第一篇：五年級上冊音樂教案

第一單元 西部風情

第一單元 西部風情

《依馬呀吉松》教案

教學目標：

1情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。

2、過程與方法：通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。

3、知識與技能：重點強調歌曲中的十六分音符，學跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學生的表演能力。

教學重點： 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。

教學難點： 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞歌曲《走進西藏》。

教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？

2、教師：同學們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風情，有勤勞的藏族同胞，也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。

二、聆聽、感受、體驗

（一）聆聽歌曲

【設計意圖：因為歌曲比較簡單，學生節(jié)奏已經掌握，再逐句教唱已經沒有必要，鼓勵學生自己哼唱旋律可以加深對音樂的感受?！?/p>

5、加入歌詞演唱。①學生自己識譜唱歌詞。

②全體學生齊唱歌曲注意氣息的控制。③教師領唱學生隨老師齊唱。④分小組演唱比賽。

（三）表演歌曲

1、學習藏族的踢踏舞。

教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老師就教同學們幾個簡單的舞步，看誰的模仿力最強。

2、教師示范，強調動作要領。

3、找個別同學上臺前表演，其他同學伴唱。

三、課堂小結

1、邊唱邊舞。

2、隨音樂出教室

《上去高山望平川》教案

教學目標

1、讓同學們喜歡上聆聽，并且演唱民歌及具有民族風格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲。然后了解民歌的基本知識，感受分辨民歌鮮明的民族特點和地區(qū)風格。

2、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受，體驗西北民歌的風格特點，認識“花兒”等民歌體裁。并且哼唱其中的音樂主題。這都有助于對本民族的民歌加強理解與掌握其韻味。

3、探究民歌的創(chuàng)作手法。

教學重點

1、認真細致的聆聽這首民歌，感受、體驗、理解《上去高山望平川》這首民歌的內容、風格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎上做適當?shù)膶徝涝u價。

2、要了解民歌體裁“花兒”。

教學難點

1、感受、體驗西北民歌的風格特征。

2、探究西北民歌的音樂風格及形成這種風格的內在原因。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

師：著名音樂家冼星海曾經說過：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。首先同學們在地圖上找出西北五省的地理位置。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡稱填寫在相應的位置。然后同學們想想西北的自然風貌、生產方式、以及西北人的語言、性格特征，再進行回答。

師：西北是黃土地與藍天，不是喧囂的塵世、色調、景物，這和我們南方的大都市是有區(qū)別的。西北音樂的聲音都比較單調，很多東西是凝重不變的，就像西北人。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂排解心中的苦悶，用歌聲表達自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽到的陜北民歌才會感覺那么悠遠，綿長，聽到《走西口》才會讓人肝腸寸斷。

三、新課教學

1、初聽歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。師：青海是江、河之源，冰川晶瑩、湖泊如鏡、萬涓清流。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。這塊凈土，孕育了無數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的民歌之子。那么，接下來，我們聽一首青海的民歌——《上去高山望平川》。

師：同學們知道這首民歌演唱的內容是什么嗎？

生：這首民歌表達了青年男子對心愛的姑娘的思念和愛慕之情——采用比興手法。師：同學能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點又是什么嗎？

生：歌曲高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結合的方法演唱。

2、介紹“花兒”。

《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽極高。歌曲音域寬廣、音調淳樸，由上下兩句構成。歌詞采用自問自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩。

“花兒”是流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當?shù)厝嗣竦目陬^文學形式之一?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。花兒結構分兩段，前段比興、后段是歌唱的主題內容。曲調具有濃郁的抒情性，演唱時用寧夏方言，有濃郁的地方氣息。

3、復聽歌曲，帶領學生們用方言演唱。

四、課堂小結

我們今天認識了什么是“花兒”，并且對其代表作品《上去高山望平川》進行了系統(tǒng)的學習和分析。同學們課后可以更加深層次的探究“花兒”的風格特征，感受民間歌手演唱時，運用的方言，襯詞襯腔、發(fā)聲方法。認識這首歌，富有西北民歌的典型特點，認識“花兒”這種民歌體裁。

《新疆舞曲第二號》教案

教學目標

1、通過欣賞《新疆舞曲第二號》，體驗新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面。

2、模仿學習新疆舞動作，通過體驗和編創(chuàng)舞蹈，進一步掌握新疆的音樂風格。

3、音樂與舞蹈本是一家，通過欣賞《新疆舞曲第二號》體驗新疆舞曲風格特征，拓展我們的視野。

教學重點 通過學習感受新疆舞曲的風格特征。

教學難點 即興編創(chuàng)新疆舞蹈并表演，使歌舞一體。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

同學們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？

新疆，你對它有多少了解呢？（學生說一說自己了解的新疆）新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受。（師隨機介紹）新疆美嗎？新疆風景美，人美，歌舞更美。

三、新課教學

1、欣賞《新疆舞曲》第二號。

讓我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂，為什么？

2、學生討論。

新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

3、分析歌曲結構。

樂曲是三段體結構。第一段以手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌 舞的主題：這一主題通過重復、轉調和發(fā)展，力度加強，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對比。它取材于第二段的主題音調，起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)后，樂曲在強烈的手鼓聲中結束。作曲家以豪放的筆調、艷麗的色彩及粗獷的風格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風俗畫。

4、復聽。

設問：樂曲中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

5、學生討論。手鼓。

6、再聽。

全體學生模仿手鼓的節(jié)奏。

7、學習簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了新疆的民歌，也學習了新疆的舞蹈，你喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們選擇自己喜歡的方式出教室，你可以是唱著歌曲，也可以是跳著舞蹈走出教室。

《四季調》教案 教學內容 演奏《四季調》。

教學目標

1、認知目標：熟悉《四季調》旋律和所表現(xiàn)的內容。

2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。

3、能力發(fā)展目標：在感悟的基礎上，激發(fā)學生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

教學重點 選用不同的打擊樂器演奏《四季調》。

教學難點 從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

教學準備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、聆聽《四季調》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調”。

2、初聽第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復聽這一段，請學生選用雙響筒、沙槌、三角鐵、鈴鼓或其他打擊樂器為主旋律伴奏，體驗青海民歌的風格。

3、欣賞全曲。

設問：《四季歌》的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化？請用力度記號把它記錄下來。

4、再次聆聽全曲。設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的體驗。

5、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

三、小結

按照最初的設計意圖，學生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗到每段音樂的情緒變化。一首看似簡單的民歌，在經過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力，學生聽起來也不至于枯燥，從而體會到了音樂的魅力。

《三峽的孩子愛三峽》教案 教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光；鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。

教學重點與難點： 準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

教學過程：

一、師生互問好。

二、導入新課。

1、齊唱歌曲：《長江我的家》。

2、語言導入：

老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

學生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！

三、學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》。

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學生：回答。

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學生：回答。

C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽。

【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立都元文化價值觀?！?/p>

2、復聽歌曲。

帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學生：回答。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。

5、學生張口默唱。

老師：老師知道同學們特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

6、學生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請同學們填上歌詞然后跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

8、鞏固歌曲：接龍、對唱。

四、拓展延伸。

1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

【設計意圖：面向全體學生，以學生為主體，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂?！?/p>

小組討論； 學生展示。

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲?！驹O計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性?！?/p>

師：同學們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！

五、總結。

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習。三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

《北京喜訊到邊寨》教案

教學目標:

一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。

二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。

三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。

教學重點：

感受歡快熱烈的音樂情緒。教學難點：

用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入 師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？

欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。

師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？

師：我們在學唱這首歌的時候，已經領略了彝族山寨美麗的風光，彝族人精美的服飾，風格獨特的民族舞蹈??我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個個能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風格。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？

師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？

師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。

師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）

二、分段欣賞樂曲

1、引子+主題1

師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）

師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？

師：我們跟彝族的姑娘們來呼應一下，也來唱一唱。

師：學的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。

2、主題2

師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？

師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我們來跳一跳吧。

3、主題3

師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）

師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）

師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）

師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。

4、主題4

師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？

師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）

師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。

5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧。（主題5、6）

師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？

師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。

6、主題1+尾聲

師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？

師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！

三、揭示課題，完整欣賞樂曲

1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。

2、師：你能用一句話，表達一下你現(xiàn)在的心情嗎？

四、小結

教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！

第二單元 紅色暢想

《手拉手，地球村》教案

教學目標

技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧。

知識目標：引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識。

情感目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

教學重點 學生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。

教學難點 讓學生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課教學

1、導入

2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會。）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

師播放歌曲《我和你》錄音。師：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心連心，同住地球村??相聚在北京?? 師：誰來說說什么是“地球村”？（板書：地球村）

生：就是我們生活的地球??

