第一篇：海邊風(fēng)景畫(huà)教案

海邊風(fēng)景畫(huà)教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的作畫(huà)步驟 過(guò)程與方法 講解演示，學(xué)生實(shí)踐

情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。

教學(xué)重點(diǎn) 海邊風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的作畫(huà)步驟 教學(xué)難點(diǎn) 海邊風(fēng)景畫(huà)臨摹的作畫(huà)步驟 教學(xué)方法 講解法、演示法、實(shí)踐法 教師教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、寫(xiě)生作品

學(xué)生課前準(zhǔn)備 畫(huà)具

教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問(wèn)同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí) 引起學(xué)生的興趣

講授新課 1.取景

選取主要寫(xiě)生物象，確定畫(huà)紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。2.構(gòu)圖

確定地平線、主體物的位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見(jiàn)色彩靜物寫(xiě)生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫(huà)時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。3.畫(huà)大關(guān)系 鋪大色調(diào)

參見(jiàn)色彩靜物寫(xiě)生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。4.深入刻畫(huà)與完成。參見(jiàn)色彩靜物寫(xiě)生第三個(gè)步驟。逐個(gè)講解作畫(huà)的步驟

歸納小結(jié)

布置作業(yè)

第二篇：水墨風(fēng)景畫(huà)教案

水墨風(fēng)景畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠應(yīng)用繪畫(huà)知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。

2、掌握樹(shù)木山石的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)

墨色濃淡變化和景物虛實(shí)處理的方法，樹(shù)木的表現(xiàn)方法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

大家有過(guò)這樣的感受嗎？我們到大山游玩常常會(huì)感嘆大自然的偉大，山中的巨石、高聳的樹(shù)木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來(lái)!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本33-34頁(yè)認(rèn)真欣賞。（板書(shū)）水墨風(fēng)景畫(huà)

二、欣賞分析

（引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞幻燈片中的作品）

1、水墨畫(huà)是中國(guó)的國(guó)粹，這就是水墨畫(huà)。（出示課件）師（提問(wèn)）:大家覺(jué)得它美嗎，美在何處？ 生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)

2、出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說(shuō)畫(huà)的是風(fēng)景，詳細(xì)的說(shuō)它畫(huà)的是什么嗎？ 生答師總結(jié)：樹(shù)和石頭 師（提問(wèn)）：那么空白的地方是什么呢？

生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫(huà)法叫做計(jì)白當(dāng)黑，所以我們只要畫(huà)好樹(shù)和石頭。同時(shí)你也表現(xiàn)出了云和水

三、學(xué)畫(huà)松樹(shù)

畫(huà)好樹(shù)和石頭需要長(zhǎng)期的積累，這節(jié)課老師教大家畫(huà)松樹(shù)（出示課件）這就是松樹(shù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考松樹(shù)有哪些基本特征

（1）樹(shù)的枝干從粗到細(xì)（其實(shí)這是所有樹(shù)的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這棵樹(shù)就倒了）

（2）樹(shù)皮一圈一圈，像魚(yú)鱗。（這種畫(huà)法叫魚(yú)鱗法，出示課件）

2、經(jīng)過(guò)觀察，大家已經(jīng)掌握了松樹(shù)的基本特征，可以開(kāi)始畫(huà)它了。

需要如下

（1）畫(huà)松樹(shù)從樹(shù)干開(kāi)始，從上往下畫(huà)，松樹(shù)枝干形態(tài)各異，樹(shù)干朝下（示范）（2）畫(huà)寬樹(shù)干畫(huà)樹(shù)皮，魚(yú)鱗畫(huà)法，其實(shí)就是半圈半圈

（3）樹(shù)葉畫(huà)法：松樹(shù)的樹(shù)葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的畫(huà)松針要一叢一叢的畫(huà)，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。

（4）最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時(shí)也代表苔蘚（松針示范）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞

