第一篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案

《鬧新年》

教學目標

1． 通過學生課前收集資料，開展探究性活動及多媒體電腦課件欣賞，了解與中國文化藝術有關的歌舞、剪紙、對聯及相關風俗，感受中國年文化的情趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2． 認識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，學習模仿扭秧歌的基本動作。

3． 通過分組合作：選擇角色、互助化妝、說拜年話、設計造型等活動培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神，提高他們的動手能力，創(chuàng)新能力。教學過程

組織教學：學生在教師擊鼓聲與《過新年》音樂聲中歡呼著涌進教室。

一、復習歌曲《過新年》

方法：學生隨歌曲《過新年》的課件高興的唱著。

目的與要求；充分感受歌曲中熱鬧非凡、喜氣洋洋的過年氣氛，為下面環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、新課教學

（一）導入—激趣：了解中國年的相關風俗。

方法：1。過年物品展示；展示教師上節(jié)課布置學生回去收集與過年有關的物品。請其中最具代表性的同學上臺介紹物品的名稱、來歷、用途或與物品相關的過年情景。

2．過年民俗活動介紹；請部分同學介紹自己收集、了解的有關過年的民俗活動。目的與要求：

1． 要求教師應注意傾聽發(fā)言者對過年情景、民俗活動的描述，觀察學生的情感流露，并鼓勵學生帶著自己的真情實感，大聲自信地傳遞給別人。2． 該環(huán)節(jié)主要展示學生課前探究學習的成果，引導學生感受藝術與生活的聯系，更大范圍的關注社會文化，引發(fā)學生對民族文化的興趣。

（二）欣賞—分析：欣賞課件錄象《精彩的中國年》。

方法：師生討論觀后感—說說你最感興趣的過年民俗活動，或自己印象最深、最愿意做的事。

目的：讓學生更全面的了解中國年的民俗文化，營造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。

（三）嘗試—用打擊樂器為歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜謎；上下是圓桶似腰，兩棍敲擊她都懂。大人小孩把她弄，發(fā)出聲來動咚咚咚。揭示謎底：小堂鼓 出示節(jié)奏卡片

x x x x │ x 0 ║ 咚 咚 咚 咚 咚

猜謎：銅面銅身銅心肝，過年過節(jié)她當先，提起她來當鏡面，舞起秧歌勇上臺。揭示謎底：小鑼 出示節(jié)奏卡片 0 0 │ x 0║ 臺

猜謎：頭是紅綢身是銅，兩手拿著碰一碰。發(fā)出號召镲查镲镲，男女老少四方來。揭示謎底；小镲 出示節(jié)奏卡 x x │ x 0║ 才 才 才

2、全班學生分成三組，進行三聲部的節(jié)奏練習

3、邊唱歌曲《過新年》邊為歌曲伴奏。

4、扭秧歌

方法：a觀看課件《扭秧歌》，說出對秧歌舞蹈體現的情緒、道具的使用和典型動作的感受。b個別嘗試，在老師的帶領下全班嘗試模仿基本步法c隨《過新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。

5、敲鑼鼓扭秧歌

方法；在掌握敲鑼鼓、扭秧歌的基本方法后全體學生隨《過新年》的音樂即興創(chuàng)作表演。

目的與要求：

a在模仿中引導學生注意基本動作的節(jié)奏與情緒體驗，不過分強調左右腳，鼓勵創(chuàng)造。

b教練中應以能者為師，強調師生互動，激發(fā)學生參與活動的愿望和自信。

（四）創(chuàng)作—展示：化狀、造型、秧歌鑼鼓《鬧新年》。創(chuàng)作：以小隊為單位完成任務。方法：

1、點擊課件布置任務：

a選擇角色：自己選擇自己喜歡的角色，小鑼鼓手或小秧歌手。

b化妝：用老師準備好的各種材料，根據角色和需要，自由發(fā)揮創(chuàng)作設計，讓小隊的每個成員都打扮起來。

c說拜年的話：以小隊為單位設計一句拜年的話，祝大家過年好。

d設計造型：運用橋鑼鼓扭秧歌的基本動作，設計一個拍小隊全家福的造型。2分組創(chuàng)作準備。目的與要求：

a要尊重學生的個人意愿，擬訂自己的角色，在注重個性培養(yǎng)的同時體驗集體活動中的相互配合，積極參與。

b對學生想象力、創(chuàng)造力、合作能力的發(fā)揮，教師應有針對性地給予指導，特別對能力弱的學生，教師應多給鼓勵與具體的幫助。展示：分小隊上臺展示完成任務情況。

方法：學生評價最有創(chuàng)意的化妝向大家說拜年的話，擺造型拍小隊全家福。目的：1學會欣賞，評價各小隊的化妝、造型。2感受集體力量，學會分享快樂。

三、課堂小結

師生共同參與小結、討論，評價本節(jié)課學會的內容。

秧歌鑼鼓鬧新年：老師為龍頭，全體同學為龍身，行成“人體龍”。敲鑼鼓的敲起來，扭秧歌的扭起來，長長的中國龍舞起來，藝術課《鬧新年》在熱烈的氣氛中結束。

《早餐的學問》

一、導入揭示主題：

師： 同學們，今天老師想現場做個小調查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）

師：這位同學你好！請問你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點吃的？（兩位）

我還想了解一下在我們班里有多少同學沒吃早飯呢？ 如果有，請問：你為什么沒吃早飯？

小結：剛才，老師對大家吃早飯的情況做了個小調查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內容嗎？

我們一起看大屏幕。（觀看錄象）

通過剛才老師的現場小調查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學）

師：看來人們在吃早餐方面還存在著很多問題，要想吃好早餐可是一門大學問，那這學期我們綜合實踐活動就來研究研究早餐的這門大學問，好嗎？

板書：早餐的學問

二、確定子課題：

師：關于《早餐的學問》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！

學生討論，教師指導。

師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？

學生匯報，教師板書。（估計兩組）

師：這兩個小組的想法都很好，哪個小組還有不同的想法嗎？ 看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！

