第一篇：北師大版歷史八年級(jí)上冊(cè)第10課教案

制作者：李建梅

第10課 清末民初的文化與教育教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除，說(shuō)出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況。

知道《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館，了解它們的特色和意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息的能力、歷史想像力以及分析、概括和歸納歷史知識(shí)的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀看影視資料、閱讀教材、思考問(wèn)題等多種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)、身份假設(shè)、編演歷史劇、答記者問(wèn)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體的作用。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)行的考試制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進(jìn)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到教育改革的必然性，建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開(kāi)拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

知道中國(guó)近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實(shí)，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的重要意義，以及認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)精神。

二、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)（15分鐘左右）

1、預(yù)習(xí)檢測(cè) 初試鋒芒（3——5分鐘）

學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為線索完成導(dǎo)學(xué)案一。教師巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別指導(dǎo)。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你獲取了什么信息？以小組為單位一組選一個(gè)代表展示預(yù)習(xí)成果。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，完成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)題后，提出難以理解的問(wèn)題，使學(xué)生從整體上把握教材，構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)體系，完成導(dǎo)學(xué)案二。（1）教育

①京師大學(xué)堂：1898年戊戌變法期間設(shè)立，是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。②1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，這是中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制。

③1905年，清政府宣布廢止科舉考試，科舉制度的廢除是中國(guó)教育史上的一件大事。（2）文化：

①19世紀(jì)70年代，《申報(bào)》在上海創(chuàng)刊，它是中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙。②1897年，商務(wù)印書(shū)館在上海創(chuàng)辦，它是中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一。

2、新課講授：（配合課件）（5——8分鐘）（解決重、難點(diǎn)）

教師以課件為主要平臺(tái)重點(diǎn)講解本課的重、難點(diǎn)。

總結(jié)歸納：我們今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科在清朝末年就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了，也就是說(shuō)近代教育源于清朝末年。

第二環(huán)節(jié)：生成問(wèn)題，自主探究。（6分鐘）

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和教師的講解，把握本課的知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)不明白的問(wèn)題提出質(zhì)疑 教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以歸納整理，對(duì)于沒(méi)有提出的重點(diǎn)問(wèn)題，教師可以預(yù)設(shè)。如：

（1）北京大學(xué)與京師大學(xué)堂是什么關(guān)系？

（北京大學(xué)是京師大學(xué)堂的前身。）（2）京師大學(xué)堂建立的時(shí)間？

（1898年。）

（3）它創(chuàng)建后在教育史上有怎樣的地位？

（是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，也是全國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。）（4）它的成立對(duì)中國(guó)教育及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

（它所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）

小組內(nèi)合作交流、相互答疑主動(dòng)解決問(wèn)題，完成導(dǎo)學(xué)案三。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力。第三環(huán)節(jié)：展示提升，相互釋疑（10分鐘左右）

通過(guò)學(xué)生的探究成果，對(duì)于學(xué)生仍未解決的問(wèn)題，教師有的放矢的予以講解、點(diǎn)撥。然后學(xué)生再疑，通過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)行綜合、歸納、提高、拓展，加上課件的運(yùn)用，解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和易混點(diǎn)。

探究一：你如何看待當(dāng)時(shí)的辦學(xué)原則、課程體制和課程內(nèi)容？

（答案：它與封建教育相比，具有較大的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步性，但與現(xiàn)代教育相比又有很大的局限性，因此這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。）

探究二：想一想，本課所學(xué)內(nèi)容有哪些依然對(duì)現(xiàn)代人民生活產(chǎn)生影響？你如何看待這些巨大的歷史變化？

（答案：看報(bào)紙是茶余飯后的休閑方式；改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。）第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑再探，總結(jié)點(diǎn)評(píng)：（5分鐘）

小組討論：總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容并進(jìn)行概括整理。隨后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。探究三：你如何看待當(dāng)時(shí)的辦學(xué)原則、課程體制和課程內(nèi)容？（提示：它與封建教育相比，具有較大的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步性，但與現(xiàn)代教育相比又有很大的局限性，因此這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。）本課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清末民初的文化與教育，知道京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦對(duì)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。記住有關(guān)《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館的知識(shí)點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：運(yùn)用拓展，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（8分鐘左右）見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)案》五。

（一）、選擇題

（1）1998年北京大學(xué)百年校慶之際，國(guó)家主席江澤民題詞：“發(fā)揚(yáng)北京大學(xué)愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)為振興中華做出更大貢獻(xiàn)”，下列說(shuō)法中和北京大學(xué)歷史相符合的有（D）

①初名京師大學(xué)堂

②是維新變法運(yùn)動(dòng)的成果之一

③是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府

④所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

A.①③④ B.①② C.②③④ D.①②③④

（2）我國(guó)現(xiàn)行教育分為小學(xué)教育、初中教育、高中教育和高等教育四個(gè)階段，這是一種法定學(xué)制，任何單位或個(gè)人都不能隨意增刪。這種以教育法令形式公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制的做法開(kāi)端于（A）A.清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》

B.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)中國(guó)近代教育家蔡元培先生的建議 C.戊戌變法的“新政”措施之一

D.京師大學(xué)堂作為當(dāng)時(shí)全國(guó)最高的教育行政機(jī)構(gòu)作出的規(guī)定

（3）被嚴(yán)復(fù)評(píng)價(jià)為“此事乃吾國(guó)數(shù)千年中莫大之舉動(dòng)，沿其重要，直無(wú)異古者之廢封建，開(kāi)阡陌”的廢科舉制，是中國(guó)教育史上的一件大事。被廢的科舉制存在時(shí)間是（B）A.唐朝—清朝 B.隋朝—清朝 C.隋朝—中華民國(guó) D.三國(guó)兩晉南北朝—清朝（4）看報(bào)紙已成為我們茶余飯后的主要休閑活動(dòng)，中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙是在哪個(gè)城市最早出現(xiàn)的（D）

A.廣州 B.北京 C.海南 D.上海

（5）我們經(jīng)常使用的工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，它的出版社是中國(guó)近代出現(xiàn)最早、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，它的名稱是（B）

A.三連書(shū)店 B.商務(wù)印書(shū)館 C.外文出版社 D.教育出版社

（二）、填空題

（1）商務(wù)印書(shū)館編印的書(shū)籍有 《辭源》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等。（2)揭開(kāi)近代教育序幕的是京師大學(xué)堂的開(kāi)辦。

（3)戊戌變法期間所采取的維新措施中，唯一保留下來(lái)的成果是 京師大學(xué)堂。

二、請(qǐng)你列舉中國(guó)近代教育領(lǐng)域發(fā)生的變化。①1898年戊戌變法期間設(shè)立京師大學(xué)堂 ②1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》 ③1905年，清政府宣布廢止科舉考試

四、“凡國(guó)家之政治，風(fēng)俗之變遷，中外交涉之要?jiǎng)?wù)，商賈貿(mào)易之利弊，與夫一切可驚可愕可喜之事，足以新人聽(tīng)聞?wù)?，靡不畢載，務(wù)必求真實(shí)無(wú)妄，使觀者明白易曉，不為浮夸之樣，不述荒唐之誤，庶幾留心時(shí)務(wù)者于此可以得其概，而出謀生理者于此亦不至受其欺。此新聞之作，固大有益于天下也?！边@是中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙的創(chuàng)刊詞，這份報(bào)紙的名稱是什么？請(qǐng)你根據(jù)材料說(shuō)說(shuō)這份報(bào)紙的特色及意義。（《申報(bào)》；

內(nèi)容豐富，新聞量大,范圍廣，真實(shí)可信，通俗易懂，使讀者在閱讀新聞的同時(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。）