第三篇：色彩風(fēng)景畫(huà)教案

第八課色彩風(fēng)景畫(huà)（八年級(jí)）

一、教材分析

本課要求學(xué)生運(yùn)用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生色彩的知識(shí)，七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上，在培養(yǎng)寫(xiě)生觀察能力的同時(shí)，也為進(jìn)行寫(xiě)生奠定了基礎(chǔ)，教材雖然全面介紹了色彩知識(shí)，色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫(xiě)生色彩知識(shí)的觀察和認(rèn)識(shí)上。

二、學(xué)情分析

注意選擇能充分體現(xiàn)條件色彩色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感覺(jué)到條件色對(duì)固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法,將色彩環(huán)境色展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。重點(diǎn)放在色彩的表現(xiàn)上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生初步了解風(fēng)景畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)風(fēng)景色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)風(fēng)景畫(huà)藝術(shù)富有的特色及鮮明的色彩性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力。

2、過(guò)程與方法：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹風(fēng)景畫(huà)。②根據(jù)對(duì)像進(jìn)行寫(xiě)生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與創(chuàng)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)解決）。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫(huà)，怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、風(fēng)景畫(huà)、視頻

六、教學(xué)資源：課本，網(wǎng)絡(luò)、《色彩風(fēng)景學(xué)》

七、德育教育

民族團(tuán)結(jié)一家親 偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

國(guó)家要富強(qiáng)，離不開(kāi)各民族的團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。

為了促進(jìn)一些少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓各民族同胞共同走向富裕，國(guó)家把西部少數(shù)民族地區(qū)的豐富資源與東和部地區(qū)的資金、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)的計(jì)劃。青藏鐵路、“西氣東輸”、“西電東送”等重大的建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)全面展開(kāi)，在西部地區(qū)全面實(shí)施了免費(fèi)義務(wù)教育，有利促進(jìn)了西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化教育的和諧發(fā)展。

而作為學(xué)生，我們現(xiàn)在民漢合班，更應(yīng)該搞好民族團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)。

八、教學(xué)過(guò)程： 主要內(nèi)容：風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法 步驟一：導(dǎo)入新課

〔播放〕：——《水彩畫(huà)教學(xué)》。

1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ ①你知道這是什么繪畫(huà)嗎？ ②風(fēng)景畫(huà)有那些特色？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：欣賞風(fēng)景畫(huà)的色彩，了解風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法。

2、教師總結(jié)，水彩畫(huà)正如它字義所明示的——是用水作為媒介調(diào)和顏料，從而達(dá)到藝術(shù)家創(chuàng)作目的的一種繪畫(huà)形式。就水彩畫(huà)以水為媒介調(diào)和顏料描繪景物

這樣的理解以及人類(lèi)目前所發(fā)現(xiàn)的史前壁畫(huà)而言，水彩畫(huà)是人類(lèi)繪畫(huà)史上最為古 老的畫(huà)種之一。

（板書(shū)：色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)）〔課件演示〕：（出示風(fēng)景畫(huà)的資料）

風(fēng)景畫(huà)的圖片——視頻——老師講解與創(chuàng)作

3、教師提問(wèn)：如此美麗的風(fēng)景畫(huà)，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 步驟二：介紹風(fēng)景畫(huà)的知識(shí)。點(diǎn)擊： 〔課件播放〕——風(fēng)景畫(huà)視頻教學(xué)——學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)資料。

1、起源：

教師講解：風(fēng)景畫(huà)的起源與畫(huà)具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的風(fēng)景畫(huà)，風(fēng)格多樣的風(fēng)景 畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)的的基本特點(diǎn)。

2、意義：

討論：為什么要走進(jìn)大自然學(xué)習(xí)大自然的色彩？學(xué)生回答。教師總結(jié)： 風(fēng)景畫(huà)是繪畫(huà)中比較有意思的一門(mén)藝術(shù)。是用寫(xiě)生和欣賞相結(jié)合的藝術(shù)，把風(fēng)景人物形象的進(jìn)行描述，以豐富多彩的顏色來(lái)描繪大自然的真，善，美。

