第一篇：歷史：第二課《貞觀之治》教案(岳麓版七年級(jí)下冊(cè))

第2課《貞觀之治》教案

[課標(biāo)內(nèi)容]

列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義 [小結(jié)]

要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點(diǎn)。

第二篇：岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案

岳麓版七年級(jí)下冊(cè)

歷 史 教 案

2012年上學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教七年級(jí)歷史，七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確

③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測(cè)驗(yàn)、提問，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績。

六、教研教改課題和活動(dòng)：

《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》

第五單元

繁榮與開放的社會(huì)

第1課

開運(yùn)河

創(chuàng)科舉

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。

③通過對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過的短評(píng)，進(jìn)行交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國家的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):大運(yùn)河的開鑿；科舉制的創(chuàng)立

難點(diǎn)：大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿？進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成；就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。導(dǎo)入新課

一、隋朝統(tǒng)一南北 隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響 小結(jié)

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

第2課 貞觀之治

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對(duì)其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容

難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導(dǎo)入新課

提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

小結(jié)： 要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點(diǎn)。

課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

第3課

開元盛世

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②通過對(duì)開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。

②通過對(duì)唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。

③唐都長安是當(dāng)時(shí)著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 開元盛世

難點(diǎn)： 如何評(píng)價(jià)武則天 導(dǎo)入新課 提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢(shì)走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長安 小結(jié)： 通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷史有大致了解。

課后作業(yè)

第4課

唐朝的民族關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過對(duì)唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題的思維能力。

②通過對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 唐朝與吐蕃的關(guān)系

難點(diǎn)： 唐朝與邊疆各族的關(guān)系 導(dǎo)入新課

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟 小結(jié)：

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動(dòng)地區(qū) 政權(quán)名稱 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系 突厥

吐蕃

回紇

南詔

課后作業(yè)

第5課

唐代的中外交往

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法說明歷史問題的能力。

③通過對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。

④通過對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。

[過程與方法] ①通過《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。

②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀] ①唐代國家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步。

②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開放的政策。難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。教學(xué)綱要

一、遣唐使

1、唐朝的對(duì)外交通

2、唐朝開放的對(duì)外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻(xiàn)

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻(xiàn) 課堂練習(xí)

第6課

隋唐的科學(xué)技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

②通過實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國歷史的自豪感和愛國主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。教學(xué)綱要

一、趙州橋

1、趙州橋的特點(diǎn)

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測(cè)量子午線

四、藥王孫思邈 課堂練習(xí)

學(xué)生完成課本上習(xí)題。

第7課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時(shí)代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對(duì)隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的關(guān)系。

②通過對(duì)唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進(jìn)行作畫和臨摹顏?zhàn)峙c柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。

③通過感知史實(shí)，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：詩歌的黃金時(shí)代；隋唐的書法與繪畫成就。教學(xué)綱要

一、詩歌的黃金時(shí)代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。

第五單元測(cè)試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（）A長安 B東京 C北京 D南京

2、隋朝在我國歷史上最重要的貢獻(xiàn)的是()

A．隋朝的統(tǒng)一 B．中央設(shè)立三省六部制 C．開創(chuàng)科舉制 D．開鑿大運(yùn)河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射，請(qǐng)你計(jì)算一下，隋朝完成全國的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）

Ａ.３６年 Ｂ.３７年 Ｃ.２８年 Ｄ.２９年

4、下列人物中與成語“罄竹難書”有直接關(guān)系的是： Ａ、隋文帝

Ｂ、隋煬帝

Ｃ、唐太宗

Ｄ、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）A、581年 B、605年 C、601年 D、589年

6、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）

A楊堅(jiān) B唐太宗 C唐玄宗 D武則天

7、三省六部制源于（）Ａ、漢朝

Ｂ、隋朝 Ｃ、唐朝

Ｄ、宋朝

8、“三省六部制”中負(fù)責(zé)起草政令的是（）

A、中書省

B、門下省

C、尚書省

D、御史臺(tái)

9、人們把誰的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”（）Ａ、唐高祖

Ｂ、唐太宗

Ｃ、武則天

Ｄ、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）Ａ、國人飲茶之風(fēng)盛于唐朝，茶成為生活的必需品 Ｂ、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時(shí)尚 Ｃ、各民族的音樂和舞蹈在中原受到追捧

Ｄ、長安城里云集邊疆各族和世界許多國家的留學(xué)生

11、隋朝時(shí)開鑿的南北大運(yùn)河以什么地方為中心（）A、長安 B、涿郡 C、洛陽 D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代？（）A.秦朝 B.東漢 C.西晉

D.東晉

13、“贊普”是哪個(gè)民族對(duì)君王的稱呼？（）Ａ、匈奴 Ｂ、鮮卑

Ｃ、吐蕃

Ｄ、女真

14、公元八世紀(jì)時(shí)世界最大的城市是（）Ａ、羅馬

Ｂ、長安 Ｃ、洛陽

Ｄ、開封

15、哪位詩人的詩被譽(yù)為“詩史”？（）

Ａ、李白

Ｂ、杜甫

Ｃ、白居易

Ｄ、李杜 被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的是

Ａ、漢武帝 Ｂ、隋文帝 Ｃ、唐太宗

Ｄ、唐玄宗

16、“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容，對(duì)外開放和國力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面的形成得益于誰的領(lǐng)導(dǎo)。（）

A、隋文帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗

17、被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一的是（）A、龍門石窟的佛像 B、云岡石窟的佛像 C、莫高窟的壁畫與塑像 D、樂山大佛

18、唐朝實(shí)行的行政制度是（）

A、郡縣制 B、科舉制 C、三省六部制 D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、代唐高宗視政，初顯管理才能。B、自立為帝，改國號(hào)為“周”。C、“武周政治”時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)達(dá)到前所未有的極盛時(shí)期。D、以殘酷誅殺的手段對(duì)付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國家是()A.朝鮮 B.印度 C.日本 D.印度尼西亞

21、隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是（）A、僧一行 B、郭守敬 C、魯班 D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)中不正確的是（）

A、歷史手抄報(bào)是以中國歷史為基本內(nèi)容的手寫報(bào)紙；B、它有顯眼的報(bào)頭、報(bào)名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書寫為主；D、也配有一定的圖畫、圖案。

23、僧人都有法號(hào)，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號(hào)是（）A、三藏 B、玄奘 C、鑒真 D、一行

24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是()A.辭賦 B.詩歌 C.散文 D.詞曲

25、在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是（）

A、李白、杜甫、白居易 B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章 D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個(gè)“人”指的是（）

A、魏征 B、房玄齡 C、杜如晦 D、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）A．洛陽 B．長安 C．揚(yáng)州 D．成都

28、現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是

（）A．中國人是唐朝人的后代 B．唐朝在世界上享有較高的聲望 C．唐朝時(shí)中國才開始對(duì)外交往 D．中國人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一，主要因?yàn)?/p>

（）

A．有大量的碑刻書法 B．有大量精美的彩塑和壁畫

C．大批寶物被劫掠到國外 D．建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格 30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國 B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺 C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車灌溉 D.除夕夜，百姓掛年畫，貼“桃符”

31、自稱是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個(gè)民族的？（）A.吐蕃 B.回鶻 C.突厥 D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）

A、韓愈和柳宗元 B、李白和杜甫 C、李商隱和杜牧 D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國措施的共同點(diǎn)是重視人才、任用賢能。下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時(shí)被提拔擔(dān)任宰相的（）

①房玄齡 ②杜如晦 ③魏征 ④姚崇 ⑤宋暻 A.①② B.③④⑤ C.①②③ D.④⑤

34、為“唐風(fēng)洋溢奈良城”做出貢獻(xiàn)的中國僧人是（）A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個(gè)人物原型創(chuàng)作的？（）A.玄奘 B.鑒真 C.戒賢 D.普照

36、隋唐時(shí)期處于我國封建社會(huì)的（）

A、開始形成時(shí)期 B、初步發(fā)展時(shí)期

C、繁榮發(fā)展時(shí)期 D、走向衰落時(shí)期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯(cuò)誤的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)； B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

C、社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”這句話出自： A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：（）A、突厥人 B、靺鞨族 C、六詔 D、回紇族 40、唐朝時(shí)先后13次派遣唐使到中國的國家是（）A、朝鮮 B、日本 C、大食 D、波斯

41、同李白、王維等大詩人有著深厚友情的日本留學(xué)生是（）A、崔致遠(yuǎn) B、阿倍仲麻呂 C、卑路斯 D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國封建文化的（）

A、高峰時(shí)期 B、形成時(shí)期 C、發(fā)展時(shí)期 D、衰落時(shí)期

43、有關(guān)鑒真的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

Ａ、他是唐玄宗時(shí)的一位高僧

Ｂ、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺由他主持設(shè)計(jì)

Ｃ、他被日本藥商界奉為始祖

Ｄ、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）

A、《馬可·波羅行紀(jì)》 B、《資治通鑒》 C、《大唐西域記》 D、《西游記》

45、古代一個(gè)平民百姓通過讀書途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、明朝

二、填空

46、唐政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國家達(dá)（）多個(gè)。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。

48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

49、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《 》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近（）年。

52、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的是隋唐的（），著有《

》，后世尊稱他為“

”。

53、唐政府組織編著的《

》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。

54、（）是我國詩歌的黃金時(shí)代，流傳下來的有近（）首。

55、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”。

56、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，被后人尊稱為（“

”）。

57、吳道子畫的《

》，人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

58、莫高窟又稱（），大部分開鑿于（）時(shí)期。是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。60、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《 》是其中的代表。

61、開科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時(shí)說：“為事?lián)窆伲豢纱致?。用一好人，別的好人都來了；用壞一人，別的壞人都跟著進(jìn)來?！?/p>

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對(duì)話？表明他們用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

②他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在今天有何借鑒意義？

64、閱讀材料回答問題

材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂?！薄邘е榈ぶ绿瞥实鄣纳蠒?/p>

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！保ㄌ铺冢?/p>

（1）材料一反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？

吐蕃（現(xiàn)在的藏族），文成公主入藏（嫁給松贊干布）

（2）材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

（3）根據(jù)以上材料所提供的信息，你對(duì)唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種開明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，是很值得提倡的政策。

四、問答題：

李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？寫出他們的主要代表作。

講評(píng)第五單元測(cè)試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。教學(xué)過程

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第9課

遼夏與北宋的和戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

五代十國、耶律阿保機(jī)建立契丹國、耶律德光與契丹改國號(hào)為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。

①通過評(píng)價(jià)澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識(shí)有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動(dòng)、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時(shí)民族融合的大背景。

②學(xué)會(huì)通過講述人物故事和識(shí)記歷史地圖掌握歷史知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的觀點(diǎn)。② 了解寇準(zhǔn)濟(jì)國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。③

了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認(rèn)識(shí)中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④ 澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏議和。教學(xué)綱要

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機(jī)建立契丹國

3、耶律德光改國號(hào)為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澶淵之盟

1、澶州之戰(zhàn)

2、澶淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項(xiàng)族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第10課

宋金對(duì)峙

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。

①通過學(xué)習(xí)宋金對(duì)峙局面形成過程及其原因的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

②組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。

②通過觀察《宋金對(duì)峙形勢(shì)》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去學(xué)習(xí)和探索。

④通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①女真族是我國一個(gè)有著悠久歷史的民族，對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。

③通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭。教學(xué)綱要

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、郾城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第11課

宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會(huì)生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。教學(xué)綱要

一、經(jīng)濟(jì)重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會(huì)生活

課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第12課

元朝民族關(guān)系的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

①通過對(duì)“一代天驕”成吉思汗的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法 ① 運(yùn)用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評(píng)價(jià)成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。

③仔細(xì)閱讀《元朝疆域圖》，對(duì)照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時(shí)已經(jīng)確定，并對(duì)照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對(duì)我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對(duì)英雄人物成長的磨礪，從而有意識(shí)培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感。

④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對(duì)非正義的掠奪戰(zhàn)爭。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：元朝的大一統(tǒng)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

難點(diǎn)：關(guān)于對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)；關(guān)于對(duì)文天祥抗元斗爭的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué) 生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個(gè)時(shí)期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？

導(dǎo)入新課

一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統(tǒng)一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設(shè)置

4、元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

三、民族關(guān)系的發(fā)展 課堂練習(xí)

第13課

宋元的科學(xué)技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具；宋朝時(shí)制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時(shí)，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