師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》。

2、師播放范唱一遍

師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？

生：第一部分：輕快、活潑；第二部分：熱情、悠長。師：請你邊聽邊在空拍處拍手。播放音樂。學習歌曲。師范唱歌譜。

學生自由唱譜，師進行個別指導。師拉琴逐句教唱，進行正音。生跟琴加詞試唱歌曲。生獨立唱歌。歌曲處理。師播放課件。

師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表現(xiàn)？

生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內心?? 師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。

3、合唱教學

出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部； 師范唱二聲部； 師逐句教唱二聲部； 生跟琴唱二聲部；

分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）

三、小結 地球村這么大單靠我們的一個力量來保護，能保護好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個來 保護地球這個大村莊，所以我們要保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。

《留給我》教案

教學目標：

1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！

教學重難點：

1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過歌曲教育學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境。

3、培養(yǎng)學生的歌唱能力和表現(xiàn)能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 出示課件：有關環(huán)保主題的動畫。師：看了這個動畫，你想說點什么？ 生：回答。

師：大家說得真是太好了，讓我們都來當“綠色的小天使”幫助小鳥重建家園，讓人類擁有綠色的家園。今天我們來學習《留給我》這首歌曲。（出示主題）

二、學唱歌曲

（一）初次聆聽歌曲《留給我》

1、師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨@首歌曲表達了小朋友們怎樣的心聲？

2、欣賞動畫《留給我》。

3、學生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。

（二）再次聆聽歌曲《留給我》

1、師：歌曲有兩個樂段組成，請同學們仔細聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？

2、學生回答：歌曲的第一樂段是前4個樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

3、對學生的回答做出相應評價。

（三）學習歌曲的歌詞

1、學生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

2、老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。

教學要求：讀歌詞時，要體現(xiàn)緊迫感，語氣要連貫、緊湊。強調“給”，“吧”要讀得很輕。

3、在老師的鋼琴伴奏下，學生跟讀一遍歌詞。

（四）學唱歌曲（《留給我》歌曲學習）

1、教師范唱《留給我》第一樂段，學生感受歌曲的情緒。

2、學生演唱第一樂段，體會挽留、強調的情緒。

3、分析第四樂句。

教學要求：這一樂句最后一個字時值較長，學生要把時值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。

4、學生完整演唱歌曲第一樂段。

教學要求：第一樂段，注意氣息，還要強調樂句的連貫。

過渡語：地球媽媽想說的話還很多，聽聽她又呼喚了什么？她想讓我們幫她怎樣去做？

5、教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學生聆聽。學生感受情緒：強調“留下”，心情越來越迫切。

6、學生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強了。

7、教師彈琴，學生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。

8、分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。

9、教師彈琴，學生完整演唱歌曲第二樂段。

（五）完整演唱歌曲

1、聆聽歌曲《留給我》伴奏，學生完整演唱。

2、小組合作，為歌曲設計演唱形式。（領唱、齊唱）

3、小組表演展示。

三、課堂小結

同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要 留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！

《森林狂想曲》教案

教學目標

1、讓學生感受到樂曲豐富的演奏效果，從而激發(fā)他們熱愛大自然的美好情感。

2、通過欣賞樂曲，讓學生正確分辨樂曲的結構，并能夠創(chuàng)造性地為樂曲進行“音效”配音。

教學重、難點

1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。

2、通過反復聆聽，讓學生記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。

3、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學過程

一、課程導入 師：美麗而神奇的大森林令我們想往，如果我們能親耳傾聽到大森林中的美妙聲響，那一定是件非常美好的事情。今天，老師特地為大家準備了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望這首樂曲能給大家?guī)矸路鹕硖幵即笊种邪愕纳衿娓惺?，下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林。

二、樂曲欣賞

1、初次聆聽樂曲《森林狂想曲》。提問：樂曲的情緒是什么樣的？ 學生回答：歡快、高興、活潑??

提問：從樂曲中我們聽到了哪些動物的叫聲？請模仿它們的叫聲。學生回答：從樂曲中我們聽到了青蛙、小鳥、知了、蟋蟀等動物的叫聲。

師：這是一首非常有名的臺灣樂曲，它的曲作者是來自我國寶島臺灣的吳金黛。臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源也相當豐富，樹木茂盛、氣候濕潤，森林中還有各種各樣的動物，在這首樂曲中共出現(xiàn)了幾十種動物的叫聲，是錄音師花費年的時間在原始森林中采錄的，形象逼真，使人聽起來有身臨其境之感。這首樂曲不僅表現(xiàn)了臺灣熱帶雨林里各種動物與昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，而且也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。下面，我們再來欣賞一下這首樂曲。

2、復聽樂曲《森林狂想曲》。提問：這首樂曲的主奏樂器有哪些？

學生回答：有竹笛、小提琴、吉他和電聲樂器??

師：樂器可以分為中華民族樂器和西洋樂器兩種。竹笛、小提琴和吉他它們都各屬于哪一類樂器？

學生回答：竹笛屬于中華民族樂器，小提琴和吉他屬于西洋樂器。師：一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺？ 學生自由回答。

師：中西兩種樂器組合在一起，并沒有給人不和諧的感覺，反而給人一種耳目一新的感覺。

3、這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，我們分別學唱這三段旋律。（1）老師和學生一起視唱A段旋律樂譜、B段旋律樂譜、C段旋律樂譜。

引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C兩樂段，上下兩句只有結尾不同，其余完全相同。

（2）分組演唱A、B、C各段旋律。

（3）老師在鋼琴上演奏A、B、C各段旋律，讓學生聽辨。

4、再次完整欣賞樂曲《森林狂想曲》并分辨樂曲的結構。當聽出A、B、C各段旋律時，學生可以分別用自己的方式來表示。

5、分組共同探討、創(chuàng)作、分工，為樂曲配上音效。

師：為了表現(xiàn)森林中的許多聲音，如：蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲等等，樂曲中有許多地方都運用了“音效”，即實地錄制的聲音，使人有身臨其境的感覺?，F(xiàn)在，請同學們分組 論后，為樂曲配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。

6、老師與學生合作，進行音效配音。

老師彈奏樂曲，選擇兩至三個小組與教師合作，共同完成。

三、課堂小結

通過節(jié)課我們不僅欣賞了將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，感受到了樂曲中豐富的演奏效果，而且還創(chuàng)造性地為樂曲進行了“音效”配音，培養(yǎng)了我們的想象力與創(chuàng)造力。希望同學們今后能更加熱愛生活，更加熱愛美好的大自然。

第三單元 快樂的舞步

《大河之舞》教案

教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

2、通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。

3、培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。

4、通過本課的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學重點

1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

2、感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。

3、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

教學難點

1、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

2、學跳踢踏舞的基本步法。

教學用具

多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機、踢踏舞視頻。教學過程

一、師生問好

二、新課導入

師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。

三、欣賞樂曲

（一）初次完整欣賞樂曲。

師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學們能聽出是什么樂器主奏就更好了。

聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。師：播放樂曲(完整地)。生：初次聽樂曲。

生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

師：(順著學生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎？這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？

生答。

師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

師：樂曲分為幾部分？

(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)

（二）分段欣賞。

師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的變化，可以看出，樂曲分為兩個部分。

1、欣賞第一部分。

師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)

再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。

師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？ 生答。

師：第一段音樂是怎樣的情緒？ 生答。

2、欣賞第二部分。

師：現(xiàn)在請同學們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？ 生答。

師：對，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。(學生劃拍小聲練習唱譜。)

師：下面請同學們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)

師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

師： 好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾?惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)

生答。

師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

（三）完整欣賞。

師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？

（師生共同觀看《大河之舞》視頻。）

（四）介紹《大河之舞》的背景。

師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。

師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)

四、學跳踢踏舞

師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面。

師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?

學生回答。

師：對，是藏族。大家課下可以去網上找一找關于藏族踢踏舞的視頻，感興趣的可以自學。師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。

學生隨第二段主旋律站成隊形。學生學跳愛爾蘭踢踏舞。

師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

五、課堂小結

《大家一起來》教案

教學目標

1、通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學重、難點

1、感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學過程

一、導入新課

欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導入新課教學。

提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？

學生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。

師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。

二、歌曲欣賞

1、初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒？ 師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

2、復聽。

提問：這首歌曲可以分成幾個部分？每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。

回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

3、欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。

在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。

4、學生根據(jù)歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。提出要求:（1）在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。

（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。

5、分組展示。

（1）跟著音樂分小組進行表演。（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲動感的節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調能力。

6、跟著音樂表演韻律操。

三、課堂小結

這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，相信同學們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。

《小步舞曲》教案

（欣賞課）

教學目標

1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

教學重、難點

1、能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現(xiàn)。

2、模唱記憶第一段主題。教學過程

一、導入新課

1、欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風格特征?！靶〔轿琛笔且环N起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2、初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

3、分段欣賞。

（一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）①教學要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？

教師指導：學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。

師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。

師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）②完整聽第一部分音頻。

（二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。

（三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）

教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。

1.師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。（學生活動）2.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。

3.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）

2、三、課堂小結

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業(yè)而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。

《小步舞曲》教案

【教學內容】

1、了解小步舞曲相關知識；

2、學唱《小步舞曲》；

3、了解巴赫。

【教學目標】

一、情感態(tài)度與價值觀：

（一）能在學唱《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

（三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。

二、過程與方法：

學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。

三、知識與技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

【教學重點】 學唱《小步舞曲》，感知樂曲的內涵。了解巴赫，了解西方音樂。

【教學難點】 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。

【教學準備】

一、教具準備：

打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。

二、學生預習：

自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息?！窘虒W過程】

一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學之路。

通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。

二、初步了解小步舞曲。

通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。

三、講述《小步舞曲》的音樂內容。

對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。

四、結合譜例分段學習《小步舞曲》。

1、學習樂曲A段

說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

2、學習樂曲B段

說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

3、完整欣賞《G大調小步舞曲》

說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。

五、視頻欣賞。

說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。

六、回答問題以及小組探討問題。說明：拓展質疑，激起學生的探究欲望。

七、作品簡評，提高鞏固。

這是一首獻給愛人的作品：巴赫一生中寫了很多的小步舞曲，我們生活最熟悉的這首《小步舞曲》是出自《致安娜·瑪格麗娜古鋼琴小品集》，那是巴赫獻給他第二任妻子安娜的一部杰出作品，創(chuàng)作于1722年。

最后，復聽全曲，并讓學生隨著小步舞曲的節(jié)奏，用各種方式來表達自己對音樂心情的體驗。例如：特長生的組合，有舞蹈基礎的，有會用樂器演奏的等方式進行學習。還可以分討論以及分組比賽表演。

八、小結

同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了《小步舞曲》清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的《小步舞曲》。

第四單元 音樂中的故事

《彼得與狼》教案

教學目標

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

2、通過欣賞，培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教材分析

《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話，也是一部“聽音樂，講故事”的古典音樂作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過音樂的描繪，加之解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育。