3、風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值：

（請(qǐng)學(xué)生談一談風(fēng)景畫(huà)的美感）教帥總結(jié)，風(fēng)景畫(huà)既是一種繪畫(huà)，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的繪畫(huà)藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)。

4、風(fēng)景畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用：?jiǎn)枺猴L(fēng)景畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用？

教師總結(jié)：多姿多彩的風(fēng)景無(wú)處不見(jiàn)，但是我們要用我們手中的畫(huà)筆來(lái)描繪，記 錄這美麗的畫(huà)面，并且賦予他生命的意義，情感的色彩。步驟三：風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法：

〔課件出示各種風(fēng)景畫(huà)的圖片〕學(xué)生談?wù)勥@些風(fēng)景畫(huà)的好看之處。

教師總結(jié)：風(fēng)景畫(huà)在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的藝術(shù)，各種風(fēng)景畫(huà)的風(fēng)格各異。介紹特點(diǎn)：

①構(gòu)圖：在整個(gè)畫(huà)面中物體的擺放位置，有中心構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，S形構(gòu)圖等等。

②在構(gòu)好圖的基礎(chǔ)上，用熟褐或群青把風(fēng)景寫(xiě)生的對(duì)象的大體位置，比例勾畫(huà)出來(lái)。

③鋪大色調(diào)；從寫(xiě)生對(duì)象的主體開(kāi)始上色，確定畫(huà)面的冷暖關(guān)系，鋪好大色調(diào)。④塑造；開(kāi)始對(duì)主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，在對(duì)其次體進(jìn)行刻畫(huà)。⑤調(diào)整；對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整。

1、演示創(chuàng)作過(guò)程： 〔播放——演示課件〕 ①起形。

②定出對(duì)象的位置。③鋪大色調(diào)。④刻畫(huà)。⑤調(diào)整。

2、完成一副色彩風(fēng)景寫(xiě)生作品。

步驟四：學(xué)生課堂觀看色彩寫(xiě)生視頻，教師進(jìn)行講解： 第二課時(shí)：主要內(nèi)容 色彩風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入 新課。

〔課件播放〕——風(fēng)景畫(huà)資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——如何進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道風(fēng)景畫(huà)的意義？

2、教師講解：風(fēng)景畫(huà)不僅可以提高自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)也可以為他人帶來(lái)美 的感受，還可以作為欣賞藝術(shù)來(lái)裝飾房子或公司等。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：風(fēng)景色彩顏色非常豐富，不同的顏色象征不同的品 質(zhì)、性格、氣度。步驟三：如何調(diào)色

1、固有色，2、光源色，3、環(huán)境色 步驟四：作業(yè) 要求：〔出示課件〕

1、完成一副色彩風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生

2、注意事項(xiàng)： ①構(gòu)圖合理。②色彩協(xié)調(diào)豐富。步驟五：課堂欣賞 學(xué)生欣賞大師繪畫(huà)作品 教師進(jìn)行講解。步驟六：點(diǎn)評(píng)作業(yè)

方式：把學(xué)生完成的寫(xiě)生作業(yè)貼在墻上進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的作業(yè)，鼓勵(lì)畫(huà)得不太好的同學(xué)繼續(xù)努力。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：色彩風(fēng)景畫(huà)

①起形。

②定出對(duì)象的位置。③鋪大色調(diào)。④刻畫(huà)。⑤調(diào)整。

十、教學(xué)反思：

第四篇：《水墨風(fēng)景畫(huà)》-教案

水墨畫(huà)風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省六安市舒城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

