第一篇：標志設計教案

標 志 設 計

游紅恩

教 材:湘版高中美術(shù)設計第一單元視覺傳達設計第三課我怎么沒有想到 課 型:新授課

課 時: 2課時

一、教學目標：

1、了解標志的構(gòu)成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；

2、培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

二、教學重難點：

1、重點：標志的特點、形式、表現(xiàn)手法。

2、難點：標志的設計。

三、教學準備

1、教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

2、學具準備：畫筆、畫紙等繪圖用品。

四、教學過程：

（一）引入階段同學們，老師前面中秋國慶放假開車回家的路上做了一些事情，做了些什么事情呢？請大家看這些圖形和文字，看看老師都做了什么事情?出示一組標志讓學生分析回答？這些簡單的圖形我們就叫他標志。因此我們可以說標志就是一種用簡潔的文字或圖形來代表另外一種概念或事物的符號。今天我們就來認識下這種視覺的語言——標志設計。（板書課題）

（二）發(fā)展階段 隨著社會的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，用到一些標志，可以說我們已經(jīng)離不開標志了，大家在生活中都見到和用到過哪些標志？引導學生看大屏幕的各種常見標志作品。講述：每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力，下面我們來欣賞一些優(yōu)秀標志，提示欣賞標志關(guān)鍵欣賞標志的創(chuàng)意，（創(chuàng)意是標志的靈魂）

引 1：標志的創(chuàng)意與構(gòu)思

出示一些熟悉標志欣賞感受： 《2008北京奧運會標志》《中國節(jié)水標志》《中國銀行標志》《十一中標志》 2:標志特點

大家欣賞了這么多標志，覺得標志有些什么特點？（1）簡: 簡潔易認,一目了然（2）準: 內(nèi)容準確,形象直觀（3）奇: 獨樹一幟,創(chuàng)意豐富，不能雷同（4）美: 符合美的規(guī)律,大眾審美情趣 3：標志的幾種形式

（1）文 字（2）圖 形（3）文字圖形結(jié)合 4：標志的幾種藝術(shù)手法：（標志是一種藝術(shù)形式，它必然運用一定的藝術(shù)手法）（1）夸張變形（2）象征寓意（3）重復漸變 5：標志的設計步驟（1）構(gòu)思勾圖。（2）定 稿。（4）著色完稿。

（三）： 實踐階段

實踐練習（任選一種）題目1。為瀏陽十一中設計校運會標志一個。題目2。為高一1101班設計一個班徽。要求：1.圖形簡潔大方，易識別 2.色彩單純鮮明 3.創(chuàng)意豐富含義明確 4.大?。?0X10CM，色彩不超過3種 5.標志下面寫好創(chuàng)意說明

（四）：總結(jié)與評價階段 1開展作業(yè)評價：提高語言表達能力，注重成功體驗。（1）展示學生作業(yè)，讓設計者談設計的構(gòu)思創(chuàng)意說明。（2）教師適當對作品進行適當評價。2.課堂小結(jié)： 附：板書設計

標志設計

創(chuàng) 意——象征、寓意 特 點——簡、準、奇、美

構(gòu)成形式——文字、圖形、圖文 表現(xiàn)手法——夸張變形、象征寓意、重復漸變 設計步驟——選題構(gòu)思、構(gòu)畫草圖、定稿、著色

第二篇：標志設計教案

第一課

現(xiàn)代生活的視覺語言

一、教學目標

1.知識目標：

初步了解和掌握標志的種類、特征及設計方法。

2.能力目標：

根據(jù)文字內(nèi)容，設計生活中的標志符號，了解標志在日常生活中的作用。

3.情感目標：

欣賞作品，體會現(xiàn)代標志的美感。

二、教學重點：

標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點

三、教學難點：

標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設計中所表達的特殊感情。

四、教學方法：

啟發(fā)，造型表現(xiàn)，自主與合作，探究。

五、教學課時：2課時

六、教學設計：

第一課時

課前準備：

（學生）標志設計的資料

（教師）多媒體設備、中外優(yōu)秀標志設計作品 教學過程：

1.導入教學。

（1）用多媒體設備演示一系列交通和公共場所標志。

（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？

（3）演示中外標志設計中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標志設計，可以邊演示邊進行講解。

2.深入教學。

（1）演示課本中的標志設計。內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標志”、“Windows軟件標志”、“美國麥當勞公司標志”、“北京申辦2008年奧運會標志”及不同國家的奧運會標志等。

演示重點是“北京申辦2008年奧運會標志”及其設計步驟。結(jié)合不同國家的文化特點，講解各國的奧運會標志，向?qū)W生講述標志的象征意義及標志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

重點演示“北京申辦2008年奧運會標志”的設計思路和制作步驟，提示學生思考：該標志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？

