第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)(PEP)教案

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)（PEP）教案

Unit 2 What time is it

中心備課人：王靜靜

Unit 2 What time is it 第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry.教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Let’s learn：

Unit 2 What time is it 第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute.School is over.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。

3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第四課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’s time for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…

2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4：35.School is over.教師接著問(wèn)：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’s time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It’s time to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4．Story time

(1)看課件或錄像，聽(tīng)故事。

(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to…”來(lái)表述。

2．Let’s check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, Mom.Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:05.It’s time to go to school.(4)It’s 9:40.It’s time to go to bed.Unit 2 What time is it 第六課時(shí)

Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It’s time to …。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.學(xué)生B: It’s time for lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?

王靜靜

Unit 3 Is this your skirt? 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà) 【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let’s learn

教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。

看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let’s do

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

描述照片的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Talk about pictures 活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言?；顒?dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過(guò)程：

教師出示一張自己的照片，并做示范：

Look, this is me.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They are blue.兩個(gè)孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲?。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。探究活動(dòng)

關(guān)于情景對(duì)話的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容： 聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、拼一拼

活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

活動(dòng)方式： 全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。

學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。

兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問(wèn)：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問(wèn)找到拼圖，拼出詞。比一比誰(shuí)拼的又快又好。

關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)方式：全體同學(xué)參與。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生畫(huà)出自畫(huà)像以及所穿的衣服。

2、給衣服涂上喜歡的顏色。

3、向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象。

Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5.畫(huà)筆和紙

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?

Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。

（二）Presentation：

Read and write：

教師播放《Color Song》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very

beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫(huà)理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。

（三）Practice：

Guessing game：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書(shū)寫(xiě)比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not.上述內(nèi)容的四線三格書(shū)寫(xiě)

Unit 3 Is this your skirt? 第四課時(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talk about your clothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問(wèn)孩子What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服 【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 說(shuō)一說(shuō)，在句子：“They are so small.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let’s find out

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。

兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

課文主題圖

大小寫(xiě)字母卡片 【教學(xué)過(guò)程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

free talk

What color do you like?

What color is your /…?

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（Practice）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞

孩子小組做游戲

聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。

Pass the message

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”

各小組抄寫(xiě)傳到最后一名同學(xué)，寫(xiě)出答案。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行介紹。大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit3 Is this your skirt?

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1 My classroom

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語(yǔ)對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說(shuō):“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡(jiǎn)單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問(wèn)題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書(shū)中原句回答問(wèn)題。聽(tīng)音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問(wèn)題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。

2.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說(shuō)相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過(guò)chant 之后，說(shuō)明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說(shuō)出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說(shuō)D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語(yǔ)總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫(xiě)在紙上，并用英語(yǔ)注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問(wèn)，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問(wèn)的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會(huì)造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫(huà)線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫(xiě)一篇介紹教室的小短文。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第一課時(shí)

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s in the classroom？并就其問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s learn 中的對(duì)話。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話。2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語(yǔ)言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語(yǔ)言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語(yǔ)：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場(chǎng)景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下說(shuō)說(shuō)教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開(kāi)始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說(shuō)出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問(wèn)：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過(guò)觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫(xiě)出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)字母a 在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽(tīng)音完成單詞拼寫(xiě)。2.能夠會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠基本了解開(kāi)閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說(shuō)唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰(shuí)讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫(huà)線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽(tīng)音拼寫(xiě)單詞。

在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫(xiě)單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類型單詞的認(rèn)識(shí)。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽(tīng)音拼寫(xiě)。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開(kāi)音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過(guò)的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫(xiě)三遍單詞：cap，cake，map，face 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit l 第三課時(shí)

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌握l(shuí)et 引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁(yè)歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)課本第5 頁(yè)上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說(shuō)說(shuō)自已知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫(xiě) 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見(jiàn)意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說(shuō)出含有clean 的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師利用課件出示要學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個(gè)魚(yú)缸的圖片，放慢語(yǔ)速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽(tīng)清每個(gè)單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說(shuō)出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫(xiě)在黑板上，同時(shí)寫(xiě)出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫(xiě)法，并進(jìn)行造句。

