第一篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教案2

京劇常識

1新設(shè)計

“音樂知識”板塊的京劇常識，主要包含“行當與臉譜”“文場與武場”兩部分。本課設(shè)計主要通過看一看、聽一聽、唱一唱、演一演讓學生通過活動更加深入的了解京劇知識。2教學目標

1、知識與技能：通過聽唱、模仿等方式，了解京劇行當?shù)戎R、學會演唱《賣水》、《說唱臉譜》。

2、過程與方法：情景教學模式。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在參與聽賞、演唱等生動有趣的音樂活動中，多方位感受和體驗京劇的魅力。3學情分析

學生在小學階段，積累了對京劇的感性認識，本課立足于在小學基礎(chǔ)之上，繼續(xù)為學生提供欣賞和演唱京劇的實踐感受活動，增強學生對京劇音樂的認同感，形成對對京劇相關(guān)知識的進一步感知。4重點難點

教學重點：辨別京劇的行當，感受京劇的魅力。教學難點：調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺。5教學過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師演唱《天仙配》、《劉?？抽浴返葢蚯危垖W生猜出戲曲名稱。

2、教師播放《夜深沉》請學生說出戲曲名稱。導(dǎo)入新課—京劇。

二、新課教學

1、音樂知識：京劇的歷史、由來。

2、京劇的行當：生、旦、凈、丑。PPT展示課件

聽一聽：生、旦、凈、丑各行當?shù)难莩?看一看：生、旦、凈、丑各行當?shù)谋硌菀曨l； 比一比：辨認生、旦、凈、丑行當；

念一念：模仿《賣水》片段里的念白，教師表演，學生欣賞。師生一起

3、表演，教師做指 1 導(dǎo)。

4、唱一唱：《說唱臉譜》

聽唱及展示臉譜飾物，營造京劇學習的氛圍，拉近學生與國粹的距離。

三、京劇大舞臺：學生分成四小組以合作的方式上臺表演《賣水》、《說唱臉譜》。

四、課堂知識反饋

教師用多媒體展示各行當?shù)膱D片，請學生搶答。

五、教師寄語

同學們的表演真精彩，今天我們隊京劇有了一個初步的了解，我相信有一天，你們一定會成為戲迷，京劇的忠實粉絲，用京劇的行話來說，就是“票友”。讓傳承祖國文化，從我做起！

第二篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教案1

京劇常識

1教學目標 1.知識與技能目標

了解京劇的相關(guān)知識，以及它的表現(xiàn)形式和特點，來感受體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。2.過程與方法目標

通過不同的視頻片段來了解京劇的相關(guān)知識，還通過學唱、模仿等來體驗京劇藝術(shù)的獨特魅力。

3.情感價值目標

通過學習京劇，讓學生了解京劇、熟悉京劇。從而培養(yǎng)學生學習京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2學情分析

初中生的音樂素養(yǎng)普遍較低，音樂欣賞面較為狹窄，絕大部分只喜歡流行音樂，對我國的戲曲音樂了解甚少。更為糟糕的是缺乏興趣，對戲曲音樂持冷漠態(tài)度，既不知道，也不想知道。原因是：節(jié)奏太慢，唱了半天也不知道唱些什么，沒有時代感，與平時聽的歌曲完全不同，太難學了等等。所以，本節(jié)課的關(guān)鍵是選材。所選內(nèi)容不能太多，技術(shù)不要太難，要貼近生活，學生可以理解和模仿。這樣，教學就成功了一半。3重點難點

教學重點：體驗京劇的“唱”和“做”兩項基本功。教學難點：培養(yǎng)學生對戲曲的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力 4教學方法

1、引導(dǎo)學生積極參與體驗京劇的魅力。

2、啟發(fā)學生通過觀察、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、借助多媒體教學手段，做到聲像、視聽結(jié)合。激發(fā)學生的學習興趣。5教學過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 1.組織教學；

2.教師演唱《蘇三起解》。

〔設(shè)計意圖〕 營造氛圍，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生好奇心。讓學生更快的進入教學情境中 1 之。

提問：與京劇相關(guān)的知識。（請學生回答）活動2【講授】新課教學

（一）京劇簡介

1.京劇的起源 乾隆時期，徽班進京獻藝得到的嘉獎。后留京發(fā)展，它吸納了百家之長，不斷融合發(fā)展，最終形成我們今天的國粹----京劇。它盛行于民國時期。距今已有200多年歷史。

2.京劇的特點

第一：綜合性。指京劇中包含了多種藝術(shù)形式，文學，音樂，舞蹈，美術(shù)，武術(shù)，雜技等，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式在京劇中結(jié)合成了一個有機的整體。

