第一篇：大班 科學(xué) 去超市購(gòu)物

去超市購(gòu)物

活動(dòng)領(lǐng)域：健康 適宜對(duì)象：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)加減運(yùn)算。

2、講述購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。

3、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前：幼兒已認(rèn)識(shí)面值為1元，2元，5元的人民幣； 人手一份總額為5元的人民幣；1~5數(shù)字卡片兩套。

布置超市：貨架上擺放各種標(biāo)有價(jià)格的商品，價(jià)格為1~4元。

空白加減算式卡若干，幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第36頁(yè)《去超市購(gòu)物》，鉛筆，橡皮擦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)價(jià)目表。

——你們到超市里去買(mǎi)過(guò)東西嗎？是怎么買(mǎi)東西的？

（請(qǐng)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程，知道先要挑選商品，再付錢(qián)。）

——今天我也想和小朋友一起來(lái)玩超市的游戲，這里有一家文具店，文具店里賣(mài)什么呢？（鉛筆，書(shū)，本子…）

二、看看超市里物品的價(jià)格

——你們看我這個(gè)貨架上擺著哪些物品呢？?jī)r(jià)格是多少？

——現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有5元錢(qián)，如果你用這5元錢(qián)到我這里買(mǎi)東西，可以買(mǎi)到什么呢？

三、猜一猜買(mǎi)什么

——老師也用5元錢(qián)買(mǎi)了兩樣?xùn)|西，你們猜一猜我買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西？

（教師根據(jù)幼兒的講述，在空白的算式卡中擺放相應(yīng)的數(shù)字卡片）——那我把它變成了一個(gè)算式。（教師把數(shù)字填到算式里）

——我有5元錢(qián)，如果我買(mǎi)了一只1元錢(qián)的筆，那還剩下的錢(qián)還可以買(mǎi)什么呢？

四、我來(lái)買(mǎi)東西

1、幼兒進(jìn)行購(gòu)物，激發(fā)興趣。

——下面我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)做收銀員，其他小朋友用5元錢(qián)來(lái)購(gòu)物。買(mǎi)好之后回到位置上，說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢(qián)，用了幾元，還剩幾元？

2、教師示范并指導(dǎo)，幼兒進(jìn)行操作

——等會(huì)我把數(shù)學(xué)書(shū)發(fā)下去，請(qǐng)小朋們翻到36頁(yè)《去超市購(gòu)物》

——小明去買(mǎi)東西，一次只能買(mǎi)兩樣，加起來(lái)不超過(guò)5元，請(qǐng)你們?cè)诳瞻椎乃闶缴腺N上數(shù)字貼紙，算一算有沒(méi)有超過(guò)5元。

——如果每次只買(mǎi)一樣?xùn)|西，還剩幾元錢(qián)，把結(jié)果寫(xiě)在減法算式中?！瓿傻男∨笥芽梢曰ハ鄼z查一下是否正確?！瓉?lái)數(shù)字可以代表好多東西，數(shù)字的本領(lǐng)可真大啊！

五、活動(dòng)延伸

小朋友們回家也可以和爸爸媽媽一起去超市購(gòu)物，再來(lái)算一算。

第二篇：大班社會(huì)實(shí)踐——超市購(gòu)物

大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案——超市購(gòu)物

社區(qū)是幼兒教育的生存環(huán)境，我們充分利用這一資源，多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行教育。到社區(qū)附近的購(gòu)物超市進(jìn)行參觀，親身感知體驗(yàn)在超市購(gòu)物的生活內(nèi)容，觀察成人買(mǎi)賣(mài)交往的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)時(shí)間：2015年5月15下午2:20 活動(dòng)地點(diǎn)：大潤(rùn)發(fā)

活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：鄧金美、徐婷婷 活動(dòng)攝影：各班主任

活動(dòng)對(duì)象：全體大班師生、幼兒與家長(zhǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)獨(dú)立購(gòu)物，提高合理消費(fèi)能力，積累初步的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。