四、教后反思

第二篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第10課教案

八年級(jí)上冊(cè)第10課五四運(yùn)動(dòng)

劉明月

●教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義。◆情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念?！暨^(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)及突破本課重點(diǎn)是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。通過(guò)播放影片《我的1919》中國(guó)代表顧維均拒絕簽字的片段。教師向?qū)W生提出問(wèn)題：其實(shí)中國(guó)代表一直沒(méi)有接到北洋政府拒絕簽字的命令，那么是什么促使他們敢于對(duì)列強(qiáng)說(shuō)“不”呢？通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義?！窠虒W(xué)難點(diǎn)及突破本課難點(diǎn)是對(duì)五四精神的理解。五四精神屬于抽象概念，對(duì)于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愛(ài)國(guó)人士的言行表現(xiàn)等史料著手形成 “五四精神”的概念。最后全體同學(xué)高唱《光榮啊中國(guó)共青團(tuán)》，體驗(yàn)五四精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求進(jìn)步的動(dòng)力?！窠虒W(xué)方法1．提問(wèn)探究法。2．材料歸納法。3．小組活動(dòng)法。4．講述法、講解法。5．多媒體課件輔助教學(xué)?！裾n前導(dǎo)學(xué)◆資料收集1．來(lái)源于我國(guó)近現(xiàn)代重大歷史事件的節(jié)日有哪些？2．第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方是協(xié)約國(guó)和同盟國(guó)，分別包括哪些國(guó)家。3．第一次世界大戰(zhàn)期間日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行了哪些侵略活動(dòng)？4．什么是五四精神？怎樣弘揚(yáng)五四精神？◆再現(xiàn)歷史片段一：假如你是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期北大的青年學(xué)生，5月4日，你和同學(xué)到天安門前集會(huì)，請(qǐng)你站出來(lái)發(fā)表演講，動(dòng)員你的同學(xué)和民眾懲罰賣國(guó)賊，拒絕在和約上簽字。片段二：在天安門示威游行后，學(xué)生來(lái)到東郊民巷，向各國(guó)使館請(qǐng)?jiān)?，受到軍警的阻攔。請(qǐng)你站出來(lái)發(fā)表演講，歷數(shù)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的強(qiáng)盜行為和對(duì)中國(guó)造成災(zāi)難?！魟?dòng)手制作仿制五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期標(biāo)語(yǔ)和條幅、旗幟。上面書(shū)寫(xiě)以下文字：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”、“取消二十一條”、“還我青島”、“拒絕在巴黎和會(huì)上簽字”、“誓死力爭(zhēng)”、“保我主權(quán)”、“勿做五分鐘愛(ài)國(guó)心”、“爭(zhēng)回青島方罷休”、“寧為玉碎，不為瓦全”、“頭可斷，青島不可失”、“誅賣國(guó)賊曹汝林、章宗祥、陸宗輿”、“國(guó)民應(yīng)當(dāng)判決國(guó)賊的命運(yùn)”、“中國(guó)的土地可以征服而不可以斷送”、“中國(guó)的人民可以殺戮而不可以低頭”◆學(xué)唱歌曲中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌●教學(xué)資源網(wǎng)五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館http://54.china1840-1949.net.cn人民網(wǎng)http://南方網(wǎng)──社會(huì)新聞http://●板書(shū)設(shè)計(jì)一．五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景導(dǎo)火線:巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗二．五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)1．前期：中心在北京，運(yùn)動(dòng)主力為學(xué)生2．后期：中心在上海，運(yùn)動(dòng)主力為工人三．五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果1．北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生2．罷免了曹汝霖等賣國(guó)賊的職務(wù)3．拒絕在對(duì)德和約上簽字取得初步勝利四．五四運(yùn)動(dòng)的意義五四運(yùn)動(dòng)是徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和徹底地反對(duì)封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。五四精神：愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)?！窠虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們喜不喜歡過(guò)節(jié)？我們中國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，也有很多紀(jì)念性的節(jié)日。你們知道哪些節(jié)日是來(lái)源于我國(guó)近現(xiàn)代的歷史事件的嗎？（五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)）為什么把五月四日定為中國(guó)的青年節(jié)呢？什么是五四精神呢？讓我們通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)揭開(kāi)謎底吧！講授新課一．五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景1914年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的一方是由英、法、美、日、意等組成的協(xié)約國(guó)，另一方是德國(guó)、奧匈帝國(guó)等組成的同盟國(guó)。中國(guó)在大戰(zhàn)中參加了哪一方？（協(xié)約國(guó)）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是哪方取得了勝利？（協(xié)約國(guó)）。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，1919年1月（1月18日──6月28日），美、英、法、意、日等帝國(guó)主義國(guó)家在巴黎召開(kāi)所謂“和平會(huì)議”，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)帝國(guó)主義的分贓會(huì)議，開(kāi)會(huì)的目的就是為了重新分配殖民地和劃分勢(shì)力范圍。中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，因而派出了（陸征祥、顧維鈞等五人組成的）代表團(tuán)參加。當(dāng)時(shí)，許多中國(guó)人，包括一些進(jìn)步的知識(shí)分子，他們對(duì)巴黎和會(huì)寄予很高的希望，他們認(rèn)為通過(guò)這次會(huì)議可以使中國(guó)擺脫帝國(guó)主義奴役的命運(yùn)。結(jié)果怎樣呢？下面我們一起來(lái)看一部電影的片段，影片的名字叫《我的1919》，這部影片記述了中國(guó)代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上的斗爭(zhēng)。[播放影片]中日雙方在會(huì)上辯論的焦點(diǎn)是什么呢？是山東問(wèn)題。在第一次世界大戰(zhàn)期間，日本借口對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)，出兵德國(guó)在中國(guó)的勢(shì)力范圍，趁機(jī)竊取了山東的主權(quán)，日本認(rèn)為中國(guó)已和日本簽訂二十一條，德國(guó)在山東特權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)讓給日本，無(wú)需在會(huì)議上討論。同學(xué)們，聽(tīng)了顧維鈞反駁，你們感覺(jué)怎么樣？（真是有理有據(jù)，意正言辭，痛快淋漓）參加和會(huì)的各國(guó)代表有什么反應(yīng)？（與會(huì)代表的一致贊揚(yáng)他，說(shuō)他是一個(gè)真正剪掉辮子的中國(guó)人）可是中國(guó)的合理要求得到同意了嗎？帝國(guó)主義國(guó)家根本沒(méi)有理睬中國(guó)人民的正當(dāng)要求，在和約中規(guī)定把德國(guó)在山東的各種特權(quán)，全部讓給日本。我們也是戰(zhàn)勝國(guó)呀，為什么還任人宰割？弱國(guó)無(wú)外交呀！同學(xué)們！當(dāng)時(shí)中國(guó)的綜合國(guó)力太弱了，當(dāng)時(shí)的北洋軍閥政府實(shí)行對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民，對(duì)外投靠帝國(guó)主義的反動(dòng)統(tǒng)治。美、英、法和日本其實(shí)都要控制和侵略中國(guó)。列強(qiáng)出賣了中國(guó)的利益，中國(guó)人民答不答應(yīng)？一個(gè)聲勢(shì)浩大的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)終于爆發(fā)了。五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是：巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗。二．五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)當(dāng)中國(guó)外交失敗的消息傳回國(guó)內(nèi)后，青年學(xué)生首先行動(dòng)起來(lái)了！5月3日晚7時(shí)在北大召開(kāi)全體學(xué)生大會(huì)，北京13個(gè)中等以上學(xué)校學(xué)生代表參加，大會(huì)提出四條辦法：