故事中的每個角色都由一種樂器來扮演。弦樂四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅定的彼得，靈巧的長笛扮演小鳥，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵?，三支圓號奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來表現(xiàn)。故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構成，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入新課

1、認識樂器。

師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。

小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

2、介紹樂曲體裁及作者。師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現(xiàn)的是誰？

三、新課教學

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎 樣的？（生：快樂、高興的）

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥。

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范巍Ｒ羯珳喓竦哪竟堋?/p>

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

評價：你們不當演員太可惜了。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、連線練習

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）

六、小結

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

《盧溝謠》教案

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養(yǎng)學生正確的藝術審美觀，傳承 民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：

學會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：

歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好

二、導入

師：大家知道北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋。我們都學過《盧溝橋上的獅子》這篇課文對不對？今天我們就來唱一唱它。

三、新課教學

1、作品簡介

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2、節(jié)奏練習（為掌握歌曲節(jié)奏做準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？ 練習這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏）

3、旋律練習（1）音階練習2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）

（2）歌曲中部分旋律的識譜練習。（要求學生劃節(jié)奏，加強四拍長音附點音符的掌握）（3）全曲的識譜練習。（根據(jù)學生情況教師給予糾正，講解反復記號）（4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4、歌詞練習（1）歌詞朗誦。

（2）帶入歌詞反復練習。（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

（3）要求學生有感情的演唱。（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

5、課堂小結

《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質樸的語言，再現(xiàn)盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。

第五單元 八音盒

《威廉·退爾》序曲(片段)教案

教學內容

欣賞《威廉·退爾》序曲（片段）。

教學目標

1、通過欣賞《威廉·退爾》序曲，初步領略歌劇音樂魅力，認識音樂概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營造氣氛等藝術作用。

2、在欣賞的基礎上，引導學生用恰當?shù)那楦袑W習演奏樂曲。

教學重難點

1、欣賞樂曲的同時品味樂曲的情緒和表達的情感。

2、體驗歌劇音樂藝術的魅力及其審美價值、文化傳承價值。

教具

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

教學方法

欣賞、體驗、探究、合作。

教材分析

《威廉·退爾》是德國偉大的詩人和戲劇作家席勒的最后一部重要劇作，這部作品以十三世紀瑞士農民團結起來反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌了瑞士人民反抗異族壓迫、爭取民族獨立的英勇斗爭精神。羅西尼的歌劇《威廉·退爾》即是根據(jù)這部作品而寫，為羅西

尼的代表作，體現(xiàn)了其藝術的最高峰。劇序曲比歌劇本身更為有名，是音樂會上經常演出的節(jié)目之一。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

歌劇是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，被稱作“音樂的戲劇”。歌劇被視為西方經典音樂傳統(tǒng)的一部分，因此和經典音樂一樣，流行程度不及當代流行音樂，而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。今天老師就帶大家來欣賞一部著名的歌劇《威廉·退爾》序曲。

三、新課教學

1、作者介紹

羅西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌劇作曲家。一生作有大、小歌劇三十八部。其中《塞維利亞理發(fā)師》是十九世紀意大利喜劇的代表作。根據(jù)德國席勒的同名詩劇寫成的歌劇《威廉·退爾》也是浪漫派歌劇名作，此劇的序曲（共四樂章）是音樂會上經常被獨立演出的器樂名曲。

2、故事背景

這部作品以14世紀瑞士農民反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌瑞士人民反抗異族壓迫、爭取自由獨立的斗爭精神。劇中的主人公威廉·退爾是一個瑞士的名射手，由于他敢于反抗奧地利統(tǒng)治者的暴政，被奧地利統(tǒng)治者視為眼中釘。在奧地利統(tǒng)治的一百年紀念日的那一天，奧地利總督把自己的帽子掛在一根柱子上，要所有從柱子前走過的瑞士人向帽子行禮。威廉·退爾和他的兒子路過這里時，拒絕行禮?？偠綖榱藨土P他們，竟要威廉·退爾在百步外把兒子頭上的蘋果射下來。威廉·退爾射中了蘋果，同時準備射死總督?？偠桨l(fā)覺了這一舉動，立刻把他扣押起來。后來威廉·退爾逃走，和瑞士人民推翻了奧地利的異族統(tǒng)治。

3、欣賞音樂

這首序曲共分四個樂章，連續(xù)演奏，是較罕見的分樂章歌劇序曲。第一樂章富有詩意，出色地描繪了深居的寧靜和大自然的美景；

第二樂章則是暴風雨場面的描寫，天空烏云密布，雷鳴電閃，體現(xiàn)了一場艱苦卓絕的斗爭。

第三樂章是描寫暴風雨過后，一片清新的田園景色，阿爾卑斯山在暴風雨后又恢復了原來的恬靜，英國管奏出的是一個美妙非凡的牧歌風旋律。

第四樂章，號角的合奏響起，這是一首充滿光和熱的進行曲為聽眾所普遍鐘愛。樂章開始時的軍號聲是進軍的號召，隨后的主題是瑞士軍隊的寫照；音樂充滿了罕有的熱情和英勇剛毅的精神。

四、課堂小結

今天我們欣賞了《威廉·退爾》序曲，親自感受了一下歌劇的演唱，體會到了歌劇獨特的魅力。同學們感興趣可以課下找一些經典的歌曲欣賞學習！

《森林水車》教案

教學目標

1、學唱歌曲《森林水車》。

2、掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。

3、通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。教學重難點

學會用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲。

教學用具

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

教學過程

一、導語

1、打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）

2、畫面展現(xiàn)水車，讓學生說說在什么地方見過？（談話法、提問法）

師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧！

二、導入新課

發(fā)聲練習1=C--F

4/4 1 2 3 4 5-| 5 4 3 2 1-|| 師：春天來到了。生：啦?? 教師示范。

要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱。

學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧。（通過發(fā)聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊。）

三、新課教學

1、歌曲簡介

這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了象聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。

2、初聽《森林水車》

結合歌曲內容，學習音樂知識。頓音要唱（奏）得短促而有彈性。

升記號在這個基本音級的基礎上升高半個音。（師示范，了解一下即可，不作掌握要求。）學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。

3、復聽歌曲

放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？

歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ 學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言 甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有。乙：歡快、興奮、高興。

丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著。?。何覀兂扇航Y對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動。教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵。）

4、學習曲譜

1）教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入。）

2）教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺。3）教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律。

5、學習歌詞

1）教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美。）2）教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音。）3）教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)。）4）教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。

6、提問

歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？ 去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？ 學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答。甲：勞動時的愉快心情。

乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。

（通過比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解）

7、歌曲的藝術處理和暢想 1）結構：二段體。

情緒：第一樂段：寧靜、美好。第二樂段：歡快、興奮、跳躍。

2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？

學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷，感受到生活的無限美好。

四、小結

這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的思想情感。讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路??

藍色多瑙河》教案

教學內容 欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學目標

1、通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。

教學重、難點

1、介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

2、感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程

一、導入新課

1、教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2、教師講解樂曲的作者（約翰?施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3、播放一段《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1、初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）

2、復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。

3、聽賞第一圓舞曲。

教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快??

師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。

4、聽賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。

5、聽賞第三圓舞曲。

教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。

師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。

6、聽賞第四圓舞曲。

教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。

7、聽賞第五圓舞曲。

教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。

師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。

師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學生體會欣賞。

三、課堂小結

通過這節(jié)課，我們欣賞了《藍色多瑙河圓舞曲》，它是約翰?施特勞斯最著名的作品。請同學們下課利用網絡資源搜集一些約翰?施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。

《真善美的小世界》教案

教學目標：

1、學生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通過欣賞有關迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。

3、引導學生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。

教學重點： 引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。

教學難點： 能辨別2/4拍的拍子，并知道2/4拍的強弱規(guī)律。

教學準備： 鋼琴、課件、打擊樂器。

教學過程：

一、初步感知，了解迪斯尼、情境導入。

2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美。①介紹迪斯尼樂園。

②了解白雪公主的故事，感受真善美。

二、新歌教學

1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受。

2、按節(jié)奏來讀歌詞。①師示范。②學生齊讀。③突破難點句的節(jié)奏。④完整的讀。

3、用“啦”哼唱。

4、跟著琴聲演唱歌詞。①再次進行難點句的重點訓練。②教師范唱。（啟發(fā)有感情的演唱）③全班齊唱。④分組唱或個別演唱。

三、拓展延伸

1、觀看迪斯尼相關視頻。

2、結合歌曲，進行綜合的藝術表演。

四、教師小結

1、師：同學們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪斯尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節(jié)課就要結束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續(xù)，祝愿同學們夢想成真！

2、師生再見，學生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

《雷鳴電閃波爾卡》教案

教學目標

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

教學重點

1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。

2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質。

教學難點

1、引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2、作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。

教學方法 啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。

教學過程

一、導入新課 謎語導入新課教學。

師：這節(jié)課老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品，上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

【毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）】 生：雷電、閃電??

師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》。

二、新課教學

1、基礎知識的介紹

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。（1）介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。舞蹈的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

（2）介紹作曲家：

約翰?施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

2、完整聆聽音樂，整體感知音。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：（1）從大的范疇看，樂曲屬于哪種音樂形式？

（2）樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

（3）樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂。

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？

生：熱烈地、歡快地。

師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓。

師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示課件，讓學生認識這些樂器。）師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了烘托音樂氣氛和刻畫音樂形象的作用呢？ 師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四個。

師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內容和前后不一樣，這種結構形式在音樂術語里稱為？

生：再現(xiàn)三段式。師：很好。

三、復習

1、老師教唱一遍。

2、同學們合唱一遍。

四、課堂小結

音樂作為人類最主要的精神食糧，能使人在精神上產生愉悅和美感。希望同學們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂、積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩。

第六單元 新年音樂會

《平安夜》教案

教學目標

1、指導學生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧靜、祥和的氣氛。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。

3、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學重、難點

1、演唱歌曲時，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。

2、分組用不同的形式演唱歌曲。

教學過程

一、導入新課

1、欣賞《鈴兒響叮當》動畫。

提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會聽到這首歌曲？

學生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當》，在圣誕節(jié)時常聽到這首歌曲。師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？

2、欣賞《平安夜》動畫。

師：平安夜這天，商場、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個個小鈴鐺，輕輕一碰，叮當、叮當發(fā)出動聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時，人們在教堂里虔誠的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學唱一首有關圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。

教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽。通過觀看，來了解外國人的節(jié)日——圣誕節(jié)。

二、學唱歌曲

1、聆聽歌曲《平安夜》（音頻）。

要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對這首歌曲的初步感受。學生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情??

