第一篇：大班音樂《小小金絲熊》教學設計

大班《小小金絲熊》（歌表演）

設計意圖：

《小小金絲熊》是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂的同時，體會到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用動作、表情模仿小朋友抱小熊、幫助小熊的動作。

2、在邊唱邊表演中感受對小小金絲熊的關愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒在活動前已多次欣賞過本首歌曲

2、課件 活動過程：

一、復習歌曲《小小金絲熊》

師：剛才你聽到的歌曲是什么？這首好聽的歌曲是怎么唱的？ 幼兒跟琴輕聲唱。

二、唱唱跳跳做動作

師：小朋友們想一想，小小金絲熊，沒有伙伴沒有家，我們可以用什么動作表現(xiàn)？（模仿小熊的動作）表情應該是什么樣子？（傷心）

幼兒跟音樂，大膽自由表現(xiàn)歌曲。

觀察課件中小熊的動作，幼兒討論，嘗試創(chuàng)編不同的歌詞進行表演。

三、教師完整表演，幼兒學習表演。

1、教師完整表演一遍歌曲，引導幼兒仔細觀察做了哪些動作。

2、教師重點引導幼兒學習小熊走和抱小熊回家的動作。

3、分組表演，鼓勵幼兒大膽配上相應的動作。

4、每組幼兒表演自己創(chuàng)編的動作。

第二篇：音樂 小小少年 教學設計

教學目的：

知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。有感情演唱歌曲。教學重、難點：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

一、組織教學

這就是今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。PPT2 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

二、新歌學習

首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 將第一部分連起來演唱。

象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點內(nèi)容：主歌

進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）

對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點內(nèi)容：副歌

應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

三、鞏固拓展

一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱 個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌 生齊唱主歌，男生齊唱副歌

聆聽《讓我們蕩起雙漿》分辨其主歌及副歌的部分 四小結：

在 小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服 掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!教學反思： 歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述了少年海因切自幼喪母，父親又遭誣害入獄，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公與父親消釋前嫌，一家人重新團聚的生動故事。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。

通過學習《小小少年》，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。

第三篇：大班音樂游戲《頑皮熊》

大班音樂游戲《頑皮熊》

大班音樂游戲《頑皮熊》

設計思路：

意圖將“擊鼓傳花”這簡單有趣而又總所周知的傳統(tǒng)經(jīng)典游戲，賦予有趣的情境，讓每一位幼兒在活潑歡快的音樂中都有機會嘗試按一定的節(jié)奏型一個接著一個往下傳玩具“蜂蜜”和“頑皮熊”，并由此體驗人際交流、審美想象、隨樂律動??帶來的快樂。

活動目標：

1.感受音樂活潑歡快的情緒，隨樂合拍律動，玩?zhèn)?、追、領頭人??的頑皮熊游戲。

2.借助教師的語言提示，嘗試有節(jié)奏地傳，并在歌詞的“哦”處開始玩追逐跑的游戲。

3.在游戲中，體驗傾聽音樂遵守規(guī)則，相互交流，有贏有輸?shù)挠螒蚩鞓贰?/p>

活動準備：

經(jīng)驗準備：有“擊鼓傳花”的游戲經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：毛絨玩具熊和蜂蜜罐各一個。

音樂準備：《頑皮熊》、CD機

游戲過程：

1、感受A段音樂活潑歡快的情緒，并隨樂律動。

1）教師出示玩具“小熊”。

2）教師扮頑皮熊隨樂示范一上肢動作，幼兒跟學。

3）教師唱譜（A段），一幼兒創(chuàng)編動作，其他幼兒跟學。

4）幼兒每人自編一動作，隨A段錄音律動。

2、學習隨A段音樂有節(jié)奏地傳“蜂蜜罐”、“熊”。（節(jié)奏型）

1）教師出示“蜂蜜罐”，引發(fā)幼兒傳、摸的欲望。

教師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？

教師：你們想不想摸摸小熊和蜂蜜罐??？

2）教師語言提示，幼兒練習一個接著一個拿、傳 “熊”和“蜂蜜罐”的本領。

3）教師慢速唱譜，幼兒練習有節(jié)奏地拿、傳“熊”和“蜂蜜罐”。

4）教師播放A段音樂，幼兒練習合樂拿、傳“熊”和“蜂蜜罐”。

3、在A段傳“蜂蜜罐”“熊”的基礎上，傾聽B段音樂,累加“熊追蜂蜜”的游戲情境。

1）教師唱譜，邊玩邊介紹B段“熊追蜂蜜”的游戲玩法。

玩法介紹：幼兒圓形圍坐，從任意幼兒開始聽音樂有節(jié)奏地傳“蜂蜜”和“熊”（“蜂蜜”在前，“熊”在后），當音樂唱到“哦”字時，持“熊”者趕快去追持“蜂蜜罐”者。如果“熊”追到了“蜂蜜罐”，“熊”就贏了，反之“熊”則輸。