孔浩 教材分析：

中國(guó)山水畫(huà)以獨(dú)特的方式描繪山川自然景觀，可以理解為一種獨(dú)特的風(fēng)景畫(huà)。教材導(dǎo)語(yǔ)明確了本課的任務(wù)，并確立了熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容以中國(guó)山水畫(huà)常規(guī)技法為依托，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)技法以及借助資料進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，體會(huì)水墨的表現(xiàn)情趣，弘揚(yáng)中華民族崇尚自然，熱愛(ài)家園沒(méi)追求美好生活和高尚情操的精神和理想。學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)《彩墨游戲》、《水墨畫(huà)動(dòng)物》的學(xué)習(xí)，已初步了解中國(guó)畫(huà)的基本筆墨技法，本課在原有基礎(chǔ)上加大了水墨畫(huà)的教學(xué)難度，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解水墨風(fēng)景畫(huà)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。能夠運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)的感受賞析山水畫(huà)作品，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的方法，掌握樹(shù)木、山石的畫(huà)法 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)水墨畫(huà)風(fēng)景的筆墨技法，運(yùn)用水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，臨摹或創(chuàng)作出一幅以樹(shù)木為主體的水墨畫(huà)風(fēng)景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及畫(huà)家借景抒情的表現(xiàn)手法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨畫(huà)筆墨技巧來(lái)表現(xiàn)一幅以樹(shù)木為主體的水墨畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用毛筆作畫(huà)，體現(xiàn)出水、墨的效果。

教師準(zhǔn)備：

1、與水墨畫(huà)風(fēng)景教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件。

2、水墨畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等。課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

我們的家鄉(xiāng)安徽人杰地靈，美麗的黃山是世界自然與文化雙重遺產(chǎn)，被譽(yù)為天下第一奇山。安徽不但風(fēng)景優(yōu)美，而且人才輩出，大畫(huà)家黃賓虹先生就是其中的一位。我們現(xiàn)在看到的這幅畫(huà)就是黃賓虹先生晚年的絕筆，表現(xiàn)的就是黃山的美景。你知道這幅畫(huà)屬于什么畫(huà)嗎？

生答，師補(bǔ)充。板書(shū)課題：

水墨畫(huà)風(fēng)景

二、學(xué)習(xí)新課。

1、了解水墨風(fēng)景畫(huà)的主要特點(diǎn)。

提問(wèn)：（1）你知道水墨風(fēng)景畫(huà)是用哪些工具畫(huà)出來(lái)的嗎？

（2）你在這張水墨風(fēng)景畫(huà)中看到了哪些事物？

以毛筆、宣紙、水、墨、國(guó)畫(huà)顏料為材料，借山川、樹(shù)石、車(chē)船、屋宇為內(nèi)容，勾畫(huà)點(diǎn)染之間，古往今來(lái)的藝術(shù)家留下的不只是美麗的圖畫(huà)，更有中華民族熱愛(ài)家園、崇尚自然、追求美好生活的愿望和高尚情操。

今天，老師給大家?guī)?lái)了三幅近、現(xiàn)代名家的水墨風(fēng)景畫(huà)作品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕上的作品，比較這三幅作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的樹(shù)、石分別給你什么樣的印象。

生答，師總結(jié)：水墨風(fēng)景畫(huà)的筆法以勾、皴、點(diǎn)、染為主，其墨法在于濃、淡、干、濕相結(jié)合，作畫(huà)講究立意，借景抒情，往往還在畫(huà)面中留白，表達(dá)虛實(shí)相生的意境。

2、學(xué)習(xí)樹(shù)的畫(huà)法。

老師才開(kāi)始學(xué)習(xí)山水畫(huà)的時(shí)候，我的老師曾告訴我：學(xué)山水先要學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)。在生活中我們能看到各種各樣的樹(shù)。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾種不同的樹(shù)。（課件展示）請(qǐng)你用以前所學(xué)的水墨畫(huà)知識(shí)，拿起手中的毛筆選擇一種樹(shù)用水墨畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

