第一篇：高二石膏像的寫生

廉江市第一中學(xué)2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期

美 學(xué)校：廉江市第一中學(xué) 班別：高二（姓名：李永平

術(shù)

教

案

16）（17）班 1

石膏像的寫生

授課時(shí)數(shù)：80 教學(xué)目的和任務(wù)：

通過(guò)石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。理解所描繪的對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)，整體觀察對(duì)象，掌握局部和整體統(tǒng)一的立體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對(duì)象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

石膏像寫生的基礎(chǔ)知識(shí)；寫生的基本方法和步驟。教學(xué)方法：講授、示范、課堂作業(yè)評(píng)解。教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、步驟）：

一、石膏像寫生基礎(chǔ)知識(shí)

（一）石膏頭像造型

石膏像的頭發(fā)、眉毛、眼珠和皮膚都是白色的，各個(gè)部分的質(zhì)感相同，初學(xué)者更容易觀察和表現(xiàn)，真人的五官則有不同的質(zhì)感和固有色。石膏像靜止地?cái)[在那里，一切造型因素都清晰地呈現(xiàn)在習(xí)畫者眼前，可以對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)深入的觀察、分析。畫好石膏頭像，是為了進(jìn)一步畫真人頭像打基礎(chǔ)?，F(xiàn)在常用的石膏像，一般都是西方歷代藝術(shù)家的優(yōu)秀作品。通過(guò)畫石膏像，不僅能夠?qū)W習(xí)掌握人頭的五官忱置、各部位比例等知識(shí)，還可以從中感受到西方古典藝術(shù)刻意追求的外表美感與崇高精神內(nèi)涵的結(jié)合，這對(duì)初學(xué)者提高藝術(shù)品味有著重要意義。雖然畫好石膏像不是最終目的，但應(yīng)該對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)給予足夠的重視?，F(xiàn)在我們失演示一下畫一張石膏像的過(guò)程：(伏爾泰頭像)演示分析

通過(guò)以上過(guò)程，可以看到，寫生石膏頭像要求：首先要了解人頭的骨骼肌肉的解剖知識(shí)，五官在頭部的位置和比例，五官的形狀特征，以及人頭在各種角度的變化中五官位置產(chǎn)生的透視變化；其次要具備嫻熟的排線變調(diào)技術(shù)，善于表現(xiàn)從亮到灰、從灰到暗，再?gòu)陌档交?、從灰到亮的漸變層次；還要掌握正確的方法步驟。重要的是在反復(fù)的寫生實(shí)踐中，養(yǎng)成正確的整體觀察習(xí)慣，訓(xùn)練準(zhǔn)確的目測(cè)力，培養(yǎng)并辨別明暗微妙差別的敏銳感覺(jué)。大家知道，每畫一筆都要經(jīng)過(guò)眼眼看、腦子想、手去畫的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)無(wú)數(shù)次才能完成一幅畫。在這一過(guò)程中有三個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，應(yīng)該在這三個(gè)方面狠下功夫。第一，強(qiáng)調(diào)在反復(fù)實(shí)踐中養(yǎng)成整體現(xiàn)察的習(xí)慣，提向目測(cè)力和分辨力，這是針對(duì)“眼睛看”的，其目的是耍提高觀察能力。第二，熟記骨骼肌肉和五官位置及其透視變化規(guī)律：這是針對(duì)“腦子的”，其目的是提高理解能力。第三，嫻熟掌握排線技術(shù)，擅長(zhǎng)畫出各個(gè)方向的明度漸變，這是針對(duì)“手去畫”的，其日的是要提高表現(xiàn)能力。在這三個(gè)萬(wàn)面，解決“眼睛看”的問(wèn)題，即提高觀察能夕力，又是重中之重。下面我們依次介紹。

（二）面部的體面轉(zhuǎn)折

1、分面像 面部是人頭上最重要的部位。要想以形傳神，畫誰(shuí)像誰(shuí)，必須準(zhǔn)確地描繪面部：一般都先學(xué)畫亞歷山大分面像，這是為了方便初學(xué)者理解面部的體面關(guān)系而制作的專用教具。它將人復(fù)雜的面部概括為苦干平由組成，使初學(xué)者容易理解人臉表面的起伏卯轉(zhuǎn)折，為下一步畫好復(fù)雜的曲面頭像做準(zhǔn)備。

2、從分面像到雕像 畫過(guò)分面像后，就要畫亞歷山大半切雕像。將兩者進(jìn)行比較，不難發(fā)現(xiàn)：雕像的體面部是各種曲面組成，不再像分面假那樣都是轉(zhuǎn)折明 確的平面。因此明暗調(diào)子都是漸變的，面部的起伏轉(zhuǎn)折都在微妙的明度漸變中顯現(xiàn)出來(lái)，而不像分面像那樣是突變的。輪廓也都是曲線，不象分畫像那樣是直線。初學(xué)者剛一接觸時(shí)可能感到難以把握，但大家應(yīng)該以分面像為參考，認(rèn)真觀察雕像表面的形狀和起伏，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的表現(xiàn)球體和柱體的技巧，盡可能將雕像畫準(zhǔn)確。教具雕像的氣質(zhì)神態(tài)生動(dòng)逼真，有骨有肉，是很好的藝術(shù)形象。