②引用馬克思、魯訊對(duì)四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

③通過歸納宋元科技的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，認(rèn)識(shí)到它們的巨大影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

②通過對(duì)四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；四大發(fā)明的傳播。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋元科技的突出成就。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對(duì)外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實(shí)現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對(duì)峙的過程中，民族 融合進(jìn)一步加強(qiáng)，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強(qiáng)，對(duì)外交往的范圍更加廣泛。這一切為 宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

一、指南針的發(fā)明與使用

1、戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具

2、宋朝時(shí)制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發(fā)明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時(shí)發(fā)明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優(yōu)點(diǎn)四、四大發(fā)明的傳播

1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發(fā)明對(duì)歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用 課堂練習(xí)

第14課

宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編纂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識(shí)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對(duì)比，了解《資治通鑒》的編纂特點(diǎn)；通過補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

②在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點(diǎn)，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。

③結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。

難點(diǎn)：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)。②對(duì)《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時(shí)期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。

導(dǎo)入新課

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學(xué)成就——詞

2、豪放詞風(fēng)的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發(fā)揚(yáng)蘇軾詞 風(fēng)的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲

2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第六單元測(cè)試

一、選擇(每題1分,共50分)

1、成吉思汗的主要?dú)v史功績?cè)谟冢ǎ〢、吸取隋亡教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn)

B、在會(huì)寧稱帝，建立金

C、建立元朝 D、統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)

2、下面哪一種節(jié)日，在宋代還沒有出現(xiàn)（）

A．春節(jié) B．端午節(jié) C．寒食節(jié) D．植樹節(jié)

3、在我國歷史上，西藏正式成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是（）

A、漢朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝

4、參加呼倫貝爾成吉思汗草原文化節(jié)，可領(lǐng)略（）的人文風(fēng)情。

A.契丹族 B.蒙古族 C.女真族 D.黨項(xiàng)族

5、對(duì)我國封建社會(huì)發(fā)展幾段歷史時(shí)期表述不正確的是（）

A、隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)發(fā)展繁榮時(shí)期。

B、五代、遼、宋、夏、金、元是我國民族進(jìn)一步融合，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展時(shí)期。C、北宋時(shí)期，中國重新出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面。

D、明朝時(shí)期，我國封建制度開始走向衰落。

6、四大發(fā)明中，不屬于宋元時(shí)期發(fā)明或改進(jìn)的是（）

A、活字印刷術(shù) B、火藥 C、造紙術(shù) D、指南針

7、在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A、唐朝 B、五代 C、北宋 D、元朝

8、元代江南棉紡織業(yè)的中心在（）

A、建康 B、杭州 C、海南島 D、松江

9、關(guān)于《資治通鑒》，不正確的是（）

A、由北宋司馬光主持編寫 B、是一部編年體通史

C、按年月日順序敘述原始社會(huì)到五代1300多年的歷史。

D、對(duì)研究我國古代歷史有重要參考價(jià)值

10、蘇軾與辛棄疾的共同之處是（）

A、都生活于南宋 B、詞風(fēng)都屬于豪放風(fēng)格

C、都胸懷收復(fù)失地之志 D、善于運(yùn)用口語，格外清新自然

11、元雜劇是比較成熟的戲劇形式，因?yàn)椋ǎ?/p>

A、戲曲元代空前發(fā)達(dá)，形式和內(nèi)容達(dá)到了完美結(jié)合 B、《竇娥冤》在當(dāng)時(shí)反響很大 C、它把詩歌、音樂、舞蹈熔于一爐 D、它把詩歌、散曲、說唱熔于一爐

12、元朝最優(yōu)秀的劇作家是（）A、李清照 B、竇娥 C、關(guān)漢卿 D、湯顯祖

13、澶淵之盟是哪兩個(gè)政權(quán)之間簽訂的和議（）

A、北宋與遼 B、北宋與西夏 C、遼與西夏 D、金與南宋

14、北宋與南宋的關(guān)系，類似于（）

A、后周與北周 B、西晉與東晉 C、東魏與西魏 D、唐朝與后唐

15、你認(rèn)為下列不正確的選項(xiàng)是（）

A、東京的城市布局打破了“坊（居住區(qū)）”、“市（商業(yè)區(qū)）”的界限。B、東京城內(nèi)的店鋪不僅白天營業(yè)，還有夜市和早市。

C、東京城內(nèi)還出現(xiàn)了娛樂場所，叫做“瓦肆”。

D、北宋都城東京商業(yè)發(fā)展程度比不上唐都長安。

16、下列哪一項(xiàng)是成吉思汗的業(yè)績（）A、創(chuàng)制蒙古文字 B、建立蒙古政權(quán) C、滅亡金朝 D、定國號(hào)為元

17、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前（）A、北宋與遼的爭戰(zhàn) B、北宋與金的爭戰(zhàn)

C、南宋與遼的爭戰(zhàn) D、南宋與金的爭戰(zhàn)

18、下列選項(xiàng)，屬于兩宋時(shí)期契丹、黨項(xiàng)和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是()A．都稱皇帝 B．都統(tǒng)一本族各部 C．都任用漢人 D．都用宋制建立官制

19、遼和北宋被金國滅亡的共同原因是()A．國家統(tǒng)治者不得人心

B．人民反對(duì)抗金

C．國家統(tǒng)治腐朽 D．國家內(nèi)部發(fā)生分裂 20．宋朝手工業(yè)中的哪一行業(yè)水平是當(dāng)時(shí)世界最先進(jìn)的?()A．棉紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．采礦業(yè) D．造船業(yè)

21．既是兩宋時(shí)期的重要港口，又是元朝最大的港口是()A．泉州 B．廣州 C．明州 D．劉家港 22．岳飛受到人民尊敬的主要原因是()A．他對(duì)皇帝忠心耿耿 B．他遭奸臣謀害

C．他訓(xùn)練出紀(jì)律嚴(yán)明的岳家軍 D．他堅(jiān)持抗金的正義斗爭 23．中國古代經(jīng)濟(jì)中心逐漸自北向南轉(zhuǎn)移的主要原因是()A．統(tǒng)治階級(jí)的政策調(diào)整 B．南北地理環(huán)境的變化

C．北方長期戰(zhàn)亂，南方相對(duì)穩(wěn)定 D．南方貿(mào)易發(fā)達(dá) 24.“陳橋兵變” 的事是下列哪位皇帝的作為（）

A.唐玄宗 B.宋太祖 C.宋太宗

D.明太祖

25.一位生活在北宋前期的都城東京的商人,他可能有的經(jīng)歷是（）

A.到“瓦肆”看了精彩的雜技和武術(shù)表演

B.游覽了敦煌莫高窟

C.隨身攜帶著“交子”

D.友人送他一部<<水滸傳>> 26.與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，不包括（）

A.遼 B.金 C.西夏 D.蒙古汗國 27.西夏政權(quán)是哪個(gè)少數(shù)民族建立的（）

A.契丹族 B.女真族 C.黨項(xiàng)族 D.蒙古族

28.我國現(xiàn)在56個(gè)民族中，形成于元朝的是：（）

A.蒙古族 B.回族 C.維吾爾族 D.朝鮮族

29.我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 30.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句出自：()A.岳飛 B.文天祥 C.司馬遷 D.鄭成功

31．下列我國古代著名外貿(mào)港口中，屬于兩宋時(shí)期的名港是（）

① 泉州

②廣州

③ 明州

④杭州

A．①②③ B．②③④ C．①③④

D．①②④

3２．下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是宋、遼之間，宋、夏之間，宋、金之間“議和”的共同點(diǎn)（）

Ａ．結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)

Ｂ．客觀上有利于雙方和平相處 Ｃ．宋王朝都要交納歲幣 Ｄ．導(dǎo)致南北對(duì)峙局面的形成 3３．北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）

Ａ．絲綢之鄉(xiāng)

Ｂ．魚米之鄉(xiāng)

Ｃ．瓷都 Ｄ．產(chǎn)茶中心

3４．岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對(duì)聯(lián)中，佞臣指（）

A．趙高 B．楊國忠 C．秦檜 D．和坤

35．假如你穿越時(shí)光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是（）

A．國內(nèi)外的客商往來不絕 B．流動(dòng)商販走街串巷叫賣

C．店鋪林立，“買賣晝夜不絕” D．商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)分開 36．元朝時(shí)，專門負(fù)責(zé)管理全國佛教事務(wù)和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）A.中書省 B.行中書省 C.宣政院 D.澎湖巡檢司

37．魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)，到（）時(shí)，南方已成為全國經(jīng)濟(jì)的重心。

A.隋朝

B.唐朝

C.兩宋

D.明朝

38．“起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，”這一史書記載反映的是下列哪個(gè)王朝的興起？（）A．宋 B．元 C．明 D．清

39．《雞肋篇》載：“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者?！币姆从沉四膫€(gè)朝代的情況（）A．戰(zhàn)國 B．西漢 C．唐朝 D．北宋

40．宋代南方人的主食是（）

A.米飯 B.面食 C.肉類 D.魚類 41．我國歷史上，管形火器出現(xiàn)是在（）

A．五代時(shí)期 B．北宋時(shí)期 C．南宋時(shí)期 D．元朝時(shí)期

42．指南針的發(fā)明和開始用于航海是在（）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝 43．1271年怱必烈改國號(hào)為元，次年，定都于今天的北京，當(dāng)時(shí)叫（）

A.會(huì)京 B.上京 C.大都 D.東京

44．岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”在這里，“匈奴”是指（）

A．匈奴貴族 B．契丹貴族 C．黨項(xiàng)貴族 D．女真貴族

45．“蘇湖熟，天下足”這一諺語反映的是（）

A．唐朝時(shí)，勞動(dòng)人民創(chuàng)造了大量財(cái)富 B．北宋時(shí)，占城稻的推廣 C．五代十國時(shí)，南方經(jīng)濟(jì)取得的成就 D．南宋時(shí)，稻米產(chǎn)量的增加

46．宋元時(shí)期，繪畫藝術(shù)的特征是表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫的出現(xiàn)和日益增多，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 B．對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展

C．文化事業(yè)的發(fā)展 D．城市經(jīng)濟(jì)（手工業(yè)和商業(yè)）的發(fā)展 47．世界上最早的紙幣是我國四川地區(qū)的“交子”，它出現(xiàn)在（）

A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

48.一位生活在元朝的商人，他不可能有的經(jīng)歷是（）

A、去江南販運(yùn)棉布 B、經(jīng)運(yùn)河到杭州游覽

C、讀《馬可·波羅行記》，了解意大利商人經(jīng)商的情況

D、購買景德鎮(zhèn)真花瓷器

49、走進(jìn)《清明上河圖》，我們可以感受到北宋城市市民真實(shí)的日常生活，下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?？（?/p>

①可以去夜市買東西 ②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演 ③普通百姓可以穿多種顏色的衣服④大街上店鋪林立，你可以隨意吃到各種風(fēng)味小吃⑤城市平民都住著高大寬敞的瓦頂平房

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤

D．②③⑤

50、穿越時(shí)光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會(huì)風(fēng)貌是可以看到的（）① 在當(dāng)時(shí)商業(yè)都市里你可以看到琳瑯滿目的商品，其中就有精美的景德鎮(zhèn)瓷器② 夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③ 四川地區(qū)的人們可使用“交子”④ 農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市平民的住所以瓦頂平房為主。⑤ 出行時(shí)，人們都只乘轎子或馬車

A、①②③④ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤

51、關(guān)于“雕版印刷術(shù)”和“活字印刷術(shù)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.隋唐時(shí)期我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)B.宋朝時(shí)期，雕板印刷進(jìn)入全盛時(shí)期C.活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)更先進(jìn)，很快取代雕版印刷術(shù)D.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次重大飛躍

52.兩宋時(shí)期對(duì)外貿(mào)易活躍，政府在著名的對(duì)外貿(mào)易海港設(shè)置市舶司進(jìn)行管理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是（）

A.天津

B.泉州

C.上海

D.?？?53.你知道“蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時(shí)哪個(gè)地區(qū)成為全國最重要的糧倉（）

A.長江流域 B.太湖流域 C.黃河流域 D.珠江流域

54、“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布?！边@是一首上海（古稱松江）一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對(duì)我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的婦女的事跡。請(qǐng)你判斷，歌謠中的“黃婆婆”生活的朝代是（）