（一）聯(lián)合各界一致力爭(zhēng)；

（二）通電巴黎專使，堅(jiān)持不在和約上簽字；

（三）通電全國(guó)各省市于5月7日國(guó)恥紀(jì)念日舉行群眾游行示威運(yùn)動(dòng)；

（四）定于5月4日（星期日）齊集天安門舉行學(xué)界大示威。5月4日下午1時(shí)，北京大學(xué)等十四個(gè)學(xué)校的學(xué)生三千多人紛紛來(lái)到了天安門廣場(chǎng)進(jìn)行游行示威和演講。（下面我就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們憤怒的呼聲吧?。▽W(xué)生的演講）隨后，學(xué)生們不顧反動(dòng)軍警的阻攔，舉行了浩浩蕩蕩的示威游行活動(dòng)，當(dāng)游行隊(duì)伍來(lái)到東交民巷使館區(qū)時(shí)，發(fā)生了什么樣的事情呢？（學(xué)生的演講）學(xué)生來(lái)到趙家樓胡同曹汝霖住宅。警察守衛(wèi)著曹宅。學(xué)生圍住警察，向他們講道理。少數(shù)勇敢學(xué)生跳入院內(nèi)，打開(kāi)大門，大批學(xué)生沖進(jìn)曹宅。此時(shí)，曹汝霖正在同另一個(gè)賣國(guó)賊章宗祥（駐日公使）在開(kāi)會(huì)。他們以為有重兵把守，學(xué)生進(jìn)不來(lái)。曹汝霖聽(tīng)到學(xué)生沖進(jìn)來(lái)的消息，他以最快的速度藏了起來(lái)。這地方是曹汝霖的家呀！他熟悉地形。而章宗祥就慘了，他不熟悉地形，藏起來(lái)后很快被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大家把他當(dāng)成是曹汝霖了，上去就打，把他打得鼻青臉腫，倒在地上裝死。有個(gè)同學(xué)，取下客廳里掛的曹汝霖的照片來(lái)一對(duì)，原來(lái)打錯(cuò)了，不是曹汝霖，就把他放了。他跑出去后看到大批示威游行的同學(xué)，心就更害怕了，找到一個(gè)雜貨店藏了起來(lái)，這次也沒(méi)藏住，又被一些同學(xué)給搜了出來(lái)，這些同學(xué)不認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)，不過(guò)覺(jué)得他鬼鬼祟祟的，一看就不是個(gè)好東西，大家又把他痛打了一頓，不過(guò)最后還是讓他給逃走了。唉！學(xué)生要是知道他是章宗祥的話，我想他就完了！看到了賣國(guó)賊的豪華住所，同學(xué)們義憤填膺，一把大火燒了曹汝霖的房子，這就是有名的火燒趙家樓。這時(shí)大隊(duì)軍警趕到，逮捕學(xué)生市民32人。5月5日，為營(yíng)救被捕的學(xué)生，北京學(xué)生開(kāi)始罷課。李大釗、陳獨(dú)秀以及社會(huì)各界紛紛呼吁，學(xué)生愛(ài)國(guó)無(wú)罪，應(yīng)該立即釋放被捕的學(xué)生。北京政府怕引起更大的風(fēng)潮，5月7日被迫釋放了被捕學(xué)生。北大的同學(xué)借了三輛汽車，像迎接凱旋的英雄一樣迎接被釋放的同學(xué)，校長(zhǎng)蔡元培也出席了歡迎儀式，大家激動(dòng)得熱淚盈眶。5月9日，北洋政府以為風(fēng)潮已過(guò)，下令為賣國(guó)賊曹汝霖辯護(hù)，并起訴放火的學(xué)生，追究5月4日行動(dòng)的主使人。北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培因同情學(xué)生而被迫辭職出走。北京學(xué)生們對(duì)反動(dòng)政府這種反人民的措施極其憤怒，5月19日，北京各校學(xué)生同時(shí)宣告罷課。在這個(gè)過(guò)程中，陳獨(dú)秀、李大釗等人起到了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。北京學(xué)生在罷課以后，一方面派代表到全國(guó)各地聯(lián)絡(luò)，商討采取一致行動(dòng)，發(fā)動(dòng)更大規(guī)模的斗爭(zhēng)；另一方面北京的學(xué)生組織演說(shuō)團(tuán)，在群眾中廣泛宣傳。這時(shí)各地斗爭(zhēng)浪潮風(fēng)起云涌，毛澤東、周恩來(lái)等人在湖南和天津等地也組織學(xué)生展開(kāi)了大規(guī)模的游行示威；北京全城的街道、胡同、甚至警察局的門口到處都有學(xué)生活動(dòng)。軍閥政府則采取極其野蠻無(wú)理的手段，制止學(xué)生們的各項(xiàng)愛(ài)國(guó)活動(dòng)，大批地逮捕學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有被軍警嚇倒，上街演講的同學(xué)們都帶著行李、用具，隨時(shí)準(zhǔn)備坐牢，800多學(xué)生被捕入獄，監(jiān)獄里關(guān)押不下這么多人，當(dāng)局甚至把北大的校舍當(dāng)作臨時(shí)監(jiān)獄。面對(duì)學(xué)生們奮不顧身的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，北洋軍閥政府感到束手無(wú)策了。6月3日軍閥政府大肆逮捕愛(ài)國(guó)學(xué)生的消息，迅速傳到全國(guó)。首先發(fā)動(dòng)罷工的是中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人最集中的地區(qū)上海。從此，五四運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)入了一個(gè)新的階段。運(yùn)動(dòng)的中心從北京移到上海。運(yùn)動(dòng)的主力，也由青年知識(shí)分子擴(kuò)大到工人階級(jí)。6月3日，上海各界舉行民眾大會(huì)，號(hào)召全國(guó)罷工罷市來(lái)援助學(xué)生。6月5日，上海日本紗廠工人全體罷工，參加罷工的有兩萬(wàn)人以上。接著電車工人、船塢工人、清潔工人、輪船水手，也相繼罷工。罷工工人總數(shù)前后約有六、七萬(wàn)人之多。在工人罷工、學(xué)生罷課的推動(dòng)下，工商業(yè)資本家也加入了斗爭(zhēng)的行列，舉行罷市。上海工人階級(jí)的罷工風(fēng)潮，迅速波及各地。從廣東到黑龍江，愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的浪潮在二十多個(gè)省份的一百五十多個(gè)大中小城市掀起。愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)洶涌澎湃地發(fā)展著，一個(gè)浪頭比一個(gè)浪頭猛烈，軍閥政府眼看無(wú)法控制局勢(shì)，“自身難?！薄?月7日北京政府不得不釋放被捕學(xué)生，6月10日下令撤消曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三個(gè)賣國(guó)賊的職務(wù)。但是，6月17日，北京政府又電令中國(guó)代表，同意在和約上簽字。為此，又引發(fā)了新的一輪抗?fàn)?，全?guó)各地發(fā)往巴黎抗議簽字的電報(bào)就達(dá)7000多份，1919年6月28日是和約簽字的一天，我們一起到和約簽字的現(xiàn)場(chǎng)去看看。（播放影片）中國(guó)代表沒(méi)有在和約上簽字。其實(shí)，中國(guó)代表團(tuán)一直也沒(méi)收到中國(guó)政府拒絕簽字的命令，是什么使他們沒(méi)有簽字呢？是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，使他們第一次敢在列強(qiáng)面前說(shuō)“不”！帝國(guó)主義國(guó)家大為震動(dòng)，中國(guó)揚(yáng)眉吐氣。后來(lái)山東問(wèn)題怎樣解決的呢，列強(qiáng)后來(lái)又開(kāi)了華盛頓會(huì)議，把山東歸還中國(guó)。我們來(lái)歸納一下五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。三．五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果1．北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生。2．罷免了曹汝霖等賣國(guó)賊的職務(wù)。3．拒絕在對(duì)德和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)所提出的直接目標(biāo)基本得到了實(shí)現(xiàn)。取得了初步勝利。下面我們來(lái)歸納五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。四．五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義五四運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)？（北洋軍閥政府和帝國(guó)主義列強(qiáng)）。斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？（取得了初步的勝利）。正如毛澤東所說(shuō)：“五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國(guó)主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義?！睆氐仔跃腕w現(xiàn)在學(xué)生和工人們不向反動(dòng)勢(shì)力低頭，堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底的精神。在五四運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人？（青年學(xué)生）對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定性作用的是什么人？（是中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)）他們更有組織性、紀(jì)律性、革命性，并且罷工使工商業(yè)陷于癱瘓的狀態(tài)。使北洋軍閥的經(jīng)濟(jì)受到沉重的打擊。從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力，中國(guó)的反帝反封建的民主革命發(fā)展到了一個(gè)新的階段，即新民主主義革命時(shí)期，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子開(kāi)始深入工人群眾，促使馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為共產(chǎn)黨的成立作了組織上和思想上的準(zhǔn)備。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。五四運(yùn)動(dòng)以中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)五四精神，1949年12月，我國(guó)正式宣布五月四日為中國(guó)青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課，你們認(rèn)為什么是五四精神呢？ 學(xué)生以拳拳愛(ài)國(guó)之心發(fā)起了五四運(yùn)動(dòng)，他們希望中國(guó)走向獨(dú)立了進(jìn)步，他們高舉新文化運(yùn)動(dòng)民主和科學(xué)的偉大旗幟和封建勢(shì)力展開(kāi)堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。五四精神可以概括為愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)。五四運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)李大釗這樣說(shuō)過(guò)“歷史上的事件與人物，是只過(guò)一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激勵(lì)了一代又一代的青年為中華之崛起而奮斗。最后讓我們一起高唱《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》，僅以此歌紀(jì)念那些為國(guó)家興亡呼號(hào)奔走的熱血青年。我希望同學(xué)們能早日加入中國(guó)共青團(tuán)，用你們的努力譜寫(xiě)無(wú)悔的青春！

