第一篇：創(chuàng)新教育方案

物理科技活動中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是全面培養(yǎng)人的教育，創(chuàng)新能力的大小是一個人綜合素質高低的體現(xiàn)。這就要求我們的現(xiàn)代教育應擔負起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重任。我國的初中物理課堂教學十分注重系統(tǒng)知識的傳授，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還很不夠，教師在教學中也較少考慮如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在進一步深化素質教育的今天，我們應該結合創(chuàng)新教育的精神，在物理課堂教學、物理探究實驗和物理課外實驗中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；指導學生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學思維能力；舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學生的科學素質；組織社會調查活動，促進理論與實踐的密切結合。本文就物理課堂教學和物理課外科技活動中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談談做法和體會。

物理學知識無處不在，并且物理教學在學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識“火花”的引發(fā)等方面，更有其獨到之處和特殊的地位。教師在認真高效地組織課堂教學的同時，充分利用課余時間，組織學生開展物理科技實踐活動，能進一步調動學生學習的主動性和積極性，開闊學生知識面，開發(fā)學生的特長和潛能，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力。我校在深化課堂教學改革，精簡課時的基礎上，騰出時間，大面積多種類型地開展科技活動課。下面僅就我校物理科技實踐活動的開展談談我們的做法和體會。

一、物理課堂教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課堂是向學生傳授理論知識和進行思想教育的最佳場所。物理是理論課，但要有工程意識，理論要緊密而巧妙地聯(lián)系實際。這樣，學生對理論的理解才能深刻、更全面。而且，教師授課必須要有“含金量”，注重課本與現(xiàn)代科技的結合，以提高課程的科學性、實用性，教師有責任、有義務利用較短時間把他們引到廣闊的科技實踐應用前景，他們才感到學的有用、腳踏實地、心里有底，他們不但會主動學好原理，還懂得應用到哪里和怎么應用，并且還有發(fā)揮的余地。這樣他們所獲得的知識是全面的，在某些場所就可能得到應用，增強了學習的興趣和學好的信心，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、物理探究實驗中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

探究實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探究與創(chuàng)新欲望。應選取合適的、需要探究的問題作為實驗內容，在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學生的原有知識，引導學生在運用知識的探究過程中有所創(chuàng)新地解決問題。要讓學生明確探究性實驗的基本環(huán)節(jié)，并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據的處理、實驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學生進行指導，使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如在學習比熱時，教材上是把lOOg水和lOOg煤油分別在酒精燈上同時加熱，煤油的溫度升得比水快，得到：質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度是不相同的。學生就提出該實驗裝置的缺陷，很難說兩只酒精燈在相同的時間內供給的熱量是相等的，若用“熱得快”又存在著兩“熱得快”浸入水中和煤油的深度不能保證相同(因水和煤油的體積不同在相同燒杯內的深度也就不一樣)而且“熱得快”的電阻阻值也不盡相同，加熱量不一定相同。他們對這個實驗裝置進行了改進；把兩只燒杯改成兩只大試管，裝入同質量的煤油和水后，同時放入100攝氏度的沸水中，這樣會提供相同的熱量，可以使實驗更準確。但令人奇怪的是實驗結果與教科書上的完全相反，不是煤油上升的快而是水上升得快。反復實驗，結果還是這樣，探究其原因，從熱傳遞的方式上考慮，課本上主要靠對流，而改進的水浴裝置主要靠傳導，又從網上查閱到水的熱傳導系數(shù)K=O．00143卡／(厘米·秒·度)而煤油的熱傳導系數(shù)為K=O．00039卡／(厘米·秒·度)就是說，在溫差、傳導面積和時間都相同的條件下，水傳導的熱量接近煤油傳導熱量的4倍，水的比熱恰好是煤油比熱的2倍，水升高的溫度當然是煤油升高的2倍了。試問，如果學生的好奇心不強或者不尊重實驗事實，無批判性的思維，能得到這么多發(fā)現(xiàn)，這么多體驗嗎?事實說明，開展探究實驗活動能培養(yǎng)學生對證據、邏輯和科學見解提出疑問的習慣，促使他們產生創(chuàng)新的思維。

三、開展物理課外實驗，拓展創(chuàng)新空間。

除課堂實驗教學外，開展物理課外實驗，讓學生到實驗室去通過“動手”自主做實驗，可有效拓展學生的創(chuàng)新空間。學生除可充分使用實驗室內各種儀器進行實驗外，還可設立“廢料利用箱”，讓學生把平時棄置的易拉罐、廢膠管等收集起來，供同學們選用。這樣做既可節(jié)省資源，又可培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