2）師幼共同回憶熊追蜂蜜的玩法，重點傾聽唱到什么字的時候開始追？（引導幼兒聽到“哦”字，即追）

3）教師唱譜A+B,帶幼兒玩游戲“傳”“追”。

4）師幼再次討論，強調(diào)游戲規(guī)則。（如：大家一定要在“哦”唱完后開始追逐；熊吃蜂蜜時，拿蜂蜜罐的幼兒可逗想吃蜂蜜的熊等。）

4、完整聽音樂A段 +B段，玩?zhèn)骱妥返挠螒颉?/p>

5、在A段“傳”,B段“追”的基礎上，累加隨C段音樂玩領頭人的游戲。

1）教師：剛才是誰贏？誰輸？贏怎么辦？輸呢？

2）教師：誰當領頭人。

3）A+B+C完整地隨樂游戲一遍。

6、在A段“傳”,B段“追”，C段“領頭人”的基礎上，累加隨C段音樂圈上人輪流逗引領頭人的游戲。

第四篇：大班音樂活動：小小螢火蟲

“半朵幽蓮”名師工作室研修足跡

攀荷弄其珠

——我的教學設計

大班音樂活動：《小小螢火蟲》

設計意圖：本活動取材于建構式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強調(diào)：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄段灮鹣x》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創(chuàng)設，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美。

活動目標：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。

2、愿意創(chuàng)編動作，學習和同伴配合表演。

3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。

活動重難點：嘗試區(qū)分樂句，學習和同伴配合表演?；顒訙蕚洌篜PT、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干 活動過程：

一、欣賞歌曲，感受意境。

1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。

3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？

二、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應圖譜。你從歌里聽到了什么？

2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內(nèi)容。

3、小結：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

4、跟教師完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。

1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。2 “半朵幽蓮”名師工作室研修足跡

2、座位徒手律動?，F(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。

3、創(chuàng)設山谷情境小組配合律動。

4、全體分組情境律動。

四、樂器演奏。

1、認識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

2、嘗試演奏。

3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？

五、結束活動。

我們到外面的山谷里去演奏吧！

第五篇：幼兒園大班教學設計小小建筑師

篇一：幼兒園大班體育教案：小小建筑師

幼兒園大班體育教案：小小建筑師

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

l、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。

活動準備：

l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？

二、活動熱身操。

（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

（一）熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？

2、聽信號做動作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）

（二）分散練習，搭建迷宮。l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來看看吧。請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎？

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅固呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。

（三）自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€伙伴合作搭一個迷宮好嗎？

2、幼兒操作。（自由組合）

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了？我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走；敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查；停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

（三）分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了！高興嗎？

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈?。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

（教師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎？（讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。）

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧?。ǚ乓魳罚┢汉幽辖處熣衅赣變簣@大班教案：大班藝術《小小建筑設計 師》教案范文

河南教師招聘幼兒園大班教案：大班藝術《小小建筑設計師》教案范

文

幼兒園大班藝術教案：小小建筑設計師

活動目標

1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應的操作材料?；顒舆^程

1、欣賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎? ②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的?在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣? ②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個建筑的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢? ②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設計建筑，體驗成功與快樂。

(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。

(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時你碰到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸

1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑?；顒臃此?/p>

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。篇三：《小小建筑師》

幼兒園教學活動設計

活動名稱：大班藝術活動教案《小小建筑師》

一、活動目標

1、能用肢體動作表現(xiàn)建筑工人的形象

2、能理解歌詞，大膽地表達自己的想法 3、3學會唱建筑之歌

二、活動準備

1、錄音帶《建筑之歌》

2、圖片；建筑物、建筑工人

三、活動過程

（一）、導入

1、教師出示圖片，請小朋友們回答這些建筑物是怎么來的？

（幼兒自由回答）

3、教師出示建筑工人圖片，告訴幼兒建筑工人的打扮

4、教師：建筑工人有什么工具？

（二）欣賞歌曲

1、教師；小朋友們，我們來聽聽建筑工人的歌好不好？教師播放建筑之歌，幼兒欣賞。2教師：這首歌曲叫什么名字？

教師：有哪位小朋友記得歌曲的內(nèi)容？

3、教師：我們你要用什么動作來表達歌詞的含義？

（四）學一學

1、教師：小朋友們，我們一起跟著錄音機一起學一學這首歌好不好？來，一起帶上剛剛我們說的動作。

2、教師：我們再跟著鋼琴的聲音一起來場建筑之歌好不好？

3、教師總結：小朋友們，今天我們學了什么？我們回家之后告訴爸爸媽媽好不好？

四、活動延伸：

設想自己是建筑師，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，設計自己喜歡的建筑物。