二、畫法步驟

(一)“戴帽老人”畫法步驟示范

1、確定天點(diǎn)、地點(diǎn)（極端點(diǎn)）

2、確定中間點(diǎn)

3、勾畫輪廓

4、確定五官位置和形態(tài)

5、分面

6、加強(qiáng)對(duì)比度

7、黑白灰的深入

8、深人刻畫

9、調(diào)整完成

(二)主觀與客觀、感性與理性

這里介紹的是寫實(shí)方法，要求忠實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象，但繪畫在表現(xiàn)客觀物象方面，無(wú)法與照相機(jī)相比，既然不能，也就沒(méi)有必要一味地追求。客觀對(duì)象的精神面貌打動(dòng)了我們，使我們產(chǎn)生了要表現(xiàn)的強(qiáng)烈沖動(dòng)，這是我們作畫的動(dòng)力。在這種沖動(dòng)的驅(qū)使下，作畫時(shí)不由自主地強(qiáng)凋了某些部分，忽略了另外一些部分，甚至為了表現(xiàn)某種感覺(jué)而無(wú)意間變了形，因此不知不覺(jué)地就把個(gè)人的思想感情注 入到作品中去了，使畫與照片有了本質(zhì)的區(qū)別。這就叫作品的主觀性。這種主觀性是不可避免的，也是因人而異的。所以，作畫者在努力再現(xiàn)客觀對(duì)象精神面貌的同時(shí)，必然會(huì)表現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的思想感情。由此可見(jiàn)，畫面應(yīng)該是客觀對(duì)象與作者主觀世界的統(tǒng)一體。作品中的客觀性和主觀性哪個(gè)應(yīng)該多些，哪個(gè)比該少些，視作者氣質(zhì)、性格的不同而顯出差異。不顧客觀性只顧主觀忙就容易畫不像，過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀件又容易畫得機(jī)械呆板。所以，作品中的主觀性和客觀性應(yīng)該是統(tǒng)一的，應(yīng)該畫得既像客體，又有個(gè)人風(fēng)格。就主觀來(lái)講，表現(xiàn)欲來(lái)源于強(qiáng)烈的感覺(jué)，但僅憑感覺(jué)去畫，只能停留在表現(xiàn)浮面的東西，還必須運(yùn)用解剖透視知識(shí)，分析理解對(duì)象，才能深人地表現(xiàn)。這也就是常說(shuō)的，把感性認(rèn)識(shí)的水平上汁到理性認(rèn)認(rèn)的高度，使我們的主觀認(rèn)識(shí)與客觀對(duì)象—致越來(lái)。感覺(jué)就象—匹野馬，理性是韁繩，失去理性，感覺(jué)就成了脫韁的野馬。不管畫面像不像，只顧由著性了渲泄，這是應(yīng)該反對(duì)的。相反，單純追求畫得像，在理性壓迫下沒(méi)有了感覺(jué)，素描將變得枯燥乏味。作畫的時(shí)候只行達(dá)到感性與理性的統(tǒng)—，畫面才能達(dá)到十觀與客觀的統(tǒng)一。作業(yè)安排：

第一個(gè)作業(yè)：荷馬或阿波羅石膏像寫生（12學(xué)時(shí)）第二個(gè)作業(yè)：大衛(wèi)或伏爾泰石膏像寫生（14學(xué)時(shí)）第三個(gè)作業(yè)：拉奧孔石膏半身像（16學(xué)時(shí)）第四個(gè)作業(yè)：維納斯或奴隸石膏全身像（18學(xué)時(shí)）

注：本單元內(nèi)畫室里必須擺放人體骨骼和肌肉模型，供學(xué)生研究。）

色彩靜物寫生

教學(xué)題目：色彩靜物寫生 教學(xué)年級(jí)：高二16、17班

教學(xué)時(shí)間：30課時(shí) 教學(xué)目的：

1、通過(guò)色彩靜物課的教學(xué)使學(xué)生了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生在以后的色彩學(xué)習(xí)中更好地研究色彩理論、色彩規(guī)律。

2、使學(xué)生初步了解色彩靜物寫生的思維、觀察與表現(xiàn)步驟，表現(xiàn)方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)

色彩靜物的表現(xiàn)方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)

如何理解色彩與靜物的關(guān)系，客觀與主觀地表現(xiàn)作品。學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生用具、顏料、紙筆、水、桶等。教具準(zhǔn)備

