第一篇：六年級科學(xué)下冊滲透法制教育教案

2016春六年級科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

4、分類和回收利用

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

二、過程與方法：

1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

三、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。

2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。

3、在組織學(xué)生討論的過程中，向?qū)W生滲透《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》等法制教育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會分類、分裝的有效回收方法。

五、教學(xué)難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關(guān)圖片。

七、課前活動：

1、開展一次小范圍的調(diào)查活動：布置一小隊同學(xué)（4～6人）詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

指導(dǎo)時應(yīng)注意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設(shè)計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準(zhǔn)備，老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動，拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

2、指名讓三兩個學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準(zhǔn)備。

八、教學(xué)活動過程：

（一）、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗旨在于讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。）學(xué)生思考、匯報。

（二）、識別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學(xué)生交流、匯報

1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報

課前，老師派一小隊同學(xué)做了一次調(diào)查活動，讓他們詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報吧！調(diào)查小隊的匯報。

師生共同評價調(diào)查活動的開展情況

（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

出示教材76頁插圖，讓學(xué)生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學(xué)生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。

各組派代表交流。（注意提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù)，學(xué)生匯報時，老師應(yīng)板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。）

（三）、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討 提問：

（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應(yīng)該怎樣處理才便于有效回收？ 學(xué)生思考、討論，匯報

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學(xué)生思考匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學(xué)生匯報

3、資料查閱組同學(xué)匯報：有毒垃圾的相關(guān)信息

補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會直接危害到人體健康。

4、討論交流：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規(guī)范垃圾的分類回收和再利用的？相機對學(xué)生介紹

《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國可再生能源法》和《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》等法制教育內(nèi)容，使學(xué)生知道在處理垃圾的方式上，應(yīng)該遵守哪些相關(guān)的法律、法規(guī)并意識到垃圾回收利用的價值。

（四）、做一個堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學(xué)做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。學(xué)生討論交流小組或自己建堆肥箱的方法

總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。

板書設(shè)計：

4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠?? 不可回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾??

垃圾分類、分裝，有效回收利用

做一個堆肥箱

2016春六年級科學(xué)滲透法制教育教案

伍祖飛

6、《污水和污水處理》 教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需要經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。

情感態(tài)度價值觀：

1、增強保護水資源的意識和責(zé)任感。

2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》。

教學(xué)重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增強保護水資源的意識和責(zé)任感。教學(xué)難點：理解污水凈化各個過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水污染的相關(guān)資料（圖片）并做成課件，簡易凈化裝置，自來水、生活污水，記錄表。教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示各種水污染的圖片，學(xué)生觀看。設(shè)疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節(jié)課老師和大家一起來學(xué)習(xí)和探索水污染的幾個問題。

3、設(shè)疑：知道什么叫污水？

二、認識污染源

1、以生活污水為例

（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結(jié)果記錄在“記錄表一”中。

學(xué)生觀察，反饋。（2）集體交流：

a、請看這個表格，為什么污水和自來水有這么大的區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生認識水中含有洗滌劑等雜質(zhì)，并板書。

b、如果把這些污水大量的排放到自然水域中去，會怎么樣？

那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質(zhì)叫做污染物。

2、認識更多的污染源

（1）問：這杯污水來源于我們的生活，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會污染水？我們根據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結(jié)論完成。（出示表格）

（2）學(xué)生小組活動，教師巡視。（3）匯報，板書：人類活動

引導(dǎo)學(xué)生認識水污染主要是人類活動造成的

（4）教師補充：除了人類活動外，還有自然的原因，比如動物的尸體、泥石流等。

3、過渡

（1）設(shè)疑：水的污染源有很多，無論哪種原因，水被污染會造成什么后果呢？ 出示各類水污染后果的圖片和資料。

提問：從這三個水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生認識：污染物會溶解在水里，隨水體流向遠方，如果進入飲用水源則會危害人類的健康，所以人類在飲用水源設(shè)置了一些專門的標(biāo)志。（演示課件，出示飲用水源的標(biāo)志。）