比如象吃什么有營養(yǎng)、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學知識問題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學吧。

象同學們提出的??，我們把它們稱做?? 好了，看同學們設計了這么多豐富多彩的活動，既有對科學知識的探究、吃早餐情況的采訪調查、營養(yǎng)早餐的精心設計，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗，最后還有擂臺賽，同學們有信心完成它們嗎？

要完成它們，就要求我們做好計劃，一步一步的來實施。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學》的研究方案了，課下同學們可以選擇自己喜歡的問題，通過不同的方式去調查研究，興趣相同的同學可以結成小組合作研究，希望大家積極的行動起來！

板書設計：

早餐的學問

早餐中的科學調查我們的早餐 設計營養(yǎng)早餐 制作早餐 展示活動 種植蔬菜

吃什么有營養(yǎng)

食物如何搭配 幾點吃好

不吃飯有什么危害 如何注意飲食衛(wèi)生

心中有陽光

活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現理想自我而努力?；顒幽康模?/p>

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃?；顒訙蕚洌?/p>

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手?；顒訒r間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設計網-=www.004km.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

垃圾

一、主題的產生

通過查找有關資料，學生知道了目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占貢界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點。

2、認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動過程

第一階段 準備階段

1、出示題目

石花鎮(zhèn)約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，老師板書

日

千克

噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店、石花鎮(zhèn)大大小小的40多家廠家，垃圾量大在超過上面的這個數字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，帖上垃圾覆蓋的效果？今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？

6、分小組明確各小組的任務

（1）、信息組：查找有關垃圾的類別及產生來源的書籍、報刊文章、網上報道。

（2）、調查組：參觀環(huán)衛(wèi)處、查找資料，了解石花日產垃圾的數量及處理情況

（3）、追蹤組：拜訪環(huán)保專家，了解垃圾處理的先進科學技術

7、制定計劃：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

劉芳：（調查組組長）同學們，你們了解石花嗎？你們了解石花鎮(zhèn)每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？

生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，石花的這些垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想.。石花共有3個垃圾中轉站，分布各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統(tǒng)一運送到較遠的填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。

鮑雪蘭：（信息組成員）中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

王成鵬：（追蹤組組長）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

四，交流調查信息

1用辦板報的形式向全校進行宣傳。

2用環(huán)保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。

3組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。

4成立愛護環(huán)境基金獎獎勵會。

5與環(huán)保局聯手回收垃圾并進行分類處理。

第三階段 成果展示

師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾有了深入的了解，現在請你們進行成果匯報。

分組匯報：

1．各組自由展示，學生自由參觀、交流。

2．全班性交流活動

A．什么是垃圾?垃圾產生的途徑?

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展示；

B.垃圾的種類?

(1)收集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示：

C.垃圾的危害?

(1)采訪環(huán)保專家，了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；

(2)拍攝常熟鎮(zhèn)內被垃圾嚴重污染的區(qū)域；

(3)聯系數學學科計算：按現在的速度，若人類不及時處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋?

D.廢電池的危害?

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實驗研究：種幾盆植物，觀察、比較放入與不放廢電池物質植物的生長情況。

E.垃圾的處理方法?

(1)聯系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；

(2)聯系環(huán)保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網絡，查找國內其他城市，國外發(fā)達國家先進的垃圾處理方法。

F.垃圾在自然情況下的分解情況?

(1)搜集各類垃圾樣品，進行實驗前的猜測、記錄(哪些容易分解?哪些不容易分解?)

(2)掩埋實驗，隔周查看分解情況，拍照并記錄；

G．垃圾的回收利用?

(1)查找資料，了解垃圾回收方法；

(2)搜集垃圾回收的錄像、VCD；

(3)利用廢棄物品，做一些工藝品；

H．常熟市區(qū)垃圾現狀?垃圾分類收集的現狀?

(1)走訪垃圾中轉站，了解有關數據，制成統(tǒng)計表；

(2)采訪清潔工、環(huán)保工作人員及市民，了解常熟市垃圾分類收集的現狀；

(3)日常生活中注意觀察市區(qū)內垃圾分類收集的情況；

(4)針對現狀，談談自己的想法；

四、學生收獲

通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗。

五、家長意見（略）

六、教學反思 環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關，保護環(huán)境不僅是關乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環(huán)境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業(yè)，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎？通過這次調查，我們發(fā)現了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環(huán)境。

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

神醫(yī)大會診

一、教學準備。１． 情境設置 ２． 課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動課的題目是??神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？啤ⅰ扒昂竺馨Y”?？?、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”?？?。）

１． 癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！” 乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷?？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?２． 掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。３． 看病 甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。)丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診?。宏P聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。)(三)、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

1、詞語家族（點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。）

師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。[電腦出示詞語：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機一動 堅難 槍先 舞稻]（學生答教師改，完成了此項練習。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目： 茂密的 山水 吸引 水面

威武的 樹木 守衛(wèi) 合作

翻滾的 龍蝦 注視 游客

秀麗的 波浪 密切 祖國 ]

2、句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

[電腦出現一組句子：

１． 春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花?? ２． 喜歡唱歌。３． 像雪一樣白。

４． 做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１． 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。２． 我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３． 寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。４． 一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。５． 我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。６． 走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關?? ]（學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）

