第一篇：《搖啊搖》教案分析

《搖啊搖》教案分析

www.004km.cn 教學內(nèi)容：

．學唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》

教學目標：

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感

教學難點：體驗6/8拍的強弱感

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器

教學過程：

一、組織教學師生問好

．對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育

2．復(fù)習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

．導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲。

4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5．編創(chuàng)與活動）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教學反思：

歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。

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第二篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內(nèi)容：學習用口風琴演奏歌曲。

教學目標：

1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重、難點：

1、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。

2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)自己的情感。

教學過程：

1、導入：

師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去?。?生：坐汽車、坐飛機、坐火車……

師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習： 隨音樂拍手。

3、歌曲學習：

1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。4）結(jié)合口風琴進行視奏練習。

5）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、創(chuàng)編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5、活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結(jié)：

第三篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

啟發(fā)學生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學生的美感。

教學難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課。

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

三、學習新課。

1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）師：（小結(jié)）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

四、學生作業(yè)。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學們準備了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)部團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

五、學生制作。

1、學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍。

2、教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。

六、課堂評價。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

七、總結(jié)。

師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。

第四篇：音樂課教案 搖啊搖

音樂課教案《搖啊搖》

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《搖啊搖》。

2.歌表演《搖啊搖》。

教學目標：

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習：

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習歌曲：請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3．唱一唱。

二、新課學習：

1．導入：聆聽《搖啊搖

搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5．編創(chuàng)與活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

三、拓展延伸：

1.老師這里，還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎？ 播放音樂。

2．聽了這段音樂，你想做什么？

3．它告訴了我們，另外一個，什么樣的故事？ 搖啊搖（范唱+伴奏歌詞）

搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃要睡覺 小花被蓋蓋好 兩只小手放好了 搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃睡著了

第五篇：《搖啊搖》說課稿

一，說教材，說學生

各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容包括1，欣賞，學唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認識圖形譜，更好的體驗旋律，并能準確的進行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。

歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。

學情分析：

三年級的學生是一個思維有具體轉(zhuǎn)化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。

教學目標：

根據(jù)《課標》中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。音樂表現(xiàn)為人們學習中所產(chǎn)生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應(yīng)盡可能采用多種方法創(chuàng)造藝術(shù)壞境，血染情感氛圍，激發(fā)學生興趣。音樂的知識和技能應(yīng)有機的滲透在美感與情境當中，因此，本課的教學目標是： 情感態(tài)度與價值

演唱《搖啊搖》，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時間，珍惜自己的童年生活 過程與方法

培養(yǎng)學生與人合作，對問題的探究能力以及創(chuàng)作能力 知識與技能

了解和學習8/6拍，并能準確理解強弱關(guān)系，并準確掌握旋律的高低起伏，了解反復(fù)記號的作用。

教學重點：能準確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂器，準確的打出適合歌曲的節(jié)奏。教學難點：8/6拍的理解，以及反復(fù)記號在歌曲中的意義。二，說教法，學法：

說教法：根據(jù)學生的年齡特點，在教學中我首先采用情景教學法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結(jié)合，同時結(jié)合語言為學生創(chuàng)設(shè)情景，并引導學生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進行教學，通過聽、拍、唱、賞等教學環(huán)節(jié)，讓學生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達的情緒，潛移默化的消化本課難點。說學法：在教學中，我堅持“教師為主導，學生為主體” 的原則，重視學生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)能夠調(diào)動學生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導和鼓勵學生通過音樂律動、體驗等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。

三，說教學過程 “音樂就是在反復(fù)聆聽中學會的：，所以如何聽，怎樣聽，在教學過程中是重要的環(huán)節(jié)，在教學中，能讓學生有效的聽是很重要的，所以我設(shè)計的環(huán)節(jié)是這樣的： 一，情境導入：

對比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進教室，詢問孩子：這兩艘船分別都應(yīng)該在什么地方航行？討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個圖片）

目的：首先這是一個常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內(nèi)容做了鋪墊 二，課題導入：

導語：孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時候要劃船，而不是像在海上一樣呢？

目的：讓孩子進行合作探究，從而揭示為什么《搖啊搖》的主題，這樣可以增加學生的邏輯思維能力，同時自己研究的出的結(jié)果記憶比較深刻，對后面環(huán)節(jié)的進行，有好處。三，歌曲出聽：

第一次聽：聆聽。讓學生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經(jīng)置身于課堂一開始提供的圖片中。

目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。

第二次聽：動聽。導語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現(xiàn)在你們就想象已經(jīng)坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。

目的：第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時也會激發(fā)學生的興趣，符合他們這個年齡段的特征。

第三次聽：思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個樂句讓你非常的印象深刻??？，我們現(xiàn)在來聽最后一遍，同學們來想一下，為什么要一直重復(fù)這個樂句呢？

目的：加深對主題的理解，激發(fā)孩子的好奇心，同時升華到童年這個主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理

奏：初識8/6拍：同學們，劃船的時候我們要做幾個動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現(xiàn)在我們一起來劃船啦~~放歌曲，一起唱。

目的：節(jié)奏是比較抽象的概念，對于這個年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢，也不會覺得學起來很難。2，圖形譜：為了唱準。然后再一起唱 五，歌曲表現(xiàn) 音色：導入，同學們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢？

目的：首先是一個情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。

連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。

目的：通過動作來進行聲音的延續(xù)，可以活化孩子的大腦，也便于理解。

六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實物，給學生，讓學生配合，表演一下這首歌。

目的：豐富孩子的情感體驗，增強孩子的肢體活動能力及表現(xiàn)力。二．全班齊唱，并且做劃船的動作

七，拓展活動 《賽龍舟》

目的：通過比較兩種形式的不同，體驗不同的情緒和情感。