多媒體、靜物、顏料、紙、筆、水 教學(xué)過(guò)程

利用制作好的多媒體課件，展示色彩原理及靜物寫生的過(guò)程。采取啟發(fā)式、想象式、直觀式等教學(xué)方法。

（一）講授色彩理論知識(shí)，展示多媒體。

1、色彩原理。首先展示圖片向?qū)W生提問(wèn)：①哪些是三原色？

②哪些是三間色？ ③什么是復(fù)色？

學(xué)生觀察圖片讓他們討論、交流，回答。然后老師總結(jié)：

所謂三原色，又稱為第一次色，或稱為基色，即用以調(diào)配其他色彩的基本色。原色的色純度最高，最純凈、最鮮艷。

間色由任意兩種原色混合后的色被稱為間色。如：紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

復(fù)色由一種間色和另一種原色混合而成的色，被稱為復(fù)色。黃+橙=黃橙

紅+橙=紅橙 紅+紫=紅紫等等。

2、色彩的三要素

色相——色彩的相貌

色度——色彩的明亮程度以及飽和度 色性——色彩的冷暖關(guān)系

3、屏幕顯示兩幅，盧昂大教堂莫奈的油畫作品

問(wèn)：請(qǐng)觀察這兩幅圖片有什么區(qū)別？（學(xué)生討論）

4、色彩的基本因素以及光色關(guān)系

色彩的對(duì)立與統(tǒng)一：①同類色；②類似色；③對(duì)比色；④補(bǔ)色；⑤色調(diào)。色彩的對(duì)比：①明度對(duì)比；②色相對(duì)比；③純度對(duì)比。

色彩的觀察方法：①一點(diǎn)觀察法；②整體觀察法；③色彩分析比較法；④條件色觀察法。

5、色彩的變化規(guī)律（觀察比較圖片）

藍(lán)紫色上的灰色呈黃色傾向；紅色上的灰色呈綠化傾向；黃綠色上的灰色呈紅紫色傾向。

①?gòu)?qiáng)弱變化；

②色彩的前退：明度高、色性暖和顏色有閏置前移的感覺(jué)，反之則后退。③色彩的漲縮：暖色、明色看大，冷色、暗色看小。６、色彩的技法

干畫法——濕畫法——干濕結(jié)合畫法 邊示范邊講解：

第一步：構(gòu)圖、單色起稿。

這種平擺浮擱的構(gòu)圖給人的感覺(jué)很然，也是一種構(gòu)圖形式。單色起稿。用色要注意，造型要準(zhǔn)確。第二步：鋪色塊的大關(guān)系

這是一幅暖色調(diào)的畫面。第一遍的顏色要爭(zhēng)取畫準(zhǔn)確，使下一步能有一個(gè)好的基礎(chǔ)。橙與藍(lán)綠色是對(duì)比色，通過(guò)白瓷盤的白色；把兩種對(duì)比較強(qiáng)的顏色連接起來(lái)，把橙色襯布上的梨和面包的暗部色楞得偏暖、形成對(duì)比，很有顏色感、陶罐的反射能力不強(qiáng)，注意他的質(zhì)感。在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色外在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。第三步：刻畫

用干畫法表現(xiàn)塑造梨子的質(zhì)感。用小筆調(diào)一下的黃綠色，畫出梨子的微妙變化；如背光、反光、倒影。橙色襯布上的黃梨顏色要調(diào)得很飽和，水分適當(dāng)。如淺黃加白至中黃過(guò)渡到桔加綠，在顏色濕的時(shí)候進(jìn)行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨 的光澤質(zhì)感和韻味。陶罐受光部分的花紋可畫虛些，偏藍(lán)綠紫味，而轉(zhuǎn)折部畫的實(shí)些，背光帶紅綠味。這一步要注意畫面的虛實(shí)、強(qiáng)弱、冷暖變化。第四步：調(diào)整畫面

這一步是收口工作，要求準(zhǔn)而精、一定要整體觀察。影響整體關(guān)系的地方要毫不猶豫改掉，如陶罐背光的調(diào)整，調(diào)普藍(lán)加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調(diào)點(diǎn)紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來(lái)要好多了。梨子之間的關(guān)系有些過(guò)實(shí)，縫隙過(guò)重可帶點(diǎn)暖色減弱些。白瓷盤面包的邊緣也帶了幾筆環(huán)境色。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協(xié)調(diào)感。使畫面更完整。

第五步：調(diào)整畫面，細(xì)部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。作品欣賞

顯示范畫觀察分析、交流作品的構(gòu)圖、色彩關(guān)系等感覺(jué)。教師小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩靜物寫生的基本常識(shí)，寫生的表現(xiàn)手法和作畫步驟，并且欣賞了一些學(xué)生作品，希望大家能把所學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際寫生結(jié)合起來(lái)，不斷反思，提高表現(xiàn)能力。作業(yè)練習(xí)：

要求：4開(kāi)紙，5節(jié)課內(nèi)完成（注意運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)）。小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩靜物寫生的基本知識(shí)，寫生的表現(xiàn)手法和作畫步驟，知道了在寫生中應(yīng)注意那些問(wèn)題。

第二篇：高中美術(shù)教案石膏像寫生

課

題:石膏像寫生 課

時(shí):1課時(shí)

課

型:繪畫課

授課對(duì)象:高中一年級(jí)