3、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

（四）、教師總結。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

走進動物王國

一、趣導入：

同學們，我是一位猜謎愛好者，所以今天我想以謎會友，看看誰遣旅嶄呤鄭浚?SPAN>a、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回來早?！嘧?b、有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖?！?c、尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事。—老鼠）同學們真聰明，剛才我們猜的這幾個謎語，都與動物有關，說明編謎語的人非常喜歡動物，那你們喜歡動物嗎？今天老師還給你們帶來幾位動物朋友。（看幻燈）誰來跟大家說說你喜歡什么動物？（生說）

二、確定主題：

既然大家這么喜歡動物，今天就讓我們一起走進動動物王國（板書：走進動物王國），去探究更多與動物有關的學問。動物與我們人類一樣都是地球的主人，是一個龐大的家族。在平時的生活中，你知道哪些有關動物的知識呢？（生說：a、我知道最重的動物就是鯨,它相當于五六頭象的重量；世界上最大的動物是藍鯨；駱駝有單峰駱駝和雙峰駱駝，特別耐饑耐渴。人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以被稱為沙漠之舟；最長壽的動物是海龜；最高的動物是長頸鹿；跑得最快的動物是獵豹,它追捕獵物時每小時能跑一百一十公里；我知道北極熊、熊貓、東北虎、藏羚羊都屬于珍惜動物；蜜蜂靠跳舞與同伴傳遞信息；貓之所以喜愛吃魚和老鼠，是為了在夜間能看清事物，需要大量的牛黃酸，而老鼠和魚的體內就含有牛黃酸，所以貓是因為自己的需要才吃魚和老鼠的；夏天，狗吐出長長的舌頭，是為了散熱，因為它身上沒有汗腺，而在舌頭上；我還知道，因為人類對大自然的嚴重破壞，和對動物的大量捕殺，很多動物已經滅絕，更有很多動物瀕臨滅絕。）

三、擬訂子課題，分組：

同學們了解的動物知識真豐富，真不愧是動物愛好者，除了我們了解的，大家還想探究哪些動物知識？（學生匯報，老師用電腦打出，針對比較小的問題，老師要及時總結：

1、動物的分類；

2、動物的生活方式

3、動物的特征；

4、動物滅絕的原因；

5、動物的自我保護；

6、怎樣保護動物 ；

7、動物與人類的關系；

8、動物有關的文學作品（謎語、故事、古詩、電影、電視劇等）

9、動物的壽命……）

老師真佩服你們，提出的問題很有價值，這些就是我們《走進動物王國》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小動物專家了。那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來……

下面請同學們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕的走,不要擁擠,注意安全.四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學習方法、活動步?、小讬沃工等。下面桥F 強創(chuàng)篤聊唬ㄐ∽檠芯考蘋 ɡ ?mdash;），這是一個已經填好的開題報告，請大家先瀏覽一下?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好?？茨男┬〗M能夠文明、有序的把表填完。老師還有一個溫馨提示（出示幻燈）。

五、小組交流開題報告： 剛才，同學都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結，提出要求：

經過這節(jié)課的討論，我發(fā)現你們真了不起，完全有能力把《走進動物王國》這一研究活動開展的很好。下節(jié)課我們還將對同學的研究計劃進行指導和開展情況進行匯報。下課！

第二篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課《身邊的垃圾》教案

李原鄉(xiāng)后營小學

李言廣 劉敏 谷曉婷

【教學目標】

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）能力目標 通過活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

3、通過寫調查報告，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和處理。

2、認識垃圾對我們的生活的危害?！窘虒W時間】三課時

【教學重點】了解垃圾的來源、分類和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點，知道垃圾的危害和垃圾處理方法。

第一課時 主題生成

【教學過程】

一、1、激情導入

播放地球優(yōu)美的風景圖片。師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。（2）播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

1、垃圾的來源：我們采訪了村主任李子仲，他讓我們了解到后營村共有居民508戶。我們的垃圾主要有： 廢水、廢渣、廢氣；

居民的生活垃圾：廢紙、廢玻璃、一次性塑料用品以及亂倒的污水、剩飯剩菜等

醫(yī)院的醫(yī)療污水、醫(yī)療廢棄物、一次性輸液器具、廢棄針筒等 還有建筑垃圾

2、垃圾的分類：

A、廚房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等（肥料）。B、可回收垃圾：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。廢紙：報紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；

玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等

C、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、垃圾的危害：

第一、占地過多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農田。第二、污染空氣。垃圾產生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵隨風飛揚形成“白色污染”。

第三、污染水。垃圾經雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴重的污染。你看，我們學校周圍的小河水面上漂著多少垃圾啊。如果動物誤食了這些垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，在堆放過程中會產生可燃氣，遇到明火或自燃容易引起火災。

第五、有害生物的巢穴。垃圾堆是老鼠、鳥類及蚊蠅生活的場所，也是傳染疾病的根源，對人們的健康危害極大。

4、垃圾的處理： 我們這組通過網絡和向向爺爺請教，知道了垃圾的處理方法有：焚燒，衛(wèi)生填埋，生物堆肥。

焚燒方法是當前世界工業(yè)發(fā)達國家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點是干凈但投資大

衛(wèi)生填埋是目前世界各國運用最廣泛，也是最安全、技術最成熟的一種方式。他的優(yōu)點是投資少，容量大，見效快。但容易造成地下水污染。

堆肥技術是發(fā)展中國家普遍采用的。但堆肥產生的氣味，灰塵等往往對環(huán)境產生不良影響，堆肥中含有的重金屬會污染土壤。我們目前采用的方法是填埋，清潔工人把清掃的垃圾都會拉到填埋場去填埋。