第二：虛擬性： 京劇的場景和道具相當簡單，具有強烈的象征意義，演員在臺上用高度虛擬化的表演引發(fā)觀眾的想象和共鳴。所謂“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵，眨眼間數(shù)年光陰，寸注香千秋萬代。船行馬步，刮風下雨，”播放視頻幫助學生理解這一特點。第三：程式化 各行都有一套比較嚴格的表演程式，劇本、角色、唱腔、化妝、服裝等各個方面來表現(xiàn)出不同人物的性格特征。它的表演藝術(shù)講究虛實結(jié)合，最大限度地超脫了舞臺表演的空間和時間限制。

〔設(shè)計意圖〕 由于京劇形成及發(fā)展歷史的知識講解相對枯燥，結(jié)合視頻加以理解，可以增強學習的趣味性和生動性。

（二）認識臉譜

1.出示一些帶有京劇色彩的飾物。2.讓學生列舉。

3.播放多媒體課件《唱臉譜1》。

〔設(shè)計意圖〕 視頻里展示的各種臉譜可以讓學生更多地了解京劇臉譜的種類和不同的人物性格特征。

（三）京劇的表演形式。

學生回答，老師補充（唱、念、做、打）。本節(jié)課我們先了解“唱”和“做”，關(guān)于“念”和“打”下節(jié)課學習

1、“唱”功 「1」《唱臉譜》這首歌，前后音樂有什么不同？ A段旋律吸取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法。

B段完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與A段的音樂形象形成鮮明的對比。我們一起 感受唱功的魅力。（再播放視頻《唱臉譜2》）。

師：這首戲歌用外國人的眼光來贊揚我國的京劇藝術(shù),我們作為國人應(yīng)該更加喜愛和了解我國的國粹。

「2」京劇的唱腔豐富多彩,它分為兩大類：二黃腔和西皮腔。西皮 是京劇的主要聲腔之一。曲調(diào)活潑、歡快，唱腔剛勁有力、節(jié)奏緊湊，非常適合表現(xiàn)歡快跳躍、堅定的情緒。二黃 唱腔舒緩,平和,穩(wěn)重,深沉,適合表現(xiàn)沉思,憂傷,壓抑,嘆的情緒。聆聽兩段京劇唱腔，辨別其唱腔的類別。

播放音樂 播放音樂《紅娘》和《 包龍圖打坐在開封府》

〔設(shè)計意圖〕 感受這兩種唱腔的特點。激發(fā)學生學習京劇的熱情?；顒?【活動】體驗唱功的魅力

男女學生分角色演唱《唱臉譜》，播放課件 〔設(shè)計意圖〕

在這一環(huán)節(jié)中，學生的積極性已被調(diào)動起來，教師把教學內(nèi)容與學生已有的知識相結(jié)合，又留給他們展示的舞臺，努力創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂教學氣氛。同時，此環(huán)節(jié)的教學既面向全體又發(fā)展了個性，使某些有表演欲望的學生有了施展的舞臺，增強了自信心?；顒?【講授】“做”功 2、“做”功（表演與身段）

戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”是富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動作。京劇的表演有別于日常生活中的自然行為和動作，它的每一個動作都有一定的程式，其表演講究以虛代實。是一種虛擬的表演方式。師：我們來看一段京劇片斷，劇中的演員都在“做”什么？（播放《拾玉鐲》片斷，教師做適當提示）（生答略）

〔設(shè)計意圖〕視頻中的做功全是貼近生活的動作，可以激起學生的學習興趣。模仿也較容易些。

活動5【活動】模仿與表演 觀看視頻，模仿動作：

1、模仿穿針引線的動作。（請同學到臺上表演，看誰做得形象逼真）

2、模仿策馬揚鞭的動作，（請同學上來模仿）（學生點評，教師補充）

3、模仿包公捋胡須的動作（請男生同學上臺模仿）〔設(shè)計意圖〕 讓學生親身體驗京劇的做功，加深對京劇的了解。活動6【活動】課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了京劇的起源和特點，認識了各種臉譜代表的人物形象，知道了唱腔的分類和做功的特點。下節(jié)課再了解念功和打功，通過本節(jié)課希望同學們用自己的方式來傳承我國的京劇藝術(shù)。

第三篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教學設(shè)計（本站推薦）

京劇常識

1教學目標

一、知識與技能目標：了解京劇的相關(guān)知識，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力，提高民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、過程和方法目標：通過參與模仿表演活動，初步了解戲曲藝術(shù)中人物性格與情感表現(xiàn)的特殊方式。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞京劇片段，感受京劇獨特的韻味，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的興趣。2學情分析