教學要求：讓學生初步了解歌曲的內容，初步感受歌曲的情緒。

2、再次聆聽歌曲《平安夜》。

教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首幾幾拍的歌曲？ 帶著問題，學生聽錄音范唱。

學生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。

師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對和平與幸福的美好追求。

3、學習歌譜（《平安夜》歌曲學習）。

（1）復習八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強弱規(guī)律。（2）學生分組學習歌曲的第一聲部歌譜。（3）小組匯報演唱，針對學生出現(xiàn)的錯誤和難點問題，教師及時解決。

學生在學唱過程中，教師應注意指導學生運用悠長、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進一步強調和唱準歌曲中的附點音符，注意感受八六拍的強弱規(guī)律和情緒。

（4）在老師的指導下，學習歌曲的第二聲部歌譜。①復習歌曲第一聲部。②跟琴學唱歌曲的第二聲部。

③演唱高低兩聲部的旋律，進行合唱練習，并指導學生唱好結束句的五拍長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律）。

④分組合唱（引導學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一。）

4、歌曲處理。

學生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達出人們對節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。

5、設計演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。（1）分組設計不同的演唱形式。一組：齊唱。二組：合唱。

三組：口琴、電子琴合奏。（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

6、了解創(chuàng)作經歷。

師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲?格魯伯。因為當時小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。

教學要求：通過老師的講解，讓學生們了解到歌曲的創(chuàng)作經歷。

三、課堂小結

通過本課的學習，同學們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經歷。希望同學們今后能多搜集一些有關圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。

《祝愿歌》教案

教學目標

1、學唱歌曲《祝愿歌》，并準確的演唱前八分休止符與附點八分音符；

2、了解《祝愿歌》歌曲的有關知識。

教學重點 指導學生區(qū)分樂句，掌握弱起小節(jié)的特點，領會速度、節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用，準確的表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學難點 高聲部的旋律注意附點節(jié)奏的正確唱法。

教學方法 欣賞法、練習法、演示法。

教具 多媒體課件、鋼琴。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入

師：有沒有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？今天我們就來學唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請同學們打開書本（出課件）。在學唱這首歌之前，我們先來聽賞一遍，請同學們認真體會歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？（聽《祝愿歌》）

師：好，聽完了，哪位同學能說說演唱情緒是什么樣的？用什么樣的速度比較好呢？ 生1：歡快的。

生2：愉悅的，用稍快的速度。

師：對，歌曲的演唱情緒是輕松的、愉快的。

三、新課教學

師：現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，這一遍請同學們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點？生：不是很了解。

師：整首歌曲在每個樂句的開頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這首歌曲的拍號是2/4拍，它的強弱規(guī)律是一強一弱，在每個樂句的開頭使用前八分休止符，會給人一種輕松、愉快的感覺，這正好與歌曲的演唱情緒是相符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個附點八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來解決它們。

（1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖（2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖

師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點，為了讓學生記住附點編一首順口溜。附點附點小不點，像顆豆豆不起眼； 它在音符右邊站，時值就要增一半。生：（學唱節(jié)奏與旋律）

師：好，現(xiàn)在請跟著老師一起唱譜子。生：認真學唱。

師：好，同學們唱得非常好，現(xiàn)在咱們再來演唱一次歌譜。生：（視唱歌譜）

師：我們可以把這首歌分為兩段，那同學們來說說從哪里可以把歌曲分為兩段？ 生齊：從“祝你愉快學習”開始就是第二段。

師：好，那這次我們請男同學來演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學演唱，B段集體演唱。讓我們再一次感受歌曲親切、歡快的演唱情緒。

生：（唱）

師：大家表現(xiàn)的都不錯，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關心幫助我們的親人和朋友。現(xiàn)在，請同學們一起跟著音樂再演唱一次。

生：（唱）

四、課堂小結

師：最后，老師也祝福大家，學習更上一層樓！也希望同學們在以后的節(jié)日里用我們的歌聲把最美好的祝福送給我們身邊的每一個人。

《拉德茨基進行曲》教案

教學目標

1、知識與技能：引導學生對音樂作品節(jié)奏、旋律的認識和理解。

2、過程與方法：通過教師講解和學生聆聽《拉德茨基進行曲》，進一步了解音樂的表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受《拉德茨基進行曲》風格特點，想象樂曲描繪的場景。

教學重點 欣賞歌曲并了解進行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。

教學難點 學會根據(jù)情緒給進行曲分段并能夠結合所學知識進行相關的音樂活動。

教具準備 鋼琴、多媒體課件。

教學方法 引導、啟發(fā)、講解。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

1、談話導入：

老師哼唱一段旋律，問學生旋律是否熟悉；

2、隨音樂律動，進而感受音樂： 播放《拉德茨基進行曲》的A段a主題，讓學生跟著老師隨著音樂進行律動，并體驗音樂的情緒是怎樣的，從而讓學生能夠融入音樂，認真感受情緒情感，在學生對音樂情緒都有了體會之后，出示課題《拉德茨基進行曲》并進行簡單的介紹。

三、新課教學

1、作品介紹

《拉德茨基進行曲》是老約翰·施特勞斯最著名的代表作，也是世界上最為人們所熟悉的進行曲，每年著名的維也納新年音樂會的最后一首曲目也一定是這首《拉德茨基進行曲》，并已成為一種傳統(tǒng)。

2、作者介紹

3、樂曲分析

《拉德茨基進行曲》D大調，2/2拍，復三部曲式，由管弦樂隊演奏。此曲子既有進行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊戰(zhàn)斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風格。

（1）樂曲開始是一個簡短的序奏——引子。

（2）第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。

經過一個4小節(jié)的間奏過渡，接著轉入第二樂段的b主題。b主題較為抒情、明亮、嫵媚。這段音樂結束在b小調上。

（3）第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂轉入A大調，此段也有一個簡短的引子。B段的a主題比較活潑，與A段形成對比。描寫拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊時的既輕松又嚴肅的形象。B段第二樂段b的音樂材料來自a主題，是它的展開，最終再現(xiàn)a

（4）第三部分再現(xiàn)樂曲第一部分A段音樂。

4、完整的聽一遍《拉德茨基進行曲》，讓學生結合著自己的體會，思考一下樂曲的結構以及風格。

5、知識拓展

結合樂曲讓學生說說進行曲的特點。

進行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐，表現(xiàn)雄壯軍威鼓舞士氣的隊列音樂。進行曲特點：節(jié)奏清晰、結構方整，常用偶拍子。

進行曲類型：軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲、慶典進行曲、凱旋進行曲等。

四、課堂小結

在合唱版的《拉德斯基進行曲》背景音樂中師生再見。

新年音樂會

教學目標：

1.通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.積極參與“新年音樂會”的表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

3.為新年音樂會設計海報和節(jié)目單，積極參與音樂會的策劃活動。

教學重、難點： 積極參與“新年音樂會”的表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

教學過程：

一、導入新課：

1.看維也納音樂會圖片，聽老師講解。

師：維也納是世界音樂活動的中心，它擁有“音樂之都”的美稱。音樂大師貝多芬、莫扎特、海頓、舒伯特、勃拉姆斯以及斯特勞斯家族都先后在這里居住和從事過音樂活動。熱愛音樂，崇尚藝術是維也納人傳統(tǒng)的品格。維也納國家歌劇院在奧地利人心目中有著極其崇高的地位，它是維也納的象征。

新年是全世界人民共同的節(jié)日。雖然各國人們慶祝新年的方式五花八門、各種各樣，但有一點是相同的，世界各大城市都會不約而同地上演一場高水準的音樂會，希望借此形式，在輕松美妙的音樂聲中宣告新一年的開始。

維也納新年音樂會就是在全球的矚目下拉開序幕的，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯及其家族的音樂作品，由世界歷史上最悠久、素質最高超的樂團──維也納愛樂樂團演奏。新年音樂會展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂會的最大特點。師：說說維也納新年音樂會都有哪些特點？ 學生回答：高雅、輕松、豪華、熱烈??

