第一篇：新版湘教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

我的祖國(guó)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》 1.導(dǎo)入新課

在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）

有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》

人們過(guò)著什么樣的生活？

（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英

歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色。《我的祖國(guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。（2）歌曲創(chuàng)作的背景

電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）

4.跟唱《我的祖國(guó)》 老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.學(xué)一學(xué)

（1）老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。

（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞

老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4）介紹田漢

三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律 1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三 學(xué)生觀看電影。2.認(rèn)識(shí)三連音

（1）聆聽(tīng)全曲 學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。（2）拍一拍 學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

（3）聽(tīng)一聽(tīng) 學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。（4）唱一唱 3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句

（1）唱一唱 學(xué)生視唱樂(lè)句

（2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國(guó)歌》

1、齊唱《國(guó)歌》

《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

（學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。）

2、跟唱《紅旗飄飄》

2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

3、演唱《國(guó)歌》

同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。

（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》）課后反思：

老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。

啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。

二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)

小鳥(niǎo)是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 剛才我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥(niǎo)演唱的二部還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》（課件出示：出現(xiàn)歌譜）全曲視唱

重點(diǎn)練習(xí)“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

2、歌詞學(xué)習(xí)

同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在聽(tīng)（1）熟悉歌詞

大樹(shù)爺爺看到這一幕，說(shuō)起了繞口令呢，你們聽(tīng) 繞口令：

老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

老

鳥(niǎo)，喜歡小 鳥(niǎo)，小

鳥(niǎo)，喜歡老 鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)喜歡老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)小的時(shí)候，老鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)老的時(shí)候，小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。

我們也來(lái)試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）

鳥(niǎo)兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）a、分聲部演唱，注意鳥(niǎo)叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為 感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。（課件出示）

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。課后反思：

西南音韻

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。

3、能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的基本情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生交流

二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》

1、導(dǎo)入

云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！

2、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

3、提問(wèn)

（1）歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。（2）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？

小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學(xué)唱歌曲

（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。

(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。

（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）

（3）加入前倚音演唱。

歌曲情緒上有什么變化？

（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）（4）用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。）

5、猜謎活動(dòng)（1）學(xué)生分組討論。（2）學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

三、聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！

1、初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

2、交流感受

3、介紹樂(lè)器

出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。

簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。

4、復(fù)聽(tīng)

（1）這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？

（2）樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

5、參與表現(xiàn)

（1）介紹云南少數(shù)民族——傣族

傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少

女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（2）云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)

①學(xué)跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）

②學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。

豐收樂(lè)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。

2、能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。教學(xué)過(guò)程：

一、定向

1、學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室。

2、交流。

同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。

2、聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。（老師展示寫(xiě)在云朵形狀卡片上的旋律。）老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。

三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏

同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）

1、學(xué)生聆聽(tīng)山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。

2、同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。

3、學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。

四、山鄉(xiāng)的歌

1、旋律體驗(yàn)

（1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽(tīng)老師彈奏旋律。（2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。

（3）學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。（4）全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（2）學(xué)生跟琴唱歌詞。

（3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。

3、參與表現(xiàn)。

（1）討論歌曲的演唱情緒。

（2）學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。

（3）學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。

（這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)）

（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）（5）討論表現(xiàn)歌曲的方式。（分組討論并互相評(píng)價(jià)。）

一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。

五、慶祝豐收

同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

豐收鑼鼓

授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。（播放課件）

聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。（1）這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？

（2）仔細(xì)聆聽(tīng)主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍：a.嗩吶； b.二胡； c.笙。第二遍：a.二胡； b.笛子； c.揚(yáng)琴。（3）討論歸納。

這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

3、參與表現(xiàn)

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲樂(lè)器，聽(tīng)其聲，觀其開(kāi)。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。（播放錄音磁帶）

4、課堂小結(jié)

師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。課后反思：

新年音樂(lè)會(huì) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。

3、能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。

二、聽(tīng)賞與跟唱

1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。

2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰?/p>

學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

三、節(jié)目策劃與排練

1、播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。（音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。

2、出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。

學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭人。

3、分組拉歌。

4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫(xiě)出“××中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目單”，記錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。

5、介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂(lè)會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示歌單。

6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。

7、隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。

8、組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

9、請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。（學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫(xiě)節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）

四、新年音樂(lè)會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。

2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。

3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。

五、教師小結(jié)。課后反思：

馬車(chē)和雪橇

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》

1、播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

2、導(dǎo)入

大家猜猜，這是什么聲音？

（播放馬車(chē)聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）

對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車(chē)”。展示馬車(chē)畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車(chē)》。

3、聽(tīng)賞歌曲

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)郵遞馬車(chē)歡樂(lè)的歌聲，邊聽(tīng)邊想想歌曲是怎樣的情緒？

播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（輕快、活潑的情緒）

4、音樂(lè)活動(dòng)參與 ① 用打擊樂(lè)器參與伴奏。

根據(jù)歌曲描寫(xiě)的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？

學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國(guó)為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛??

播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來(lái)。

再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。② 身勢(shì)伴奏。

剛才我們用打擊樂(lè)器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。

出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)一邊跟唱一邊用身勢(shì)伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1、導(dǎo)入

快樂(lè)奔馳的郵遞馬車(chē)給我們送來(lái)了神秘禮物。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。

2、學(xué)唱旋律

原來(lái)馬車(chē)給大家送來(lái)了好聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。

我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？

學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。

3、聆聽(tīng)范唱

對(duì)，合唱給大家?guī)?lái)了美的享受，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題： ① 你聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過(guò)？

③ 在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？

播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)歌譜

請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂(lè)句。學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。

師生合作演唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽(tīng)另一聲部的演唱。

5、學(xué)唱歌詞

先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。

合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。

三、表現(xiàn)歌曲。

1、體驗(yàn)情緒，激情演唱

歌曲描寫(xiě)了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？

學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。

讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面！

2、加入打擊樂(lè)器伴奏

學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。

3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演

歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！加入打擊樂(lè)器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。

四、課堂小結(jié)

郵遞馬車(chē)給我們帶來(lái)了快樂(lè)的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂(lè)的時(shí)光！課后反思：

賣(mài)火柴的小女孩

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。

2、能夠選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽地參與表演。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備，課件，火柴等表演用的道具。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、課件播放《火柴天堂》。

3、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

（第一段：寒夜賣(mài)火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。）

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？（學(xué)生回答：聲音、音樂(lè)、效果、旁白等。）

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。）朗誦組：話筒兩只，六年級(jí)語(yǔ)文課本十本。配樂(lè)組：三段音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。

下面請(qǐng)每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方案，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過(guò)就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來(lái)。好，下面開(kāi)始討論。（分組討論，老師巡回指導(dǎo)。）

4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看，首先是朗誦組。

（請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。）

（1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)朗讀。（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并舉手通過(guò)。

（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語(yǔ)氣、悲傷的情緒來(lái)讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語(yǔ)氣來(lái)讀。（4）全班帶感情齊讀。（5）分角色朗讀，并配上畫(huà)面。

5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的方案。（學(xué)生上臺(tái)講述。）

（1）剛才聽(tīng)了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給配樂(lè)組準(zhǔn)備的三段音樂(lè)，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂(lè)組一樣嗎？

（2）各組聽(tīng)曲討論，并在題板上寫(xiě)出相應(yīng)的方案。（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：

第一段

寒夜賣(mài)火柴

《悲歌》

第二段

五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂(lè)》、《夢(mèng)幻曲》 第三段

凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》

（4）大家聽(tīng)后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂(lè)，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？

（5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。

（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？

（7）配樂(lè)組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來(lái)給大家放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。

（8）其實(shí)平時(shí)我們還聽(tīng)到過(guò)很多音樂(lè)，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂(lè)來(lái)給影片配樂(lè)呢？

（9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂(lè)都帶到課堂上來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的音樂(lè)是不是很合適！

6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）（2）場(chǎng)景的布置。

（圣誕樹(shù)、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來(lái)進(jìn)行表演。（4）表演組的學(xué)生表演一次。

（5）大家覺(jué)得他們的表演怎么樣？可以提出意見(jiàn)。

（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。）

（6）你們覺(jué)得可以的話就掌聲通過(guò)，給表演組也加上一百分。

三、綜合表演

下面我們一起來(lái)合作表演《賣(mài)火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)?。?）學(xué)生集體合作表演。

（2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、課堂總結(jié)

今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂(lè)為影片配樂(lè)，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！課后反思：

海峽兩岸

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、海峽情思

（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫(huà)面。）共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海

峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

二、兩岸風(fēng)俗

1、福建民俗

作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？

2、臺(tái)灣民俗

臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？

3、比較異同

你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、尋根求源

為什么會(huì)這樣？（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）

三、兩岸民歌大家唱

1、唱臺(tái)灣童謠

《小白船》、《讀書(shū)郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？

2、聽(tīng)賞《宜蘭童謠》

你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的

作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。（1）初聽(tīng)《宜蘭童謠》。

（2）小精靈的話：“你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”（3）聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來(lái)歷。

這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。④學(xué)唱歌詞。

歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）（4）聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。①了解《天烏烏》。

另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。②聽(tīng)賞歌曲《天烏烏》。③互教旋律。④跟唱歌曲。

（5）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。

讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。

3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》（1）談話導(dǎo)入。

福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。）

我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧?。蓜?dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。）（2）學(xué)唱《采茶燈》。①自主視唱旋律。②兩地同學(xué)互教旋律。③帶入歌詞唱一唱。④討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤再唱《采茶燈》。

四、美好的明天

1、今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！

2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。）課后反思：

音樂(lè)家貝多芬

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。

3、在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點(diǎn)： 感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》

1、演唱歌曲

貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品《歡樂(lè)頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學(xué)生演唱歌曲）

2、說(shuō)一說(shuō)

（1）說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。

音樂(lè)本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺(jué)得《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生說(shuō)《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)的思想。）

這部作品表達(dá)了人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類(lèi)的勝利而告終，人類(lèi)必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（2）說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。歌曲表達(dá)了什么情緒？

（學(xué)生說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。）3.再次演唱歌曲

你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》

（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德

1、講《貝多芬與歌德》的故事

貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。他曾與德國(guó)著名的文學(xué)家歌德有過(guò)多次合作，但是兩人一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。我們來(lái)了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士！

（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）（學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）

歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫(xiě)了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。

2、聆聽(tīng)歌曲

土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的人正過(guò)著怎樣的生活？（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，聽(tīng)后談感受。）

3、默讀歌詞

哪些詞語(yǔ)讓你有這樣的感受？讓我們通過(guò)歌詞來(lái)了解。（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂(lè)。）（學(xué)生默讀歌詞。）

4、說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）5.朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。（學(xué)生有感情地隨著音樂(lè)朗讀歌詞。）

（二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式

1、“填終止音”游戲

請(qǐng)你默唱音樂(lè)，覺(jué)得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂(lè)，即興唱出半終止與終止音。）

2、視唱全曲

落在6音上，感覺(jué)最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬唷锻翐苁蟆?。（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂(lè)曲。）歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）

3、了解小調(diào)調(diào)式

曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺(jué)又很柔和。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。

（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂(lè)的特點(diǎn)。）

小調(diào)式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小調(diào)式音樂(lè)柔和（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）

原來(lái)奧秘在這，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。

4、演唱歌曲

流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺(jué)得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。?/p>

（三）換曲演唱，了解大調(diào)式

1、換曲演唱《土撥鼠》

《土撥鼠》與《歡樂(lè)頌》都是好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂(lè)頌》的曲調(diào)來(lái)配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？

2、說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)換曲演唱后自己的感受。）

《歡樂(lè)頌》來(lái)能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？

3、認(rèn)識(shí)大調(diào)式 《歡樂(lè)頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？ 大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮（學(xué)生指樂(lè)譜唱音階。）

大調(diào)式的音樂(lè)明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂(lè)是最合適的、最正確的。

