第一篇：小豬生病了教案

活動(dòng)名稱：小豬生病了 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。2.逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。2.故事《小豬生病了》.活動(dòng)過(guò)程：

1.鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。（1）觀察ppt,請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

（2）提出問(wèn)題：小豬得了什么病？為什么會(huì)得這個(gè)病？小白怪是怎么被趕跑的？ 2.結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。如：你得過(guò)什么?。渴窃趺吹玫牟?？有什么感覺(jué)？最后是怎么治好的？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3.歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

（1）提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

第二篇：小溪生病了教案

小溪生病了教案

教材簡(jiǎn)析:

《小溪生病了》是“保護(hù)環(huán)境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了；他們著急地請(qǐng)小鳥(niǎo)幫助找醫(yī)生，小鳥(niǎo)說(shuō)他們自己就是醫(yī)生；小動(dòng)物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。

教學(xué)目標(biāo):

1.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪為什么“生病”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，強(qiáng)化保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識(shí)生字，有選擇地積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小溪為什么生病了，后來(lái)怎么變清了。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小鳥(niǎo)的話的含義和小動(dòng)物們聽(tīng)了鳥(niǎo)的話為什么都不好意思了。

第一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病了，最近老師聽(tīng)說(shuō)了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書(shū)課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

平日里歡快活潑的小溪怎么會(huì)生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來(lái)解決吧！

1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，音節(jié)連讀，把句子讀通順。

2.你能看漢字讀課文嗎？（①看漢字讀課文時(shí)，遇到生字用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍；③學(xué)生看漢字自由讀課文）

3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（①先動(dòng)筆給課文標(biāo)出自然段；②分自然段輪流讀課文）

4.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)呀！我們讀了這么多遍課文，那么主要寫(xiě)了一件什么事？你們讀懂了什么呢？（指名回答、整體感知課文）

三、品讀課文，理解感悟

通過(guò)反復(fù)讀課文，我們知道了小溪也是會(huì)生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢？

（一）學(xué)生自由讀第一自然段

1.結(jié)合課件體會(huì)小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂(lè)的歌”的美麗景象。

2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂(lè)的樣子嗎？（指名讀課文。師生評(píng)議：抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂(lè)的”等詞語(yǔ)體會(huì)和評(píng)議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。）

3.心里覺(jué)得快樂(lè)還不夠，還要在表情上把它表現(xiàn)出來(lái)，注意讀出“美”的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀？（指名再讀第一自然段）

4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂(lè)。

（二）學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段

小溪原來(lái)是又美麗又健康的?？伤趺磿?huì)生病了呢？它是怎么得病的？3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）你想想還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做。

4.現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)小溪是怎么生病的？（結(jié)合課件體會(huì)“變黑了”、“變臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過(guò)、痛苦。）

6.剛才我們提出問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)還解決了問(wèn)題，你們真會(huì)讀書(shū)。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，老師讀書(shū)時(shí)也有個(gè)問(wèn)題，小溪生的病是誰(shuí)治好的？你從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂(lè)心情）

四、拓展延伸，走進(jìn)生活

1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰(shuí)給大家統(tǒng)一說(shuō)說(shuō)小溪為什么生病了？后來(lái)它的病是怎么好的？

2.小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？（自由交流）

3.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來(lái)美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來(lái)吧?。▽W(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫(huà)花草，有的在小溪邊立警示牌……）

五、總結(jié)全文

小溪的病好了，恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人，希望同學(xué)們也能告訴給你周?chē)娜耍屛覀児餐Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然；讓我們的天更藍(lán)，地更綠，水更清。

第三篇：教案國(guó)王生病了

小班健康教育活動(dòng)：國(guó)王生病了

一、設(shè)計(jì)思路：

健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?！秶?guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。主題雖然嚴(yán)肅，但活動(dòng)令人輕松愉快。借此機(jī)會(huì)讓幼兒了解更多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，知道適量的運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

2、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的情感。

3、知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，有自我保護(hù)的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入

很久以前,有一位國(guó)王生病了。他感覺(jué)自己渾身軟綿綿，吃不下飯,也睡不好覺(jué),整天躺在床上,什么事都不想做,當(dāng)然也無(wú)法管理國(guó)家大事了。

提問(wèn)：猜猜看，國(guó)王為什么會(huì)生??？

你們生過(guò)病嗎？生病了之后是什么樣的感覺(jué)??？（你生病了，誰(shuí)會(huì)擔(dān)心？）

生病了怎么辦？（趕緊找醫(yī)生看病）

（二）國(guó)王生病的原因

繼續(xù)講故事：大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生來(lái)了，對(duì)著病人看了又看、問(wèn)了又問(wèn)、聽(tīng)了又聽(tīng)、把了把脈對(duì)國(guó)王說(shuō):“尊敬的國(guó)王,您平時(shí)出門(mén)都是坐轎子，您的運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺(jué)得不舒服。只要多多運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)鍛煉，您的身體就會(huì)慢慢好起來(lái)的。”