(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來(lái)做，你來(lái)猜

教師利用課件出示動(dòng)詞短語(yǔ)。讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語(yǔ)做動(dòng)作；另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)音、模仿并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4.學(xué)習(xí)Let’s play

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫(xiě)在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動(dòng)作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語(yǔ)共同做動(dòng)作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說(shuō)出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個(gè)骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit I My classroom 第四課時(shí)

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。4.能夠通過(guò)完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過(guò)的介詞作正確的回答。

5.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對(duì)自已在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 教師通過(guò)課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語(yǔ)言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫(xiě)單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出詞開(kāi)這句。字生說(shuō)詞的過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫(huà)面，替換掉其中某 個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出被換掉的詞，期間鼓勵(lì)學(xué)生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對(duì)句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書(shū)中第 9 頁(yè)Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書(shū)中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過(guò)向其他小組 成員提問(wèn)：Where is the ______?來(lái)判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學(xué)生為書(shū)中第8 頁(yè)Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來(lái)介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的語(yǔ)言向父母介紹自已的房間。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、學(xué)說(shuō)C 部分的故事。2.能夠理解、會(huì)說(shuō)there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過(guò)看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過(guò)的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問(wèn)題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問(wèn)。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書(shū)第10 頁(yè)的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問(wèn)題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書(shū)第10 頁(yè)look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？

②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書(shū)上圈出來(lái)。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會(huì)單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會(huì)話。選幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第六課時(shí)

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽(tīng)懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)

1.能掌握三會(huì)單詞和短語(yǔ)：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會(huì)句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽(tīng)指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書(shū)包，各學(xué)科教科書(shū)，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門(mén)旁的課桌提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書(shū)包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書(shū)包邊讀單詞，并觸摸猜測(cè)書(shū)包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書(shū)包內(nèi)的一本英語(yǔ)課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說(shuō)出生詞English book，板書(shū)并教學(xué)該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出生詞maths book 及Chinese book, 板書(shū)并教學(xué)。

(6)教師播放故事錄音，同時(shí)出示四本書(shū)，讓學(xué)生選出所聽(tīng)內(nèi)容屬于哪一本書(shū)，引出新詞 storybook，板書(shū)并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競(jìng)賽

教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個(gè)詞的下面畫(huà)上一個(gè)地雷，表示這個(gè)詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說(shuō)：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書(shū)包及課本，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分別到教室前面表演對(duì)話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動(dòng)作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對(duì)這則指令不予回應(yīng)，如沒(méi)有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令。可發(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽(tīng)懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書(shū)寫(xiě)正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。

2.能夠了解字母i在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書(shū)包，各學(xué)科教科書(shū)，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問(wèn))Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請(qǐng)學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書(shū)包圖片，說(shuō)：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)后展示圖片，并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

⑵教師讓學(xué)生展示自己的書(shū)包，教師提問(wèn)：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(3)教師出示Amy 的照片，說(shuō)“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)音后回答問(wèn)題。

(4)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，了解Let's talk 部分的對(duì)話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意指導(dǎo)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并猜測(cè)。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書(shū)包中，采用同樣的方式與同桌互相提問(wèn)并猜測(cè)。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個(gè)單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊總結(jié)字母i在開(kāi)閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開(kāi)音節(jié)，在開(kāi)音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽(tīng)到的單詞的圖片并在四線格中寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時(shí)候，學(xué)生讀下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生讀上面對(duì)應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫(xiě)出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫(xiě).Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺(tái)前來(lái)展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題。4.能夠理解Draw and say 部分的對(duì)話，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問(wèn)題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書(shū)包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁(yè)的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。