5、我校環(huán)保：

組調查了我們學校的環(huán)保工作情況。我們學校狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作，學校領導隨時隨地都在對環(huán)境衛(wèi)生進行指導檢查，老師們也經常跟同學們一起動手打掃衛(wèi)生，每天下午放學后，同學們都要對環(huán)境衛(wèi)生徹底打掃，第二天早上還要再進行檢查、打掃，課間休息的時候，同學們也不忘看看公地教室有無垃圾，一旦發(fā)現垃圾，馬上就清理掉。學校形成了人人愛清潔、個個講衛(wèi)生的好習慣。大家都在為爭創(chuàng)綠色校園而努力呢。

第二課時

指導分組

活動準備

1、分小組明確各小組的任務

2、學生自由結合，組成學校、家庭、社會小組。

3、制定小組計劃，明確成員分工。

第三課時

成果匯報

分組展示匯報 1，學校組 2，家庭組 3，社會組

第三篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案

葦河中心學校

王憲君

活 動 主 題 ：

生 活 中 的 標 志 教學 時 間

五 課 時

活 動 背 景：

在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便。為此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。知識與技能:

通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法: 引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識，促進綜合能力的發(fā)展。

活 動 準 備：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、搜集各類標志并制作成標志卡片。

4、上網或到圖書館查閱資料?；?動 過 程 設 計

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組活動

5、匯報交流

1、同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？

2、板書主題：主題九《生活中的標志》。

3、說說關于標志你想了解哪些問題？ 歸納問題

4、根據歸納的問題自由分組（1）推選小組長

（2）確定要研究的問題（3）填寫并修改活動計劃表

二、實施階段

（一）收集資料

（二）、選擇整理材料

（三）擬定匯報方式

三、總結階段

（一）成果展示

（二）活動拓展

1、指導學生搜集資料的方法。（1）調查采訪。（2）查閱書籍。（3）上網查找。（4）社會調查。

2、指導學生整理出最有價值的資料。

3、激發(fā)學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關系。向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。

活 動實錄 ： 第一課時

在教師的指導下確立主題和子課題

1、導入，引出主題

2、確立主題，板書：主題

九、《生活中的標志》

3、提出問題：

（1）現實生活中都有哪些常見的標志？（2）各種標志有什么意義和作用？

（3）各種標志與人們的生活有什么關系/（4）安全標志有哪些？（5）汽車的標志有哪些？

（6）

機場、火車站有哪些標志？等等

4、歸納問題

5、自由分組

6、推選小組長

7、小組長匯報本組要研究的問題 第二課時：制定活動方案

一、導入：上節(jié)課我們確定了本組要研究的問題，那么本節(jié)課我們各小組同學來制定一下活動方案。

二、1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。

2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。

3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。

三、總結

第三課時：指導收集資料

一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？

二、教師指導搜集有關標志方面的資料。

1、為學生提供相關的網站及有關書籍。

2、指導學生掌握搜集的方法。

三、總結。

第四課時：整理資料

一、導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。

二、學生把搜集到的資料進行組內整理。

三、把搜集到的標志進行分類。

四、學生設計，制作標志卡。

五、擬定匯報方式。第五課時

一、導入：通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。

二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。

三、并向同學們介紹各種標志的意義及作用。

四、談談活動感受。

活 動 支 持：

一、學校方面

1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生提供可查閱的各種手冊，并對各種標志進行歸類。如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。

2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，散發(fā)宣傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯系，使學生養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

為學生提供相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：禁止吸煙標志

汽車標志

安全標志

三、社會調查

1、全班同學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。

各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成 標志卡片。

2、開展以“標志與生活”為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志?；?動 反 思：

本次綜合實踐活動，《生活中的標志》孩過實地調查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計、討論、設計創(chuàng)作、義務宣傳等，不僅認識了各種標志，豐富了眼 界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒舆€使學生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力在活動

中也得到了提高，學生能積極主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息并

形成初步地處理信息的能力。通過這次活動，學生的社會責任感明顯得到加強，現在學生自覺遵守社會公德的意識增強了。

第四篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案1

【活動背景】

姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。

【活動目標】

知識與技能目標：

了解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

過程與方法：

讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

【活動課型】：選題指導課

【活動對象】：四年級1班學生

【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

【活動準備】

1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

2、詢問父母為自己取名字的寓意

3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料

【活動過程】

一、情境導入

1、視頻

師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

課件：姓氏文化探趣

2、姓名趣話

師：每個人都有自己的姓名。看，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），

師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

2、百家姓

（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

（2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

（3）課件：百？

師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）

課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數目也都不一樣。究竟現在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

?板書：數目】

（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）

課件：趙？

師：為什么趙排第一？（生答）

?板書：排列】

師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。

（5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

師：我們班上有姓李的同學嗎？

師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

我們跟隨短片一起去看看吧。

（課件：播李氏名人短片）

?板書：名人】

師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

說不定五百年前你們還是一家人呢！

師：其他同學還想了解什么？

三、姓氏的起源

師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中

國各個姓氏是怎樣產生的，背后有什么起源故事？

課件：姓氏的起源

師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？

課件：播視頻李姓的起源

?板書：起源】

師：說說看，你了解到什么？

師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

以（方位）為姓西門、東方、南郭等

以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

…………

師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們去探究發(fā)現。

四、討論選題（相機指導）

課件：活動要求：

1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；

2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

五、龍的傳人

師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有4，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪?。ㄕn件：龍的傳人）

六、小結

師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！

姓氏文化探趣教學反思

中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產生民族自豪感?；谝陨纤伎?，此次，我們以姓氏為經，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

亮點一：時間線索

本次課從現在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯系了現實，又追尋一下生命的過往。

亮點二：文化線索

通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發(fā)學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。

亮點三：趣味探究

通過“說”姓名含義；“解”百字數目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。

本課活動過程完整，較好的實現了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。

姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

綜合實踐活動課教案2

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。

3、培養(yǎng)學生收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

三、時間安排

第1周——第4周

“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，

第一階段：“迎春”(開題活動)。課堂1課時

第二階段：“踏春”(實踐活動)。課外實踐活動

第三階段：“詠春”(交流評價活動)。課堂1課時

第四階段：“賞春”(成果展示活動)。課堂1課時

第一階段：“迎春” (開題活動)

一、初步觀察，發(fā)現問題

尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物)。在觀察中發(fā)現問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：春天到了，你發(fā)現了哪些變化?