師：維也納新年音樂會不僅有這些特點，還滲透著對愛、和平、歡樂和藝術的向往。2.教師出示北京人民大會堂新年音樂會圖片。

2006年12月25日，在我國的人民大會堂里迎來了自己的新年音樂會。特別與眾不同的是，不論是音樂會的樂手、樂器、曲目還是風格，這都是一場原汁原味的維也納新年音樂會的“北京版”。維也納宮廷愛樂樂團千里迢迢舉團來到北京，不但毫無保留地將維也納新年音樂會的精華呈現(xiàn)給對文化孜孜以求的北京人民，還熱情地將中國觀眾鐘愛的《梁山伯與祝英臺》搬上了舞臺。此次音樂會，實現(xiàn)了北京觀眾與維也納著名音樂家們歡聚一堂，共迎新年。3.新年就要到了，我們全體同學試著設計一場“迎新年音樂聯(lián)歡會”，讓同學們通過新年音樂會，鍛煉自己的能力，展示自己的才能。

二、新年音樂會： 1.課前準備。

（1）學生選舉產生“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。

（2）組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備的準備。

（3）自薦推選主持人。

（4）服裝、道具、舞美設計等工作。

（5）學生分組排練節(jié)目，教師對各組進行指導。2.新年音樂會開始。

（1）組委會、評委和演員按指定座位入座。（2）學生按節(jié)目順序依次登臺演出。（3）評委進行評價和打分，按等級評定。

（4）節(jié)目形式與內容范圍要廣泛，要選擇能充分體現(xiàn)學生特長的內容和形式。3.學生對自己組織的活動進行一次綜合評價。（1）根據(jù)“音樂聯(lián)歡會”的內容評選“最佳表演獎”。（2）根據(jù)“創(chuàng)作編導的新意”進行討論，評選“最佳創(chuàng)作獎”。

3）根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”。讓各小組的學生團結合作，自信地展示自己創(chuàng)作和編導的節(jié)目。4.頒獎。

分為最佳創(chuàng)作獎、最佳表演獎和最佳組織獎，老師和評委給學生頒獎。5.采訪。

（1）節(jié)目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受。（2）采訪教師，談音樂會取得的成果。

三、課堂小結：

第二篇：五年級音樂上冊教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風土人情 教學目標

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野 教學重難點

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學準備

風琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片 教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音

4、引導學生隨琴演唱曲譜

5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當加高，引導學生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導學生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導學生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識知多少知識競賽

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結

剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，這節(jié)課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時 教學目標： 1.復習<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、復習<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時

一、教學內容:

1、學唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學目標

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風格.三、教學重難點

感受歌曲川江號子的音樂風格

四、教學過程

一、介紹三峽

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關,中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。

四、教學總結。

同學們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學們要是有興趣可以上網查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。

2．在器樂學習上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。

3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結構，并能創(chuàng)造性地進行“音效”配音。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點和難點 本單元重點

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點

合奏《森林狂想曲》主題。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標

1．初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學會《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學過程 1．導入。

今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學們誰知道“地球村”是什么意思？（學生們紛紛回答）同學們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球對我們來說真是太寶貴了，在科學已經高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來??

現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學習合唱部分。

這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學，最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：

以上練習，也不要搞標準答案，可有多種方案。6．小結。

小結全課收獲及不足，要求學生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學評價

1．學生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學會二部合唱部分。

第二課時 教學內容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學目標

1．初步學會《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴演奏Ａ段主題。

教學過程 1．導入。

上節(jié)課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保?/p>

大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應是運用連音頓音相結合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經常出現(xiàn)的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復聽，完成課本上的第一個練習（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請同學們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學生學會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個高音時，口腔內要有足夠的空間，不可扁、擠，口風要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學生學習吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學會了。

5．隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結。

這節(jié)課我們學會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學會了在豎笛（口風琴）上吹奏“”三個音，下節(jié)課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習，請同學們在課下復習A段旋律并自學吹奏B段旋律。

教學評價

1．學習歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學習豎笛（口風琴）吹奏“”的效果及初學演奏Ａ段旋律的進程。

第三課時 教學內容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學目標

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學過程 1．導入。

這節(jié)課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調的內涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復習歌曲《綠色的歌謠》。

復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。

在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調也不變的情況下，歌詞與曲調如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。

3．復習歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習二部合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。在練習中要多次強調在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領學生吹奏A段旋律。（2）帶領學生吹奏B段旋律。

（3）帶領學生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領學生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結。

本節(jié)課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學評價

1．復習歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學習熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學要求

（一）單元總要求

通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧時的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發(fā)學生主動學習音樂的興趣。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學，必將激發(fā)學生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點和難點 本單元重點：

初步認知“草原音調”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。

本單元難點：

在讀譜教學中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學目標

1．初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執(zhí)著的性格。

3．引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學過程 1．導入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學們肯定已經了解了不少有關草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。

是?。〔菰浅Ｃ利?，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學們都提到了內蒙古大草原，的確，內蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉。但這已經是付出了很大的代價的了。所以，同學們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來學唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。

（2）請同學們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內容，我們都要注意學習。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來學習這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：

請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請學生找出旋律相同的樂句。（6）學生隨琴聲唱歌譜。（7）學生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。

（3）復聽

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。

4．小結

小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲，準備開一個“美麗的草原”班級音樂會。

教學評價

1．學生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學生學唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時 教學內容

歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學目標

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設計其他的演唱形式。

2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學過程 1．導入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人?！?/p>

（學生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。

（2）復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲《美麗的夏牧場》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領唱，最后四小節(jié)齊唱。總之，不要搞“標準答案”，給學生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個不同的音，請大

（學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養(yǎng)調式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以造成呼應的關系。（3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“”后請學生視譜隨琴聲學唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學生獨立學唱歌詞，并要求學生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學習演奏《草原上》，口風琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學生可按譜面演奏，采用簡譜的學生需按下譜演奏：

5．小結。

通過這兩節(jié)課的學習，我們已經初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學們以小組為單位，及早作好準備。

教學評價

1．學生為歌曲《美麗的夏牧場》設計其他演唱形式的積極性及效果。

2．學生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學內容

“美麗的草原”班級音樂會 教學目標

1．培養(yǎng)學生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關草原的音樂作品，從而進一步提高學習音樂的興趣。

教學過程

1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結合，要求動作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感，豐富學生的體驗。在學習中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點和難點 本單元的重點：

感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：

1．通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《大河之舞》。教學目標

通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。

教學過程

1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結合在了一起，看后使人為之動容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。

重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結合學生的介紹，重點介紹。6．學習踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節(jié)的放松。腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強調上身保持不動，膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時 教學內容

活動《稍息立正站好》。教學目標

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學會一段韻律操，培養(yǎng)學生協(xié)調的運動能力。

教學過程 1．導入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學習韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準確度。

3．在音樂伴奏下，學生肢體動作的協(xié)調性，動作的準確性和跟準節(jié)奏的能力。

第三課時 教學內容

欣賞《大家一起來》。教學目標

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。

教學過程

1．導入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學習：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。

6．布置下節(jié)課的學習內容。

根據(jù)本單元的學習，下節(jié)課我們將進行熱舞大賽。同學們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創(chuàng)編活動。根據(jù)同學們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎項。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及動作表現(xiàn)力。

第四課時 教學內容

活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學目標

這是一個完全由學生自由發(fā)揮和展示的舞臺。通過一個單元的學習后，組織學生自由發(fā)揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進行小組的組合：可以是學生自由組合、也可由教師進行分組，應當做到全員參與。

2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學生主持的準備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學過程

1．學生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵。

演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創(chuàng)編動作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學?？山M織學生將此節(jié)課的活動錄制下來。學生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評選。

最佳創(chuàng)意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設計?? 每一項由學生自主投票選舉。4．頒獎。教學評價

1．學生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂中的故事

教學要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個教學內容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點。培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。培養(yǎng)學生良好的意志品質，如勇敢、機智、善于動腦等。

（二）重點和難點 本單元的重點：

鞏固和運用已學過的樂器知識，運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

本單元的難點：

學生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《彼得與狼》。教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

教學過程

1．導入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個故事的內容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點讓學生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點。

（3）動物

在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時 教學內容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

教學過程 1．復習。

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）

貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。

誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結。

同學們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學評價 1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時 教學內容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質。

教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y人物性格與音樂的關系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結。

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節(jié)課的內容。分角色進行表演。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。

第四課時 教學內容

活動《彼得與狼》。教學目標

組織學生分角色進行表演。通過此次活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學過程

1．教師可以將學生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學生自己解說、播放音樂和表演相結合。

（3）由學生自己解說、音樂形象由學生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結尾部分有拓展。

2．學生分組進行表演。

3．根據(jù)每個小組的表演情況進行評價。

分設最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學內容：愛的人間

教學目標：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學重難點：學唱歌曲 教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入

1、學生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下?？春?，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術享受。同學們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗

師：同學們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發(fā)向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起??！因為我們都生活在同一片藍天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學習一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們再來聽一遍。

3、復聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學習中間部分 哪句有困難？單獨練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結

無數(shù)個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。

第三篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第五單元 南海風情

一、單元目標：

⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風格特點，了解相關的音樂文化。在學習中增進民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。⒉學會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》；用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設計聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”等綜合性藝術表演活動在體驗、探究、創(chuàng)作的過程中，積極藝術表現(xiàn)及他人合作的經驗。

二、課時安排建議：

本單元教學內容建議用5—6課時完成：

課時

第一課時《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂

第二課時《彩云追月》《彩云追月》認：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時《山歌好比春江水》《什么結籽高又高》我的創(chuàng)造：對山歌 第四課時《軍民團結一家親》《五指山歌》露一手（1）

第五課時 《我們祖家是歌鄉(xiāng)》露一手（2）臺灣民俗民歌

第一課時

教學內容：

1．聽《步步高》

2．聽唱《步步高，新春到》

3．拓展：廣東音樂

教學目標：

⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

⒊欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：

能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：

在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：

錄音、鋼琴、高胡、圖片。

教學過程：

一、激趣導入

⒈同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆?/p>

⒉誰能來試著演奏這件樂器。

⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合⒈這音樂情緒如何。

⒉你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

⒊播放《步步高，新春到》

①歌曲描繪了什么樣的意境？

②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

③指導學生跟琴摸唱。

④完整哼唱該曲。

⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。

2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

第二課時

教學內容：

1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》

2．學唱歌曲《彩云追月》

3．認：切分音

4．練習豎笛曲《彩云追月》

教學目標：

⒈充分感受“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫般的意境。

⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。

⒊了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。

教學重點：

學唱《彩云追月》

教學難點：

切分音節(jié)奏

教具準備：

鋼琴、紙、錄音、豎笛

教學過程：

一、導入

①配樂詩朗誦。

②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現(xiàn)音樂主題。

③復聽音樂

說說你最有印象的節(jié)奏型。

④談談音樂給你帶來的感受。

二、學唱歌曲

①用自然純美的聲音輕聲學唱歌曲。

②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。

切分節(jié)奏用折紙游戲

劃船號子“咳左左”