A.西漢 B.隋朝 C.唐朝 D.元朝

二、材料解析題：

55.①兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。②從三國時(shí)期起，我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動(dòng)的速度加快。兩宋時(shí)，南方已成為全國經(jīng)濟(jì)的重心。

請(qǐng)回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？ 氣候溫和、資源豐富。

⑵新的手工行業(yè)是指什么？棉紡織業(yè)。⑶世界上最早的紙幣是什么？交子

⑷簡述我國經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。

⑴北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；⑵南方相對(duì)安定；⑶北人南遷帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

56、“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強(qiáng)大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝。

請(qǐng)回答：

⑴“一代天驕”是指誰？他分別于什么時(shí)候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國？鐵木真。13世紀(jì)初。1206年。

⑵“中國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個(gè)朝代？它的都城是哪里？這個(gè)王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的？元朝。大都。1279。

⑶簡述忽必烈的主要活動(dòng)。

①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、問答題：

57、明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取了哪些重要措施？

⑴廢丞相，設(shè)三司；⑵建立廠衛(wèi)制度；⑶八股取士；⑷大興文字獄。

58、金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個(gè)情節(jié)，道士丘處機(jī)偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個(gè)孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常樂意。

請(qǐng)你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。

提示：為了讓二個(gè)小孩從小就記住北宋滅亡（靖康之變）的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，報(bào)效祖國。

講評(píng)第六單元測(cè)試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。教學(xué)過程

一、發(fā)放講評(píng) 試卷

二、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第七單元

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī) 第16課

明朝皇權(quán)的高度集中

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問題的能力。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會(huì)的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。

難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：

導(dǎo)入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響 課堂練習(xí)

第17課

鄭和下西洋和戚繼光抗倭

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。

二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達(dá)能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生向地理教師請(qǐng)教，了解鄭和下西洋的時(shí)間及到達(dá)國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓寬知識(shí)面。

④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時(shí)期，我國對(duì)外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認(rèn)識(shí)明朝對(duì)外關(guān)系的基本特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：鄭和下西洋

難點(diǎn)：如何全面地辯證地評(píng)價(jià)鄭和下西洋 教學(xué)過程

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。

課前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)不斷強(qiáng)國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動(dòng)，這些活動(dòng)既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。

導(dǎo)入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第18課

清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時(shí)，設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄，強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治。

①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。

②通過分析專制皇權(quán)的強(qiáng)化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和綜合評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。

②從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個(gè)方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國封建社會(huì)專制統(tǒng)治達(dá)到了項(xiàng)峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀。

②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實(shí)，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。

③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因及影響。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個(gè)少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。

導(dǎo)入新課

一、清朝建立

1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金

2、皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲

3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治

二、軍機(jī)處

1、雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處

2、軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響

三、文字獄

1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄

2、文字獄的危害 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第19課

抗擊西方殖民者入侵

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺(tái)灣；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀(jì)西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進(jìn)行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時(shí)的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對(duì)外交往中各國既可以和平共處，也會(huì)兵戎相見，從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。

②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考?xì)v史問題的能力。

③通過對(duì)臺(tái)灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①了解16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的史實(shí)，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)。

②通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護(hù)國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。

難點(diǎn)：①16——17世紀(jì)，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。教學(xué)過程

課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生通過解決掌握本課知識(shí)。

導(dǎo)入新課

①16——17世紀(jì)有哪些西方殖民者侵?jǐn)_了我國東南沒海的哪些地區(qū)？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺(tái)灣的？

二鄭成功收復(fù)

①誰能用學(xué)過的史實(shí)說明臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

②鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？他是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？收復(fù)臺(tái)灣有何意義？

③我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)鄭成功？

三、雅克薩之戰(zhàn)

①16——17世紀(jì)我國的黑龍江流域遭到哪個(gè)國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？

②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個(gè)平等條約？ 課堂練習(xí)： 學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第20課

疆地區(qū)的管轄

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊(cè)封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。

①組織學(xué)生討論當(dāng)年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時(shí)代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②歸納清朝前期為加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實(shí)的能力。

③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》，標(biāo)出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。

二、過程與方法

①通過對(duì)清朝前期加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。

②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

③運(yùn)用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護(hù)多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)熱愛祖國、維護(hù)統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

②通過評(píng)價(jià)鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和人生觀。

③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，樹立對(duì)祖國、對(duì)民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個(gè)民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出了自己的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：清朝前期平叛和反分裂的斗爭。

難點(diǎn)：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：鄭成功為什么收復(fù)臺(tái)灣？臺(tái)灣的收復(fù)有何意義？學(xué)生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

一、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

1、鄭氏政權(quán)歸順清朝

2、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

二、平叛和反分裂斗爭

1、康熙帝平定三藩叛亂

2、粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍

3、乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍

三、加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄

1、冊(cè)封**、**

2、設(shè)置駐藏大臣

四、清朝前期的疆域

1、清朝疆域

2、清朝的行政區(qū)劃 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第22課

盛世危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

康乾盛世；清政府的“閉關(guān)鎖國”政策；清朝社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)。

①通過對(duì)康乾盛世的學(xué)習(xí)、了解清朝前期，出現(xiàn)了社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國家強(qiáng)盛的局面，但此時(shí)中國已處于封建社會(huì)晚期，繁榮的盛世背后潛藏著深刻的社會(huì)危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期閉關(guān)鎖國政策的影響，提高辯證觀察和分析事物的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生分析清朝的社會(huì)危機(jī)，對(duì)東西方發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較，從而提高比較分析的能力。

二、過程與方法

①感知清朝前期社會(huì)繁榮的諸方面，從而對(duì)清朝前期的繁榮局面有整體的認(rèn)識(shí)的把握。

②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較17——18世紀(jì)的中西方發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)近代中國遭到外來侵略的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①清朝前期，隨著統(tǒng)治政策的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)和發(fā)展，政局亦漸趨穩(wěn)定，造就了中國封建社會(huì)的最后一次繁榮——康乾盛世。

②閉關(guān)鎖國雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動(dòng)的作用，但嚴(yán)重阻礙了中外科技文化的交流，使得當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢(shì)的發(fā)展變化，最后導(dǎo)致了中國的落后。讓學(xué)生明白：改革開放是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的必由之路。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：“閉關(guān)鎖國”。

難點(diǎn)：清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國家和捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？

導(dǎo)入新課

一、康乾盛世

二、閉關(guān)鎖國

1、閉關(guān)鎖國政策及其產(chǎn)生的原因

2、閉關(guān)鎖國政策的影響

三、社會(huì)危機(jī)

1、清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）

2、西方資本主義處于上升階段（外部危機(jī)）課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第23課

明清前期的科學(xué)技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

明長城；北京城及故宮；李時(shí)珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時(shí)，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對(duì)本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對(duì)課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時(shí)珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第24課

明朝和清朝前期的小說和藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

羅貫中；《三國演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢(mèng)》；京劇的形成。

①通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力。

②通過畫想像畫和制作京劇臉譜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力。

二、過程與方法

①通過閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說和藝術(shù)的主要成就，并對(duì)它們進(jìn)行初步的鑒賞。

②使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等因素的反映，培養(yǎng)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法，分析解決歷史問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，結(jié)合上課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期雖然是我國封建社會(huì)的衰落時(shí)期，但勤勞智慧的中國人民仍然創(chuàng)造了大量先進(jìn)的、輝煌的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻(xiàn)的人生理想。

②通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對(duì)中國四大古典小說思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的人生觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

難點(diǎn)：對(duì)四大古典名著、繪畫等的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師指出，我國先秦時(shí)期文學(xué)的主流是諸子散文，當(dāng)時(shí)的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問：唐朝、宋朝、元朝文學(xué)的主流分別是什么？學(xué)生回答后，教師指出，明清文學(xué)的主要成就是小說。

導(dǎo)入新課

一、明朝小說的代表作：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》

二、中國古典小說的高峰：《紅樓夢(mèng)》

1、曹雪芹

2、《紅樓夢(mèng)》

三、繪畫

四、京劇的形成 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第三篇：岳麓版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案 2

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

岳麓版七年級(jí)下冊(cè)

愛心 用心 專心

歷 史 教 案

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

2011年上學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教七年級(jí)歷史，七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確

③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共三個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開放，宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時(shí)期多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變。

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測(cè)驗(yàn)、提問，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績。

六、教研教改課題和活動(dòng)：

《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》

七、教

學(xué)

進(jìn) 度

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

2.18---2.19

預(yù)備周，開學(xué)準(zhǔn)備工作

2 2.21--2.27

第1.2課，開運(yùn)河，創(chuàng)科舉。貞觀之治。3 2.28--3.6

第3.4課，開元盛世 唐朝的民族關(guān)系

4 3.7---3.13

第5.6課，唐代的中外交往，隋唐的科舉制度53.14--3.20

第7.8課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

編輯歷史手抄報(bào)6 3.21---3.27

單元綜合復(fù)習(xí)考試 73.28--4.3

第9.10課 遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 宋金對(duì)峙

4.4--4.10

第11.12課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，元朝民族關(guān)系的發(fā)展

9 4.11---4.1

第13.14課 宋元的科舉技術(shù)

宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

104.18---4.24

復(fù)習(xí)練習(xí)114.25---5.1

期中考試

12 5.2---5.8

第16.17課 明朝皇權(quán)的高度集中 鄭和下西洋和戚繼光抗倭13 5.9---5.15

第18.19課 清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化 抗擊西方殖民者入侵14 5.16---5.22

第20.21課 清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄 繪制歷史插圖15 5.23---5.29

第22課 盛世危機(jī)

5.30---6.5

第23課 明朝和清朝前期的科學(xué)技術(shù)

17 6.6---6.12

第24課 明朝和清朝前期的小說和藝.18 6.13---6.19

單元綜合 2 19 6.20---6.26

練習(xí)、復(fù)習(xí)

20 6.27---7.2 期末考試 2

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

第五單元

繁榮與開放的社會(huì)

第1課

開運(yùn)河

創(chuàng)科舉

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。

③通過對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過的短評(píng)，進(jìn)行交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國家的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):大運(yùn)河的開鑿；科舉制的創(chuàng)立

難點(diǎn)：大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿？進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成；就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。導(dǎo)入新課

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響 小結(jié)

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。

課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

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第2課 貞觀之治

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對(duì)其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容

難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導(dǎo)入新課

提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

小結(jié)： 要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點(diǎn)。

課后活動(dòng)與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

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第3課

開元盛世

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②通過對(duì)開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。

②通過對(duì)唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。

③唐都長安是當(dāng)時(shí)著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 開元盛世

難點(diǎn)： 如何評(píng)價(jià)武則天 導(dǎo)入新課

提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢(shì)走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長安

小結(jié)： 通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷史有大致了解。

課后作業(yè)

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第4課

唐朝的民族關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過對(duì)唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題的思維能力。

②通過對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 唐朝與吐蕃的關(guān)系

難點(diǎn)： 唐朝與邊疆各族的關(guān)系 導(dǎo)入新課

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟 小結(jié)：

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動(dòng)地區(qū) 政權(quán)名稱 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系 突厥

吐蕃

回紇

南詔

課后作業(yè)

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第5課

唐代的中外交往

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法說明歷史問題的能力。

③通過對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。

④通過對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。

[過程與方法] ①通過《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。

②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀] ①唐代國家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步。

②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開放的政策。

難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。教學(xué)綱要

一、遣唐使

1、唐朝的對(duì)外交通

2、唐朝開放的對(duì)外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻(xiàn)

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻(xiàn) 課堂練習(xí)

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第6課

隋唐的科學(xué)技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

②通過實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國歷史的自豪感和愛國主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。教學(xué)綱要

一、趙州橋

1、趙州橋的特點(diǎn)

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測(cè)量子午線

四、藥王孫思邈 課堂練習(xí)

學(xué)生完成課本上習(xí)題。

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第7課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時(shí)代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對(duì)隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的關(guān)系。

②通過對(duì)唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進(jìn)行作畫和臨摹顏?zhàn)峙c柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。

③通過感知史實(shí)，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：詩歌的黃金時(shí)代；隋唐的書法與繪畫成就。教學(xué)綱要

一、詩歌的黃金時(shí)代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞 課堂練習(xí)

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。

第五單元測(cè)試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（）A長安 B東京 C北京 D南京

2、隋朝在我國歷史上最重要的貢獻(xiàn)的是()