提問(wèn)：國(guó)王生病的原因是什么？ 醫(yī)生是怎么說(shuō)的？

如果你是醫(yī)生，你會(huì)建議國(guó)王做些什么運(yùn)動(dòng)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)“名醫(yī)”愿意來(lái)試一試？

（三）國(guó)王的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃 繼續(xù)講故事

醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)了一張?zhí)幏绞且粡堖\(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。上面寫(xiě)著:星期一———游泳;星期二———射箭;星期三———馬術(shù);星期四———籃球;星期五 ———足球;星期六———自行車(chē);星期天———乒乓球。小朋友，你知道醫(yī)生建議國(guó)王做的是什么運(yùn)動(dòng)嗎？

游戲：和國(guó)王一起做運(yùn)動(dòng)

（四）我知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

1、播放課件 提問(wèn)：

（1）你認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志嗎？（2）你喜歡里面的什么運(yùn)動(dòng)？

2、游戲：和國(guó)王一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)

想一想，運(yùn)動(dòng)以后感覺(jué)怎么樣？運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處?（運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康）

3、提問(wèn)：小朋友你們喜歡運(yùn)動(dòng)？平時(shí)都和誰(shuí)一起運(yùn)動(dòng)，會(huì)做一些什么樣的運(yùn)動(dòng)呢？(做操、跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

4、小結(jié)：這些我們小朋友身邊的運(yùn)動(dòng)有些是我們民間傳承下來(lái)的民間游戲，即簡(jiǎn)單又好玩，對(duì)我們的身體也有好處。小朋友你們積極參與了嗎？

（五）科學(xué)運(yùn)動(dòng) 接故事

話說(shuō)“國(guó)王”按照醫(yī)生的處方，按時(shí)堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng) ,不久，國(guó)王的身體恢復(fù)健康,每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了。國(guó)王可高興了，他有許多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，小朋友仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，然后舉手搶答問(wèn)題好嗎？答對(duì)的小朋友還可以得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。

游戲知識(shí)競(jìng)答

提問(wèn)式：什么場(chǎng)所適合做運(yùn)動(dòng)（空氣好的、寬闊的、平坦的）判斷式：剛吃完飯就做運(yùn)動(dòng)？ 運(yùn)動(dòng)過(guò)后不喝水？運(yùn)動(dòng)到很遲不睡覺(jué)？只做運(yùn)動(dòng)吃得很少？

教師小結(jié)：多做運(yùn)動(dòng)身體會(huì)讓我們的身體變得健康，但是過(guò)多或者過(guò)少運(yùn)動(dòng)都不好，運(yùn)動(dòng)要適度。

（六）結(jié)束活動(dòng)：全民健身活動(dòng)

國(guó)王號(hào)召全民都來(lái)參加健身運(yùn)動(dòng)，讓我們一起健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

我在摸索中完成了健康教育活動(dòng)“國(guó)王生病了”這一教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”

1、找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容選擇的切入點(diǎn)，巧妙新穎的引入。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)花了一些心思，動(dòng)了一些腦筋，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理。

3、直觀教具的合理運(yùn)用，促進(jìn)互動(dòng)的提問(wèn)技巧，以及富有感召力的結(jié)束互動(dòng)活動(dòng)等，這些都是自己在教學(xué)上的“得意”之作。

教學(xué)過(guò)程中的“敗筆”

1、課前對(duì)幼兒了解不足，在有些問(wèn)題的設(shè)置上偏難，導(dǎo)致幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容無(wú)法消化吸收。

2、課堂秩序的把控，還不能做到游刃有余，導(dǎo)致幼兒有時(shí)過(guò)于興奮，影響教學(xué)節(jié)奏。

3、教學(xué)中還不夠睿智，對(duì)幼兒不能回答的問(wèn)題有時(shí)不能立即轉(zhuǎn)換成幼兒容易接受的問(wèn)題。

4、沒(méi)有與幼兒的思維碰創(chuàng)出自己期待的一些“智慧火花”。教師的引導(dǎo)對(duì)拓寬幼兒的思路，促使其他幼兒頓悟做得還不夠深入，幼兒的回應(yīng)也沒(méi)有給我的思路拓展帶來(lái)新的補(bǔ)充。

今天的反思使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)，今后在教學(xué)中還要不斷積累課堂教學(xué)機(jī)智和經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)，從而真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒一起共同成長(zhǎng)！