③唱準上波音前倚音

三、豎笛

⒈演奏時處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運用。

四、創(chuàng)編

部分學生演唱，其他同學用打擊樂器伴奏。

教學內容：

1．欣賞《山歌好比春江水》

2．演唱《什么結籽高又高》

3．我的創(chuàng)造：對山歌

教學目標：

⒈通過學習，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活片段。⒉學唱什么結籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認識。教學重點：學唱山歌

教學難點：對山歌

教具準備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音

教學過程：

一、導入欣賞

⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山水、壯悲人生活的畫面。

⒉回憶以前學習的對唱歌曲《對花》、《猜調》，演演“對山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》

對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風格。

二、學唱歌曲

⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農作物。

⒉聽錄音模唱《什么結籽高又高》

⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應注意各樂句之間要運用急吸緩吐的呼吸方法。

三、拓展

欣賞壯族“三月三對歌節(jié)”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結籽高又高》的曲調自編歌詞，舉行對山歌比賽。

四、拓展

了解山歌的相關知識：山歌是產生在山野勞動生活中的民歌。它產生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關。歌者同時也是編者、即興表演等特點。

教學內容：

1．唱《五指山歌》

2．欣賞《軍民團結一家親》

3．露一手（1）

教學目標：

⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。

⒉能將《五指山歌》與《軍民團結一家親》進行對比。

⒊能模仿斗笠舞的基本動作。

教學重點：學唱《五指山歌》

教學難點：延長音的唱法與作用。

教具準備：錄音、鋼琴、地圖

教學過程：

一、導入

出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。

二、學唱歌曲

⒈范唱。

⒉思考延長音的的作用。

可通過對比方式。

⒊通過模唱學會唱延長音。

注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。

⒋在延長音處加入襯詞。

喲咯•喲咯•

⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。

三、欣賞《軍民團結一家親》

⒈介紹劇情。

⒉聽賞。

⒊比較與《五指山歌》的異同之處。

⒋學跳斗笠舞的基本動作

第四篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第一單元 快樂嚓嚓嚓

第一課時

教學內容：唱《快樂的嚓嚓嚓》

教 學目標：通過教唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學生學會用輕巧的聲音表達歌曲內容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。

教學重點：學會用輕巧的聲音演唱歌曲。

教學難點 ：唱準變化音

教學方法： 聽唱法

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌。

2、發(fā)聲練習。

二、學習新課

1、聽歌曲。認拍號

2、認識二拍子指揮圖示。

（1）教師板書二拍子圖示，學生跟著豎空畫圖示。

（2）再次放音樂，學生跟著音樂劃拍子

3、再次聽音樂，教師在藍色塊處擊掌，學生仔細聽教師拍的是什么節(jié)奏。

1、節(jié)奏練習。

2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |

2、分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學生說說哪種節(jié)奏放在藍色塊處 比較恰當。

（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）

（教師可引導學生感受歌曲的情緒）

3、再次放音樂，學生在色塊處擊出節(jié)奏

4、學生跟琴唱一唱前四樂句。

5、認識# 教師講解#，并且在琴上指認出#各音，并讓學生唱一唱有關#的音

6、學生跟教師學唱后半段旋律。

7、完整演唱歌曲。

8、再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學唱好的旋律。教師指導糾 正。

9、再次根伴奏完整演唱歌曲。

10、個別演唱。

三、設計不同的演唱形式演唱歌曲。

四、總結，下課

課后小記：

第二課時

教學內容：

1、復習歌曲。

2、學唱歌曲《校園的早晨》

教 學目標：學習用親切的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。教學重點：鋼琴、錄音機、教學磁帶 教學難點：唱準變化音

教學方法： 聽唱法 教學準備：錄音機 教學過程：

一、組織教學，師生問好、1、復習歌曲《快樂的嚓嚓嚓》，師生評議。

2、聽范唱，找出自己的不足之處，加以改正。

3、指導學生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲。請個別同學進行表演唱。

二、學唱新歌《校園的早晨》

1、播放錄音

2、復習四和二拍子指揮圖示。

3、再次播放音樂，跟著音樂劃拍子。說說打拍子時有什么不一樣，指出歌曲中拍號的 變化。變化拍號的地方反復練習幾遍。

4、再次播放音樂，重新跟著音樂劃拍。

5、音樂知識，認識反復、結束、省略記號

教師提問：歌曲中出現(xiàn)了怎樣的新符號。說說新的反復、省略記號各自的含義學生根據(jù)含義念一念正確演唱順序的歌詞。

6、再次播放音樂，通過再次欣賞音樂感受著幾種記號。

7、學生跟琴演唱，同時指出演唱時不足之處。教師糾正指導。

8、學生再次跟琴完整演唱。

9、指名演唱。

五、總結、下課

課后小記：

第三課時

教學內容 ：聽《祝你快樂》《春之歌》《赤足走在田埂上》

教學目標 ：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作 用，感受音樂不同的風格。

教學重點： 感受音樂不同的風格。

教學難點： 感受音樂不同的風格。

教學方法：聽唱法

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織叫學

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習。

一、欣賞

1、《赤足走在田埂上》

（1）教材分析

（2）明確欣賞重點： 引導學生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。

（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）

（4）學生進行討論上面的問題。

（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。

2、欣賞《OK星期天》

（1）教材分析：

（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設想是否相似。并且說說這是哪一種演唱形式。

（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。

3、《祝你快樂》

（1）欣賞歌曲

（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學生回答）（3）這是一首銅管樂合奏。

（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。

（5）再次聽音樂。各種樂器表現(xiàn)出來的部分讓學生分辨一下。

（6）總結一下這節(jié)課認識的幾種樂器，以及能夠聽邊這幾種樂器的音色。

3、如有時間把音樂在欣賞一遍。

三、總結，下課

課后小記：

第四課時

教學內容 ：《快樂的嚓嚓嚓》

教學目標：

1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指 揮圖式。

教學重點： 了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

教學難點：結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。

教學方法：聽唱法

教學準備：錄音機

教學活動：

（一）欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微 笑波爾卡》

（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識

師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向 旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的對舞。

（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞

讓學生分辨兩個主題的不同情緒。

生討論。師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

（二）學唱歌曲

1、導入

2、初聽歌曲，感受臨時變化音。

3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。

5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。

6、學習二拍子的指揮圖式

7、讓學生跟唱前半部分。

8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節(jié)奏的唱法）

9、學生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）

（三）小結師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

課后小記：

第五課時

教學內容： 聽：

《祝你快樂》 《春之歌》

《赤足走在田埂上》

教學目標：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作 用，感受音樂不同的風格。

教學重點：唱準變化音 教學難點：唱準變化音

教學方法： 聽唱法

教學準備：錄音機

教學活動：

一、組織叫學

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習。

一、欣賞

1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析

（2）明確欣賞重點：

引導學生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn) 中的作用。

（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）

（4）學生進行討論上面的問題。

（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養(yǎng)相互合作的能力。

2、欣賞《OK星期天》

（1）教材分析：

（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設想是否相似。并且說 說這是哪一種演唱形式。

（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。

3、《祝你快樂》

（1）欣賞歌曲

（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學生回答）

（3）這是一首銅管樂合奏。

（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。

3、如有時間把音樂在欣賞一遍。

三、總結，下課

課后小記：

第二單元 愛的旋律 第一課時

教學內容：

1、聽：《愛的祝?！?/p>

2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》

3、動：露一手（1）我的創(chuàng)造

教學目標：

1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2、能唱準跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂

曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3、根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當?shù)囊魳窞槔收b配樂。

教學重點、難點：音樂情緒的感受與表現(xiàn)

教學過程：

一、導入談話：詢問是否知道媽媽生日、媽媽工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。

2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

3、學唱歌曲

4、完整、有表情地演唱歌曲。

5、音樂活動：采集與分享

6、鞏固歌曲演唱。

（1）請同學們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？

（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《愛的祝?！?/p>

1、仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

四、音樂活動：露一手

1、我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）

2、朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結。

課后小記：

第二課時

教學內容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享

教學目標：

1、會唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指揮圖

2、表達出學生對老師的尊敬和愛戴 之情。

3、采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

教學重點：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教學過程：

一、組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。

二、學習新歌

1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學唱第一樂段

（1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。

（2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺（3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止

（4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。

（5）跟琴完整演唱第一樂段。

4、學唱第二樂段

（1）教師范唱第二樂段。（2）跟琴小聲哼唱旋律。

（3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學習四拍子指揮圖式

三、采集與分享（布置作業(yè)）

1、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情采訪的內容與自己的伙伴交流

四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

課后小記：

第三課時

教學內容：

1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

2．動：我的創(chuàng)造

3．認：降記號

教學目標：

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用 自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。

3．認識降半音記號。

教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。教學過程：

一、欣賞《愛的羅曼斯》

1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

3．加詞學唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結：

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

6．我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象 再請學生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景?！稅壑畨簟罚ㄈ滓骨?，李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的

夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高

音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，1

3四、改編練習

1、非常熟練唱好前

2、掌握4/4拍或6/8

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編。

五、課堂小結

課后小記：

第二課時

教學內容：藍天白云

聽：“藍天白云” 唱： “藍天白云” 動：“露一手”

教學目標：

一、學唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

三、創(chuàng)設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

教學重難點重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；唱好連音線，用美妙的歌聲贊美 祖國。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

二、主動探究，學唱歌曲。

1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱

4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？

6、根據(jù)學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。

7、采用接唱方式學唱歌曲。

8、引導學生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。

②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。③加上簡單的形體動作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。

三、創(chuàng)作實踐，拓展遷移。

1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞

2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。

3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評選出最佳作品。

4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評價。

四、課堂延伸。

1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？

2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。

課后小記： 第七單元 理解多好 第一課時

教學內容：

1、聽：《ok星期天》

2、唱：《ok星期天》

3、動：露一手

教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱《ok星期天》，并結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。

