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      浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案[★]
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 07:07:36下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：浙江人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      

      第一單元
      親情樹(shù)下我成長(zhǎng)
      1、家庭萬(wàn)花筒
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。
      2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。
      3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
      重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。
      難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備一份《紅樓夢(mèng)》的家譜資料。
      2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。
      三、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)
      一、小家庭組成大社會(huì)
      1、出示圖片，猜猜：這是個(gè)什么字？
      2、小故事：家字趣談
      屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來(lái)看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時(shí)為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢？在古代，豬是財(cái)富的象征。養(yǎng)豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱(chēng)家，而屋下飼養(yǎng)肥豬者，才能肯定是家、是人家。
      如今，城市的家庭是不能養(yǎng)豬的，在農(nóng)村，人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒(méi)有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺，“家”字的來(lái)歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬，因?yàn)槿藗冞€是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。
      3、欣賞圖片——夜晚，萬(wàn)家燈火的景象。
      （1）說(shuō)說(shuō)：在你心目中，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？（順帶說(shuō)說(shuō)家里的人）
      （2）小結(jié)：夜色闌珊，萬(wàn)家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶(hù)背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。二．家庭模式的變遷
      1、古代大家族
      （1）說(shuō)到家，電影電視里《紅樓夢(mèng)》這個(gè)家很引人注目，是中國(guó)古代家庭的典型代表，這個(gè)家中有哪些人物？
      （2）鏈接：紅樓夢(mèng)家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關(guān)系）
      （3）小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭，可以稱(chēng)為家族，但他們“同居共產(chǎn)——一起居住，共同擁有財(cái)產(chǎn)”，仍可稱(chēng)一個(gè)家庭。（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家（5）說(shuō)說(shuō)這些封建大家族的異同。
      2、現(xiàn)代普通家庭
      （1）與中國(guó)傳統(tǒng)大家庭比較，自己的家庭有什么特點(diǎn)？（獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭）（2）統(tǒng)計(jì)人數(shù)：大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。（3）介紹計(jì)劃生育政策。
      （4）討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
      3、現(xiàn)代特殊家庭
      （1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類(lèi)型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）（2）全班交流匯報(bào)：（在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如：對(duì)三代、四代同居的和樂(lè)表示贊賞，對(duì)不幸家庭的同情與愛(ài)護(hù)，不幸家庭成員的自尊自愛(ài)與樂(lè)觀向上等）
      （3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等）
      三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示
      1、家對(duì)一個(gè)社會(huì)也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問(wèn)題，自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”，“正人必先正己，治國(guó)必先治家”。你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的看法？
      2、列舉典范“鄭義門(mén)”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）
      3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等）
      4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會(huì)安定繁榮的基石）。
      四、布置課外作業(yè)：
      （1）搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書(shū)》等）
      （2）搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）第2課時(shí)
      一、名言佳句展示
      以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。
      二、家譜展覽會(huì)
      1、家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)桐廬李氏——節(jié)儉之家
      2、上臺(tái)冠名申請(qǐng)：
      要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱(chēng)介紹家庭美德。
      3、統(tǒng)計(jì)家譜名稱(chēng)：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉?xiě)的體會(huì)與方法或者參觀后的感受。
      三、作品展示（一周以上）
      來(lái)不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。參考資料：
      一、家庭模式
      常規(guī)家庭：到了21世紀(jì)，常規(guī)的夫＋妻＋孩子的家庭仍會(huì)是社會(huì)的主流，它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。單身家庭：獨(dú)身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨(dú)身的男女往往有穩(wěn)定收入，精神和經(jīng)濟(jì)均十分獨(dú)立。丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。
      單親家庭：這個(gè)家庭里也只有兩個(gè)人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個(gè)人身上。單親家庭的孩子不必再覺(jué)得自己的家庭與別人不同。
      全職先生家庭：這種家庭模式的產(chǎn)生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會(huì)導(dǎo)致隱患。全職太太家庭：到21世紀(jì)，這種家庭會(huì)增多，甚至可能會(huì)被一些人爭(zhēng)相模仿，但可能是隱患最大的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位的巨大失衡最終會(huì)導(dǎo)致精神和感情世界的不平等
      “四世同堂”是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀(jì)70年代中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，出現(xiàn)了第一代獨(dú)生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國(guó)35123.4萬(wàn)戶(hù)家庭中，平均每戶(hù)3.46人。
      與此同時(shí)，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。
      近年來(lái)，老兩口獨(dú)自生活的空巢家庭越來(lái)越多，主要原因是：年輕人出國(guó)留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國(guó)傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。
      2、父母――我特別的朋友
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解不同時(shí)代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。
      2、反省自己和父母的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。
      3、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。
      重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通，建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、收集自己與父母愉快生活的合影
      2、回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。
      三、教學(xué)過(guò)程：
      第1課時(shí)
      一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。
      1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答
      調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ Ａ、沒(méi)有共同語(yǔ)言，少溝通，出現(xiàn)代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說(shuō)什么； Ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。（估計(jì)選擇c較多）
      3、講述案例：
      在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇Ｃ的學(xué)生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條：
      Ａ、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通； Ｂ、你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； Ｃ、你不愿和小孩談心； D、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇Ａ。
      調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌?，目前子女與父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。
      二、了解分析，找出癥結(jié)。
      1、交流：你與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面的不滿(mǎn)產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)）
      2、換位思考：設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。
      3、討論：現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？
      4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，摩擦就會(huì)減少。
      5、出示：“民主”和“平等”
      6、提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。
      三、溝通測(cè)試，深入明理。
      1、引出提問(wèn)：與父母做朋友，你覺(jué)得有一定的困難嗎？
      2、完成P9小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。
      3、統(tǒng)計(jì)并分析 我們可以看到，問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。
      4、閱讀詩(shī)歌《你留意過(guò)自己的父母嗎？》
      5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。第2課時(shí)
      一、感受關(guān)愛(ài)
      1、看一封父親寫(xiě)給女兒的信 女兒：
      你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開(kāi)始煩惱如何教育你。當(dāng)你來(lái)到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，享受你童年的無(wú)邪和天真。
      我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。
      隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽(tīng)話(huà)的無(wú)知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話(huà)但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來(lái)你走向社會(huì)，就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。
      爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，自信起來(lái)，努力去做，我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。
      祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步！
      爸爸、媽媽
      2、談?wù)勛x后的感受
      3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。
      4、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)？
      二、化解矛盾
      1、動(dòng)手寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫(xiě)信；讓父母明白你的想法、做法；及時(shí)檢討自己??）
      2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問(wèn)題的有效方法。
      三、探討方法
      1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。
      2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。
      四、朗誦詩(shī)歌
      1、讀一讀：P14《父母的話(huà)》
      2、總結(jié)：和諧的家庭需要我們共同營(yíng)造，和父母做朋友，我們的生活會(huì)更美滿(mǎn)。
      五、課外延伸
      選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。
      3、我是文明家庭一份子
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。
      2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。
      3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)，明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。
      難點(diǎn)：激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。
      一、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫(huà)著笑臉或哭臉。
      2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份客觀評(píng)價(jià)自己家優(yōu)缺點(diǎn)短文。
      二、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)
      一、暢想篇
      1、老師前幾天上網(wǎng)的時(shí)候，看到了一張?zhí)厥獾恼掌?，想看嗎？（出示評(píng)選文明家庭的圖片）
      2、展開(kāi)你的想象，如果這個(gè)社區(qū)家家都是文明家庭，而你就生活在這個(gè)社區(qū)，你會(huì)有什么感受？為什么？
      二、評(píng)議箱
      1、這些家庭為什么會(huì)被評(píng)為文明家庭？小組討論并把你們認(rèn)為他們符合的條件寫(xiě)下來(lái)。
      2、國(guó)婦聯(lián)也制定了一些評(píng)選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧！（出示評(píng)選條件）
      3、在農(nóng)村有些家庭也會(huì)拿到“五好文明家庭”的牌子。（實(shí)物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開(kāi)書(shū)P15頁(yè)。讓學(xué)生邊看書(shū)邊說(shuō)。
      4、你覺(jué)得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請(qǐng)把你家長(zhǎng)對(duì)家的評(píng)價(jià)告訴大家吧！
      小結(jié)：家家都是文明的家庭，我們的社會(huì)就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個(gè)人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）
      三、實(shí)踐園
      1、生活中，你覺(jué)得你和你的父母應(yīng)該做到些什么？不應(yīng)該做些什么？
      2、寫(xiě)一寫(xiě)：拿到笑臉的組寫(xiě)我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫(xiě)我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫(xiě)完后反饋交流并請(qǐng)學(xué)生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。
      3、贈(zèng)送《文明卡》：讓我們回去與父母及周?chē)挠H人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容（文明家庭評(píng)比條件）。
      四、作業(yè)角
      1、小結(jié)：家庭是培養(yǎng)我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構(gòu)建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會(huì)。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從身邊學(xué)會(huì)文明，從小事學(xué)會(huì)文明，做好文明的行動(dòng)者與宣傳者，讓文明之花遍地開(kāi)放。
      2、布置課后作業(yè)：
      （1）和爸爸媽媽一起對(duì)照文明家庭評(píng)比條件進(jìn)行自查自評(píng)。（2）完成P19小統(tǒng)計(jì)。第2課時(shí)
      一、反饋?zhàn)鳂I(yè)，明確現(xiàn)狀：
      1、反饋文明家庭自評(píng)情況。
      2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋： 家中共有藏書(shū)
      冊(cè)。訂有報(bào)刊雜志
      份。
      平均每年用于購(gòu)書(shū)約
      元。每天家庭成員讀書(shū)約
      小時(shí)。
      每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有：
      二、“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
      根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來(lái)，許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道，書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的突破口，開(kāi)展一個(gè)“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)。
      1、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)。[附后]
      2、你們打算怎么開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)？小組討論，全班交流?？偨Y(jié)板書(shū)：（制作宣傳卡，寫(xiě)上名言，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，查找家人不足之處，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦書(shū)刊雜志，評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子。）
      3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組討論、全班交流。
      4、老師展示自己準(zhǔn)備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[建議從四方面入手]：
      *訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量 *學(xué)習(xí)的時(shí)間
      *家庭學(xué)習(xí)交流安排 *定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專(zhuān)題介紹節(jié)目
      5、請(qǐng)推薦你喜歡的書(shū)、雜志等供同學(xué)們參考，請(qǐng)說(shuō)明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）
      6、交流有關(guān)讀書(shū)的名言。
      三、提出要求：
      1、建議回家把你的計(jì)劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。
      2、立即著手實(shí)施，注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來(lái)，一個(gè)月以后在班里進(jìn)行演示匯報(bào)，評(píng)一評(píng)哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人，到時(shí)候評(píng)獎(jiǎng)。
      四、拓展總結(jié)： 當(dāng)然，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開(kāi)展“攜手1+6”的活動(dòng)。除了已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的這些活動(dòng)，你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一下還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（“攜手1+6，互助進(jìn)我家”、“攜手1+6，禁毒進(jìn)我家”等等）總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)，吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。[板書(shū)]
      “攜手1+6，文明進(jìn)我家”
      “攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)我家”
      “攜手1+6，健康進(jìn)萬(wàn)家”
      “攜手1+6，節(jié)電進(jìn)萬(wàn)家”
      “攜手1+6，節(jié)儉進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，護(hù)綠進(jìn)萬(wàn)家”
      “攜手1+6，互助進(jìn)我家” “攜手1+6，禁毒進(jìn)我家”
      “攜手1+6，戒賭進(jìn)我家” ??
      [倡議書(shū)]：
      “攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)倡議書(shū)
      同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？古人認(rèn)為，讀書(shū)意在“修身，齊家，治國(guó)，平天下”。確實(shí)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響非常大。一本好書(shū)往往能影響一個(gè)人的一生，決定一個(gè)人一生的追求。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛(ài)讀書(shū)。正因?yàn)檫@樣，他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民取得革命的勝利，建立起一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國(guó)，成為一個(gè)舉世矚目的偉人。美國(guó)獨(dú)立時(shí)代的大政治家，卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書(shū)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“空袋子不能立起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，若想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)人民有用的人，就必須讀書(shū)。書(shū)能開(kāi)闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，升華我們的精神。讀書(shū)，有助于我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終引你通向成功。
      當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？?，一個(gè)人，要在社會(huì)上有所建樹(shù)，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升個(gè)人的文化生活教育的品味。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有我們每個(gè)家庭都努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能有效推進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。我倡議，我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，把我們的家園建設(shè)成書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)型家庭！
      愿我們把彌久益濃的書(shū)香傳播給每一個(gè)熱愛(ài)生活的家庭！
      1.難忘的校園生活
      第1課時(shí)
      一、激起回憶，激發(fā)情感
      1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來(lái)看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔?/p>
      這個(gè)是誰(shuí)呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)！頭上還扎著小辮兒呢！?? ?想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說(shuō)的？
      2、（伴著音樂(lè)教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。
      三、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次”
      1、閱讀“成長(zhǎng)記錄”
      進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。
      ?首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀）?（點(diǎn)擊課件）牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫(huà)畫(huà)、貼貼或?qū)憣?xiě)，用心記錄下你最難忘的“第一次”。
      （學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂(lè)）
      2、交流“成長(zhǎng)故事”
      展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流
      小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！
      3、裝扮“展示臺(tái)”
      （一張大的鉛畫(huà)紙，上面寫(xiě)上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）
      由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。
      三、細(xì)覽“風(fēng)景線(xiàn)”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng)
      如果說(shuō)，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說(shuō)）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。細(xì)覽“風(fēng)景線(xiàn)”
      校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風(fēng)景線(xiàn)”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？（春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)六
      一、學(xué)校大掃除、故事會(huì)、參加公益活動(dòng)等等）講述我們自己的故事
      從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè)，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心??大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)凇痢镣瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧！
      （配合課件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事）臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功
      清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。
      長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開(kāi)始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過(guò)繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車(chē)，慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂(lè)曲。
      這幾天來(lái)，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>
      聽(tīng)了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
      小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！填寫(xiě)“收藏夾”，并交流
      （1）打開(kāi)我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫(xiě)“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）全班交流
      （3）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！
      也讓我們的校園生活更值得回味！
      四、展示成果，升華情感
      1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀）
      2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量?眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！
      3、唱《相親相愛(ài)》這首歌（同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片）
      讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。第2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。
      2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。
      二、主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡”
      1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫(xiě)要求
      2、學(xué)生填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。
      3、將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。
      4、主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè)，方法如前。
      此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。
      三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助??   園丁贊歌
      課前準(zhǔn)備： 老師：
      1、制作課件；
      2、《一個(gè)都不能少》錄像資料 學(xué)生：
      1、從網(wǎng)上或課外書(shū)中閱讀有關(guān)介紹優(yōu)秀教師的事跡資料；
      2、搜集古今中外尊師愛(ài)生的故事、格言等；
      3、搜集、閱讀贊美老師的詩(shī)歌、美文等；
      4、采訪一位老師：可以單獨(dú)采訪，也可以組成合作小組。第1課時(shí)
      (一)老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌”
      1、同學(xué)們，從我們跨進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學(xué)們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們；老師像嚴(yán)父，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都嚴(yán)格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著。）
      2、師：是啊，是老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；是老師，為我們帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題）(二)老師，讓我們悄悄走近您
      1、古往今來(lái)，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進(jìn)老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？
      學(xué)生交流——結(jié)合課件穿插介紹：
      *重慶開(kāi)縣在面臨特大災(zāi)難時(shí)，老師們組織緊急救援，把學(xué)生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家??特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。*江蘇的殷雪梅老師在車(chē)禍中救出了學(xué)生，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
      2、采訪報(bào)告會(huì)：
      （1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是他們同樣默默無(wú)聞地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的印記。課前，我們每一位同學(xué)都當(dāng)了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。
      （2）現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報(bào)告會(huì)吧。A、以小組為單位，交流采訪成果。
      B、各組推薦一名或一個(gè)合作小組進(jìn)行全班交流：講述令人感動(dòng)的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。
      3、聽(tīng)了生動(dòng)的報(bào)告會(huì)，同學(xué)們一定感慨萬(wàn)千，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛勞，老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動(dòng)。
      (三)老師，讓我們悄悄告訴您
      1、在與老師的交往中，有時(shí)也會(huì)遇到小小的不愉快，請(qǐng)讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》
      2、文中的我誤會(huì)很快就消除了，并對(duì)老師萬(wàn)般感激?？墒?，同學(xué)們也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴(yán)格要求，讓你誤會(huì)了；也可能是老師的一次誤會(huì)，讓你至今無(wú)法釋?xiě)选Ｃ鎸?duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？
      四人小組討論——匯報(bào)交流
      引導(dǎo)學(xué)生明白：解決這類(lèi)問(wèn)題的鑰匙是：真誠(chéng)交流、理解萬(wàn)歲，應(yīng)該主動(dòng)找老師溝通。同時(shí)也告訴學(xué)生：人無(wú)完人，老師和同學(xué)之間也有可能發(fā)生美麗的錯(cuò)誤。寬容和信任是美德。
      3、那么，就利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把同學(xué)們埋藏在心底的話(huà)說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無(wú)遺憾，充滿(mǎn)陽(yáng)光。學(xué)生寫(xiě)心里話(huà)：
      敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心里話(huà)，感受如何？（體會(huì)輕松愉快的心情）
      小結(jié)：老師永遠(yuǎn)愿意傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。
      （四）老師，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)您 觀看影片《一個(gè)都不能少》，寫(xiě)觀后感。要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。第2課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些先進(jìn)教師的感人事跡，對(duì)身邊的老師也多了一份感悟，面對(duì)尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲??我們對(duì)老師的了解又加深了一層，對(duì)老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠(chéng)地向老師說(shuō)一聲：“謝謝”吧！
      （二）主題活動(dòng)：“老師，讓我把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的您”
      1、教師節(jié)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：
      今年的教師節(jié)，你打算怎樣向老師們表達(dá)深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫(xiě)封信，還是組織一次“自主學(xué)習(xí)日”？同學(xué)們一定還要更有創(chuàng)意的想法，趕快策劃起來(lái)吧！
      自行組織合作小組，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)方案——“特別的愛(ài)給特別的您”
      2、活動(dòng)方案實(shí)施：把最美的贊歌獻(xiàn)給您（注：邀請(qǐng)任課老師參加此次活動(dòng)）◇朗誦美文：《獻(xiàn)給教師節(jié)的贊美詩(shī)》（見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》）
      朗誦詩(shī)歌：《園丁贊歌》（見(jiàn)教材）、《奉獻(xiàn)》（見(jiàn)課件）或其他 ◇唱一首獻(xiàn)給老師的歌：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫(xiě)封信
      （三）小結(jié)： 在教師節(jié)這一天，就請(qǐng)同學(xué)們把這份特別的愛(ài)獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，并請(qǐng)小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學(xué)們會(huì)為老師們過(guò)一個(gè)最難忘的教師節(jié)。
      我為母校添光彩（1課時(shí)）
      （一）“母校歷史我知道”
      1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解母校
      （1）同學(xué)們對(duì)母校了解多少呢？請(qǐng)展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓(xùn)、校歌、?；眨辉@得的榮譽(yù)，母校的名人錄等）
      （2）說(shuō)說(shuō)這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？從數(shù)據(jù)中，你有什么體會(huì)?