同學(xué)們,經(jīng)過(guò)嘗試你們一定有了自己的困惑與感受,想在請(qǐng)你跟大家分享一下。

教師邊示范邊講解一種樹(shù)的畫(huà)法，出示并講解古人畫(huà)樹(shù)枝和樹(shù)葉的不同方法。添畫(huà)山石，使畫(huà)面完整。

三、藝術(shù)實(shí)踐。

參照教材或大屏幕上的作品，用毛筆臨摹一幅以樹(shù)木為主體的水墨畫(huà)作品。作業(yè)要求：

（1）注意中鋒和側(cè)鋒的使用；（2）注意墨色的變化；（3）注意構(gòu)圖及畫(huà)面的完整性。學(xué)生動(dòng)手臨摹，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展示，評(píng)價(jià)交流。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸。

同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)舒城是皖中花園，萬(wàn)佛山、萬(wàn)佛湖、龍眠山、九一六茶園都是著名的風(fēng)景名勝。讓我們走進(jìn)大自然，觀察大自然。用我們手中的毛筆去描繪家鄉(xiāng)的美景。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水墨畫(huà)風(fēng)景 勾

皴

點(diǎn)

染 濃

淡

干

濕

第五篇：大海邊教案

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗5?！窘滩暮?jiǎn)析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。創(chuàng)設(shè)“媽媽帶小雪購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品”這一情境，通過(guò)解決“用50元錢(qián)去買(mǎi)海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢(qián)？”的問(wèn)題，引出連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本信息窗的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了新授和練習(xí)2個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)在鞏固新知的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的知識(shí)延伸到解決實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100 以?xún)?nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。

2、在經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)

方法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)提出并解決100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（點(diǎn)擊課件：出示書(shū)上情境圖，與學(xué)生對(duì)話）

1、小雪和媽媽去海邊游玩，給大家?guī)Щ貋?lái)好多漂亮的貝殼（展示貝殼），要獎(jiǎng)勵(lì)給在課堂上會(huì)思考、會(huì)合作的小朋友，看看誰(shuí)能得到這些漂亮的貝殼．

2、學(xué)生解答小雪提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件：出示教材P63頁(yè)情境圖。將貝殼、珊瑚標(biāo)本??價(jià)錢(qián)改成算式。）

珊瑚標(biāo)本：10＋5＋2 海豚玩具：30－10＋3 貝殼：22＋8－5

海螺：20－4－3

3、小雪：“你能幫我算一算珊瑚標(biāo)本、海豚玩具、貝殼和海螺分別是多少元嗎？”（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）要從左往右依次計(jì)算的順序，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

4、小雪繼續(xù)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我用50元錢(qián)買(mǎi)海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢(qián)？”

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以主人翁－小雪＂海南游玩”為引子，創(chuàng)設(shè)“海邊買(mǎi)貝殼”這一情境，配之貝殼作為獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，同時(shí)營(yíng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。】

二、合作交流、探究新知

現(xiàn)在以四人小組為單位，討論解決問(wèn)題的方法。

1、小組討論學(xué)習(xí)。

（給學(xué)生充分討論的時(shí)間，同時(shí)將討論出的算法寫(xiě)在題紙上。）

學(xué)生解決問(wèn)題的策略不同，可能出現(xiàn)以下幾種算法：（豎式略）

（1）50—13=37（元）

37—17=20（元）

答：還剩20元。

（2）50—13—17=20（元）

答：還剩20元。

（3）13+17=30（元）

50—30=20（元）

答：還剩20元。

（4）還會(huì)出現(xiàn)50—13+17這種錯(cuò)誤算式。

（5）個(gè)別小組可能會(huì)想出：50—（13+17）=20（元）答：還剩20元。

……

2、交流學(xué)習(xí)成果。

小組同學(xué)選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）

（1）對(duì)于1、3兩種解題方法給予肯定。

（2）第2種解題方法，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫(xiě)兩個(gè)豎式。

鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。

比較兩種寫(xiě)法，找出簡(jiǎn)單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出：寫(xiě)成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。）

（3）對(duì)于第四種方法，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析：“你們想先求什么，再求什么呢？”學(xué)生可