根據學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成如“飛機投彈”、“紙鍋燒水”等。在物理實驗中，盡可能多地給學生提供動腦、動手的機會，使學生通過自己設計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如，在《重力》一節(jié)的教學之后，我請學生回去想辦法測出三角板的重心。在學了《密度知識的應用》后，讓學生通過實驗來鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學生先設計出實驗方案，再動手進行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實驗可信度最高。我還讓學生用特殊的測量方法測出學校操場的跑道長度，配合體育教師，讓學生自己利用秒表、米尺測量百米賽跑的平均速度等。

四、開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于學生德智體的全面發(fā)展，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造、基礎知識與科技信息密切結合起來，培養(yǎng)了學生各方面能力。根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，在活動中，教師應注意保護學生發(fā)明的設想、設計，不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學生一道認真探討，仔細研究，充分論證設想、設計的可行性、可操作性和適用性。

在動手進行發(fā)明創(chuàng)造的過程中，盡量引導學生觀察生活，從身邊的小事著手，學生可體會到所學的學科知識是那么的奇妙和有用，可以得到美的享受。例如：有的同學在騎自行車的過程中受到啟發(fā)，提出了對輪胎、坐墊等方面的改進，甚至提出了折疊自行車的設計概念。積極引導學生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關電路等；對原有的實驗裝置進行改造和創(chuàng)新等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，提高了學生把科技知識應用于實踐的能力。例如：學生看到盲人在過馬路時看不見紅綠燈，易發(fā)生交通事故，因而制作了“盲人交通指示燈”。盲人看不見燈，但能聽到聲音，用不同的聲音代表不同顏色的燈，所以盲人可聽聲辨燈，以保證交通中的安全。使科技知識應用于社會實踐中，培養(yǎng)了學生科技知識的應用能力。

科技發(fā)明由尋找課題到設想到設計乃至制作成實物，往往是數(shù)、理、化、生各科所學知識的綜合運用過程，也是生活知識和書本知識與實踐有機結合的過程。在科技發(fā)明活動中讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，可讓他們感到“書到用時方恨少”，從而激發(fā)學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”。我校自從開展科技發(fā)明活動后，學生中出現(xiàn)“四多三活躍”：愛學習的多了，善動腦的多了，勤觀察的多了，常動手的多了；課堂氣氛活躍，課余生活活躍，興趣小組活躍。

五、指導學生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學思維能力。根據學生的知識基礎，教師有針對性指導學生閱讀有關的科普讀物，組織學生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導學生在家里定時收聽收音機、收看電視里的科技節(jié)目，如“科技時代”、“科技與生活”等，以擴大學生的視野，豐富學生的科技知識，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，并定期舉辦“初中物理報”?？u比，定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，培養(yǎng)學生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色，應用所學的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力。例如，學生學了《安全用電》后，要求學生調查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。學生撰寫小論文，對如何進行安全用電作大膽的設計和構想，提高了學生正確應用知識的能力和決策能力。

六、舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學生的科學素質。

科技知識與社會發(fā)展、生產、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認真收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學生進行思想品德和科學素質教育?？梢月?lián)系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。有條件時帶領學生參觀各種現(xiàn)代化設施，觀看最新科技錄像片等等，提高學生學習知識的興趣，培養(yǎng)學生的科技意識。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學內容適當?shù)財U充，通過錄像、資料講解，達到進行科技教育的目的。

通過引導學生學習現(xiàn)代科學技術的新發(fā)展、新成果、新技術，以及現(xiàn)代科學技術的重要應用，使學生意識到現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代科學技術。抽樣調查表明，學生學習現(xiàn)代科學技術的興趣明顯提高，關心現(xiàn)代科學技術信息和社會熱點問題的學生越來越多。

七、組織社會調查活動，促進理論與實踐的密切結合。

教師指導學生利用教材中的知識，通過社會調查活動，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，學生通過到現(xiàn)場實地觀察、調查來增加他們的科學知識與技能，增強他們的社會責任感。例如學了《安全用電》后，組織學生安裝照明電路，排除照明電路的故障。在學習《照相機》后，組織攝影知識講座和攝影實踐活動。在學習了《浮力》知識后，組織學生用鹽水選種等。在學了《內能的利用和環(huán)境保護》后，讓學生到附近工廠、農村調查環(huán)境污染問題，并提出改進措施。在學了《噪聲》以后，組織學生到紡織車間現(xiàn)場體驗、調查噪聲帶來的嚴重后果，并幫助工人師傅提出減少噪聲的有效措施。學習《水能風能的利用》后，可調查當?shù)啬茉词褂们闆r，并提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查熱機的使用、農村用電等情況。