      2、看一段學(xué)校校史介紹的錄像，談?wù)劯惺堋?/p>
      （二）“母校現(xiàn)狀我調(diào)查”
      1、課前學(xué)生小組討論后，編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，了解母校特色。
      2、問(wèn)卷調(diào)查反饋
      全體學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校在社會(huì)群眾心目中的地位。
      1、為什么我們的母校在社會(huì)中有這種（有好的，也有不足的）形象？
      （1）學(xué)生自由談，可以結(jié)合前兩課內(nèi)容，說(shuō)到學(xué)生、老師、教學(xué)設(shè)施等因素（2）播放課件——校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，談感受。
      （三）“我為母校添光彩”
      有人說(shuō)，母校像一棵蒼天大樹(shù)，庇護(hù)著棵棵幼苗；有人說(shuō)，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋；而我要說(shuō)，母校是我們?nèi)松膿u籃，在這里筑就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)定的信念，在他博大的胸懷里充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露。
      今天，我們驕傲地邁進(jìn)了小學(xué)高段的大門(mén)，我們不會(huì)忘記是母校給了我們歡樂(lè)的童年、充實(shí)的童年。在最后的兩年中，我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？
      1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？（熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、振興教育的感情。）
      2、讀了故事，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      教師介紹母校的一些感人事跡。
      3、談話(huà)：目前，我們還不具備像陳嘉庚傾情辦校的能力，那我們?cè)鯓訛槟感Ｌ砉獠誓兀?/p>
      4、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？
      （1）Ａ被體育組老師選拔參加區(qū)足球比賽訓(xùn)練。爸爸媽媽認(rèn)為訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓參加。Ａ同意了。
      （2）活動(dòng)課上，我們急匆匆地感到籃球場(chǎng)，卻看到場(chǎng)地已被三年級(jí)的同學(xué)占了。我們也一擁而上，與三年級(jí)學(xué)生吵了起來(lái)。
      （3）有一位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，老師都夸他在校是好學(xué)生，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，父母也說(shuō)他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時(shí)欺負(fù)小孩，有時(shí)破壞公物，有時(shí)又嘲笑殘疾人。
      5、我們到底該怎樣為母校添光彩？
      6、對(duì)以上三個(gè)人物進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪些行為是為母校添光彩的。
      7、以俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基教導(dǎo)兒子的話(huà)作為小結(jié)：
      “要是你在任何時(shí)候、任何地方，自己一生留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對(duì)你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的?！?/p>
      （四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來(lái)我設(shè)計(jì)”
      四人組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。
      1、母校的發(fā)展離不開(kāi)我們大家的努力，更離不開(kāi)社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳冊(cè)，可以從“辦學(xué)特色”、“輝煌過(guò)去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設(shè)計(jì)。
      2、展望母校的未來(lái)，我們心潮澎湃。來(lái)吧，用我們的智慧，用我們的愛(ài)心，去描繪母校美好的藍(lán)圖。可以用畫(huà)筆設(shè)計(jì)未來(lái)的母校；可以用書(shū)面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策。（實(shí)踐部分內(nèi)容，在班隊(duì)活動(dòng)課上回報(bào)交流。）附：小隊(duì)《調(diào)查問(wèn)卷》范例 調(diào)查問(wèn)卷
      1、您愿意將您的孩子放入該小學(xué)就讀嗎？（1）十分愿意
      （2）愿意
      （3）不愿意
      2、孩子在該小學(xué)就讀您放心嗎？
      （1）很放心
      （2）放心
      （3）不放心
      3、您覺(jué)得該小學(xué)的教師整體素質(zhì)高嗎？
      （1）很高
      （2）較高
      （3）良好
      （4）差
      4、您對(duì)該學(xué)校的教學(xué)設(shè)施滿(mǎn)意嗎？
      （1）滿(mǎn)意
      （2）較滿(mǎn)意
      （3）一般
      （4）不太滿(mǎn)意
      5、您對(duì)該學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意嗎？
      （1）滿(mǎn)意
      （2）較滿(mǎn)意
      （3）一般
      （4）不太滿(mǎn)意
      6、您覺(jué)得該學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣好嗎？
      （1）好
      （2）較好
      （3）一般
      （4）差
      您覺(jué)得這所學(xué)校的最大特色是什么？
      第三單元：交往是堂必修課
      1、誠(chéng)信真可貴
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．體會(huì)與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。
      2．引導(dǎo)孩子尋找“做到誠(chéng)信”的辦法，學(xué)著做到誠(chéng)信，失信于人時(shí)該如何補(bǔ)救。3．體驗(yàn)生活離不開(kāi)誠(chéng)信，初步感受社會(huì)生活中誠(chéng)信的價(jià)值?；顒?dòng)重點(diǎn)： 學(xué)生能意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，并進(jìn)一步培養(yǎng)誠(chéng)信的行為。活動(dòng)難點(diǎn)：
      能在自己的交往中體現(xiàn)誠(chéng)信，即“言必信，行必果”。尤其在面對(duì)道德兩難問(wèn)題時(shí)，能表現(xiàn)出更為積極的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      課件、學(xué)生搜集誠(chéng)信的事例，諺語(yǔ)和成語(yǔ)故事，了解有關(guān)信用卡的知識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)
      一、感悟誠(chéng)信
      1、出示：健康、美貌、機(jī)敏、才學(xué)、誠(chéng)信、榮譽(yù)、金錢(qián)。
      同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己有一個(gè)健康的身體，美麗的外貌的，機(jī)敏的辦事能力，淵博的才學(xué)，也想擁有誠(chéng)信的品質(zhì)，令人羨慕的榮譽(yù)，當(dāng)然更希望擁有大量大量的鈔票啰!是不是呀？
      2、這其中每一項(xiàng)都是我們想要的，但是魚(yú)和熊掌不可兼得，假如只能讓你選擇其中的兩樣，你會(huì)選擇什么？
      3.、接下來(lái)我們來(lái)統(tǒng)計(jì)做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)最后保留誠(chéng)信的同學(xué)把手舉得高高。
      （學(xué)生多時(shí)，可提問(wèn)：大多數(shù)朋友認(rèn)為誠(chéng)信是非常重要的品質(zhì)，這節(jié)課我們就來(lái)討論有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題。
      學(xué)生少時(shí)，可提問(wèn)：保留誠(chéng)信的人少，為什么？難道誠(chéng)信不重要嗎？我們這節(jié)就來(lái)討論。）
      4、什么是誠(chéng)信？(誠(chéng)實(shí)、守信、一諾千金、說(shuō)到做到)（出示誠(chéng)信）
      二、理解誠(chéng)信
      （一）故事屋
      1、古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人，讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（課件出示）
      2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？反饋：
      ①曾子哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)信？
      ②如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？
      3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：
      （1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他??后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)??
      （2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??
      （3）曾子的妻子本想用這句話(huà)哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)??
      （4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)??
      4、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把還沒(méi)長(zhǎng)大的豬殺了。要知道在那個(gè)年代，豬肉是多么難得，只有在逢年過(guò)節(jié)才能吃得到!“曾子殺豬”對(duì)并不富裕的家庭是多大的損失?。≡佑谜\(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子，了不起!
      （二）評(píng)議箱
      1、我知道有這樣一件事，（師講評(píng)議箱中的故事到想不到為止）如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？可是你已經(jīng)生病了，你也有困難?。壳橛锌删壈?(我明白了，在你心中，答應(yīng)了朋友說(shuō)到就要做到，無(wú)論多么困難，只要心中想著一定要信守諾言，那么辦法總比困難多。）
      2、情境表演。師當(dāng)?shù)ささ膵寢尠牙K子送給紅紅。
      如果你是紅紅，收到繩子的那一刻，會(huì)怎樣？（感動(dòng)、溫暖，雪中送炭、激動(dòng)、幸福）多么美好、幸福的感覺(jué)?。?/p>
      3、讓我們?cè)賮?lái)猜想，丹丹和紅紅從此以后??
      4、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信真可貴啊。（出示課題）誠(chéng)信就是一座橋，友誼的橋，你從這端走來(lái)，我從那端走來(lái)，我們手拉著手幸福地向前走。
      5、老師把第二則事件作為故事講出來(lái)，并馬上請(qǐng)學(xué)生做出選擇。贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為一方，不贊成陽(yáng)陽(yáng)去的為另一方。兩方討論后，各派兩位代表陳述理由，展開(kāi)一個(gè)小辯論。
      6、教師要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來(lái)思考。如陽(yáng)陽(yáng)確實(shí)碰到了困難，本著誠(chéng)信原則，陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)盡量克服困難去，從而更好地體現(xiàn)“言必信，行必果”。
      7、教師總結(jié)：講信用，包括說(shuō)和做兩方面，說(shuō)到就要做到。
      8、補(bǔ)充例子，討論
      “我和同學(xué)約好星期天去附近的水廠做污水調(diào)查，可是-------------我會(huì)怎么做？（1）、突然下起大雨（2）、媽媽決定帶我去我最喜歡的動(dòng)物園玩（3）、約定的時(shí)間到了，有位同學(xué)遲遲不來(lái)
      三、延伸誠(chéng)信
      1、誠(chéng)信是做人之本，這個(gè)世界呼喚誠(chéng)信，要我們正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、“八榮八恥”中很重要的一條是(大家一起讀)，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。
      2、做人要誠(chéng)實(shí)守信，我們播下誠(chéng)信的種子，必將收獲無(wú)價(jià)的友誼。誠(chéng)信在中國(guó)是那么重要，其實(shí)誠(chéng)信教育在世界各國(guó)也都是如此重要。第二課時(shí)
      一、談話(huà)引入新課
      從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話(huà)題。
      二、體驗(yàn)誠(chéng)信(一)社會(huì)的誠(chéng)信
      1、那么在你的身邊也一定有很多誠(chéng)信的故事吧，愿意和大家一起分享嗎？四人組分享分享。各組匯報(bào)，反饋。小結(jié)：由此看來(lái)，誠(chéng)信真的很可貴。
      2、因此，在全國(guó)道德模范評(píng)獎(jiǎng)中特別設(shè)立了一個(gè)“全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范獎(jiǎng)”，武秀君就是誠(chéng)實(shí)守信模范之一，來(lái)，我們走進(jìn)這個(gè)故事：（出示課件）你有什么想說(shuō)的？
      小結(jié)：她的誠(chéng)信壯舉，贏得了社會(huì)的對(duì)她的廣泛贊譽(yù)。她因?yàn)檎\(chéng)信，暫時(shí)失去了一些東西，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，她得到了更多的東西。所以我們可以說(shuō)誠(chéng)信是榮譽(yù),但擁有誠(chéng)信又是多么可貴。她的行動(dòng)感化了不誠(chéng)信的人，這是精神財(cái)富，這是最可貴的財(cái)富。這是一筆無(wú)形的社會(huì)財(cái)富。
      (二)身邊的誠(chéng)信
      1、武秀君為了誠(chéng)信，替夫還債，可是現(xiàn)代社會(huì)有很多人為了追求金錢(qián)，卻放棄了可貴的誠(chéng)信。
      2、出示水果杯
      看，這是在我們校門(mén)口賣(mài)的一些水果杯，這些飲料全是用化工原料、色素調(diào)起來(lái)的，根本沒(méi)有天然的原料，看，杯上沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、沒(méi)有生產(chǎn)廠家，這樣三無(wú)產(chǎn)品，你敢買(mǎi)嗎？ 為了賺錢(qián)，大聲做廣告：快來(lái)買(mǎi)呀！好喝的飲料，有營(yíng)養(yǎng)味道好！這樣的小攤販有誠(chéng)信可講嗎？
      三、失信遭遇
      1、《逃票的幾率》。（課件出示）
      我們呼喚誠(chéng)信，守護(hù)誠(chéng)信，然而站在誠(chéng)信的十字路口，并非所有的人都能守得住誠(chéng)信這個(gè)背襄。有這樣一一個(gè)叫陳文杰的人，高中剛畢業(yè)就到了法國(guó)生活，開(kāi)始過(guò)著半工半讀的生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐能?chē)都是開(kāi)放的，沒(méi)有檢票員，連查票的幾率都很少。他憑著自己的聰明勁兒，估算出一個(gè)概率——被查到逃票的比例只有萬(wàn)分之三。此外，他就經(jīng)常逃票上車(chē)。四年過(guò)去了，名牌大學(xué)的金字招牌和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)讓他充滿(mǎn)自信，他開(kāi)始頻頻出入巴黎的一些跨國(guó)公司的大門(mén)，躊躇滿(mǎn)志地推銷(xiāo)自己。然而，結(jié)局是出乎意料，所有的公司都把他趕出在外。因?yàn)?，公司的老板都發(fā)現(xiàn)，他三次上車(chē)逃票被罰了款，所以，大家都覺(jué)得他一定也不可靠。
      2、思辯：看完了故事，我覺(jué)得這樣而否定了這樣一個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)生，作為老板是否太武斷了？如果你是老板A：給他一個(gè)機(jī)會(huì)
      B：拒絕
      A：請(qǐng)起立
      B：拒絕請(qǐng)座著。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由！
      情境表演：學(xué)生當(dāng)老板，師當(dāng)“陳文杰”——（1）、作為老板，你又有什么話(huà)想和這位“施誠(chéng)信”先生說(shuō)。贈(zèng)誠(chéng)信格言。（2）、回去后在自己的留言本上留了一句話(huà)，你們猜，是什么？ 三次記錄改變了我的命運(yùn)——你說(shuō)是什么改變了他的命運(yùn)。失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信真的太可貴了！
      3、過(guò)渡：在你身邊，象“陳文杰”這樣不誠(chéng)信的人和事，你還看到過(guò)？這樣的例子你有嗎？
      4、出示課件：安徽平陽(yáng)出現(xiàn)了劣質(zhì)奶粉事件。你想到了什么？
      5、師：老師也收集了這樣一組數(shù)據(jù)：（社會(huì)現(xiàn)狀——假冒偽劣不誠(chéng)信的事例，造成經(jīng)濟(jì)損失的和生命摧殘的）
      7、看了這組數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？
      8、可為什么同樣的悲劇會(huì)一年又一年不斷地重復(fù)呢？2007年會(huì)怎樣？2008年還會(huì)再有嗎？
      四、主張誠(chéng)信
      1、其實(shí)我們都希望守住誠(chéng)信，那有什么好辦法能幫我們身上的誠(chéng)信之光永放光彩呢？學(xué)生看圖，把47頁(yè)這則小故事說(shuō)完整。
      2、回憶自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷瘘c(diǎn)子。（1）
      在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎?（2）
      是怎樣一件事?（3）
      后來(lái)你是怎么做的?（4）
      這樣做了之后的效果怎樣?（5）
      生活中有沒(méi)有人失信于你?后來(lái)是怎么處理的?
      3、充分交流體驗(yàn)，并寫(xiě)下來(lái)，（注意首先要向?qū)Ψ街乱哉嬲\(chéng)的歉意）
      4、教師小結(jié)：
      雖然有時(shí)我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，只要我們努力，還是可以做一個(gè)“有信義”的人。這樣也會(huì)交到更多的朋友，擁有更多的快樂(lè)。
      五、總結(jié)升華
      和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信真可貴），生齊讀。
      六、作業(yè)
      收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事 第三課時(shí)
      一、談話(huà)引入
      社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以?xún)冬F(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。
      二、讀故事，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值
      1、自由讀故事，自由發(fā)表意見(jiàn)。
      2、誠(chéng)信真的是一種“愚蠢”嗎?
      3、你是怎么看待這位主人公的?
      4、你碰到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?
      5、老師補(bǔ)充講宋慶齡小時(shí)侯的故事。
      三、做個(gè)小調(diào)查
      1、小組內(nèi)相互交流、學(xué)習(xí)課前搜集有關(guān)誠(chéng)信的人的資料。我說(shuō)你聽(tīng)，有何體會(huì)?
      2、班級(jí)內(nèi)講述誠(chéng)信的人和事。找找在自己身邊的人和事。
      3、總結(jié)體驗(yàn)：生活中處處有講誠(chéng)信的人，我們要向他們學(xué)習(xí)，說(shuō)到做到。
      四、展開(kāi)小討論
      1、讀故事：“信用卡的由來(lái)”。
      2、討論：信用卡持卡人喪失信用會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么后果。
      3、由點(diǎn)及面，討論：如果失去誠(chéng)信，世界將會(huì)怎樣?加深學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。
      五、建立誠(chéng)信銀行
      通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論，現(xiàn)在為你的選擇后悔嗎？真好，大家沒(méi)有拋棄做人比金子還寶貴的誠(chéng)信。老師建議我們班，設(shè)立一家誠(chéng)信銀行，在座的“儲(chǔ)戶(hù)”可以將今天的表現(xiàn)都存入在誠(chéng)信銀行，如果有一天，你遇到困難，你就可以支取自己的誠(chéng)信儲(chǔ)備，獲得老師和同學(xué)的幫助。
      我在這里祝愿同學(xué)們都能早日成為“誠(chéng)信大富翁!”