三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂(lè)明亮，小調(diào)式的音樂(lè)柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂(lè)吧！

1、模唱《歡樂(lè)頌》

用一個(gè)什么字能夠唱出樂(lè)曲的表現(xiàn)的歡樂(lè)、神圣的情緒呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂(lè)頌》。）

2、模唱《土撥鼠》

樂(lè)曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來(lái)模唱呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1、演唱《土撥鼠》

請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來(lái)歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2、演唱《歡樂(lè)頌》

《歡樂(lè)頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、結(jié)束。課后反思：

京調(diào)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。

剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？

京劇 京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1、京劇的四大行當(dāng)

請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。（1）說(shuō)一說(shuō)

四大行當(dāng)。你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)？師播放課件配合。（2）演一演

介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂(lè)器（1）說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。（2）辨一辨

你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。（3）聽(tīng)一聽(tīng)

說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》

看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格??”真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說(shuō)臉譜

大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴； 紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格； 白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；

黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（2）唱臉譜

我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（帶學(xué)生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演

4、京劇的表演形式

聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。（1）說(shuō)一說(shuō)

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。（2）欣賞與分辨

請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。（3）模仿與表演

請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。

在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。

三、唱京劇《龍里格》

今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放《龍里格龍》）

1、聽(tīng)賞與交流

歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

3、唱曲譜

京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。

分聲部演唱曲譜。

合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞

（1）念歌詞“龍里格龍”

（2）對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。（3）分旦角、生角唱詞。（4）集體合作演唱《龍里格龍》。

5、自主設(shè)計(jì)表演

（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)、延伸

1、談感想

今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（生自由發(fā)言）

2、介紹京劇的發(fā)展

京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。課后反思：

第二篇：湘版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車(chē)》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛(ài)心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂(lè) 5 2 音樂(lè)家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣(mài)火柴的小姑娘 10 1 馬車(chē)和雪橇 10-11 2 新年音樂(lè)會(huì) 11-12 2 選唱選聽(tīng) 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài)

第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課

老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書(shū)、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?/p>

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望 師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣(mài)火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車(chē) 課題：郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

二、模唱練習(xí)：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

第三篇：新人教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元 我的祖國(guó) 第一課時(shí)《我的中國(guó)心》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感目標(biāo)：（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）學(xué)生能有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲中游子的愛(ài)國(guó)情懷，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、知識(shí)目標(biāo)：（知識(shí)技能目標(biāo)）通過(guò)歌曲的學(xué)唱，通過(guò)找旋律和進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能很好的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

3、能力目標(biāo)：（過(guò)程與方法目標(biāo)）學(xué)生在演唱中感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，體驗(yàn)歌曲中的情緒情感變化，抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能很好的體會(huì)歌曲中的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能很好的激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)情懷。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中國(guó)心》 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)用具：藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、音箱 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要以學(xué)生感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)情感為主。以問(wèn)答方式提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考與判斷；使用對(duì)比的方法，指導(dǎo)學(xué)生更好的演唱歌曲，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)樂(lè)段結(jié)束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節(jié)課以情貫穿其中。教材分析：

《我的中國(guó)心》是香港歌星張明敏在 1984 年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上唱的一首歌，它深深的打動(dòng)了海內(nèi)外億萬(wàn)中華兒女的心。歌詞通過(guò)一位海外游子的深情訴說(shuō)，刻畫(huà)了海外游子對(duì)祖國(guó)的赤子之心。歌曲結(jié)構(gòu)為A+A+ B +A′曲 式結(jié)構(gòu)。A 段6-3五聲音階結(jié)構(gòu)的旋律給人一種深沉平穩(wěn)抒情的感覺(jué)。B 段的兩個(gè)樂(lè)句以模進(jìn)的形式產(chǎn)生高潮讓人心潮起伏，思鄉(xiāng)之情一浪高過(guò)一浪。最后又回到A 段的平靜。結(jié)束句提高八度音高來(lái)表達(dá)無(wú)論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心 教學(xué)過(guò)程：

一、演唱歌曲——《我的中國(guó)心》 1.導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的中國(guó)心》音樂(lè)。）

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感。這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（表達(dá)了游子思念家鄉(xiāng)和對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的情感）。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，學(xué)生從中感受華人華僑們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情）

3、再聽(tīng)歌曲，找出第一樂(lè)句的旋律(前兩行)在歌曲中出現(xiàn)了幾次（３次）。每次出現(xiàn)是不是一樣的？哪里 不一樣？

4、學(xué)生演唱一、二、四樂(lè)句。找出相同的樂(lè)句和有變化的樂(lè)句，并對(duì)聲音進(jìn)行要求指導(dǎo)(第四樂(lè)句在第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化)。告訴學(xué)生把相同的一、二樂(lè)句用A 表示，把有變化的第四樂(lè)句用A′表示，剩下的第三樂(lè)句用B 表示，所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是A+A+ B +A′的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì) 意圖：以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。并通過(guò)找旋律、唱旋律、進(jìn)行旋律的對(duì)比，讓學(xué)生能清晰準(zhǔn)確的了解歌曲的結(jié)構(gòu)和很好的感受、體會(huì)音樂(lè) 中的情感。）

5、學(xué)生分別讀一、二、四樂(lè)句的歌詞，找出幾個(gè)最能體現(xiàn)華僑們愛(ài)國(guó)的詞進(jìn)行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學(xué)生從歌詞中體會(huì)華人華僑們那種對(duì)祖國(guó)的深深的思念和深深的愛(ài)。分別給一、二、四樂(lè)句加 上歌詞進(jìn)行演唱，詞曲結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)怎樣演唱才能表達(dá)出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結(jié)尾，讓學(xué)生很好的體會(huì)第四樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”和第一樂(lè)句結(jié)尾“我的中國(guó)心”的感情變化，作者為什么要這樣寫(xiě)？（設(shè)計(jì)意圖：層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)感受音樂(lè)，更深刻的體會(huì)歌曲的情感）

6、教師范唱全曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受第三樂(lè)句的情緒。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧）

7、學(xué)生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國(guó)心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能整體感受和表達(dá)歌曲的情緒）

8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅長(zhǎng)演唱具中華民族色彩的歌曲，有“愛(ài)國(guó)歌手”之稱(chēng)。其演藝事業(yè)始于 1979 年。1983 年2 月，張明敏受到香港青年聯(lián)合會(huì)的邀請(qǐng)而錄下《我的中國(guó)心》。1984 年張明敏在該年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)導(dǎo)演袁德旺的邀請(qǐng)下再次演唱此曲，憑 此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《中華民族》、《我的中國(guó)心》、《我是中國(guó)人》、《外婆的澎湖灣》等。

9、欣賞張明敏 84 年春節(jié)晚會(huì)上演唱的《我的中國(guó)心》，學(xué)生更深入的體會(huì)情感。（設(shè)計(jì)意圖：張明敏就是一個(gè)海外赤子，通過(guò)對(duì)他的介紹可以讓學(xué)生很好的了解海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。通過(guò)欣賞他演唱的歌曲，讓學(xué)生很好的體會(huì)一個(gè)真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來(lái)演唱這首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)與贊美的情感的釋放）

二、欣賞歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

第二課時(shí) 欣賞《春天的故事》、《東方之珠》

一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天” 借喻，藉此來(lái)謳歌鄧小平？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開(kāi)儒對(duì)鄧小平的活動(dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

二、欣賞《春天的故事》

三、欣賞《東方之珠》

1、介紹背景：《東方之珠》是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義心聲。為帶《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。補(bǔ)充段的單二部曲式。

2、初次播放，感受音樂(lè)：歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè)段中的第一樂(lè)句，相對(duì)地說(shuō)，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。

3、再次分段欣賞音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱部分選段：學(xué)生再次欣賞《東方之珠》，聆聽(tīng)并感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒，理解其特區(qū)人民渴望回到祖國(guó)懷抱的愿望。

4、學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會(huì)演唱歌曲。）

第三課時(shí) 欣賞《“自新大陸”第二樂(lè)章》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》，并能背唱這一首歌。

2、通過(guò)過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能夠?yàn)椤兜诰?自新大陸)交響曲》第二樂(lè)章第一主題試著填寫(xiě)歌詞。

3、教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入：播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問(wèn)：

以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？由誰(shuí)作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？

二、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1、簡(jiǎn)介：《念故鄉(xiāng)》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的《“自新大陸”第二樂(lè)章》?！蹲孕麓箨懡豁懬吩诿绹?guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們喜愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。在我國(guó)被譯作《念故鄉(xiāng)》。

2、聆聽(tīng)范唱，感受歌曲孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。

3、全體學(xué)生視唱旋律，注意附點(diǎn)音符的正確演唱。

4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

三、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章。

1、介紹德沃夏克(音響 一組配樂(lè)畫(huà)像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫(xiě)有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

2、介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂(lè)章被稱(chēng)為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗 費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)梗c她的遺體告別。

3、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題（1）聽(tīng)引子 分辨是何類(lèi)樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

(1)英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個(gè)主題發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩⒏惺芤幌隆＿@個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。

（3）聽(tīng)辨b主題(音響 旋律)是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

（4）演唱、比較c、d兩個(gè)主題(兩個(gè)主題和問(wèn)題)①聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。

②討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì) 比旋律時(shí)，教師演唱c主題，學(xué)生演唱d主題；討論、比較。主 題 節(jié) 奏 旋 律 調(diào)式 情緒 c 主 題 緊密、多 三連音

旋轉(zhuǎn)型 大調(diào) 激動(dòng)

d主 題 較寬、多切分音平穩(wěn) 小調(diào) 回憶、期待

4、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像（音響）

（1）要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。(2)觀看錄像。（音響）

(3)．討論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；(2)（音響）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式(4)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處“新大陸”，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

5、布置課外作業(yè)：試為《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題填寫(xiě)新的歌詞。當(dāng)你認(rèn)為滿意之后，唱給家里的親人們聽(tīng)。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!

第四課時(shí) 唱歌《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，并能懷著真摯、深情的愛(ài)國(guó)情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能夠認(rèn)識(shí)歌譜中的波音和連線并能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

能懷著真摯、深情的愛(ài)國(guó)情感用明亮的聲音演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠認(rèn)識(shí)歌譜中的波音和連線并能夠掌握連線下的節(jié)奏的唱法。教學(xué)用具：藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、音箱

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)，你們猜猜這都是哪里？ 多媒體：展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師教大家一首贊美祖國(guó)的藏族歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、聽(tīng)歌曲

讓學(xué)生初步聆聽(tīng)并感知音樂(lè)，了解歌曲的速度與內(nèi)容。

師：這首歌曲是歌唱藏族和漢族之間有非常的深厚感情的歌曲，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，它們的媽媽叫光明。而藏族和漢族的同一個(gè)媽媽就是我們的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)！讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！多媒體：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒 》

教學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜中得音樂(lè)記號(hào)，并看譜再次聆聽(tīng)歌曲深入感受。

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？ 同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：同時(shí)再聽(tīng)一聽(tīng)譜中的連音和波音是怎么演唱的？ 教師范唱，學(xué)生小聲哼唱，隨老師的歌聲進(jìn)一步了解歌曲。

師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，大家對(duì)這首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下來(lái)我們一起輕聲的聲音跟著老師的歌聲深情的來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？ 全班同學(xué)跟音樂(lè)用“en”模唱曲譜。

師：接下來(lái)老師就教大家學(xué)唱這首非常好聽(tīng)的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、學(xué)唱歌曲 師：現(xiàn)在老師唱歌譜，大家唱歌詞。

師：好的，孩子們，剛才大家的狀態(tài)非常好！那大家知道??是什么嗎？ 生：連線

師：對(duì)，有人說(shuō)對(duì)了，是連線。“身子彎彎像座橋，有長(zhǎng)有短有大小。橋下音若不同，千萬(wàn)記住唱連貫。橋下音若相同，合成一音飛過(guò)橋。”大家看書(shū)上是不是有長(zhǎng)有短有大小呢？??有誰(shuí)告訴我橋下音不同的怎么唱？

