第一篇：微課-教案螞蟻怎么走近范文

微教案

《螞蟻怎么走最近》教學(xué)設(shè)計(jì)

佛山榮山中學(xué) 張麗娟

【教材概述】

● 教材內(nèi)容：

本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級（上）第一章《勾股定理》第３節(jié)．

● 教材地位及作用：

具體內(nèi)容是運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡單的實(shí)際問題。當(dāng)然，在這些具體問題的解決過程中，需要經(jīng)歷幾何圖形的抽象過程，需要借助觀察、操作等實(shí)踐活動，這些都有助于發(fā)展學(xué)生的分析問題、解決問題能力和應(yīng)用意識；一些探究活動具體一定的難度，需要學(xué)生相互間的合作交流，有助于發(fā)展學(xué)生合作交流的能力．

【教學(xué)目標(biāo)】

● 知識與技能目標(biāo)

(1)學(xué)會觀察圖形，勇于探索圖形間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

● 過程與方法目標(biāo)

(1)經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力．

(2)在將實(shí)際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數(shù)學(xué)建模的思想．

● 情感與態(tài)度目標(biāo)

(1)通過有趣的問題提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

(2)在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性．

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)—探究—?dú)w納

本節(jié)課的教學(xué)對象是初二學(xué)生,他們的參與意識教強(qiáng),思維活躍,為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我力求以下三個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）從創(chuàng)設(shè)問題情景入手,通過知識再現(xiàn),孕育教學(xué)過程；（2）從學(xué)生活動出發(fā),順勢教學(xué)過程；

（3）利用探索研究手段,通過思維深入,領(lǐng)悟教學(xué)過程．

【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：

情景１：多媒體展示：

提出問題：從二教樓到綜合樓怎樣走最近？ 情景２：

如圖：在一個圓柱石凳上，若小明在吃東西時留下了一點(diǎn)食物在B處，恰好一只在A處的螞蟻捕捉到這一信息，于是它想從A處爬向B處，你們想一想，螞蟻怎么走最近？

意圖：

通過情景１復(fù)習(xí)公理：兩點(diǎn)之間線段最短；情景２的創(chuàng)設(shè)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究熱情．

效果：

從學(xué)生熟悉的生活場景引入，提出問題，學(xué)生探究熱情高漲，為下一環(huán)節(jié)奠定了良好基礎(chǔ)．

第二環(huán)節(jié)：合作探究

內(nèi)容：

學(xué)生分為４人活動小組，合作探究螞蟻爬行的最短路線，充分討論后，匯總各小組的方案，在全班范圍內(nèi)討論每種方案的路線計(jì)算方法，通過具體計(jì)算，總結(jié)出最短路線。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：沿圓柱體母線剪開后展開得到矩形，研究“螞蟻怎么走最近”就是研究兩點(diǎn)連線最短問題，引導(dǎo)學(xué)生體會利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的方法：建立數(shù)學(xué)模型，構(gòu)圖，計(jì)算．

意圖：

通過學(xué)生的合作探究，找到解決“螞蟻怎么走最近”的方法，將曲面最短距離問題轉(zhuǎn)化為平面最短距離問題并利用勾股定理求解．在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)建摸，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生探究能力，操作能力，分析能力，發(fā)展空間觀念．

效果：

A

’

A

’

A

’ 學(xué)生匯總了四種方案：

（１）

（２）

（３）

（４）

學(xué)生很容易算出：情形（１）中A→B的路線長為：AA’+d，情形（２）中A→B的路線長為：AA’+πd／2 所以情形（１）的路線比情形（２）要短．

學(xué)生在情形（３）和（４）的比較中出現(xiàn)困難，但還是有學(xué)生提出用剪刀沿母線AA’剪開圓柱得到矩形，前三種情形A→B是折線，而情形（４）是線段，故根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短可判斷（４）最短．

如圖：

（１）中A→B的路線長為：AA’+d;

（２）中A→B的路線長為：AA’+A’B>AB;（３）中A→B的路線長為：AO+OB>AB;（４）中A→B的路線長為：AB.得出結(jié)論：利用展開圖中兩點(diǎn)之間，線段最短解決問題． 在這個環(huán)節(jié)中，可讓學(xué)生沿母線剪開圓柱體，具體觀察． 接下來后提問：怎樣計(jì)算AB？