      2、退一步海闊天空
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，感受寬容可以帶來(lái)愉悅。
      2、懂得人無(wú)完人，學(xué)著寬容。
      3、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能多從自己身上找原因，4、初步學(xué)會(huì)寬容的方法，能做到寬容待人，嚴(yán)以律己?；顒?dòng)重點(diǎn)：
      了解寬容是人際交往的法寶，學(xué)會(huì)寬容?；顒?dòng)難點(diǎn)：
      在與他人的交往中體驗(yàn)寬容。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．填寫(xiě)調(diào)查卷“我和朋友”，了解學(xué)生的交友情況，朋友中主要存在的矛盾和影響友誼的事情。
      2．制作課件。
      活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)
      一、美好的時(shí)光
      1、分享朋友、同學(xué)之間的快樂(lè)。
      二、心中的石頭 師：在日常生活中，你和同學(xué)、和朋友相處時(shí)有過(guò)不開(kāi)心的事嗎？（產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互不理睬，甚至斷絕了朋友關(guān)系）請(qǐng)你回憶一下，當(dāng)時(shí)的情景怎樣，結(jié)果又是怎樣？ 下面把這件不愉快的事寫(xiě)在白紙上。（提醒：如果不方便的寫(xiě)出對(duì)方的名字，可以有另外的稱(chēng)呼來(lái)代替。）
      1、回憶與朋友、同學(xué)發(fā)生的不愉快的事，寫(xiě)在小紙條上。（教師提示：A、自己的心愛(ài)的東西被損壞了??B、游戲中意見(jiàn)不和鬧矛盾??C、男女生之間劃三八線(xiàn)??D、被人誤解、冤枉??）
      （學(xué)生寫(xiě)煩惱。配上背景音樂(lè)《永恒的愛(ài)》）
      2、訴說(shuō)這件不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。
      （教師追問(wèn)：和同學(xué)發(fā)生沖突后，是什么感受？ 憤怒 委屈 難過(guò)??）
      師：如果把這件煩惱事比作壓在心頭的一塊石頭，那這塊石頭到底有多大，有多沉呢？今天我們就悄悄地、細(xì)細(xì)地、慢慢地把它找出來(lái)。
      在你們的桌子上，有一些石頭，現(xiàn)在請(qǐng)你跟著心中的感覺(jué)靜靜地挑選。
      3、挑選“心中的石頭”。
      師：大家都選出了心中的石頭，下面請(qǐng)把你的煩心事貼在石頭上，拿到手里掂一掂，有什么感覺(jué)？
      （預(yù)設(shè)：有的同學(xué)說(shuō)不重，沒(méi)感覺(jué)；有的說(shuō)，挺重的。）
      師：如果今天一件事（揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），明天一件事，（再揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），后天一件事??（手中的石頭越來(lái)越多）一件又一件煩心的事累積在一起，請(qǐng)你再掂掂，這時(shí)有什么感覺(jué)？（生回答）
      師：看來(lái)小煩惱不及時(shí)處理，日子久了，會(huì)讓我們感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，感到不舒服。那我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題呢？
      三、美麗的“白色”
      1、學(xué)生閱讀書(shū)中的故事：《傷害只能寫(xiě)在沙子上》，然后談感受。師：讀了書(shū)中的這個(gè)故事，你有什么感受？（發(fā)表意見(jiàn)）（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，得出“寬容”）
      師：那假如那個(gè)人不怎樣做，我們猜想一下，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？（會(huì)淹死；兩人都走不出沙漠。）
      師：是呀，如果不對(duì)朋友寬容，等待他的竟是如此可怕的結(jié)果。
      讓我們讀一讀最后一句話(huà)：傷害只能寫(xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠刻在石頭上，用心來(lái)銘記！
      師：寬容待人的故事有很多，從古到今，外國(guó)的、中國(guó)的，有很多。下面老師給大家講一個(gè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事。
      2、教師講述《廉頗與藺相如》的故事。
      師：這個(gè)故事中，你敬佩誰(shuí)？為什么？（學(xué)生說(shuō)理由）
      3、學(xué)生交流身邊（班級(jí)中、家庭中、鄰里生活中）寬容待人的故事 師：從剛才的故事中，你找到了解決沖突，化解矛盾的好辦法了嗎？
      4、“寬容”金點(diǎn)子交流：（最好能聯(lián)系具體的事例）雙方都要冷靜；
      大家都能找找自己的原因，設(shè)身處地地想一想；（學(xué)會(huì)換位思考）學(xué)會(huì)寬容。??
      （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：理解、寬容、大方、不斤斤計(jì)較、換位思考、冷靜、勇于認(rèn)錯(cuò)、道歉、傾聽(tīng)、交流??——朋友多、生活快樂(lè)）師：俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，寬容別人，就是寬容自己，多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，我們的生活中就多了一個(gè)朋友。有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。
      四、快樂(lè)的回聲
      師：此時(shí)此刻，讓我們?cè)俅文闷鹦闹械氖^，再次面對(duì)這件壓在你心頭，讓你不開(kāi)心的事，你想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)什么？
      1、再次面對(duì)心中的石頭，談感受。（要求學(xué)生寫(xiě)在白紙上。）（播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生寫(xiě)感受。）
      師：能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？如果你的朋友正好在我們班，不妨去跟他說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
      2、放下“心中的石頭”。
      師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才大家的發(fā)言，我很高興，我為大家自豪，我看到寬容已經(jīng)來(lái)到了咱們五（1）班。同學(xué)們，如果你的煩惱事已經(jīng)煙消云散了，就請(qǐng)你把這塊石頭徹底拋掉，還沒(méi)調(diào)節(jié)好情緒的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，在以后的生活中放寬自己的心，哪一天你能扔掉它，老師也一定為你喝彩。第二課時(shí)
      一、活動(dòng)導(dǎo)入
      很多時(shí)候，我們與伙伴之間是和諧有序地手拉手，可有時(shí)候啊，一些小麻煩啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也會(huì)出來(lái)?yè)v蛋，甚至總覺(jué)得交不到朋友。
      二、完成小測(cè)驗(yàn)
      1、學(xué)生獨(dú)立完成兩道小測(cè)驗(yàn)。
      2、教師提問(wèn)：（1）第一項(xiàng)你寫(xiě)了幾位同學(xué)？（2）第二項(xiàng)你又寫(xiě)了幾位同學(xué)?（3）比較兩道測(cè)驗(yàn)，為什么第二項(xiàng)是空白呢?
      3、請(qǐng)聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?有沒(méi)有缺點(diǎn)?
      4、教師小結(jié)：由此看來(lái)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在與人交往時(shí)我們應(yīng)該懷著一顆寬容的心，多看他人的優(yōu)點(diǎn)，包涵他人的缺點(diǎn)。切不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。
      三、評(píng)一評(píng)，議一議
      1、丁丁為什么交不到滿(mǎn)意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能幫丁丁出出主意嗎?可以獨(dú)立思考，也可以找他人一起想辦法。
      2、辦法可以有許多，丁丁總是交不到朋友的原因是他陷入了人際交往中的求全心理，總是盯著別人的缺點(diǎn)。
      3、讀第二個(gè)例子，分析玲玲、帆帆這樣做的利弊。你會(huì)怎么辦？
      （1）玲玲這樣做的好處是對(duì)軍軍不是一味寬容，對(duì)軍軍的失信提出了質(zhì)疑，但方式方法不對(duì)，應(yīng)該問(wèn)清軍軍為什么沒(méi)去的緣由，然后再和軍軍說(shuō)理。
      （2）帆帆這樣做表面上看起來(lái)是寬容了軍軍這樣的做法，但僅有寬容是不夠的，還應(yīng)該善意提醒他人，幫助他人改正缺點(diǎn)。
      四、讀故事，體會(huì)寬容的重要性
      1、閱讀《不平凡的一課》。
      2、假如你是周奶奶，當(dāng)時(shí)你會(huì)如何處理？
      五、交流“學(xué)會(huì)寬容的法寶”
      1、回憶自己與他人交往的情景，選取一件具體事例和組內(nèi)同學(xué)交流。
      2、以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。
      3、進(jìn)一步啟發(fā)：你們都有過(guò)寬容他人的事情，那你們覺(jué)得在“寬容別人”時(shí)最難做到的是什么?
      4、學(xué)生發(fā)表各自看法，分別針對(duì)同學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行剖析，給予幫助。如同學(xué)提到寬容別人時(shí)，當(dāng)時(shí)的情緒最難控制，此時(shí)其他同學(xué)出點(diǎn)子：可以做深呼吸或者可以把問(wèn)題先放一放等等。
      5、學(xué)會(huì)寬容的法寶之一：角色互換法。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷講一講。你還有其他的方法嗎?
      6、分析討論其他“學(xué)會(huì)寬容的法寶”。
      六、小結(jié)
      相信在今后的日子里，大家會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈセ馔殚g的沖突，做到和諧地與人相處。最后讓我們唱響《歌聲與微笑》，把快樂(lè)留給自己的，把快樂(lè)帶給別人！第三課時(shí)
      一、展開(kāi)辯論
      1、閱讀《仁義胡同》的故事
      2、請(qǐng)你按照自己的觀點(diǎn)，分別加入到正方和反方中去。
      3、正反雙方各自搜集相關(guān)的資料，展開(kāi)辯論。
      4、選取5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
      二、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)和名言
      1、分別就教材中的名言或諺語(yǔ)做具體解釋?zhuān)詈媚芙Y(jié)合事例解釋。
      2、將課前搜集到的名言名句填寫(xiě)在教材中。
      3、結(jié)合板報(bào)進(jìn)行本次“萬(wàn)花筒”的交流。將同學(xué)搜集的各種名言名句以宣傳的形式出現(xiàn)。以此用來(lái)增強(qiáng)“寬容是美德”，“寬容是人際交往的法寶”的體驗(yàn)。注意板報(bào)的編寫(xiě)要結(jié)合具體事例。
      3、讓我們同行
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、知道友誼需要朋友之間互幫互助，當(dāng)他人有難時(shí)，知道伸出援助之手。
      2、知道樂(lè)于助人的可貴，知道朋友之間應(yīng)相互守密和怎樣守密。
      3、知道什么才是真正意義上的助人，初步學(xué)會(huì)怎樣助人。
      4、學(xué)會(huì)與人交往，會(huì)結(jié)交朋友。活動(dòng)重點(diǎn)
      學(xué)生能體會(huì)人與人之間互助是件美好的事情。當(dāng)他人有困難，我們應(yīng)該伸出援助之手，反思自己的交友情況，并進(jìn)行修正?；顒?dòng)難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)與人交往，有自己的好朋友。學(xué)生能用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)自己在交友上的進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)他人有幫助的人，時(shí)刻反思自己在交友中的不足，并及時(shí)改正?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      課件、“不可能的任務(wù)”十件小道具，紙條，搜集有關(guān)贊美友愛(ài)互助的歌曲 活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      師：剛才我們都看到神州成功上天，大家都非常激動(dòng)，我們也先來(lái)做個(gè)游戲，叫做“不可能的任務(wù)”。大家想不想來(lái)挑戰(zhàn)下自己？
      說(shuō)明游戲規(guī)則，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙和筆，然后坐好?？蠢蠋熞来纬尸F(xiàn)8件小東西，請(qǐng)大家記住物品的名稱(chēng)和順序，然后我請(qǐng)大家默寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)多少就多少。我們來(lái)比一比誰(shuí)最快最多。師依次呈現(xiàn)物品,請(qǐng)同學(xué)回答。大家都記得了幾個(gè)? 請(qǐng)班級(jí)里記得最多最全的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的經(jīng)驗(yàn)。
      師小結(jié)：同桌合作的方式，記得更快，更全。下面是要呈現(xiàn)10件東西?，F(xiàn)在同桌合作，具體合作的方式你們可以協(xié)調(diào)，讓我們?cè)賮?lái)試一下，兩個(gè)人一起記是不是會(huì)更快更好？
      師：很好，兩個(gè)人互相幫助，共同來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就輕松了很多，完成的更好了。那我們今天，就來(lái)講講這個(gè)友愛(ài)互助的主題，第三課《讓我們同行》。
      二、讀故事，說(shuō)感受
      師：首先，讓我們來(lái)看一下，書(shū)本第58頁(yè)的《熊的故事》。大家都讀過(guò)了沒(méi)有？好，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)先說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事有什么啟示？
      師：在你的記憶中，有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候？有沒(méi)有曾經(jīng)幫助過(guò)別人或者別人幫助你的事情？可以是自己的，也可以是別人的故事。
      （教師巡視，并請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)來(lái)向全班介紹自己的經(jīng)驗(yàn)）師：（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）談?wù)勀惝?dāng)時(shí)受幫助或幫助別人時(shí)候的心情？
      師小結(jié):同學(xué)們都講的很好，當(dāng)別人幫助自己后，困難就會(huì)減少，心理會(huì)很感激，能有機(jī)會(huì)去幫助別人，自己也從中得到了快樂(lè)，證明了自己的價(jià)值。請(qǐng)大家把現(xiàn)在的感受寫(xiě)在59頁(yè)的“交流廳”里。
      三、小討論
      先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下小討論第一段話(huà)。甲：咱們是怎么認(rèn)識(shí)的？
      乙：那次放學(xué)回家，我沒(méi)有帶傘，咱倆一起共撐一把傘回家，你忘記了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约号c好朋友之間的關(guān)系。師小結(jié)：恩，大家的想法都很好，同學(xué)之間就要相互幫助。老師在這里也想到了一句話(huà)，“投之以桃，報(bào)之以李”。
      “投我以桃，報(bào)之以李。”來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》！原指別人送給我桃子，我就回贈(zèng)他李子。后來(lái)也簡(jiǎn)稱(chēng)為“投桃報(bào)李”來(lái)比喻朋友之間互相贈(zèng)答，禮尚往來(lái)。
      四人小組來(lái)討論一下，就朋友之間友愛(ài)互助、禮尚往來(lái)的小故事開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)與大家分享）
      四、總結(jié)分享
      最后請(qǐng)大家用一句話(huà)結(jié)束今天的課程，與大家分享你今天的收獲。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)談?wù)剬?duì)交友的看法和感受，并在歌聲中結(jié)束：“伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸??” 第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      師：在昨天的課上，我們討論了很多朋友之間相互幫助的故事。大家都表現(xiàn)得很好，今天我想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)谏钪信c陌生人之間相互幫助的故事。有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)的？
      其實(shí)在我們生活中會(huì)遇到很多類(lèi)似的小事情，比如說(shuō)給災(zāi)區(qū)捐款，捐書(shū)，讓座等?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李進(jìn)的故事。翻開(kāi)課本第61頁(yè)，請(qǐng)大家先默讀《快樂(lè)傳遞》，邊讀邊想，李進(jìn)遇到了什么問(wèn)題？怎么解決的？
      二、故事屋
      老師巡視，大家都看完了。請(qǐng)同學(xué)回答，李進(jìn)當(dāng)時(shí)怎么想的？
      師：陌生女孩幫助他，他感到很感激。那如果你是主人公，你會(huì)怎么樣？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的題目《快樂(lè)傳遞》真正含義！
      師小結(jié)：說(shuō)的很好，大家都有這樣的感受，就像“回音壁”里的，伸出你的手，伸出我的手，世界需要熱心腸。相識(shí)的，不相識(shí)的，都可以伸出友愛(ài)之手。大家剛才都很有想法，下面我們?cè)僖黄饋?lái)幫幫別人出主意，進(jìn)入“金點(diǎn)子”。
      三、金點(diǎn)子
      通過(guò)讀故事，分析兩個(gè)情境。完成金點(diǎn)子的討論。
      （1）樂(lè)樂(lè)怎樣才算是真正幫助鵬鵬呢？
      （2）輝輝的做法對(duì)嗎？如果你是輝輝，你會(huì)怎么做？
      小組選擇一題進(jìn)行討論，然后集體交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      4、小結(jié)：真正的朋友是互相幫助，互相關(guān)心，對(duì)于朋友的錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)地指出，要求其改正。同時(shí)在指出錯(cuò)誤的同時(shí)，要注意方式方法。
      5、小結(jié)：當(dāng)朋友有困難時(shí)，應(yīng)該熱情的幫助，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要想到朋友。
      6、出示名言——患難是友誼的試金石。
      7、教師講述馬克思和恩格斯患難與共的故事。
      8、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)交友，有了什么樣的啟發(fā)？
      9、四人小組交流，并完成書(shū)上的〈交友十要訣〉。
      10、然后發(fā)給大家每人一張友情傳遞卡，把你認(rèn)為最欣賞的一條或兩條交友要決寫(xiě)上去，也可以是自己準(zhǔn)備的交友名言。
      師巡視：看大家都寫(xiě)的差不多了，把這個(gè)心形的“友情傳遞卡”發(fā)下來(lái)，請(qǐng)大家想想，你是否符合這交友十要決？這十要決你分別做到了多少？你為什么寫(xiě)這條在你的友情傳遞卡上？然后把真情卡傳給好朋友，并說(shuō)明理由。
      四、交友同心圓
      通過(guò)剛才短暫的“友情傳遞”，發(fā)現(xiàn)我們班的有同學(xué)人緣很好，收到了好多“友情卡”，老師采訪他，為什么有這么多好朋友？對(duì)自己目前的交友狀況滿(mǎn)意嗎？
      請(qǐng)大家展示朋友圈！看看究竟有多少朋友？多少知心朋友，你們?yōu)槭裁闯蔀橹呐笥眩?教師巡視指導(dǎo)。最后請(qǐng)一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別上臺(tái)來(lái)和大家分享自己的交友圈。師小結(jié)：我還看到大家的友情卡都寫(xiě)得很漂亮，大家可以在課后自由傳遞。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何與朋友交往，也談了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)用一句話(huà)總結(jié)今天的課程，代表發(fā)言。最后，我想和大家分享一個(gè)手語(yǔ)，“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。”愿大家都擁有一顆愛(ài)心，讓友情和快樂(lè)在我們身邊傳遞。
      第四單元 安全伴我行
      1、《我是小小安全員》
      教學(xué)要求：
      1．知道家務(wù)勞動(dòng)時(shí)容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。2．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)處理的能力。3．認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道從小事做起，預(yù)防災(zāi)難發(fā)生。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時(shí)防范。
      知道在居家時(shí)、做家務(wù)時(shí)遇到危險(xiǎn)的急救知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)安全隱患的危害性并有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)。
      具有當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。教學(xué)方法：討論、交流、模擬表演、體驗(yàn)。教學(xué)用具：圖片幻燈、自救消資料。
      學(xué)具準(zhǔn)備：收集自己平時(shí)做得好的安全小常識(shí)。
      收集生活中不注意安全造成的意外或釀成災(zāi)難的小故事。（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入。
      1、你已經(jīng)是個(gè)五年級(jí)的同學(xué)了，說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做些什么家務(wù)？父母都會(huì)關(guān)照你注意什么？
      2、小結(jié)：家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長(zhǎng)的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。
      二、看圖討論、思考。
      1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小朋友，他們跟你們一樣都能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，這些孩子在做家務(wù)時(shí)都做得好嗎?(做飯菜燒開(kāi)水洗臉??)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學(xué)生分別指出不安全隱患）
      2、小組討論后再請(qǐng)同學(xué)交流,補(bǔ)充還要注意什么?(結(jié)合學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn))
      三、故事學(xué)習(xí)。
      引言：安全問(wèn)題每時(shí)每刻都應(yīng)當(dāng)十分重視。萬(wàn)一危險(xiǎn)真的發(fā)生時(shí)，我們又該怎么辦呢？
      1、課文給我們講了一個(gè)故事，請(qǐng)你讀一讀，然后思考以下問(wèn)題：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通過(guò)這一故事你知道了什么？（3）說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎么做。
      2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。）
      四、模擬體驗(yàn)。
      引言：居家生活當(dāng)中，安全十分重要，遇到了事故，我們應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)靜。
      1、那么，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖）（1）圖1、2是可能會(huì)發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話(huà)？（火警119）（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話(huà)？（急救120）
      2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當(dāng)你使用電話(huà)報(bào)警時(shí)，要注意講清哪些問(wèn)題？
      3、全班交流。每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。
      五、小結(jié)
      組織實(shí)踐：“居家安全檢查表”的設(shè)計(jì)活動(dòng)，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。（具體表格參照書(shū)73頁(yè)）、（第二課時(shí)）
      一、導(dǎo)入
      幻燈出示三副圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上是什么。
      二、自學(xué)“小演習(xí)”
      1、討論： 俗話(huà)說(shuō)，水火無(wú)情，火災(zāi)等災(zāi)害給人們的生活和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大的危害，當(dāng)我們家中不身起火或發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？
      2、歸納：（1）火警——撥打119。
      （2）燃?xì)庵?，用濕被子捂蓋并關(guān)掉煤氣閥。（3）電線(xiàn)著火用滅火器，切不可用水，以防觸電
      （4）不能隨意開(kāi)門(mén)——防止空氣流通。（5）火情較急，以逃生為原則。
      3、辨析：（1）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點(diǎn)燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書(shū)。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。（2）（即興表演）小明家對(duì)面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，立即行動(dòng)。