你來(lái)說(shuō)一下。好的?？梢栽囍槐槊?？??很不錯(cuò)的！那有誰(shuí)告訴我橋下音相同的怎么唱呢？??對(duì)了！下面跟老師一同把這兩種情況練習(xí)一下！

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，我相信大家已經(jīng)掌握了這個(gè)內(nèi)容！??這個(gè)記號(hào)叫波音 教唱數(shù)遍后，再次聆聽(tīng)歌曲作為鞏固。

師：現(xiàn)在我就帶大家把這首歌曲多多練習(xí)幾遍。??你們學(xué)得非?？旆浅：?！大家再仔細(xì)的聆聽(tīng)一遍歌曲，可以小聲的哼唱，用心體會(huì)其中的韻味。??聽(tīng)完了 讓學(xué)生帶著熱愛(ài)祖國(guó)的情感共同把歌曲唱一遍。

這首歌曲呢，是一首具有藏族風(fēng)格的歌曲，那你們還知道有哪些藏族歌曲呢？可以給大家唱兩句。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答

師：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌唱環(huán)境、習(xí)俗、團(tuán)結(jié)精神、愛(ài)國(guó)精神等內(nèi)容的?！兑粋€(gè)媽媽的女兒》就是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操的歌曲，熱愛(ài)自己的祖國(guó)是全世界人共同的心聲，不論是藏族還是漢族還是其他的少數(shù)民族都有一位共同的媽媽?zhuān)志徒兄袊?guó)！現(xiàn)在，讓我們帶著這樣的情感，來(lái)共同演唱一下這首歌好嗎？

3、表演歌曲

根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生用各種表演形式進(jìn)行小組表演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。師：孩子們，剛才你們?cè)谘莩约袄收b歌詞的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，老師聽(tīng)了特別的感動(dòng)，你們有情感的演唱已經(jīng)感染了老師。那大家想想還可以用什么方式來(lái)表演這首歌呢？比如：對(duì)唱、重唱？現(xiàn)在就以前后4人為一組準(zhǔn)備，一會(huì)兒上講臺(tái)表演給大家，看看哪個(gè)組的形式好！挑組表演

三、情感目標(biāo)的鞏固

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)和期望，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，希望他們長(zhǎng)大后成為一名愛(ài)國(guó)的奮進(jìn)青年，對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。）

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首具有藏族民歌風(fēng)格的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，同學(xué)們學(xué)唱歌的效率提高了很多，這首比較難唱的歌曲大家很快就學(xué)會(huì)了，如果聲音和表情再提高一步就更好了。大家聽(tīng)的認(rèn)真，學(xué)的也認(rèn)真，并且最后的表演都非常精彩。老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻都有一顆愛(ài)國(guó)的心，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，長(zhǎng)大后成為一名有知識(shí)有文化的愛(ài)國(guó)青年，對(duì)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量！

四、欣賞《我的祖國(guó)》

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛(ài)國(guó)主義歌曲，作于1956年夏。作詞：?jiǎn)逃?、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫(xiě)作時(shí)，給這首歌定名為《一條大河》，發(fā)表時(shí)被編輯改成《我的祖國(guó)》。影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中最為激烈的一次戰(zhàn)役，中國(guó)人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實(shí)，親切生動(dòng)。前半部曲調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng)，三段歌是三幅美麗的圖畫(huà)，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對(duì)比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情。第二單元 美麗的草原

第一課時(shí) 唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)演唱歌曲等音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生能對(duì)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：

在聆聽(tīng)、學(xué)唱、創(chuàng)編表現(xiàn)等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲內(nèi)容及旋律的美及新疆少數(shù)民族音樂(lè)文化。知識(shí)與技能：

能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設(shè)計(jì)不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。教學(xué)難點(diǎn)： 有表現(xiàn)力地演唱、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：“今天老師為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，猜一猜這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?！?/p>

播放新疆音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》，教師做幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作，配合著音樂(lè)讓學(xué)生感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。學(xué)生聆聽(tīng)觀看回答（新疆）。師：“大家說(shuō)的很對(duì)，剛才我們聽(tīng)的是一段新疆音樂(lè)，新疆是一個(gè)很美的地方，同時(shí)它還是個(gè)少數(shù)民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習(xí)慣及音樂(lè)、舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學(xué)的歌曲里唱的夏牧場(chǎng)就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來(lái)就讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)領(lǐng)略夏牧場(chǎng)美麗的景色。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》 師:說(shuō)說(shuō)夏牧場(chǎng)的景色是怎樣的？ 學(xué)生聆聽(tīng)回答。

師：大家有沒(méi)有聽(tīng)清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場(chǎng)。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族。

2、觀看視頻，用wu輕聲哼唱

師:下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一段視頻近距離地走近哈薩克人民的生活，領(lǐng)略夏牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。大家可以用wu隨音樂(lè)輕聲哼唱體會(huì)歌曲的演唱情緒。多媒體播放歌曲范唱視頻。

學(xué)生聽(tīng)賞后回答（優(yōu)美、抒情??）

3、填詞學(xué)唱

師：這么好聽(tīng)的歌曲，我們趕緊把歌詞填進(jìn)來(lái)隨音樂(lè)唱一唱吧。學(xué)生隨音樂(lè)填詞唱。

4、隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點(diǎn)（1）師：接下來(lái)請(qǐng)隨老師的琴聲伴奏我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

（2）師：請(qǐng)大 家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎（啊??）？為什么？

講述音樂(lè)知識(shí)“⌒” 單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音、氣息連貫。（3）鞏固演唱歌曲第一段。

5、隨琴伴奏唱第二段，了解詞義

師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

師：老師告訴大家，阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。（打出阿肯的圖片）

7、完整演唱歌曲

師：下面，我們來(lái)完整的、有感情地演唱這首歌，聽(tīng)好前奏，注意“啊”的地方氣息的連貫。

三、處理歌曲

1、視唱曲譜

師：大家已經(jīng)可以比較準(zhǔn)確地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上我們來(lái)視唱一遍曲譜，通過(guò)視唱，大家看一看各個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相同之處。學(xué)生視唱曲譜，找出旋律相同樂(lè)句。

師：同學(xué)們真是火眼金睛??！可見(jiàn)作曲家是抓住了一定的規(guī)律來(lái)創(chuàng)作這首歌曲的。

2、按力度要求演唱歌曲

師：老師對(duì)這首歌曲的演唱力度做了一點(diǎn)處理，請(qǐng)大家按歌譜上的力度要求來(lái)演唱歌曲。（“啊?”一樂(lè)句做漸強(qiáng)減弱的處理??）

四、演繹歌曲

1、用鈴鼓伴奏

師：我們知道，新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)。因?yàn)橛辛硕嗝褡鍤v史與文化的交融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂(lè)器。如冬不拉、手鼓等（出示圖片）。今天我們一起了解一下手鼓。⑴介紹手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ

⑵用ХХ ХХ ХХХХХ 為歌曲前半段伴奏?！鞍??”處晃手。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)徒手表現(xiàn)。

2、設(shè)計(jì)演唱形式

師:這首歌曲除了齊唱還可以有其他的演唱形式嗎？ 學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)唱、接唱、領(lǐng)唱與齊唱等形式演唱歌曲。

3、舞蹈創(chuàng)編表現(xiàn)

師：大家的歌聲真美！新疆是個(gè)歌舞之鄉(xiāng)，除了歌唱，我們還可以用舞蹈來(lái)表現(xiàn)美麗的夏牧場(chǎng)。我們班有沒(méi)有同學(xué)會(huì)跳新疆舞蹈？老師教大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作吧。師生隨音樂(lè)舞蹈律動(dòng)。

五、小結(jié) 師:同學(xué)們，在悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈中，我們美麗的新疆夏牧場(chǎng)之旅就要結(jié)束了，希望同學(xué)們通過(guò)我們今天的歡樂(lè)音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠記住美麗的新疆，遼闊壯美的夏牧場(chǎng) ,還有那可愛(ài)的阿肯。

第二課時(shí) 欣賞《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。

3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

教材分析：

1、二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

課前準(zhǔn)備：藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。［音響演示1：草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》］

1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（美麗的蒙古草原、風(fēng)景??）多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返??

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬(wàn)，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原，占地約110多萬(wàn)平方千米。［音響演示2：中國(guó)地圖——內(nèi)蒙古位置——草原圖］

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？（資源共享）

二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［音響演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂(lè)《賽馬》］ 同學(xué)們聽(tīng)地很認(rèn)真，有的??有的??

2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。[音響演示4：出示二胡圖片] 我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》??

三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)地二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽(tīng)邊想，它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。

（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。［音響演示5：草原圖片背景，旋律

（一）］ 根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分：

1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。［音響演示6： 旋律

（二）］ 師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開(kāi)始了??

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽(tīng)，什么聲音？（馬蹄聲）

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律

（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）

為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè)，學(xué)生可以在旋律

（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情 地唱la，并用扣掌心來(lái)模仿馬蹄聲。

師：這里，旋律

（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法，刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。［音響演示7：旋律

（三）］

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？

師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［音響演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］

四、小結(jié)［演示音響9：愛(ài)我中華］

1、師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。

第三課時(shí)欣賞《天堂》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò) Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。（出示小黑板）（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議 Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

第四課時(shí)欣賞《牧歌》《金杯》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格

3、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

2、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

三、教學(xué)手段 多媒體音箱

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

同學(xué)們，我國(guó)有多少個(gè)民族？那你都知道哪些民族呢？ 生：56個(gè)，漢族、回族、苗族、彝族等。師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族，蒙古族，好嗎?(音響播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

（二）、新課教學(xué)

每個(gè)民族都有自己的文化，也有自己的音樂(lè)。無(wú)論你是什么民族，無(wú)論你在什么地方，只要聽(tīng)到蒙古人演 唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。不信，我們來(lái)欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？ 牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂(lè)體裁，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。)設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視、聽(tīng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》

(1)通過(guò)聆聽(tīng)無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同?(2)講解無(wú)伴奏合唱知識(shí)，讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问剑Q(chēng)為無(wú)伴奏合唱。

(3)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?？（相同點(diǎn)：主旋律基本相同，表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn)：演唱形式是無(wú)伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等）

師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞，把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí)，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此，此時(shí)的提問(wèn)不局限思路，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，自由欣賞，自由想象，通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，生動(dòng)直觀、加深印象。

3、復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美。（1）播放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

提問(wèn)：A、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

B、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段？（引子部分、第一樂(lè)段、第二部分、第三部分、尾聲部分）（2）分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵？ 力度 意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

引子部分： pp 草原由近到遠(yuǎn)

女低：

飽滿 柔美 舒緩

男低： 渾厚 結(jié)實(shí)

第一樂(lè)段： f 草原的遼闊寬廣 女高： 明亮 華麗

第二部分： mf 草原的連綿起伏 男高： 高亢 明亮 悠長(zhǎng) 第三部分： f 歌唱草原贊美生活 四個(gè)聲部 尾聲部分： ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái)，你更喜歡哪一首呢？為什么？ 生：無(wú)伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、概括能力，然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)作品，特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

（三）拓展延伸

欣賞：無(wú)伴奏合唱《小白菜》

設(shè)計(jì)意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂(lè)的距離、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)欣賞《牧歌》，我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論和表演，同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解，開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感，欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌

第三單元 星空暢想

第一課時(shí) 唱歌《我愛(ài)銀河》欣賞《木星-歡樂(lè)使者》 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》，能自主設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。2．唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部，使兩個(gè)聲部的音色完美和諧。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長(zhǎng)氣息的呼吸點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂(lè)句之間的起始，做到準(zhǔn)確地起唱。教材分析