第三篇：北師大版八年級(jí)上冊(cè)歷史第15課

第15課 星星之火 可以燎原

導(dǎo)課

師：同學(xué)們好。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)民革命的洪流，國(guó)民黨制造了兩次反革命政變，分別是四一二政變，七一五政變。面對(duì)國(guó)民黨斬盡殺絕的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒(méi)有被嚇到、征服，而是擦干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，繼續(xù)戰(zhàn)斗，在各地興起了一次次起義，最終形成了燎原之勢(shì)，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的第15課，星星之火，可以燎原。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課本上第一部分的內(nèi)容。（約2分鐘）一、八一南昌起義

師：好，時(shí)間差不多了，同學(xué)們?yōu)g覽完了嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們想這樣一個(gè)問(wèn)題，大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動(dòng)武裝起義？ 生：面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派要將革命者斬盡殺絕的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨只剩下唯一的選擇，那就是高舉起革命的大旗，進(jìn)行武裝抵抗。（書(shū)）

師：這位同學(xué)回答的真不錯(cuò)，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)進(jìn)行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。我們來(lái)具體了解一下八一南昌起義的概況。

師：同學(xué)們，南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的呢？ 生：1927.8.1 師：很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上劃一下南昌起義爆發(fā)的時(shí)間，那地點(diǎn)在哪里呢？ 生：江西南昌。

師：非常好，那南昌起義領(lǐng)導(dǎo)人又有哪些呢？ 生：周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德等。師：說(shuō)的很對(duì)，那么南昌起義的結(jié)果怎么樣？勝利了？還是失敗了？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本76頁(yè)，看書(shū)上第二段怎么說(shuō)的，我們同學(xué)說(shuō)對(duì)了，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗了。所以說(shuō)南昌起義的結(jié)果就是勝利轉(zhuǎn)向失敗。

師：同學(xué)們，南昌起義勝利之后，南昌起義這支部隊(duì)又到哪去了呢？

生：廣東。保存下來(lái)的部隊(duì)一部轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)入湘南，開(kāi)展游擊戰(zhàn)斗。（書(shū)）

師：同學(xué)們想一想，起義部隊(duì)為什么要撤離南昌，南下廣東。為什么又在南下廣東中受到嚴(yán)重?fù)p失？同桌之間相互討論一下，之后老師找同學(xué)來(lái)回答。（2分鐘）生：

1、敵人兵力強(qiáng)大、裝備精良；

2、革命隊(duì)伍少、力量小。師：那么，要想革命成功，應(yīng)該具備什么素質(zhì)呢？

生：

1、壯大革命隊(duì)伍；

2、有正確的革命理論和戰(zhàn)略思想做基礎(chǔ)；

3、有先進(jìn)的武器。。

師：那么怎么壯大革命隊(duì)伍呢？ 生：到邊遠(yuǎn)的山區(qū)去壯大。

師：說(shuō)得好。國(guó)民黨的軍隊(duì)占領(lǐng)著大城市，力量又非常強(qiáng)大；革命隊(duì)伍少，不能在大城市里打敗國(guó)民黨，只能到農(nóng)村去。雖然這次起義由勝利轉(zhuǎn)為失敗，但它具有重大的歷史意義。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，南昌起義有什么重大歷史意義？

生：南昌起義成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始。它在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上開(kāi)辟了新的篇章。（書(shū)）

師：答對(duì)了。我們看一下書(shū)上76頁(yè)右上角的想一想：為什么以“八一”作為人民解放軍建軍節(jié)？這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)南昌起義，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建了自己的第一支隊(duì)伍。同學(xué)們要記住八一建軍節(jié)的來(lái)歷，它與我們今天學(xué)的南昌起義緊密聯(lián)系。南昌起義之后，中共又發(fā)動(dòng)了一次起義-------秋收起義。

二、革命搖籃井岡山 師：我們來(lái)看一下秋收起義的概況。秋收起義是哪一年爆發(fā)的呢？

生：1927.9 師：那么秋收起義的目的是什么呢？

生：攻占長(zhǎng)沙。

師：結(jié)果如何呢？對(duì)，失敗了。那么失敗之后，作為領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東做出了一個(gè)什么決定呢？他決定向井岡山進(jìn)軍。這也就是我們這節(jié)課的第二個(gè)大的內(nèi)容------革命搖籃井岡山。

師：那同學(xué)們想想，秋收起義的部隊(duì)為什么要向井岡山進(jìn)軍？

生：因?yàn)榫畬教厥獾牡乩砦恢?，地?shì)險(xiǎn)要，易守難攻；群眾基礎(chǔ)好；遠(yuǎn)離大城市，安全。

師：我們都知道，秋收起義之后，開(kāi)始創(chuàng)建中國(guó)革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地-----井岡山根據(jù)地。1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)部隊(duì)輾轉(zhuǎn)來(lái)到井岡山，與毛澤東率領(lǐng)的部隊(duì)勝利會(huì)師。兩支部隊(duì)合編為工農(nóng)革命軍第四軍，不久改稱中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。（書(shū)）