      三、學(xué)會(huì)逃生（討論自救方法）火災(zāi)逃生自救方法（見(jiàn)資料）
      四、流“居家安全檢查表”完成情況。
      1、小組交流。
      2、小組代表全班交流。
      3、評(píng)出優(yōu)秀小安全員。
      五、總結(jié) 教學(xué)資料：
      火災(zāi)逃生自救方法
      火魔無(wú)情，當(dāng)你被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防員救助的時(shí)間里，如果你能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒?chǎng)逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備，危難關(guān)頭才能應(yīng)對(duì)自如，從容逃離險(xiǎn)境。
      一、繩索自救法：家中有繩索的，可直接將其一端拴在門(mén)、窗檔或重物上沿另一端爬下。過(guò)程中，腳要成絞狀?yuàn)A緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量采用手套、毛巾將手保護(hù)好。有條件的可以使用緩降器逃生。
      二、匍匐前進(jìn)法：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過(guò)程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。
      三、毛巾捂鼻法：火災(zāi)煙氣具有溫度高、毒性大的特點(diǎn)，一旦吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此疏散中應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過(guò)濾的作用。
      四、棉被護(hù)身法：用浸泡過(guò)的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線(xiàn)后用最快的速度鉆過(guò)火場(chǎng)并沖到安全區(qū)域。
      五、毛毯隔火法：將毛毯等織物釘或夾在門(mén)上，并不斷往上澆水冷卻，以防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到抑制火勢(shì)蔓延速度、增加逃生時(shí)間的目的。
      六、被單擰結(jié)法：把床單、被罩或窗簾等撕成條或擰成麻花狀，按繩索逃生的方式沿外墻爬下。
      七、跳樓求生法：火場(chǎng)切勿輕易跳樓！在萬(wàn)不得已的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進(jìn)行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點(diǎn)，并將席夢(mèng)思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被等拋下做緩沖物。
      八、管線(xiàn)下滑法：當(dāng)建筑物外墻或陽(yáng)臺(tái)邊上有落水管、電線(xiàn)桿、避雷針引線(xiàn)等豎直管線(xiàn)時(shí)，可借助其下滑至地面，同時(shí)應(yīng)注意一次下滑時(shí)人數(shù)不宜過(guò)多，以防止逃生途中因管線(xiàn)損壞而致人墜落。
      九、竹竿插地法：將結(jié)實(shí)的晾衣桿直接從陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)斜插到室外地面或下一層平臺(tái)，兩頭固定好以后順桿滑下。
      十、攀爬避火法：通過(guò)攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗口的外沿及建筑周?chē)哪_手架、雨棚等突出物以躲避火勢(shì)。
      十一、樓梯轉(zhuǎn)移法：當(dāng)火勢(shì)自下而上迅速蔓延而將樓梯封死時(shí)，住在上部樓層的居民可通過(guò)老虎窗、天窗等迅速爬到屋頂，轉(zhuǎn)移到另一家或另一單元的樓梯進(jìn)行疏散。
      十二、衛(wèi)生間避難法：當(dāng)實(shí)在無(wú)路可逃時(shí)，可利用衛(wèi)生間進(jìn)行避難，用毛巾緊塞門(mén)縫，把水潑在地上降溫，也可躺在放滿(mǎn)水的浴缸里躲避。但千萬(wàn)不要鉆到床底、閣樓、大櫥等處避難，因?yàn)檫@些地方可燃物多，且容易聚集煙氣。
      十三、火場(chǎng)求救法：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可在窗口、陽(yáng)臺(tái)或屋頂處向外大聲呼叫、敲擊金屬物品或投擲軟物品，白天應(yīng)揮動(dòng)鮮艷布條發(fā)出求救信號(hào)，晚上可揮動(dòng)手電筒或白布條引起救援人員的注意。
      十四、逆風(fēng)疏散法：應(yīng)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的風(fēng)向來(lái)確定疏散方向，迅速逃到火場(chǎng)上風(fēng)處躲避火焰和煙氣。
      十五、“搭橋”逃生法：可在陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)、屋頂平臺(tái)處用木板、竹竿等較堅(jiān)固的物體搭在相鄰建筑，以此作為跳板過(guò)渡到相對(duì)安全的區(qū)域。
      2、《小心“電老虎”》
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：
      1、通過(guò)“電老虎”傷人無(wú)情的事實(shí)，感受生命的可貴，樹(shù)立安全意識(shí)。
      2、愿意做一個(gè)安全用電的有心人。
      行為與習(xí)慣：
      1、發(fā)現(xiàn)安全用電的隱患時(shí)能及時(shí)提醒家長(zhǎng)引起注意；
      2、緊急情況下有一定的自護(hù)、自救能力。
      知識(shí)與技能：知道日常生活中用電安全的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)違規(guī)用電的危害。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)并在日常生活中運(yùn)用。教師準(zhǔn)備：
      1、搜集用電安全事故若干則。
      2、搜集居家安全用電的常識(shí)。
      3、有關(guān)電的常識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：
      1、進(jìn)行家庭“用電”調(diào)查。（廚房、浴室、臥室、客廳等）
      2、搜集家用電器的說(shuō)明書(shū)若干份。
      3、了解有關(guān)“電”的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：通過(guò)電老虎傷人無(wú)情的事實(shí)，感受生命的可貴，樹(shù)立安全意識(shí)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。知識(shí)與技能：；了解“人是導(dǎo)電體”知識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解不安全用電導(dǎo)致的危害，樹(shù)立安全用電的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能留心觀察生活中不安全用電隱患，注意預(yù)防。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、搜集調(diào)查家中、學(xué)校中用電安全狀況，提出預(yù)防事故措施。
      2、調(diào)查家里、學(xué)校里與電密切接觸的地方。
      一、電的用途大。
      1、暑假放完了，每次假期前老師們都要同學(xué)們注意安全：交通安全、用火安全、用電安全等。今天我們就來(lái)聊聊“電”的話(huà)題。
      2、你知道生活中哪些地方要用到電？（指名談?wù)劊?/p>
      3、小結(jié)：電的用處真大，人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)它。不過(guò)，不過(guò),點(diǎn)和我們小朋友一樣,有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣的,你們見(jiàn)過(guò)電發(fā)脾氣嗎?
      二、電造成的危害大。
      1、想一想, 把你知道的電發(fā)脾氣的事說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（組內(nèi)交流）有誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名說(shuō)說(shuō)由電導(dǎo)致的事故）。
      2、師：類(lèi)似的事情我們的書(shū)上也提到了一些，咱們來(lái)看看吧?。〞?shū)P74-75）它發(fā)什么脾氣了？哇！電的脾氣可真大，我這里也有幾張圖片，（出示有高壓電線(xiàn)造成的死亡圖片）。（指名先說(shuō)）
      3、看了，你想說(shuō)什么？（對(duì)啊，電就像發(fā)怒的老虎一樣，脾氣真大）
      4、那為什么人碰到電會(huì)觸電呢？甚至發(fā)生燒焦、死亡等現(xiàn)象呢？（指名說(shuō)）你怎么知道的？（齊讀P74一段話(huà)）
      三、安全用電。
      1、引：原來(lái)如此，人是導(dǎo)體，電不會(huì)僅僅因?yàn)槟闶侵魅?，?duì)你溫順?lè)?，如果操作不?dāng)，它就像老虎一樣，脾氣大著呢！就像剛才我們提到、看到的那樣，危險(xiǎn)事故就會(huì)發(fā)生。
      2、我請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，（出示）一定和他們打過(guò)交道吧！怎么亮的？啊！有電？那剛剛我們說(shuō)電老虎這么厲害，為什么接小電珠時(shí)他不發(fā)怒呢？（指名說(shuō)）
      3、師：電量非常小，只有1.5伏（板書(shū)），所以只能讓燈泡發(fā)出微弱的光，人體也沒(méi)什么感覺(jué)。
      4、知道我們經(jīng)常使用的臺(tái)燈電壓有多少嗎？電視機(jī)、電腦、電飯鍋呢？（220伏）跟小電池比起來(lái)整整大了近150倍，人是導(dǎo)體，人體可承受安全電壓伏數(shù)是12伏（板書(shū)），超過(guò)了這個(gè)限度可要發(fā)生觸電事故的哦，千萬(wàn)不能亂碰?。?/p>
      5、小結(jié)
      四、查找用電隱患。
      1、我們得到身邊去找找，在我們的家里、學(xué)校里還有哪些地方與電是密切接觸的呢？（指名說(shuō)）
      （出示校園里的不安全用電圖片）
      2、這些地方都與電密切聯(lián)系，怎樣才能避免危害發(fā)生呢？要注意些什么呢？（組內(nèi)討論——集體交流）
      3、師：聽(tīng)了剛才那么一說(shuō)，這樣就安全多了。
      4、讀讀兒歌：送給你們一首《安全用電順口溜》，警記用電的安全。照明電，不要玩，徒手不能觸摸線(xiàn)，電線(xiàn)不作晾衣桿，插座不接過(guò)多線(xiàn)。電視劇，動(dòng)畫(huà)片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當(dāng)心電視被燒爛。電老虎，不可怕，掌握特性聽(tīng)使喚，用電常識(shí)記心間，生命財(cái)產(chǎn)保安全。（出示實(shí)踐活動(dòng)表）我們下節(jié)課再談！
      五、實(shí)踐活動(dòng)布置：到底如何正確、安全使用這些家用電器避免安全事故發(fā)生呢？
      第二課時(shí)
      一、事故引入。
      1、學(xué)習(xí)“不正當(dāng)”使用電器導(dǎo)致的事故。材料： 1、2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因?yàn)榕_(tái)燈使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引燃床單。2、2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號(hào)樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線(xiàn)所致。3、2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購(gòu)得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍?zhǔn)住?、2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管所致。
      2、看了你有什么想說(shuō)的？
      二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)。引入：和“電”交上朋友后，如果不注意電器的安全使用，一樣會(huì)發(fā)生不安全的事故。
      1、所以我們?cè)谑褂秒娖髦?，?yīng)該怎么做呢？
      2、你搜集了一些家用電器的說(shuō)明書(shū)，和你的同伴們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)，該怎么做？（完成家用電器安全使用說(shuō)明書(shū)）
      3、展示小組交流成果。
      三、急救方法學(xué)習(xí)。
      引入：安全用電關(guān)系到我們的生命安全，但是如果我們身邊發(fā)生了一些觸電事故，我們又該怎么做呢？請(qǐng)出我們的急救醫(yī)生吧。
      1、醫(yī)生告訴我們?cè)撛趺醋?。（出示幾則“安全急救小貼士”）
      2、你學(xué)到了什么？
      （1）不要慌張。知道為什么嗎？
      （2）切斷電源。知道家里或者學(xué)校的電源總開(kāi)關(guān)在哪里嗎？（去找一找或者展示照片）（3）絕緣體將觸電者與電分開(kāi)。什么是絕緣體呢？（展示圖片）
      我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。金屬、碳（石墨）、人體以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體；玻璃、橡膠、陶瓷、干燥的木材、空氣等都是絕緣體。
      為什么要“絕緣體”呢？
      （4）打急救電話(huà)。急救電話(huà)是多少？（120）
      四、急救活動(dòng)。
      出示幾份急救狀況，抽簽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。
      1、家中觸電（知道總開(kāi)關(guān)位置）。
      2、室外觸電。（有絕緣物體）
      3、觸電者已與電分開(kāi)，需要急救（打電話(huà)）。
      五、總結(jié)。學(xué)了那么多，我們小小安全員知道有多了些，請(qǐng)把你們的“家庭安全說(shuō)明書(shū)”拿回家，對(duì)家中的成員作一次安全用電的宣傳吧！附：《居家安全用電說(shuō)明書(shū)》
      家用電器 存在隱患 安全注意事項(xiàng)（說(shuō)明書(shū)）整改措施 臺(tái)
      燈
      電視機(jī)
      電飯鍋
      洗衣機(jī)
      冰箱
      空調(diào)
      說(shuō)明：選擇家中有安全隱患的家用電器調(diào)查。資料：
      學(xué)會(huì)看安全用電標(biāo)志
      一般采用的安全色有以下幾種：
      １、紅色：用來(lái)標(biāo)志禁止、停止和消防，如信號(hào)燈、信號(hào)旗、機(jī)器上的緊急停機(jī)按鈕等都是用紅色來(lái)表示“禁止”的信息。
      ２、黃色：用來(lái)標(biāo)志注意危險(xiǎn)。如“當(dāng)心觸點(diǎn)”、“注意安全”等。３、綠色：用來(lái)標(biāo)志安全無(wú)事。如“在此工作”、“已接地”等。４、藍(lán)色：用來(lái)標(biāo)志強(qiáng)制執(zhí)行，如“必須帶安全帽”等。５、黑色：用來(lái)標(biāo)志圖像、文字符合和警告標(biāo)志的幾何圖形。
      3、《紅
      綠
      燈》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，對(duì)自己和他人的生命負(fù)責(zé)。
      2、讓學(xué)生了解與生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
      3、學(xué)會(huì)自救自護(hù)，遇到交通事故能沉著應(yīng)付。教師準(zhǔn)備：
      1、搜集一些交通事故的圖片資料
      2、有關(guān)違反交通規(guī)則而釀成事故的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生課后查找資料，小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)的同學(xué)上街觀察，請(qǐng)教交警叔叔，認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志和標(biāo)線(xiàn)。
      2、了解一些我們小學(xué)生應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
      3、自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、游戲啟發(fā)，導(dǎo)入新課。
      1、師：同學(xué)們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？
      生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。
      師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。（學(xué)生到位）參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？
      （學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車(chē)輛和行人任意穿梭）
      2、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？
      （我看見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一起，我想說(shuō)：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！”
      ：我看見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想一定把他們碰疼了。
      我看見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。）
      3、師：是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？
      （我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。
      我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋撸欢ú粫?huì)發(fā)生賭車(chē)的事情。）
      師：對(duì)??！要是有人指揮就好了！
      生：老師，我認(rèn)為可以用一個(gè)紅綠燈來(lái)指揮人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？
      4、教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志：是這個(gè)嗎？誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）
      紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。
      紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。
      5、揭題 師：今天我們要學(xué)的就是紅綠燈。十字路口的紅綠燈是一種交通信號(hào)，他就像一位交通警，無(wú)聲地卻有序地指揮著人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？出門(mén)在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從這些永不下崗的“交通警”的規(guī)定。
      二、讀“情景劇”中的故事，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
      1、故事中出現(xiàn)了哪三位“交通警”？讀后有什么感想？(出示三個(gè)標(biāo)志)
      2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”在馬路上有很多，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
      3、教師展示一組交通標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生講講這組標(biāo)志的作用。認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志。
      4、每個(gè)交通標(biāo)志都有不同的含義，請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的交通標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)他們表示的意思。并說(shuō)說(shuō)它是屬于認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志。
      1在320國(guó)道上，常會(huì)看到指示方向的指路牌，并標(biāo)明到達(dá)某地還有多少公里。②在各個(gè)學(xué)校門(mén)口，有禁止鳴笛的標(biāo)志和減速標(biāo)志。
      ③前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，提醒司機(jī)引起注意。
      ④在繁華的商業(yè)街上，有多條人行橫道線(xiàn)。
      ⑤在各個(gè)大商場(chǎng)、影院等的門(mén)口，會(huì)有停車(chē)標(biāo)志。
      ⑥在高速公路上，常會(huì)看到禁止行人穿行的標(biāo)志。
      ⑦在一些三岔路口，會(huì)有車(chē)輛只準(zhǔn)右轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
      5、這么多的交通標(biāo)志，要一個(gè)個(gè)地記下來(lái)確實(shí)有難度，我們可以通過(guò)一首兒歌來(lái)講他們的主要作用進(jìn)行歸類(lèi)并熟記下來(lái)。
      出示： 交通標(biāo)志要看清，伴你出門(mén)安全行。警告標(biāo)志黃與黑，告知車(chē)輛要守規(guī)。指示標(biāo)志藍(lán)與白，十字路口莫徘徊。禁令標(biāo)志紅加黑，嚴(yán)格遵守不犯規(guī)。
      小結(jié)：同學(xué)們的課前實(shí)踐非常有成果，認(rèn)識(shí)了這么多的交通信號(hào)、標(biāo)志。相信你們?cè)谏钪锌吹搅?，一定?huì)按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的。
      三、學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
      1、交通事故成了人類(lèi)的第一殺手，看交通事故數(shù)據(jù)。（82頁(yè)）
      這是為什么呢？因?yàn)楹芏嗳瞬欢F(xiàn)有的交通法規(guī)。讀讀“知識(shí)窗”。（1）說(shuō)說(shuō)現(xiàn)有的交通法規(guī)有哪些？
      （2）行人和車(chē)輛必須遵守哪些規(guī)定？對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是那幾條？
      2、國(guó)家有明確的政策法規(guī)要求人們遵守交通規(guī)則，但交通事故還是接二連三的發(fā)生。（1）聽(tīng)事故。聽(tīng)了這個(gè)事故，你能做一回小警察，針對(duì)此事故作事故分析。（2）小結(jié)：高速公路的有關(guān)規(guī)定。
      3、學(xué)習(xí)急救。萬(wàn)一發(fā)生交通事故，你知道該怎么做嗎？ 交警的話(huà)：
      (1)及時(shí)報(bào)警122(2)搶救傷員120(3)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)
      四、活動(dòng)總結(jié)，課外實(shí)踐延伸。
      總結(jié)：同學(xué)們，我們常?？吹竭@樣一句話(huà)：“高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)?！边@說(shuō)的是我們每一個(gè)人出門(mén)時(shí)，時(shí)刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。今天的活動(dòng)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)交流了很多交通安全方面的知識(shí)為了鞏固我們今天的活動(dòng)成果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自由組合，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，以今天活動(dòng)課上獲取的知識(shí)為主要內(nèi)容，出一張安全小報(bào)。希望你們能在生活中自覺(jué)維護(hù)交通安全，做到安安全全地上學(xué)，平平安安地回家。人人爭(zhēng)當(dāng)“交通小衛(wèi)士”。二課時(shí)
      一、交通違規(guī)現(xiàn)象透析
      展示“反光鏡”所涉及的幾幅圖片，提問(wèn)
      1、這樣的鏡頭你在生活中看到過(guò)嗎？
      2、當(dāng)你親眼看到這樣做時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
      3、你還見(jiàn)過(guò)哪些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？
      二、生活情景辨析（辨析角）
      1、你覺(jué)得小明能騎車(chē)上學(xué)嗎？
      2、爸爸這樣騎車(chē)好嗎？怎樣才是真正的騎車(chē)技術(shù)高超？兵兵和名名的爸爸這樣汽車(chē)會(huì)有什么后果？你想對(duì)兩位父親說(shuō)些什么？
      三、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的一些交通事故及后果
      四、課外延伸
      編寫(xiě)交通安全知識(shí)小報(bào) 參考材料： 關(guān)于交通標(biāo)志 交通標(biāo)志：
      ■ 警告標(biāo)志 ■ 禁令標(biāo)志 ■ 指示標(biāo)志 ■ 指路標(biāo)志 ■ 旅游區(qū)標(biāo)志 ■ 道路施工安全標(biāo)志
      ■ 輔助標(biāo)志 ■ 指示標(biāo)線(xiàn) ■ 禁止標(biāo)線(xiàn) ■ 警告標(biāo)線(xiàn) ■ 道路施工安全設(shè)施設(shè)置示例
      4、《遇到危險(xiǎn)我不慌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．感受安全給我們帶來(lái)的快樂(lè)，具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救, 學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題。
      2、能自覺(jué)培養(yǎng)安全意識(shí)，并指導(dǎo)自己的行為，遇到危險(xiǎn)不慌亂。
      3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確區(qū)分善惡。
      教學(xué)準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備：搜集自救小常識(shí)若干則。編寫(xiě)安全歌。
      學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查身邊的同學(xué)放學(xué)后是如何回家的？ 第一課時(shí)
      一． 啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
      同學(xué)們，在日常生活中我們要處處注意安全，無(wú)論是在家里，還是在戶(hù)外，如果遇到了危險(xiǎn)情況，千萬(wàn)別慌張，哭解決不了問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文，談一談許多我們應(yīng)該引起注意的安全問(wèn)題。（課題《遇到危險(xiǎn)我不慌》）二． 學(xué)習(xí)課文，辨別真?zhèn)?/p>
