第一篇：小熊一家公開課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)按圖形的形狀進(jìn)行分類；

2、.體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形；

2、三只熊圖片和盒子各一套；圖形餅干和實(shí)物餅干若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：按圖形的形狀進(jìn)行分類

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物引起幼兒興趣，談話導(dǎo)入課題；

1、實(shí)物導(dǎo)入；

（1）

出示實(shí)物餅干，引起幼兒興趣；

（2）談話引入課題；

2、出示小熊一家，以及他們喜歡的餅干形狀

（邊說邊出示小熊一家的圖片以及他們喜歡吃的餅干形狀）

二、做個(gè)小幫手，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)以及學(xué)會(huì)按形狀將圖形進(jìn)行分類；

1、請(qǐng)幼兒將圖形分類，感受分類的樂趣；

2、師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

三、游戲：給餅干裝進(jìn)盒子里

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)熊盒子身上的不同形狀，送相應(yīng)的餅干給小熊一家，操作材料，鞏固圖形按形狀分類；

2、師生共同監(jiān)督檢查，并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒；

請(qǐng)快遞員將餅干送到小熊家

3、總結(jié)：和幼兒一起復(fù)習(xí)整節(jié)課的內(nèi)容，四、結(jié)束活動(dòng)：分享餅干。

請(qǐng)幼兒吃餅干，但要求說出自己拿到的餅干形狀。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)角放入顏色不同并且形狀不同的圖形，讓幼兒分類。

第二篇：公開課教案《孤獨(dú)的小熊》

小班語言《孤獨(dú)的小熊》

執(zhí)教者 林如意

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事主要內(nèi)容，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。2.知道微笑在交往中的很重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

2．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）的圖片、背景圖； 3．兩只小熊、兩張小朋友的照片、兩張臉（快樂、不快樂）； 4.一段歡樂的音樂?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，以游戲的形式引起幼兒的興趣。

小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。根據(jù)老師出示的表情圖片，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉？

二、激發(fā)興趣，引出主題 出示小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？ ②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？ ③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（不快樂，不開心）

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？（開心、笑）我們一起來學(xué)學(xué)。

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述。

今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情??！看，我們小五班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

小班教案《不快樂的小熊》 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2． 體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。3． 知道微笑在交往中的很重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片； 2．兩段音樂（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖； 4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）； 5．快樂笑臉的帖紙； 活動(dòng)過程：

一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。1．游戲：變臉。

今天，老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片。

你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不

高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂?！辈⑦M(jìn)行以下提問。（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢？（不快樂）（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M(jìn)行以下提問。（1）小熊怎么問河馬的？（2）河馬是怎么回答的？

3．（出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束，并進(jìn)行以下提問。

（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學(xué)學(xué)。（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？（4）教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

四、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。（1）平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個(gè)小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個(gè)小朋友？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

五、活動(dòng)拓展：

1．跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）附：故事《不快樂的小熊》

（一）小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了。可是它每天都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問：“小熊，你為什么都不笑?。俊毙⌒苷f：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該是別人對(duì)我笑，我才不對(duì)別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。

（二）小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？ 大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

（三）小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

第三篇：《絨毛小熊》校公開課教案

絨毛小熊

一、揭示課題 齊讀單元課題。

同學(xué)們，從小到大，你們一定都玩過玩具，是嗎？你最喜歡什么玩具，為什么？玩具給我們帶來了快樂。今天我們要認(rèn)識(shí)一位玩具朋友，它就是——（板書課題）齊讀。文章講了一位小女孩和絨毛小熊之間的故事，（板書：←→ 女孩）想知道嗎？

二、初讀

1、先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)，遇到字音困難用記號(hào)標(biāo)出來。

2、現(xiàn)在把剛才朗讀時(shí)遇到的字音困難用各種方法解決，然后把它反復(fù)讀一讀。

三、字詞

1、出示詞語：帶拼音領(lǐng)讀；去拼音齊讀。

2、拿出自己的生字卡片，自學(xué)，看哪個(gè)字難記住可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論好的記法。

3、掛出蘋果字。哪個(gè)字難記？（絨、屁、補(bǔ)、幼、乖）怎么記住他？

指名領(lǐng)讀——兩人搶讀——把收獲的果子分給大家（指名讀）。

四、學(xué)文

學(xué)會(huì)了生字，會(huì)幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。課文一共有幾個(gè)小節(jié)？

1、第一小節(jié)：自由讀，用筆劃出描寫小熊樣子的句子，并多讀幾遍。

指名讀。

2、第二小節(jié)