通過引導學生接觸一些重大的社會問題，如環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等，使學生意識到現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的同時也帶來了一些嚴重的社會問題，從而增強了學生的社會責任感?，F(xiàn)在越來越多的同學利用節(jié)假日走出家門，進行社會、自然的調查研究，以生活中的方方面面作為主題，利用所學的知識進行分析，討論。

總之，通過幾年來我校物理課外科技活動的開展，大大地豐富了學生們的課余生活，全面地提高學生的綜合素質。在中學物理課的教學中，開辟物理課外科技活動，把課堂上所學的物理知識結合于實踐，寓趣味性、科學性于一體，與課堂教學并行發(fā)展、相輔相成。實踐進一步證明，廣泛深入的開展課外科技創(chuàng)新活動，不僅沒有影響或降低學生的課業(yè)質量，恰恰相反，對于學生的學習興趣和學習效果、知識的應用都有了明顯的增強和提高。學生通過科技創(chuàng)新活動，動手、動腦進行設計制作，走出課堂、走出校園、走進工廠、走進大自然，開拓了視野、增長了知識、鍛煉了能力，結合課本知識加深了理解，知識掌握得更加扎實，更為生動具體。

第二篇：教育信息化創(chuàng)新應用示范校方案

教育信息化創(chuàng)新應用示范校方案

為進一步提高我校教育現(xiàn)代化水平，發(fā)揮教育信息化技術在學校教育教學工作中的作用，提升我校辦學內涵。加快我校教育信息化步伐，進一步提高我校信息技術在教學、管理、科研等方面的深入運用，促進信息技術與教育的全面融合，變革教育理念，創(chuàng)新教學與學習模式，不斷提高教育教學質量和辦學水平，特制訂教育信息化創(chuàng)新應用示范校工作方案。

一、學?，F(xiàn)狀

目前，現(xiàn)代化教育裝備基本能滿足教學、辦公需要，網絡信息全覆蓋（籌建），實現(xiàn)了內外資源共享，為遠程教育資源與教育教學的整合提供了便利條件。基于我校全校教師的信息素養(yǎng)和利用信息化的水平有待進一步提高，學校信息化工作制度化建設亟待進一步完善；學校信息技術人員隊伍數(shù)量和結構不能滿足教育信息化管理與應用開發(fā)、研究的需要，還未形成一支穩(wěn)定的、有責任、能適應網絡信息技術管理的團隊；信息化建設投入有限，特別對資源開發(fā)、網絡維護和建設。辦公軟件開發(fā)的投入偏少；學科信息化建設還比較薄弱，特色學科資源和信息教學平臺缺乏。今后，我校需要積極爭取社會及上級部門資金的支持，加大信息裝備建設的投入力度，構建綜合性、網絡化的學校信息化管理基礎平臺，實現(xiàn)校園教學信息化、校園管理數(shù)字化的發(fā)展要求。

二、成立創(chuàng)建教育信息化創(chuàng)新應用示范校工作領導小組

組長：胡海軍

副組長：喻小三

組員：楊波??盧望來??危勝初??劉源

三、發(fā)展目標

總體目標是全面落實上級主管部門關于教育信息化工作的要求，加大資金、人員、物資等方面投入，構建一個人人可享有優(yōu)質數(shù)字教育資源的信息化學習環(huán)境，逐步實現(xiàn)“寬帶網絡校園通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通”的目標，促使教育管理信息化水平和信息技術與教育融合發(fā)展的水平不斷提升，基本實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、學校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學與學習模式，提高人才質量奠定堅實基礎。

具體目標如下：

1、網絡環(huán)境建設目標：在完善組織機構建設、建立健全管理制度的同時，重點抓好信息化發(fā)展規(guī)劃和經費保障工作。目前已完成學校光纖網絡中心的升級改造，力爭2016年完成與全區(qū)所有學校的網絡高速互聯(lián)互通。

2、電子政務系統(tǒng)建設目標：以區(qū)教文局電子辦公平臺為依托，構建全校教育協(xié)同辦公平臺，各科室普遍開展網上電子政務，實現(xiàn)政務信息公開、一站式服務、交互式辦公、信息資源共享，對學籍、教學、德育、財產等方面實施信息化管理，提升我校教育電子政務應用水平和辦公效率，真正實現(xiàn)無紙化辦公。

