第一篇：0的認(rèn)識(shí)教案

青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》

贛縣城關(guān)三小

劉桂香

課題：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第29頁(yè)的內(nèi)容及做一做的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解“0”的兩種含義，規(guī)范“0”的寫(xiě)法，會(huì)口算0的有關(guān)加減法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作，探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，初步體會(huì)“0”在生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“0”的兩種含義，能正確計(jì)算有關(guān)“0”的加減法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，盒子，各種水果及圖片，算式卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子，它里面裝的全部是老師的寶貝呢？瞧！這是什么？（生：筆）有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？（生：用數(shù)字5表示）這又是什么？（生：乒乓球）有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示呢？（生：可以用數(shù)字2表示）哎喲！盒子里的機(jī)器人也想出來(lái)呢？有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？（生：用數(shù)字1表示）最后看看還有什么呢？我的盒子里一個(gè)東西也沒(méi)有了，該用什么數(shù)字來(lái)表示呢？（生：0）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)（板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí)）

二、在生活中體會(huì)“0”的含義

（一）理解“0”表示“沒(méi)有”的意思 1．觀察發(fā)現(xiàn)

師：小朋友知道小猴子最喜歡吃什么？（生：桃子）今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤(pán)桃子（課件出示主題圖（1））可高興了！看，盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)）用數(shù)字幾表示呢？（生：2）接著發(fā)生了什么事？（分別點(diǎn)擊課件出示主題圖（2）（3））。

小猴子吃了一個(gè)，盤(pán)子里還剩下一個(gè)桃子,用數(shù)字幾表示?(1)最后小猴子把剩下的一個(gè)也吃光了,盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了,想一想,用什么數(shù)表示呢?(用0表示)。

2．小結(jié)

當(dāng)盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有時(shí)，可以用0表示，“0”和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，0也是一個(gè)數(shù)，它表示沒(méi)有的意思。（板書(shū)：沒(méi)有），老師手里有幾跟粉筆？（2根）（把老師手里的粉筆放進(jìn)粉筆盒）我現(xiàn)在手里還有粉筆嗎？用幾表示？

3．說(shuō)一說(shuō)

師：那么，你能想辦法用桌子上的文具，書(shū)包里的書(shū)或其它東西表示0嗎？ 青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案

（和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，做一做）（再說(shuō)給老師聽(tīng)）。

（二）理解“0”表示“起點(diǎn)”的意思

師：請(qǐng)看！小狗和小兔正在舉行100米跑步比賽（課件出示）

1． 跑步比賽，體會(huì)“起點(diǎn)”

課件出示（1）第一次，小狗從“0”度線(xiàn)開(kāi)始跑，小兔則從中間開(kāi)始跑。（仔細(xì)觀察，誰(shuí)跑第一得冠軍了？）

師：（故意大聲說(shuō)：“哦！小兔第一得冠軍了）它們這樣比賽對(duì)嗎？公平嗎？你覺(jué)得它們?cè)鯓优懿殴侥?？（生說(shuō)?）哦！也就是說(shuō)小狗和小兔應(yīng)該從0度線(xiàn)開(kāi)始跑才公平。

課件出示（2）第二次：小狗和小兔都從“0”度線(xiàn)開(kāi)始跑。（師：原來(lái)小狗才是冠軍）

師：（指著“0”度線(xiàn)）剛剛小朋友們說(shuō)從“0”開(kāi)始跑才公平。那么這條“0”度線(xiàn)表示什么意思呢？（生：?）從0開(kāi)始跑，也就是“0”表示“起點(diǎn)”的意思。（師板書(shū)：起點(diǎn)）

2． 觀察直尺，加深認(rèn)識(shí)

師：跑步比賽時(shí)，0 表示“起點(diǎn)”的意思，直尺上也有“0”看看“0”在哪兒？（課件出示直尺圖）（指著尺子）觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)0在尺子的哪里？（生說(shuō)?）

師：直尺上的數(shù)從0開(kāi)始，0在尺子的最前面也表示起點(diǎn)的意思。

3． 聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)起點(diǎn)

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些地方也用0表示起點(diǎn)嗎？（生說(shuō)：?）（師說(shuō)：老師還發(fā)現(xiàn)了0可以表示游泳，跳遠(yuǎn)，登山的起點(diǎn)）