歌曲《我愛(ài)銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂(lè)句悠長(zhǎng)，需要演唱時(shí)氣息要連貫。另一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句都是弱起，尤其是第一樂(lè)段的第二樂(lè)句從第二拍的后半拍起唱，較難準(zhǔn)確把握，需多加練習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．學(xué)生觀看銀河知識(shí)介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索星空奧妙的熱情。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)銀河》，感受歌曲的情緒。教學(xué)要求：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解歌曲內(nèi)容。師：歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（學(xué)生談感受）。

二、《我愛(ài)銀河》歌曲學(xué)習(xí) 1．聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)銀河》。教學(xué)要求：教師提出聆聽(tīng)要求。

師：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點(diǎn)，樂(lè)曲第一樂(lè)段分幾個(gè)樂(lè)句，都在哪劃分？ 生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。

生：第一樂(lè)段一共有四個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句都在每個(gè)小節(jié)第三拍的位置上劃分。2．學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

教學(xué)要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時(shí)進(jìn)入歌曲演唱。

3．練習(xí)歌曲前四個(gè)樂(lè)句的演唱。教學(xué)要求：學(xué)生劃拍演唱歌譜。

師：請(qǐng)跟琴進(jìn)行演唱，注意弱起樂(lè)句的起始，尤其要注意第二樂(lè)句的準(zhǔn)確起唱，還要注意第一、三樂(lè)句的前半句相同，后半句不同，注意唱準(zhǔn)旋律。（學(xué)生練習(xí)，老師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。）4．演唱歌詞。

教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習(xí)一下。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來(lái)。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)要輕而親切，注意連音線的時(shí)值。學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂(lè)段。5．第二樂(lè)段及二聲部學(xué)習(xí)。

教學(xué)要求：隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段（合唱部分）。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂(lè)段歌譜。（1）在學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子，熟悉第二樂(lè)段的節(jié)奏。（2）視唱歌曲二聲部旋律。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個(gè)音程，唱滿延音線的時(shí)值(五拍)。

（4）完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽(tīng)到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。（5）跟唱歌詞。

教學(xué)要求：教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。師：合唱結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，第一聲部相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長(zhǎng)，用急吸慢呼的氣息控制方法來(lái)演唱。師：告訴同學(xué)們一個(gè)演唱二聲部的竅門(mén)，就是能夠在唱自己的聲部時(shí)關(guān)注其他聲部演唱。我們來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

三、歌曲處理

1．提問(wèn)：歌曲用優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了對(duì)銀河的贊美。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)這首歌曲？ 教學(xué)要求：學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛(ài)銀河》伴奏完整地演唱歌曲。3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組演唱的聲音連貫、氣息悠長(zhǎng)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展，同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

第二課時(shí) 唱歌《藍(lán)天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能熱情的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。

2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以自豪、熱情地聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲雄偉壯觀的旋律 教材分析：

《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，2003年10月，我國(guó)首位宇航員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航，轟動(dòng)了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué) 教 具：手機(jī)、藍(lán)牙音頻接收器、音箱

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課

同學(xué)們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動(dòng)的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛(ài)銀河》，同學(xué)回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂(lè)方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂(lè)？（樂(lè)器的選擇上會(huì)采用弦樂(lè)，如：小提琴的 獨(dú)奏，在演唱方式上會(huì)采用童聲獨(dú)唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來(lái)演唱《我愛(ài)銀河》。

同學(xué)們，同是表現(xiàn)星空的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首跟我們學(xué)習(xí)過(guò)的《我愛(ài)銀河》有什么不同？（師播放：《藍(lán)天向我們召喚》，在播放時(shí)師板課題：藍(lán)天向我們召喚

二、新課教學(xué)

（一）初次聆聽(tīng)，掌握歌曲演唱情緒。

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《藍(lán)天向我們召喚》這首歌曲與《我愛(ài)銀河》在情緒和節(jié)奏等方面上有向我們召喚》稍快而《我愛(ài)銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。

（二）再次聆聽(tīng)，了解歌曲含義。

2.請(qǐng)同學(xué)們看著課本再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么？”

師：同學(xué)們知道9月27日我國(guó)發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？ 9月27日下午，（出世圖片）當(dāng)?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T(mén)，向浩瀚的太空邁出中國(guó)人的第一步時(shí)，相信所有的中國(guó)人都會(huì)感到心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時(shí)代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢(mèng)想，在此刻成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。行走于太空之間，只是中國(guó)太空戰(zhàn)略計(jì)劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿伞！端{(lán)天向我們召喚》是在我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

（三）學(xué)唱歌曲

1.好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。聽(tīng)老師范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體A+B。第一樂(lè)段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂(lè)段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。3.輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們把感覺(jué)難唱的部分找出來(lái)。

（弱起小節(jié)、頓音記號(hào)、四分休止符、八分休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使旋律更加生動(dòng)。）（師板書(shū)）4.學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，使學(xué)唱更加理性,也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂(lè)譜的好習(xí)慣。

5.完整演唱歌曲的第一聲部。

6.演唱第二聲部：A、聽(tīng)范唱中的旋律。B、教師范唱，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)旋律。C、指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。D、隨著音箱獨(dú)自演唱。E、師生合作，老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 1.六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，有點(diǎn)不愛(ài)開(kāi)口唱歌，本課是歌曲教學(xué)課，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學(xué)生的聲帶疲勞。

2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準(zhǔn)，教師不讓學(xué)生做理性掌握，感性認(rèn)識(shí)就可，否則學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。

3.六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，但是教師應(yīng)避免說(shuō)教式教學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解，明白而易懂。

4.教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的，教師要用自己的教學(xué)智慧去演繹自己的課堂教學(xué)，去創(chuàng)造自己的教學(xué)特色。

第四單元 外國(guó)影視音樂(lè)

第一課時(shí) 唱歌《小小少年》 欣賞《碟中諜片頭曲>> 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌 ；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、音箱。教學(xué)過(guò)程：

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎? 師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。

6、跟錄音學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

9、課堂延伸----欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

10、欣賞《兩顆小星星》、《碟中諜》片頭曲

《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

第二、三課時(shí) 唱歌《啊，朋友》欣賞《天空之城》主題曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的情緒，理解歌曲中所表達(dá)的樂(lè)觀主義精神。

二、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)弱起節(jié)奏和復(fù)倚音。感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。

三、能力目標(biāo)：能夠用彈性的聲音和樂(lè)觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復(fù)倚音 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲弱起節(jié)奏的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：音箱、藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲

二、導(dǎo)入本課

師：“同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個(gè)電影講述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊(duì)抵抗德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事。占領(lǐng)南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護(hù)一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)一支小分隊(duì)去炸這座橋。游擊隊(duì)員突破敵人的嚴(yán)密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個(gè)游擊隊(duì)員在山上試驗(yàn)爆炸裝置影視片段。請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，看你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？

二、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)弱起節(jié)奏和復(fù)倚音。感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。

三、能力目標(biāo)：能夠用彈性的聲音和樂(lè)觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復(fù)倚音 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲弱起節(jié)奏的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：音箱、藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲

二、導(dǎo)入本課

師：“同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個(gè)電影講述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊(duì)抵抗德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事。占領(lǐng)南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護(hù)一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)一支小分隊(duì)去炸這座橋。游擊隊(duì)員突破敵人的嚴(yán)密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個(gè)游擊隊(duì)員在山上試驗(yàn)爆炸裝置影視片段。請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，看你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？” [欣賞電影片段１]

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們不但眼精，而且耳靈。你剛才聽(tīng)到的背景音樂(lè)，是一首意大利民歌，也就是今天我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《啊朋友》的旋律。這首歌曲非常好聽(tīng)，來(lái)，一起欣賞這首歌曲，感受一下歌曲的情緒。［播放歌曲，學(xué)生欣賞］

師：這首意大利民歌，情緒歡快、活潑。為什么在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們還能唱著這樣活潑的歌曲呢？這就是游擊隊(duì)員的樂(lè)觀主義精神。他們知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，但他們更堅(jiān)信一定能把德國(guó)法西斯趕出去，取得革命的勝利。我在聽(tīng)這首歌曲時(shí)，還聽(tīng)到了一種緊迫感。好像是游擊隊(duì)員在向我們召喚。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一段，看這種緊迫感來(lái)自哪里？ [師范唱歌曲一段]

2、解決難點(diǎn)

師：這種緊迫感來(lái)自于前八分休止。請(qǐng)同學(xué)看黑板，聽(tīng)老師拍這兩條節(jié)奏，哪一條有緊迫感？（x x x x | x x.|）0 x x x | x x.| [學(xué)生比較練習(xí)，掌握弱起] 師：我們都知道四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱，在同一拍里也有強(qiáng)位和弱位，總是前強(qiáng)后弱。這種從弱位起唱的音樂(lè)，也叫弱起。它給人一種緊迫的感覺(jué)。讓我們?cè)偬钌弦舴麃?lái)唱一唱，感受一下來(lái)自弱起的緊迫感覺(jué)。

0 3． 6． 7． | 1 6．.| 0 3． 6． 7． | 1 6．.| ０ ２３ | 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3.|

3、樂(lè)譜接龍練習(xí)

師：同學(xué)們唱得得很好，來(lái)，咱們一起來(lái)樂(lè)譜接龍。注意弱起要唱出緊迫感。[師生一起樂(lè)譜接龍。（歌譜體現(xiàn)雙色樂(lè)譜，以利接龍演唱）]

4、演唱歌詞師：我們合作得真好。相信你填上歌詞一定也唱得很好。試一試。（一二段重點(diǎn)學(xué)唱三四五略帶）

5、歌曲處理

師：為了更好地表達(dá)游擊隊(duì)員樂(lè)觀的革命精神，剛才我們的演唱還應(yīng)有哪些改進(jìn)？（）

師：對(duì)，速度再稍快點(diǎn)。力度上要以稍強(qiáng)點(diǎn)。想一想游擊隊(duì)員在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，仍然有說(shuō)有笑，很樂(lè)觀。所以，情緒上再開(kāi)朗一些、輕松些，不要唱得太沉重。再試一遍。

四、拓展延伸

師：這次唱得很有進(jìn)步。這首歌是影片中的主題曲，在影片中出現(xiàn)了好幾次，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們感受一下，這段音樂(lè)的音色發(fā)生了怎樣的變化？給人怎樣的感受？

師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段是游擊隊(duì)員從德寇手中救出橋梁工程師，在緊張的氣氛之后，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，豁然開(kāi)朗。藍(lán)天白云，起伏的群山，景色非常美麗。這時(shí)，響起了由弦樂(lè)在高音區(qū)奏出優(yōu)美的旋律，音畫(huà)融為一體，使人感到生活的無(wú)限美好。

（與后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成鮮明鮮明的對(duì)比。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪旅娴钠?，音?lè)有了什么變化？ [播放電影片段3] 師：一位游擊隊(duì)員被敵人包圍在沼澤地里，為了不被敵人活捉，戰(zhàn)友們不得不忍痛扔出手雷，將戰(zhàn)友與敵人一同炸死。這時(shí)，音樂(lè)主題由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度，慢速奏出。那震撼人心的音樂(lè)與悲壯的畫(huà)面融合，我們的心靈受到震撼。為了革命的勝利，多少人獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

師：通過(guò)以上幾段音樂(lè)的欣賞，我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用，同一主題的音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情感。

四、唱歌小結(jié)

師：我們今天的幸福生活來(lái)之不易。在演唱這首歌曲的時(shí)候，希望我們同學(xué)能用活潑輕快的聲音來(lái)表達(dá)樂(lè)觀的精神。相信我們的未來(lái)會(huì)更好。

五、欣賞音樂(lè)《照亮你的路》

電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場(chǎng)景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物、抒發(fā)情感或情緒，表達(dá)人物特定心理的作用。

這首歌是《放牛班的春天》的插曲?！斗排０嗟拇禾臁肥且粋€(gè)寄宿學(xué)校的代課老師組織孩子們成立合唱團(tuán)的故事。

六、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動(dòng)畫(huà)片，講述了人們尋找傳說(shuō)中的空中城市的故事。