七年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮：而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇，卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，作為一名藝術(shù)教育工作者，讓學生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無疑是大有裨益的。3重點難點

教學重點：

一、掌握戲劇的表現(xiàn)形式、行當角色。

二、在戲曲中分辨不同的唱腔、不同臉譜的表現(xiàn)力等相關(guān)知識。教學難點： 讓學生參與戲曲實踐。4教學過程

活動1【導(dǎo)入】教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

上課鈴響后，教師利用多媒體播放晉劇《楊八姐游春》的片段，學生在音樂聲中走進課堂。組織教學，師生問好。

師：同學們，剛才這段晉劇《楊八姐游春》大家聽過嗎？ 生：聽過。

師：河北省流行河北梆子，但張家口地區(qū)由于離山西省較近，所以晉劇比較流行。今天就讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，品味它悠長的韻味吧！活動2【講授】教學過程

二、調(diào)動情趣，學習新課。

（一）、介紹戲曲的起源：可以追溯到原始社會的歌舞，人們在祈求降雨、祭祀祖先時，進行的一些儀式表演，后來發(fā)展成南北朝的歌舞戲，到唐朝出現(xiàn)了參軍戲，發(fā)展到宋代的雜劇，在瓦子勾欄中演出。到元朝出現(xiàn)了元雜劇，也是一種比較成熟的戲曲形式——元曲。

（二）、介紹中國戲曲的含義：中國戲曲是一門綜合性很強的舞臺藝術(shù)，它集文學、戲劇、音樂、舞蹈、武術(shù)、雜技、美術(shù)為一體，表演程式和聲腔體系獨具一格。它是世界藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠。（看幻燈片生讀）

師：咱們農(nóng)村唱戲要有戲臺，所以戲曲是一門舞臺藝術(shù)，這么舞臺藝術(shù)有一個突出的特性是什么？ 生：綜合性。

師：綜合性就是包羅萬象，它集文學、戲劇、音樂、舞蹈、武術(shù)、雜技、美術(shù)為一體。比如：演《竇娥冤》要有竇娥的故事，這就是劇本，文體寫作要講究合轍押韻，這就是文學。要唱，要演，要耍，這就是音樂、舞蹈、武術(shù)、雜技。還有舞臺上要有布景，這就是美術(shù)。所以戲曲是一門綜合性很強的舞臺藝術(shù)。

（三）、介紹戲曲的劇種：我國戲曲藝術(shù)的歷史悠久，種類繁多，全國的戲曲劇種有三百多，這些劇種使用當?shù)氐姆窖院兔耖g音樂，風格特點鮮明，很受各地人民喜愛。師：我們?nèi)绻刻熘豢匆环N，大約需要多長時間看完？ 生：一年。

師：可見戲曲劇種的豐富，你知道的劇種有哪些？（生答）

總結(jié)：流傳較廣的有京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、花鼓戲，還有川劇、滬劇、藏劇、壯劇等。你會唱哪些劇種？（生上臺進行表演）

重點介紹京劇：京劇，也稱“皮黃”，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有“國劇”之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國戲曲的代表。如《玉堂春》精彩唱段。（前面生唱的一段）

（四）、介紹戲曲的表現(xiàn)形式：中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”相互補充，相互襯托，融為一體。

1、戲曲的“唱”：聲腔主要有：“二黃”和“西皮”兩種。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚凝重的特色。常用以表現(xiàn)回憶、沉思、懷念、感嘆、悲憤等情緒；西皮比較明朗流暢。帶有歡快興奮的特色，常用以表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒。欣賞《沙家浜》選段，初步了解京劇的唱腔。

師：平時，大多數(shù)同學喜愛流行的影視文化，很少接觸戲曲，俗話說：要想知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。接下來，跟老師一起學一段京調(diào)。（學生學唱）

２、戲曲的“念”：京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π?，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力。

總之，京劇的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。

師生一起實踐兩句念白：“你問的是她？”、“奶奶，你聽我說?！?/p>

３、戲曲的“做”：戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。所以戲曲的做具有虛擬性和程式化兩個特征。學生參與實踐：你能試演開門、喂雞、穿針三個動作嗎？（表演）

４、戲曲的“打”：“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。分為“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。

（五）、介紹戲曲的行當：戲曲在塑造人物方面有其獨特的造型語言。它把不同性別、年齡、性格、身份的人物劃分為不同的行當。京劇有生、旦、凈、丑四大行當。師：分別介紹生、旦、凈、丑的含義。生：女生模仿旦角的走路，男生模仿凈的走路。