演示其他國家的申辦奧運會標志。

提問：不同國家的奧運會標志各有什么不同的特點？提示學生從不同標志產(chǎn)生的文化背景因素進行思考。

（3）組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。

3.課堂延伸。

根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個國家的奧運會標志，尋找這些國家的相關(guān)資料，了解背景知識，以便更深刻地理解這些作品設計所具有的文化內(nèi)涵。

4.布置作業(yè)。

說說生活中常見的公共標志的含義。

第二課時

課前準備：

（學生）收集各種類型的標志設計作品圖片

（教師）錄像機或多媒體課件、拍攝制作的資料、標志設計制作步驟圖資料

教學過程：

1.導入教學。

錄像展示飛機降落的過程，放大顯示機身標志（手形鴿子或其他標志符號）。

（1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當顯示機身標志時，啟發(fā)學生思考：標志設計如何應用于現(xiàn)代生活的各個方面？

（2）教師作出總結(jié)：標志設計與生活密切相關(guān)，引導出下面的學習內(nèi)容。

2.深入教學。

（1）演示并講解標志的種類，可按商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志分別演示。

提問：標志設計的構(gòu)成要素有哪些？

提請學生思考：商業(yè)性標志與非商業(yè)性標志有何異同？

（2）組織學生討論以上問題，教師進行引導。

（3）介紹標志設計的象征意義，展示具象標志和抽象標志，并試著說明哪一種更利于表達象征含義。

（4）重點演示標志設計制作的方法，包括課文中的“比例標識法”、“方格標識法”以及其他方法。

3.課堂延伸。

學生根據(jù)課堂所學知識，結(jié)合現(xiàn)實生活中的事物，用電腦設計制作出標志設計作品，并說說標志設計在現(xiàn)代生中的運用

第三篇：標志設計教案

標志設計教案

設計思路

本單元屬于“設計?應用”領(lǐng)域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標

1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和創(chuàng)意方法、設計流程等。

2．結(jié)合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎(chǔ)上，基本掌 握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標志設計。

教學過程：

一、教學引入

教師課前和學生一起分享幾段文字，（媒體展示：第一段：老師讀。接下來找學生讀）讀完之后學生就知道今天要學習的內(nèi)容了。板書：標志設計

師：日常生活中我們總是要跟各種各樣的標志打交道，我們的生活離不開標志。要設計標志就要來了解標志。

二、講解新課

展示目標：什么是標志？

標志的類別

標志的設計原則

標志的設計流程 目標一： 師：什么是標志呢？欣賞過剛才的這幾段文字，同學們能不能用自己的語言解說一下？（引導學生：為什么看到這些符號的時候就知道它所代表的事物？得出標志的定義）

標志：就是用一種圖形或文字代表另一種事物的視覺符號 如：李寧標志。中國銀行的標志 深入解析目標一

這些符號之所以能夠起到快速傳達他所代表的事物，是不是還要有一定的內(nèi)涵，深入人心。能夠引起大家的共鳴才行？

如李寧標志：圖形實際上是由LiNing的第一個字母LN演化而來。演化成成一棵剛剛出土的小幼苗，欣欣向榮。有著旺盛的生命力。預示著終有一天會長成參天大樹的。

中國銀行標志：外形如銅錢，代表了銀行的行業(yè)特點，與錢打交道。與中字融合在一起，突出了中國銀行的主題。

北大標志：這個標志大家認識嗎？（引導：看圖形中間）生：北京大學的標志

師：對。大家都知道它的設計者是誰嗎？ 生：不知道

師：它的設計者是魯迅、先生在1917年8月設計的。師：哪個同學能解讀一下它的含義？ 外形：如中國的印章 內(nèi)形：如3個人

實際上它的設計組成：是由北大兩個篆體字的設計上下排列而成?！氨薄弊謽?gòu)成了背對背的側(cè)立人像?！按蟆弊秩缫粋€站立的正面人形。?；胀怀龅囊粋€理念是：大學以“人”為本，大學以“大師”而大，更因“大學生”而大的一個理念。還有一種說法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中華民族”。意義是北大人當背負著開啟民族智慧的重在使命。

目標二：標志的類別

接下來讓我們再來分析一下，這些標志在用途上和組成元素上來劃分，分成哪幾類？

用途：（媒體展示，教師引導）公共服務類 政治、文化類 商業(yè)、經(jīng)濟類

（分別展示不同類型的代表性比較強的標志，讓學生欣賞體會）

組成元素：

圖形型 文字型 綜合型

（媒體展示圖形型、方字型、綜合型的標志讓學生欣賞。進一步從標志的組成元素上讓學生理解。）

目標三：標志的設計原則

如果要設計標志，需要突出標志瓣哪些原則。如果概括成：簡、準、奇、美四個字的話。分別指的是什么內(nèi)容？（媒體展示）

簡：表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。準：傳遞信息要準確。奇：形象奇特，構(gòu)思新穎。美：要符合藝術(shù)美的規(guī)律。