A．隋朝的統(tǒng)一 B．中央設(shè)立三省六部制 C．開創(chuàng)科舉制 D．開鑿大運(yùn)河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時(shí)間雖然短暫卻光芒四射，請(qǐng)你計(jì)算一下，隋朝完成全國的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）

Ａ.３６年 Ｂ.３７年 Ｃ.２８年 Ｄ.２９年

4、下列人物中與成語“罄竹難書”有直接關(guān)系的是： Ａ、隋文帝

Ｂ、隋煬帝

Ｃ、唐太宗

Ｄ、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）A、581年 B、605年 C、601年 D、589年

6、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）

A楊堅(jiān) B唐太宗 C唐玄宗 D武則天

7、三省六部制源于（）Ａ、漢朝

Ｂ、隋朝 Ｃ、唐朝

Ｄ、宋朝

8、“三省六部制”中負(fù)責(zé)起草政令的是（）

A、中書省

B、門下省

C、尚書省

D、御史臺(tái)

9、人們把誰的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”（）Ａ、唐高祖

Ｂ、唐太宗

Ｃ、武則天

Ｄ、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）Ａ、國人飲茶之風(fēng)盛于唐朝，茶成為生活的必需品 Ｂ、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時(shí)尚 Ｃ、各民族的音樂和舞蹈在中原受到追捧

Ｄ、長安城里云集邊疆各族和世界許多國家的留學(xué)生

11、隋朝時(shí)開鑿的南北大運(yùn)河以什么地方為中心（）A、長安 B、涿郡 C、洛陽 D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代？（）A.秦朝 B.東漢 C.西晉

D.東晉

13、“贊普”是哪個(gè)民族對(duì)君王的稱呼？（）Ａ、匈奴 Ｂ、鮮卑

Ｃ、吐蕃

Ｄ、女真

14、公元八世紀(jì)時(shí)世界最大的城市是（）Ａ、羅馬

Ｂ、長安 Ｃ、洛陽

Ｄ、開封

15、哪位詩人的詩被譽(yù)為“詩史”？（）

Ａ、李白

Ｂ、杜甫

Ｃ、白居易

Ｄ、李杜 被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的是

Ａ、漢武帝 Ｂ、隋文帝 Ｃ、唐太宗

Ｄ、唐玄宗

16、“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容，對(duì)外開放和國力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面的形成得益于誰的領(lǐng)導(dǎo)。（）

A、隋文帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗

17、被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一的是（）A、龍門石窟的佛像 B、云岡石窟的佛像 C、莫高窟的壁畫與塑像 D、樂山大佛

18、唐朝實(shí)行的行政制度是（）

A、郡縣制 B、科舉制 C、三省六部制 D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

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A、代唐高宗視政，初顯管理才能。B、自立為帝，改國號(hào)為“周”。C、“武周政治”時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)達(dá)到前所未有的極盛時(shí)期。D、以殘酷誅殺的手段對(duì)付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會(huì)生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國家是()A.朝鮮 B.印度 C.日本 D.印度尼西亞

21、隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是（）A、僧一行 B、郭守敬 C、魯班 D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)中不正確的是（）

A、歷史手抄報(bào)是以中國歷史為基本內(nèi)容的手寫報(bào)紙；B、它有顯眼的報(bào)頭、報(bào)名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書寫為主；D、也配有一定的圖畫、圖案。

23、僧人都有法號(hào)，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號(hào)是（）A、三藏 B、玄奘 C、鑒真 D、一行

24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是()A.辭賦 B.詩歌 C.散文 D.詞曲

25、在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是（）

A、李白、杜甫、白居易 B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章 D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個(gè)“人”指的是（）

A、魏征 B、房玄齡 C、杜如晦 D、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）A．洛陽 B．長安 C．揚(yáng)州 D．成都

28、現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是

（）A．中國人是唐朝人的后代 B．唐朝在世界上享有較高的聲望 C．唐朝時(shí)中國才開始對(duì)外交往 D．中國人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一，主要因?yàn)?/p>

（）

A．有大量的碑刻書法 B．有大量精美的彩塑和壁畫

C．大批寶物被劫掠到國外 D．建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格 30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國 B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺 C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車灌溉 D.除夕夜，百姓掛年畫，貼“桃符”

31、自稱是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個(gè)民族的？（）A.吐蕃 B.回鶻 C.突厥 D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）

A、韓愈和柳宗元 B、李白和杜甫 C、李商隱和杜牧 D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國措施的共同點(diǎn)是重視人才、任用賢能。下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時(shí)被提拔擔(dān)任宰相的（）

①房玄齡 ②杜如晦 ③魏征 ④姚崇 ⑤宋暻 A.①② B.③④⑤ C.①②③ D.④⑤

34、為“唐風(fēng)洋溢奈良城”做出貢獻(xiàn)的中國僧人是（）A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個(gè)人物原型創(chuàng)作的？（）A.玄奘 B.鑒真 C.戒賢 D.普照

36、隋唐時(shí)期處于我國封建社會(huì)的（）

A、開始形成時(shí)期 B、初步發(fā)展時(shí)期

C、繁榮發(fā)展時(shí)期 D、走向衰落時(shí)期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯(cuò)誤的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)； B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

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C、社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”這句話出自： A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：（）A、突厥人 B、靺鞨族 C、六詔 D、回紇族 40、唐朝時(shí)先后13次派遣唐使到中國的國家是（）A、朝鮮 B、日本 C、大食 D、波斯

41、同李白、王維等大詩人有著深厚友情的日本留學(xué)生是（）A、崔致遠(yuǎn) B、阿倍仲麻呂 C、卑路斯 D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國封建文化的（）

A、高峰時(shí)期 B、形成時(shí)期 C、發(fā)展時(shí)期 D、衰落時(shí)期

43、有關(guān)鑒真的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

Ａ、他是唐玄宗時(shí)的一位高僧

Ｂ、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺由他主持設(shè)計(jì)

Ｃ、他被日本藥商界奉為始祖

Ｄ、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）

A、《馬可·波羅行紀(jì)》 B、《資治通鑒》 C、《大唐西域記》 D、《西游記》

45、古代一個(gè)平民百姓通過讀書途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、明朝

二、填空

46、唐政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國家達(dá)（）多個(gè)。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。

48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

49、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《

》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近（）年。

52、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的是隋唐的（），著有《

》，后世尊稱他為“

”。

53、唐政府組織編著的《

》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。

54、（）是我國詩歌的黃金時(shí)代，流傳下來的有近（）首。

55、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”。

56、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，被后人尊稱為（“

”）。

57、吳道子畫的《

》，人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

58、莫高窟又稱（），大部分開鑿于（）時(shí)期。是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。60、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《

》是其中的代表。

61、開科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

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62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時(shí)說：“為事?lián)窆?，不可粗率。用一好人，別的好人都來了；用壞一人，別的壞人都跟著進(jìn)來。”

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對(duì)話？表明他們用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

②他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在今天有何借鑒意義？

64、閱讀材料回答問題

材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂?！薄邘е榈ぶ绿瞥实鄣纳蠒?/p>

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！保ㄌ铺冢?/p>

（1）材料一反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？

吐蕃（現(xiàn)在的藏族），文成公主入藏（嫁給松贊干布）

（2）材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

（3）根據(jù)以上材料所提供的信息，你對(duì)唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種開明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，是很值得提倡的政策。

四、問答題：

李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？寫出他們的主要代表作。

講評(píng)第五單元測(cè)試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

教學(xué)過程

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第9課

遼夏與北宋的和戰(zhàn)

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

五代十國、耶律阿保機(jī)建立契丹國、耶律德光與契丹改國號(hào)為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。

①通過評(píng)價(jià)澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識(shí)有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動(dòng)、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時(shí)民族融合的大背景。

②學(xué)會(huì)通過講述人物故事和識(shí)記歷史地圖掌握歷史知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的觀點(diǎn)。② 了解寇準(zhǔn)濟(jì)國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。

③

了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認(rèn)識(shí)中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④ 澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏議和。教學(xué)綱要

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機(jī)建立契丹國

3、耶律德光改國號(hào)為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澶淵之盟

1、澶州之戰(zhàn)

2、澶淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項(xiàng)族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議

課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第10課

宋金對(duì)峙

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。

①通過學(xué)習(xí)宋金對(duì)峙局面形成過程及其原因的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

②組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。

②通過觀察《宋金對(duì)峙形勢(shì)》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去學(xué)習(xí)和探索。

④通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①女真族是我國一個(gè)有著悠久歷史的民族，對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。

③通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭。教學(xué)綱要

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、郾城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第11課

宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會(huì)生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。教學(xué)綱要

一、經(jīng)濟(jì)重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會(huì)生活 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第12課

元朝民族關(guān)系的發(fā)展

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

①通過對(duì)“一代天驕”成吉思汗的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法 ① 運(yùn)用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評(píng)價(jià)成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。

③仔細(xì)閱讀《元朝疆域圖》，對(duì)照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時(shí)已經(jīng)確定，并對(duì)照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對(duì)我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對(duì)英雄人物成長的磨礪，從而有意識(shí)培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感。

④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對(duì)非正義的掠奪戰(zhàn)爭。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：元朝的大一統(tǒng)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

難點(diǎn)：關(guān)于對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)；關(guān)于對(duì)文天祥抗元斗爭的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué) 生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個(gè)時(shí)期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？

導(dǎo)入新課

一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統(tǒng)一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設(shè)置

4、元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

三、民族關(guān)系的發(fā)展 課堂練習(xí)

第13課

宋元的科學(xué)技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具；宋朝時(shí)制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時(shí)，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

②引用馬克思、魯訊對(duì)四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

③通過歸納宋元科技的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，認(rèn)識(shí)到它們的巨大影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

②通過對(duì)四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；四大發(fā)明的傳播。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋元科技的突出成就。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對(duì)外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實(shí)現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對(duì)峙的過程中，民族 融合進(jìn)一步加強(qiáng)，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強(qiáng)，對(duì)外交往的范圍更加廣泛。這一切為 宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

一、指南針的發(fā)明與使用

1、戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具

2、宋朝時(shí)制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發(fā)明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時(shí)發(fā)明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優(yōu)點(diǎn)四、四大發(fā)明的傳播

1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發(fā)明對(duì)歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用 課堂練習(xí)

第14課

宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

愛心 用心 專心

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編纂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識(shí)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對(duì)比，了解《資治通鑒》的編纂特點(diǎn)；通過補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

②在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點(diǎn)，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。

③結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。

難點(diǎn)：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)。②對(duì)《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時(shí)期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。

導(dǎo)入新課

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學(xué)成就——詞

2、豪放詞風(fēng)的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發(fā)揚(yáng)蘇軾詞 風(fēng)的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲

2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第六單元測(cè)試

愛心 用心 專心

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

一、選擇(每題1分,共50分)

1、成吉思汗的主要?dú)v史功績?cè)谟冢ǎ〢、吸取隋亡教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn) B、在會(huì)寧稱帝，建立金

C、建立元朝 D、統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)

2、下面哪一種節(jié)日，在宋代還沒有出現(xiàn)（）

A．春節(jié) B．端午節(jié) C．寒食節(jié) D．植樹節(jié)

3、在我國歷史上，西藏正式成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是（）

A、漢朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝

4、參加呼倫貝爾成吉思汗草原文化節(jié)，可領(lǐng)略（）的人文風(fēng)情。

A.契丹族 B.蒙古族 C.女真族 D.黨項(xiàng)族

5、對(duì)我國封建社會(huì)發(fā)展幾段歷史時(shí)期表述不正確的是（）

A、隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)發(fā)展繁榮時(shí)期。

B、五代、遼、宋、夏、金、元是我國民族進(jìn)一步融合，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展時(shí)期。C、北宋時(shí)期，中國重新出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面。

D、明朝時(shí)期，我國封建制度開始走向衰落。

6、四大發(fā)明中，不屬于宋元時(shí)期發(fā)明或改進(jìn)的是（）

A、活字印刷術(shù) B、火藥 C、造紙術(shù) D、指南針

7、在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A、唐朝 B、五代 C、北宋 D、元朝

8、元代江南棉紡織業(yè)的中心在（）

A、建康 B、杭州 C、海南島 D、松江

9、關(guān)于《資治通鑒》，不正確的是（）

A、由北宋司馬光主持編寫 B、是一部編年體通史

C、按年月日順序敘述原始社會(huì)到五代1300多年的歷史。

D、對(duì)研究我國古代歷史有重要參考價(jià)值

10、蘇軾與辛棄疾的共同之處是（）

A、都生活于南宋 B、詞風(fēng)都屬于豪放風(fēng)格

C、都胸懷收復(fù)失地之志 D、善于運(yùn)用口語，格外清新自然

11、元雜劇是比較成熟的戲劇形式，因?yàn)椋ǎ?/p>

A、戲曲元代空前發(fā)達(dá)，形式和內(nèi)容達(dá)到了完美結(jié)合 B、《竇娥冤》在當(dāng)時(shí)反響很大 C、它把詩歌、音樂、舞蹈熔于一爐 D、它把詩歌、散曲、說唱熔于一爐