      1． 讀課文辨析角，思考蕭蕭，勇勇，欣欣誰(shuí)做得對(duì)，為什么？ 2． 交流反饋，允許多種意見(jiàn)并存。
      3． 4人小組討論，如果是你，要怎么做？為什么？ 4． 寫(xiě)下你的做法。
      5． 小結(jié)，出現(xiàn)安全歌第一句：陌生客，不輕信。三． 傾聽(tīng)故事，明白事理 1． 聽(tīng)故事。
      2． 猜一猜小紅家是被誰(shuí)偷的？為什么？ 3． 這個(gè)事例告訴我們什么？
      4． 你還知道犯罪分子的哪些不法手段，要提醒同學(xué)注意。四． 演一演，想一想
      1、小品演示課文安排的情景劇內(nèi)容。
      2、小組討論，如果你是主人公，你將怎么辦？
      五、說(shuō)一說(shuō)，演一演
      1、選小組代表全班交流，評(píng)選最佳方案。
      2、小結(jié)，安全歌第二句：遇壞人，要機(jī)智。
      第二課時(shí)
      一． 情境導(dǎo)入：
      1． 展示“反光鏡”的情境。2． 說(shuō)一說(shuō)露露的結(jié)局。
      3． 教師小結(jié)：同學(xué)們講了許多結(jié)局，都提到了安全問(wèn)題，看來(lái)我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)確實(shí)應(yīng)該選擇比較安全的活動(dòng)場(chǎng)所。二．合作研究
      1． 出示圖片，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
      2． 你和你的朋友也有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。
      3． 你最喜歡哪些戶(hù)外活動(dòng)，你認(rèn)為最適合的活動(dòng)場(chǎng)所是哪里？玩這項(xiàng)活動(dòng)要注意什么？4人小組合作完成表格。
      我最喜歡的戶(hù)外活動(dòng) 適宜場(chǎng)地 注意事項(xiàng)
      4． 交流
      三、自護(hù)自救
      師：我們懂得了玩耍應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，但有時(shí)突發(fā)的危險(xiǎn)還是有的，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？
      4． 學(xué)習(xí)“活動(dòng)角”了解生活中常見(jiàn)的一些安全隱患。A溺水的救護(hù)。有人溺水怎么辦？（要強(qiáng)調(diào)不能自己去救）
      出示小知識(shí)：人工呼吸的具體方法：仰臥，揭開(kāi)頸部領(lǐng)扣，用手摳出口腔和咽部異物。一手托住下頜，另一手捏住鼻孔，自己深吸一口氣，緊對(duì)其口內(nèi)用力吹進(jìn)，然后將口離開(kāi)并放松鼻孔。連續(xù)進(jìn)行，每分鐘20次左右。B郊游遇上雷雨怎么辦？
      同桌說(shuō)一說(shuō)）
      5． 出示安全歌第3句：出門(mén)玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。
      四、總結(jié)，出示安全歌，齊讀并背誦：
      陌生客，不輕信，遇壞人，要機(jī)智，出門(mén)玩要結(jié)伴，防溺水，防雷電。惜生命，要切記。
      第二篇：人民美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      第1課
      肖像藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)
      要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線(xiàn)的確定。
      教學(xué)難點(diǎn)
      使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。
      教學(xué)過(guò)程
      組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。
      二、講授新課。
      1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。
      速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。
      2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。
      人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。
      掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線(xiàn)開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。
      三、學(xué)生速寫(xiě)。
      (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線(xiàn)條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)
      教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。
      四、講評(píng)：
      抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。
      五、學(xué)生速寫(xiě)。
      (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線(xiàn)條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)
      六、教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為25分鐘。
      七、講評(píng)：
      抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。
      第2課
      畫(huà)人像
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性
      有一定的了解。
      2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      人物的臉型和表情
      教學(xué)難點(diǎn)
      人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等
      教學(xué)過(guò)程
      一、游戲?qū)?/p>
      1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)
      2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征
      仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征
      二、新課
      1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
      2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜麗薩》 出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
      看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹?！斗哺咦援?huà)像》 出示藝術(shù)作品
      學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
      教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫(huà) 現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
      三、探索
      1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢
      2、學(xué)生討論、猜想。
      教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
      四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
      1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）
      人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特
      征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
      3、臉型
      你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
      小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情
      4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
      其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？
      每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
      請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
      教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）
      四、臨摹練習(xí)
      學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
      五、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
      嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
      六、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
      第3課 認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
      2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
      3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線(xiàn)性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      綜合運(yùn)用線(xiàn)性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
      學(xué)具準(zhǔn)備：
      圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入新課：
      出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣(mài)出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀恳胝n題——抽象畫(huà)。
      二、講授新課：
      1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)
      家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線(xiàn)、畫(huà)面，因此也被稱(chēng)為“行動(dòng)派繪畫(huà)”?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）
      2、插入一則小笑話(huà)： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ兀俊睂W(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂
      3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：
      （1﹞抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。
      （2﹞幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。
      4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)
      （1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。
      （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線(xiàn)和豎線(xiàn)加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
      （3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）
      （4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化?！边@句話(huà)似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線(xiàn)條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。
      5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞
      談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
      四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)
      同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線(xiàn)，面，色的巧妙運(yùn)用
      五、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。
      六、課堂小結(jié)
      對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！
      第4課 學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形
      式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。
      2.通過(guò)探究與體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作。
      3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一階段：發(fā)現(xiàn)抽象，走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界。
      1.游戲抽象，在紙盒中放臵一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。
      2.理解抽象
      教師：被潑、滴、灑、甩出來(lái)的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給你什么感覺(jué)？
      3.我與抽象
      提問(wèn)：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？
      小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換了個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象畫(huà)帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫(huà)的意識(shí)。
      第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開(kāi)始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫(huà)家—波洛克。
      1.從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。
      課件出示波洛克的作品《藍(lán)棒NO.11》。這是一幅高212.1厘米、長(zhǎng)488.9厘米的巨作。提問(wèn)：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺(jué)？提問(wèn)：在幾十年前，人們的審美還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？他會(huì)擔(dān)憂(yōu)什么？有人把波洛克譽(yù)為世界頂級(jí)的現(xiàn)代畫(huà)家，為什么人們給了他如此高的評(píng)價(jià)？
      小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對(duì)抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫(xiě)照。他的“行動(dòng)繪畫(huà)”是美國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過(guò)了歐洲。此后，美國(guó)成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)的形式進(jìn)行重新思考。
      2.在觀察中發(fā)現(xiàn)。
      播放波洛克創(chuàng)作的視頻。
      提問(wèn)：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
      提問(wèn)：如果筆沒(méi)有接觸畫(huà)布，他是如何改變畫(huà)面圖案的？
      小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱(chēng)她為“行動(dòng)畫(huà)家”。請(qǐng)學(xué)生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無(wú)膠的顏色），觀察不同的動(dòng)作及動(dòng)作的快慢對(duì)線(xiàn)條的影響。
      教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時(shí)候還添加沙子和玻璃。
      第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克
      1.對(duì)比與改變。
      提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的作品比你的多了什么？畫(huà)家的線(xiàn)條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上又有什么特點(diǎn)？ 提問(wèn):怎樣才能讓色彩有層次？
      總結(jié)：波洛克的抽象繪畫(huà)作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線(xiàn)條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿(mǎn)意為止。
      2.給色彩加點(diǎn)料。
      請(qǐng)學(xué)生觀察抽象畫(huà)局部，看看這些顏色中有什么。
      波洛克在創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了顏色的“性格“也隨之改變了。請(qǐng)你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感覺(jué)？ 小結(jié)：一幅作品有對(duì)比、有變化，才能給人帶來(lái)豐富的視覺(jué)感受。線(xiàn)條的粗與細(xì)、緩與急是對(duì)比，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比，這些都是抽象的形式語(yǔ)言，帶給人無(wú)限的想象。
      第四階段，藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。
      實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)線(xiàn)面有對(duì)比有變化的抽象畫(huà)。展示評(píng)價(jià)：展示作品，組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評(píng)、互評(píng)：
      哪個(gè)畫(huà)面帶給你美感？為什么？
      你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線(xiàn)面的？
      3.說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？
      4.睡得畫(huà)面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？
      拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。
      第5課
      繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象
      教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>
      二、新授
      （1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）
      透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位臵輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
      在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）
      三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)
      1、先找到消失點(diǎn)
      2、畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)
      3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
      將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
      五、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)
      第6課
      美術(shù)中的比例知識(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
      師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      2、討論
      （1）在紙上表現(xiàn)的事物
      （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>
      二、新授
      宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
      小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
      三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)
      1、透視現(xiàn)象是否正確？
      近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
      2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象
      這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
      4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
      5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
      四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)
      五、作業(yè)展評(píng)。
      第7課
      偶戲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
      3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
      教學(xué)重點(diǎn)
      收集一些布袋偶戲的資料。
      教學(xué)難點(diǎn)
      偶戲道具的裝飾方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      各種廢舊材料、線(xiàn)繩
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入：
      1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。
      2、討論交流
      課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
      二、新課
      1、欣賞課文圖片
      請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？ 學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
      2、了解一些制作木偶的方法。
      師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）
      師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
      三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
      這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角
      色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
      四、同學(xué)們已分組編好了童話(huà)劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話(huà)劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）
      五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話(huà)劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
      六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話(huà)劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
      除了用紙偶表演童話(huà)劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話(huà)劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
      第八課、提線(xiàn)紙偶
      教學(xué)目的
      1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
      3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
      教學(xué)重點(diǎn)
      紙偶的裝飾。
      教學(xué)難點(diǎn)
      紙偶的裝飾方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      彩紙、各種各樣的紙偶。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞
      出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
      二、新課
      1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
      2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾
      用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。
      討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮 方法：綁、粘、剪貼、編?