（2）過渡：大家看，人類活動所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對污水進行處理。你知道人們是怎么使污水變得干凈的嗎？

三、認識污水處理

1、拖地水的凈化處理

（1）如果學(xué)生能回答出沉淀、過濾，則提問：沉淀是怎么回事？過濾呢？并根據(jù)學(xué)生回答板書：沉淀、過濾。如果學(xué)生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實驗裝置，明確要求。

介紹并展示過濾裝置由哪些部分組成，提問：沙子有什么作用？

明確要求，過濾后與自來水、原來的污水進行比較，并把“記錄表一”補充完整。注意提醒學(xué)生倒半杯污水。

（3）學(xué)生實驗，教師巡視。

（4）反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？

達到自來水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？

2、污水處理廠的凈化處理。

（1）過渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請大家閱讀書本P83頁的內(nèi)容，并思考(課件出示思考題)：

a、污水處理系統(tǒng)用了哪些方法？ b、經(jīng)過處理的污水有哪些用途？（2）學(xué)生邊閱讀邊思考。

（3）匯報，教師板書：細菌分解、氯消毒。小結(jié)

1、師生共同交流；地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問題是人類生存面臨的最大問題。

2、為了保護水資源，給人類一個好的生存環(huán)境，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的為“世界水日”？

3、我國為了保護水資源，制定了多部法律，你能說出其中的1-2部嗎？ 教師相機介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。

第二篇：六年級下冊法制教育滲透總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊法制教育滲透總結(jié)

教師

查 杰

在本學(xué)期的工作中，結(jié)合六年級學(xué)生的心理特點，我做到堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，貫徹“依法治國同以德治國緊密結(jié)合”的重要思想，認真實施《關(guān)于加強學(xué)校法制教育的意見》，切實把青少年法制教育擺上學(xué)校的重要議事日程，加強法律宣傳教育，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)題中融入法制教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在編題時，結(jié)合時事，結(jié)合法制教育，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中，讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育。在教學(xué)《比例的意義》時，跟學(xué)生說明：國旗是祖國的象征，我們每一個人都要尊重和愛護它，不能隨便制作國旗。對學(xué)生進行了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定。

二、數(shù)學(xué)實踐踐行法制教育

任何教育活動只有融科學(xué)性、趣味性于一爐，效果才會變得顯著。因此，在數(shù)學(xué)實踐活動中適時融人法制教育效果是很好的，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合。進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，主要滲透《中華人民共和國水法》第8、9條。

加強小學(xué)生普法教育，遏制青少年違法犯罪，推進依法治國方略，維護社會穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山，是整個社會的共同責(zé)任，也是刻不容緩的事情，需要每一個人共同的努力。

總之，我覺得經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子們還是對法制教育有了一定的了解。

2012年7月

第三篇：六年級下冊滲透法制教育數(shù)學(xué)教案

新課標(biāo)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《比例的意義》學(xué)科滲透

法

制

教

育

教 學(xué) 設(shè) 計

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級下冊第32—33頁的內(nèi)容，比例的意義。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）學(xué)生理解并掌握比例的意義，會應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。

（2）通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，滲透愛國主義教育。（4）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國國旗法》 【學(xué)習(xí)重點】

比例的意義，會用比例的意義判斷兩個比是否能構(gòu)成比例?！緦W(xué)習(xí)難點】

根據(jù)比例的意義判斷兩個比是否能構(gòu)成比例。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課，展示課堂教學(xué)目標(biāo)