第五單元《八音盒》 第一課時(shí)、唱歌《雪絨花》 教材分析

好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中著名唱段傳遍全球。《雪絨花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，結(jié)構(gòu)方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人，對(duì)家鄉(xiāng) 深深的懷念和祝福?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教學(xué)方法

以培養(yǎng)學(xué)生“情感美”為突破口，啟發(fā)、練習(xí)、實(shí)踐、聽(tīng)唱教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（1）講故事，過(guò)渡聽(tīng)電影《音樂(lè)之聲》中《哆來(lái)咪》選段。故事情節(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。

（2）簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》背景。

這部電影是在1965年根據(jù)同名音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。

二、講授新課

1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。

雪絨花是奧地利國(guó)花，此歌逐漸流傳，影響廣泛。

2、火絨草，也叫雪絨花、薄雪草，菊科多年生草本植物 因渾身密布像雪一樣的白色綿毛而得名。提問(wèn)：歌詞表達(dá)了一種什么感情？

（通過(guò)贊美雪絨花，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，抒發(fā)了主人公對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

3、聽(tīng)童聲合唱版本，要求第二段試用“l(fā)u”作伴唱，并在欣賞時(shí)考慮以下問(wèn)題： 1）這首歌的調(diào)號(hào)和拍 號(hào)？ C大調(diào) 3/4 2）這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？手勢(shì)怎樣打？ 強(qiáng) 弱 弱

4、解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)（第三樂(lè)句第一小節(jié)）。

講解“前半拍休止后半拍起唱”的節(jié)奏的演唱方法。

5、隨琴演唱全曲。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

指導(dǎo)練習(xí)怎樣有感情的演唱歌曲。提示要注意情緒的表達(dá)，音樂(lè)要素的變化和強(qiáng)弱規(guī)律。

三、拓展感受

欣賞電影中《孤獨(dú)的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂(lè)形象。

四、小結(jié)

三首歌曲風(fēng)格不同，表現(xiàn)形式不同：感受了歡樂(lè)有趣的《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)深情無(wú)限的《雪絨花》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》。

正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。

五、結(jié)束新課---再次用優(yōu)美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：

六、教學(xué)反思

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的，有關(guān)于愛(ài)國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的??學(xué)生體驗(yàn)各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂(lè)之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華！第二課時(shí) 欣賞《幽默曲》、《音樂(lè)瞬間》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有音箱獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)）

對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂(lè)分析： 幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽(tīng)：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽(tīng)，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲 欣賞《音樂(lè)瞬間》

音樂(lè)瞬間，由舒伯特首創(chuàng)的一種音箱小曲，后演變成一種音箱曲體裁。此曲據(jù)說(shuō)是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來(lái)后所創(chuàng)作的，是1828年出版的《音樂(lè)瞬間》六首樂(lè)曲中的第三首。

關(guān)于這首曲子，有這樣一段傳說(shuō)：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂(lè)譜，彈奏之后，對(duì)其贊嘆不已。隨后他才知道這其實(shí)正是這位朋友記下的他本人即興彈奏過(guò)的作品。通過(guò)這個(gè)故事，可以說(shuō)明舒伯特有著很高的即興創(chuàng)作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風(fēng)格。

雖然總共只有54小節(jié)，音樂(lè)形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，真可以稱(chēng)得上是玲瓏剔透、精致小巧。整首樂(lè)曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負(fù)盛名的一首。在二小節(jié)輕快節(jié)奏奏出后,音樂(lè)奏出了一個(gè)純樸、可愛(ài)的旋律（片段1）。樂(lè)曲的中間部分轉(zhuǎn)到降A(chǔ)大調(diào)上，并在色彩明朗的F大調(diào)中結(jié)尾。

《音樂(lè)瞬間》這是一首天真純潔，令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風(fēng)格。整首樂(lè)曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。學(xué)法：本課以欣賞為主，結(jié)合歌唱、體驗(yàn)、想象、繪畫(huà)、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，對(duì)“音畫(huà)”有理性的認(rèn)識(shí)。

第三課時(shí) 《圖畫(huà)展覽會(huì)》選曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫(huà)音樂(lè)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

2、通過(guò)小組合作，在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。

3、通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫(huà)”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中《漫步主題》、《兩個(gè)猶太人》兩個(gè)音樂(lè)段落，體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象的作用。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、黑板、音箱

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作）

（二）新課導(dǎo)入：

提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)??？去過(guò)哪些展覽會(huì)呢？（汽車(chē)展、售樓展、動(dòng)漫展、畫(huà)信展、美術(shù)展、古玩展等等）

今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫(huà)展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺(jué)得老師剛才的話說(shuō)錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫(huà)展？其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫(huà)展覽會(huì)。點(diǎn)題，音響：穆索爾斯基——《圖畫(huà)展覽會(huì)》—— 哈特曼 音樂(lè) —— 音畫(huà)作品 —— 美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊音響里的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂(lè)速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽(tīng)《漫步主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂(lè)要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫(huà)展覽會(huì)》中銜接各樂(lè)段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛才大家聽(tīng)到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫(huà)展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面，寫(xiě)成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重）而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨音箱伴奏，隨老師一起將這段音樂(lè)主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下來(lái)欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中展出的一幅作品《兩個(gè)猶太人》。以上環(huán)節(jié)目的：簡(jiǎn)單介紹《圖畫(huà)展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面的音樂(lè)旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂(lè)旋律，同時(shí)也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂(lè)視唱能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂(lè)欣賞圖片（音響）。畫(huà)面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）

7、這幅畫(huà)中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂(lè)觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

8、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫(xiě)。（板書(shū)/音響）本方陣同學(xué)可幫忙

9、表格填寫(xiě)可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂(lè)器組和弦樂(lè)器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂(lè)觀 人物 戈登堡 什繆耶爾 主題 情緒 力度 樂(lè)器 旋律

畫(huà)面內(nèi)容

10、填寫(xiě)結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂(lè)段落進(jìn)行欣賞，邊聽(tīng)邊看剛才填寫(xiě)的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂(lè)結(jié)束后對(duì)表格的填寫(xiě)進(jìn)行批改。

11、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音樂(lè)，教師到各組給以輔導(dǎo)）

12、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合音樂(lè)開(kāi)始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

13、小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。

以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答這幅畫(huà)面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫(xiě)表格與啞劇表演。表格的填寫(xiě)可以幫助學(xué)生明確音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)人物形象刻畫(huà)上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過(guò)不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)出的畫(huà)面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參與熱情。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《漫步主題》、《兩個(gè)猶太人》兩首音樂(lè)作品?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過(guò)的音樂(lè)，通過(guò)回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫(huà)”這種音樂(lè)體裁。

第四課時(shí) 唱歌《蘇珊娜》 了解歌曲《蘇珊娜》

1、簡(jiǎn)介 《蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫(xiě)的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來(lái)這首歌曲又飄洋過(guò)海，傳遍了整個(gè)世界，一直深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。

2、創(chuàng)作故事

據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛(ài)。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛(ài)。為了這份愛(ài)他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛(ài)人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。一 教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)欣賞《 蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并跟著音樂(lè)，用肢體來(lái)感受和表現(xiàn)。2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》，表現(xiàn)出歌曲的輕松、詼諧的情緒。二 教學(xué)重難點(diǎn)： 1解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》 三 教學(xué)用具： 藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備 音箱 四 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 《牛仔很忙》（一段）

師：今天的音樂(lè)課上老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的流行歌曲，你們肯定都很熟悉，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)唱的。（邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生唱、動(dòng)。）生：周杰倫《牛仔很忙》

師：你們喜歡周杰倫和他的歌嗎？為什么師：老師也很喜歡他，因?yàn)橹芙軅愂且粋€(gè)創(chuàng)作型歌手，他善于把好的音樂(lè)元素、傳統(tǒng)的音樂(lè)風(fēng)格融入到他的創(chuàng)作中。他的中國(guó)風(fēng)，讓我們了解了別樣的《菊花臺(tái)》《青花瓷》，這一首《牛仔很忙》你們知道是什么風(fēng)格的嗎？ 生：不知道或知道。

師：是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠風(fēng)格的歌曲。下面我們就來(lái)欣賞一首原汁原味的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲《蘇珊娜》。說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村音樂(lè)給你帶來(lái)怎么的感受。另外，再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)伴奏樂(lè)器是什么？ 2 《蘇珊娜》 生說(shuō)：??..師說(shuō)：輕松、隨意、歡快。鄉(xiāng)村音樂(lè)來(lái)自于美國(guó)西部的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，是那里的人們口頭傳唱的，所以非常的隨意、自在！“蘇珊娜”指的是一個(gè)朋友或是一個(gè)愛(ài)人，是一個(gè)叫起來(lái)很親切隨意的名字。伴奏樂(lè)器聽(tīng)出來(lái)了嗎？是班卓琴，是吉他族成員的一種，我們一起來(lái)看看他的圖片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣，不像吉他是一個(gè)大大的八字型，因?yàn)樗那偕碜冃×?，所以它的音色更加的透亮、干脆。因?yàn)樗形甯宜运纸形逑仪佟? 完整聽(tīng)《蘇珊娜》

師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)賞這首歌曲，可以跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)。（邊聽(tīng)邊跟老師拍手）二 教唱歌曲《蘇珊娜》 1 初聽(tīng)

師：這么經(jīng)典的歌曲，在全世界廣為流傳，老師想給大家唱一唱《蘇珊娜》，你們歡迎嗎？如果你們喜歡我的演唱請(qǐng)跟著我的歌聲打節(jié)奏或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。另外，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（ppt展示歌譜）生說(shuō)。

師：這首歌通過(guò)樂(lè)觀、詼諧的曲調(diào)來(lái)表達(dá)朋友間真摯的友誼。2 視唱 師：誰(shuí)是否能哼唱出一兩句歌曲的旋律了？ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱。師彈琴，全體學(xué)生試著唱歌詞。3 歌譜教學(xué)

師：非常好，這首歌曲的旋律很簡(jiǎn)單，全曲幾乎是一個(gè)樂(lè)句在重復(fù)，但似乎又有一些變化，好，讓我們來(lái)學(xué)唱第一句。

看第一句歌譜，學(xué)唱。（唱譜或用lu）師：我們來(lái)唱一下這句的歌譜。學(xué)唱第二句歌譜。師：，下面我們就來(lái)看第二樂(lè)句，它與第一句的區(qū)別是什么？ 生說(shuō)，然后學(xué)唱。學(xué)唱第三句歌譜找不同

師：除了旋律會(huì)有少許變化之外，歌手往往會(huì)即興的改變某一節(jié)奏，大家看第三句和第一句比較，在哪里有了節(jié)奏的變化？

學(xué)唱第四句再找不同。連起來(lái)唱歌譜。唱歌詞（出示完整譜面）用聽(tīng)唱法。完整演唱 加速演唱 處理： 提醒學(xué)生用輕快跳躍、輕松的聲音來(lái)演唱。突出附點(diǎn)，其他弱。2 可以用“dv”來(lái)演唱第二段，唱出輕松自在的感覺(jué)。三 拓展： 欣賞兩首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)《隨風(fēng)飄蕩》和《什錦菜》

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了兩首鄉(xiāng)村音樂(lè)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。生聽(tīng)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。師總結(jié)：正如大家所感受到的，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)隨意、自由、奔放，不受性別和年齡限制，也不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴樂(lè)器的伴奏，歌手便可盡情抒發(fā)他們心中對(duì)生活對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2 再唱《蘇珊娜》

師：同學(xué)們，最后讓我們用熱情奔放的歌聲再次演繹這首經(jīng)典歌曲《啊 蘇珊娜》。第六單元 奧林匹克風(fēng) 第一課時(shí) 唱歌《我和你》 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。2.能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1.問(wèn)好歌 2.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？2008年奧運(yùn)會(huì)是在哪個(gè)城市舉辦的呢？ 3.欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái)感受。

1988漢城奧運(yùn)會(huì)《hand in hand》(手牽手)1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach》(登峰造極)2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame》(圣火)師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：??