      三、小組合作
      請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
      四、小結(jié)
      讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
      第九課 創(chuàng)造綠色的生活
      教學(xué)目標(biāo)
      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。
      2.讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。4.了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      能夠理解綠色概念，能把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
      教學(xué)過(guò)程
      一、課題導(dǎo)入
      1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料
      http://v.youku.com/v_show/id_XMzkzMjk0MjQ=.html（截取片段）師：同學(xué)們請(qǐng)看，綠色是地球上最美麗的色彩，它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色是人類(lèi)最向往的色彩，它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。你看到后有什么感受？
      學(xué)生：綠色充滿(mǎn)生機(jī)，美的環(huán)境使人感到怡然自得。
      學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。否則就沒(méi)有這么美麗的一幕幕了。
      2.師小結(jié)：對(duì)??！在廣闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在無(wú)限的宇宙間格外美好多情?？墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡厍蛟獾搅似茐?。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？
      學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無(wú)形中造成了浪費(fèi)現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹(shù)木造成的，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。
      學(xué)生：我通過(guò)看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時(shí)候不關(guān)淋浴噴頭，自來(lái)水管發(fā)生漏水等。這樣浪費(fèi)造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。
      學(xué)生：我還看見(jiàn)過(guò)一些人隨意亂扔亂倒垃圾，這樣會(huì)造成白色污染，會(huì)造成土壤污染、地下水污染，損害人體健康。
      學(xué)生：用電浪費(fèi)，大白天亮著燈，晚上亮著的許多彩燈都是一種電能的浪費(fèi)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了能導(dǎo)致電能源缺乏。
      學(xué)生：還有的是大家出去吃飯，要了一桌子菜吃不完，也不打包帶走，這樣就造成了了糧食的浪費(fèi)，多可惜啊。
      師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來(lái)越嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題擺在我們面前，我們別無(wú)選擇，只有倡導(dǎo)綠色生活，人人參與綠色行動(dòng)，才能使地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。（出示課題：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)。）
      三、暢所欲言
      師：那什么是綠色生活呢？（學(xué)生看書(shū)）
      生1：讀課本內(nèi)容。
      師：因?yàn)檫@5個(gè)原則的英文開(kāi)頭都是R，所以稱(chēng)為5R原則。還有想補(bǔ)充的嗎？
      生2：我上網(wǎng)查資料知道：覺(jué)得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生命、健康、活力，國(guó)際上對(duì)綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方面。
      生3: 我在報(bào)紙上看到的，現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。
      師：通過(guò)自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請(qǐng)根據(jù)5R原則的內(nèi)容，你
      能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想）
      1學(xué)生：1.隨手關(guān)閉水龍頭；一水多用，可以用淘米水澆花，沖廁所，刷拖把等。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。
      2學(xué)生：1．拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類(lèi)入箱。這就是5R原則中的第二：綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)）
      3學(xué)生：1．拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量分類(lèi)入箱。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。
      4學(xué)生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類(lèi)倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類(lèi)，循環(huán)回收）
      5學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車(chē)，盡量乘坐公共汽車(chē)。這就是5R原則中的第一：節(jié)約資源，減少污染）
      6學(xué)生：保護(hù)稀有動(dòng)物，像我們國(guó)家的熊貓等，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂摘花和踐踏草坪，使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，保護(hù)自然）
      教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，美好的。
      問(wèn)題三：為什么說(shuō)綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色生活大使周迅是怎樣說(shuō)的？ 周迅：http://ent.joy.cn/video/328637.htm
      師小結(jié)：作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的呢？
      生1：像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān)，而且能使我們的未來(lái)生活更加美好，所以我覺(jué)得綠色生活是我們的責(zé)任，我們只有積極行動(dòng)起來(lái)從自己做起，從現(xiàn)在做起，共同來(lái)保護(hù)我們綠色的家園，才是真正的綠色生活。
      生2：我知道很多人都喜歡在房前屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物。因?yàn)槟且慌枧?、一株株的綠色，不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣，而且還能讓我們?cè)谄v的時(shí)候，放下手中的工作，凝視那充滿(mǎn)活力的綠色，使我們的身心獲得放松。因此，綠色生活不僅是一種責(zé)任，也是一種行動(dòng)。
      四、探究園地
      師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng)中。（點(diǎn)擊出示：探究園地）老師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請(qǐng)小組為單位匯總交流一下，開(kāi)始。
      匯報(bào)：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表
      調(diào)查的方面 日常生活 是否綠色 改進(jìn)的辦法
      我們組四個(gè)人，調(diào)查的穿衣方面，大部分都不是棉質(zhì)的衣服。不是 今后買(mǎi)衣服盡量買(mǎi)棉質(zhì)的衣服，或者買(mǎi)含棉量多的衣服。食 調(diào)查的三家喜歡吃肉，1家喜歡吃蔬菜。不是 今后多吃素食，多吃新鮮的蔬菜、水果。住 我們四個(gè)人家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。是 行 有兩家經(jīng)常開(kāi)汽車(chē)出行，這不是綠色生活，另外兩家基本上都是步行或者是坐公交車(chē)，符合綠色生活。
      能在適當(dāng)情況下少開(kāi)車(chē)，減少?gòu)U氣排放。
      2.坐公交出行或者步行，既可以鍛煉身體，又可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。用 基本上用洗衣機(jī)洗衣服 不是平時(shí)小件的衣物盡量用手洗，既可以減少能源消耗，又可以節(jié)約用水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。
      生提問(wèn)：生：我有個(gè)疑問(wèn)： 夏天馬上到了，那為了減少用電是不是就不開(kāi)空調(diào)了？ 生：不是這樣的，我們可以環(huán)保的用空調(diào)，把空調(diào)的溫度調(diào)到26度，最適宜人體溫度，而且還省電。
      生：我在網(wǎng)上看到過(guò)：科技發(fā)展到現(xiàn)今，我們還可以利用新能源來(lái)制造環(huán)保空調(diào)，如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源，就可以不用電了，這樣你開(kāi)兩臺(tái)空調(diào)都是可行的！
      生：對(duì)。我也看到過(guò)，在我們生活中，世界上已經(jīng)在利用自然能源來(lái)踐行我們的綠色生活。像現(xiàn)在我們國(guó)家正在制造太陽(yáng)能汽車(chē)，就是用的自然能源—太陽(yáng)能。師：你們了解的真多，建議也非常好！還有哪個(gè)小組想來(lái)匯報(bào)？
      生：我想問(wèn)問(wèn)大家：你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎？ 師：同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談的改進(jìn)辦法都很實(shí)際，有效。
      五、齊心協(xié)力
      師：也想出了好的辦法來(lái)踐行綠色生活?，F(xiàn)在有很多國(guó)家和明星也紛紛加入到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中：請(qǐng)看：
      http://www.004km.cn/programs/view/Vanzgwob5EM/isRenhe=1 加上明星的資料：（湯唯）調(diào)查表 調(diào)查的方面 日常生活是否綠色
      改進(jìn)的辦法衣 我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多。不是綠色生活 1.今后盡量少買(mǎi)衣服，夠穿的就行。2.可以把穿小的衣服送給別人。
      食 我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容：我家長(zhǎng)經(jīng)常給我買(mǎi)漢堡包和肉吃 不是綠色生活 多吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的營(yíng)養(yǎng)均衡。住 住的房子沒(méi)有裝修，就簡(jiǎn)單進(jìn)行了裝飾。是 行 我家的汽車(chē)是奧迪A6，爸爸一出門(mén)不管遠(yuǎn)近就喜歡開(kāi)車(chē)。不是綠色 生活 1.少開(kāi)車(chē)出行，路近的就走著，鍛煉身體 用 我對(duì)同學(xué)的用紙情況做了調(diào)查，大部分同學(xué)都是單面用紙。不是綠色 生活 今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙，節(jié)約用紙。
      師：看完這些資料大家是否深受啟發(fā)呢，同學(xué)們，踐行綠色生活，保護(hù)地球，是一種責(zé)任，更是一種行動(dòng)，讓我們齊心協(xié)力，去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活。以小組為單位開(kāi)始吧。（生小組活動(dòng)）（伴奏）
      生1：我們組編了條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
      師：這條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明深刻。很好。哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)？
      生2：我們小組編了一個(gè)歌謠，小伙伴，快行動(dòng)，綠色生活人人愛(ài)。珍惜水，節(jié)約電，能源節(jié)省記心間。爬樓梯，少開(kāi)車(chē)，鍛煉身體好處多。騎單車(chē)，愛(ài)公交，綠色出行是最好。備手帕，帶筷子，出外就餐也環(huán)保。攜水杯，用布袋，白色垃圾要淘汰。省紙張，集廢品，循環(huán)使用少浪費(fèi)。惜糧食，多植樹(shù)，扮靚家園地球村。
      師：這個(gè)小組編的校園綠色生活歌謠，朗朗上口，很貼近我們的生活。還有嗎？
      生3：宣傳畫(huà)
      師：這個(gè)小組的宣傳畫(huà)有深刻的寓意。還有哪個(gè)小組想說(shuō)？ 生4：我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。
      結(jié)束語(yǔ)：由于時(shí)間關(guān)系，課下同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)宣傳欄完善好。下節(jié)課讓我們一起到校園、到社會(huì)去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活，讓綠色生活成為我們的時(shí)尚。
      藝術(shù)實(shí)踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方式，大膽的創(chuàng)作一幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展示活動(dòng)。
      第十課
      色彩的色相
      教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)
      2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
      3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
      教學(xué)難點(diǎn)
      調(diào)配時(shí)水和色彩的分量
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）
      觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
      二、新課。
      1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
      2、什么是色相？
      色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
      3、欣賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
      （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
      （2）、色相在生活中的應(yīng)用
      （3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
      4、小組交流發(fā)言
      三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)
      四、小結(jié)
      第十一課
      色彩的明度
      教學(xué)目標(biāo)
      感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
      用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
      教學(xué)難點(diǎn)
      作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)
      二、新授
      1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
      讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
      指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
      3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
      加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
      教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
      四、講評(píng)學(xué)生作品。
      第12課
      唱起來(lái)跳起來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)
      與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。
      2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。
      3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。
      課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、錄象導(dǎo)入、激起興趣
      1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。
      2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？
      3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）
      二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵
      1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。
      2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
      3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)
      教師示范、學(xué)生嘗試
      1、師生一起操作
      1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；
      2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；
      3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；
      4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。
      2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）
      3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）
      要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。
      教師巡視指導(dǎo)
      第13課 拼貼添畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
      2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫(huà)的方法。
      3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
      教學(xué)重點(diǎn):
      啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》,膠水。
      教學(xué)過(guò)程:
      導(dǎo)入新課
      1、情景導(dǎo)入: 師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰(shuí)丟的。”師出示紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！”師添畫(huà)(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)
      “廢紙不一定沒(méi)用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛(ài)的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家看看她還像什么？(學(xué)生自主發(fā)言)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?huà)?！?課件出示課題)
      創(chuàng)作引導(dǎo)
      1、玩玩試試
      師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來(lái)做個(gè)游戲！老師出示一張彩紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫(huà)。添畫(huà)完說(shuō)說(shuō)你變的是什么！”
      2、撕一撕
      師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。”倒數(shù)十秒撕完。(提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛(wèi)生。)
      剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂(lè)趣。現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫(huà)）
      4、小組討論：看了這么多，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián)想？怎樣更巧妙的添畫(huà)？變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎?
      5、教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)，可以中間添畫(huà)，也可以周?chē)懋?huà)。看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！(邊小結(jié)邊出示課件)
      三、啟發(fā)創(chuàng)作
      1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋?huà)一下。(板書(shū)步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)。強(qiáng)調(diào)快速)
      2、看看評(píng)評(píng)
      展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。(對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng))
      3、啟發(fā)
      師：“其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看……”(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)
      創(chuàng)作 師：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?huà),現(xiàn)在把你們的畫(huà)面添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)，別忘了給你們的畫(huà)取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字哦。”(強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注意衛(wèi)生)
      5、評(píng)價(jià)
      自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最豐富，誰(shuí)的添畫(huà)最奇妙。
      四、延伸總結(jié)
      大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫(huà)，只要大家多觀察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來(lái)到我們班！
      五、教學(xué)后記
      第14課 中國(guó)龍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。
      2、過(guò)程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線(xiàn)條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線(xiàn)條畫(huà)出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      在繪畫(huà)中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
      教具準(zhǔn)備：有關(guān)龍的資料、筆、紙。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、視頻引入
      今天在上課之前，我想讓大家來(lái)猜猜我們繪畫(huà)的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過(guò)視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。
      二、揭示課題
      順其自然，引出課題中國(guó)龍，中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！授課過(guò)程： 龍的歷史 龍的演變。
      師說(shuō)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？引?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。請(qǐng)跟我一起感受龍的演變過(guò)程。（播放課件）
      龍的由來(lái)。
      師說(shuō)：既然從古至今根本就沒(méi)有龍的存在，那龍到底是從哪里來(lái)的呢？讓學(xué)
      生大膽的猜想后，請(qǐng)跟隨老師的步伐，一起來(lái)尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。龍的形態(tài)
      師說(shuō)：人的智慧是無(wú)窮的，所設(shè)計(jì)出來(lái)的龍自然也是千變?nèi)f化，請(qǐng)看這幾條龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報(bào)。
      （給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行前后桌的討論，具體時(shí)間教師自己把握，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)。）龍與藝術(shù)
      師說(shuō)：既然人們?nèi)绱说南矏?ài)龍、崇尚龍，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無(wú)處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國(guó)的各個(gè)層面。大家來(lái)看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書(shū)法、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國(guó)的哪些地方還見(jiàn)到過(guò)龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說(shuō)嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。龍的美術(shù)作品
      師說(shuō)：看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫(huà)下來(lái)？別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來(lái)欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。（可展示學(xué)生作品）
      師說(shuō)：找到感覺(jué)了嗎？對(duì)龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問(wèn)題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來(lái)親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，染一染。希望你們能夠畫(huà)出龍的精神，因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類(lèi)的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫(huà)出最能代表我們心聲的龍。
      三、小結(jié)反饋
      給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評(píng)比與展示。（展示時(shí)間自己把握）最后帶著孩子們一起用一首《龍的傳人》來(lái)結(jié)束今天的教學(xué)。
      第十五課 造型別致的椅子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：學(xué)生要了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本原則。用繪畫(huà)剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。
      2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng)；使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      了解椅子的基本造型和功能等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子，體現(xiàn)功能性、實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合。
      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      1、課前準(zhǔn)備：搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓學(xué)生出示課前搜集的椅子圖片讓寫(xiě)生交流椅子的功能和特性。
      談心得：椅子伴隨著我們生活的每一天，特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在椅子上聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)。說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)現(xiàn)在的課椅最滿(mǎn)意的地方是哪里？最不滿(mǎn)意的又是哪里？板書(shū)：造型別致的椅子。
      講授新課
      （1）學(xué)生交流搜集的相關(guān)圖片，了解中國(guó)椅子的歷史。漢代以前，人們是
      席地而坐的，隨著西域商路的開(kāi)通，椅子作為外來(lái)家具最先引入，后來(lái)出現(xiàn)了叫椅、圈椅、官帽椅等。
      （2）探究經(jīng)典設(shè)計(jì)之美。椅子是最主要的家具之一，與人類(lèi)生活和工作緊密聯(lián)系 許多設(shè)計(jì)大師都對(duì)椅子情有獨(dú)鐘，并以椅子為主題設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì)，交流感受。通過(guò)分析課件中《紅藍(lán)椅子》、《潘頓椅》、《螞蟻椅》、《扭動(dòng)靠背椅》等作品，用經(jīng)典的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。引導(dǎo)學(xué)生正向遷移設(shè)計(jì)知識(shí)。學(xué)生在互相交流中，簡(jiǎn)要了解椅子在我國(guó)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承。
      （3）認(rèn)知設(shè)計(jì)分析椅子：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，分析椅子的圖片資料，將圖片分組 思考探究椅子的造型和功能特點(diǎn)。思考問(wèn)題：這些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們 哪些需求？你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計(jì)的？
      （4）動(dòng)手實(shí)踐量一量
      提問(wèn)：椅子的結(jié)構(gòu)主要由哪些部分組成？（椅面、椅背、椅腿），量一量椅子各部分的尺寸（學(xué)生測(cè)量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，對(duì)你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助。
      （5）建構(gòu)方法表現(xiàn)椅子：觀察椅子的不同設(shè)計(jì)，在視覺(jué)沖擊下思考椅子設(shè)計(jì)問(wèn)題。結(jié)合課件和圖片，提出問(wèn)題：它只是一把椅子嗎？你能看出設(shè)計(jì)師借鑒了生活和自然界中的什么嗎？
      （6）示范繪制設(shè)計(jì)圖。從椅子的不同角度展示設(shè)計(jì)，標(biāo)注并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      請(qǐng)你用繪畫(huà)或者剪貼的方法設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。
      2、請(qǐng)你標(biāo)出設(shè)計(jì)椅子的尺寸、材料。
      3、請(qǐng)?jiān)?“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)” 中寫(xiě)出產(chǎn)品說(shuō)明、產(chǎn)品名稱(chēng)、設(shè)計(jì)師等。
      剛才老師給你們的媽媽設(shè)計(jì)了一把造型別致的休閑椅，老師也給女同學(xué)和男同學(xué)設(shè)計(jì)了造型獨(dú)特的椅子，你們喜歡嗎？這把剪貼出來(lái)的立體椅子用了編、卷、鏤空剪紙等方法，希望你在制作的時(shí)候也能夠用上這些方法。
      誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想設(shè)計(jì)一款什么造型的椅子？
      5.學(xué)生設(shè)計(jì)椅子、教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)。提示構(gòu)圖應(yīng)飽滿(mǎn)。
      提示線(xiàn)條應(yīng)豐富、剪貼的方法應(yīng)多樣性。提示學(xué)生標(biāo)注尺寸、材料及產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。交流評(píng)述
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的椅子和其他同學(xué)設(shè)計(jì)的椅子不同之處，與同學(xué)交流設(shè)計(jì)意圖。
      拓展延伸： 介紹廢舊材料制作的椅子，鼓勵(lì)學(xué)生課后用廢舊材料設(shè)計(jì)一把造型別致的椅子。
      第十六課 立體賀卡
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解簡(jiǎn)單的紙立體造型知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力。
      隱形目標(biāo)：
      感受生活中的藝術(shù)之美，通過(guò)設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀卡，增強(qiáng)與他人之間的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課前準(zhǔn)備：教師不質(zhì)疑課前搜集任務(wù)：大家一起尋找有創(chuàng)意或自己喜歡的賀卡，沒(méi)人搜集一到兩張，并在可前帶入教室。
      二、導(dǎo)入新課：
      談話(huà)導(dǎo)入：展示以前收到的賀卡，感謝同學(xué)們傳遞給老師的濃濃的師生之情。講授新知：
      1、課件播放一些節(jié)日賀卡，給賀卡分類(lèi)，了解設(shè)計(jì)知識(shí)。
      同學(xué)們收到過(guò)賀卡嗎？你收到過(guò)哪種賀卡？大家自己介紹自帶的賀卡。學(xué)生每說(shuō)出一種賀卡，教師就將它板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)，并追問(wèn)：還有什么時(shí)間、場(chǎng)合也會(huì)用到賀卡等等。讓學(xué)生從中了解賀卡的用途、顏色、外形、結(jié)構(gòu)等。然后教師出示一張平面賀卡，請(qǐng)同學(xué)將其與課本上展示的賀卡對(duì)比，找一找，它們之間的一個(gè)重要不同。板書(shū)：立體賀卡。、了解賀卡的基礎(chǔ)知識(shí)。一張完整的立體賀卡由哪兩部分組成？（裝飾和立體紙卡兩部分）書(shū)上的這些賀卡是在哪些節(jié)假日使用的？還有什么節(jié)日也可以用賀卡？這些節(jié)日賀卡上可以裝飾那些圖案？講解并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣裝飾自己的主題賀卡。
      3、研究立體結(jié)構(gòu)及制作方法。請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上展示的兩種立體賀卡的制作方法和步驟，說(shuō)一說(shuō)，這些作品中使用了哪些繪畫(huà)工具？用了哪些方法？情急介紹下你自己喜歡的賀卡外形和色彩搭配。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用紙?jiān)囍鲆蛔觥?/p>
      邊做邊思考問(wèn)題：（1）這兩種方法在用紙和折法上有什么不同？（2）試做的過(guò)程中碰到了哪些困難？在制作時(shí)要提醒大家注意哪些問(wèn)題？通過(guò)學(xué)生獨(dú)立研究、試做基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、理解、動(dòng)手實(shí)踐的能力。
      4、創(chuàng)新立體結(jié)構(gòu)制作方法。（1）你還想到了哪些新穎別致的制作方法？讓同學(xué)們自主創(chuàng)
      新探究美觀、新穎的賀卡制作方法。（2）你的賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?應(yīng)該寫(xiě)上哪些溫馨的祝福語(yǔ)？通過(guò)探究活動(dòng)，共同分析、總結(jié)創(chuàng)意方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升創(chuàng)意思想，激發(fā)創(chuàng)作靈感，從直觀上獲取創(chuàng)作的方法和技巧。同時(shí)小組成員之間可以合作探究，也增進(jìn)了同學(xué)間分享信息的能力和意識(shí)。作業(yè)要求：
      結(jié)合找到的方法，發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一張精美的立體賀卡，送給你想祝福的人，并寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)淖８ＵZ(yǔ)和裝飾上漂亮的圖案。要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
      三、展示評(píng)價(jià)：
      （1）自評(píng)：我學(xué)會(huì)了制作立體賀卡。以小組為單位，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
      （2）互評(píng)：哪些賀卡更能體現(xiàn)立體感，哪些賀卡更創(chuàng)新。
      四、拓展延伸：
      賀卡的產(chǎn)生源于人類(lèi)社交禮儀的需要。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中非常強(qiáng)調(diào)：禮“。我國(guó)最早的賀卡起源于西漢年間，唐太宗特曾用賀卡給大臣拜年。自此以后，每到新年和春節(jié)，親朋好友都有送賀卡的喜好。讓學(xué)生了解賀卡的起源知識(shí)。
      第十七課 校園合影
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能
      知識(shí)：初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí)，掌握基本拍攝技巧。
      技能：將繪畫(huà)領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影
      過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，體會(huì)教師的關(guān)愛(ài)之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。
      教學(xué)難點(diǎn)
      抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。
      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      一、導(dǎo)入新課：
      提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》