(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來(lái)，再問(wèn)：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問(wèn)學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來(lái)回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說(shuō)“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書(shū)的類型。(2)教師指向另一本書(shū)，提出問(wèn)題說(shuō)“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說(shuō)“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺(tái)前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開(kāi)筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說(shuō)：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰(shuí)最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來(lái)，讀對(duì)、說(shuō)對(duì)、拼對(duì)的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，寫(xiě)出本課時(shí)所學(xué)的單詞(可寫(xiě)中文，也可寫(xiě)英文)。然后讓學(xué)生將寫(xiě)好的紙條放入一個(gè)袋子里。讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的紙條寫(xiě)有英文，則要翻譯成漢語(yǔ)，如果是中文，則要翻譯成英語(yǔ)并拼讀出來(lái)。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀對(duì)話內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，畫(huà)出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。4.Show time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書(shū)上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書(shū)包放在一起，一名學(xué)生說(shuō)出自己書(shū)包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說(shuō)得好的作為小組代表，到臺(tái)前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。

(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí)

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書(shū)包，各學(xué)科教科書(shū)，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個(gè)單詞和這個(gè)單同對(duì)應(yīng)的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對(duì)應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎(jiǎng)。3.造向我最棒

教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個(gè)游戲中的顏色單詞造句?？茨膫€(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說(shuō)：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并根據(jù)錄音里對(duì)話的內(nèi)容填寫(xiě)下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫(xiě)的信息內(nèi)容兩人一組做對(duì)話，并核對(duì)填寫(xiě)內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀對(duì)話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對(duì)話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個(gè)自己的書(shū)本或文具放到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對(duì)話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述，在講臺(tái)上找到其丟失的物品。4.摘蘋(píng)果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)教學(xué)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上部寫(xiě)有一個(gè)單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺(tái)來(lái)，把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫(xiě)有maths book, Chinese book 的蘋(píng)果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對(duì)話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫(huà)出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語(yǔ)描述所畫(huà)物品。

(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺(tái)上描述所畫(huà)物品，讓臺(tái)下同學(xué)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽(tīng)懂Let’s check 部分的錄音，完成聽(tīng)音排序、圈詞的練習(xí)。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問(wèn)并回答有關(guān)課桌里物品的問(wèn)題，并能書(shū)寫(xiě)相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁(yè)“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說(shuō)

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說(shuō)得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過(guò)向?qū)W生的提問(wèn)，創(chuàng)編對(duì)話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解對(duì)話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問(wèn)。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對(duì)話的內(nèi)容，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫(xiě)出所看到圖片的英語(yǔ)單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書(shū)并教學(xué)該句型。

②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書(shū)中的句型補(bǔ)充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個(gè)學(xué)生發(fā)問(wèn)：“what’s in your desk？”第 一個(gè)學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問(wèn)第二個(gè)學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個(gè)回答問(wèn)題后，再提問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)問(wèn)得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次聽(tīng)錄音，然后回答下列問(wèn)題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說(shuō)出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫(huà)你猜

教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上分步畫(huà)圖并根據(jù)所畫(huà)圖片提問(wèn)：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書(shū)包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫(xiě)下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學(xué)生聽(tīng)音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫(xiě)在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫(xiě)順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書(shū)，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中文意思，讀對(duì)說(shuō)對(duì)最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書(shū)包或課桌里，讓其他學(xué)生來(lái)猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來(lái)主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語(yǔ)程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語(yǔ)書(shū)放人一個(gè)空書(shū)包內(nèi)，說(shuō)：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書(shū)包，裝作很吃力的樣子說(shuō)：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說(shuō)：“So it’s heavy.”然后板書(shū)該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書(shū)包和物品的圖片，教師說(shuō)”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測(cè)并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級(jí)達(dá)人秀

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書(shū)包圖片覆蓋，一個(gè)書(shū)包覆蓋物品較多一

個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書(shū)包問(wèn)：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問(wèn):“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽(tīng)錄音，之后回答教師提出的問(wèn)題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語(yǔ)的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場(chǎng)景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫(huà)圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫(huà)圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請(qǐng)學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來(lái)描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣鳌＝虒W(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長(zhǎng)頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來(lái)描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。