12、元朝最優(yōu)秀的劇作家是（）A、李清照 B、竇娥 C、關(guān)漢卿 D、湯顯祖

13、澶淵之盟是哪兩個(gè)政權(quán)之間簽訂的和議（）

A、北宋與遼 B、北宋與西夏 C、遼與西夏 D、金與南宋

14、北宋與南宋的關(guān)系，類似于（）

A、后周與北周 B、西晉與東晉 C、東魏與西魏 D、唐朝與后唐

15、你認(rèn)為下列不正確的選項(xiàng)是（）

A、東京的城市布局打破了“坊（居住區(qū)）”、“市（商業(yè)區(qū)）”的界限。B、東京城內(nèi)的店鋪不僅白天營業(yè)，還有夜市和早市。

C、東京城內(nèi)還出現(xiàn)了娛樂場所，叫做“瓦肆”。

D、北宋都城東京商業(yè)發(fā)展程度比不上唐都長安。

16、下列哪一項(xiàng)是成吉思汗的業(yè)績（）

A、創(chuàng)制蒙古文字 B、建立蒙古政權(quán) C、滅亡金朝 D、定國號(hào)為元

17、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前（）A、北宋與遼的爭戰(zhàn) B、北宋與金的爭戰(zhàn)

C、南宋與遼的爭戰(zhàn) D、南宋與金的爭戰(zhàn)

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

18、下列選項(xiàng)，屬于兩宋時(shí)期契丹、黨項(xiàng)和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是()A．都稱皇帝 B．都統(tǒng)一本族各部 C．都任用漢人 D．都用宋制建立官制

19、遼和北宋被金國滅亡的共同原因是()A．國家統(tǒng)治者不得人心

B．人民反對(duì)抗金

C．國家統(tǒng)治腐朽 D．國家內(nèi)部發(fā)生分裂 20．宋朝手工業(yè)中的哪一行業(yè)水平是當(dāng)時(shí)世界最先進(jìn)的?()A．棉紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．采礦業(yè) D．造船業(yè)

21．既是兩宋時(shí)期的重要港口，又是元朝最大的港口是()A．泉州 B．廣州 C．明州 D．劉家港 22．岳飛受到人民尊敬的主要原因是()A．他對(duì)皇帝忠心耿耿 B．他遭奸臣謀害

C．他訓(xùn)練出紀(jì)律嚴(yán)明的岳家軍 D．他堅(jiān)持抗金的正義斗爭 23．中國古代經(jīng)濟(jì)中心逐漸自北向南轉(zhuǎn)移的主要原因是()A．統(tǒng)治階級(jí)的政策調(diào)整 B．南北地理環(huán)境的變化

C．北方長期戰(zhàn)亂，南方相對(duì)穩(wěn)定 D．南方貿(mào)易發(fā)達(dá) 24.“陳橋兵變” 的事是下列哪位皇帝的作為（）

A.唐玄宗 B.宋太祖 C.宋太宗

D.明太祖

25.一位生活在北宋前期的都城東京的商人,他可能有的經(jīng)歷是（）

A.到“瓦肆”看了精彩的雜技和武術(shù)表演

B.游覽了敦煌莫高窟

C.隨身攜帶著“交子”

D.友人送他一部<<水滸傳>> 26.與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，不包括（）

A.遼 B.金 C.西夏 D.蒙古汗國 27.西夏政權(quán)是哪個(gè)少數(shù)民族建立的（）

A.契丹族 B.女真族 C.黨項(xiàng)族 D.蒙古族

28.我國現(xiàn)在56個(gè)民族中，形成于元朝的是：（）

A.蒙古族 B.回族 C.維吾爾族 D.朝鮮族

29.我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 30.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句出自：()A.岳飛 B.文天祥 C.司馬遷 D.鄭成功

31．下列我國古代著名外貿(mào)港口中，屬于兩宋時(shí)期的名港是（）

① 泉州

②廣州

③ 明州

④杭州

A．①②③ B．②③④ C．①③④

D．①②④

3２．下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是宋、遼之間，宋、夏之間，宋、金之間“議和”的共同點(diǎn)（）

Ａ．結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)

Ｂ．客觀上有利于雙方和平相處 Ｃ．宋王朝都要交納歲幣 Ｄ．導(dǎo)致南北對(duì)峙局面的形成 3３．北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）

Ａ．絲綢之鄉(xiāng)

Ｂ．魚米之鄉(xiāng)

Ｃ．瓷都 Ｄ．產(chǎn)茶中心

3４．岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對(duì)聯(lián)中，佞臣指（）

A．趙高 B．楊國忠 C．秦檜 D．和坤

35．假如你穿越時(shí)光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是（）

A．國內(nèi)外的客商往來不絕 B．流動(dòng)商販走街串巷叫賣

C．店鋪林立，“買賣晝夜不絕” D．商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)分開

36．元朝時(shí)，專門負(fù)責(zé)管理全國佛教事務(wù)和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）A.中書省 B.行中書省 C.宣政院 D.澎湖巡檢司

37．魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢(shì)，到（）時(shí)，南方已成為全國經(jīng)濟(jì)的重心。

A.隋朝

B.唐朝

C.兩宋

D.明朝

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

38．“起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，”這一史書記載反映的是下列哪個(gè)王朝的興起？（）A．宋 B．元 C．明 D．清

39．《雞肋篇》載：“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者?！币姆从沉四膫€(gè)朝代的情況（）A．戰(zhàn)國 B．西漢 C．唐朝 D．北宋

40．宋代南方人的主食是（）

A.米飯 B.面食 C.肉類 D.魚類 41．我國歷史上，管形火器出現(xiàn)是在（）

A．五代時(shí)期 B．北宋時(shí)期 C．南宋時(shí)期 D．元朝時(shí)期

42．指南針的發(fā)明和開始用于航海是在（）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝 43．1271年怱必烈改國號(hào)為元，次年，定都于今天的北京，當(dāng)時(shí)叫（）

A.會(huì)京 B.上京 C.大都 D.東京

44．岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹谶@里，“匈奴”是指（）

A．匈奴貴族 B．契丹貴族 C．黨項(xiàng)貴族 D．女真貴族

45．“蘇湖熟，天下足”這一諺語反映的是（）

A．唐朝時(shí)，勞動(dòng)人民創(chuàng)造了大量財(cái)富 B．北宋時(shí)，占城稻的推廣 C．五代十國時(shí)，南方經(jīng)濟(jì)取得的成就 D．南宋時(shí)，稻米產(chǎn)量的增加

46．宋元時(shí)期，繪畫藝術(shù)的特征是表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫的出現(xiàn)和日益增多，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 B．對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展

C．文化事業(yè)的發(fā)展 D．城市經(jīng)濟(jì)（手工業(yè)和商業(yè)）的發(fā)展 47．世界上最早的紙幣是我國四川地區(qū)的“交子”，它出現(xiàn)在（）

A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

48.一位生活在元朝的商人，他不可能有的經(jīng)歷是（）

A、去江南販運(yùn)棉布 B、經(jīng)運(yùn)河到杭州游覽

C、讀《馬可·波羅行記》，了解意大利商人經(jīng)商的情況

D、購買景德鎮(zhèn)真花瓷器

49、走進(jìn)《清明上河圖》，我們可以感受到北宋城市市民真實(shí)的日常生活，下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?？（?/p>

①可以去夜市買東西 ②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演 ③普通百姓可以穿多種顏色的衣服④大街上店鋪林立，你可以隨意吃到各種風(fēng)味小吃⑤城市平民都住著高大寬敞的瓦頂平房

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤

D．②③⑤

50、穿越時(shí)光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會(huì)風(fēng)貌是可以看到的（）① 在當(dāng)時(shí)商業(yè)都市里你可以看到琳瑯滿目的商品，其中就有精美的景德鎮(zhèn)瓷器② 夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③ 四川地區(qū)的人們可使用“交子”④ 農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市平民的住所以瓦頂平房為主。⑤ 出行時(shí)，人們都只乘轎子或馬車

A、①②③④ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤

51、關(guān)于“雕版印刷術(shù)”和“活字印刷術(shù)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.隋唐時(shí)期我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)B.宋朝時(shí)期，雕板印刷進(jìn)入全盛時(shí)期C.活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)更先進(jìn)，很快取代雕版印刷術(shù)D.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次重大飛躍

52.兩宋時(shí)期對(duì)外貿(mào)易活躍，政府在著名的對(duì)外貿(mào)易海港設(shè)置市舶司進(jìn)行管理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是（）

A.天津

B.泉州

C.上海

D.海口 53.你知道“蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時(shí)哪個(gè)地區(qū)成為全國最重要的糧倉（）

A.長江流域 B.太湖流域 C.黃河流域 D.珠江流域

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七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

54、“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布?！边@是一首上海（古稱松江）一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對(duì)我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的婦女的事跡。請(qǐng)你判斷，歌謠中的“黃婆婆”生活的朝代是（）

A.西漢 B.隋朝 C.唐朝 D.元朝

二、材料解析題：

55.①兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。②從三國時(shí)期起，我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動(dòng)的速度加快。兩宋時(shí)，南方已成為全國經(jīng)濟(jì)的重心。

請(qǐng)回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？ 氣候溫和、資源豐富。

⑵新的手工行業(yè)是指什么？棉紡織業(yè)。⑶世界上最早的紙幣是什么？交子

⑷簡述我國經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。

⑴北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；⑵南方相對(duì)安定；⑶北人南遷帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

56、“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強(qiáng)大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝。

請(qǐng)回答：

⑴“一代天驕”是指誰？他分別于什么時(shí)候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國？鐵木真。13世紀(jì)初。1206年。

⑵“中國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個(gè)朝代？它的都城是哪里？這個(gè)王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的？元朝。大都。1279。

⑶簡述忽必烈的主要活動(dòng)。

①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、問答題：

57、明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取了哪些重要措施？

⑴廢丞相，設(shè)三司；⑵建立廠衛(wèi)制度；⑶八股取士；⑷大興文字獄。

58、金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個(gè)情節(jié)，道士丘處機(jī)偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個(gè)孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常樂意。

請(qǐng)你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。

提示：為了讓二個(gè)小孩從小就記住北宋滅亡（靖康之變）的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，報(bào)效祖國。

講評(píng)第六單元測(cè)試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。

教學(xué)過程

一、發(fā)放講評(píng) 試卷

二、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)

第七單元

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī) 第16課

明朝皇權(quán)的高度集中

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問題的能力。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會(huì)的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。

難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：

導(dǎo)入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響 課堂練習(xí)

第17課

鄭和下西洋和戚繼光抗倭

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。

② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。

④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達(dá)能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生向地理教師請(qǐng)教，了解鄭和下西洋的時(shí)間及到達(dá)國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓寬知識(shí)面。

④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時(shí)期，我國對(duì)外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認(rèn)識(shí)明朝對(duì)外關(guān)系的基本特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：鄭和下西洋

難點(diǎn)：如何全面地辯證地評(píng)價(jià)鄭和下西洋 教學(xué)過程

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。

課前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)不斷強(qiáng)國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動(dòng)，這些活動(dòng)既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。

導(dǎo)入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第18課

清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化

教學(xué)目標(biāo)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

一、知識(shí)與能力

努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時(shí)，設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄，強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治。

①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。

②通過分析專制皇權(quán)的強(qiáng)化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和綜合評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。

②從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個(gè)方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國封建社會(huì)專制統(tǒng)治達(dá)到了項(xiàng)峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀。

②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實(shí)，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。

③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。

難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因及影響。

教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個(gè)少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。

導(dǎo)入新課

一、清朝建立

1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金

2、皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲

3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治

二、軍機(jī)處

1、雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處

2、軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響

三、文字獄

1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄

2、文字獄的危害

課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第19課

抗擊西方殖民者入侵

教學(xué)目標(biāo)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

一、知識(shí)與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺(tái)灣；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀(jì)西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進(jìn)行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時(shí)的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對(duì)外交往中各國既可以和平共處，也會(huì)兵戎相見，從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。