三、教學(xué)“0”的寫(xiě)法

師：0有這么多的作用，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫(xiě)好0，你覺(jué)得0像什么？（生說(shuō)?）

師：0像這么多東西，到底“0”該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看大屏幕

（課件出示“0”的寫(xiě)法），師邊總結(jié)：噢！原來(lái)要這樣寫(xiě)0，從上到下，從左往右寫(xiě)，起筆和收筆要相連，成橢圓形）你會(huì)寫(xiě)嗎？（學(xué)生手指書(shū)空兩個(gè)0）

四、情境中體驗(yàn)0—學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法 1．探索有關(guān)0的減法

師：（指著一名學(xué)生說(shuō)：“你的0學(xué)得真棒！這兩個(gè)蘋(píng)果送給你吧！請(qǐng)問(wèn)老師手中還有幾個(gè)蘋(píng)果？（生：0個(gè)）

師：能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？生：2-2=0（板書(shū)：2-2=0）

師：接著還有更好玩的事兒，請(qǐng)看大屏幕（多媒體課件出示：3只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走的畫(huà)面）

師：從動(dòng)畫(huà)中你看到了什么？全部飛走了就是飛走了幾只？你能提出一個(gè)數(shù) 青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案

學(xué)問(wèn)題考考大家嗎？怎樣列式？（生：3-3=0）板書(shū)：3-3=0 師：你還能說(shuō)幾個(gè)這樣（幾減幾等于0）的算式嗎？（生說(shuō)：?）師板書(shū)? 師：反復(fù)問(wèn)，你還知道嗎？ 師：寫(xiě)了這么多，一起讀一讀吧！

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：?）為什么結(jié)果都是0呢？ 師：（指到3-3=0）說(shuō)，如果將3-3中后面的3換成2，得數(shù)還是0嗎？為什么不是呢？（生：說(shuō)）

師：原來(lái)一個(gè)數(shù)減去它自己就等于0，也就是說(shuō)，相同的兩個(gè)數(shù)相減結(jié)果是0。

2.探索有關(guān)0的加法

師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！2個(gè)橘子獎(jiǎng)給你們，放在這個(gè)盤(pán)子里。請(qǐng)注意----（老師先把2個(gè)橘子放在1個(gè)盤(pán)子里，稍后，又從桌子上拿了一個(gè)橘子，慢慢地放入盤(pán)子里）

師：你能把剛剛老師放橘子的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？盤(pán)子里一共有幾個(gè)橘子？ 師：幾個(gè)呢？怎樣列式？（生：2+1=3）

師：看看現(xiàn)在你又看到了什么？（老師左手端著放有3個(gè)橘子的盤(pán)子。右手舉著一個(gè)空盤(pán)子，兩只手慢慢地靠攏合并。能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（生：略）

師：一共有幾個(gè)橘子？（生：3個(gè)）怎么計(jì)算的？（生：3+0=3）板書(shū)：3+0=3 師：看到這個(gè)算式，你還能想到哪個(gè)算式？（板書(shū)：0+3=3）師:說(shuō)的真好!現(xiàn)在你還敢不敢接受老師的挑戰(zhàn).師:請(qǐng)看大屏幕—課件出示：左邊的荷葉上有4只青蛙，右邊的荷葉上1只青蛙也沒(méi)有。

師：仔細(xì)觀察：你從圖上看到了什么？能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家嗎？ 師：誰(shuí)能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式？你知道等于幾嗎？（生：4+0=4）還可以怎樣列式呢？（生：0+4=4）（師板書(shū)）

師：老師的左手有5支筆，右手1支也沒(méi)有，猜一猜老師兩只手中一共有幾支筆？你能列出什么算式？（生：5+0=5 0+5=5）（師板書(shū)）

師：你還能說(shuō)出這樣的算式嗎？（生：?）師：觀察這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：觀察這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生：?）師：一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)還得這個(gè)數(shù)。3．自主探索減0的規(guī)律

師：一個(gè)數(shù)加上0還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0怎么算呢？誰(shuí)知道5-0=？（師板書(shū)）