教學重難點：在學唱中掌握四度、七度下行跳進的音準和兩處#fa的接唱。

教學準備：電子琴 多媒體

教學過程：

一、組織教學

師生禮儀歌相互問好

二、歌曲導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎？錄音機播放樂曲 《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？

三、新課教學

1、聽《ok星期天》

（1）多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。配以《ok星期天》的音樂。

（2）誰能給這首歌起個合適的名字? 同學們說的都很好,老師也起了個歌名叫《ok星期天》請學生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生活。

（3）再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛

2、唱《快樂的小隊》

（1）同學們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內容等

（2）復聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。（6）教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。

四、課堂小結，組織下課

課后小記：

第二課時

教學內容：理解多好

教學目標：

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。

2.通過歌曲的學唱，讓學生明白對身邊的親友、朋友應該充滿理解與關愛。3.通過認識各種反復記號，幫助學生掌握正確的演唱順序。教學過程：

一、組織教學

師生問好：“你好，你好，同學們好，我們來一起來快樂地歌唱?！?“您好，您好，X老師您好，我們來一起來快樂地歌唱！

二、導入

師：我們每一個人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學校與老師、同學相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。

這之間一定會有這樣那樣的小摩擦，15 如果你們遇到了問題，會怎樣處理呢？生：討論，發(fā)表意見。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。

今天，我們一起來學習《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充滿理解關愛的世界將會變得怎樣。

三、學習新歌

1.聽范唱，說說歌曲的情緒。

2.復聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節(jié)奏難點練習。

(1）學生自己找，教師示范。(2）老師找，學生模仿。(3）男同學找，女同學唱。

5.下滑音練習。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字?！奥N”——爸爸氣得胡子翹“愛笑”——和同學一起歡樂又愛笑“花鳥”——美好的校園有花也有鳥跟老師模唱下滑音。

6.齊唱歌曲。

四、學習“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復記號。

五、總結、下課

課后小記： 第八單元 歡聚與期盼

第一課時

教學內容：聽：《東方之珠》、《春節(jié)序曲》

教學目標：

1、充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。

2、聆聽歌曲《春節(jié)序曲》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。

教學重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。教學過程：

一、聽賞《東方之珠》

1、聽音樂《東方之珠》進教室。師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？生：上海、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。

2、介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

音樂教父： 羅大佑。

他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位 及影響力。

他是一個多產的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳 的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。

二、欣賞《春節(jié)序曲》

1、介紹歌曲創(chuàng)作背景這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力

2、復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結下課

課后小記：

第二課時

教學內容：

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

教學目標：

1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內容，并能以恰當?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

教學重、難點：

1、理解音樂作品內涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

教具準備：課件

教學過程：

一、組織教學

1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時 的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。生：體會情感并討論。師：小結

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急

切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。學生談感想。

五、總結下課

課后小記：

第五篇：五年級上冊音樂教案

小學音樂五年級上冊教案

第一單元：唱起來

第一課時

課題：《說起唱歌都常來》 教學目標：

1． 能用甜美、自然的聲音準確演唱歌曲。2． 培養(yǎng)學生對民歌的喜愛之情。

3． 體會變拍子的特點，并能在歌曲中準確運用。4． 創(chuàng)編符合歌曲情緒的歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，認識壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖

教學過程： 一．師生問好 二．變拍子節(jié)奏練習

1． 師生共同復習3/

4、2/4的拍子特點。2． 手腳配合分別做3/

4、2/4的練習。

3． 結合課本上的節(jié)奏練習，出示單張節(jié)奏卡做節(jié)拍練習。4． 學生說說3/4和2/4拍交替練習的感受。5． 出示完整節(jié)奏卡，師生共同完成。

6． 師小結：節(jié)奏練習中交替出現(xiàn)了3/4和2/4的節(jié)奏，讓我們感到這條節(jié)奏很有彈性、節(jié)奏感，更賦予變化了。三．導入歌曲

師：我們今天就來學習一首帶有這樣節(jié)奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來》。1． 簡介歌曲

2． 復習舊知，回憶以前學過的苗族歌曲和簡單的苗族舞蹈手勢，激發(fā)學習興趣。四．學習歌曲《說起唱歌都常來》 1． 師表演唱，生說感受。

2． 師生合音樂練習一些簡單的苗族動作。

3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節(jié)是3/4拍、哪些小節(jié)是2/4拍，并說說有什么規(guī)律。4． 劃拍感受歌曲旋律。

5． 師生共同練習演唱歌譜，隨機糾錯。

6． 學生自由演唱歌譜。7． 帶上歌詞進行演唱。

8． 師指導變拍子時的強弱規(guī)律的變化，以及一字多音的氣息運用。9． 學生完整有感情的演唱。

10．組織學生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創(chuàng)編歌詞

1．自由討論，可一人獨立完成，也可幾人合作。2．分別展示。3．評價。六．老師小結。

第二課時

課題：《久不唱歌忘記歌》 教學目標：

1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。3． 通過對歌詞內容的理解來進行創(chuàng)編新歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖 教學過程： 一．師生問好 二．導入

1． 播放《中國話》，學生跟唱。

2． 討論發(fā)現(xiàn)其中歌詞的特點。（象念繞口令）三．揭題、簡介歌曲。

四．學習歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學生靜聽感受 2． 交流聽的感受。

3． 再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。4． 學習按節(jié)奏讀歌詞，師隨機解釋和指導。5． 學生自由練習，比比哪一組讀都又輕快又流暢。6． 分組展示。7． 學習歌曲旋律

8． 把歌詞帶到旋律中演唱。

9． 師指導。

10．分組競賽，比一比哪組同學能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展示、評價。

12．學生小結，學習了這首歌曲你得到什么啟迪。

五、歌詞創(chuàng)編

1．師提要求：根據(jù)你自己對這首歌曲的理解，試著創(chuàng)編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。

2、小組合作。3．展示。

4．師小結，發(fā)獎品。

第三課時《唱天謠》 教學目標：

1．認識壯族民族樂器——天琴 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學過程： 一．師生問好。

二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說感受。

2．介紹壯族樂器——天琴（形狀、音色等）3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。

4．再次聆聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱情歡快的情緒。5，試著練習摸唱。

三．討論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結，下課。

第四課時 《千年萬代不斷歌》 教學目標：

1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調的特點。2．感受壯族山歌帶來的流暢經典的旋律。教學過程：

一、導入

1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起 3

來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

3、現(xiàn)在我們就來聽一首假如許多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

2、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

3、邊聽邊想這首歌曲使你產生了什么樣的聯(lián)想？

4、跟著歌曲完整唱

三、下課

第五課時 《唱不完的歡樂歌》 教學目標：

1．通過聽、說、長、演來認識更多的民族，了解更多的民俗。

2．在豐富的藝術活動中感受民歌的魅力，提高學生的音樂能力，增強民族自豪感。教學過程： 一．師生問好

二．進行《民歌大家唱》的競賽活動 1．師講活動要求。2．分組進行。

3．活動“唱一唱，連一連。看誰認識的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多”。4．師彈奏

一、兩句樂句，學生分組進行搶答。5．分組進行賽歌會。

三．分出一、二、三等獎，下課。

第二單元：唱著歌兒前進

第一課時 中華人民共和國國歌 教學目標：

1.通過教唱國歌和講述國歌的來歷，使學生懂得唱好國歌的重要意義，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。3.初步掌握力度記號在去中的作用。教學過程： 一．師生問好。二．導入新課

1.播放《賣報歌》，說說其作者。2.師簡介作者，引出國歌。3.簡介國歌的誕生。三．學唱國歌

1.欣賞男女聲齊唱的國歌。（邊聽邊觀察歌譜）

2.引導學生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡：三連音）3.講授“三連音”的 節(jié)奏型含義。4.學生跟著老師讀。

5.學生找出歌譜中有三連音的地方進行練習。6.學唱歌譜

（1）輕聲跟琴，師生齊唱。（2）隨機糾錯。（3）再次完整唱。7.學唱歌曲。8.情緒指導 9.有感情完整演唱。

四、課堂小結

師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她。同學們，你們覺得你們應該怎么做呢？（生自由回答）

第二課時 中國少年先鋒隊隊歌 教學目標

1、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、欣賞歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，激勵學生向榜樣學習。教學重點：

1、理解弱起小節(jié)

2、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

3、從欣賞中感受到雷鋒精神的鼓舞 教學難點：歌曲弱起小節(jié)的演唱

教學過程

一、發(fā)聲練習

選用第1條，非連音練習，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。

二、新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進 5 的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。難點：

（1）附點音符。（2）弱起的樂句。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節(jié)。

6、歌曲的感情處理。

⑴第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現(xiàn)少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。

⑵第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。

⑶接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。

8、評價

9、小結：我們的隊歌，要求人人會演唱，并對之懷有崇敬之情。

第三課時：欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》

教學重點：通過欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》，激發(fā)學生的自豪感，增強責任心。教學難點：認識反復記號，能感受到歌曲所表達的思想。教學過程：

一、復習

學生用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、活動與練習

（一）視唱練習

讓學生養(yǎng)成良好的視唱習慣。先讓學生自主練習，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習。