教材分析:通過(guò)石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。理解所描繪的對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)，整體觀察對(duì)象，掌握局部和整體統(tǒng)一的立體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對(duì)象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握石膏像寫生基礎(chǔ)知識(shí)，為以后進(jìn)一步畫好真人頭像打基礎(chǔ)。

2.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、形象概括能力等。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解藝術(shù)語(yǔ)言，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：真正理解對(duì)物象結(jié)構(gòu)的空間構(gòu)造。

教學(xué)方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。

1.教法：講授、示范、課堂作業(yè)評(píng)解。

2.學(xué)法：觀看演示。

教具準(zhǔn)備:幻燈片，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，鉛筆，素描紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，素描紙，小畫板。教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備,維持課堂秩序。

二：引入新課：（3分鐘）

這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)石膏像的寫生來(lái)學(xué)習(xí)了解人物造型的特點(diǎn)與規(guī)律，掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴(yán)謹(jǐn)技法；體會(huì)形象的美感和性格特征，用繪畫表現(xiàn)精神。

接下來(lái)先讓我們一起來(lái)欣賞這幾幅作業(yè)。（向?qū)W生展示作業(yè)）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）膏像素描訓(xùn)練的意義

石膏像寫生訓(xùn)練的意義在于學(xué)習(xí)和掌握空間中形體結(jié)構(gòu)的塑造、以及對(duì)整體觀察、整體推進(jìn)學(xué)習(xí)方法的掌握。還有對(duì)畫面節(jié)奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對(duì)自然物象地把握（并不是如實(shí)描?。皇沁\(yùn)用繪畫語(yǔ)言自如的構(gòu)造畫面。

（二）石膏像素描階段要樹立以下幾個(gè)重要概念

1、基本形

無(wú)論石膏像多么復(fù)雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個(gè)不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個(gè)大基本形上的小基本形。

2、形體結(jié)構(gòu)

石膏像是由多個(gè)不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結(jié)合與構(gòu)造方式稱之為形體結(jié)構(gòu)。

（三）石膏像畫法的兩種表現(xiàn)手段

1、光影素描（全因素素描、調(diào)子素描）

全因素，培養(yǎng)整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、體積、空間、調(diào)子、質(zhì)感、光感等因素。背景也在表現(xiàn)之列。一般為長(zhǎng)期作業(yè)。

缺點(diǎn)：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動(dòng)摹仿。

2、結(jié)構(gòu)素描（體面結(jié)構(gòu)分析式素描）

運(yùn)用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡(jiǎn)略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來(lái)，從而強(qiáng)化和加深對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。不畫背景。

缺點(diǎn)：不能表現(xiàn)充足的空間及豐富的色調(diào)。

（四）石膏像寫生的基本要求

1． 形準(zhǔn)（輪廓正確）

2． 完成立體塑造

（1）光影與明暗

（2）明暗與結(jié)構(gòu)

（3）物象結(jié)構(gòu)與空間構(gòu)造 3． 作品的整體感

這是作畫過(guò)程中貫穿始終的要求。

（五）石膏像寫生的畫法步驟（全因素素描）

1．畫前準(zhǔn)備

觀察思考

2．構(gòu)圖、比例、基本形

3、基本結(jié)構(gòu)

4、畫出大體明暗關(guān)系

（1）、分明暗面（2）、分明暗層次

5、深入分析反復(fù)調(diào)整

6、回到整體、概括完成

（六）結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)

畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對(duì)光影做很客觀的描述，不進(jìn)行豐富的調(diào)子處理，運(yùn)用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡(jiǎn)略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來(lái)，從而強(qiáng)化和加深對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。

深入的步驟一般是從一個(gè)地方推著走，每個(gè)地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調(diào)子出現(xiàn)，每個(gè)部位調(diào)子的深淺由畫面的節(jié)奏決定，而不是由光源和陰影決定的。

此畫法重結(jié)構(gòu)、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。

（七）現(xiàn)在我們演示一下畫一張石膏像的過(guò)程：(伏爾泰頭像)演示分析

通過(guò)老師演示的過(guò)程，可以看到，寫生石膏頭像要求：首先要了解人頭的骨骼肌肉的解剖知識(shí)，五官在頭部的位置和比例，五官的形狀特征，以及人頭在各種角度的變化中五官位置產(chǎn)生的透視變化；其次要具備嫻熟的排線變調(diào)技術(shù)，善于表現(xiàn)從亮到灰、從灰到暗，再?gòu)陌档交?、從灰到亮的漸變層次；還要掌握正確的方法步驟。重要的是在反復(fù)的寫生實(shí)踐中，養(yǎng)成正確的整體觀察習(xí)慣，訓(xùn)練準(zhǔn)確的目測(cè)力，培養(yǎng)并辨別明暗微妙差別的敏銳感覺(jué)。大家知道，每畫一筆都要經(jīng)過(guò)眼眼看、腦子想、手去畫的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)無(wú)數(shù)次才能完成一幅畫。在這一過(guò)程中有三個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，應(yīng)該在這三個(gè)方面狠下功夫。第一，強(qiáng)調(diào)在反復(fù)實(shí)踐中養(yǎng)成整體現(xiàn)察的習(xí)慣，提向目測(cè)力和分辨力，這是針對(duì)“眼睛看”的，其目的是耍提高觀察能力。第二，熟記骨骼肌肉和五官位置及其透視變化規(guī)律：這是針對(duì)“腦子的”，其目的是提高理解能力。第三，嫻熟掌握排線技術(shù)，擅長(zhǎng)畫出各個(gè)方向的明度漸變，這是針對(duì)“手去畫”的，其日的是要提高表現(xiàn)能力。在這三個(gè)萬(wàn)面，解決“眼睛看”的問(wèn)題，即提高觀察能力，又是重中之重。四：課堂總結(jié)：（3分鐘）