3、視頻會議系統(tǒng)目標：在我校建設一個全區(qū)教育系統(tǒng)視頻會議主會場，同時與市區(qū)教育主管部門對接。

4、資源建設目標：以引進、購買、自制等渠道，加快各學科教學資源和多媒體課件素材庫的建設，收集整理各種教育教學數(shù)字化資料，不斷充實教育資源庫內容。充分利用網絡資源共享，開設“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”，實現(xiàn)班班互通。

第三篇：回小創(chuàng)新素養(yǎng)教育方案

西吉縣回民小學小學 創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作實施方案

為進一步深化教育廳及縣教育體育局開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點工作，探索開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的新途徑、新方法，全面提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)，結合西吉縣回民小學小學實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹教育方針，面向全體學生，創(chuàng)新教育教學思路，深化課程改革，全面提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。共享創(chuàng)新資源和優(yōu)質課程，促進每一位學生的個性發(fā)展。提升課程品質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，促進創(chuàng)新人才成長。

二、基本原則

1.堅持以人為本，面向全體。以立德樹人為基本導向，遵循教育規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。

2.堅持試點先行、典型引領、整體推進，鼓勵差異發(fā)展，分層指導、分類推進、分布實施，形成特色。

3.堅持大膽實驗，積極探索，攻堅克難，務求實效。

三、目標任務

1.小學低段（1—3年級）。在創(chuàng)新人格方面，應以啟發(fā)保護兒童的好奇心為主。教師要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，悉心呵護和耐心引導。在創(chuàng)新思維方面，教師要創(chuàng)設情境，將學習的內容與生活實踐緊密結合起來，并能從生活實踐中提煉總結出一些規(guī)律，培養(yǎng)學生思考解決問題的方法。在實踐能力方面，以培養(yǎng)孩子的行為習慣為主，根據學生的不同“癥狀”，把矯正學生的不良習慣與培養(yǎng)學生的良好習慣緊密結合，培養(yǎng)學生熟練使用學具的能力，通過一些動手操作，化易為難。

2.小學高段（4—6年級）。在創(chuàng)新人格方面，要注重保護和激勵兒童的好奇心，培養(yǎng)其良好的智力品質和學習興趣，樹立求知欲和勤奮學習的精神，建立正確的競爭意識和積極進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。在創(chuàng)新思維方面，要密切關注學生的心理變化，引導他們在學好知識的同時，心理得到健康發(fā)展。在實踐能力方面，學校要加強學生社會實踐活動，盡可能的把課程內容與學生的生活實際相聯(lián)系，引導學生運用已有知識創(chuàng)造性地解決一些實際問題，達到學以致用。

四．實施步驟

1.制定方案，確定試點（2017年10月一2018年7月）成立領導機構，制定實施方案，確定試點學科。首批確定西吉縣回民小學小學數(shù)學學科（一——六年級）作為試點學科，由學校教科室牽頭、數(shù)學名師工作室組織實施。組織教師參加區(qū)教研室開展的培訓學習，指導教師轉變教育觀念，組織學習創(chuàng)新素養(yǎng)理論成果，理解創(chuàng)新的內涵及意義；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”專題培訓；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”教學研討活動；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”論文評比；總結試點工作經驗。

2.全面推行（2018年9月一2019年6月）

參加區(qū)教研室召開的全區(qū)創(chuàng)新素養(yǎng)教育推進會和經驗交流會。3.評估驗收（2019年9月一12月）

邀請區(qū)教研室、督導室及專家深入學校開展量化測評活動，進行創(chuàng)新素養(yǎng)教育評估驗收，在總結經驗的基礎上鞏固提高，切實推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育在西吉縣回民小學小學取得明顯實效。

五、保障措施

（一）加強領導管理，建立規(guī)范的工作機制 1.組織機構

為保證創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點工作順利開展，成立西吉縣回民小學小學創(chuàng)新素養(yǎng)教育領導小組，組成如下：

組 長：何曉紅 西吉縣回民小學小學校長 副組長：馬淑英 司宗龍 趙玉梅

成 員：王志雄 趙曉東 樊 杰 譚建星 馬彥武 陳彩霞 領導小組下設辦公室（設在教務處），司宗龍兼任辦公室主任，樊杰負責創(chuàng)新素養(yǎng)教育日常管理工作。