在Rt△AA′B中，利用勾股定理可得AB?AA??A'B，若已知圓柱體高為12cm，底面半徑為3cm，π取3，則AB?12?(3?3),?AB?15.222222

第二篇：走近王熙鳳微課教案

走近王熙鳳

臨清工業(yè)學(xué)校 霍慧敏

教學(xué)目標(biāo)：分析王熙鳳的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等主要方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示視頻：《紅樓夢》的開篇詞。）今天的微課我們一起走近王熙鳳。

二、賞析人物

王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。文中以四個層次展示王熙鳳的性格特征: 1.寫出場:（欣賞視頻）這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進(jìn)來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點(diǎn): “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.肖像描寫: 不但具體細(xì)膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。作者在描寫她的打扮時，選取了頭飾、裙飾、服裝三個方面，激勵鋪陳她集珍寶珠玉于一身的形象，表現(xiàn)了她的貪婪與俗氣。在容貌方面，刻畫了她的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”，充分顯示了她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。

3.見黛玉: 通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。先是恭維，因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步，“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!繼而拭淚提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”。轉(zhuǎn)悲為喜因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變

小結(jié): 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色、善于演戲、見風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎”，這也是她得寵原因。

4.回王夫人: 一筆帶過，進(jìn)一步說明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。

三、課堂總結(jié)

通過今天微課的學(xué)習(xí)，我們可以看出王熙鳳是一個精明能干，善于玩弄權(quán)術(shù)，外表美麗，但是為人刁鉆狡黠，阿諛奉承，見風(fēng)使舵的一個人。

四、拓展延伸

王熙鳳在賈府中是一個活躍分子，賈府中的重大活動她都必定到場，積極參與其中。今天老祖宗的心肝兒肉從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的揚(yáng)州來了，大家都來迎接，為什么她偏偏就來“遲”了呢？

有人說：鳳姐在賈府里是一個實(shí)權(quán)派人物，事務(wù)纏身，來晚了，是可以理解的。

有人說：任何事物都有偶然性，林妹妹來了，鳳姐來遲了，正好說明事出偶然。

有人說：這是曹雪芹特意安排的，故意讓她來遲，讓她“放誕無禮”地登場，給她單獨(dú)活動的機(jī)會，和充分展示自己性格的廣闊天地。

同學(xué)們你們的觀點(diǎn)是什么呢？同學(xué)們課后思考，下節(jié)課我們交流討論。

第三篇：走近宋詞誦讀課教案

走近宋詞

——誦讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道詞的基本知識和特點(diǎn)。了解一些著名的詞人。

2、通過朗讀感受詞的婉約與豪放。

3、增加學(xué)生的積累。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

欣賞周杰倫的歌曲《東風(fēng)破》，與蘇軾的詞《東風(fēng)破》進(jìn)行比較。

師談話：其實(shí)周杰倫的歌詞就是蘇軾詞的白話文版，一開始詞就是用來唱的，是“曲之詞”。下面就讓我們一起來走近詞吧。

二、課件出示：陸游和毛澤東的《卜算子 詠梅》。

1、學(xué)生自由讀一讀這兩首詞。比較詞與詩有什么不同。

對了，詩每一句字?jǐn)?shù)相等，而詞則有長有短，因此，詞又叫長短句。

2、再讀詞，看看這兩首詞有什么共同點(diǎn)？ 師相機(jī)講解詞牌，同一詞牌有什么特點(diǎn)。

3、你覺得這兩首詞應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生先講后讀，師適時引入詞的兩大派：婉約派與豪放派。