現(xiàn)在常用的石膏像，一般都是西方歷代藝術(shù)家的優(yōu)秀作品。通過(guò)畫石膏像，不僅能夠?qū)W習(xí)掌握人頭的五官忱置、各部位比例等知識(shí)，還可以從中感受到西方古典藝術(shù)刻意追求的外表美感與崇高精神內(nèi)涵的結(jié)合，這對(duì)初學(xué)者提高藝術(shù)品味有著重要意義。雖然畫好石膏像不是最終目的，但應(yīng)該對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)給予足夠的重視。

五：作業(yè)布置（2分鐘）

1.石膏頭像寫生：一張作業(yè)

要求：比例、透視正確，神態(tài)動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)貫通，方圓得當(dāng)，體積感強(qiáng)

（側(cè)重體面結(jié)構(gòu)分析）

石膏像寫生（板書設(shè)計(jì)）

一、石膏像寫生的基本要求 1.形準(zhǔn)（輪廓正確）

2.光影與明暗，明暗與結(jié)構(gòu)，物象結(jié)構(gòu)與空間構(gòu)造

3.作品的整體感

.二、石膏像寫生的畫法步驟

1.觀察思考

2.構(gòu)圖、比例、基本形

3.基本結(jié)構(gòu)

4.大體明暗關(guān)系，深入分析反復(fù)調(diào)整

第三篇：素描幾何形體、靜物、石膏像寫生教學(xué)大綱

素描幾何形體、靜物、石膏像寫生

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí)，對(duì)各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫生訓(xùn)練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為將來(lái)選修專業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容提要：（1）素描幾何形體

（2）素描靜物

（3）素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)

（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：形體塑造，認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。重

點(diǎn)：形體的塑造。

難

點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。原則和方法：為了更好地執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)素描的教學(xué)目的，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，擬定如下教學(xué)程序：

（1）素描的訓(xùn)練遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。（2）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識(shí)的講授相結(jié)合。

（3）了解學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難易程度。（4）在提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓(xùn)練概括的手法和歸納組織的能力。

為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(zhǎng)短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，采取長(zhǎng)期和短期作業(yè)相結(jié)合的方法。

第一部分

素描幾何形體、素描石膏像

教學(xué)目的：通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及對(duì)人的特征的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握基本形體的造型方法。

2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢(shì)和比例關(guān)系。授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐 教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型

教學(xué)內(nèi)容提要：

1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解

2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法

3、線的表現(xiàn)方法

4、全因素的表現(xiàn)方法

第二部分

素 描 靜 物

教學(xué)目的：在幾何形體寫生的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：

1、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感的結(jié)合

2、作業(yè)形式、采取的畫法與本專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合 授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐 教學(xué)用具：靜物

教學(xué)內(nèi)容提要：

1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解

2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法

4、形體的全因素表現(xiàn)方法

第四篇：在素描石膏像寫生中的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

在素描石膏像寫生中的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

容易造成石膏頭像素描出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有許多，但主要原因是：在素描的幾何體、靜物階段，學(xué)習(xí)者沒(méi)有解決好素描的基礎(chǔ)問(wèn)題，比如素描的起草問(wèn)題、找關(guān)系問(wèn)題等。當(dāng)石膏頭像訓(xùn)練中碰到這些問(wèn)題時(shí)，就更加難以應(yīng)付。如果這類問(wèn)題發(fā)生了，學(xué)習(xí)者最好是停止石膏頭像的訓(xùn)練，選擇較為簡(jiǎn)單的石膏五官像訓(xùn)練，作為解決基礎(chǔ)問(wèn)題的方法。如果是其他方面的原因，學(xué)畫者可以通過(guò)加強(qiáng)思考分析，采取較為理性的方法加以解決。下面我們一起來(lái)分析一下石膏頭像學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

(1)形體不準(zhǔn)。這是一個(gè)典型的因素描基礎(chǔ)不穩(wěn)造成的錯(cuò)誤。問(wèn)題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是在素描的起草階段，沒(méi)有嚴(yán)格按照素描的步驟技術(shù)要求進(jìn)行，過(guò)早地進(jìn)入了局部定形刻畫階段;另一個(gè)是沒(méi)有完全掌握素描“找關(guān)系”的方法，不會(huì)用“直線串珠法”和類似的方法檢查判斷結(jié)構(gòu)的比例、角度的正確關(guān)系。解決的辦法是，返回到簡(jiǎn)單對(duì)象的訓(xùn)練，認(rèn)真體會(huì)步驟技術(shù)的要領(lǐng)。