2.工作職責

教導處：負責組織試點學科適時開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育，配合學校定期召開協(xié)調會。了解創(chuàng)新素養(yǎng)的進展情況和主要問題。同時研究制定學生創(chuàng)新素養(yǎng)教育測評體系。對學生創(chuàng)新素養(yǎng)進行評測。要組織各方面專業(yè)力量，對學校的課程設置與教學改革給予大力指導，幫助教師攻堅克難，要適時組織創(chuàng)新素養(yǎng)教育思想方法交流會，根據學校教學模式改革進行跟蹤指導，并且利用曬課平臺及時點評，支持學科進行課堂教學改革，及時將教學改革成果匯集，進行分析與研判，幫助教師推進教育教學改革，打破教師一講到底的基本現(xiàn)狀，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，研究制定教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育測評體系，引導全校教師轉變教育觀念，將基礎知識、基礎能力、創(chuàng)新能力進行整合。

德育處：負責各項活動的開展與組織。

教研室：負責創(chuàng)新素質教育提供學習與技術方面的指導與培訓。校長是推進學生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的第一責任人，應立足本校校情，發(fā)揮本校優(yōu)勢，研究制定本校開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育的實施方案，在試點階段及時做好相關的課程設置圖譜，在課程規(guī)劃的過程中以班本課程、生本課程、校本課程先試先行，設計基于學生創(chuàng)意表達的精品校園活動，學生全員參與，鼓勵學生在不同的層面有不同的創(chuàng)意表達。采用送出去請進來的辦法確定試點學科與教師，推進課堂教學改革。及時積累資料，總結經驗，做好經驗交流和推廣的準備工作，促進本校師生創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。

（二）加大經費投入，建立科學的決策機制

1.建立專項資金，確保創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作落到實處。切實保障教師培訓、創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點工作的正常開展。

2.加強教師培養(yǎng)培訓。加強教師的培養(yǎng)培訓，造就一大批具有創(chuàng)新理念教師是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的關鍵。積極參加區(qū)教研室組織的掛職鍛煉、跟崗培訓、定期交流等多途徑進行培訓，也可到國內有名的創(chuàng)新教育研究院校去培訓學習。

（三）開展日常評價督導，建立公正的評價機制

學校教導處、教科室要將創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入考核檢查的重要內容，每周進行一次檢查指導，每學期進行一次專項總結，對工作成績突出的年級學科組要進行表彰獎勵，對工作進展不力的年級學科組要通報批評，務求取得實效。

六、工作要求

(一)立足課程，把創(chuàng)新素養(yǎng)貫穿于課堂教學整個全過程 1.探索開展多種教學方法。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)必須充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，立足于課堂、立足于學科課程，輔之以活動等。隨著基礎教育課程改革的深入推進，各種優(yōu)秀的教學方法層出不窮，在教學中既要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，又要汲取現(xiàn)代教學方法的精華，還要根據不同學段學生的知識儲備、年齡特征探索不同的教學方法，在教學中啟發(fā)學生，讓學生樹立明確的學習目的，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，激發(fā)強烈的求知欲望，使學生的大腦處于積極的思維狀態(tài)，主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到掌握知識、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的。小學低段，要以游戲活動為主要形式，培養(yǎng)孩子思維的靈活性和獨創(chuàng)性，要提供游戲的各種條件，包括提供場地、時間、材料等，在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.轉變學生的學習方式。引導學生從單一的、被動的學習向多樣化的、主動的學習方式轉變。要為不同層次的學生提供參與學習、體驗成功的機會，在合作學習中要有明確的分工，不僅承擔個人的責任，而且實現(xiàn)小組和班級學生的協(xié)作與溝通。要通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。要充分利用教育信息化手段，通過開展“摹課”、“翻轉課堂”等有效方式，激發(fā)學生學習興趣和學習愿望，引導學生自主學習、合作學習、探究學習和快樂學習，使學生在獲取知識的同時，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.重視實踐實驗教學。要堅持開全、開齊、開好小學科學等學科實驗課，并拓展實驗的內容，選擇學生生活實踐密不可分的小實驗，或配合課堂教學的系列實驗或補充實驗等。要拓展實驗的空間，將實驗由課堂向課外、教室向家庭、學校向社會延伸，其形式有課外興趣小組活動，開放實驗室等． 4.開展跨學科教學活動。要通過開設綜合實踐課，在教學過程中，可以構建一個跨學科的知識網絡，將多學科教學內容整合起來，也可以找到一系列線索，用這個線索將若干學科領域的多個技能和相關概念串聯(lián)起來，使相關學科相互滲透、融為一體，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。