第四篇：大魚(yú)小魚(yú)生病了 教案

設(shè)計(jì)意圖：

“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)，人類的環(huán)保意識(shí)正在覺(jué)醒，環(huán)保教育迫在眉睫。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名幼兒教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。在之前的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展以“環(huán)?！睘橹黝}的活動(dòng)。想由此提高幼兒環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，并以此帶動(dòng)整個(gè)家庭環(huán)保，共同關(guān)愛(ài)我們的地球家園。但我們以往進(jìn)行的都是有關(guān)幼兒周邊環(huán)境的環(huán)保教育，幼兒對(duì)于其他環(huán)境的感受比較受局限。所以，本次我開(kāi)展了保護(hù)海洋的活動(dòng)——《大魚(yú)小魚(yú)生病了》。希望小朋友能夠通過(guò)此次活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了視野，了解到更多的環(huán)境狀況，同時(shí)也能知道保護(hù)海洋能給我們的生活帶來(lái)許多好處，逐漸產(chǎn)生主動(dòng)保護(hù)海洋的意愿，清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋人人有責(zé)?；顒?dòng)名稱：《大魚(yú)小魚(yú)生病了》

活動(dòng)班級(jí)：大班 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)理解故事，初步了解海水被污染的原因和海水被污染后的影響，2.能積極的參與問(wèn)題的討論，有初步的保護(hù)海洋意識(shí)。3.樂(lè)于與同伴合作表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大魚(yú)和小魚(yú)的頭飾 小鳥(niǎo)的頭飾 法官、法警和陳先生的頭飾 PPT 音樂(lè)

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論引入主題：

1.小朋友，你們看，小魚(yú)它怎么了？

2.在清澈蔚藍(lán)的大海里最快樂(lè)的就是小魚(yú)們了，到底發(fā)生了什么事讓小魚(yú)這么傷心呢？

二、理解故事：

1.事情的主要人物出現(xiàn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)猜一猜圖中人物是誰(shuí)？他們正在做什么？ 2.你們說(shuō)的情況都有可能，現(xiàn)在我們就一起去看看，究竟發(fā)生了什么事？ 3.播放動(dòng)畫(huà)《大魚(yú)小魚(yú)生病了》 4.向幼兒提問(wèn)：

1.（提問(wèn)，一頁(yè)頁(yè)的播放電子書(shū)）么細(xì)）

/ 2.（幼兒發(fā)展?fàn)顩r不同也可不必將問(wèn)題問(wèn)這（1）是什么事情讓魚(yú)兒們不開(kāi)心呢？（人類要控告他們。）

（2）為什么陳先生要控告大魚(yú)？（他吃大魚(yú)后生病了。）

（3）陳先生吃了什么樣的大魚(yú)才生病的呢？（吃了生病的大魚(yú)）

（4）大魚(yú)為什么會(huì)生病 ？（因?yàn)槌粤松〉男◆~(yú)）

（5）什么原因?qū)е滦◆~(yú)生病了？（人類把垃圾和污水倒進(jìn)海里，使海洋受到污染。）（播放海洋被污染的圖片）

（6）大魚(yú)最后為什么要控告人類？（人類污染了海洋，使它們生病了。）

（播放海洋美麗樣子的圖片）

（7）現(xiàn)在你認(rèn)為什么才是真正導(dǎo)致陳先生生病的原因呢？（自由回答）

（8）人類、大魚(yú)或小魚(yú)，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)呢？最后法官應(yīng)該裁定大魚(yú)有罪還是人類有罪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的小朋友聊一聊。一會(huì)兒把你的答案告訴大家。6.既然是我們?nèi)祟惖腻e(cuò)，做錯(cuò)事要改正。那我們應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)我們的過(guò)錯(cuò)呢？

（1）請(qǐng)幼兒輪流發(fā)表意見(jiàn)，討論如何彌補(bǔ)我們的過(guò)錯(cuò)。

（2）引導(dǎo)幼兒置身于各種環(huán)境中進(jìn)行環(huán)保行為教育，例如：海邊游玩時(shí)，不把垃圾丟進(jìn)海里。再例如：告訴人們禁止工廠隨意排放污水等。

（3）你們真是懂事的好孩子！想出了這么多的方法來(lái)保護(hù)海洋。我這里也有一些保護(hù)海洋的方法，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（看日常生活中其他人的做法。播放別人為保護(hù)海洋做宣傳、辦實(shí)事的圖片。）

（4）宣誓：保護(hù)海洋，從我做起！

三、故事表演：

我們是大班的小朋友了，我們不僅可以在行動(dòng)上給中小班的弟弟妹妹們做榜樣，讓他們向我們學(xué)習(xí)。像今天這么有意義的故事我們還可以表演給他們看呢。我這里有好多漂亮的頭飾，接下來(lái)我們就來(lái)排練表演故事。表演故事之前請(qǐng)小朋友要記清我的要求：