小結(jié)：音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂(lè)中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。

二、新課學(xué)習(xí)1.聆聽(tīng)《我和你》

師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧！

師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話描述你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？

小結(jié)：《我和你》沒(méi)有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。2.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景

師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專(zhuān)門(mén)為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作、演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！

陳其鋼 奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪芬婚_(kāi)始并不是主題曲，而是為國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，當(dāng)有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀 奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。

劉歡 主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)，也讓人感受到世界大同、人類(lèi)和平。

小結(jié)：中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)的人們。3.師范唱

師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。4.生試唱第一次

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱)師：同學(xué)們，這首歌曲演唱起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)難度嗎？生：?? 師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，瑯瑯上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉·布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

莎拉·布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。)5.生試唱第二次(莎版)師：相信莎拉·布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著音箱的伴奏一起演唱。6.欣賞第二版本

師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 7.演唱常石磊版

師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情地演唱。8.無(wú)伴奏演唱

師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想像我們來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用音箱伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。

三、拓展 師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不相同。

同學(xué)們，你們知道黑人音樂(lè)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)R&B嗎？沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧？聽(tīng)林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道

R&B這種風(fēng)格是什么味道了，你們肯定是很熟悉它。教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

四、課堂小結(jié)

師：在今天音樂(lè)課的最后，我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧 第二課時(shí) 欣賞《手拉手》 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《手拉手》。

2、了解漢城奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。

2、欣賞《手拉手》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品和作者。

這首旋律動(dòng)聽(tīng)的電子樂(lè)是歷屆奧運(yùn)會(huì)中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時(shí)薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲，甚至考慮將它定為永久會(huì)歌，好在那只是一個(gè)設(shè)想。

Korean這個(gè)臨時(shí)組合算得上是實(shí)力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開(kāi)幕式一種磅礴的氣勢(shì)。

最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。

意大利人、美國(guó)人、韓國(guó)人共同制作了這首歌曲，是真正的國(guó)際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時(shí)，又因這個(gè)鮮明的民族標(biāo)簽而極易被識(shí)別（3）完整欣賞。（4）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

4、總結(jié)

第三、四課時(shí) 《陽(yáng)光體育之歌》 介紹有關(guān)歌曲知識(shí)

《陽(yáng)光體育之歌》是由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從2007年起在全國(guó)推廣?！蛾?yáng)光體育之歌》現(xiàn)已制作成MTV，并通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)和教育部官方網(wǎng)站進(jìn)行公布?！蛾?yáng)光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨(dú)唱。這首歌倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽(yáng)光、走

進(jìn)自然、走進(jìn)操場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。

目前，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合多種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)，對(duì)《陽(yáng)的興趣與習(xí)慣。

目前，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已積極行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合多種形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)，對(duì)《陽(yáng)光體育之歌》進(jìn)行廣泛宣傳、播放，積極組織學(xué)生學(xué)唱，以盡快使《陽(yáng)光體育之歌》在廣大青少年學(xué)生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、能用歡樂(lè)、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。

2、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：

1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想： 陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了幾年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

能用歡樂(lè)、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我 表演”的活動(dòng)中去 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)音響、《七彩陽(yáng)光》 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室

二、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

3、小結(jié)：其實(shí)，除了同

學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。

三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”

1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（音響顯示）

2、讓咱們一起來(lái)喊喊“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

四、學(xué)唱歌曲。聽(tīng)賞《陽(yáng)光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎？

2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂(lè)，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會(huì)詞意，記憶歌詞。

4、聽(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “l(fā)a”模唱

6、師生接唱，師指導(dǎo)有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。

11、生完整的表現(xiàn)歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱邊來(lái)做第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)和最后的調(diào)整運(yùn)動(dòng)合一合，好不好！

六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)

1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們?cè)僖淮握f(shuō)出陽(yáng)光體育的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學(xué)都能積極地快樂(lè)的參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的體魄。

3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌遥M(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧 欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂(lè)道。意大利人將亞平寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解糅合成迷人的音樂(lè)，既悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，又振奮人心。這首歌有數(shù)個(gè)版本，英語(yǔ)版本名稱(chēng)為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場(chǎng)演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因?yàn)樽髑氖且獯罄娮訕?lè)大師吉奧吉，也有過(guò)節(jié)奏強(qiáng)勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂(lè)大師，并且此歌也是兩人合作寫(xiě)成的，英語(yǔ)版由意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒吉奧吉·莫羅德演

第四篇：新人教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元 《奧林匹克風(fēng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入（課件）

教師投影出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充。（投影）2.學(xué)唱歌曲。

（1）用課件播放范唱給學(xué)生聽(tīng)賞。

提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。

（5）設(shè)計(jì)演唱形式，并試唱。3.總結(jié)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒，聲情并茂的演唱。只是設(shè)計(jì)演唱形式時(shí)，有點(diǎn)倉(cāng)促。應(yīng)該先復(fù)習(xí)演唱形式，再設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，教師課件出示總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。（課件）

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品。（3）分段欣賞。聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看視頻片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：增長(zhǎng)了學(xué)生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。學(xué)會(huì)了賞析樂(lè)曲的旋律與情緒的關(guān)系。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(課件)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

1.導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(課件).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2.師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3.師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類(lèi)向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4.師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和?！秺W林匹克 3 風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播課件演唱畫(huà)

面）。

5.師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京?！氨本┭?qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

課后反思：學(xué)生對(duì)歷屆奧運(yùn)主題曲有濃厚的興趣，表現(xiàn)了學(xué)生崇尚奧運(yùn)主題，向往團(tuán)結(jié)與和平的愿望。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。教學(xué)目標(biāo)：

1.為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。2.了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)文化。教學(xué)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入。

教師播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2.分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)班組音樂(lè)活動(dòng)——“奔向2008”。咱們幾個(gè)小組的同學(xué)比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。

3.分組展示、匯報(bào)（每個(gè)小組各有一個(gè)同學(xué)戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。

4（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽(tīng)歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。

（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。（8）分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。4.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。課后反思：通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)非常感興趣，他們的知識(shí)積累讓老師始料不及。

第二單元 星空暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。3.初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無(wú)數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答。

師講解銀河知識(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)范唱課件。（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。

（3）隨課件學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。

（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽(tīng)歌曲課件。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。（3）學(xué)習(xí)八六拍。

（4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。

課后反思：能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，做到合唱的和諧優(yōu)美。初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。學(xué)習(xí)歌曲效率高，對(duì)指揮有濃厚的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

3.通過(guò)神舟8號(hào)、神舟9號(hào)及天宮1號(hào)等發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。

2.學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。（2）朗讀歌詞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱課件。

（4）隨課件學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。3.隨歌曲伴奏曲演唱。4.小結(jié)。

對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。課后反思：學(xué)生對(duì)我國(guó)航天事業(yè)熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰使學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。他們對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景的關(guān)注，比老師還熱衷。老師該加油了！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。3.器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1.較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。2.啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。

3.能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。2.欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師用課件播放視頻及樂(lè)曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。（4）閉目復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生展開(kāi)想象，感受情境?；卮饡?shū)中問(wèn)題。3.器樂(lè)演奏。用豎笛演奏樂(lè)器。4.創(chuàng)造。

完成書(shū)中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。5.作品展示。6.小結(jié)。

欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。

課后反思：學(xué)生欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。特別是想象力的豐富令人難以置信。

第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放教師自制的視頻片段，畫(huà)面是春天來(lái)臨的景色，背景音樂(lè)是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

問(wèn)：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂(lè)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？ 2.新授內(nèi)容。

（1）初聽(tīng)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。（3）復(fù)聽(tīng)：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽(tīng)賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)？ 聽(tīng)賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。聽(tīng)賞第四圓舞曲。

這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。

聽(tīng)賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結(jié)。

學(xué)生能在聽(tīng)賞的過(guò)程中積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。

課后反思：學(xué)生能在聽(tīng)賞的過(guò)程中積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案，感受音樂(lè)旋律及情感方面比較到位。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問(wèn)：歌曲的情緒？ 2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)。4.介紹圓舞曲。

5.請(qǐng)學(xué)生觀賞一段圓舞曲的視頻。6.跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂(lè)伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結(jié)。

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。

課后反思：學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）認(rèn)識(shí)莫扎特。

（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂(lè)器為第一樂(lè)段伴奏。聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看視頻片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結(jié)。

學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。課后反思：學(xué)生收集的資料較多，課上按照音樂(lè)的節(jié)奏伴奏的能力提高很大。對(duì)本節(jié)的樂(lè)曲也很感興趣。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

播放歌曲視頻課件：《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。問(wèn)：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會(huì)讓你最開(kāi)心？ 2.學(xué)唱歌曲。運(yùn)用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，指導(dǎo)演唱。4.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5.集體舞《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。（1）分組創(chuàng)編（2）課堂展示（3）自評(píng)與互評(píng) 6.小結(jié)。

學(xué)生的視唱能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強(qiáng)。

課后反思：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，所以，學(xué)生的視唱能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強(qiáng)。

第四單元 舞劇之窗

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂(lè)風(fēng)格，并能舉出類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會(huì)》。教學(xué)過(guò)程：

1.分辨不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞兩段你們很熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)惺裁床煌母惺?，并猜一猜是哪個(gè)地區(qū)的民歌。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因?yàn)橐魳?lè)的風(fēng)格不同。

導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽(tīng)后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對(duì)照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會(huì)》。4.再聽(tīng)。5.小結(jié)。

感受江南的音樂(lè)風(fēng)格，了解舞劇《小刀會(huì)》的劇情。

課后反思：同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了，許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的，有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》各有不同的感受。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、欣賞管弦樂(lè)合奏《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2.分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂(lè)段主題。教學(xué)過(guò)程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂(lè)情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂(lè)，通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。

視唱書(shū)中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？ 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書(shū)中問(wèn)題。學(xué)生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。

師：在舞劇的第中場(chǎng)中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)——《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，聽(tīng)一聽(tīng)，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？ 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。師小結(jié)。

學(xué)生聽(tīng)賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。

學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。5.小結(jié)。

能用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。

課后反思：能用熱愛(ài)解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。在分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒時(shí)有一定的聯(lián)想，能記憶第一樂(lè)段主題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.管弦樂(lè)合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號(hào)的音色；能正確的用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天上課前我先請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放視頻。

生答，師小結(jié)，簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽(tīng)全曲，感受小號(hào)嘹亮的音色。師：你們覺(jué)得小號(hào)的音色有什么特點(diǎn)？ 生答后，師小結(jié)并簡(jiǎn)單介紹小號(hào)的演奏方法。

14（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個(gè)不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問(wèn)：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補(bǔ)充。

學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí)，并用打擊樂(lè)器伴奏。3.總結(jié)舞劇特點(diǎn)和音樂(lè)在舞劇中的作用。

學(xué)生能夠感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂(lè)伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。

課后反思：由于學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)及《西班牙舞曲》早有賞析，所以，本節(jié)課學(xué)生一開(kāi)始就表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)生能夠感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，能正確運(yùn)用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂(lè)伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。

第五單元 影視音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《?。∨笥选?。2.欣賞電影《橋》的主題音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用樂(lè)隊(duì)的情緒演唱歌曲《??！朋友》。2.感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞并演唱歌曲《?。∨笥选?。師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。師：影片中的配樂(lè)是怎樣的？ 你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補(bǔ)充。

出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《??！朋友》并復(fù)述歌詞。

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。學(xué)生視唱曲譜。

師：同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)。學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學(xué)生演唱。

2.初步了解音樂(lè)在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂(lè)的情緒又是怎樣的？ 生答師補(bǔ)充。播放電影片段3。

師：這時(shí)的音樂(lè)有了什么變化？ 生答。

師補(bǔ)充：通過(guò)以上三段音樂(lè)的欣賞，我們了解了音樂(lè)在電影中的一些作用，同一段音樂(lè)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。3.小結(jié)。