5.有效運用信息技術和信息化資源。要從傳統(tǒng)的課件制作，轉移到在學科的學習中應用信息技術和學習信息技術，要將信息技術與學科教學有機結合，深度融合。合理運用信息技術手段和“三通兩平臺”建設資源，為學生創(chuàng)設色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使其思維集中、手腦并用、展開想象的翅膀，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（二）深化改革，發(fā)揮好評價對培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的指揮棒作用 1.深化對學生的評價改革。探索建立對學生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的評價體系。在對學生評價時要結合不同的年齡特點和學生實際，注重學生行為習慣養(yǎng)成，寓創(chuàng)新素養(yǎng)教育內容于整個評價活動之中，形成課內課外相互銜接、相互補充、相互促進的全方位的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

2.深化對教師的評價改革。要探索建立對教師評價的指標體系。堅決克服以學科分數(shù)作為評價教師業(yè)績的唯一標準的做法，探索由評價者本人、同伴、領導、家長、學生共同評價的方式，采用定量與定性相結合的辦法，一些可量化的內容仍采取量化方式，不可量化的以定性評價為主，以發(fā)展的眼光來看待和評價，注意以鼓勵、激勵為主，引導評價的公正公平。

（三）轉變現(xiàn)念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀

1.轉變校長的觀念。校長是學校運行和管理的中樞，校長對學校的領導首先是思想領導，必須轉變以唯升學率衡量學校管理、以唯學生分數(shù)評價老師的觀念，樹立符合創(chuàng)新素養(yǎng)教育的學校管理、教師管理觀念。要樹立重視創(chuàng)新的觀念，堅決摒棄以升學率論成敗的陳舊觀念，建立有助于創(chuàng)新素養(yǎng)教育的學校組織管理制度，營造有利于創(chuàng)新的校園文化氛圍。要樹立包容創(chuàng)新的觀念，正確認識人才培養(yǎng)的多樣性、廣泛性和層次性，創(chuàng)造適度寬松的環(huán)境，允許教師在創(chuàng)新素養(yǎng)教育中大膽嘗試，鼓勵學生個性化和多樣化發(fā)展。要樹立把創(chuàng)新貫穿教育教學全過程的觀念，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)貫穿于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，組織開展研究性學習和實施探研型實驗的思考和行動，在教師考核、評先選優(yōu)中把創(chuàng)新素養(yǎng)教育開展情況列為重要內容。

2.轉變教師的觀念。教師在課堂教育中處于引導地位，是推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育的重要力量。要樹立利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的教育觀念，從固有的教學經驗中走出來，克服思想上的惰性和慣性，主動學習、勇于嘗試新的教學方法，經常開展教學反思，主動參與教研活動，總結歸納適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的經驗做法。要樹立以學生發(fā)展為目標的觀念，真正把學生作為學習主體，改變滿堂灌的教學方法，通過精心的情境設計把學生帶入主動探索，獨立鉆研，努力成為學生成長的引導者、組織者和幫助者。要樹立平等的師生觀念，關愛和尊重不同類型的學生，關注學生的個體差異，建立平等、民主的新型師生關系。

3.引導家長轉交觀念。家庭教育是學校教育的重要補充，要引導家長樹立正確的成功觀、成材觀、質量觀。引導家長主動承擔起子女啟蒙教師的責任，不隨意增加子女的課業(yè)負擔，努力為子女創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，配合學校開展研究性學習、科學研究、社會調查、誠信教育等實踐活動。鼓勵子女參加社區(qū)建設、環(huán)保節(jié)能、志愿服務等公益性活動，鼓勵子女勇敢探索、大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型國家需要的創(chuàng)造者和好公民。把學生的發(fā)展作為衡量標準，克服功利主義的教育觀念，重能力而不唯分數(shù)，做學生健康成長的引路人。

西吉縣回民小學 2017年9月10日

第四篇：創(chuàng)新方案

有關語音導購器推廣的建議

尊敬公司領導：

在市場競爭日益激烈的今天，差異化經營勢在必行！

背景：家具行業(yè)導購素質參差不齊，對家具的解說千差萬別，難與總公司保持高度一致，連鎖的復制能力較低！

創(chuàng)新目的：通過漂亮的語音導購器讓顧客在毫無心理壓力的情況下自由了解產品及公司的企業(yè)文化，減少店面經營的人員管理成本，規(guī)范店面管理。實施方案：1，語音導購器或傻瓜導購器外觀設計成熊貓并有全友標志；（已申請專利保護）