(2)神態(tài)不對(duì)。石膏頭像寫生往往出現(xiàn)這種情況：在頭像形體基本確定以后，畫中頭像的表情神態(tài)與實(shí)際對(duì)象不符，經(jīng)過(guò)形體測(cè)量檢查，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大的比例差異，因此，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行明確的修改。造成這種令人頭疼的原因是，在起草的過(guò)程中，畫者對(duì)結(jié)構(gòu)上斜線的角度和轉(zhuǎn)折的彎度，進(jìn)行了“稍微”的夸張，對(duì)側(cè)面的透視“稍微”的減少了縮變，使描繪的形體不知不覺(jué)地走了樣。這是畫者素描整體觀念不強(qiáng)，過(guò)分注重局部刻畫的結(jié)果。解決的方法是：在熟悉選定階段，重視對(duì)頭像的整體觀察，獲得一個(gè)包括神情在內(nèi)的完整的形體印象，在定形的過(guò)程中，少用局部分析的方法，多用整體的感受方法，重視結(jié)構(gòu)的斜線角度，強(qiáng)調(diào)側(cè)面的透視縮變，推遲轉(zhuǎn)折彎度的定形。

(3)頭像構(gòu)圖過(guò)大。原因有兩個(gè)：一個(gè)是習(xí)慣性的畫大，個(gè)知道畫紙邊框?qū)?gòu)圖的作用，在構(gòu)圖起草時(shí)，將標(biāo)記定得太靠近畫紙邊框，對(duì)背景的面積太“節(jié)約”：另一個(gè)是，雖然在起草階段確定了合適的構(gòu)圖，但在描繪過(guò)程中又改動(dòng)、擴(kuò)大了構(gòu)圖的標(biāo)記。后一種情況是由于畫者沒(méi)有按照“二分之一”的劃分比例方法確定頭像整體的比例關(guān)系，由局部推進(jìn)的起草方法造成的。解決的方法是，以構(gòu)圖的最外點(diǎn)為起點(diǎn)，嚴(yán)格用“二分之一”的比例劃分法劃分結(jié)構(gòu)比例，做到整體起草，整體定形。

(4)畫面“發(fā)灰”。原因是中間灰部的明度無(wú)變化，應(yīng)該用類比的方法，找出灰面與灰面的明暗對(duì)比關(guān)系，或從整體的角度檢查、修改灰部的亮度變化，有區(qū)別、有層次地表現(xiàn)灰部。

(5)形體“呆板”。這是因?yàn)轭^像缺乏虛實(shí)變化，應(yīng)該加強(qiáng)體面結(jié)構(gòu)的虛實(shí)對(duì)比。

第五篇：2012年高二寫生總結(jié)

斑斕秋意入畫來(lái)

------2012年高二寫生總結(jié)

晚秋時(shí)節(jié)，山色斑斕，層林盡染，我校高二師生赴安徽黟縣進(jìn)行為期12天的寫生活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，張嵐和錢燕兩位校長(zhǎng)事先親自到實(shí)地考察，確保師生學(xué)習(xí)和生活條件得以落實(shí)，并且張校長(zhǎng)和美術(shù)專家在寫生期間親赴基地看望師生，肯定了我們年級(jí)取得的成績(jī)，使我們更好地完成了后階段的寫生任務(wù)。

從11月5日到16日，我們?cè)诘靥幨澜缥幕z產(chǎn)的西遞、屏山完成了所有的風(fēng)景寫生訓(xùn)練。在專業(yè)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了取景、構(gòu)圖、移景等風(fēng)景寫生的具體技巧，激發(fā)了學(xué)生繪畫的興趣和靈感，提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，在色彩這門專業(yè)課程上有了很大的收獲和突破，同時(shí)也多方面地培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和集體觀念，提高了整體素質(zhì)。

正如學(xué)生在寫生日記中所寫到的“……我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活；走過(guò)了艱辛，獲取了甘甜。疲累與我們?yōu)榘?，快?lè)與我們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，那色彩斑斕的秋日美景讓人沉醉，??”這些從小在上海長(zhǎng)大的孩子們，克服了第一次獨(dú)立生活所帶來(lái)的困難，也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的條件艱苦和飲食起居的諸多不便。但在我們師生的共同努力下，我們堅(jiān)持到了最后，而且在整個(gè)學(xué)習(xí)期間學(xué)生進(jìn)步很大，涌現(xiàn)了一大批高質(zhì)量的寫生作品，出色完成了寫生任務(wù)。

一．組織工作嚴(yán)密細(xì)致，各位老師密切協(xié)作

寫生中，我們始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的周密管理，使工作落在實(shí)處，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)。