2.看懂貨物價(jià)格，理解貨物標(biāo)價(jià)簽的表示方法。

3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

自主購(gòu)物，懂得合理運(yùn)用自己的錢(qián)幣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.園部發(fā)家園通告知家長(zhǎng)相關(guān)事宜：本次活動(dòng)需要家長(zhǎng)協(xié)助完成、每位孩子準(zhǔn)備10元人民幣（不得超過(guò)）。

2.幼兒的記錄表。

3.活動(dòng)在下午時(shí)段進(jìn)行，幼兒用完午點(diǎn)，2：20準(zhǔn)時(shí)等候出發(fā)，4：10活動(dòng)結(jié)束。4.談話，每班交代購(gòu)物地點(diǎn)——購(gòu)物過(guò)程——注意事項(xiàng)。5.提前讓幼兒認(rèn)知超市的標(biāo)價(jià)簽。6.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，出示人民幣，讓幼兒了解中國(guó)人使用的錢(qián)幣叫人民幣，知道其正確面值（錢(qián)幣上的數(shù)字），有什么用處。

活動(dòng)過(guò)程：

1.各班在超市前面的空地集合，清點(diǎn)人數(shù)。教師帶領(lǐng)孩子參觀車(chē)庫(kù)，上電梯，參觀超市的各個(gè)分區(qū)（各班自己規(guī)劃路線）。

2.教師介紹超市場(chǎng)景、商品和價(jià)格（標(biāo)價(jià)簽）。然后提出購(gòu)物要求：每人10元錢(qián)，在超市買(mǎi)商品，然后收銀臺(tái)結(jié)賬，懂得排隊(duì)遵守公共場(chǎng)合的秩序。

3.孩子與家長(zhǎng)結(jié)伴去購(gòu)物，由孩子自由選擇購(gòu)物以及結(jié)賬，家長(zhǎng)只需要引導(dǎo)幼兒和負(fù)責(zé)幼兒安全。

5.回園請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物過(guò)程，計(jì)算自己花去多少錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，還有剩余嗎？這個(gè)樣?xùn)|西有什么用？

6.來(lái)園后上交記錄表?；顒?dòng)反思：

第三篇：大班：超市購(gòu)物(錢(qián)幣)

大班數(shù)學(xué)：超市購(gòu)物

時(shí)間: 2012-4-9 作者: 柳超平楊艷 陳永清

來(lái)源:中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2．掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3．感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

(3)付錢(qián)方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開(kāi)盒子。)

師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角，5角，1元。)

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

(2)出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)

“你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?！?/p>

老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)?！薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2.幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián))，并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”

幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。

師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”

幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”

評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。

集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)

(1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

(2)8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

(3)如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>

師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法?！?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡(出示存錢(qián)卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到座位上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

5.分享商品，結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧?！?/p>

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

第四篇：大班社會(huì)活動(dòng)：超市購(gòu)物

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱螅覀兊臅r(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)??

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

2．選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

（大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢(qián)。

師：準(zhǔn)備多少錢(qián)？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢(qián)，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師，我想買(mǎi)這包餅干，我的錢(qián)夠不夠？

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢(qián)夠不夠？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢？

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。

（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩?、服?wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。）

2．同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買(mǎi)，重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢(qián)不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買(mǎi)什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

（五）活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買(mǎi)，而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——超市購(gòu)物

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——超市購(gòu)物

作者：胡克文

時(shí)間：2012-07-23 17:52:16 設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)、但是，對(duì)于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情景，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”“元”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置“超市”，貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

（3）付錢(qián)方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢(qián)卡。活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們。”

（2）出示1角課件

師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。

以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請(qǐng)小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”

老師發(fā)布號(hào)令：“請(qǐng)舉起1角（5角，1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）

“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2.幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢(qián)盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”

幼兒分別說(shuō)出5角強(qiáng)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。

師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。”

提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”

幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的XX，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)?！薄坝?角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購(gòu)物是請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧！”

評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親生購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。

集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。

（2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

（3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”

師小結(jié)：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè)意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>

師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法?！保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面?！?/p>

（2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

5.分享商品，結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧。” 活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方式，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。