②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考?xì)v史問題的能力。

③通過對(duì)臺(tái)灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①了解16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的史實(shí)，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)。

②通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護(hù)國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。

難點(diǎn)：①16——17世紀(jì)，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。教學(xué)過程

課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生通過解決掌握本課知識(shí)。

導(dǎo)入新課

①16——17世紀(jì)有哪些西方殖民者侵?jǐn)_了我國東南沒海的哪些地區(qū)？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺(tái)灣的？

二鄭成功收復(fù)

①誰能用學(xué)過的史實(shí)說明臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

②鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？他是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？收復(fù)臺(tái)灣有何意義？

③我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)鄭成功？

三、雅克薩之戰(zhàn)

①16——17世紀(jì)我國的黑龍江流域遭到哪個(gè)國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？

②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個(gè)平等條約？ 課堂練習(xí)： 學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第20課

疆地區(qū)的管轄

教學(xué)目標(biāo)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

一、知識(shí)與能力

鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊(cè)封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。

①組織學(xué)生討論當(dāng)年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時(shí)代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②歸納清朝前期為加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實(shí)的能力。

③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》，標(biāo)出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。

二、過程與方法

①通過對(duì)清朝前期加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。

②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

③運(yùn)用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護(hù)多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)熱愛祖國、維護(hù)統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

②通過評(píng)價(jià)鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和人生觀。

③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，樹立對(duì)祖國、對(duì)民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個(gè)民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出了自己的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：清朝前期平叛和反分裂的斗爭。

難點(diǎn)：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：鄭成功為什么收復(fù)臺(tái)灣？臺(tái)灣的收復(fù)有何意義？學(xué)生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

一、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

1、鄭氏政權(quán)歸順清朝

2、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

二、平叛和反分裂斗爭

1、康熙帝平定三藩叛亂

2、粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍

3、乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍

三、加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄

1、冊(cè)封**、**

2、設(shè)置駐藏大臣

四、清朝前期的疆域

1、清朝疆域

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

2、清朝的行政區(qū)劃 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第22課

盛世危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

康乾盛世；清政府的“閉關(guān)鎖國”政策；清朝社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)。

①通過對(duì)康乾盛世的學(xué)習(xí)、了解清朝前期，出現(xiàn)了社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國家強(qiáng)盛的局面，但此時(shí)中國已處于封建社會(huì)晚期，繁榮的盛世背后潛藏著深刻的社會(huì)危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期閉關(guān)鎖國政策的影響，提高辯證觀察和分析事物的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生分析清朝的社會(huì)危機(jī)，對(duì)東西方發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較，從而提高比較分析的能力。

二、過程與方法

①感知清朝前期社會(huì)繁榮的諸方面，從而對(duì)清朝前期的繁榮局面有整體的認(rèn)識(shí)的把握。

②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較17——18世紀(jì)的中西方發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)近代中國遭到外來侵略的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①清朝前期，隨著統(tǒng)治政策的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)和發(fā)展，政局亦漸趨穩(wěn)定，造就了中國封建社會(huì)的最后一次繁榮——康乾盛世。

②閉關(guān)鎖國雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動(dòng)的作用，但嚴(yán)重阻礙了中外科技文化的交流，使得當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢(shì)的發(fā)展變化，最后導(dǎo)致了中國的落后。讓學(xué)生明白：改革開放是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的必由之路。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：“閉關(guān)鎖國”。

難點(diǎn)：清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國家和捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？

導(dǎo)入新課

一、康乾盛世

二、閉關(guān)鎖國

1、閉關(guān)鎖國政策及其產(chǎn)生的原因

2、閉關(guān)鎖國政策的影響

三、社會(huì)危機(jī)

1、清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）

2、西方資本主義處于上升階段（外部危機(jī)）課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第23課

明清前期的科學(xué)技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

明長城；北京城及故宮；李時(shí)珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時(shí)，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對(duì)本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對(duì)課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時(shí)珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第24課

明朝和清朝前期的小說和藝術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

羅貫中；《三國演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢(mèng)》；京劇的形成。

①通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力。

②通過畫想像畫和制作京劇臉譜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力。

二、過程與方法

①通過閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說和藝術(shù)的主要成就，并對(duì)它們進(jìn)行初步的鑒賞。

②使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等因素的反映，培養(yǎng)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法，分析解決歷史問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，結(jié)合上課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期雖然是我國封建社會(huì)的衰落時(shí)期，但勤勞智慧的中國人民仍然創(chuàng)造了大量先進(jìn)的、輝煌的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻(xiàn)的人生理想。

②通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對(duì)中國四大古典小說思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的人生觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

難點(diǎn)：對(duì)四大古典名著、繪畫等的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師指出，我國先秦時(shí)期文學(xué)的主流是諸子散文，當(dāng)時(shí)的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問：唐朝、宋朝、元朝文學(xué)的主流分別是什么？學(xué)生回答后，教師指出，明清文學(xué)的主要成就是小說。

導(dǎo)入新課

一、明朝小說的代表作：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》

二、中國古典小說的高峰：《紅樓夢(mèng)》

1、曹雪芹

2、《紅樓夢(mèng)》

三、繪畫

四、京劇的形成 課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

愛心 用心 專心 32

第四篇：七年級(jí)歷史下冊(cè)套教案(岳麓版)

七年級(jí)歷史下冊(cè)套教案（岳麓版）

第五單元 繁榮與開放的社會(huì)

第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉

[課標(biāo)內(nèi)容]

①了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)容。

②以大運(yùn)河為例，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識(shí)的能力。

②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。

③通過對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩人對(duì)隋大運(yùn)河的詠嘆，對(duì)隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對(duì)科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對(duì)歷史事件做出評(píng)價(jià)。

③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過的短評(píng)，進(jìn)行交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識(shí)人事制度建設(shè)對(duì)國家的重要性。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

1、大運(yùn)河的開鑿

2、科舉制的創(chuàng)立

二、難點(diǎn)

1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿？

2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。

3、就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。[教學(xué)方法]

以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。[導(dǎo)入新課]

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運(yùn)河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河

2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈

3、大運(yùn)河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成

3、科舉制的作用和影響 [小結(jié)]

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。[課后活動(dòng)與探究]

課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。

第1課 開運(yùn)河 創(chuàng)科舉

1、（）年，（）廢北周皇帝，建立隋朝，定都（）。

2、（）年，隋朝滅掉南方的（），南北統(tǒng)一，結(jié)束了長期的分裂局面。3、605年，（）下令開鑿大運(yùn)河。

4、大運(yùn)河以（）為中心，北通（），南達(dá)（），全長（）多千米。

5、開鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開鑿，對(duì)南北（）和（）起了很大的作用。

6、開鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后（）。

7、開科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革（）的辦法，通過分科考試（）。

9、科舉制打破了（）的限制，給一般的知識(shí)分子提供了（）的機(jī)會(huì)；同時(shí)，為統(tǒng)治者（）拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，以后各朝都相繼沿用。

10、隋末農(nóng)民起義軍中（）、（）領(lǐng)導(dǎo)的（）勢(shì)力最大。

第2課 貞觀之治

[課標(biāo)內(nèi)容]

列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對(duì)其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

1、“貞觀之治”的含義

2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

3、“貞觀之治”的內(nèi)容

二、難點(diǎn)

1、如何評(píng)價(jià)唐太宗

2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 [教學(xué)方法]

采用“自學(xué)——問題——討論”教學(xué)法 [導(dǎo)入新課]

提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強(qiáng)中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義 [小結(jié)]

要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點(diǎn)。[課后活動(dòng)與探究]

課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。第2課 貞觀之治

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期間的年號(hào)為（），他是發(fā)動(dòng)（）做了皇帝。

3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大事的（）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（）。

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隸屬于三省中（）省。

6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。

7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（）和（）。在當(dāng)時(shí)通過科舉考試做官，應(yīng)該考（）科。

8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱（）。

9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？

第3課 開元盛世

[課標(biāo)內(nèi)容]

知道武則天和開元盛世的基本史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②通過對(duì)開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。

②通過對(duì)唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。

③唐都長安是當(dāng)時(shí)著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

開元盛世

二、難點(diǎn)

如何評(píng)價(jià)武則天 [教學(xué)方法]

問題導(dǎo)學(xué)探究法 [導(dǎo)入新課]

提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢(shì)走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長安 [小結(jié)]

通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過程，使學(xué)生對(duì)唐朝的歷史有大致了解。[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。第3課 開元盛世

1、（）是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號(hào)為（）。

2、唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期是在唐玄宗（）期，史稱“ ”。

3、描繪“開元盛世”的基本情況：。

4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（）和（）。

5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（）。

6、唐都長安是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時(shí)著名的（），人口達(dá)（）萬。

7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩：

第4課 唐朝的民族關(guān)系

[課標(biāo)內(nèi)容]

了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過對(duì)唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題的思維能力。

②通過對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、重點(diǎn)

唐朝與吐蕃的關(guān)系

二、難點(diǎn)

唐朝與邊疆各族的關(guān)系 [教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [導(dǎo)入新課]

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會(huì)盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會(huì)盟 [小結(jié)]

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動(dòng)地區(qū) 政權(quán)名稱 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系

突厥

吐蕃

回紇

南詔

[課后作業(yè)]

完成課后習(xí)題。

第4課 唐朝的民族關(guān)系

1、唐的疆域：東到（），西達(dá)（），東北至（）以北和（），南及（），是當(dāng)時(shí)世界上最大的國家之一。

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首領(lǐng)（），對(duì)他進(jìn)行了優(yōu)待。

3、唐太宗（）受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“ ”。

4、唐朝對(duì)西域的管轄：（）在天山以南設(shè)立（）都護(hù)府，（）在天山以北設(shè)立（）都護(hù)府。這些是唐朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世紀(jì)前期，吐蕃首領(lǐng)（）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以（今）為都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是

7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)“ ”了。

8、（）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。

9、（）年，吐蕃與唐朝會(huì)盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。

第5課 唐代的中外交往

[課標(biāo)內(nèi)容]

以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法說明歷史問題的能力。

③通過對(duì)唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。

④通過對(duì)《唐朝對(duì)外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。[過程與方法]

①通過《唐朝對(duì)外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識(shí)唐朝政府實(shí)行開放的對(duì)外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。

②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

①唐代國家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，對(duì)外交通發(fā)達(dá)，政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強(qiáng)大是實(shí)行對(duì)外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對(duì)外政策有利于中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和社會(huì)進(jìn)步。②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：唐朝對(duì)外開放的政策。

難點(diǎn)：唐朝的對(duì)外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。[教學(xué)方法]

問題導(dǎo)學(xué)法 [教學(xué)綱要]

一、遣唐使

1、唐朝的對(duì)外交通

2、唐朝開放的對(duì)外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻(xiàn)

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻(xiàn) [課堂練習(xí)]

學(xué)生做“課課練”習(xí)題，獨(dú)立完成。

第5課 唐代的中外交往

1、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對(duì)外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的官署。

2、唐政府實(shí)行開放的對(duì)外政策，與唐朝通商的國家達(dá)（）多個(gè)。

3、（）先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。

4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

5、唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，向日本傳播（），還把唐朝的建筑技術(shù)、醫(yī)藥知識(shí)、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的（）。

6、唐太宗時(shí)，僧人（）西游（）取經(jīng)，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的《 》成為研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。

7、玄奘把從印度帶回來的佛經(jīng)和佛像珍藏在今天西安的（）。

8、日本的大化改新是仿照（）制度進(jìn)行的改革。8世紀(jì)前期，日本留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問僧空海在利用（）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本的文字（）——片假名和平假名。

第6課 隋唐的科學(xué)技術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

①以趙州橋?yàn)槔w會(huì)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

②了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測(cè)子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)的能力。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會(huì)對(duì)歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。

②通過實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識(shí)雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會(huì)以問題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)對(duì)祖國歷史的自豪感和愛國主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗(yàn)、注重實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：

1、隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋。

2、雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點(diǎn)：僧一行測(cè)量子午線和藥王孫思邈，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。[教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)綱要]

一、趙州橋

1、趙州橋的特點(diǎn)

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測(cè)量子午線

四、藥王孫思邈 [課堂練習(xí)]