師：能把你的想法告訴大家嗎？

師：那你還知道2-0=？3-0=？0-0=？（生回答師板書(shū)）

青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案

師：仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去0等于多少？ 師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)數(shù)減去0還得這個(gè)數(shù)。

4．師指著0的加法算式和減法算式說(shuō)，這也是我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)0的加法和減法（把課題板書(shū)完整）

五、鞏固提高，加深理解

1．師：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)⒓又橇Ρ荣?，你們有信心嗎？智力比賽第一關(guān)：數(shù)一數(shù)：看！多美的金魚(yú)??！你知道每個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)可以用數(shù)字幾表示嗎？（指名回答）

2．師：第一關(guān)你們已經(jīng)勝利過(guò)關(guān)了，恭喜你們！第二關(guān)：排一排（這些數(shù)字寶寶的隊(duì)伍不整齊，你能把它們按要求排整齊嗎？

3．師：接下來(lái)，我們要進(jìn)入最難的第三關(guān)了，（課件出示：看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)）你能像編故事一樣說(shuō)說(shuō)圖意嗎？怎樣列式？（指名回答）

4．師：最難的第三關(guān)你們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在老師要考考你們“猜”的能力了？（課件出示：猜一猜）（指名回答）

5．師：智力比賽的四關(guān)你們都勝利過(guò)關(guān)了，老師準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，誰(shuí)要是能把這些小禮物后面的算式得數(shù)算出來(lái)，小禮物就歸你了。

6．師：小朋友們收到禮物可開(kāi)心了！可是我們的算式卡片就不高興了，他們不知道該回哪座房子了，讓我們一起幫幫它們吧?。ㄖ该e數(shù)字房子，指名送）

算式卡片都被送回家 了，它們夸我們真是一群樂(lè)于助人的孩子！最后發(fā)現(xiàn)“0”號(hào)房沒(méi)有算式卡片，你能幫它設(shè)計(jì)幾張嗎？（指名回答）

六、總結(jié)質(zhì)疑，延伸課外

師：小朋友們！今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方嗎？這節(jié)課我們學(xué)得是書(shū)上第29頁(yè)的內(nèi)容，你還想了解其它有關(guān)0的知識(shí)嗎？下了課自己和爸爸媽媽去找一找好嗎？下課！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

沒(méi)有 起點(diǎn)

2-2=0 2+0=2 0+2=2 5-0=5 4-4=0 3+0=3 0+3=3 1-0=1 5-5=0 4+0=4 0+4=4 2-0=2 0-0=0 1+0=1 0+1=1 4-0=4 1-1=0 5+0=5 0+5=5 3-0=3

八、教后反思：

第二篇：認(rèn)識(shí)圖形教案

認(rèn) 識(shí) 圖 形

一（3）班

鄭蘭

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

學(xué)生準(zhǔn)備：15盒各種形狀的物體

教師準(zhǔn)備：一袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

最近大家表現(xiàn)都非常棒，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小禮物，你們高興嗎？來(lái)，我們看看都有些什么？(教師一一展示袋里的物品，生說(shuō)名稱(chēng)。)

二、新授

1、小組合作分類(lèi)。（1）師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，像老師這樣的禮物，每個(gè)小組長(zhǎng)那兒也有，請(qǐng)各小組長(zhǎng)把你們的禮物盒輕輕地放在桌面上。下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察，你們的禮物盒里都有什么？

生仔細(xì)觀察，師巡視。

（2）師：盒子里的物品形狀都一樣嗎？那下面我們根據(jù)這些物體的形狀特點(diǎn)，小組合作進(jìn)行分類(lèi)，把形狀相同的物品放在一起。

生分類(lèi)，師巡視。

2、展示成果。

師：剛才老師觀察每個(gè)小組都合作得特別好，哪個(gè)小組愿意上來(lái)跟大家分享一下你們4個(gè)人是怎樣合作的。（指生上臺(tái)來(lái)分類(lèi)）

師：你們把這些物品分成了幾類(lèi)？誰(shuí)跟他們分得一樣？ 師：我們把它們分成這幾類(lèi)，是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱臄?shù)學(xué)名稱(chēng)，誰(shuí)知道像這樣（舉一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的物品）的物體在數(shù)學(xué)當(dāng)中叫什么？（指生認(rèn)，答對(duì)的同學(xué)帶讀。）老師把它的名字貼在黑板上，學(xué)生一起喊出它的名字。