目標四：標志的設計流程

教師自行設計一個會徽，讓學生體會標志設計的過程。題目：嘗試工業(yè)基礎(chǔ)全國第九屆運動會設計會徽。1.構(gòu)思定位：文字定位

九屆：全國運動會：體育場：、火炬：跑道：

整合完成：

三、學生作業(yè)：

請同學們運用所學知識，嘗試獨立為班級設計一個標志。要求：

1.標志圖形要簡潔，概括，突出主題。2.色彩搭配要有對比。3.寫好設計思路。

四、作品展示

好的作品創(chuàng)意隨時展示，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

第四篇：《標志設計》教案

七年級美術(shù)《標志設計》第一課時教案

教 學目標：

知識與技能目標：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。

過程與方法目標：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意思，熱愛生活的情感。教學重難點：

重點：標志設計的原則和方法。

難點：在理解標志特征的基礎(chǔ)上設計一個特定功能個性化標志。教法學法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn) 教師教學活動設計 學生學習活動設計

一、自主預習

情景激趣：（出示一組標志圖形）

1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？

2、什么是標志呢？ 結(jié)論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

二、自信展示

標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。

1、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等標志

2、公共標志：如交通、安全、場館、質(zhì)量等標志。

3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

三、自我提高

1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。用四個字概括“簡、準、奇、美”。

歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術(shù)的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

2、P22頁的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標志設計特點分析。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。

五、課堂總結(jié)

1、欣賞老師出示的標志圖形。

2、欣賞P20—21的北京2008奧運標志等。

3、思考交流：什么是標志？

學生小組展示交流以上各個問題： 1標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。

3、分析、交流。

學生嘗試練習。

第五篇：標志設計 --教案

課題：

標志設計

教科書：湖南省美術(shù)課本 教學年級：初中一年級

教學時間：1課時（45分鐘）學習領(lǐng)域：設計·應用

教學目標：根據(jù)課程標準和教材要求，中學美術(shù)教育是使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

? 知識與技能目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；

? 過程與方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

? 情感態(tài)度價值觀目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學方法：主要運用講授法、啟發(fā)式教學法、演示法進行教學。學生學法：分組協(xié)作學習法、探究式學習法。教學重點：標志的應用分類和構(gòu)成形式。教學難點：標志的創(chuàng)意設計。

教具準備：多媒體教室，多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。組織教學：2到4人為一小組，分組協(xié)作學習。

教學步驟：

一、導入新課（2分鐘）同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：……，教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

二、講授新課（12分鐘）

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）（1分鐘）

提出問題，讓同學們猜猜這是哪個標志：取m作為其標志，顏色采用金黃色，它像兩扇打開的黃金雙拱門，象征著歡樂與美味，像磁石一般不斷把顧客吸進這座歡樂之門。

同學們通過猜測標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

1.什么是標志（1分鐘）

老師：同學們，你們認不認識一下幾個標志啊。

同學：知道。

老師：你們知道這些圖形都代表什么？它們有什么含義么？

同學：......總結(jié)標志的定義。

2.標志的類別（2分鐘）

下面同學們思考一下，標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結(jié)。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。

3.標志設計的原則（2分鐘）

標志設計的原則是簡、準、齊、美。

簡：是表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。例如微軟ｌｏｇｏ。

準：傳遞信息明確。例如一些交通法規(guī)圖標。

齊：形象獨特，構(gòu)思新穎。例：廣州瑪莎女子學校的?；?。

美：符合藝術(shù)的美。例如：北京奧運會標志，看上去像一個人在奔跑，又有五環(huán)的顏色，有類似中國結(jié)。

4.標志賞析（4分鐘）

對運用不同方法設計的logo進行賞析。

讓學生吸取其中的創(chuàng)作理念。

5.標志設計的思路流程（2分鐘）

以2008年北京奧運會的logo為例子。進行分析。

“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

1.設計信息的收集（中國、北京、奧運會）

2.設計元素的綜合分析（民族，文化，運動）

3.設計圖形的確立（篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)）

4.設計信息的準確傳達（整合）

分析全國第九屆運動會設計會徽。

1、構(gòu)思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

2、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；

3、定稿。選擇最理想的設計定稿。

4、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

三、學生練習，教師巡視輔導（30分鐘）

采用以上任意一種制作方法，設計一副藝術(shù)文化節(jié)標志。學生以小組為單位作業(yè)，老師巡視，進行補充教學。

要求：盡量每小組設計不同。

完成后將學生的優(yōu)秀課堂作品貼到黑板上。

四、作業(yè)評價（1分鐘）

教學反思：

本節(jié)課通過標志教學遵循觀察、認知、運用的一般教學策略，由淺入深的學習和培養(yǎng)學生對標志的認識。使大家不僅知道了標志是如何設計出來的，和標志的含義。還自己動手設計了自己的標志。采用啟發(fā)式教學，引導學生學會自己觀察，分析，動手，注重學生體驗，以人為本，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力、探索精神和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。