本次寫生由錢燕副校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，加上政教處姚豎洪老師及本年級(jí)的各位班主任、美術(shù)老師，共十一位老師參與管理工作。出發(fā)前，備課組長(zhǎng)李杰老師隨兩位校長(zhǎng)赴實(shí)地進(jìn)行了考察，對(duì)每天的繪畫地點(diǎn)和作品要求做出了詳盡的規(guī)劃；年級(jí)組長(zhǎng)李思恩老師按住宿條件給各班分配了寢室，打印了寢室人員名單，安排好坐車的人數(shù)；各班班主任對(duì)同學(xué)做好思想動(dòng)員，并選出各寢室的正、副寢室長(zhǎng)；各班美術(shù)教師按同學(xué)的專業(yè)水平分好專業(yè)小組，并確定各組負(fù)責(zé)同學(xué)。另外，錢燕副校長(zhǎng)和年

級(jí)組長(zhǎng)李老師還專門召集各寢室的正副寢室長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，使這些同學(xué)了解各自擔(dān)負(fù)的職責(zé)，明確每日評(píng)比的要求。

我們召開(kāi)了年級(jí)大會(huì)，就安全、紀(jì)律和社會(huì)公德等方面對(duì)學(xué)生提出了要求，宣布了寫生期間的各項(xiàng)規(guī)定。我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，要求各位家長(zhǎng)對(duì)照所發(fā)下的寫生手冊(cè)，給孩子配齊寫生所需攜帶的物品，臨行前配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育。在年級(jí)組老師的碰頭會(huì)上，我們?cè)僖淮蚊鞔_各位專業(yè)教師及班主任老師的職責(zé)，統(tǒng)計(jì)好有慢性病和過(guò)敏的學(xué)生名單，并作出了相應(yīng)的預(yù)案。

二．寫生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師們傾情奉獻(xiàn)

在寫生期間，我們年級(jí)的各位教師履行著自己的職責(zé)，班主任老師和各班的專業(yè)老師密切配合，始終做到秩序井然。每天清晨六點(diǎn)十五左右，我們老師就去各寢室叫醒同學(xué)；在同學(xué)洗梳完畢，進(jìn)入食堂早餐時(shí)，各位帶隊(duì)老師和班主任餓著肚子幫學(xué)生打飯，給生病的學(xué)生量體溫、發(fā)藥；在學(xué)生提著畫具走出基地時(shí)，錢校長(zhǎng)、姚老師和年級(jí)組長(zhǎng)李老師奔赴各寢室檢查值日生工作，給寢室的衛(wèi)生打分。

我們的帶隊(duì)教師、美術(shù)教師和班主任老師在學(xué)生外出繪畫時(shí)做到全程陪同，對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的波動(dòng)做到及時(shí)談心，及時(shí)解決。進(jìn)入寫生地點(diǎn)后，我們的班主任老師不停地來(lái)回巡視，督促學(xué)生迅速擺放畫具，專心致志地作畫，并抽出時(shí)間認(rèn)真批閱學(xué)生的寫生日記。專業(yè)老師及時(shí)地給學(xué)生們作示范，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖、調(diào)色、把握色彩變化的規(guī)律，幫助學(xué)生盡快提高專業(yè)水平。

每天晚餐后，班主任們隨專業(yè)老師進(jìn)入各班教室，對(duì)學(xué)生白天的表現(xiàn)予以點(diǎn)評(píng)，對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，指出缺點(diǎn)，提出改正意見(jiàn)，然后由專業(yè)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生明確自己存在的問(wèn)題。更好地投入到第二天的寫生中。

晚上十點(diǎn)，各位老師集中開(kāi)會(huì)，對(duì)當(dāng)天的寫生情況進(jìn)行認(rèn)真分析，總結(jié)不足之處，提出第二天的注意事項(xiàng)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。會(huì)后，各班班主任和帶隊(duì)老師進(jìn)行查房，督促同學(xué)盡早休息，保證他們有充沛的精力開(kāi)展第二天的寫生活動(dòng)。

為此，很多老師的睡眠嚴(yán)重不足，但他們?yōu)榱斯ぷ饕а缊?jiān)持著。曹株杰和王俊烋兩位專業(yè)老師得了重感冒，他們服下感冒藥，繼續(xù)為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；李杰和陳衛(wèi)崗兩位老師由于不停為學(xué)生講解，嗓子疼得說(shuō)不出話，嘴里含著草珊瑚含片也在默默堅(jiān)持著；半夜里，有同學(xué)突發(fā)哮喘，姚老師和班主任劉錦華老師二話不說(shuō)，冒著

刺骨的嚴(yán)寒送孩子上醫(yī)院就醫(yī)；有學(xué)生感冒發(fā)燒，李思恩、張紅、劉錦華老師陪著學(xué)生上醫(yī)院就診、掛水，像媽媽一樣無(wú)微不至地照料；張紅老師發(fā)頸椎病嘔吐，稍有好轉(zhuǎn)又投入工作；劉錦華老師帶隊(duì)時(shí)不慎骨折，還在寢室處理班級(jí)事情；……