師：同學(xué)們看一下課本左下角的想一想：毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？

生：因?yàn)槌鞘辛α繌?qiáng)大，農(nóng)村可以保存革命力量，積蓄發(fā)展革命力量。

師：好，我們現(xiàn)在看一下76頁(yè)中間的這幅圖片，紅軍井岡山會(huì)師地全景。從這幅圖片中，我們可以看出，現(xiàn)在的井岡山整齊、美觀、綠樹(shù)成陰，人民生活水平提高了。其實(shí)當(dāng)年的井岡山很貧困、落后。革命很艱苦，革命領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾都過(guò)著艱苦的生活。同學(xué)們知道“朱德的扁擔(dān)”的故事嗎？

工農(nóng)紅軍第4軍，在井岡山冬季訓(xùn)練時(shí)，由于敵軍封鎖，井岡山根據(jù)地同國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)幾乎斷絕了一切貿(mào)易往來(lái)。根據(jù)地生活十分困難。一日三餐大多都是糙米飯，南瓜湯，有時(shí)還吃野菜，根本吃不飽，穿不暖。為了解決眼前問(wèn)題，紅4軍司令部發(fā)起下山挑糧的運(yùn)動(dòng)。作為軍長(zhǎng)的朱德也隨隊(duì)伍去挑糧，一天往返50公里。他的兩只籮筐裝的滿滿的，走起路來(lái)十分穩(wěn)健利落。40開(kāi)外的人了，還要翻山越嶺去挑糧，大家心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了，他沒(méi)了扁擔(dān)，心里很著急啊，于是連夜做了一個(gè)扁擔(dān)為了防止再次丟失，他在上面刻了三個(gè)字“朱德記”。師：我們從朱德身上能學(xué)到他什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？

生：無(wú)私奉獻(xiàn)、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞。。

師：很好，希望同學(xué)們把學(xué)到的這些品質(zhì)用到我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。中國(guó)農(nóng)村自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生了巨大變化。那么，當(dāng)時(shí)創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地有什么重大歷史意義？

生：井岡山革命根據(jù)地的開(kāi)辟，是中國(guó)共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開(kāi)始。（書(shū)）

師：繼井岡山根據(jù)地之后，1928-1930年，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各地武裝起義的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了一批農(nóng)村革命根據(jù)地。

師：由于革命根據(jù)地的發(fā)展和紅軍的壯大使國(guó)民黨不安。于是，國(guó)民黨向中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次圍剿。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，圍剿和反圍剿結(jié)果怎樣？ 生：前4次反圍剿成功，第5次失敗。師：為什么前4次成功了，第5次失敗了？ 生：前4次反圍剿成功-----中央領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；第5次失敗----由于毛澤東已被迫離開(kāi)紅軍領(lǐng)導(dǎo)崗位，中共臨時(shí)中央放棄了紅軍前四次反圍剿勝利的經(jīng)驗(yàn)。硬拼、打陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)、結(jié)果遭受重大損失。（書(shū)）

三、紅軍不怕遠(yuǎn)征難

師：由于第五次反圍剿失利，中共進(jìn)行了二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，好，我們接著看本課第三個(gè)內(nèi)容------紅軍不怕遠(yuǎn)征難。在講第三個(gè)內(nèi)容之前，老師要播放一首歌，它是電視劇《長(zhǎng)征》的主題曲，《十送紅軍》，同學(xué)們先來(lái)感受一下人民群眾對(duì)紅軍戰(zhàn)士的深厚情誼。（3分鐘）

師：好，時(shí)間差不多了，從歌詞中我們可以感受到人民群眾對(duì)紅軍戰(zhàn)士的那種深厚情誼。聽(tīng)完長(zhǎng)征的主題曲，我們一起來(lái)看長(zhǎng)征的概況。

師：長(zhǎng)征具體是哪一年到哪一年？

生：1934.10-1936.10 師：同學(xué)把書(shū)翻到第79頁(yè)，我們一起看一下長(zhǎng)征的路線圖，從途中我們可以看出，長(zhǎng)征是從江西瑞金出發(fā)的，到達(dá)遵義，然后四渡赤水河，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻越夾金山，穿過(guò)毛兒蓋的大草地，最后經(jīng)過(guò)六盤山到陜北的吳起鎮(zhèn)。此時(shí)長(zhǎng)征還未結(jié)束，到1936.10，紅軍二、四方面軍，與中央紅軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

師：有誰(shuí)給老師說(shuō)一下長(zhǎng)征勝利有什么意義？

生：紅軍長(zhǎng)征的勝利，是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵。

師：很好。在長(zhǎng)征過(guò)程中，有很多感人的故事，有誰(shuí)可以舉出事例呢？

有一位普通的紅軍戰(zhàn)士，名叫謝益先，過(guò)草地時(shí)，他分到了四斤干糧。在行軍過(guò)程中，戰(zhàn)士看到了餓慌了的母子三人，小謝就瞞著戰(zhàn)友，把自己的干糧袋給了那母子三人，而他自己每天就吃些野菜、涼水充饑。最終體力不支，就這樣走了。直到那母子三人來(lái)還這一個(gè)印著謝字的干糧袋時(shí)，部隊(duì)的同志才知道了事情的原委。他對(duì)人民群眾對(duì)戰(zhàn)友的那種深厚情誼，深深感動(dòng)著我們，在長(zhǎng)征過(guò)程中，像謝益先這樣感人的事例很多。讓我們看到了值得我們銘記在心的長(zhǎng)征精神----不怕?tīng)奚?、百折不撓、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助。。。在我們校園中，這些紅軍精神值得我們發(fā)揚(yáng)。

師：在長(zhǎng)征途中有一次重要的會(huì)議----遵義會(huì)議。我們一起來(lái)看遵義會(huì)議的概況。師：遵義會(huì)議哪一年召開(kāi)的？

生：1935.1 師：遵義會(huì)議的內(nèi)容是什么？

生：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

師：很好，那么遵義會(huì)議有什么最要的歷史意義呢？ 生：成為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

師：很好，同學(xué)們?cè)跁?shū)上把遵義會(huì)議的內(nèi)容、意義劃出來(lái)。師：同學(xué)們，毛澤東有一首詩(shī)是反映紅軍長(zhǎng)征這一重大歷史事件的，你們知道嗎？對(duì)，就是毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。你們集體朗讀一遍。

師：毛澤東的詩(shī)中包含紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的一些大山大河，你們能指出嗎？ 生：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山。

第四篇：歷史八年級(jí)上冊(cè)教案北師大版

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

一、教材分析：

本單元的主題是列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯１菊n的重點(diǎn)是虎門銷煙的有關(guān)史實(shí)、中英《南京條約》的主要內(nèi)容;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。本課地位：就世界史的范圍來(lái)說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)已經(jīng)完成產(chǎn)業(yè)革命的最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家----英國(guó)，對(duì)一個(gè)正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國(guó)家----中所發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；就中國(guó)史范圍來(lái)說(shuō)，它引起了中國(guó)社會(huì)一系列的變化，在歷史上形成了一個(gè)從來(lái)不曾出現(xiàn)過(guò)的局面。它是中國(guó)近代史的開(kāi)端和中國(guó)人民反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的起點(diǎn)，也是整個(gè)中國(guó)歷史上最重大的事件之一。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生大都看過(guò)電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》或有關(guān)通俗讀物，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，很容易進(jìn)入歷史情境。

初二學(xué)生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨(dú)立性和批判性雖已顯著地發(fā)展起來(lái)，但認(rèn)識(shí)能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個(gè)性方面，學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，要求獨(dú)立自主，有自我教育的要求。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