學(xué)生能用樂(lè)觀、自然的聲音演唱《??！朋友》。能夠感受主題音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的作用。

課后反思：網(wǎng)絡(luò)資源給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，但也要注意不能削弱了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

電影《諜中諜》主題音樂(lè)、《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂(lè)《重逢有日》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂(lè)。

師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂(lè)，初步了解了音樂(lè)在電影中有很重要的作用。如可以與畫(huà)面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首電影配樂(lè)，進(jìn)一步了解音樂(lè)在電影中的作用。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)并回答。師補(bǔ)充。

簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂(lè)。

學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂(lè)在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂(lè)。

師：這段音樂(lè)在影片中有什么作用？ 生答，師補(bǔ)充。學(xué)生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂(lè)《重逢有日》，想象這段音樂(lè)應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫(huà)面。學(xué)生欣賞音樂(lè)并回答。

師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4.小結(jié)。

學(xué)生感受三段音樂(lè)在電影中的作用。

課后反思：能通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)，體會(huì)音樂(lè)在影片中的作用。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂(lè)在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開(kāi)長(zhǎng)》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過(guò)半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)再見(jiàn)面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個(gè)例子嗎？ 生答。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰(shuí)知道是什么名字？ 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。師簡(jiǎn)介歌曲。2.學(xué)唱歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。學(xué)生演唱。

學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。3.欣賞樂(lè)曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂(lè)。

師：這首樂(lè)曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？ 生聽(tīng)后回答。師簡(jiǎn)介歌曲。

再欣賞。進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。學(xué)生觀看電影片段。

4.舞蹈《一路平安》。

學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。5.小結(jié)。

在音樂(lè)中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂(lè)跳三拍子的舞步。課后反思：學(xué)生能從音樂(lè)中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。對(duì)三拍子的舞很感興趣，學(xué)習(xí)三拍子舞學(xué)的也很快。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本，分角色表演。教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過(guò)集體討論創(chuàng)編《人魚(yú)的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂(lè)。2.能擔(dān)任一個(gè)角色，積極參與表演。教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂(lè)在電影中的作用，今天我們就來(lái)親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚(yú)的童話》。1.創(chuàng)編故事《人魚(yú)的童話》。讓學(xué)生看書(shū)上五幅插圖。

學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。3.師生互評(píng)。每組進(jìn)行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚(yú)的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補(bǔ)充。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。（2）演員角色。

19（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務(wù)。3.小結(jié)：

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

課后反思：學(xué)生的創(chuàng)編能力及表演能力有待于進(jìn)一步指導(dǎo)，這是教師今后一段時(shí)期的重點(diǎn)。

第六單元 我的祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。2.對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3.初聽(tīng)《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢(shì)，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè)課上，我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂(lè)的力量。2.欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》課件。生聽(tīng)完后，互談感受。3.學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱課件。

（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。（3）簡(jiǎn)介藏族。

（4）再聽(tīng)一遍范唱課件后隨課件學(xué)唱歌詞。（5）克服難點(diǎn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。

課后反思：學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力有很大的提高，對(duì)藏族歌曲也有了很高的興趣，特別是在欣賞《紅旗頌》時(shí)對(duì)樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)感受到位。能準(zhǔn)確聽(tīng)辨出樂(lè)曲中有《國(guó)歌》的旋律來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國(guó)》。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的？ 生答。師補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）聽(tīng)范唱課件。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

（3）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。3.繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》，還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。4.小結(jié)。

學(xué)唱新歌效率高。

課后反思：學(xué)生學(xué)唱《我的家在中國(guó)》效率很高，對(duì)欣賞曲就缺少積極性。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.完成《我家在中國(guó)》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國(guó)》的主要旋律，并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。3.在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》，這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。簡(jiǎn)介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。（1）初聽(tīng)一遍。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

（3）復(fù)聽(tīng)。隨課件哼唱第一樂(lè)段的歌詞。（4）學(xué)生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。3.繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。（1）復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。（只唱第一聲部）（2）共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。（5）學(xué)習(xí)結(jié)尾句。（6）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好，對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。課后反思

第八單元 美好的祝福

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示 課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。課后反思

第五篇：新版湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)新教案

第一課 阿 里 里

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。2． 能在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)、弱力度變化。

3． 能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)?lái)幾張圖片，你們認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有意外的驚喜哦！2.音樂(lè)將我們帶到哪里來(lái)了？（生：云南）

3．我們一起來(lái)用你們好和他們打個(gè)招呼吧？（師生一起：你們好）4.那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）

5；我們一起來(lái) 學(xué)習(xí)用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.學(xué)生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動(dòng)作）7.師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）

a.師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開(kāi)始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現(xiàn)在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習(xí)慣拋秧。

b.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)撒秧的動(dòng)作？ C.請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范 d.全體一起學(xué)習(xí)撒小秧

8.納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。

9.我們一起來(lái)念念他們?cè)谌鲅淼臅r(shí)候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）10.念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動(dòng)加加油！你們看這里有一些拍手的節(jié)奏,那是怎樣拍的呢？ 生：

師：我們先看前面2小節(jié)是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節(jié)和第二小節(jié)連起來(lái)拍念一遍。

師：我們一起來(lái)看看第三四小節(jié)是怎么拍的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家拍拍。生一起來(lái)學(xué)習(xí)拍第三四小節(jié)。第五小節(jié)和第六小節(jié)怎么拍的，誰(shuí)來(lái)試試？ 學(xué)生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來(lái)，拍會(huì)了第一行第二行就也會(huì)拍了。因?yàn)樗麄兪且粯拥摹?/p>

11.師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）

12.聽(tīng)教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌曲呢？認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)告訴我你最喜歡歌中的一句）

A．問(wèn)學(xué)生最喜歡唱歌中的哪一句、請(qǐng)生一起來(lái)唱唱，其他學(xué)生一起來(lái)唱 生：阿里里花花塞

師：其實(shí)他們?cè)诟柚卸际且r詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來(lái)學(xué)學(xué)吧 13.學(xué)生隨琴唱唱歌詞

14.你們學(xué)得怎么樣？有沒(méi)有還不會(huì)唱的？ 15.師生共解疑難句

16.師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢(shì)伴奏。第一段我先唱，學(xué)生接，第二段學(xué)生唱我來(lái)接）17分組接唱游戲

18.哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)納西族的小朋友是怎樣來(lái)唱著首歌的？他們的心情怎樣？

師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？ 師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場(chǎng)景,心里別提有多高興了。

19．下面請(qǐng)你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來(lái)唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)20.教師隨時(shí)注意學(xué)生的表情，并加以示范。三．參與表現(xiàn)

1.師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作和聲勢(shì)伴奏就好了？前面我們不是學(xué)了個(gè)撒秧的動(dòng)作嗎？還有拍節(jié)奏嗎，我們一起加進(jìn)來(lái)試試？那些同學(xué)想邊唱邊勞動(dòng)請(qǐng)舉手。那些同學(xué)想邊唱邊拍。兩種任你選擇？

師:一份付出，就會(huì)有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經(jīng)過(guò)他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會(huì)呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學(xué)唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會(huì)吧？

2.師：哪個(gè)組愿意當(dāng)勞動(dòng)隊(duì)的、哪個(gè)愿意當(dāng)聲勢(shì)伴奏隊(duì)的、哪個(gè)組愿意當(dāng)唱歌隊(duì)的。每個(gè)隊(duì)先由隊(duì)長(zhǎng)組織組織大家練習(xí)

3.師：小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？豐收大會(huì)馬上就開(kāi)始了，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，拍起來(lái)、唱起來(lái)吧！

4.師生共演。

五、課堂小結(jié)

從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經(jīng)和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動(dòng)是辛苦的，同時(shí)也是快樂(lè)著！今天的課就上到這，小朋友再見(jiàn)！

阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成；

3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱(chēng)為“黑族”；

4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；

5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽(tīng)。”（欣賞《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱(chēng)為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲，聽(tīng)后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）

師：“聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律？”

2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類(lèi)的歌喉，老師也想來(lái)唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作。”

聽(tīng)后詢問(wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問(wèn)：“你們聽(tīng)到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)。”再跟著鋼琴學(xué)唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ② 學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽(tīng)賞后交流）

②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài)，更是早就走出國(guó)門(mén)為世界人民所喜愛(ài)。2011年中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專(zhuān)場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門(mén)行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的變化?！?/p>

三、總結(jié)

師：“今天，我們一起感受了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族。”

阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2．學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。3.學(xué)習(xí)唱名re mi 教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)并有感情的演唱歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)友好相處、互相合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂(lè)特色的曲調(diào)和歌詞，是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)唱名re.mi

二、新歌教學(xué)

1．播放歌曲《阿西里西》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）

你聽(tīng)出了哪些歌詞？

講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。

2．按節(jié)奏讀歌詞 3．學(xué)唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動(dòng)作。

師：請(qǐng)你注意觀察片中跳舞人的腳下動(dòng)作，模仿其中的動(dòng)作，一會(huì)兒做給大家看。2．生學(xué)動(dòng)作 3．隨音樂(lè)做動(dòng)作。4．邊唱邊表演。

四、拓展

1．分組做游戲，要求學(xué)生邊唱邊做游戲。

師：我們分組可以練習(xí)歌表演的動(dòng)作，也可以把你們平時(shí)玩的游戲邊唱《阿西里西》并進(jìn)行表演，比一比哪組表演得好？ 2．讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

五、小結(jié) 1．彝族風(fēng)情介紹

師：大家來(lái)聽(tīng)一段有關(guān)彝族的介紹。比一比誰(shuí)的記憶力好，記的內(nèi)容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節(jié)是彝族的重要節(jié)日。）2．師小結(jié)：彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣喜愛(ài)用歌聲和舞蹈表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。

第二課 金色的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風(fēng)在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新課教學(xué)

（出示課件——多媒體展示果園情景）

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲

A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第三課 阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo);知識(shí)目標(biāo)：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。能力目標(biāo)：以聽(tīng)、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。

德育目標(biāo)：了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國(guó)大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新疆舞蹈。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)導(dǎo)入，體驗(yàn)新疆歌曲的風(fēng)格

1、視頻播放《掀起你的蓋頭來(lái)》，問(wèn)：看完這段視頻，你感覺(jué)仿佛來(lái)到了哪里？——新疆。

你對(duì)新疆了解多少?(出示幻燈片)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師：在新疆有個(gè)家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？

生：阿凡提。

教師：在你的心目中他是一個(gè)什么樣的人? 學(xué)生回答，教師總結(jié)（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個(gè)幽默詼諧、樂(lè)于助人、勤于動(dòng)腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提）。師：今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽(tīng)歌曲。要求：1.第一遍大家靜靜的聆聽(tīng)，間奏的時(shí)候老師按節(jié)奏讀歌詞，第二遍的時(shí)候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時(shí)大家思考兩個(gè)問(wèn)題 ：1這首歌曲的情緒是怎么樣的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)演唱。

3、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。

4、跟音樂(lè)齊唱歌曲

5、師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來(lái)贊美一下阿凡提吧

師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。

8、師：剛才我們聽(tīng)的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂(lè)器給歌曲伴奏的嗎？ 師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂(lè)器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來(lái)了幾件小樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）

三、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答。

最后希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

對(duì) 十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與音樂(lè)的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽(tīng)，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽(tīng)到了哪幾種花？ 這些花分別開(kāi)在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開(kāi)花在水里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，水仙開(kāi)花在水里。師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開(kāi)花在道邊？ 生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，馬蓮開(kāi)花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)歌詞（5）創(chuàng)作

請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)中的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長(zhǎng)1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對(duì)擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結(jié)

第四課 時(shí)間像小馬車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》；

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》；

3、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》；

2、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱歌曲《大鐘和小鐘》

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，龍 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鳥(niǎo) 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們進(jìn)過(guò)鐘表店嗎？今天我們就來(lái)模仿一下鐘表的聲音。碰鈴： 2/4 X — X — 當(dāng) 當(dāng)