2，通過框架式耳機戴在頭上；（像MP3一樣隨身攜帶）3，開機即播放背景語音（帶優(yōu)美音樂），旨在介紹公司企業(yè)文化

及實力背景或促銷活動等信息；

4，顧客在對某件產品感興趣時只需在導購器上輸入產品編碼，隨即播放該產品的相關內容介紹，包括規(guī)格尺寸性能特點等信息，完后自動跳轉到主背景語音。

創(chuàng)新優(yōu)勢：1，此項創(chuàng)新技術極其容易實現(xiàn)店面差異化經營；

顧客自主選擇了解產品性能特點等，在賣場自由活動，免除導

購人員對顧客造成的心理壓力，更容易全面認知產品及了解公司企業(yè)文化和品牌優(yōu)勢，更好的引導顧客購買產品；

2，節(jié)約賣場音樂設施的投入；

3，節(jié)約賣場導購人員成本，可少配備導購員；4，節(jié)約人員培訓成本；

5，便于產品講解復制及內容同步；

6，帶上耳機便強行灌輸產品等內容，宣傳效果更加，讓顧客感

覺正規(guī)，不斷減少抵觸情緒及防范意識，增強購買可能性；

7，更人性化，在顧客需要了解產品的時候自己輸入產品編碼即

可；

8，公司統(tǒng)一制作標準語音，價格統(tǒng)一，更容易讓顧客產生信賴

感等。

9，顧客進店時可任意選擇人工導購或語音導購（放在一個固定的5位充電位置，熊貓造型可成為公司店面標志的一道風景）。我已攻克此項電子技術難題，望公司予以支持推廣為謝！

2010年3月31日

第五篇：創(chuàng)新方案

三峽電力職業(yè)學院 愛心救助基金會

創(chuàng)

新

方

案

三峽電力職業(yè)學院愛心救助基金會

2012年2月

前言

為了讓中華民族歷來就是一個充滿關愛的民族，從孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的格言到汶川地震的眾志成城的慷慨解囊，無不彰顯著中華民族的一顆仁人之心。作為當代大學生，我們不僅要有高度的責任感和使命感，更要以愛心和善行來踐行，我們無法為社會分擔一切，但卻有能力給社會一些幫

助。

同時也為了能讓在校大學生感受到自己與他人的感動，推動三峽電力學院的愛心事業(yè)進一步的發(fā)展，愛心救助基金會本著“資助，自助，他助”的志愿者精神，希望在本學期組建一個以“愛心超市期待你的愛”為主題的大型愛心超市。

顧名思義“愛心超市”是“儲藏愛心、傳播愛心”的青年志愿者團隊。在這火紅的的三月我們向全體同學發(fā)出倡議：作為大學生，我們沒有實力巨額的捐錢，但是我們卻有能力用我們的赤子之情為幫助身邊的同學，貢獻一份自己的力量；我們沒有能力大量的籌款，但是我們卻以當代學子團體的功德之心，用更廣博的愛承載著一衣一物的本來價值。在我們學校畢業(yè)來臨，許多畢業(yè)生的衣物、書籍不便帶走，扔掉又十分可惜，不如將這些物品收集起來，捐給貧困學生和困難群眾。我相信愛心超市的成立會在校園內外產生巨大的影響，會成為校園精神文明

建設的一朵奇葩。

一、創(chuàng)立目的首先，愛心超市創(chuàng)辦的直接目的是幫助困難同學，幫助來自貧困地區(qū)、困難家庭的同學擺脫心理上和生活上的陰影，讓他們樹立起自信心，在充滿書香與活力的校園度過美好的大學生活，尋求自強之路，刻苦勤奮，以優(yōu)異的成績回報社會；同時借此機會對大四畢業(yè)生進行畢業(yè)前再教育,讓他們以實際行動回報母校，以杰出的貢獻回饋社會。

其次，愛心超市的建立旨在鼓勵全校師生加入到奉獻愛心的行列中來，做一名充滿愛心、樂于關心和幫助別人的師大人，并形成一股良好的風尚。為我們的校園營造一個充滿溫情的氛圍，進一步建立校園良好的人文環(huán)境。

第三，愛心超市主要由校團委主辦，愛心救助基金會將承擔愛心超市運作的主要工作，在此基礎上，聯(lián)系我校各社團一起參加到這項活動中來，逐步發(fā)展為全校性的青年志愿者活動，使青年志愿者活動在我校進一步深入開展。