學(xué)生完成課本上習(xí)題。

第6課 隋唐的科學(xué)技術(shù)練習(xí)

1、隋朝工匠（）設(shè)計(jì)和主持建造的（）是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋。

2、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時(shí)，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時(shí)就出現(xiàn)了。

3、（）印制的《 》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

4、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測(cè)出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《 》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近（）年。

5、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對(duì)患者一視同仁的是隋唐的是（），著有《 》，后世尊稱他為“ ”。

6、孫思邈出生于（）朝，死于（）朝。

7、唐政府組織編著的《 》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。

8、隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？

第7課 隋唐的文學(xué)藝術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

①以唐詩為例，了解唐代文學(xué)的成就。

②列舉隋唐時(shí)期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時(shí)代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對(duì)隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝的關(guān)系。

②通過對(duì)唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進(jìn)行作畫和臨摹顏?zhàn)峙c柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)姼璧奶攸c(diǎn)，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識(shí)理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識(shí)他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。

③通過感知史實(shí)，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：

1、詩歌的黃金時(shí)代。

2、隋唐的書法與繪畫成就。[教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)綱要]

一、詩歌的黃金時(shí)代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評(píng)。第7課 隋唐的文學(xué)藝術(shù)

1、（）是我國詩歌的黃金時(shí)代，流傳下來的有近（）首。

2、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“ ”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。

3、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，（）畫和（）畫造詣很高，被后人尊稱為“ ”。

4、吳道子畫的《 》，人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

5、（）又稱千佛洞，大部分開鑿于（）時(shí)期。莫高窟是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（）東南（）的斷崖上。

6、莫高窟現(xiàn)存壁畫（）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。

7、隋朝的（）和唐朝的（）是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《 》和《 》是其中的代表。

8、連線題：

孫思邈

草圣 杜 甫 詩圣

張 旭 藥王 李龜年

歌圣

第9課 遼、夏與北宋的和戰(zhàn)

[課標(biāo)內(nèi)容]

知道遼、北宋、西夏政權(quán)的并立。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

五代十國、耶律阿保機(jī)建立契丹國、耶律德光與契丹改國號(hào)為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。

①通過評(píng)價(jià)澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識(shí)有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動(dòng)、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時(shí)民族融合的大背景。

②學(xué)會(huì)通過講述人物故事和識(shí)記歷史地圖掌握歷史知識(shí)的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

① 認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的觀點(diǎn)。② 了解寇準(zhǔn)濟(jì)國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。

③

了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認(rèn)識(shí)中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④ 澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏議和。[教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)綱要]

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機(jī)建立契丹國

3、耶律德光改國號(hào)為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澶淵之盟

1、澶州之戰(zhàn)

2、澶淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項(xiàng)族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。

第10課 宋金對(duì)峙

[課標(biāo)內(nèi)容]

知道宋與金的并立。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。

①通過學(xué)習(xí)宋金對(duì)峙局面形成過程及其原因的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

②組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。

②通過觀察《宋金對(duì)峙形勢(shì)》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對(duì)峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識(shí)的海洋去學(xué)習(xí)和探索。

④通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①女真族是我國一個(gè)有著悠久歷史的民族，對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識(shí)到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。

③通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)岳飛抗金斗爭。[教學(xué)方法]

采用導(dǎo)學(xué)、閱讀觀察、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。

[教學(xué)綱要]

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、郾城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評(píng)指導(dǎo)。第10課 宋金對(duì)峙

1、女真是我國（）地區(qū)的一個(gè)古老民族，后來受（）控制。（）年，（）稱帝，建立金國，定都（），他命人創(chuàng)制了女真文字。

2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣（）被免職后，（）年，金兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱“ ”。3、1127年，（）建立南宋，定都（）即今天的（）。

4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難！”這表明岳飛的“岳家軍”（）。1140年岳家軍在（）大?。ǎ┲髁︱T兵。后岳飛被（）誣陷殺害。

5、（）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（）中流、西至（）為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩，絹25萬匹。這樣形成了宋金（）的局面。6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是（）及妻子（）。

第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

[課標(biāo)內(nèi)容]

①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

②了解宋代的社會(huì)生活。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會(huì)生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。[教學(xué)綱要]

一、經(jīng)濟(jì)重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會(huì)生活 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

1、（）時(shí)期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮??；（）時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心已從（）流域轉(zhuǎn)移到（）流域。（）時(shí)，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，（）流域已成為全國重要糧倉。

2、宋朝時(shí)，發(fā)明了新農(nóng)具“ ”，還出現(xiàn)了（）。原產(chǎn)越南的（）由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植（），（）的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

3、宋朝時(shí)，（）在南方逐漸普及，（）成為著名的瓷都。（）在當(dāng)時(shí)世界上首屈一指，海船上已裝有（）。

4、（）時(shí)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“ ”。

5、宋朝時(shí)，海外貿(mào)易興盛，（）、（）、（）等是對(duì)外貿(mào)易的主要港口。

6、宋代的城市中已打破（）和（）的界限，出現(xiàn)了眾多的（）行業(yè)，有專門的娛樂場所“ ”。（）身份相對(duì)自由，（）文化生活也豐富起來。（）、（）成為普遍的社會(huì)風(fēng)氣。

第12課 元朝民族關(guān)系的發(fā)展

[課標(biāo)內(nèi)容]

簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

①通過對(duì)“一代天驕”成吉思汗的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

① 運(yùn)用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評(píng)價(jià)成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。

③仔細(xì)閱讀《元朝疆域圖》，對(duì)照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時(shí)已經(jīng)確定，并對(duì)照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對(duì)我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對(duì)英雄人物成長的磨礪，從而有意識(shí)培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感。

④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對(duì)非正義的掠奪戰(zhàn)爭。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①元朝的大一統(tǒng)；②元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

難點(diǎn)：①關(guān)于對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)；②關(guān)于對(duì)文天祥抗元斗爭的評(píng)價(jià)。[教學(xué)方法]

導(dǎo)讀、問題討論探究法 [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué) 生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個(gè)時(shí)期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？

導(dǎo)入新課

一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統(tǒng)一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設(shè)置

4、元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

三、民族關(guān)系的發(fā)展 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第12課 元朝民族關(guān)系的發(fā)展 1、1206年，蒙古貴族推舉（）為大汗，尊稱（），都城在（）。

2、（）年，（）建立元朝，定都（），即今北京。（）年，元朝統(tǒng)一全國。

3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）的詩句。

4、元朝建立了（）制度，并在中央設(shè)（）管轄吐蕃，（）正式成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域。元朝還設(shè)置（），管轄（）和（）。

5、（）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場，鼓勵(lì)墾荒，興修水利，把（）作為考核官吏的重要條件，這些措施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。

6、元朝時(shí)，用（）已成為江南地區(qū)的主要家庭副業(yè)。

7、元朝時(shí)，松江農(nóng)家婦女（）對(duì)棉紡織業(yè)的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。

8、元朝時(shí)，全國的棉紡織中心是（），最大的對(duì)外貿(mào)易港口是（）。

9、國際性的大都市，唐朝時(shí)的城市是（），元朝時(shí)的城市是（）。

10、元朝時(shí)，形成的新民族是（），元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族大融合。

第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

了解四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具；宋朝時(shí)制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時(shí)，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

②引用馬克思、魯訊對(duì)四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

③通過歸納宋元科技的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，認(rèn)識(shí)到它們的巨大影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

②通過對(duì)四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①指南針的發(fā)明和應(yīng)用；②火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；③活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；④四大發(fā)明的傳播。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋元科技的突出成就。[教學(xué)方法]

采用閱讀、講述、討論分析法 [教學(xué)過程]

課 前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對(duì)外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實(shí)現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對(duì)峙的過程中，民族 融合進(jìn)一步加強(qiáng)，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強(qiáng)，對(duì)外交往的范圍更加廣泛。這一切為 宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

一、指南針的發(fā)明與使用

1、戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具

2、宋朝時(shí)制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發(fā)明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時(shí)發(fā)明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優(yōu)點(diǎn)四、四大發(fā)明的傳播

1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發(fā)明對(duì)歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)

1、（）時(shí)，人們利用天然磁石制成了“ ”，這是最早的定向工具。（）朝時(shí)，人們發(fā)明了人工磁化法，制成了（），用于海上交通。指南針的發(fā)明促進(jìn)了（）事業(yè)的發(fā)展。

2、（）已有火藥配方的記載，（）開始用火藥制造武器。（）時(shí)期，火藥在軍事上廣泛使用，出現(xiàn)了火箭、突火槍和火銃等火藥武器。同時(shí)，人們也用火藥制成各種焰火和鞭炮。我國是世界上最早發(fā)明火藥的國家。

3、火藥是我國古代（）的人發(fā)明的，唐朝孫思邈的《千金方》中記載了用木炭、硝石和硫磺配制火藥的方法。4、11世紀(jì)中期，（）平民（）發(fā)明了（）印刷術(shù)。

5、（）、（）、（）和（），是我國古代的四大發(fā)明。四大發(fā)明經(jīng)由（）傳到西方，對(duì)（）及世界文明的發(fā)展起到了重要作用。

6、（）著名科學(xué)家（）在天文、數(shù)學(xué)和水利工程等方面都有很高成就，制訂的《 》是他的主要貢獻(xiàn)之一，比現(xiàn)行公歷的確立早（）年?！?》是我國古代最精確和使用最久的一部歷法，前后達(dá)360年之久。

第14課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

①說出《資治通鑒》的作者和體例；

②以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；

③列舉宋元時(shí)期繪畫的主要成就。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編纂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識(shí)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對(duì)比，了解《資治通鑒》的編纂特點(diǎn)；通過補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

②在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點(diǎn)，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。

③結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。

難點(diǎn)：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)。②對(duì)《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。[教學(xué)方法]

閱讀、分析、欣賞，多媒體教學(xué)法 [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時(shí)期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。

導(dǎo)入新課

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學(xué)成就——詞

2、豪放詞風(fēng)的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發(fā)揚(yáng)蘇軾詞 風(fēng)的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲

2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第14課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

1、（）史學(xué)家（）主持編寫的《 》是我國第一部（）巨著。全書近300卷，記述發(fā)從（）到（）1300多年的歷史。《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)，是我國古代史書的典范。

2、宋代文學(xué)的主要成就是（），它是一種新體詩歌，在（）已經(jīng)出現(xiàn)。

3、北宋詞人（）開創(chuàng)了（）詞風(fēng)，其代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》等。

4、李清照是（）杰出的女詞人。她的詞（），其代表作有《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等。

5、南宋著名詞人（）繼承并發(fā)揚(yáng)了（）的詞風(fēng)，其代表作有《破陣子·醉里挑燈看劍》等。

6、（）是元代文學(xué)創(chuàng)作的主流，是（）和（）的合稱。

7、（）是元代最杰出的劇作家，悲劇《 》是其代表作。他通過自己的創(chuàng)作，對(duì)飽受壓迫的底層人民寄予了深切同情，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽黑暗。

8、元代著名散曲作家有（）等。

9、兩宋時(shí)期，隨著城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，反映人民生活的（）畫增多。（）大畫家（）的《 》是風(fēng)俗畫的代表作。

10、元朝的（）是當(dāng)時(shí)的畫壇領(lǐng)袖，名作有《 》。他的畫人們稱為“ ”。

11、“唐宋八大家”是指北宋的（）、（）、（）、（）、（）和唐代的（）、（）。他們都是在散文創(chuàng)作上有很大成就。

第15課 看圖說史

1、左圖右史、圖文并茂是中國史書的一大特點(diǎn)?？磮D說史是歷史學(xué)習(xí)的（）和（）。在看圖說史活動(dòng)中，要依托歷史圖片，了解此相關(guān)的（）、（）和（）、場景、拓寬知識(shí)面，增進(jìn)對(duì)歷史的了解，客觀深入地闡釋歷史。

2、《清明上河圖》現(xiàn)珍藏于（）故宮博物館，是我國繪畫史上（）的偉大杰作?！吧虾印笔侵府?dāng)時(shí)的（）河，畫面描繪的是（）時(shí)的情景。

3、《清明上河圖》生動(dòng)地反映了（）一帶的建筑風(fēng)貌、風(fēng)俗人情和商業(yè)繁榮的景象。

4、看圖說史的過程：一是（）；二是（）；三是（）。

第七單元

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)

第16課 明朝皇權(quán)的高度集中

[課標(biāo)內(nèi)容]