      教師：就讓我們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛(ài)進(jìn)入我們今天的課題吧。板書(shū)：校園合影。
      二、講授新課：
      1、如何選景。
      （1）播放校園不同位臵的圖片。
      （2）你會(huì)選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。
      2、如何用光。
      （1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽(yáng)在前面——正面光。太陽(yáng)在旁
      邊——側(cè)面光。太陽(yáng)在后面——逆光。
      提問(wèn)：太陽(yáng)直射過(guò)來(lái)會(huì)怎樣？太陽(yáng)在后面又會(huì)怎樣？
      逆光造成臉部較暗的話(huà)，有什么好辦法來(lái)調(diào)整嗎？
      (3)逆光拍攝時(shí)相機(jī)進(jìn)光，你覺(jué)得可以怎么辦？
      小結(jié)：逆光拍攝時(shí)如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。
      如何構(gòu)圖。拍攝時(shí)該怎樣構(gòu)圖才能讓畫(huà)面達(dá)到最佳效果呢？
      常見(jiàn)構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)不同的效果，讓我們來(lái)欣賞一些合影照片，體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來(lái)怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。
      4、主題創(chuàng)意。
      （1）分析欣賞過(guò)的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。
      （2）欣賞、分析教材中的作品，說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？ 作業(yè)設(shè)臵：
      教師分組，每組約七八個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在校園里拍攝小組的合影。可以邀請(qǐng)老師配合。
      三、拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。
      提問(wèn)：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？ 仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？
      小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對(duì)光源，這樣，人物會(huì)拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會(huì)藏在一片黑暗之中。
      第十八課 防災(zāi)減災(zāi)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)避災(zāi)，自救的技能，并能運(yùn)用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增長(zhǎng)自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動(dòng)中將自己的收獲和感受大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)在人們生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增長(zhǎng)避災(zāi)、自救的技能，運(yùn)用造型表現(xiàn)的方法創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
      教學(xué)難點(diǎn)： 思考、體會(huì)防災(zāi)減災(zāi)對(duì)人民生活的重要性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的資料。
      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      一、導(dǎo)入新課：
      教師：災(zāi)害的種類(lèi)很多，按照起因的不同可分為自然災(zāi)害和人為災(zāi)害兩大類(lèi)，它們給人們?cè)斐蓢?yán)重的人身傷害和財(cái)務(wù)損失。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《防災(zāi)減災(zāi)》。講授新課：了解常見(jiàn)人為災(zāi)害及防護(hù)知識(shí)。
      火災(zāi)。教師：“災(zāi)”字怎么寫(xiě)？出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。水火無(wú)情，生活中我們也經(jīng)常說(shuō)起火災(zāi)。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，說(shuō)一說(shuō)火災(zāi)帶來(lái)了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。
      2、交通事故?交通事故也是我們生活中常見(jiàn)的一種災(zāi)害。多數(shù)事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應(yīng)怎樣避免發(fā)生交通意外呢？
      3、意外傷害。意外傷害發(fā)生了，你會(huì)怎么做？請(qǐng)每組學(xué)生派出一名小演員，為我們即興表演一下這樣的場(chǎng)景：一個(gè)同學(xué)不小心從體育器材上摔下來(lái)了，你會(huì)怎么做？提示學(xué)生在觀看表演的同時(shí)，觀察受傷同學(xué)的動(dòng)作和表情是怎樣的，其他同學(xué)有什么樣的動(dòng)作和表情。教師繪畫(huà)，示范人物動(dòng)作、表情，合理安排構(gòu)圖。
      4、出示課件和觀看視頻了解自然災(zāi)害及防護(hù)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生分組討論，并介紹防災(zāi)措施和場(chǎng)景。感受畫(huà)面效果。
      課件出示三幅宣傳畫(huà)。提問(wèn)：作品向我們宣傳了哪些防災(zāi)知識(shí)？它們是如何表現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi)的？出示更多作品，提問(wèn)：畫(huà)面中表現(xiàn)了哪些災(zāi)害情景？說(shuō)一說(shuō)，作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構(gòu)圖都不相同，請(qǐng)學(xué)生觀察對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)哪幅構(gòu)圖好，為什么？這樣的畫(huà)面可以怎樣調(diào)整？
      作業(yè)設(shè)臵
      用繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為題材的作品，組織防災(zāi)減災(zāi)小畫(huà)展。
      7、展示評(píng)價(jià)、布臵展覽，進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動(dòng)，有細(xì)節(jié)。
      8、拓展延伸
      課件出示，讓學(xué)生了解更多防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
      第三篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹(shù)立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。
      二、班級(jí)學(xué)情
      學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了比較濃厚的興趣，且愿意學(xué)，還有一部分學(xué)生特別愛(ài)好。為此，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能會(huì)有可喜的增長(zhǎng)和提高。注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
      三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)動(dòng)手操作的一些課程加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。具體為：
      1.通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。
      2.將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)提高到線(xiàn)條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
      3.將繪畫(huà)與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫(huà)為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。
      4.繪畫(huà)方面?zhèn)戎赜诓使P畫(huà)
      五、教學(xué)重點(diǎn)：考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫(huà)的重點(diǎn)是彩筆畫(huà)。不過(guò)比起一年級(jí)來(lái)在繪畫(huà)的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫(huà)基本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫(huà)放到重要的地位。
      六、教學(xué)難點(diǎn)：將繪畫(huà)與手工項(xiàng)結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時(shí)制作過(guò)程的指導(dǎo)和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。
      七、教材的特殊處理：
      1.由于教材畫(huà)面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫(huà)掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。
      2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
      3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
      八、教學(xué)需要注意的問(wèn)題：
      1.注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。
      2.要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。
      九、主要措施
      1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
      2.注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè)于探索、努力求知的欲望
      3.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
      4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
      5.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，6.注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。
      十、內(nèi)容安排 ：
      周次 內(nèi)容 課時(shí) 二周 哆來(lái)咪 3 第三周 彩云衣 2 第四、五周 布藝溫馨 2 第六周 國(guó)慶節(jié)
      第七周 搭架子 1 第八周 周末日記 1 第九、十周 勤儉的“小管家” 1 第十一周 鬧花燈 1 第十二周 第十三、十四周第十 五周 第十六、十七周第十八周 石頭說(shuō)話(huà) 1 家鄉(xiāng)古建筑 2 演戲 2 信息聯(lián)通 2 飛機(jī)工廠 1
      第1課 哆來(lái)咪
      教學(xué)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2.認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯7個(gè)，顏料等 活動(dòng)一)教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
      2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。（課件出示關(guān)于編鐘的圖片。）
      二、分組制作
      1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
      3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。（課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。）
      三、裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料
      四、即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具
      (活動(dòng)二)教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。
      2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。
      二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
      1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?(課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)
      三、掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
      2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。
      四、嘗試作業(yè)
      看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      五、作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
      第2課 彩云衣
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、趣味導(dǎo)入
      1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。2．學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿(mǎn)白紙。
      二、剪紙游戲
      1．教師示范將涂滿(mǎn)色彩的白紙剪成一件小背心。
      2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿(mǎn)色彩)和剪刀。
      三、作業(yè)評(píng)析
      1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
      3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類(lèi)衣架上。
      四、觀賞教材
      1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
      4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。
      五、學(xué)生作業(yè)
      1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
      六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。
      2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
      3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)
      七、欣賞服裝
      1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類(lèi)服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類(lèi)服裝的圖片。
      第二課時(shí)(活動(dòng)二)
      一、導(dǎo)入
      這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn)。課件：服裝的圖片。
      二、分析
      1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
      三、探索
      1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。
      3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
      四、設(shè)想 1．欣賞學(xué)生作品。
      2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周?chē)耐瑢W(xué)討論，派代表說(shuō)。學(xué)生說(shuō)想法。
      五、創(chuàng)造
      1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。
      六、合作
      1．演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
      2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
      七、評(píng)價(jià)
      1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
      第3課 布藝溫馨
      教學(xué)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      2.能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。
      3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線(xiàn)，剪刀，課件
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、看一看，試 一試
      1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
      2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。
      二、玩一玩，做一做
      1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
      2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
      3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
      三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)習(xí)引申：
      (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。第二課時(shí)(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線(xiàn)包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
      教學(xué)程序
      一、激趣
      1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
      二、探索
      1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi) ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。)4．展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
      三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
      第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)
      1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
      棍、筷子、繩、502膠等 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)(活動(dòng)一)教學(xué)程序
      一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
      二、分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。
      2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?
      三、教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      四、教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
      五、自主制作
      學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)
      六、評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)
      第二課時(shí)（活動(dòng)二）教學(xué)程序
      一、欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      二、分組制作比賽
      1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
      教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。
      2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。
      三、反饋評(píng)價(jià)
      1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
      2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本
      四、深入欣賞 1.了解做法
      欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      2.鞏固制作步驟。
      五、評(píng)價(jià)交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布置展示臺(tái)
      六、總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
      第5課 周末日記 教學(xué)目標(biāo)
      1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。
      2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
      一、談話(huà)導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
      交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
      這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?
      二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)
      分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：
      1．教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。
      2．問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。
      思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快??小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
      三、作品賞析認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車(chē)》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
      四、交流感受自主表現(xiàn)
      欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
      五、交流評(píng)價(jià)課后拓展 1．自評(píng)。
      2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
      3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
      第6課 勤儉“小管家” 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。
      3.讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢(qián)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：立體幾何圖形圖片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1．（教師出示自制的儲(chǔ)錢(qián)罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。
      師：挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。2．引出課題，板書(shū)《勤儉小管家》
      二、自主探究
      1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究：
      (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等
      (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
      (1)（展示幾個(gè)立體幾何形的平面圖）
      師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
      下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
      學(xué)生上臺(tái)操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。
      三、制作步驟 師生共同總結(jié)制作步驟 1．畫(huà)平面圖制作立體幾何形。
      注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想象，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      四、布置作業(yè)
      小組合作制作一個(gè)有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐，五、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      六、評(píng)價(jià)交流
      1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐起個(gè)名字，從儲(chǔ)錢(qián)罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。
      2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
      七、拓展
      1．教師講述周恩來(lái)總理為了支援前線(xiàn)，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢(qián)開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      第7課 鬧花燈 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類(lèi)花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。2.掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特 教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話(huà)導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過(guò)看課件了解了元宵節(jié)的來(lái)歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來(lái)做花燈，好不好？（板書(shū)課題）
      二、觀察分析
      1.欣賞圖片，提問(wèn)：先請(qǐng)大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？
      學(xué)生回答，教師小結(jié)：
      第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來(lái)的，就叫彩扎花燈。板書(shū)
      2.欣賞彩扎花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾個(gè)部分組成嗎？
      三、方法指導(dǎo)
      1.老師這也有一個(gè)花燈，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)將它一步一步的拆開(kāi)，其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說(shuō)說(shuō)花燈的制作過(guò)程。（板書(shū)）
      學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)
      （1）捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架（2）包扎：涂膠，貼紙（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗
      2.現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)一說(shuō)花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）
      除了這些形狀以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）3.那你們覺(jué)得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？
      這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）
      四、自主表現(xiàn)
      1.學(xué)生分小組動(dòng)手，合作制作一盞花燈。
      2.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決
      五、評(píng)析交流 1.將學(xué)生作品展覽 2.提問(wèn)：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎?
      第8課 石頭說(shuō)話(huà) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
      3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 實(shí)物展示
      師：同學(xué)們看這是什么？ 生：石頭。
      師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓石頭說(shuō)話(huà)。揭題：《石頭說(shuō)話(huà)》
      二、新授 1．欣賞、討論
      師：石頭是怎么說(shuō)話(huà)的呢？它是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)的。（播放單個(gè)石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想學(xué)呀？（出示幾塊雨花石）
      生：想。2．示范
      師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。
      師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！
      a．準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學(xué)生分組。b．染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫(huà)的圖樣，如果沒(méi)有紋路、外形就選擇自己喜愛(ài)的顏色涂染石子。
      c．畫(huà)石子：在涂好底色的石頭上畫(huà)上自己所構(gòu)思好的畫(huà)兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫(huà)圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)
      師關(guān)注一：一位同學(xué)手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準(zhǔn)備好的課件圖片，尋找創(chuàng)作靈感。他看了一會(huì)兒后，回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。
      師關(guān)注二：一位同學(xué)畫(huà)的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對(duì)腳沒(méi)有畫(huà)，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫(huà)一對(duì)腳。
      三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)
      1．將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。師：為什么這組的作品好呢? 生：因?yàn)樗麄兊淖髌犯鶕?jù)石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點(diǎn)，畫(huà)的仙鶴也很生動(dòng)。
      師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)!
      四、拓展延伸
      師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。
      師：把幾個(gè)單個(gè)的石頭彩繪放在一起可以成為一個(gè)系列的石頭彩繪。比如：動(dòng)物、人物、數(shù)字、花卉。
      師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的石頭彩繪吧！
      五、小結(jié)
      師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！
      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：
      上節(jié)課已經(jīng)對(duì)石頭與石頭制作工具有了一定的認(rèn)識(shí)。
      各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 實(shí)物展示
      師：同學(xué)們看這是什么？ 生：石頭。
      師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓石頭說(shuō)話(huà)。揭題：《石頭說(shuō)話(huà)》
      二、新授 1．欣賞、討論
      師：石頭是怎么說(shuō)話(huà)的呢？它是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)的。（播放單個(gè)石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想學(xué)呀？（出示幾塊雨花石）
      生：想。2．示范
      師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！
      a．準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學(xué)生分組。b．染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫(huà)的圖樣，如果沒(méi)有紋路、外形就選擇自己喜愛(ài)的顏色涂染石子。
      c．畫(huà)石子：在涂好底色的石頭上畫(huà)上自己所構(gòu)思好的畫(huà)兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫(huà)圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)
      師關(guān)注一：一位同學(xué)手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準(zhǔn)備好的課件圖片，尋找創(chuàng)作靈感。他看了一會(huì)兒后，回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。
      師關(guān)注二：一位同學(xué)畫(huà)的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對(duì)腳沒(méi)有畫(huà)，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫(huà)一對(duì)腳。
      三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)
      1．將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。師：為什么這組的作品好呢? 生：因?yàn)樗麄兊淖髌犯鶕?jù)石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點(diǎn)，畫(huà)的仙鶴也很生動(dòng)。
      師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)!
      四、拓展延伸
      師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。
      師：把幾個(gè)單個(gè)的石頭彩繪放在一起可以成為一個(gè)系列的石頭彩繪。比如：動(dòng)物、人物、數(shù)字、花卉。
      師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的石頭彩繪吧！
      五、小結(jié)
      師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！
      第9課《家鄉(xiāng)古建筑》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。
      3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      （課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）
      師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 學(xué)生共同分享知識(shí)
      揭示課題并板書(shū)： 第9課家鄉(xiāng)古建筑
      二、欣賞
      展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結(jié)：
      ①造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。
      三、分析
      1.教師引導(dǎo)：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)對(duì)展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來(lái)。2.師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。師生共同討論。
      四、教師示范
      1．教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；
      c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)； d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。
      五、布置作業(yè)： 按古建筑照片線(xiàn)描一幅古建筑速寫(xiě)。
      六、展示評(píng)價(jià)
      1.你比較喜歡哪幅作品，為什么？ 2.你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 3.這一部分你還可以怎樣表現(xiàn)
      第二課時(shí)(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。
      3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。
      教學(xué)難點(diǎn)：采用刻畫(huà)、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入
      （展示建筑陶藝小工藝品）
      師：今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。
      二、引導(dǎo)分析
      1.師：看完了的同學(xué)請(qǐng)思考黑板的連線(xiàn)題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：
      瓦紋 搓條 亭柱 刻畫(huà) 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空
      2．指導(dǎo)答題：分組討論后派一位代表上講臺(tái)對(duì)互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行連線(xiàn)。教師揭示答案：瓦紋(刻畫(huà))亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?