（六）、介紹京劇臉譜：是一種中國戲曲內(nèi)獨有的、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術(shù)。臉譜是中國戲曲獨有的，不同于其它國家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨特的迷人魅力。具有裝飾性、虛擬性和夸張性。

師：人物面部在化妝造型上有什么特點？ 生：臉上畫了油彩 師：臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（多媒體出示若干不同顏色的臉譜）師：這些臉譜的顏色都一樣嗎？ 生：不一樣。

師：什么地方的顏色不一樣？ 生：它們的主色調(diào)不一樣。

總結(jié)：對，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。學生討論：顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進行課堂討論）

總結(jié)：紅臉含有褒義，代表忠勇，如關(guān)公。黑臉為中性，代表猛智。如：包公。綠臉也是中性，代表草莽英雄。白臉含有貶義，代表兇詐。如：曹操。金臉、銀臉、藍臉是神秘的象征，代表神妖。

（七）、欣賞《空城計》。（先請學生介紹劇情，再欣賞。）

（八）、介紹戲曲伴奏：戲曲的傳統(tǒng)樂隊分為文武場，文場為小型民族管弦樂隊；武場是打擊樂。（看著圖片，進行解說。）

參與實踐：主要有大鑼、小鑼、板鼓和鈸四件樂器，經(jīng)常用于京劇武場伴奏，俗稱“四擊頭”。（電腦顯示：四件具有動畫效果的樂器圖片。）跟著老師試一試。

（九）、欣賞《紅燈記》片段。（先請學生介紹劇情，再欣賞。）

（十）、介紹戲曲表演藝術(shù)家：梅蘭芳、荀彗生、程硯秋、尚小云、袁雪芬、裘盛戎、李少春、周信芳、常香玉、嚴鳳英等。

（十一）、課堂鞏固練習：進行戲曲知識競賽。

（十二）、布置作業(yè)：選擇你喜歡的一幅臉譜，試著畫一畫。

（十三）、齊唱《說唱臉譜》 活動3【講授】教學過程

三、激發(fā)興趣，課堂小結(jié)。

師：京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到由衷的自豪。今天，我們愉快的學習了許多京劇的知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深。希望同學們在以后的不光要欣賞流行音樂，也要聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。

第四篇：七年級音樂下冊第七單元京劇常識教學設(shè)計4

京劇常識

1教學目標

1、情感目標：

以典型范例欣賞激發(fā)學生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。

2、認知目標：

借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演等特點

3、能力目標：

啟發(fā)學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑒賞京劇的能力。2學情分析

1、京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學生的認識視野。

2、學生分析：七年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力 3重點難點

重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫、京劇臉譜等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

難點：調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。4教學過程

一、組織教學：

學生聽《京調(diào)》音樂走進教室。

二、導(dǎo)入：

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——京劇。那么這節(jié)課讓我們一起來推開京劇之門，來了解這們古老的藝術(shù)。

三、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

1、唱：

.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位.學生欣賞《蘇三起解》的唱段

2、念

念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話。.再欣賞一遍，并讓學生選擇其中一個角色學著說一說

3、做.戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征.分別讓學生欣賞開門、喂雞、穿針三個片段。學生實踐唱、念、做 《賣水》

清早起來菱花鏡子照，梳一個油頭桂花兒香。臉上擦的桃花粉，口點的胭脂杏花兒

4、打：

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。.讓學生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場面。

四、介紹京劇的行當：

京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。

生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）

旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）五、學習臉譜知識

資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識 a、臉譜的產(chǎn)生；b、臉譜的顏色 ；c、臉譜的樣式

（一）活動與體驗──唱臉譜

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

（二）歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學生自由談?wù)?/p>

（三）學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

（四）、思考與創(chuàng)作

1、欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

2、學生實踐

請將臉譜顏色和他代表的性格用線條連起來 紅色 智勇剛毅 紫色 忠耿正直 黑色 赤膽忠心 白色 剛強勇猛 藍色 生性奸詐 綠色 俠骨義腸 黃色 殘暴

四、知識拓展 什么是戲歌

戲歌就把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。戲歌是隨著時代不斷的進步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，你們還記得有哪些戲歌嗎？學生自由討論所聽過的戲歌

五、小結(jié)

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到 了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人??