講述 林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響 【知識(shí)與能力】

了解林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移的能力；

了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及作用?！具^(guò)程與方法】

收集有關(guān)虎門銷煙的信息，編寫(xiě)虎門銷煙的故事講稿，講述虎門銷煙的故事； 設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問(wèn)題的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)虎門銷煙的史實(shí)的了解，認(rèn)識(shí)林則徐是中國(guó)歷史上著名的民族英雄，學(xué)習(xí)其在禁煙中表現(xiàn)出來(lái)的剛正不阿、坦蕩無(wú)私的品質(zhì)； 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)恥的、非正義的；受到戰(zhàn)敗求和的刺激，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始開(kāi)眼看世界，提出向西方學(xué)習(xí)主張，這對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)；

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端；

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，面向世界的人生態(tài)度。

第2課 劫難中的抗?fàn)幗贪?/p>

一、教材分析

本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這一課在中國(guó)歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經(jīng)過(guò)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的鋪墊，學(xué)生對(duì)近代西方列強(qiáng)的崛起和中國(guó)近代前夜的危機(jī)已有了一些感性認(rèn)識(shí)。但經(jīng)過(guò)暑假后，學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)難免有些遺忘。為了便于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有必要用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務(wù)和課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題。

二、學(xué)生情況分析

郫縣二中八年級(jí)學(xué)生有的來(lái)自城鎮(zhèn)，有的來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在較大的個(gè)體差異。但通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較濃，對(duì)歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過(guò)多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。【知識(shí)與能力】

了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用?！具^(guò)程與方法】

收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關(guān)虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。

初步了解香港問(wèn)題的由來(lái)，對(duì)比香港被割讓與香港回歸。

設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問(wèn)題。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到毒品的危害，樹(shù)立“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。

通過(guò)對(duì)虎門銷煙的了解，認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無(wú)私的品質(zhì)。

通過(guò)對(duì)比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無(wú)外交的道理，感受到祖國(guó)今天的強(qiáng)大，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教材分析

本課共有“八國(guó)聯(lián)軍攻占北京”和《辛丑條約》兩個(gè)子目。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)人民陷入苦難的深淵。

重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華史實(shí)和《辛丑條約》內(nèi)容。

難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)有一些了解和認(rèn)識(shí)，但不夠全面，學(xué)生渴望對(duì)那段歷史的了解，但對(duì)于分析《辛丑條約》帶來(lái)的影響尚存在一定困難。

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。

四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，說(shuō)出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析此條約對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。【教學(xué)過(guò)程與方法】

采取以講述法為主，輔以探究討論、自主學(xué)習(xí)、合作交流等形式。師生互動(dòng)，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成了深重的災(zāi)難?！缎脸髼l約》是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。我們應(yīng)不忘國(guó)恥，以振興中華為己任。

第6課近代工業(yè)的興起教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容屬于北京師范大學(xué)出版社歷史八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

本課所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據(jù)本單元的主題和本課的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)、張謇、詹天佑的主要成就及他們的救國(guó)熱情；教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

本課在本單元中處于起始的位置。本單元主要講述中國(guó)近代化的艱難起步，本課則是中國(guó)近代化發(fā)展過(guò)程中的第一步，講述了中國(guó)近代化興起的歷程，為以后維新派實(shí)行的變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)，推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)等救國(guó)嘗試提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用。

二、學(xué)情分析

初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，但是本單元的歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然存在一定的難度，初二學(xué)生的思維雖然處于形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，但是他們?nèi)匀灰孕蜗笏季S為主，因而本課歷史名詞的含義、洋務(wù)派的歷史地位對(duì)于初二學(xué)生較難理解和掌握的。因此，在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生必須具備使用表格歸納歷史史實(shí)的能力和初步的對(duì)歷史事件進(jìn)行正確分析的能力。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

通過(guò)列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對(duì)近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中中國(guó)近代化起步的艱難。

通過(guò)對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力?！具^(guò)程與方法】

在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，開(kāi)展討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)等等，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解我國(guó)近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變化。

第8課 辛亥革命

一、教材分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在２０世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門。孫中山是２０世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。

本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)”“武昌起義”和“中華民國(guó)的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

二、學(xué)情分析 初三學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺(jué)歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線索。

對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)分析 【知識(shí)與能力】

了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國(guó)的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。【過(guò)程與方法】

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

第9課 開(kāi)啟思想解放的閘門

一、教材分析

辛亥革命后，中國(guó)出現(xiàn)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)是在“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“維新變法”“辛亥革命”都沒(méi)能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路的背景下開(kāi)始的，一些先進(jìn)的中國(guó)人想要學(xué)習(xí)西方的思想文化，以挽救中國(guó)。在陳獨(dú)秀、胡適等人的帶動(dòng)下，新文化運(yùn)動(dòng)起到了“開(kāi)民智”的作用，解放了人們的思想，為以后的中國(guó)新民主主義革命提供了良好的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本課涉及的歷史人物離現(xiàn)代學(xué)生的生活比較久遠(yuǎn)，而且思想文化類型的學(xué)習(xí)又是學(xué)生感到枯燥的。因此，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提前布置學(xué)生課外查找有關(guān)資料，以提供豐富的課程資源，課堂上采用學(xué)生小組合作，討論、交流形式進(jìn)行。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。2.列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)?！具^(guò)程與方法】

1.通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”和“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下民主與科學(xué)的意識(shí)。

2.能以陳獨(dú)秀等人為榜樣，具有勇于創(chuàng)新、不畏艱難、堅(jiān)定改革信念、不惜為思想解放運(yùn)動(dòng)而獻(xiàn)身的精神。

第10課 清末民初的文化與教育

一、教材分析

第10課“清末民初的文化與教育”與第11課“社會(huì)生活的變遷”屬于北師大版《歷史》八年級(jí)上第二單元的最后兩課，第二單元的單元標(biāo)題是“近代化的艱難起步”，這兩課所講述的內(nèi)容也是近代化所反映出的特征。這兩課重點(diǎn)不多，可以增加一些趣味性。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開(kāi)辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。以《申報(bào)》、商務(wù)印書(shū)館為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制的廢除，簡(jiǎn)潔地說(shuō)出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況；

2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館，了解其特色和意義；

3、培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。

【過(guò)程與方法】

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解清末民初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況；通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)廢除科舉制的必要性；聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的大眾傳媒，了解《申報(bào)》等對(duì)近代社會(huì)生活的影響。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開(kāi)拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。

第11課 社會(huì)生活的變遷

一、教材分析

本課主要是讓學(xué)生對(duì)清末民初中國(guó)社會(huì)生活變遷的情況有一個(gè)大致的了解，并且這一課內(nèi)容豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生日常生活，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。剪發(fā)辮、改稱呼這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有難度，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、講解。

二、學(xué)情分析

初二年級(jí)中，有不少學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)組的成員，利用這一有利條件，讓他們?nèi)ヌ骄颗c本課內(nèi)容中與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，將大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

初二的學(xué)生基本上已經(jīng)能使用網(wǎng)絡(luò)查詢和下載資料，90%的學(xué)生已經(jīng)能使用Word、WPS、以及PowerPoint等編輯和制作學(xué)習(xí)課件，但不是很熟練，但學(xué)生善于表現(xiàn)的個(gè)性和急于探究的心理，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展

2、學(xué)習(xí)民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱呼的基本史實(shí)，并分析其原因

3、學(xué)習(xí)清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識(shí)，嘗試通過(guò)服飾的變化了解社會(huì)的變化

4、思考“為什么清末民初中國(guó)的社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”等問(wèn)題，逐步形成以歷史發(fā)展的角度思考問(wèn)題的能力?！具^(guò)程與方法】