（1）、小熊現(xiàn)在很舊了，已經(jīng)不漂亮了，那么它以前可愛嗎？（板書：可愛）（2）、自己讀讀第二小節(jié)，你認(rèn)為小熊的哪些表現(xiàn)可愛，就把它劃下來，劃好后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀。

（3）、全班交流。

（4）、小熊真的很可愛，那小女孩喜歡它嗎？（板書：愛）你從哪里知道的？（5）、小熊這么可愛，咱們這么喜歡它，你想怎樣讀這段？（指導(dǎo)朗讀）

過渡語：時(shí)間過得真快，從出生到現(xiàn)在，小熊陪伴女孩7年了，女孩和小熊的感情越來越深，而小熊卻因?yàn)槎嗄甑哪p，已經(jīng)又臟又破了。就在這時(shí)媽媽說這只小熊又臟又破，應(yīng)該扔掉再買一個(gè)。聽到這兒，你的心里有什么感受？

3、第三小節(jié)

（1）、女孩聽到媽媽說要把陪伴她7年的小熊扔掉，是怎么做的呢。自己讀讀第三小節(jié)，想想這個(gè)問題。

（2）、交流過程中出示句子：“我聽了萬分驚訝，老朋友怎么能隨便扔了？”齊讀。驚訝這個(gè)詞，還可以換成什么詞？你什么時(shí)候感到過驚訝，用驚訝說一句話。這句話怎樣讀就有感情了。（3）、繼續(xù)交流過程中，當(dāng)學(xué)生說到黑眼睛送我上學(xué)時(shí)，看圖：女孩上學(xué)去了，小熊的表情怎樣？

（4）、咱們很喜歡這個(gè)絨毛小熊，那你喜歡這個(gè)小女孩嗎？為什么？從第三小節(jié)中找有關(guān)的句子讀一讀。

五、總結(jié)：小熊的可愛讓人心動(dòng)，女孩對(duì)小熊深深的感情讓人感動(dòng)，讓我們把課文再讀一遍吧。

你是不是像書上的女孩這樣愛你自己的玩具？說說你是怎樣愛惜你心愛的玩具的？

六、作業(yè)：玩具給我們帶來了許多歡樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，一定很有趣。今天回家給你的玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法還有希望同學(xué)玩的時(shí)候要注意的事情。準(zhǔn)備好了，我們就開展一個(gè)“玩具總動(dòng)員”大會(huì)，一起尋找快樂。板書設(shè)計(jì)：

可愛

絨毛小熊 ←→ 女孩

喜愛

第四篇：小熊過橋.公開課

中班語言活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2007.12.7周五下午班級(jí)：中四班執(zhí)教：鄒曉媛指導(dǎo)老師：魏林彤老師 活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)――兒歌：小熊過橋

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動(dòng)，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。

中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運(yùn)用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點(diǎn)，他們對(duì)作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在詞匯量不夠豐富、對(duì)一些形容詞的理解不夠準(zhǔn)確的問題；在朗誦兒歌時(shí)，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步時(shí)間帶幼兒一起走過鐵索橋

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響

板

②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動(dòng)過程：

（一）以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大

膽表達(dá)自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進(jìn)一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里

說了什么？

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？

②引導(dǎo)幼兒體會(huì)小熊過橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

B、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

③讓幼兒體驗(yàn)兒歌中的積極情感，鼓勵(lì)幼兒爭做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊??？為什么？

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。

4、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時(shí)表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現(xiàn)出來了。

②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀

師：我們?cè)賮砟钜槐閮焊?，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。

5、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請(qǐng)個(gè)別幼兒加上動(dòng)作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)

師：小熊過橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動(dòng)延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！

快把小熊抱過橋！”

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第五篇：小班美術(shù)：小熊的一家

小班美術(shù)：小熊的一家

小班美術(shù)：小熊的一家

目的：

1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。

2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

準(zhǔn)備：ppt課件。

畫紙、油畫棒人手一份。

過程：

一、開始部分

1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，有只小動(dòng)物要和小朋友做游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

播放課件，引導(dǎo)討論。

2、教師小結(jié)：小熊有一個(gè)圓圓的腦袋，胖胖的身體。

二、基本部分

1、結(jié)合兒歌觀察小熊的外形特征。

（1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽啊？

媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。

爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。

左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎(jiǎng)我大紅花。

（2）教師分句講解兒歌。

2、交待作業(yè)要求

（1）老師示范小熊的畫法。

你們想不想學(xué)呀？現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？

師：小熊的家里還有 呢？（爸爸媽媽）出示課件。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家打扮的漂亮一點(diǎn)。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，表揚(yáng)畫的好有進(jìn)步的小朋友。