(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說(shuō)：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過(guò)來(lái)的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

④教師問(wèn)：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長(zhǎng)得很健壯的一個(gè)男生說(shuō)： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問(wèn)：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說(shuō)：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來(lái)詢問(wèn)，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。

(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問(wèn)班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問(wèn)：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說(shuō)：she’s ?Her name is?然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問(wèn)答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問(wèn)，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk

①讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問(wèn)題。

③讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說(shuō)的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開(kāi)頭的句子，如果主語(yǔ)是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語(yǔ)不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰(shuí)，為了便于同伴猜測(cè)，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測(cè)對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。

(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說(shuō)說(shuō)自已的朋友，比比看誰(shuí)編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來(lái)描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第一課時(shí)

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會(huì)用句子who is he？來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。

2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開(kāi)閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開(kāi)。3.提高聽(tīng)音的能力，積累語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書(shū)第25 頁(yè)上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問(wèn)。2.Guess the words(1)教師開(kāi)始拼寫(xiě)單詞，看誰(shuí)能盡早猜出這個(gè)單詞 如：f-r?學(xué)生可以開(kāi)始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：sh?Quiet！

②讓學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里面誰(shuí)比較文靜。

(2)教師出示教學(xué)圖片，用書(shū)上的語(yǔ)言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問(wèn)：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問(wèn)對(duì)方姓名，還可以用句子Who’s he？來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，回答也是：His name is?

(5)學(xué)生兩人一組用這個(gè)句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問(wèn)人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀四個(gè)單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會(huì)的可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

③讓學(xué)生自已編寫(xiě)chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫(xiě)和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke.Coke，Coke，Coke，可樂(lè)，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)

①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。

②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫(huà)出來(lái)，分類整理好。

如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽(tīng)，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成單詞書(shū)寫(xiě)。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺(tái)上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。

(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開(kāi)音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第二課時(shí) tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 中的對(duì)話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，圖片若干張，水彩筆等。

教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問(wèn)學(xué)生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)兩遍chant，聽(tīng)完后回答問(wèn)題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測(cè)。

2.Introduce your family 活動(dòng)規(guī)則：

(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來(lái)的照片：介紹照片里的人是誰(shuí)，用學(xué)過(guò)的句型描述人物 特點(diǎn)。

(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評(píng)出較好的小組或個(gè)人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問(wèn)題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測(cè)同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所猜測(cè)的同學(xué)的性別進(jìn)行提問(wèn)，比如：A boy or a girl？來(lái)縮小猜測(cè)范圍，從而猜出同學(xué)的名字。

(2)當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來(lái)，繼續(xù)說(shuō)明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時(shí)教師指出，當(dāng)只通過(guò)外表不能描述清楚這個(gè)人的時(shí)候，可以描述這個(gè)人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。

(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對(duì)話。如果學(xué)生有疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，讓教師幫忙來(lái)進(jìn)行解答。

(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對(duì)話，不但操練所學(xué)，還可以對(duì)對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動(dòng)。

①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫(xiě)下來(lái)，落實(shí)到紙面上，如果有問(wèn)題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，直到確定為止。猜對(duì)的同學(xué)為其所在小組加分。最后評(píng)出優(yōu)秀小組。

3.說(shuō)說(shuō)我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。

(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺(tái)前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個(gè)卡通人物是誰(shuí)。教師及時(shí)給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表?yè)P(yáng)。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。(3)師生一起核對(duì)答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動(dòng)物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺(tái)上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動(dòng)物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀后逐個(gè)上臺(tái)，每人一筆，把這個(gè)描述的男孩畫(huà)出來(lái)，并繪畫(huà)出來(lái)的人物起一個(gè)名字。

(3)各組派一名學(xué)生來(lái)匯報(bào)，并對(duì)畫(huà)進(jìn)行展評(píng)。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第三課時(shí)

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)