2、對于春天，你有什么困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現或疑問)。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

(1)描寫春天的詞語、古詩有哪些?

(2)春天的植物有哪些變化?

(3)春天的動物有哪些變化?

(4)春天的水果有哪些?春天適宜吃哪些水果?

(5)春天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么習俗?

(6)春天有哪些保健常識?如何做好自我保護?

四、劃分小組，制定方案

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。(學生自主分配，教師適當調整。)如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”……

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。

第二階段：“踏春” (課外實踐活動)

1、小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究?具體時間和成員如何安排?制定小組研究計劃。

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與成員?

4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)

第三階段：“詠春” (交流評價活動)

1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。

2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質疑。

3、完成結題報告，老師幫助修訂后定稿。

4、討論課題展示的內容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現最好。

5、小組準備課題展示內容及形式，做好展示的成員分工。

第四階段： “賞春” (成果展示活動)

春天是豐富多彩的，春天是生機勃勃的。這一階段，我們全班同學分成不同小組走進了春天，品味了春天!今天，讓我們一起來分享春天的快樂吧，開展一個“快樂的春天”的總結交流會。

第一、圖文共賞，走進春天 (“天氣組”匯報)。

(1)賞圖(攝影、繪畫)。

(2)欣賞好詞佳句(成語、小詩、散文)。

第二、認識植物，親近春天 (“植物組”匯報)。

(1)展示樹葉和種子(實物、書簽)。

(2)春天的花：迎春花、桃花。

(3)田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。

第三、走近動物，激活春天(“動物組”匯報)。

(1)鳥類(燕子為什么要飛回北方?)

(2)昆蟲(溫暖的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。)

第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天(“節(jié)日組”匯報)

(1)三八婦女節(jié)(2)植樹節(jié)(3)清明節(jié)(4)學雷鋒紀念日

第五、自我保健，擁抱春天(“保健組”匯報)

春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”?

“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛煉。

春天充滿生機，春天象征著希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。

拓展延伸：留住春天

任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想：

畫一幅與春天有關的美術作品;

寫一篇與春天有關的文章;

辦一期與春天有關的板報;

背一組與春天有關的古詩詞;

唱一首與春天有關的歌曲;

辦一期與春天有關的手抄報;

種一盆小植物并寫出觀察日記;

2、火災的預防與自救

一、活動背景

近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災事故呈逐年上升趨勢，觸目驚心的死亡人數和財產損失令人深思，同時五年級的孩子防火知識匱乏，缺乏消防安全意識，火災中的自我保護能力和救護能力弱，要讓學生遠離火災危害，必須讓他們通過實踐學習獲得積極體驗和豐富經驗。本活動主題引導學生通過調查訪問、查閱資料、討論分析、知識競賽、模擬逃生等活動，認識火災給人們帶來的危害，掌握一些在火災中逃生避險的方法

二、活動目標

情感態(tài)度價值觀

1、通過上網、查書、調查等活動方式，認識火災的危害，增強安全意識，培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的思想情感。

2、在模擬逃生活動中，增強面對災難的態(tài)度，培養(yǎng)團結互助、關愛他人的情感。

能力目標

3、學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)會問，善聽、巧記的采訪能力，能運用學過的方法對調查結果進行統(tǒng)計分析。

4、學習從網絡、書籍、報刊上查閱、收集資料的方法，提高收集、處理信息的能力

5、能根據學校環(huán)境設計火災逃生路線圖和撤離方案，培養(yǎng)分析和策劃能力

6、通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應變能力和解決問題的能力。

知識目標

了解火災發(fā)生的原因和災害，知道在日常生活中如何用火、防火、滅火，掌握相關的自救自護的知識

認識 常見的消防安全標志，了解相關知識。

三、活動周期：4課時

四、教學過程

(一)確定活動主題階段(1課時)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、引發(fā)觸動

教師播放視頻、圖片等，呈現身邊或近期發(fā)生的典型火災案例：如火災發(fā)生時房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴重情景，引發(fā)學生情感的觸動，激發(fā)探究的興趣。生成活動主題：火災的預防與自救

第二環(huán)節(jié)：確定研究主題

1、提出問題

學生圍繞主題進行討論，提出感興趣的有關火災的問題，作好記錄。

2、交流問題

各小組交流提出的感興趣的問題，教師把這些問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災?為什么會發(fā)生火災?火災與什么有關系?火災有哪些危害?火災發(fā)生時怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃生?火災時如何與外界聯系?如何從教室逃生?遇到火災怎么辦?……

3、歸納問題

指導學生對提出的問題進行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關系的問題歸為一類，概括、整理成研究專題：一、火災的發(fā)生與災害;二、模擬逃生

4、設計活動方案

1、以小組為單位，初步討論，設計活動方案。教師參與小組活動中。

2、以小組為單位介紹活動方案，說明為什么選擇這個主題，具備哪些研究條件，準備采取什么研究方法，遇到困難和問題怎樣解決。

其他小組同學提出建議，教師進行指導。

3、小組修改、完善、確定研究方案。

4、對下階段實踐中一些需要用到的活動方式進行指導(如采訪、上網)