每天，你能看到錢校長(zhǎng)親自在食堂里為學(xué)生們打飯舀粥，姚老師像父親一樣叮囑學(xué)生添加衣物，錢勇智老師和劉錦華老師陪伴在班級(jí)中找學(xué)生談心鼓勵(lì)；你甚至能看到姜錫仁老師用他的一雙巧手就地取材，搭起簡(jiǎn)易的雨棚，使他們班的學(xué)生在雨天也能外出寫生；你還會(huì)詫異于姜老師用他男人的大手握住針線為學(xué)生縫補(bǔ)畫袋，那粗粗的針腳上分明寫滿了濃濃的父愛(ài)！……

老師們的關(guān)愛(ài)和傾情奉獻(xiàn)是我們寫生工作圓滿成功的保障，正是他們榜樣的力量使不少同學(xué)做到了“輕傷不下火線”，帶病堅(jiān)持參加寫生，大家覺(jué)得應(yīng)該珍惜這次難得的機(jī)會(huì)

三． 寫生歸來(lái)收獲滿滿，專業(yè)水平突飛猛進(jìn)

寫生活動(dòng)使學(xué)生的繪畫水平有了顯著的提高。通過(guò)取景構(gòu)圖、色調(diào)選定、塑造、修改等眾多過(guò)程的訓(xùn)練，同學(xué)們初步掌握了風(fēng)景的空間層次關(guān)系，培養(yǎng)了色彩感覺(jué)，提高了對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力，學(xué)會(huì)了通過(guò)自己獨(dú)特的色覺(jué)創(chuàng)造性地再現(xiàn)自然之美。特別時(shí)寫生過(guò)半時(shí)，學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批佳作，11日張嵐校長(zhǎng)和美術(shù)組的專家親自赴寫生基地探望高二師生時(shí)，對(duì)我們年級(jí)的寫生作品予以充分的肯定，評(píng)價(jià)說(shuō)我們年級(jí)目前的水平比以往幾屆又上了一個(gè)層次。這次寫生不僅提高了我們同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，而且在交流互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)也能看到他人的優(yōu)秀和自身的不足。在欣賞他人的同時(shí)，也明確了自己今后的目標(biāo)，更堅(jiān)定了學(xué)好美術(shù)的信心。

高二（2）班的寫生優(yōu)秀學(xué)員徐燕燕在個(gè)人小結(jié)中這樣寫道“這段旅程其實(shí)很累，每天要畫畫，在小鎮(zhèn)里穿梭。一天走的路比在學(xué)校一個(gè)星期走的還多。這段旅程很苦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有大餐的相伴，吃的是農(nóng)家飯菜，但是我們吃的很滿足。這段旅程很完美，從不同領(lǐng)域上教會(huì)了我們不同的知識(shí)，無(wú)論是專業(yè)上的進(jìn)步，還是生活自理上的獨(dú)立，還是待人處事上的平和，甚至人生觀，價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。這一切的一切都是一個(gè)好的開(kāi)頭，但我們需要繼續(xù)走下去，不僅為了明年的高考，也為了美好的未來(lái)……”

寫生活動(dòng)使學(xué)生的思想覺(jué)悟，行為習(xí)慣得以提升，不僅磨練了同學(xué)們的意志，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)有人想在中途放棄時(shí)，同伴們互相攙扶鼓勵(lì)，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，周圍的師生都伸手相助，正是這種集體的力量，陪伴大家一路走來(lái), 收獲滿滿。

當(dāng)然，在本次寫生過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題有待進(jìn)一步改進(jìn)： 如個(gè)別學(xué)生在老師宣布不準(zhǔn)戲弄當(dāng)?shù)匦?dòng)物的紀(jì)律后，仍舊忍不住拿食物喂小狗，結(jié)果被狗咬傷；有些同學(xué)未經(jīng)請(qǐng)假私自出基地買臉盆，受到老師批評(píng)；有個(gè)別同學(xué)夜晚頻繁外出，不注意保暖，造成感冒；個(gè)別班級(jí)在集隊(duì)時(shí)有拖拉的現(xiàn)象。

本次寫生在老師的帶領(lǐng)與同學(xué)的配合下取得了圓滿成功，它將會(huì)是同學(xué)高中生活中值得回味的一段歷史?？傮w來(lái)說(shuō)，本次寫生中從教師到學(xué)生都能做到積極投入，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，收獲很大，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，也陶冶了情操，學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用觀察力和感受力對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉。同學(xué)們付出了自己的辛勤和汗水，在老師的指導(dǎo)下，專業(yè)方面取得了喜人的成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)了集體主義觀念，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)，獲得了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、頑強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄。相信同學(xué)們會(huì)把這種優(yōu)良的品質(zhì)帶回紫中校園，并在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中加以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

本次寫生先進(jìn)個(gè)人

高二（1）

王立成蔡君

賈芷純

高二（2）

徐燕燕

王宇浩

周悅婷

高二（3）

周凱文

李潔菲

蔡妤婷

高二（4）

陸慧沁

王晨月

鄭潔

高二年級(jí)組

2012年11月24日