1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查閱、搜集有關(guān)資料、圖片、影視錄像、舊服飾，并將材料進(jìn)行整理、歸納、加工。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多途徑探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和收集、處理信息的能力。

2、課堂中，教師組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養(yǎng)合作探究精神，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展，世界文化的交流等，人類的生活必會(huì)發(fā)生重大的變化。中國(guó)社會(huì)接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發(fā)生的剪發(fā)辮、改稱呼和服飾等變化反映了時(shí)代發(fā)展的必然性.2、我國(guó)的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說(shuō)明了人類對(duì)美好的事物能夠形成共識(shí)。

第13課 偉大的開(kāi)端

一、教材分析

本課為《歷史》（北師大版）八年級(jí)上第三單元第13課，主要內(nèi)容包括了五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標(biāo)志。通過(guò)學(xué)習(xí)本課應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)的實(shí)施主體是八年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)能力水平上來(lái)，須先經(jīng)過(guò)初中七年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)一定程度上具備了歷史學(xué)科的諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經(jīng)過(guò)八年級(jí)前兩單元的學(xué)習(xí)，對(duì)新民主主義革命興起前的時(shí)代背景有了相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，并能得出中國(guó)的命運(yùn)歷經(jīng)洋務(wù)派、改良派與資產(chǎn)階級(jí)革命派的努力仍未徹底改變的結(jié)論，這些都是學(xué)好本課的重要條件；從心理特點(diǎn)上看，初中學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情，容易被激發(fā)出愛(ài)國(guó)的激情，尤其是升入八年級(jí)以后，學(xué)生比“小升初”時(shí)更添了一份理智，這足以使本課成為愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)良平臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解并能簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、過(guò)程、口號(hào)、結(jié)果及意義等，掌握中共“一大”召開(kāi)的史實(shí)及歷史意義。并通過(guò)上述教學(xué)使學(xué)生提高歸納課文和通過(guò)搜集史料中提供的信息進(jìn)一步理解課文相關(guān)內(nèi)容的能力?！具^(guò)程與方法】

教師通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像資料結(jié)合的方式對(duì)本課背景作簡(jiǎn)要陳述；通過(guò)設(shè)計(jì)矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學(xué)生主動(dòng)探索與理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，且激發(fā)學(xué)生的民族情感；通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底不妥協(xié)的精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與敬仰。

第14課 國(guó)民革命的洪流

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、識(shí)記黃埔軍校創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)，理解她與舊式軍校比較所具有的最大特點(diǎn)。

2、弄清國(guó)民革命時(shí)期北伐的對(duì)象，運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》觀察進(jìn)軍所經(jīng)過(guò)的省份以及識(shí)記一些著名戰(zhàn)役。

3、認(rèn)清南京國(guó)民政府的性質(zhì)，理解大革命失敗的原因。【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)黃埔軍校的有關(guān)知識(shí)，了解她對(duì)中國(guó)近代革命的貢獻(xiàn)。

2、通過(guò)觀察《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》，學(xué)會(huì)從中獲取有效信息的能力。

3、運(yùn)用綜合歸納的能力，通過(guò)對(duì)史實(shí)的學(xué)習(xí)，概括總結(jié)為什么國(guó)民革命失敗了?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)大革命時(shí)代英雄們摧毀舊社會(huì)的壯烈之舉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先烈們的壯舉是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、敢為人先的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生立報(bào)效祖國(guó)之志，做現(xiàn)代文明人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)識(shí)讀“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖”及理解兩個(gè)問(wèn)題：①“南京國(guó)民政府”是怎樣一個(gè)政府？②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了巨大成功，但為什么說(shuō)國(guó)民革命失敗了？

四、課型及基本教學(xué)思路：

探究課，有效利用教科書(shū)中的文字，史料、形勢(shì)圖和人物肖像，以及音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，充分展現(xiàn)課文中的歷史事件和歷史人物的活動(dòng)，使歷史知識(shí)貼近學(xué)生生活、鮮活生動(dòng)起來(lái)，以利于學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想、通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的歷史情景，讓學(xué)生感悟驚心動(dòng)魄的大革命時(shí)代。其間穿插教師的情景引導(dǎo)、分析講解、多媒體輔助、圖表教學(xué)、史料研討等教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，自主活動(dòng)、合作探究、共同討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

一、教材分析

1931年，日本關(guān)東軍在中國(guó)東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨對(duì)峙的單一格局被打破，中國(guó)近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)時(shí)期。蔣介石的不抵抗政策助長(zhǎng)了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發(fā)動(dòng)新的更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)事，導(dǎo)致中日民族矛盾最終上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。

課文“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”講述了三個(gè)子目： “九一八事變”是中華民族出現(xiàn)危險(xiǎn)的開(kāi)端；“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國(guó)各界民眾的強(qiáng)烈責(zé)任感；“西安事變”國(guó)共兩黨由對(duì)抗到合作，揭開(kāi)了抗日救亡的新篇章。

二、學(xué)情分析

“九一八”剛剛過(guò)去，利用這節(jié)課進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生對(duì)72年前發(fā)生在中國(guó)大地上的日本侵華事件有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。從而讓學(xué)生記住歷史，借鑒歷史。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國(guó)主義妄圖滅亡中國(guó)的重要步驟，是中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

知道(義勇軍進(jìn)行曲)是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂(lè)代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說(shuō)出作品所反映的時(shí)代主題。

了解西安事變發(fā)生和解決的過(guò)程，簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)西安事變和平解決的歷史作用?！具^(guò)程與方法】 播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過(guò)聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

課本劇《西安事變》，學(xué)生分組討論，分別站在中國(guó)共產(chǎn)黨，國(guó)民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。

通過(guò)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對(duì)東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的博大胸襟。

第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

借助講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，體會(huì)國(guó)民黨軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛Ｍㄟ^(guò)百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

講述中國(guó)社會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中以極大的愛(ài)國(guó)熱情，投身于民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，體會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中威武不屈、不怕?tīng)奚木?。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就?！具^(guò)程與方法】

學(xué)生在課前搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和冼星海、徐悲鴻、侯德榜等人的資料，如閱讀有關(guān)故事書(shū)籍、觀看有關(guān)影片或電視劇，以備上課時(shí)使用，鍛煉獨(dú)自搜集、篩選資料的能力。

課堂教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生講一講他們所了解到的有關(guān)資料并交流看法，以提高學(xué)生用口頭語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)和感情的能力，并嘗試從不同角度看問(wèn)題，從而能運(yùn)用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

通過(guò)本節(jié)課后的自我測(cè)評(píng)題目，形成學(xué)生自制表格的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)我國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)激情和民族精神。形成良好的價(jià)值觀念和個(gè)人素質(zhì)，以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的關(guān)切。

通過(guò)交流平臺(tái)、自我測(cè)評(píng)題目，提高敢于發(fā)言、善于和他人進(jìn)行交流的素質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn) 體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)具體史實(shí)，體會(huì)中國(guó)各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”，英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚磽羧毡厩致哉叩摹?/p>

第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、教材分析

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 》一課是北師大版初中歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第20課?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利是近百年來(lái)中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來(lái)中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開(kāi)始了一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。本課既是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解分析中共“七大”的重要意義。

二、學(xué)情分析

本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，抽象思維能力、自我意識(shí)均有迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，有很強(qiáng)表現(xiàn)欲。關(guān)于本課的內(nèi)容，學(xué)生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利于對(duì)本課知識(shí)的進(jìn)一步理解。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。

知道日本無(wú)條件投降的時(shí)間，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。

收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事。【過(guò)程與方法】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學(xué)生自行分析促使日本無(wú)條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)的近代史知識(shí)分析探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