雙響筒：2/4 X X X X 噠 噠 噠 噠

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新課教學(xué)

師：小朋友們，你們坐過(guò)小馬車(chē)嗎？小馬車(chē)都是往前唱的，是不是？那我們的時(shí)間是不是一架往前的小馬車(chē)呢？今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。

1、老師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 聽(tīng)賞 《在鐘表店里》

師：同學(xué)們我們師通過(guò)什么來(lái)感受時(shí)間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)各種鐘表的聲音。

1、播放音樂(lè) 《在鐘表店里》，初聽(tīng)音樂(lè)。師：你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)？像不像鐘表的聲音？

2、再聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在你們能不能來(lái)模仿鐘表的聲音？

3、請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或人聲來(lái)模仿。

五、總結(jié)下課。

師：今天音樂(lè)課有什么收獲？ 聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 鐘 唱 歌 當(dāng) 當(dāng) 小 鐘 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現(xiàn)在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來(lái)拍一拍。2/4 X — X — X — X — 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教學(xué)

師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節(jié)奏，現(xiàn)在，我們就來(lái)合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。

1、師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、分聲部練唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、參與表現(xiàn)

師：同學(xué)們都唱的非常好聽(tīng)，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)用樂(lè)器來(lái)模仿各種鐘表的聲音，這節(jié)課呢，我們就用樂(lè)器來(lái)模仿大鐘和小鐘的合唱。

1、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰鈴）X X X X X X X X X X X X X X X X（雙響筒）3，請(qǐng)同學(xué)為歌曲伴奏。

五、總結(jié)下課

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請(qǐng)得了表?yè)P(yáng)的小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小毛驢

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂(lè)句，并在樂(lè)曲的學(xué)唱中通過(guò)手號(hào)來(lái)加深旋律中音的走向體驗(yàn)。

3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂(lè)譜 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備

1、聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí)

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習(xí)小松鼠跳臺(tái)階

二、音樂(lè)知識(shí)：音的走向 上行：

1、我們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在草地上練習(xí)飛翔，你覺(jué)得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽(tīng)不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個(gè)音模擬了小鳥(niǎo)往上飛的情景，在音樂(lè)里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為上行。（板書(shū)：↗上行）我還可以用幾個(gè)上行的音3 5 6 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥(niǎo)不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這個(gè)旋律，你覺(jué)得這一次小鳥(niǎo)怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥(niǎo)是從高處往低處飛翔，在音樂(lè)里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為下行。（板書(shū)：↙上行）我還可以用幾個(gè)下行的音6 5 3 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥(niǎo)不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復(fù)：這一次小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒(méi)有高低變化，在一個(gè)音上反復(fù)，這樣的音的走向，我們成為同音反復(fù)板書(shū)：→同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng)編增加難度，要求用XX XX | X-||的節(jié)奏，我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，老師先來(lái)編編小鳥(niǎo)橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥(niǎo)不同的橫著飛的歌嗎？

2、節(jié)奏練習(xí)

聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？ 你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？

這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1、學(xué)習(xí)第一句樂(lè)譜

老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個(gè)樂(lè)句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來(lái)唱唱樂(lè)譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。

2、熟悉整首樂(lè)譜

這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂(lè)譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？

嗯，這首樂(lè)譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂(lè)句是相似的，看這里有四個(gè)樂(lè)句，1234，老師想考考你們的聽(tīng)力，你能聽(tīng)出哪幾個(gè)樂(lè)句相似嗎？ 打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學(xué)了這么久的樂(lè)譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來(lái)看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？

師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽(tīng)范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。

第六課 蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

3．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂(lè)句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂(lè)句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂(lè)句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂(lè)句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)

師：今天，肖老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才肖老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

（一）認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)肖老師手里的這些打擊樂(lè)器？（生自由發(fā)言）

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補(bǔ)充，介紹樂(lè)器名稱(chēng)并演示其演奏方法。）1．敲一敲 聽(tīng)一聽(tīng)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．聽(tīng)賞（課件播放）。2．學(xué)習(xí)曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.學(xué)生跟琴演唱全曲。3．學(xué)習(xí)歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.全體學(xué)生齊唱。c.無(wú)伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1．分樂(lè)句為歌曲伴奏。

按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2．小樂(lè)手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。（課件播放）

三、結(jié)束課業(yè)

望月亮

教學(xué)目標(biāo)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱《望月亮》；、能夠隨歌聲展開(kāi)想象，隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)韻律。教學(xué)重點(diǎn)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《望月亮》；、愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣； 教學(xué)難點(diǎn)：

能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書(shū) 鋼琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、拍手律動(dòng) 2、師生問(wèn)好 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 1、看一看

背景音樂(lè)《望月亮》

觀看有關(guān)月亮的畫(huà)面，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。2、說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生盡情表達(dá)想對(duì)月亮說(shuō)的心里話。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)靜坐樹(shù)旁望著明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（師鋼琴?gòu)椬唷锻铝痢罚?。用拍椅子表現(xiàn)三拍子韻律。

4、唱一唱

師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。1）范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2）讀歌詞

3）采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲 4）跟著老師一起學(xué)唱歌曲 5）“接龍”演唱歌曲 5、感受

觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。6、表達(dá)

學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌表演。（1）教師可以給學(xué)生一些提示。

（2）有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。（3）分組進(jìn)行展示。（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組互評(píng)。三、課題小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)

敲鑼歌

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽(tīng)、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)

一）新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺(jué)得如何？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界。（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過(guò)外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。二）聽(tīng)范唱

聽(tīng)我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強(qiáng)弱

1、學(xué)生說(shuō)鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)錄音唱

4、學(xué)生模仿

5、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱 四）感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍強(qiáng)弱

2、用“l(fā)u”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導(dǎo)唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂(lè)器表演

老虎磨牙

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞讓學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器，進(jìn) 一步了解其音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、編制成的磁帶、部分打擊樂(lè)器實(shí)物、投影儀、抽拉式投影片、電視機(jī)、打擊樂(lè)《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、新授課 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或 在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。

生：??

(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？

生：在磨牙齒┄┄

師：對(duì) 2.出示標(biāo)題：（板書(shū)：老虎磨牙——打擊樂(lè)合奏）

今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂(lè)器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。

3.復(fù)習(xí)民族打擊樂(lè)器

你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？

（學(xué)生一一辨認(rèn)，教師同時(shí)板書(shū)樂(lè)器名稱(chēng)）[板書(shū)：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚(yú)] 4.樂(lè)曲欣賞

這些樂(lè)器能表現(xiàn)出老虎的威風(fēng)以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話可別這么說(shuō)，你呀，可別小看了它們，你聽(tīng)??（放音樂(lè)）

⑴ 第一次整體欣賞

怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

（學(xué)生討論，并暢談）

大家說(shuō)了這么多，是看見(jiàn)的嗎？不是，而是從打擊樂(lè)器的表現(xiàn)中感受到的?，F(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂(lè)器表現(xiàn)力是很豐富的。

⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書(shū)：磨牙）

樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

（放“磨牙”片段）生：??

師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？

（學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）

⑶ 了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

打擊樂(lè)器的演奏技巧很多，在這首樂(lè)曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們?cè)俾?tīng)一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同時(shí)抽拉投影片的動(dòng)片）[板書(shū)：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂(lè)曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機(jī)警地行進(jìn)，還以其他打擊樂(lè)器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長(zhǎng)嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽(tīng)：

（放音樂(lè)片段：猛虎走出森林，猛虎長(zhǎng)嘯振威。）[板書(shū)：各種神態(tài)：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

通過(guò)前面的了解和欣賞，這些打擊樂(lè)器雖然沒(méi)有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。

下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的解說(shuō)。)樂(lè)曲的開(kāi)始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時(shí)闖入兩三聲木魚(yú)的敲擊，此時(shí)有種長(zhǎng)谷空山秋蟲(chóng)唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺(jué)??

5、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

這是一首來(lái)源于陜西渭北高原的民間打擊樂(lè)曲，是一個(gè)形象鮮明、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立成章的打擊樂(lè)精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書(shū)：聲似、形似、情似]

6、學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)

⑴ 任意敲擊打擊樂(lè)器

（隨意請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)前演奏樂(lè)器，讓學(xué)生過(guò)把癮。）

⑵ 出題讓學(xué)生演奏，以展示學(xué)生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??

7、小結(jié)：

同學(xué)們，由打擊樂(lè)器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂(lè)形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂(lè)器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)。

DO RE MI 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1 — 1 的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽(tīng)賞 《DO RE MI》 時(shí)，能隨著音樂(lè)模仿老師的“手勢(shì)”；

3、積極參與“找朋友”的音樂(lè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》；

2、聽(tīng)賞 《DO RE MI》，了解八個(gè)音符的“手勢(shì)” 教學(xué)難點(diǎn)：

參與“找朋友”的音樂(lè)游戲 教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學(xué)們 來(lái)唱 歌，lu ya lu ya.同學(xué)們 來(lái)唱 歌, mi ma mi ma.2、節(jié)奏練習(xí)

（1）、聽(tīng)音樂(lè)拍一拍（音階練習(xí)）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱。（2）、節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。

三、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，在音樂(lè)的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛(ài)的小朋友，大家想想，他們是誰(shuí)呢？對(duì)了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結(jié)下課

師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂(lè)課都要見(jiàn)到的，希望你們成為最好的朋友！聽(tīng)音樂(lè)出教室

白 鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2、老師范唱： 1=C ２?４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—

二、學(xué)唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？（快樂(lè)的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

我的朋友就是你

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、分組討論式 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、視唱練耳

(1)同學(xué)們爬過(guò)樓梯嗎?音樂(lè)樓梯爬過(guò)嗎?出示(音階歌)。

在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來(lái)。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))

三、新課教學(xué)

(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛(ài)勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫(huà)面)讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受。(二)學(xué)習(xí)歌譜：

1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ ▼或▽ ”時(shí)我讓學(xué)生猜謎： 音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報(bào)：(四)學(xué)習(xí)歌詞：

1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂(lè)齊唱(打擊樂(lè)器伴奏)5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見(jiàn)，下課

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。

感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四：綜合表演

五：聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》 六.課堂小結(jié)

小 拜 年

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

律動(dòng)

| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入 |

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂(lè)

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

學(xué)生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

學(xué)生隨音樂(lè)表演。

四、完美結(jié)課

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《小拜年》音樂(lè)扭秧歌走出教室。

歡樂(lè)的小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》。

2、感受三拍子的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織階段

1.畫(huà)面：雪景。有圣誕樹(shù)、圣誕老人及雪人、雪花。

設(shè)計(jì)意圖：在上課之前營(yíng)造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫(huà)）。師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

設(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備?！俺睘榱税l(fā)聲，“跳”為了活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生以一首《雪絨花》融入音樂(lè)課堂之中。

三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》

1、初聽(tīng)歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂(lè)的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏:全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂(lè)完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲

（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞

（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞（5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)，唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學(xué)生即興歌表演

1、學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂(lè)）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來(lái)給大家看一看好嗎？

2、師指導(dǎo)學(xué)生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展

1、啟發(fā)：冬天的哪些運(yùn)動(dòng)可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生欣賞《雪花飛舞》邊聽(tīng)邊運(yùn)動(dòng)，所做的運(yùn)動(dòng)必須符合三拍的旋律特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：為本課再次增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛。

六、小結(jié)，結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們，《歡樂(lè)的小雪花》描寫(xiě)了小朋友們?cè)陲h雪的冬天不畏嚴(yán)寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應(yīng)該像他們那樣努力鍛煉，快快長(zhǎng)大，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，對(duì)嗎？（對(duì)）好，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，到操場(chǎng)上去鍛煉吧！同學(xué)們?cè)凇稓g樂(lè)的小雪花》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室！

新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。