鳥兒好害怕哦,所以—— 出示:它向鳥兒吹一吹,鳥兒就躲進(jìn)了窩。你害怕嗎?小鳥。來,請你讀。
讀后評價:自由自在的鳥兒怕冷,趕緊躲進(jìn)窩,要讀的快些,帶上動作,誰再來試試。
老師聽出來了,北風(fēng)吹的真大,這只小鳥害怕極了。來,害怕的小鳥們,帶上動作,一起讀。
5、師:小朋友,北風(fēng)吹一吹,小草就枯黃了,樹葉也落了,小鳥也躲了起來,你們覺得北風(fēng)怎么樣啊?(北風(fēng)很厲害,北風(fēng)很兇猛,北風(fēng)太可怕了)
說得真好,讓我們連起來讀課文,讀出北風(fēng)的厲害。齊讀第一自然段。
6、擴(kuò)展練習(xí):
師:北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥,它還會向誰吹一吹? 請你用“北風(fēng)向————吹一吹,——————?!闭f一說。生:北風(fēng)向小雞吹一吹,小雞躲進(jìn)了窩。生:北風(fēng)向小孩吹一吹,小孩穿上了厚厚的棉襖。生:北風(fēng)向花兒吹一吹,花瓣落了。生:北風(fēng)向青蛙吹一吹,青蛙躲到了泥土里。生:北風(fēng)向小蛇吹一吹,小蛇鉆到洞里冬眠了。生:北風(fēng)向小河吹一吹,小河結(jié)冰了。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風(fēng),北風(fēng)這時候是怎么說的?看大屏幕,誰來讀?(出示,請生讀)
2、師:得意是什么意思?(點紅“得意”)
生:(很高興,很驕傲,覺得自己很了不起)(板書“得意”)
師:請你來得意的讀一讀。(評議)
師:你覺得他讀得怎么樣?(讀得不怎么得意)
師: 那就請你得意的讀一讀。多驕傲的北風(fēng)啊,如果加 上動作肯定更得意,誰來試試。
師:夠得意的,大家學(xué)學(xué)他的樣子,一起來得意一下!
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它,你們怕嗎?(不怕)
對呀,小魚也不怕!來看大屏幕,小魚是怎樣說的呢?
2、(指名讀)你覺得他讀得怎么樣?夠勇敢嗎?誰能更勇敢一
點?真是一條勇敢的小魚,瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了!勇敢的小魚們,我們學(xué)著他的樣子一起對北風(fēng)說——
3、分角色朗讀北風(fēng)說的話和小魚說的話。男生來做得意的北風(fēng),女生來做勇敢的小魚,讓我們加上些動作,把這兩句讀好。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
過渡:小小的魚兒竟然不怕北風(fēng),這下可把北風(fēng)氣壞了,1、(出示圖片)瞧,這個時候北風(fēng)的表情怎么樣?(很生氣)
2、(出示句子 北風(fēng)氣極了)誰來把這句話讀好?指名讀。評價:北風(fēng)好生氣啊。瞧,北風(fēng)發(fā)怒了——于是,他——(出示詞語)猛吹一口氣 指名讀,讀出北風(fēng)更大的感覺。
4、師:聽——(播放聲音文件:呼嘯的北風(fēng))北風(fēng)吹得可猛了,呼呼的北風(fēng)帶來了鵝毛大雪,雪花飄落在河面上,小河都結(jié)冰了。
5、師:大雪飄呀飄呀,落到高山上,高山白了;落到原野上,原野白了;落到我們教室外面,窗外都白了。雪下得真大呀!我們送它一個詞,就是(出示詞語)——鵝毛大雪。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段
1、師:小朋友想一想:北風(fēng)看到河面結(jié)冰了,會說些什么呢?(小魚肯定凍死了,肯定怕它了),所以他現(xiàn)在——(出示詞語 非常得意)指名讀
2、師:那么,小魚有沒有被凍死呢? 小魚現(xiàn)在在干什么?心情怎么樣?
3、北風(fēng)知道小魚在水底捉迷藏嗎?(不知道)
4、它哪里知道,就是它不知道,小魚正在(引讀)—— 除了小魚,請小朋友想想,在生活中還有誰不怕北風(fēng)的? 生:企鵝。生:極地鴨。生:北極熊。
生:我們小朋友不怕北風(fēng),我們戴上帽子、厚厚的手套,圍上圍巾,穿上棉襖,就不怕北風(fēng)了。
生:我們不怕北風(fēng),可是我跟X X的看法不同,我們每天跑步、鍛煉,北風(fēng)吹一吹,我們身上還是暖暖和和的。師:想想還有哪些植物不怕北風(fēng)嗎? 生:菊花。“菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!” 生:梅花。
師:是的,有一首詩這樣寫到:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
生:那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風(fēng)。生:是松樹。
師:對,松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”,它們都不怕北風(fēng)。
5、談話明理,深入理解
(1)小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?
(2)你喜歡嗎?為什么?瞧,美麗的雪景就在我們的課本里,引導(dǎo)學(xué)生觀察(圖上是白茫茫的雪)
師:你們喜歡下雪嗎?
生:喜歡
師:為什么喜歡呀?
生1:下雪了,我們就可以去堆雪人,打雪仗
生2:我也喜歡,媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上,明年就可以豐收了。
??
師:那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎?
生:我知道,是北風(fēng)給我們帶來的。
(3)小結(jié):冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚一樣,在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂,而這快樂是北風(fēng)贈送的,北風(fēng)帶給我們的無限樂趣,讓我們在冬天里快樂地成長。
6、指導(dǎo)朗讀第五自然段。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字 和 知 指名認(rèn)讀
2、這兩個字都是左右結(jié)構(gòu),我們書寫的時候要注意些什么?
3、和:左右基本相等。右“口”寫得偏下些,第五筆變?yōu)辄c。
知:獨體字,左右結(jié)構(gòu)。右“口”寫得扁些,偏下,第三筆橫略長。
4、教師范寫,學(xué)生描紅。
5、作業(yè)反饋。
五、布置作業(yè)
1、讀熟課文。
2、完成習(xí)字冊上的生字。
3、小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請小朋友們回去找找書,問問自己的爸爸媽媽,只有熱愛科學(xué),熱愛學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案!