（依次學(xué)習(xí)正方體、圓柱、球。）

師：這四種圖形又有一個(gè)共同的名稱(chēng)，我們把它叫做立體圖形。（板書(shū)課題）

3、學(xué)習(xí)各圖形的特征。

師：我們班的同學(xué)太棒了，已經(jīng)會(huì)喊它們的數(shù)學(xué)名稱(chēng)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)了解一下它們的特征吧。

（1）球

師：這四種物體中有一種物體特別淘氣，它總是在桌子上到處亂跑，你們猜猜它是什么？（球）

師：每個(gè)人從盒子里拿出一個(gè)球，先用眼睛看一看球有什么特點(diǎn)，看好后用手摸一摸，感受一下它的特點(diǎn)。（圓圓的、鼓鼓的、能四處滾動(dòng)。）

（2）圓柱

師：除了球，還有一種物體也能滾動(dòng)，你們說(shuō)它是誰(shuí)呀？（生答）師：你覺(jué)得圓柱能滾嗎？那圓柱和球一樣嗎？它和球怎么不一樣？（上下兩面都是平平的。）球整體都是圓的，圓柱是直上直下，上下面是平平的。它和球滾起來(lái)也不一樣，球是四處隨意滾動(dòng)，圓柱只能相對(duì)的兩個(gè)方向滾動(dòng)。圓柱除了能滾還能——（站直）誰(shuí)到老師這來(lái)幫圓柱站直？（指生上臺(tái)來(lái)示范。）

師：每人拿一個(gè)圓柱，先用眼睛看，再用手摸摸，感受圓柱的特點(diǎn)。

（3）長(zhǎng)方體和正方體

師：還有兩種圖形沒(méi)學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得它們叫什么？

（師舉起兩種物體）師：先看看，這兩種物體長(zhǎng)得一樣嗎？它們有沒(méi)有特別像的地方？

師：先拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，用眼睛看看，用手摸摸，再拿一個(gè)正方體，像剛才那樣先轉(zhuǎn)著看看，再摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們哪不一樣？

（正方體每個(gè)面都一樣大，長(zhǎng)方體的面不是一樣大。）師：它們有相同的地方嗎？（每個(gè)面都是平平的，能穩(wěn)穩(wěn)地放桌上。）

三、游戲鞏固。

師：剛才大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，為了檢測(cè)一下同學(xué)們是不是真的掌握各種圖形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，我們一起來(lái)玩兩個(gè)游戲吧。

游戲一：對(duì)號(hào)入座。

師：請(qǐng)每人都從盒子里挑出一個(gè)自己喜歡的物體，老師叫哪個(gè)朋友，哪個(gè)朋友就趕緊起來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：長(zhǎng)方體在哪里？ 師：圓柱圓柱轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：小球小球鞠個(gè)躬。師：正方體扭一扭。師：最穩(wěn)的物體在哪里？ 師：所有物體快坐直。游戲二：說(shuō)名稱(chēng)。

師隨機(jī)拿物體，生說(shuō)其數(shù)學(xué)名稱(chēng)。

（兩個(gè)特殊的物體：爆米花桶和山楂片盒。）游戲三：摸物體。

（1）蒙眼睛摸物體，然后說(shuō)出名稱(chēng)。

（2）學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)物體的名稱(chēng)，然后在袋子里摸出相應(yīng)的物體。（3）老師說(shuō)物體的特征，學(xué)生摸出相應(yīng)的物體。游戲四：捏圖形。

師：同學(xué)們的知識(shí)都掌握得不錯(cuò)，你們想把這四種物體留在課堂上嗎？那請(qǐng)你拿出橡皮泥捏出你喜歡的物體吧！

（捏完后生展示作品，并說(shuō)明自己是怎么捏出這個(gè)物體的。）

四、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。

問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說(shuō)出：

長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？

六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。

第三篇：《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳雪梅

2017秋

設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84～85頁(yè)。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。這個(gè)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，教育孩子珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)