(二)：實踐探究 收集處理信息

1、本階段學生采用多種方式進行收集資料

以小組為單位按預定的方案進行調查采訪活動

教師指導要點：活動準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提綱，確定采訪記錄形式，電話聯系，預約時間;分工準備設備，有需要的邀請輔導教師或家長隨行;

進行調查、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。

對調查結果進行統(tǒng)計并討論分析。教師組織學生交流調查的過程，匯報調查結果和感悟，討論造成火災的原因，研究如何預防火災。

2、利用網絡資源、圖書資源等查找有關資料

教師協(xié)同信息技術教師指導學生查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。

3、整理資料

以小組為單位對資料進行分類整理，分析篩選，提練出有價值的內容，制作知識卡片。

(三)展示交流 共享成果(1課時)

1、交流準備

分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。教師指導學生根據研究結果選擇適當的展示方式。

2、展示交流

第一小組：調查本地區(qū)近年發(fā)生的火災，火災發(fā)生的原因和造成的損失。展示調查統(tǒng)計表、數據和結論。

教師引導學生匯報搜集資料的途徑和過程，組織全班學生談感受

第二小組：調查學校、自己家庭、社區(qū)的防火狀況，展示照片

教師展示自己收集的相關照片，組織其他學生補充，引導學生思考面對存在的安全隱患應該怎么辦、激發(fā)學生的社會責任感。

第三小組：了解消防安全標志和消防器材，展示圖片和資料

教師引導學生共同認識消防安全標志，讓學生示范講解滅火器的使用方法。

第四小組：匯報如何預防火災，展示相關資料，進行現場演示。

教師相機提出問題，引導全班學生思考解答。

第五小組：匯報滅火與逃生的方法，展示相關資料，進行示范演示

教師針對學生的匯報，強調火災時逃生的方法，組織學生作相應的示范練習。

(四)模擬逃生(1課時)

1、明確任務

教師引導：同學們通過多種途徑了解了不少關于防火和火災自救的知識，我們還需要在實踐中掌握這些方法，尤其是在學校里，我們更應防患于未然，作好火災逃生的準備工作，同學們想一想，我們應該事先要做好哪些準備，才能在突發(fā)火災時，快速有序地逃生呢?

學生思考發(fā)言

教師歸納總結：就讓我們一起來設計學校火災逃生方案，確定大家撤離火場的路線，進行實戰(zhàn)演示和訓練。

2、設計方案

分組設計學校或班級疏散逃生路線圖和撤離方案。

再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識，思考如果學校發(fā)生火災應該怎么辦。

學生發(fā)言

師生歸納：發(fā)現火災馬上報告老師，如果是小火可以及時補救;遇到大火聽 從老師指揮迅速撤離，思考撤離時要注意什么?

3、模擬演習

教師發(fā)出起火緊急疏散

教師發(fā)出指令：撤離時，靠近門的'同學先行，嚴禁三名以上同學并排前行，以防造成擁擠、踩踏等事故。行動中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻前行，防止?jié)鉄熢斐芍舷ⅰ?/p>

師生疏散到操場，各組迅速統(tǒng)計人數。

4、對本次活動進行總結，糾正不正確的做法。寫一篇活動感言，資料共享平臺《綜合實踐活動課教案》。

3、合理消費

一、主題的提出與確定：

當今隨著人們生活水平的日益提高，學生的口袋也日益鼓起來。對于我們的小學生，學會當家理財，理智消費，養(yǎng)成良好的理財習慣對個人、對家庭、對社會都是很有必要的。結合五年級學生的特點以及教材的編排要求，本學期我們確立了 “當家理財”這一綜合實踐活動主題。

二、活動的具體任務：

知識與技能：通過對理財學問的學習與探究，初步掌握一些理財知識，培養(yǎng)較強的理財知識。懂得學會理財對學生成長的重要意義。

過程與方法：通過親歷調查、體驗、探究的過程，初步掌握調查、探究的方法，能用自己喜歡的方法記錄調查與探究的結果。

情感態(tài)度價值觀：在活動過程中感受學習理財、參與理財的樂趣，樹立正確的理財觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開支的好習慣，通過參與家庭理財感受自己是家庭的主人，體驗自己在家庭生活中的責任。

三、活動過程

(一) 活動準備階段：

1、零花錢開支情況調查。

(1)創(chuàng)設情景，談話導入：孩子們，你們每天花零花錢嗎?，這些零花錢是怎么來的?你們又是怎么花的呢，它們花的有價值嗎? 請你帶著這些問題，填寫“小學生一個月零花錢使用情況的調查表”

注意事項:表格填寫時間持續(xù)一個月,教師派專人檢查監(jiān)督學生的記錄情況。教師即時發(fā)現學生記錄時出現的問題，并指導學生及時調整，對記得好的學生給與鼓勵，培養(yǎng)學生持之以恒的精神。

(2)匯總調查結果

先在學習小組內交流，展開對調查的匯總： 從這個調查表上，你發(fā)現了什么問題?組內同學的零花錢有哪些不合理的開支?數量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?然后在班內以小組為單位匯報。師生合作填寫全班“零花錢開支”調查情況匯總表。內容包括：班內同學的零花錢有哪些不合理的開支?數量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?

(3)總結情況，繼續(xù)調查

教師就同學零花錢的問題，進行調查小結，突出對“不合理開支”的重視。

2、家庭月收支情況調查

(1)提前一個月發(fā)給學生“家庭月收支情況調查表”。告訴學生表格是統(tǒng)計家里一個月的收支情況，主要是向父母了解情況，不一定每天都要填寫。

(2)分析表格并在班內交流：家中的錢是怎樣來的?父母是做什么工作的?辛苦嗎?看看你家有哪些支出是科學的合理的，哪些是不合理，不科學不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一個改變支出結構的計劃。

(二)、探索研究階段

1、確立主題：當家學理財

師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問題，你想不想通過自己的努力學會當家理財，成為理財小能手?