了解明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問題的能力。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會(huì)的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。

難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。[教學(xué)方法]

通過師生互動(dòng)及學(xué)生討論等形式進(jìn)行教學(xué) [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：

導(dǎo)入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響 [課堂練習(xí)]

第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭

[課標(biāo)內(nèi)容]

①概述鄭和下西洋的史實(shí)。

②講述戚繼光抗倭的史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的能力。② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。

④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。

二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達(dá)能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生向地理教師請(qǐng)教，了解鄭和下西洋的時(shí)間及到達(dá)國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓寬知識(shí)面。

④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時(shí)期，我國對(duì)外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認(rèn)識(shí)明朝對(duì)外關(guān)系的基本特征。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：鄭和下西洋

難點(diǎn)：如何全面地辯證地評(píng)價(jià)鄭和下西洋 [教學(xué)方法]

采用故事法、討論法、列表舉例法 [教學(xué)過程]

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。

課 前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)不斷強(qiáng)國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動(dòng)，這些活動(dòng)既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。

導(dǎo)入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的

2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第18課 清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化

[課標(biāo)內(nèi)容]

了解清朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時(shí)，設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄，強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治。

①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。

②通過分析專制皇權(quán)的強(qiáng)化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和綜合評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。

②從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個(gè)方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國封建社會(huì)專制統(tǒng)治達(dá)到了項(xiàng)峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀。

②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實(shí)，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。

③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識(shí)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因及影響。[教學(xué)方法]

以啟發(fā)分析、問題歸納為主要方法 [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個(gè)少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。

導(dǎo)入新課

一、清朝建立

1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金

2、皇太極改國號(hào)為清，改族名為滿洲

3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治

二、軍機(jī)處

1、雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處

2、軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響

三、文字獄

1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄

2、文字獄的危害 [課堂練習(xí)] 學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第19課 抗擊西方殖民者入侵

[課標(biāo)內(nèi)容]

講述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺(tái)灣；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀(jì)西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進(jìn)行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時(shí)的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對(duì)外交往中各國既可以和平共處，也會(huì)兵戎相見，從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。

②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考?xì)v史問題的能力。

③通過對(duì)臺(tái)灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①了解16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的史實(shí)，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)。

②通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護(hù)國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。

難點(diǎn)：①16——17世紀(jì)，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。[教學(xué)方法]

問題教學(xué)法 [教學(xué)過程]

課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生通過解決掌握本課知識(shí)。

導(dǎo)入新課

①16——17世紀(jì)有哪些西方殖民者侵?jǐn)_了我國東南沒海的哪些地區(qū)？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺(tái)灣的？

二鄭成功收復(fù)

①誰能用學(xué)過的史實(shí)說明臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

②鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？他是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？收復(fù)臺(tái)灣有何意義？

③我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)鄭成功？

三、雅克薩之戰(zhàn)

①16——17世紀(jì)我國的黑龍江流域遭到哪個(gè)國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？

②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個(gè)平等條約？ [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

疆地區(qū)的管轄

[課標(biāo)內(nèi)容]

列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定在小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊(cè)封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。

①組織學(xué)生討論當(dāng)年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時(shí)代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

②歸納清朝前期為加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實(shí)的能力。

③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》，標(biāo)出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。

二、過程與方法

①通過對(duì)清朝前期加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。

②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

③運(yùn)用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護(hù)多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)熱愛祖國、維護(hù)統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

②通過評(píng)價(jià)鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和人生觀。

③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，樹立對(duì)祖國、對(duì)民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個(gè)民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出了自己的貢獻(xiàn)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：清朝前期平叛和反分裂的斗爭。

難點(diǎn)：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。[教學(xué)方法]

采用問題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：鄭成功為什么收復(fù)臺(tái)灣？臺(tái)灣的收復(fù)有何意義？學(xué)生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

一、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

1、鄭氏政權(quán)歸順清朝

2、清朝設(shè)置臺(tái)灣府

二、平叛和反分裂斗爭

1、康熙帝平定三藩叛亂

2、粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍

3、乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍

三、加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄

1、冊(cè)封**、**

2、設(shè)置駐藏大臣

四、清朝前期的疆域

1、清朝疆域

2、清朝的行政區(qū)劃 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第22課 盛世危機(jī)

[課標(biāo)內(nèi)容]

簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。[教學(xué)目標(biāo)]

康乾盛世；清政府的“閉關(guān)鎖國”政策；清朝社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)。

①通過對(duì)康乾盛世的學(xué)習(xí)、了解清朝前期，出現(xiàn)了社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國家強(qiáng)盛的局面，但此時(shí)中國已處于封建社會(huì)晚期，繁榮的盛世背后潛藏著深刻的社會(huì)危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期閉關(guān)鎖國政策的影響，提高辯證觀察和分析事物的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生分析清朝的社會(huì)危機(jī)，對(duì)東西方發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較，從而提高比較分析的能力。

二、過程與方法

①感知清朝前期社會(huì)繁榮的諸方面，從而對(duì)清朝前期的繁榮局面有整體的認(rèn)識(shí)的把握。

②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較17——18世紀(jì)的中西方發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)近代中國遭到外來侵略的原因。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①清朝前期，隨著統(tǒng)治政策的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)和發(fā)展，政局亦漸趨穩(wěn)定，造就了中國封建社會(huì)的最后一次繁榮——康乾盛世。

②閉關(guān)鎖國雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動(dòng)的作用，但嚴(yán)重阻礙了中外科技文化的交流，使得當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢(shì)的發(fā)展變化，最后導(dǎo)致了中國的落后。讓學(xué)生明白：改革開放是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的必由之路。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：“閉關(guān)鎖國”。

難點(diǎn)：清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）。[教學(xué)方法]

問題教學(xué)法 [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國家和捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？

導(dǎo)入新課

一、康乾盛世

二、閉關(guān)鎖國

1、閉關(guān)鎖國政策及其產(chǎn)生的原因

2、閉關(guān)鎖國政策的影響

三、社會(huì)危機(jī)

1、清朝由強(qiáng)盛走向衰落（內(nèi)部危機(jī)）

2、西方資本主義處于上升階段（外部危機(jī)）[課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第23課 明清前期的科學(xué)技術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

①知道李時(shí)珍和《本草綱目》等名醫(yī)名著。

②以長城、北京故宮為例，感知中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。[教學(xué)目標(biāo)]

明長城；北京城及故宮；李時(shí)珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時(shí)，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對(duì)本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對(duì)課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時(shí)珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。[教學(xué) 方法]

運(yùn)用多媒體，在閱讀、觀賞的基礎(chǔ)上，以問題討論為主要教學(xué)方式開展教學(xué)。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第24課 明朝和清朝前期的小說和藝術(shù)

[課標(biāo)內(nèi)容]

①以明清小說為例，了解另古代的文學(xué)成就。

②列舉古代繪畫、書法、音樂、舞蹈等方面的成就。[教學(xué)目標(biāo)]

羅貫中；《三國演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢(mèng)》；京劇的形成。

①通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力。

②通過畫想像畫和制作京劇臉譜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力。

二、過程與方法

①通過閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說和藝術(shù)的主要成就，并對(duì)它們進(jìn)行初步的鑒賞。

②使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等因素的反映，培養(yǎng)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法，分析解決歷史問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，結(jié)合上課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期雖然是我國封建社會(huì)的衰落時(shí)期，但勤勞智慧的中國人民仍然創(chuàng)造了大量先進(jìn)的、輝煌的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻(xiàn)的人生理想。

②通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對(duì)中國四大古典小說思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的人生觀。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

難點(diǎn)：對(duì)四大古典名著、繪畫等的欣賞。[教學(xué)方法]

互動(dòng)探究法，采用多媒體教學(xué)。[教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：教師指出，我國先秦時(shí)期文學(xué)的主流是諸子散文，當(dāng)時(shí)的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問：唐朝、宋朝、元朝文學(xué)的主流分別是什么？學(xué)生回答后，教師指出，明清文學(xué)的主要成就是小說。

導(dǎo)入新課

一、明朝小說的代表作：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》

二、中國古典小說的高峰：《紅樓夢(mèng)》

1、曹雪芹

2、《紅樓夢(mèng)》

三、繪畫

四、京劇的形成 [課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第五篇：七年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 貞觀之治(第3課時(shí))教案 岳麓版（定稿）

第2課 貞觀之治

一、教材解析 教材地位和作用：

隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛階段。因此，是我國封建歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期，這時(shí)候的中國，是世界文明的中心，中國文化對(duì)世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。世界學(xué)者們公認(rèn)的“中華文化圈”的總體格局就是這時(shí)候形成。所以，學(xué)習(xí)這一時(shí)期的歷史，可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。具體到本課，本課介紹的正是唐太宗統(tǒng)治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。唐太宗的“貞觀之治”的統(tǒng)治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的景象，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象，應(yīng)該說，學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個(gè)唐朝歷史的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與能力

①通過學(xué)習(xí)，了解唐朝的建立，貞觀之治和女皇武則天的基本史實(shí)。

②掌握“貞觀之治局面形成的原因”。材料分析和歷史故事，加深對(duì)唐太宗和武則天的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、過程與方法

采用多媒體展示影視圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)歷史之間的關(guān)系。

通過分組討論“貞觀之治局面形成的原因”。培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢” 的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見的好處。（2）從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。

5、教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治

「依據(jù)」唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想，采取一系列改革措施，有利于社會(huì)發(fā)展，符合歷史發(fā)展潮流，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)，貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)生重點(diǎn)掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對(duì)整個(gè)唐朝歷史的認(rèn)識(shí)。以及這一時(shí)期我國文化在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。

6、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)唐太宗的正確評(píng)價(jià)

「依據(jù)」對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，根據(jù)時(shí)代背景，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)一位歷史人物有一定的困難，他們往往會(huì)帶著感情色彩，單純的從“好”和“壞”出發(fā)，不能客觀的分析，這就需要教師的引導(dǎo)。

二、教學(xué)方法

課堂是師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)的共同體，應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索，發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。同時(shí)，新課程要求在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式，因此，本節(jié)課主要采用分組討論法，自主探究法，多媒體展示法，材料分析法。

三、教學(xué)過程

（一）師生互動(dòng)，探究新知

1、多媒體展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，然后出示探究問題：（1）唐太宗是唐朝的建立者嗎？（2）你知道什么是“貞觀之治”嗎？（3）你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分組討論，合作學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。在學(xué)生閱讀的過程中，教師走入學(xué)生當(dāng)中了解閱讀情況并進(jìn)行指導(dǎo)

3、教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)歸納出四個(gè)方面： A、唐太宗開明的治國思想

多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生思考這段話的含義。

教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。

B、唐太宗開明的治國政策

學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡；政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。

通過歷史故事，學(xué)生明白“成有勤儉，敗由奢”的道理。

教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。C、唐太宗善于任賢納諫

見賢思齊：在唐太宗身上，我們可以看出他虛心接受他人意見的優(yōu)點(diǎn)，生活中，你們有沒有因接受他人正確意見而受益非淺呢？請(qǐng)舉例說明。（讓學(xué)生說身邊的事情，可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣。）

教師簡述：唐太宗以其氣度贏得賢才諫臣的支持，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對(duì)治世局面的形成起了重要的作用。同樣的道理，生活中，善于接受他人的意見，對(duì)自己有很大的幫助。

4、治世局面的形成 多媒體展示兩段資料：

“（貞觀初期）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。” ——《貞觀政要。納諫》

“（經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四線，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉?！?——《資治通鑒》

學(xué)生討論兩段資料的含義，對(duì)比說明唐太宗治國政策所起到的作用，及治世局面的形成。

5、學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因，除了開明的政策外，還有哪些原因？

（設(shè)此問題的目的是：引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝歷史作鋪墊。）

學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。

師：正是唐太宗實(shí)行的一系列有利于社會(huì)發(fā)展的政策措施，才使得唐朝開始富強(qiáng)，你是如何來看待唐太宗的統(tǒng)治呢？

（二）、試評(píng)價(jià)唐太宗的統(tǒng)治。

提出問題：“通過學(xué)習(xí)，唐太宗給你們留下了哪些深刻印象？說說你們的想法?！?/p>

四、教師小結(jié)

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，到武則天統(tǒng)治時(shí)期，仍然繼續(xù)唐太宗的政策，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。難怪郭沫若先生評(píng)價(jià)她“政啟開元，治宏貞觀”。