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌音樂中學生走出教室。

第五篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教案3

唱臉譜

1教學目標

一、教師指導(dǎo)學生了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識，激發(fā)學生對我國戲曲藝術(shù)的熱愛。

二、在欣賞歌曲《唱臉譜》的過程中，初步認識京劇臉譜的分類及其代表人物性格。并能夠隨音樂跟唱歌曲。

三、引導(dǎo)學生能夠模仿臉譜人物表情，在合作表演、畫臉譜的過程中，提高其表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。2學情分析

《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，是一首“戲歌”，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲。它既是流行歌曲，又是京劇唱段。八年級的學生具有聆聽和探索各種音響的興趣和愿望。他們能夠感知音樂結(jié)構(gòu)，簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。能夠結(jié)合所學的社會科學知識，加深對音樂作品的理解。但學生一般對戲曲接觸不多，平時接觸的大多為通俗流行音樂。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對戲曲藝術(shù)的熱愛。3重點難點

重點：欣賞戲歌《唱臉譜》，認識臉譜及其代表人物的性格。并能隨音樂跟唱。難點：歌曲中難點節(jié)奏的掌握。4教學過程

活動1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

師：同學們，你們都聽過京劇么？對京劇有哪些了解？和大家來分享一下。學生自由回答

師：看來同學們對京劇的了解還不是太多，那么今天老師就把我知道的有關(guān)京劇的一些小知識來和大家分享一下。

（一）京劇的定義

（二）京劇的表演手段

1、唱（唱腔）

2、念（道白）

教師表演一句京劇的道白，學生說出和平時說話有什么不同，并加以模仿。

3、做（表演）

教師表演兩組簡單的京劇表演動作，學生模仿，并請學生上臺表演。

4、打（武打）

（三）京劇的行當

1、生：（一般男性角色），常見的有小生、老生、武生。教師在大屏幕上展示三幅圖，請學生根據(jù)圖片特征進行分辨。

2、旦：（一般女性角色），常見的有青衣、花旦、武旦、老旦。教師給出四幅圖，請學生分辨屬于什么角色。重點提示青衣和花旦怎么區(qū)分。

3、丑：（小花臉），常見的有文丑、武丑。

4、凈：（大花臉）

師：同學們，為什么“凈”這個角色被稱為大花臉？ 學生回答。

師：相比其它的角色，“凈”這個角色的臉部化妝是不是最夸張？ 活動2【講授】

二、說臉譜

（一）、展示臉譜的定義。

（二）、屏幕上展示幾幅不同的臉譜圖，請同學們說出有什么不同。

1、顏色不同

2、圖案不同

3、表情不同

活動3【活動】

三、聽臉譜

播放音樂《唱臉譜》，請學生邊聽邊思考以下問題。問題一：這首歌曲運用了什么唱法？

問題二：歌曲由幾部分組成，每一部分表達了什么內(nèi)容？ 學生聽后回答，教師給出答案：

這首歌運用和通俗唱法和京劇的唱腔。（給出戲歌的定義：既汲取了戲曲音樂的素材，又采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，稱為戲歌。）

歌曲分為兩個部分，第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國京劇的美好印象。第二部分是京劇臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜?；顒?【練習】

四、看臉譜

歌曲中不同顏色臉譜的代表人物分別是誰，他們的性格特征是什么？（連線）活動5【活動】

五、唱臉譜

（一）、學唱A段

1、出示A段歌詞，播放音樂，請同學們把歌詞中的長音和休止標記出來。并小聲跟唱音樂。

2、強調(diào)歌詞中的長音和休止，再次跟唱音樂，并用手拍桌子，把長音和休止節(jié)拍打出來。

（二）、學唱B段

1、跟唱音樂，想一想，那一句最難唱。（最后一句）

2、大屏幕展示難點部分的節(jié)奏圖，與學生一起分析節(jié)奏，并打節(jié)拍練唱。

3、再次跟唱音樂，提示學生把京劇的韻味唱出來。

（三）、完整演唱歌曲

活動6【活動】

六、合作表演臉譜

（一）、小組成員分句合作練唱歌曲（要求結(jié)合歌詞中人物的性格特征，演唱時做出相應(yīng)的動作或表情）

（二）、請兩組小組成員上臺演唱PK，教師給予鼓勵性評價?；顒?【作業(yè)】

七、拓展延伸（畫臉譜）

請學生課后完成畫臉譜任務(wù)，下節(jié)課展示出來，并給所畫臉譜做一個簡單介紹?；顒?【作業(yè)】

八、課堂小結(jié)

同學們，民族的才是世界的，我們的民族文化需要你們這一代去傳承，希望大家在以后的生活中能夠熱愛我們國家民族文化，戲曲藝術(shù)。做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到驕傲。