師：你當家理財，要解決什么問題?達到什么目的?請學生把最想研究的問題通過匯報交流進行梳理，再讓他們從這里，選擇一個感興趣的，確立為本組要研究的小主題。

教師要尊重學生 的選擇，并讓他們推選出小組長。

(1)各小組制定研究計劃，及方法 確保順利實施。

(2)引導學生自己去調查、訪談、查閱資料。

(3)注意事項：提醒學生養(yǎng)成做事有計劃、有順序、講效率的好習慣;做好條查研究記錄，保存好調查過程中的原始資料;學生進行了安全、衛(wèi)生，禮貌等方面的教育。

2、開展活動，交流成果

(1) 開展研究活動

帶著他們的計劃，孩子們利用課余時間開始展開各種研究活動。

(2)交流研究成果

通過這次活動，你懂得了哪些道理?取得了哪些收獲?下面就請你把自己的成果與收獲展示一下吧!(展示方式有：才藝展示、成果展示會、主題隊會形式，形成調查報告、研究報告、辦小報、手工制作、圖片的整理、寫出自己的活動感想、提出自己的活動建議、活動創(chuàng)想作品等等)

4、網絡與人們的生活

教學目標：

1、讓學生知道什么是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?

2、小學生上網有什么好處?弊端是什么?

第一課時

問題發(fā)現

故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常著急，她通過互聯網向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫(yī)院，小梅得救了。

故事二：一個15歲的男孩，眼看就要中考了，成績一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數幾名，問其原因，他始終不肯說出為什么。后來家人發(fā)現他每天放學就去網吧玩游戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，于是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。中考他也沒去，原來他一直在網吧，玩著網絡游戲，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數十下，已至當場死亡，還搶走身上僅有的十多元錢……

看了這兩則故事，你想說些什么?

同學們，到底網絡與我們的生活有著怎樣密切的聯系呢?我們又應該怎樣面對網絡呢?這次活動就讓我們一起走進網絡，了解網絡，正確使用網絡吧!

活動準備

1、同學們，關于網絡與人們的生活這個主題，你想探究些什么呢?讓我們一起來做好活動開展的準備吧!請先來說一說你對網絡了解多少?

2、關于網絡與人們的生活，你最想探究哪方面的問題?你準備采取什么方式去探究?

3、活動開展前，你將做好哪些準備?準備好了嗎?接下來就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開展你感興趣的活動吧!(課件出示活動策劃書)

活動建議

活動建議??

網絡知多少

網絡是當今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢，迅猛滲透到社會生活的各個領域，走入千家萬戶。網絡給社會帶來了巨大的效益和經濟效益，改變著人類社會的發(fā)生方式和生活方式，推動了社會進步。上網可以娛樂，可以收發(fā)電子郵件，可以經濟交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網絡幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學們，你們了解它嗎?

收集整理資料

1、什么是網絡?

2、網絡對人類生活有什么幫助?

3、網絡語言有哪些?

體驗網絡的魅力

同學們，讓我們一起學著上網，瀏覽一些著名網站，別忘了把你的感受寫下來哦!

活動建議二

網絡無線連 溝通無極限

網絡的出現改變了我們原有的單一的生活方式，虛擬的網絡生活為我們帶來了一種全新學習、娛樂概念，網絡可以豐富生活、增強知識、開拓視野。它的最大特點在于交互性，我們可以足不出戶就了解世界，可以讓你很輕松地到世界各地去旅游，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網上產生了很多新的、深受人們喜愛的溝通方式。那利用網絡與人溝通到底有著怎樣的特點和優(yōu)勢呢?讓我們一起來調查調查吧!(課件出示了解網絡溝通方式調查表)

活動建議三

我看網絡的利與弊

人們常說：網絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。是的，網絡世界豐富多彩，它在增強了人們與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內容而對人們造成精神傷害。那到底網絡利大于弊還是弊大于利呢?讓我們一起來調查調查，看大家怎么說吧!

這里提供了一份調查問卷的樣表，同學們也可以自己設計調查表，可以調查同學、老師，也可以調查家人、鄰居、路人，小組合作，行動起來吧!(課件出示關于人們對網絡認識的調查)調查完后和你的伙伴們一起做一份詳細的統(tǒng)計表吧!

活動建議四

網絡中如何自我保護

雖然網絡的益處有目共賭，但網絡也存在許多的弊端，比如許多同學就不能正確處理網下生活與網絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網絡上，沉溺于網絡的垃圾信息、網絡游戲、網絡聊天乃至網戀，陷入其中而不能自拔。那如何在網絡中保護自己，正確使用網絡呢?

小討論：她該怎么辦?

梅平是初二年級的學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻善解人意，因此她每天都要上網，漸漸地，她發(fā)現自己與一個叫天馬的網友很談得來，現實生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產生了強烈的好奇心：他長什么樣?多大年齡?帥不帥?她特別想一睹真實天馬的風采，這時天馬也正好提出要見面。她該怎么辦呢?

大家討論一下：與網友見面會有什么結果?會對她產生什么影響?她應該怎么辦? 請說一說你的意見吧!