能表演Let’s learn 中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著本單元重點(diǎn)的單詞。

(2)讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí)，看指針對(duì)著哪個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生要先說(shuō)出 這個(gè)單詞，再用這個(gè)單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)玩這個(gè)游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說(shuō)：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說(shuō)成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說(shuō)成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說(shuō)：She has long hair.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來(lái)描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個(gè)同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)圖。

(2)等學(xué)生結(jié)束畫(huà)圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺(tái)前來(lái)展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫(huà)圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評(píng)出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽(tīng)，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語(yǔ)意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。

(5)男女生分組競(jìng)賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動(dòng)物的照片，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺(tái)前來(lái)描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來(lái)猜一猜此同學(xué)所描述的動(dòng)物是什么。2.說(shuō)說(shuō)我的家庭成員

讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰(shuí)能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第四課時(shí)

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四會(huì)詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對(duì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)過(guò)的句型，寫(xiě)一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖片若干張等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個(gè)好朋友，編對(duì)話，最后展示對(duì)話，教師評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個(gè)人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)音獨(dú)立完成連線，最后一起核對(duì)答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問(wèn)：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說(shuō)句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時(shí)讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

4.寫(xiě)寫(xiě)我的好朋友

(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個(gè)好朋友，用以上句型，寫(xiě)一寫(xiě)自已的好朋友。(2)學(xué)生寫(xiě)完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)也可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自已喜歡的小動(dòng)物。

(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說(shuō)說(shuō)自已喜歡的小動(dòng)物是什么，再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。

(6)教師可以把作文收上來(lái)，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這位明星的特征，一人一條即可。看誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確。

(2)如果學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來(lái)說(shuō)，直到把所有特征都說(shuō)出來(lái)。2.Let me try!

教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上分四個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，請(qǐng)這名同學(xué)大聲讀出這個(gè)句型，并用這個(gè)句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第五課時(shí)

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)講、會(huì)表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握故事中的短語(yǔ)。

2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語(yǔ)言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第30 頁(yè)的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請(qǐng)幾名學(xué)生展示所造的句子，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽(tīng)故事，記下自己聽(tīng)不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽(tīng)故事，解決第一次聽(tīng)故事的時(shí)候不懂的地方。

(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時(shí)操練故事中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案

課次: 新授課Unit4 At the farm.part A Let's learn

Let’s chant第二課時(shí) 教學(xué)對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生，一節(jié)課40分鐘

教學(xué)內(nèi)容: tomato、potato、green beans、carvot 單詞教學(xué)及其復(fù)數(shù)形式，掌握并運(yùn)用They re……描述蔬菜特征。

教學(xué)目的:1·掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復(fù)數(shù)形式。

2·能運(yùn)用Theyre 進(jìn)行對(duì)話。

3·培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鍛練反應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多吃蔬菜。

教學(xué)重點(diǎn)：tomato、potato、green beans、carvot以及它們的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：tomato、potato、的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備:教案、PPt.卡片 教學(xué)過(guò)程: Step1

warmmy—up（1分鐘)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生上保前有緩沖)Let’s begin our class.Good morning boys and girls.Step2

lead in(4分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let's play a little game before class.

第五篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

PEP 英語(yǔ)四年級(jí) 下冊(cè)Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。

能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的能力。

通過(guò)真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學(xué) 策 略

l.本節(jié)課采用動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。

2.熱身，猜謎語(yǔ)，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

教 學(xué) 過(guò) 程 ：

預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來(lái)完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過(guò)神 來(lái)，進(jìn)入到英語(yǔ)的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較 簡(jiǎn)單有趣，加上邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來(lái)這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺(jué)得更有意思，還可 以讓學(xué)生開(kāi)拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。）

Step 2

Presentation

預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)時(shí)注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書(shū)寫(xiě)形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報(bào)。

Step 5 Task time

讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況

記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

展示。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書(shū)

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言多一些。學(xué)英語(yǔ)是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說(shuō)。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。