（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序

讓學生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養(yǎng)學生的音樂記憶。

三、音樂欣賞 《我們要做雷鋒式的好少年》

1、初聽范唱。

2、結合思想品德課教材，請學生講述雷鋒同志的先進事跡。

3、學唱第一段樂譜，鞏固弱起小節(jié)。

4、摸唱第二段樂譜。

5、教師引導學生感受歌曲的情緒及思想內涵。

6、跟錄音演唱歌曲歌詞。

7、對比兩首歌曲，學生談談自己的感受。

四、拓展。

1、講一講班里的好人好事

2、激勵同學們以雷鋒叔叔為榜樣，做一個合格的小學生，做一名優(yōu)秀的人少先隊員。

五、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》《我們要做雷鋒式的好少年》

六、小結

第四課時：紅領巾飄起來 教學目標

1、通過演唱歌曲，抒發(fā)他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往

2、激發(fā)兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面。

3、感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

教學重點：用歌聲表達用歌聲表達少年兒童奮發(fā)向上的雄心壯志 教學難點：休止符的掌握，以及歌曲的演唱情緒的掌握。教學過程

1、聽聽————

完整地聆聽歌曲

2、說說————

討論：你覺得歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 引導大家想象一下自己“胸前的紅領巾”。

3、讀讀————

用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。

4、唱一唱————

學習歌曲旋律，熟悉每一個樂句。

5、論一論————

讓學生用自己喜歡的方式交流一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現(xiàn)出來。

6、唱唱————

跟著歌曲唱唱，填詞，整體熟悉歌曲。

7、說說聽聽————表現(xiàn)音樂

⑴、教師介紹《紅領巾飄起來》的創(chuàng)作背景，讓學生對該歌曲有更深的了解。⑵、欣賞視頻《紅領巾飄起來》要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受情景，感受樂曲表達的思想內涵。

⑶、請學生說說從視頻中聽看到了哪些表演。

⑷、表現(xiàn)音樂，學生結合平時鼓號隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，7

分小組練習。

8、評價學生的活動

9、課堂小結

第三單元：華麗木管

第一課時 ：欣賞《單簧管波爾卡》 教學目標

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并 指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

教學重點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點。教學難點：了解樂曲曲式結構的特點?！窘虒W內容】

一、學一學 導入

新課：

1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧

2、木管樂器的自我介紹：

A、長

笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短

笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大

管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎）

4、學生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。

四、小結

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中結束。

第二課時：《漁家姑娘在海邊》

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對歌曲內容的理解及歌曲藝術性處理。

2、通過發(fā)聲訓練，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。

3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置進行發(fā)聲并演唱歌曲。

教學重點：

1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓練。

2．打開牙關、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓練。

教學難點：1．演唱中的統(tǒng)一位置。

2．裝飾音的演唱準確性。

教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法

教 具：鋼琴 教材

教學課時：2課時

教學過程

1．介紹本課內容

（1）自然聲區(qū)的共鳴訓練：歌唱聲音的訓練都是從自然聲音的基礎上發(fā)展起來的。所謂自然聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓練發(fā)聲的起點。

（2）初學程度相對應的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》

2．發(fā)聲訓練

訓練要求：

（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習。

（2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。

（3）發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。

（4）韻母轉換聲音位置的統(tǒng)一。

訓練方法：

（1）老師提出要求，講解注意的要點；

（2）學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；

（3）回放上課時發(fā)聲訓練的錄像，讓學生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法。

3．歌曲演唱

《漁家姑娘在海邊》

（1）歌曲簡介

《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復一遍而構成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調即優(yōu)美委婉又具有民歌風味。歌曲結尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。

《海霞》改變自 黎汝清的小說《海島女民兵》.講述的是解放前，海霞自幼目睹父親被漁霸勾結海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強占了海霞家的破船屋。海霞心中渴望著報仇。同心島解放后，在解放軍方指導員的培養(yǎng)下，海霞成長.（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。

（3）學生演唱歌曲

（4）指出問題，分析問題，解決:

教師指出演唱中存在的問題，并要求學生和老師一起認真思考。讓學生在直觀的通俗易懂的聲樂教學中，從被動的學習轉為積極主動的學習，學生和老師都積極參與到教學過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。

（5）教師啟發(fā)學生分析作品，并做歌曲處理：

演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。

（6）學生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內盡量將歌唱技術的控制與運用結合，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現(xiàn)力。

4．小結：通過歌曲，我們感受到海霞克服了種種困難成長為一名優(yōu)秀的女民兵的歷程，我們要學習的不屈不撓的精神。

第三課時：欣賞《彼得與狼》之（第一課時）教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。教具

圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示此特點。（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

第四課時：欣賞《彼得與狼》之（第二課時）

一、教學內容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具 錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、復習

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）

貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗

彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂 12

器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后? 彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第五課時：欣賞《彼得與狼》之（第三課時）

一、教學內容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。

3、培養(yǎng)學生良好的意志品質。

四、教具 錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定 小鳥----長笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

第四單元《原野的回響》

第一課時：《紅蜻蜓》二聲部合唱

教學目標：能將一、二聲部和諧自然演唱。

教學重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。教學過程： 一、二聲部發(fā)聲練習

二、復習歌曲

全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部

三、歌曲情緒指導 1．復習力度記號

2．按歌曲標的力度記號來演唱 3．討論：為什么要這樣處理

4.把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習

1．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。（2）二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。（3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

（5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

2．全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。

五、小結

六、下課

第二課時：欣賞《牧場上的家》、《美麗的村莊》

教學目標：聽過欣賞兩首國外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當?shù)氐娘L土人情，創(chuàng)作 14

背景。

教學重難點：感受歌曲的演唱情緒，并能簡單哼唱。教學過程：

1．導入：

——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？

——這段好聽的音樂叫鄉(xiāng)村音樂。誰知道它起源于哪個國家？

——對！鄉(xiāng)村音樂是20世紀20年代在美國出現(xiàn)的，在全世界都非常有名！鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等??

——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學唱的美國民歌，名字叫《牧場上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規(guī)律？（強弱對比）誰來打打3拍子？（個別生）好！其他的同學我們也一起來感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強弱弱”（師生劃拍）

2．新課：

——美國小朋友非常好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學們想去嗎？

——復聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？（小鹿和羚羊）

——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂的??

——讓我們一起來認識這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。

——在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。

——我和你的感覺一樣。是??！一股清新的空氣撲鼻而來。動物們在這么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀）

——和大自然一起唱唱，請同學們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣）

——跟著錄音機完整哼唱。

——在這美麗的牧場上你都看見了什么？在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍的天空無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！同學們一定很想生活在那兒吧？

——如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現(xiàn)達對這片美麗牧場的熱愛呢？ ——剛才我們走進美國朋友的家領略了他們美麗的家園，感受了他們快樂而幸福的生活。在座的同學為建設自己美麗的家園應該做些什么呢？

——小結：同學們的建議和想法都不錯，希望同學們在日常生活和學習過程中，以實際行動來建設我們的家鄉(xiāng)，不久的將來我們也會擁有如此美麗的家園。

3．欣賞：《美麗的村莊》

——剛才我們欣賞美國牧場的美麗風光，接著我們繼續(xù)來欣賞一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

——這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村 15

莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬?！シ鸥枨寣W生熟悉旋律

——老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜 ——學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？

——這首歌曲是什么拍子的？你能自學課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。

4．小結下課

第三課時：學唱《牧童之歌》 教學目標：

1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學重難點：

《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的演唱。教學過程: 1.導入：

——播放《美麗的草原我的家》學生聽音樂進入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？

——對，有一位小牧童說要帶我們去領略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎？

2．歌曲教學

——播放《牧童之歌》，聽仔細，這個美麗的草原在什么地方？（天山）

——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環(huán)抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件）

——聽范唱 小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內容？ ——朗讀歌詞 教師帶領學生有感情地齊讀一遍。——附點地方單獨訓練，可以加上手勢。

——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？

——小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，學習歌曲的旋律。

——著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢（琴伴奏慢）

——解決附點的演唱 唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句?。ǜ?/p>

——現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）——帶有附點的樂句你認為要怎么唱？ ——練習附點樂句。

——我相信大家已經感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧！（放伴奏錄音演唱）

——剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試！（放悠閑版的伴奏）

——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。——這節(jié)課你覺得快樂嗎？在快樂地學習中你學到了什么？（認識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學會了《牧童之歌》這首歌曲??）3．小結、下課。

五、秀美江南《茉莉花》

第一課時：聽賞《茉莉花》 教學目標：

1、通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。

3、通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重、難點：

1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

2、學生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。

教學過程： 一、導入新課

——老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

——傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若 17

天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

（舉手回答。）

——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？

——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

——老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?。浚ㄔ俜乓槐椋?.原版《茉莉花》

——同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

——茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

——簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

——民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）

——變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）

5.師生互動，說說茉莉花

——歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）6.學唱《茉莉花》

——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

——除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？（聽豎笛合奏《茉莉花》。）

三、小結點題

——今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位?！茄?，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創(chuàng)唱下去。

——同學們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？

全體同學跟著一起合唱?。ㄆ鹆ⅲ?/p>

第二課時：秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學目標：

1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調的特點及地域性

2、通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。教學重、難點：

感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。

教學過程：

一、導入。

——誰到杭州玩過？誰見過茶山，見過茶農的勞動場面嗎？好！今天我們一塊來感受茶山的美和茶農的忙碌吧。

二、聽賞歌曲。

——播放歌曲《采茶舞曲》

——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）——歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？

——勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采 19

茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內容分幾部分？分別為什么？

——這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？ ——歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？

——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。

C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。

E、歌曲內容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導出民歌的起源及茶歌的內容。

三、小結。

——茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。

第三課時：學唱《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 教學重、難點：

1、感受民歌獨有的地方風味。

2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

——歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點：

——“濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重。“吳儂軟語”

——其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。

——接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”。——要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

——既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。

二、教學歌曲

1、聽全曲

——歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

——有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考。

——為什么要用那么多的襯詞？

——音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

（生在聽中找——試練——總結）

2、學唱第一樂句 ——跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句。

（二）第二部分

——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

——歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結尾的襯詞都不一樣）

2、聽師范唱歌譜

——歌譜中又有什么特點？（每樂句結尾都是“11 1）

4、完整演唱歌譜

——“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

——雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發(fā)現(xiàn)一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調自己的對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

6、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

3、情感處理

4、出示雙響筒

——聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

——我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創(chuàng)編

——江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結