小調查：網絡的迅速發(fā)展，給不法分子帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法分子為了牟取暴利，不顧網站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播不良信息。 網絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。設計一份主題為“同學的網絡安全意識”調查表，對同學們的網絡安全意識進行一次調查吧!別忘了把調查的情況用調查記錄表或調查日記的形式記錄下來。(課件出示小資料)

青少年迷失于電腦網絡的“虛擬世界”里，這在中國的許多地方已屢見不鮮。網絡游戲、網絡交友、網上聊天等的泛濫正改變、侵蝕著一代人的生活……

★據最新統(tǒng)計，我國網民超過一億，其中青少年網民占80%，青少年上網大多以玩游戲和聊天為主，網絡成癮、網絡受騙、網絡犯罪等問題日益突出。

★因為上網，全國的青少年犯罪率以每年10%的速度增長。

★濟南在押的1500名少年犯中，70%是“網癮”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案與“網癮”有關。

★一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。

★更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……

★浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網絡不知歸路……

★有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。

陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始……”

據專家介紹，網癮給孩子帶來的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現在視力下降，目光呆滯、聽力下降、食欲不振等;心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥，空虛、生活沒有目標、有的還出現暴力傾向等;學習上的危害表現在上網成癮的孩子大多厭學、逃課、學習成績下降甚至輟學等;對家庭的危害是家長擔心、憂慮、無計可施，有的父母因子女上網成癮造成感情不合而離異;對社會的危害是有的學生為了上網，去偷甚至去搶低年級學生的錢、偷家長和老師的東西拿去變賣，有的甚至因為家長不給錢，打家長，給社會帶來極壞的影響。

讀一讀：

全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網友

要維護網絡安全不破壞網絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

寫一寫：

在復雜的網絡世界面前，我們到底該怎么樣保護自己呢?與同學共同策劃一份安全文明上網的自我保護細則吧!建議張貼在教室里，時刻提醒大家注意在網絡世界里保護自己!

安全上網自我保護規(guī)則

1、應在學校或家中上網，不去網吧，上網時間不宜太長。

2、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料隨意公布于網絡上。

第三課時

總結交流

交流建議一

舉行活動資料展示交流會

1、各小組整理好活動中的調查表、統(tǒng)計表、圖片、文字等資料。

2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動成果。

3、全班共同交流、評價各組成果。

交流建議二

開展一次主題辯論會

有人認為上網利大于弊，也有人認為弊大于利，你贊成哪個觀點呢?說出你的觀點與理由，全班就此問題組織開展一次辯論會吧!

活動拓展

圍繞本次活動主題，策劃開展一次主題班會，更深層次地讓同學們感受網絡與人們的關系。

全班集體制作一塊主題為“網絡與人們生活”的宣傳板，放在學校進行展示，讓更多的同學了解網絡、學會正確面對網絡。

綜合實踐活動課教案3

一、主題活動目標

l．學習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。

2．學習過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。

二、活動準備

三、激發(fā)學生了解名人的興趣

1．查找有關名人的書籍、網站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。

2．展板、錄音機等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關注，激發(fā)學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。

（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。

（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。

指導要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）

活動2：

學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）

（2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內研究計劃。

指導要點。

（1）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

（3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）

指導要點：

教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理（教室）

活動1：

學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。

指導要點：

在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。

活動2：

研究中良好的策略、經驗的交流

（l）匯報交流小組研究的進展情況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經驗，供全班借鑒

指導要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。 本文來自

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的經驗進行提升，并有所借鑒。

活動3：

研究中出現的問題及困難的交流

（1）研究中，學生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題

指導要點。

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學發(fā)表會

活動l：

準備學習成果交流。

（l）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。

指導要點。

鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與交流。

例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。

（2）研究科學家小組：

可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。

（3）研究藝術家小組：

可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導要點：

（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。

（2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。

（3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進行學習匯報的評價

指導要點。

（1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。

（2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

綜合實踐活動課教案4

生活中的藝術

一、教學目標。

1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。

2、能運用材料進行水果拼盤。

3、培養(yǎng)學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。

二、教學資料。

1、插花。

2、水果拼盤。

三、教學重點和難點。

培養(yǎng)學生的審美潛力。

第一課時

一、導入新課。

我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術品。

二、板題：插花。

三、討論。

1、中國的插花起源，發(fā)展過程。

2、中國古代插花藝術有什么造型。

3、古代插花藝術與現代插花藝術的差別。

四、認識插花的種類，各自的特點。

五、指導學生插花。

1、準備工作要做好。

2、務必掌握有關知識。

3、插花步驟和方法。

六、評比出最佳作品。

七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。

八、總結，表揚有關同學。

第二課時

一、導入新課。

水果內含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼盤。

二、板書課題：水果拼盤。

三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。

四、貼出有關水果拼盤作品圖片。

五、寫出做拼盤時所要注意的事項。

六、指導學生學習拼盤。

1、拼盤步驟。

2、拼盤具體做法。

七、水果拼盤制作比賽。

八、學生評出最佳作品。

九、總結。

十、教學反思。

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課《家鄉(xiāng)歷史文化》

活動目標

1、認知目標

讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。

3、情感目標

通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標?；顒訙蕚?/p>

1、組織學生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

2、組織學生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻

3、組織學生參觀等人文景觀。

4、發(fā)動學生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。

5、引發(fā)學生的問題意識。指導學生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現問題，研究問題，獻計獻策。

6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽?；顒訉嵤?/p>

與山水相約，讓學生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。

在家長的允許或帶領下，學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝。在與山水相

約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學生力求學會當家鄉(xiāng)義務小導游，親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理?；顒诱故?/p>

在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽。【設計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上，進行學習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學生自主探究、樂于合作的精神?！?活動延伸

課后，我給孩子們留下作業(yè)：

1．請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構劃家鄉(xiāng)。2．任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人?；顒有Ч胺此?/p>

在活動中，學生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。