      三、布置作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。
      板書(shū)課題：家鄉(xiāng)古建筑
      2．教師提問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢? 同桌相互討論，交流。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。
      4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
      四、展示評(píng)價(jià)
      1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。
      第11課 信息聯(lián)通 教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握用線(xiàn)描的方法畫(huà)電話(huà)。
      2.用綜合紙工的方法，設(shè)計(jì)制作公用電話(huà)亭的紙模型。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：線(xiàn)描的方法。2.難點(diǎn)：公用電話(huà)亭紙模型的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電話(huà)機(jī)圖片、照片和實(shí)物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、初步談話(huà)。
      平凡的日子想起你，打個(gè)電話(huà)，問(wèn)聲好！過(guò)年家人團(tuán)聚，打個(gè)電話(huà)給朋友，新年好！過(guò)節(jié)了，打個(gè)電話(huà)，祝他節(jié)日快樂(lè)！遠(yuǎn)方的朋友多年不見(jiàn)，打個(gè)電話(huà)，現(xiàn)在還好嗎？多少條電話(huà)線(xiàn)，無(wú)數(shù)座電話(huà)機(jī)，就這樣連接千家萬(wàn)戶(hù)，傳遞友情的信息。
      二、講授新課。
      1.出示課題：
      11、信息聯(lián)通。
      2.欣賞有關(guān)的電話(huà)圖片、照片、電話(huà)機(jī)實(shí)物等。3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電話(huà)機(jī)的作用。
      4.讓學(xué)生觀察電話(huà)機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)
      5.教師在黑板上示范電話(huà)機(jī)的基本畫(huà)法與步驟，使學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫(huà)。
      三、巡回指導(dǎo)。
      鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的觀察所得用線(xiàn)描的形式畫(huà)電話(huà)，不要臨摹別人的作品或教師的示范圖。并注意觀察角度不同不要任意改動(dòng)。
      四、展示作品。
      展示學(xué)生的作品，指出作品中存在的問(wèn)題，以及今后靜物寫(xiě)生中要注意的地方。
      五、總結(jié)談話(huà)。
      第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、初步談話(huà)。
      評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電話(huà)亭模型的制作。
      二、講授新課。
      1.出示課題：
      11、信息聯(lián)通。2.講授電話(huà)亭的設(shè)計(jì)方法與步驟。（1）先畫(huà)出電話(huà)亭的草圖。（2）定出放電話(huà)機(jī)的位置。（3）用卡紙來(lái)制作電話(huà)亭。
      三、巡回指導(dǎo)。
      指導(dǎo)學(xué)生用帶來(lái)的材料進(jìn)行制作電話(huà)亭，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
      四、作品展示。
      把學(xué)生的作品放在講臺(tái)上展示，讓班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中的不足之處，要求學(xué)生加以改正。
      五、總結(jié)談話(huà)。
      第12課 飛機(jī)工廠 教學(xué)目標(biāo)：
      1.收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。
      2.能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。3.了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作
      一個(gè)直升飛機(jī)模型。
      4.掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。
      5.養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)；飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機(jī)的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、初步談話(huà)。
      當(dāng)五星紅旗在香港、澳門(mén)飄揚(yáng)的一刻，“飛豹”的飛機(jī)的雄姿在祖國(guó)藍(lán)天翱翔的時(shí)候，你心中涌現(xiàn)出最強(qiáng)烈的感受是什么？是啊，愛(ài)我中華，強(qiáng)我國(guó)防，是我們的使命和責(zé)任！今天這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)畫(huà)一張想象的飛機(jī)。
      二、講授新課。
      1.出示課題：
      12、飛機(jī)工廠。
      2.欣賞各種的飛機(jī)的圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機(jī)的特點(diǎn)、性能等。4.講解直升飛機(jī)的畫(huà)法與步驟。
      三、巡回指導(dǎo)。
      指導(dǎo)學(xué)生在紙上構(gòu)圖，先畫(huà)機(jī)身、再添畫(huà)機(jī)翼等部分。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
      四、作品展示。
      抽選好的作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生裝加以改正。
      五、總結(jié)談話(huà)。
      第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、初步談話(huà)。
      評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的制作。
      二、講授新課。
      1.出示課題：
      12、飛機(jī)工廠。
      2.先欣賞各種直升飛機(jī)圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機(jī)模型的制作方法與步驟。
      （1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進(jìn)行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個(gè)小組。（3）把制作的各個(gè)部件進(jìn)行組裝。
      三、巡回指導(dǎo)。
      全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
      四、作品展示。
      舉辦直升飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。
      五、總結(jié)談話(huà)。
      第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、初步談話(huà)。
      評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙飛機(jī)模型的制作。
      二、講授新課。
      1.出示課題：
      12、飛機(jī)工廠。
      2.先欣賞各種飛機(jī)圖片、照片、模型等 3.講解紙飛機(jī)模型的折法與步驟。（1）說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)的由哪些部分組成。（2）不同類(lèi)型的飛機(jī)的造型有什么不同。
      （3）按課文的步驟圖進(jìn)行，折出自己喜歡的紙飛機(jī)。
      三、巡回指導(dǎo)。
      全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
      四、作品展示。
      舉辦紙飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中
      五、總結(jié)談話(huà)。
      的不足之處要求學(xué)生加以改正。
      第四篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      第二單元
      4、奇妙多姿的樹(shù)（裝飾畫(huà)）
      一，教學(xué)目的：
      啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的工具與材料，采用各種不同的手法，對(duì)樹(shù)的自然形態(tài)作藝術(shù)加工，畫(huà)出一兩棵樹(shù)，從實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造才能。
      二，課前準(zhǔn)備：
      數(shù)幅以樹(shù)為題材，用各種裝飾手法畫(huà)成的作品及需用的有關(guān)工具，如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。
      三，教學(xué)過(guò)程：
      1、出示各種裝飾畫(huà)法的《樹(shù)》及樹(shù)的寫(xiě)生作品，讓學(xué)生比較各自的造型美。
      2、從樹(shù)的掛圖復(fù)習(xí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)：樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉形成傘狀的外形。
      3、欣賞課本中用裝飾手法表現(xiàn)的樹(shù)。說(shuō)明采用不同手法，根據(jù)整齊統(tǒng)一的法則去表現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)很多種不同的效果。
      4、介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線(xiàn)為主的畫(huà)樹(shù)的方法。（a先畫(huà)出樹(shù)的外輪廓和樹(shù)干，畫(huà)出主要的枝干，用筆桿蓋??；b先畫(huà)出樹(shù)的外輪廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中從樹(shù)干向外放射，畫(huà)上枝干；c先畫(huà)樹(shù)的大致外性，用弧線(xiàn)或折線(xiàn)畫(huà)出樹(shù)葉的大效果，勾出枝干。）
      5、彩色水筆以點(diǎn)為主的畫(huà)法：a根據(jù)想象中樹(shù)的形象，用鉛筆勾出大形及團(tuán)塊結(jié)構(gòu)；b用彩色筆畫(huà)出枝干和畫(huà)出葉團(tuán)結(jié)構(gòu)線(xiàn)；c點(diǎn)上密集的小點(diǎn)。
      四，學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用自己喜歡的方法畫(huà)出一兩棵樹(shù)，要講究畫(huà)面構(gòu)圖美。
      五，作業(yè)要求：
      選用兩種不同的方法畫(huà)一兩棵樹(shù)，既要發(fā)揮工具材料，又能表現(xiàn)樹(shù)的外形和基本特征。
      第三單元
      1、黑體美術(shù)字（工藝）
      一，教學(xué)目的：
      讓學(xué)生初步了解黑體美術(shù)字的特征、書(shū)寫(xiě)方法及用途，學(xué)寫(xiě)幾個(gè)黑體字，并涂上顏色。
      二，課前準(zhǔn)備：
      黑體字基本筆畫(huà)范圖，黑體標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)范字若干幅，要求學(xué)生帶直尺，顏色。
      三，教學(xué)過(guò)程：
      1、出示有黑體美術(shù)字的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)或商標(biāo)供學(xué)生欣賞，并講述其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、從觀察分析中認(rèn)識(shí)黑體美術(shù)字的特點(diǎn)：字呈方形，筆畫(huà)粗細(xì)基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報(bào)刊、廣告的重大標(biāo)題，顯示其重要性。
      3、筆畫(huà)特點(diǎn)：a橫平豎直，筆畫(huà)粗細(xì)基本一致，方角；b強(qiáng)調(diào)一些筆畫(huà)形狀的寫(xiě)法（點(diǎn)要直寫(xiě)，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內(nèi)方，外圓，末端是斜切。）
      4、黑體美術(shù)字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：關(guān)鍵在于按字體結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)谋壤才?。分析上下、左右結(jié)構(gòu)的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結(jié)構(gòu)的則各占1/3，半包圍的也占1/3。
      5美術(shù)字的美在于筆形統(tǒng)一，字只大小要均勻，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到：字要滿(mǎn)格，但全包圍的字要適當(dāng)小些；上緊下松，上下結(jié)構(gòu)的字，要把上部分寫(xiě)緊一點(diǎn)，把下部分寫(xiě)松一點(diǎn)，筆畫(huà)避讓要協(xié)調(diào)，空隙要均勻。
      6、書(shū)寫(xiě)步驟：打格子，按字形結(jié)構(gòu)比例在格內(nèi)劃分位置。用單線(xiàn)畫(huà)出字的骨骼。用雙線(xiàn)勾出字的筆畫(huà)。按雙線(xiàn)筆畫(huà)填色。
      六，學(xué)生作業(yè)：選寫(xiě)一至兩個(gè)字，可寫(xiě)自己的姓名，然后涂色。
      七，課堂小結(jié)：作業(yè)展覽，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
      八，作業(yè)要求：黑體美術(shù)字基本筆畫(huà)、形狀的寫(xiě)法練習(xí)。在課本上選擇一至兩個(gè)字寫(xiě)成黑體，涂上顏色。
      2、數(shù)字美術(shù)字（工藝）
      一，教學(xué)目的：
      掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運(yùn)用其作為圖案紋樣裝飾水杯。
      二，課前準(zhǔn)備：
      收集有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)供學(xué)生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。
      三，教學(xué)過(guò)程：
      1、出示有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)及裝飾畫(huà)供學(xué)生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、從對(duì)幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的字形特點(diǎn)，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫(huà)形狀，形式分為豎寫(xiě)和斜寫(xiě)。
      3、書(shū)寫(xiě)時(shí)先畫(huà)出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
      4、書(shū)寫(xiě)步驟：
      打格；按上緊下松的原則，單線(xiàn)起稿；改成粗細(xì)一致的雙線(xiàn)；填色。
      四，用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。
      畫(huà)出水杯基本形。
      重點(diǎn)在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。
      形式可對(duì)稱(chēng)或均衡，圖案要適合水杯外形。
      涂色：選擇自己喜歡的顏色，運(yùn)用對(duì)比色或類(lèi)似色的配色方法，畫(huà)出鮮明的效果。
      五，學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。
      五，作業(yè)展覽，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
      3、墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）
      一，教學(xué)目的：
      通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)墻報(bào)的重要及其設(shè)計(jì)出一幅效果鮮明的報(bào)頭。
      二，課前準(zhǔn)備：
      繪制及收集多種報(bào)頭圖案供學(xué)生欣賞和參考。準(zhǔn)備一幅設(shè)計(jì)步驟圖。
      三，教學(xué)過(guò)程：
      1、結(jié)合本班墻報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并介紹報(bào)頭的作用。
      2、出示墻報(bào)報(bào)頭范例，介紹報(bào)頭的作用和特點(diǎn)：
      a報(bào)頭畫(huà)一般是概括本期墻報(bào)的中心內(nèi)容，它是墻報(bào)的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會(huì)加強(qiáng)墻報(bào)的宣傳效果。
      b報(bào)頭由刊名、圖形和色彩三個(gè)要素構(gòu)成。
      3、報(bào)頭設(shè)計(jì)的要求：報(bào)頭外框形式不限，方形、長(zhǎng)方形、菱形等均可；根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容選擇報(bào)頭形象，要求典型，簡(jiǎn)潔，舉凡人物、動(dòng)物、名勝古跡、花草樹(shù)木、生活用品等都可入畫(huà)；刊名文字要醒目，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多。
      4、設(shè)計(jì)步驟：
      確定報(bào)頭在墻報(bào)中的位置、大小和橫豎。
      根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容與刊名，選擇典型的形象設(shè)計(jì)幾種形式不同的草圖。
      精心繪制正式報(bào)頭稿。
      5、根據(jù)實(shí)際指出設(shè)計(jì)好墻報(bào)報(bào)頭要把三要素協(xié)調(diào)起來(lái)。
      圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內(nèi)，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。
      報(bào)頭圖形必須反映出墻報(bào)的中心內(nèi)容，也可以是純裝飾性的。
      色彩要明快。
      四，學(xué)生作業(yè)：
      設(shè)計(jì)一幅主題鮮明的報(bào)頭，注意圖形簡(jiǎn)潔，刊名醒目，色彩明快。
      4、墻報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽（設(shè)計(jì)）
      一，教學(xué)目的：
      初步學(xué)習(xí)墻報(bào)版面安排、美化的知識(shí)，并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)墻報(bào)版面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加墻報(bào)出版工作。
      二，課前準(zhǔn)備：
      組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)。編制若干幅墻報(bào)版面圖例，供學(xué)生參考。
      三，教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞課本中學(xué)生的墻報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析墻報(bào)版面內(nèi)容歸納出有：報(bào)頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。
      2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。
      3、版面設(shè)計(jì)方法：墻報(bào)四周留出邊框；報(bào)頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫(huà)外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復(fù)雜；標(biāo)題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可，并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系；設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。
      四，作業(yè)步驟：
      整理放大稿。
      畫(huà)報(bào)頭，若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。
      按塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
      按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。
      畫(huà)上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
      列舉專(zhuān)題，供學(xué)生參考選擇。
      五，作業(yè)要求：
      自選一個(gè)墻報(bào)主題，繪制一張墻報(bào)版面設(shè)計(jì)的色彩稿，報(bào)頭繪畫(huà)要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
      第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      課題：《肖像藝術(shù)》
      課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：五年級(jí)（上）
      準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)材料
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。
      2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。
      難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入教學(xué)
      1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在外貌上有什么特征？
      2、如果讓你畫(huà)一幅你爸爸的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢？
      二、深入教學(xué)
      （一）、欣賞油畫(huà)《父親》
      1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅油畫(huà)肖像畫(huà)《父親》，這幅作品是我國(guó)著名畫(huà)家羅中立先生在80年代初創(chuàng)作的。畫(huà)中的“父親”在外貌上有什么特征呢?
      2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?
      3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？
      4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？
      5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？
      （二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》
      1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《父親》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？
      2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？
      板書(shū)： 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格油畫(huà)：造型嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富、細(xì)膩、凝重
      寫(xiě)實(shí)風(fēng)格版畫(huà)：注重刀味、水味、版味，色彩簡(jiǎn)練、概括
      3、仔細(xì)欣賞這幅作品，你覺(jué)得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地方又體現(xiàn)了水味和版味的特點(diǎn)？
      4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？
      （三）、欣賞雕塑《白求恩》
      1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？
      2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？
      3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？
      三、練習(xí)實(shí)踐
      1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫(huà)《維吾爾族姑娘》，說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？
      2、欣賞線(xiàn)描肖像畫(huà)《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？
      2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？
      3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。
      四、課后反饋：
      缺少了對(duì)繪畫(huà)中繪畫(huà)技巧的教學(xué)部分，學(xué)生在繪畫(huà)的時(shí)候缺少一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
      第2課 《畫(huà)人像》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
      2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫(xiě)知識(shí)和速寫(xiě)方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物頭像的基本特征。
      教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入、揭題
      師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫(huà)的象不象？這幅畫(huà)用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線(xiàn)條就畫(huà)出了老師的形象，你們想試著畫(huà)一畫(huà)嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫(xiě)的方法畫(huà)人像。
      二、新授
      1、觀察頭像特征
      速寫(xiě)是寫(xiě)生的一種方式，要通過(guò)觀察，在短時(shí)間里用流暢的線(xiàn)條畫(huà)出事物的大體形狀、基本特征。而畫(huà)人像速寫(xiě)要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？
      2、學(xué)生練習(xí)
      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)一畫(huà)，直接用筆來(lái)畫(huà)這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線(xiàn)條，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好！（學(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）
      3、展評(píng)作品
      我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）
      4、初步了解人物的基本臉型及五官特征
      你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線(xiàn)之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們?cè)诋?huà)之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。
      三、示范
      1、要先仔細(xì)觀察（板書(shū)：觀察）那觀察寫(xiě)什么呢？學(xué)生回答，師板書(shū)（臉型五官特征）
      2、畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）速寫(xiě)同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開(kāi)始畫(huà)，注意各部位的位置、大小、特征。（板書(shū)：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線(xiàn)條畫(huà)。（板書(shū)：線(xiàn)條流暢，概括）
      3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
      四、學(xué)生練習(xí)
      請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫(huà)人物頭像。（提示：注意臉部特征，線(xiàn)條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
      五、講評(píng)作業(yè)
      1、學(xué)生自評(píng)
      2、我們來(lái)看這些速寫(xiě)作品，對(duì)照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
      （1）線(xiàn)條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
      3、修改調(diào)整
      4、展評(píng)。
      教后反思
      本課也是一幅造型領(lǐng)域的一課，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞名師作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品中典型人物的基本特征。讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物的特征。增加學(xué)生對(duì)明實(shí)際作品的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解人物面部的三停五眼、人體比例：立
      七、坐
      五、蹲三半以及人物常有的表情，并通過(guò)學(xué)生上臺(tái)的表情體驗(yàn)五官在各種表情中發(fā)生的變化。教師適時(shí)的在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)各種表情。第3課 《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
      教學(xué)難點(diǎn)： 在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，2B鉛筆等。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、欣賞
      1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。
      2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱(chēng)為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線(xiàn)叫視平線(xiàn)，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線(xiàn)叫主點(diǎn)垂線(xiàn)，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀的了解）
      3、出示攝影風(fēng)景圖片
      生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）
      師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。
      二、學(xué)生練習(xí)
      通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）
      三、展評(píng)作業(yè)
      1、透視現(xiàn)象是否合理把握。
      2、線(xiàn)條是否流暢。
      3、畫(huà)面是否完整。
      四、課后作業(yè)
      找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。
      （條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)?；虬炎约杭依镉羞@種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。）
      課后記：我覺(jué)得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握，第2課時(shí)
      第5課 《偶戲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲,了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分,由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
      2.欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類(lèi)。
      3.利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類(lèi)。
      教學(xué)難點(diǎn)：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。
      課前準(zhǔn)備： 教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作
      學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué):
      1、你們喜歡看偶戲嗎?
      2、你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎?
      3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。
      4、師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。
      板書(shū):《偶戲》
      二、講授新課:
      1、出示作品:《木偶戲演出圖》
      (1)這些人在看什么?
      (2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的?
      (3)還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)?
      2、出示示范作品:
      (1)提線(xiàn)偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影
      師:你有辦法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)
      3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱(chēng)嗎?(請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本填空)
      4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品:
      (1)這些木偶是用什么材料制作的?
      (2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢?
      (3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎?
      5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論
      (1)討論喜歡的童話(huà)故事
      (2)用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物?
      (3)怎樣去表演?
      三、作業(yè)練習(xí): 與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話(huà)或寓言故事,跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶
      四、作品展示: 展示并表演,小組根據(jù)布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。
      五、課堂小結(jié)
      第6課 《提線(xiàn)紙偶》
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
      3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
      教學(xué)重點(diǎn) 紙偶的裝飾。
      教學(xué)難點(diǎn) 紙偶的裝飾方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞
      出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
      二、新課
      1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
      它是用什么方法裝飾的？
      （板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
      2、課件展示：
      用不同的方法進(jìn)行裝飾
      用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
      用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
      用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。
      3、討論：你們還有更好的方法嗎？
      材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶
      方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
      三、小組合作
      請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶
      用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單  的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。
      學(xué)生表演紙偶戲。
      四、小結(jié)
      讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
      第7課 《動(dòng)物的臉》
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。
      2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。
      教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）
      2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法
      勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線(xiàn)點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）
      3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。
      ①貓頭鷹基本造型
      ②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
      結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。
      畫(huà)法配詩(shī)：
      褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅，濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。
      畫(huà)法步驟：
      說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。
      四、學(xué)生練習(xí)
      1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。
      2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）
      五、作業(yè)布置
      老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。
       
      
    
      

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