初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，聽(tīng)聲音猜東西導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1.教師談話(huà)：孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出來(lái)嗎？（能）很自信！（…）是什么？（鬧鐘，手表）真聰明！板書(shū)：聰 聰明的孩子要學(xué)會(huì)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用眼睛細(xì)心看，用嘴大膽說(shuō)，更重要的是用心認(rèn)真想。揭示謎底的時(shí)間到了，聽(tīng)一聽(tīng)，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示并板書(shū)課題。

2.導(dǎo)入

你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。上面哪個(gè)鐘能讓你很快知道時(shí)間？它是電子鐘。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

(一)認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、課件出示主題圖。

玲玲是個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級(jí)啦?？?，她起床啦，你知道她是幾點(diǎn)起床的嗎？（學(xué)生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時(shí)??？

生：因?yàn)榍懊媸?隔了兩個(gè)點(diǎn)后面又是兩個(gè)0，所以是7時(shí)。

師：那我寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該怎樣寫(xiě)呀？

生：先寫(xiě)7，然后寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0。

請(qǐng)大家伸出手指寫(xiě)一寫(xiě)。

老師歸納：一個(gè)數(shù)字7，后面兩個(gè)小圓點(diǎn)，再加兩個(gè)0，就是7時(shí)。（教學(xué)電子計(jì)時(shí)法）課件出示多個(gè)電子表，練習(xí)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認(rèn)出時(shí)間，一般的鐘表該怎樣認(rèn)識(shí)呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來(lái)嗎？

師：剛才同學(xué)們還說(shuō)了有一些隔線(xiàn)，我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間分的這個(gè)格我們叫做大格。我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)大格？（生一起數(shù)，共12個(gè)大格）師：有些同學(xué)還說(shuō)了有兩根針，一根是短的一根是長(zhǎng)的，這根短的我們給它起個(gè)名字叫時(shí)針（板書(shū)：短的是時(shí)針），那么這根長(zhǎng)的我們也給它起個(gè)名字叫分針（板書(shū)：長(zhǎng)的是分針）。

4.做手勢(shì)表示時(shí)針?lè)轴?/p>

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時(shí)針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)時(shí)整時(shí)間

（1）談話(huà)：剛才啊我們就認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個(gè)鐘面是幾時(shí)呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個(gè)鐘面是7時(shí)（如果學(xué)生回答7點(diǎn)鐘，糾正說(shuō)在數(shù)學(xué)中我們表示時(shí)間用7時(shí)）。（2）師：你怎么知道的？

生：時(shí)針指著7分針指著12就是7時(shí)（師邊總結(jié)邊板書(shū)：7時(shí)）

（3）老師又撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮?lái)看看（撥8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）課件展示。

師：6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針形成了一條直線(xiàn)。

（4）仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。也就是今天我們要認(rèn)識(shí)的整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）。

師：同學(xué)們整時(shí)我們會(huì)了接下來(lái)老師要考考大家，有沒(méi)有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說(shuō)是幾時(shí)，搶答）說(shuō)到12時(shí)的時(shí)候著重說(shuō)一說(shuō)為什么是12時(shí)。

老師歸納：分針、時(shí)針的特點(diǎn)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。2.撥時(shí)間游戲。----讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽(tīng)清楚要求：一邊老師說(shuō)時(shí)間你們一邊撥時(shí)間，明白了嗎？。

師：請(qǐng)大家撥出11時(shí)。說(shuō)是說(shuō)你是怎么撥的？ 生：時(shí)針指著11，分針指著12就是11時(shí)

老師撥學(xué)生認(rèn)，用鐘表模型，老師說(shuō)，學(xué)生撥。

3、歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

三、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)鐘表）還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)…（整時(shí)）請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰(shuí)說(shuō)的最精彩就是最棒的。

四、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個(gè)考考爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，回家后，請(qǐng)你們撥幾個(gè)時(shí)間，讓爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)?？此麄儠?huì)不會(huì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表 電子表 時(shí)針—又粗又短 分針—又長(zhǎng)又細(xì)