1.認(rèn)真記好每個(gè)角色所說(shuō)的話，大概意思對(duì)了就可以。然后在表演時(shí)要大聲的說(shuō)出來(lái)。

2.想好你想要扮演角色的表情和動(dòng)作。

最后我要看一看咱們班哪位小朋友表演時(shí)聲音洪亮，表情和動(dòng)作也做得好，將來(lái)可以成為小明星。

1.看電子書(shū)復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)做表情和動(dòng)作。

2.利用小鳥(niǎo)、大魚(yú)、小魚(yú)、陳先生、法警和法官的頭飾進(jìn)行表演故事。主班教師扮演旁白，配班教師扮演法官，引導(dǎo)幼兒走位和表演。

3.對(duì)剛才的表演進(jìn)行小結(jié)（評(píng)價(jià)孩子是不錯(cuò)的小演員，今后勤加練習(xí)會(huì)更好！表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性）

4.告知沒(méi)進(jìn)行到的小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行。

5.現(xiàn)在我們知道了這么多保護(hù)海洋的方法，還學(xué)習(xí)了表演了好看的故事向別人宣傳保護(hù)海洋的重要性。魚(yú)兒們現(xiàn)在很開(kāi)心，現(xiàn)在就邀請(qǐng)我們?nèi)ズＱ罄锿婺兀磕銈兿肴?？讓我們伴著?yōu)美的音樂(lè)，跟著魚(yú)兒們一起在海里暢游吧。6.教師小結(jié)：

保護(hù)海洋，人人有責(zé)！保護(hù)海洋，從我做起！相信大家以后自覺(jué)保護(hù)海洋環(huán)境，經(jīng)常向他人宣傳保護(hù)海洋的重要性，我們的海洋一定會(huì)慢慢恢復(fù)它原來(lái)清澈美麗的樣子。海里的魚(yú)兒們會(huì)健康、快樂(lè)的暢游，我們也會(huì)在美麗環(huán)境的包圍下，更加幸?？鞓?lè)的生活下去。

阿城區(qū)第四幼兒園 大一班 亢麗婷

第五篇：小熊生病了教案（模版）

分享閱讀：小熊生病了 ——吳小燦

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用小熊玩具或手偶引出故事的主人公。

2、出示大書(shū)，進(jìn)行有關(guān)生病的討論。

3、引出故事主題——關(guān)于小熊生病的故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行預(yù)測(cè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小熊的玩具或者手偶。

2、大書(shū)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師：小熊躺在床上很難受的樣子，到底發(fā)生了什么事情？（生病了）誰(shuí)來(lái)照顧它的？怎么照顧？它為了小熊做了哪些事情？

2、封面（露出小兔）：觀察小兔的表情，很據(jù)封面圖畫(huà)和前面討論的內(nèi)容猜測(cè)故事。

3、第1頁(yè)：觀察小熊的動(dòng)作并分析原因，觀察小兔子的位置和動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話，預(yù)測(cè)小兔接下來(lái)會(huì)做的事情。

4、第2頁(yè)：觀察小兔的動(dòng)作，分析小兔端來(lái)的是什么？想象他們之間的對(duì)話，預(yù)測(cè)小熊喝下之后的感覺(jué)。

5、第3頁(yè)：觀察小熊的動(dòng)作和表情并分析原因，觀察小兔的表情和動(dòng)作，猜測(cè)小兔的心情和接下來(lái)會(huì)做的事情。

6、第4頁(yè)：觀察小兔的動(dòng)作和手中的物品，分析手中物品的用途，觀察小熊的動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。

7、第5頁(yè)：觀察小熊的眼睛=牙齒和雙手并分析產(chǎn)生這種反應(yīng)的原因，觀察小兔的表情和動(dòng)作，猜測(cè)小兔的心情。

8、第6頁(yè)：觀察小兔子的動(dòng)作，猜測(cè)她跳上床想做什么，想象它們之間的對(duì)話。

9、第7頁(yè)：觀察小兔和小熊的動(dòng)作和表情，描述故事的結(jié)果。

四、總結(jié)

回憶和總結(jié)故事，小兔在照顧小熊時(shí)做了哪幾件事情，做完每件事情后小熊的反應(yīng)又是如何。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

利用手偶引出故事主人公。

大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。

二、熟悉故事內(nèi)容

1、可是有一天，小熊沒(méi)有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）

你生病時(shí)是什么感覺(jué)？

2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）

3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）

4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺(jué)？仔細(xì)觀察他們的表情。

出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺(jué)怎樣？