二、運作設想

愛心超市是一個較大而且繁瑣的項目，從愛心捐贈物的征集到愛心物品發(fā)放到位，中間包含許多環(huán)節(jié)?？傮w運作設想如下：

(一）部門設置

為了做到分工明確，提高辦事效率，設立相關的專管部門是十分必要的，既各司其職又通力協(xié)作，部門設置及職能如下：

1、秘書處：負責接受學校廣大師生及社會各界的捐助信息，在第一時間安排相關部門負責各自工作,并對愛心基金的帳務收支情況進行詳細記錄，統(tǒng)計愛心超市實時財產；

2、考評部：負責接收捐贈的物資，并對物資進行分類（如：文具，書籍，衣物）、編號(詳見物品接收表)、整理（如：清洗、消毒、修整等）工作；

3、外聯(lián)部：負責物資贊助聯(lián)系工作，對市內有意于從事愛心事業(yè)的企事業(yè)單位進行聯(lián)絡統(tǒng)計，接受物資的捐助；

4、宣傳部：全面跟進報道愛心超市的運作情況及典型事件，并進行大力的宣傳；

5、青年志愿者服務隊：負責將所有整理并編號的物資信息進行網上信息公布工作，及其他網絡宣傳工作。

（二）具體運作

做好一個流動性強，輻射規(guī)模大的社會企業(yè)式的團體，具體運作方式的優(yōu)劣，效率的高低無疑是起著決定的作用。為了讓各部門的工作程序銜接流暢，既明確分工又緊密配合，具體運作參考如下：

1、前期宣傳：

做好前期宣傳是打響愛心超市良好品牌效應的重要舉措，只有做到全方位的宣傳才能讓全校甚至社會各界來共同關注愛心超市,為使愛心超市所能起到征集社會愛心的作用發(fā)揮到最大，擬定的宣傳方案有：由宣傳部負責校內形式宣傳（主要以海報、橫幅、廣播等形式），在條件許可聯(lián)系各大新聞媒體，為愛心超市在社會上做宣傳；另一方面，運用各分會的力量在各院系進行廣泛而深入的宣傳，為下一步工作奠定良好基礎。

2、物資捐贈階段：

由愛心救助基金會成員在辦公室值班，接受捐贈人的愛心捐贈，并對捐贈者信息進行詳細統(tǒng)計，以便日后捐贈物品信息及時反饋給捐贈者。介于平時課程之故，每天安排2人分兩批輪流執(zhí)行值班，時間定為周一至周五晚上（19：00-21：00），周六、周日兩天，晚上（5：30—9：00）值班，對回收的捐贈品做好記錄。同時，各分會也接受本院捐贈，定期匯集到總會。

3、物資整理編號階段：

方案一：對回收的物品進行分類整理，編號記錄，對有二次使用價值的物品（如：好的書刊、舊臺燈、舊桌椅等）進行清潔、修補、消毒，以便于有需要的學生自發(fā)來愛心超市挑選；

方案二：將所有捐贈品回收分類清楚后，根據一定的程序和規(guī)章制度，以“愛心卡”等形式發(fā)放給貧困生，貧困生憑卡到超市領取捐贈物品；

方案三：據其他高校開辦愛心超市的經驗,如出現(xiàn)接受的捐贈物品在學校發(fā)放剩余較多.而各分會有各自服務區(qū),愛心超市可將剩余物資由分會發(fā)放到其服務基地，對校外需要幫助的人也進行無償援助；

4、發(fā)放過程:

無償物品:貧困生可根據需要挑選所需物品,并留下姓名,時間,物品名稱,在愛心超市備案。考慮到大學生的自尊心問題，我們會盡心象征性收費，此項收入會注入愛心基金，作為愛心超市的運轉資金來幫助更多的貧困學生；

有償物品:財務部要詳細記錄接收者的個人資料(院系,班級,姓名,電話)并將收到的款額記錄,及時存入愛心基金。

（三）調控監(jiān)督機制

辦公室(由社團聯(lián)合會全體人員組成)做為整體調控部門，負責各部門記錄的保管，并做好清晰明確的記錄，并將材料歸檔保存。并定期將愛心超市運轉情況提供給給校團委指導老師.辦公室成員不定時下各部門監(jiān)督工作情況，及時收集并返饋信息，促進愛心超市的順利發(fā)展。

愛心超市是校各級領導的智慧的結晶，是團委老師們對關注貧困生的集中體現(xiàn)。在承擔愛心超市主要工作的過程中，愛心救助基金會全體成員會帶頭做好各項工作，為幫助貧困生工作再添活力。當然由于經驗的相對不足，工作中必然有諸多不夠成熟之處，還請領導老師們指導。