能回答“先求買(mǎi)海螺和珊瑚標(biāo)本一共需要多少錢(qián)？再求用50元買(mǎi)這些東西，還剩多少元錢(qián)？”

在這兒提示學(xué)生，“在一個(gè)算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢(qián)，再算剩下的錢(qián)，我們就得想一個(gè)好辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)表

示??想一想，你有什么好辦法嗎？把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造出的有一定道理的符號(hào)給予鼓勵(lì)。）

肯定學(xué)生的想法。給學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)—小括號(hào)。（點(diǎn)擊課件：在算式50—13+17中，將13+17加上紅色閃動(dòng)的小括號(hào)“（）”并指導(dǎo)正確讀法。）算式里有小括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。（指導(dǎo)豎式的寫(xiě)法）（充分肯定想出第五種方法的小組，獎(jiǎng)勵(lì)每人一枚貝殼。）你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、梳理回顧。

回顧學(xué)生探究出的四種方法。讓學(xué)生比較一下，自己更喜歡哪種方法，為什么？（讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性和最優(yōu)化。）通過(guò)比較，學(xué)生認(rèn)為第三種和第五種方法更好。

【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作探究的方式，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問(wèn)題的不同方法。同時(shí)通過(guò)比較，找到自己喜歡的解題方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念?！?/p>

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)。

（1）、出示情境圖，提出問(wèn)題。

（點(diǎn)擊課件：小雪提問(wèn)“同學(xué)們，用50元錢(qián)買(mǎi)海豚玩具和貝殼，還剩多少元呢？” 請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算，好嗎？）

學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

匯報(bào)交流。多數(shù)學(xué)生可能會(huì)選用“50—23—25”或“50—（23+25）”兩種方法解答。（指導(dǎo)讀法）（及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

鞏固加減混和運(yùn)算（有小括號(hào)）的運(yùn)算順序和豎式的寫(xiě)法。

（2）、（點(diǎn)擊課件：小雪：“真棒！看來(lái)這個(gè)問(wèn)題也難不住大家。同學(xué)們，在我的問(wèn)題口袋里還裝著幾個(gè)小問(wèn)題，讓我們一起看一下吧?。?/p>

① 用50元錢(qián)買(mǎi)海螺和貝殼，還剩多少錢(qián)？

② 如果買(mǎi)海豚玩具和珊瑚標(biāo)本呢？

引導(dǎo)學(xué)生試著用兩種不同的方法解答。（只列算式，說(shuō)出運(yùn)算順序，不計(jì)算。）

（3）、（點(diǎn)擊課件：小雪：“比比誰(shuí)的眼力好” 下面的計(jì)算如果錯(cuò)了，找出錯(cuò)在哪里并改正，好嗎？）教材P65、3

2、拓展應(yīng)用。

（1）（點(diǎn)擊課件。小雪：這是今年1-3月的月歷圖，算一算這三個(gè)月一共多少天？）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意再計(jì)算。（這是一個(gè)連加的計(jì)算，重點(diǎn)解決連加豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生自己先嘗試寫(xiě)，再與連減的豎式進(jìn)行比較。）問(wèn)學(xué)生是否知道4-6月、7-9月、10-12月每三個(gè)月的天數(shù)，如果有興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后的時(shí)間查一查月歷，算出來(lái)。

（2）點(diǎn)擊課件。小雪：小朋友該怎樣租車(chē)呢？（課件出示教材P66、6情景圖）

小組合作，提出不同的租車(chē)方案。

匯報(bào)交流，說(shuō)清楚確定租車(chē)方案的理由。

3、總結(jié)。

（1）學(xué)生談收獲。

（2）師出示課件總結(jié)

小雪：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)—小括號(hào)，學(xué)會(huì)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算（板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算）通過(guò)大家的共同努力，解決了我?guī)?lái)的全部問(wèn)題，你們真了不起！大家學(xué)得開(kāi)心嗎？好，讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性?！?/p>