4、有感情地朗讀這兩首詞，讀出婉約派與豪放派的特點(diǎn)。

三、出示：蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》

說到豪放派就不能不提到蘇軾，蘇軾是豪放派的開創(chuàng)者。師簡介蘇軾。用豪放的語氣讀一讀這首詞。

四、出示：蘇軾與晏殊的《浣溪沙》。學(xué)生讀一讀，再次感受詞的特點(diǎn)。練習(xí)有感情地讀一讀。

五、出示：范仲淹的《漁家傲》

范仲淹的《漁家傲》在宋詞的發(fā)展史上具有時代意義。它的出現(xiàn)，才有了后來的豪放派。

讀一讀《漁家傲》。

六、讀一讀辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》 師講一講辛棄疾的故事，說說他為宋詞所作出的貢獻(xiàn)。讀一讀這首詞。

七、讀一讀李清照的《聲聲慢》。聽李清照的故事，感受李清照的才情。讀一讀。

八、唱一唱：《水調(diào)歌頭》蘇軾。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走近了詞。但是，僅僅是走近而已。詞是我國文學(xué)花苑里的一朵奇葩，或清新脫俗，意境深遠(yuǎn)，或豪情滿懷，壯懷激烈。讓我們一同走進(jìn)詞，用心去感受詞吧！板書設(shè)計(jì)： 走近宋詞

詞牌

婉約派

晏殊??

豪放派

蘇軾??

第四篇：微課教案

蘇教版三年級語文下冊

《4.翻越遠(yuǎn)方的大山》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4、明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

板塊

一、導(dǎo)入新課，了解人物.1.導(dǎo)入：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水?！皝喼揎w人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

2.我們先來認(rèn)識一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。

3.在劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。簡介阿蘭·約翰遜：

美國著名的跨欄運(yùn)動員

8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個這么有名的運(yùn)動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個回合，逐步趕超。

第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。

時間：2001年

地點(diǎn)：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進(jìn)入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。時間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時間：2003年 比賽：近10次

結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。時間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國際田聯(lián)大獎賽

結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。

學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？

第五篇：微課教案

微課猜猜我有多愛你

一：談話導(dǎo)入

今天蔡老師給大家?guī)砹艘粋€愛的故事，故事叫什么名字，你們認(rèn)字嗎？猜猜我有多愛你。

其實(shí)，這么多字當(dāng)中其他字都不要緊，最重要的就是愛。因?yàn)檫@是一個愛的故事。

二：出示圖片，講述故事

★ 夜深了，小兔子該上床睡覺了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽她說話，他說：“媽媽。猜猜我有多愛你？”。媽媽說：“哦，這我可猜不出來”。小兔子把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開，張到無法再張開說，：“我愛你也有這么多”

1.小兔子做了什么動作表示對媽媽的愛呢？我們站起來做做看。大聲說，我愛你有這么多。

2.兔媽媽也把手張開，說什么了 3.咱們和兔媽媽比一比誰的愛多

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：舉手 1.播放ppt,教師講述故事

★小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你一直到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你一直到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高?。⌒⊥糜衷谠匾槐囊惶f：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊

2.小兔子還做了什么動作表示對媽媽的愛，還說了什么？ 3做動作來比一比誰的愛多。

四：幼兒講述小兔子看到的風(fēng)景，練習(xí)說句式：...有多...,我就有多愛你。1.小兔和兔媽媽走著走著來到了一個山腳下，小兔子驚奇的看到一副美景，它看到了什么呢？

2.你們能用你看到的景色來表示對媽媽的愛嗎？幼兒回答 五．?dāng)U展延伸

1.我們可以用眼睛所看到的東西來表示心里的愛,現(xiàn)在你的眼睛里看到了什么美景？你會用它來表示愛嗎？ 六．教師講述最后一段故事

小兔子和兔媽媽就這么說著說著：小兔子她有點(diǎn)累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里，說完就躺在地上睡著了，媽媽看了看她說：你知道嗎？，我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說完吻了吻它

八．談?wù)勛约簮鄣娜?故事講完了

1.這個故事愛多嗎？ 2.家里你最愛誰？

3.家里都自己愛的人對吧，那在幼兒園有沒有你愛的人？（老師）九：總結(jié)活動，把你的愛告訴你的愛的人

我們在幼兒園，家里都有自己愛的人，所以，今天別忘了午睡的時候，對你的小伙伴說：hi，猜猜我有多愛你，晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：hi，猜猜我有多愛你，一會兒，也別忘了對老師說：hi，猜猜我有多愛你。