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購(gòu)物圖和乘車(chē)購(gòu)票圖：

問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？（超市買(mǎi)東西；上車(chē)買(mǎi)票；）問(wèn)：那買(mǎi)東西和買(mǎi)票都要用到什么呢?(錢(qián))師：是的，買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車(chē)買(mǎi)票也要用錢(qián)??錢(qián)與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)錢(qián)的知識(shí)。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么呢？比如說(shuō)美國(guó)的叫美金，日本的叫日元，那我們國(guó)家的呢？（人民幣）（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、問(wèn)： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買(mǎi)東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么？”

二、探究新知：

1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

問(wèn)：我們國(guó)有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來(lái)考考大家。

出示人民幣，并問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識(shí)的；家長(zhǎng)教的）

（1）問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為了加深我們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，那么我們可以怎么來(lái)區(qū)分它們呢？有誰(shuí)知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。2 人民幣的分類(lèi)：

師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰(shuí)能把這些人民幣分分類(lèi)呢？并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么來(lái)分類(lèi)的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類(lèi)和硬幣一類(lèi)；面值一樣的放一起）

3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢(qián)游戲。

師：好了，既然我們對(duì)人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢(qián)游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問(wèn)：你們用1角的來(lái)?yè)Q老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來(lái)?yè)Q，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習(xí)

1、

第五篇：認(rèn)識(shí)飛機(jī)教案

小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)外型特征及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并知道它們的用途。

2、激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT，人手一架玩具飛機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出：

1、聽(tīng)聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜。

2、看PPT，（飛機(jī)起飛視頻）

提問(wèn)：飛機(jī)在干嗎？怎么開(kāi)？現(xiàn)在開(kāi)的怎么樣？現(xiàn)在飛機(jī)有什么變化？ 教師小結(jié)：

剛才我們看的飛機(jī)起飛時(shí)，先是在飛機(jī)場(chǎng)上慢慢開(kāi)，再加快速度，速度哦越來(lái)越快，最后起飛時(shí)頭先揚(yáng)起，最后飛起來(lái)咯。咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

二、飛機(jī)模型：玩一玩

1、你們看到過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)上有什么？知道的請(qǐng)舉手

2、老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男孩子說(shuō)的很棒，那么今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)吧。拿過(guò)來(lái)和好朋友一起玩一玩，說(shuō)一說(shuō)吧。

3、讓我們的飛機(jī)停到飛機(jī)場(chǎng)吧（小朋友大腿）

三、找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)

1、大家一起來(lái)找一找飛機(jī)上有什么？有什么用？

2、機(jī)頭：誰(shuí)坐在里面？里面是干什么的？

機(jī)艙：是干什么用的？

3、飛機(jī)飛起來(lái)要靠什么？

翅膀：像什么？（直升機(jī)的翅膀叫：螺旋槳）

機(jī)翼：有什么用？

發(fā)動(dòng)機(jī)：在哪里？加燃料

輪子：起飛前進(jìn)和降落時(shí)要用到的。在跑道上（沒(méi)有輪子的直升機(jī)，結(jié)構(gòu)不一樣）

4、不一樣的飛機(jī)

比一比：戰(zhàn)斗機(jī)和直升機(jī)，和客機(jī)做比較

客機(jī)是什么樣的？戰(zhàn)斗機(jī)是什么樣的？

客機(jī)里有機(jī)艙能做很多人，戰(zhàn)斗機(jī)只能坐一個(gè)人，用來(lái)打仗

5、飛機(jī)集合：客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī) 小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了飛機(jī)上有機(jī)頭就是駕駛室，機(jī)艙可以坐客人，一對(duì)機(jī)翼，發(fā)動(dòng)機(jī)，還有尾翼，輪子等，有了這些東西呀，飛機(jī)就可以起飛啦。那么顧老師還帶來(lái)一段視頻，看看飛行員叔叔是怎么飛的？

轉(zhuǎn)彎、滑翔、俯沖、散開(kāi)了、交匯了小心不要撞啦。哇太精彩了

四、結(jié)尾：

小朋友，你們想開(kāi)飛機(jī)嗎？好，讓我們一起來(lái)讓飛機(jī)起飛吧。找到自己的那架飛機(jī)。在跑道 上，先慢慢開(kāi)，加速，抬頭，升空，起飛，轉(zhuǎn)彎，一起俯沖，滑翔。飛出去咯。