中共七大的召開(kāi)是民主革命時(shí)期最重要的一次大會(huì)，是一次團(tuán)結(jié)勝利的大會(huì)，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件，應(yīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來(lái)了光明。

抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

應(yīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利離不開(kāi)國(guó)際援助，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)精神。

第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、了解中共轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)

2、了解中國(guó)人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)山東重點(diǎn)進(jìn)攻的史實(shí)，知道1947年6月，劉鄧大軍突破黃河天線，千里躍進(jìn)大別山，由此揭開(kāi)了我軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻得的序幕?！具^(guò)程與方法】

本課的教學(xué)可采用問(wèn)題解決法和多媒體教學(xué)的形式。

聯(lián)系舊知識(shí)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我雙方的實(shí)力、戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，采用問(wèn)題解決法，結(jié)合教學(xué)地圖，探討中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的原因，采取的正確戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及其所產(chǎn)生的影響。

在分析全國(guó)戰(zhàn)局變化得的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生了解陜北戰(zhàn)場(chǎng)的和山東戰(zhàn)場(chǎng)的情況。根據(jù)解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年敵我雙方的力量對(duì)比和形勢(shì)變化，分析指出我軍的轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的原因和有利條件。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史地并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】

通過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期粉碎敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻，千里躍進(jìn)大別山等重大的軍事行動(dòng)及其所取得的偉大的勝利，讓學(xué)生深切感受當(dāng)年宏闊的歷史場(chǎng)景、毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人“用兵如神”的智慧。

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)識(shí)圖能力，結(jié)合地圖敘述史實(shí)的表達(dá)能力。難點(diǎn)：理解正確的戰(zhàn)術(shù)是取得勝利的關(guān)鍵。

二、教學(xué)方法

通過(guò)課內(nèi)外收集資料，在課堂上通過(guò)多種形式相互交流，體會(huì)當(dāng)時(shí)宏闊的歷史場(chǎng)面，感受毛澤東的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)之高明。

第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

列舉三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果。說(shuō)出渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。

分析說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和分析推理能力。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)、建立時(shí)間和空間概念。分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取勝的原因，初步學(xué)會(huì)從多角度歸納綜合問(wèn)題的能力。讓學(xué)生計(jì)算南京國(guó)民黨政權(quán)存在的時(shí)間?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民利益的忠實(shí)代表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)廣大人民的感情。

重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役、國(guó)民黨政權(quán)覆滅。

難點(diǎn)：三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課《清末民初的文化與教育》學(xué)案 北師大版

第10課清末民初的文化與教育

目標(biāo)導(dǎo)航

1．了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)，知道京師大學(xué)堂的開(kāi)辦和科舉制度的廢除。了解《申報(bào)》、商務(wù)印書(shū)館的知識(shí)，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。

2．通過(guò)學(xué)堂的開(kāi)辦和科舉制的廢除，認(rèn)識(shí)晚清政府艱難地邁出了近代中國(guó)教育改革的重要一步，促進(jìn)了中國(guó)教育的近代化。比較現(xiàn)代生活中的傳播媒體，學(xué)會(huì)縱向比較的方法，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

3．認(rèn)識(shí)中國(guó)近代后期的時(shí)代特征是宣傳科學(xué)進(jìn)步，反對(duì)迷信落后。理解一定時(shí)期的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映。自主學(xué)習(xí)

隨堂演練

一、選擇題

1．中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府是()A．福州船政學(xué)堂 B.京師大學(xué)堂 C．北京大學(xué) D．清華大學(xué) 2．1898年，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，廢除新法，只保存了()A．裁撤冗員 B．廢除八股取士 C．設(shè)立工商會(huì) D．京師大學(xué)堂 3．中國(guó)近代第一個(gè)教育法令是()A．《奏定學(xué)堂章程》 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 4．清政府宣布廢止科舉制的時(shí)間是()A．1904年 B．1905年C．1911年 D．1912年 5．中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙是()A．《申報(bào)》 B．《人民日?qǐng)?bào)》 C．《光明日?qǐng)?bào)》D．《參考消息》 6．中國(guó)向西方學(xué)習(xí)創(chuàng)辦新式學(xué)堂最早開(kāi)始于()

用心

愛(ài)心

專心 1 A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 C．戊戌變法時(shí)期D．辛亥革命時(shí)期 7．科舉考試從隋朝開(kāi)始實(shí)施到清末廢止，大約經(jīng)歷了()A．1000 年 B．1100 年 C．1200年三 D．1300年

8．表明近代中國(guó)教育改革邁出了重要的一步，對(duì)近代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是()A．創(chuàng)辦京師大學(xué)堂 B．洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事學(xué)堂 C．頒布《奏定學(xué)堂章程》D．廢除科舉制

9．中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，以編印工具書(shū)著名的是()A．新華書(shū)店 B．商務(wù)印書(shū)館 C．古籍出版社 D．人民教育出版社

二、非選擇題

10．閱讀材料，回答問(wèn)題：

“此事乃吾國(guó)數(shù)千年中莫大之舉動(dòng)，言其主要，直無(wú)異古者之廢封建、開(kāi)阡陌?！?/p>

一——嚴(yán)復(fù)對(duì)廢科舉的評(píng)價(jià)

(1)“廢封建、開(kāi)阡陌”指什么歷史事件?該事件有什么重大意義?(2)科舉制創(chuàng)立于哪個(gè)朝代?結(jié)束于哪年?存在了大約多少年?(3)科舉制最終完成了歷史使命，怎樣評(píng)價(jià)它的作用? 11．列舉中國(guó)近代在文化與教育方面的變化? 活動(dòng)探究

讀書(shū)看報(bào)、考試、受教育是我們現(xiàn)實(shí)生活中最普通的事情。然而，一個(gè)新事物的出現(xiàn)，則是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱難的過(guò)程。請(qǐng)比較現(xiàn)代在文化教育方面與近代的異同。視野拓展

“廢科舉”與“興學(xué)堂”的關(guān)系

在晚清，“廢科舉”幾乎總是與“興學(xué)堂”連在一起。新教育制度的建立與初步完善是 廢科舉最直接也是最明顯的一項(xiàng)成果。1905年廢科舉之后，各地興辦學(xué)堂的數(shù)量和速度 都出現(xiàn)了一個(gè)高峰。全國(guó)的學(xué)堂在1905年僅有8277所，l906年就達(dá)到23862所，l909 年則達(dá)57119所。與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)堂學(xué)生也從l905年的不足26萬(wàn)人上升到1909年的 1639641人。這種情形足以說(shuō)明，“廢科舉”對(duì)于興近代學(xué)堂具有巨大的推動(dòng)作用。答案：

第10課 清末民初的文化與教育

一、選擇題

用心

愛(ài)心

專心 1．B 2．D 3．A 4．B 5．A 6．B 7．D 8．A 9．B

二、非選擇題

10．(1)商鞅變法。使秦國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了改變，秦國(guó)實(shí)力超過(guò)其他六國(guó)。(2)隋朝。1905年。l300多年。

(3)提示：從隋唐和明朝以后兩個(gè)時(shí)間為界，前一階段以積極性為主，后一階段以消極性為主。

11．①l898年，戊戌變法時(shí)期，設(shè)立京師大學(xué)堂，這是近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府。②1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，這是中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制。③1905年，清政府廢止科舉考試。④19世紀(jì)70年代，《申報(bào)》在上海創(chuàng)辦，它是中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙。⑤1897年，商務(wù)印書(shū)館在上海創(chuàng)立，它是中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。

用心

愛(ài)心

專心 3