（一）喚起舊知，導(dǎo)入新課

1、回憶上期所學(xué)過的比的有關(guān)的知識，關(guān)于比你知道了哪些知識？你是怎么知道的？

（比的意義、比各部分的名稱、如何求比值、比的基本性質(zhì)、比的寫法和讀法等）

2、快速求出比值。要求：獨立完成，請同學(xué)匯報。（板書在黑板上）

（1）2：3（2）4.5：2.7（3）10：6（4）關(guān)于比，我們知道了這么多的知識。今天我們所學(xué)的知識也和比有著密切的關(guān)系。這節(jié)課我們一起來研究比例。板書：比例的意義

（二）、展示課堂教學(xué)目標(biāo)并讀一讀。（出示小黑板一）

1、理解并掌握比例的意義；

2、會根據(jù)比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。

二、自學(xué)互動。

【學(xué)習(xí)活動一】 小組合作學(xué)習(xí)、探究比例的意義

1、學(xué)生看書p32，學(xué)習(xí)例1。（小黑板二出示學(xué)習(xí)要求）

師：這4幅圖中都有國旗，在不同的場合國旗大小一樣嗎？國旗是可以隨便制作的嗎？究竟國旗的尺寸中存在著什么有趣的比呢？同學(xué)們想不想探究一下：

學(xué)習(xí)方式：小組合作看書學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：小組長先組織組員看書p32的4幅圖，了解有關(guān)信息，任意選擇喜歡的兩面國旗。

（1）計算：它們長與寬的比值。（匯報要講清楚選擇的是哪兩面國旗，長與寬的比值是多少）

（2）觀察：比和比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）思考：這兩個比是什么關(guān)系？可以怎樣用式子來表示？請把它們表示出來。（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)板書1至2個比例）

（4）歸納：比例的意義。板書：表示兩個比相等的式子叫做比例。（5）找一找：這4面國旗中，你還可以找出哪些比組成比例？

（6）寫一寫：比可以寫成分數(shù)形式，比例可以寫成分數(shù)形式嗎？試一試。（7）比一比：比較“比”和“比例”兩個概念。（要求：從意義上、項數(shù)上進行對比）

（比：是一個式子，表示兩個數(shù)相除，有兩項；比例：是一個等式，表示兩個比相等，有四項。）

師插說：國旗是祖國的象征，我們每一個人都要尊重和愛護它，不能隨便制作國旗。

（8）進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定?！緦W(xué)習(xí)活動二】 根據(jù)比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。（出示小黑板三）

學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，先探討第一題，再完成第二題。

1、思考：比例由幾個比組成？這兩個比必須滿足什么條件？判斷兩個比能不能組成比例關(guān)鍵看什么？

2、練一練。

(1)判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例？為什么？（）①6∶10和9∶15

②20∶5和1∶4

③和4∶6

④0.6∶0.2和4 ∶3 要求：組長分工，每人做一題，組內(nèi)互相交流，匯報時要講清楚誰和誰能還是不能組成比例，因為……所以……，組成比例是……。

（2）寫出比值是的兩個比，（）和（），組成比例是（）。（每個同學(xué)寫一個，組長收集檢查）

三、教師點撥講解。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點撥。

四、課堂測評練習(xí)同步p12（1～4）

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計 比例的意義

2.4：1.6 60：40 2.4：1.6=60：40 或 表示兩個比相等的式子叫做比例

新課標(biāo)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角∕節(jié)約用水》學(xué)科滲透

法

制

教

育

教 學(xué) 設(shè) 計

【教學(xué)內(nèi)容】

節(jié)約用水（教科書第72頁的例3，做一做及練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）【活動目標(biāo)】

1、結(jié)合量的計量、簡單的統(tǒng)計及比例等知識，通過運用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；

2、通過多途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力；

3、使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識

4、進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，主要滲透《中華人民共和國水法》第8、9條。【活動準(zhǔn)備】

1、觀察生活中有哪些浪費水資源現(xiàn)象；

2、調(diào)查水價，了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量；

3、調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計方案，計算水龍頭的滴水速度；

4、上網(wǎng)或閱讀書刊，了解地球上淡水資源情況，我國人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識?！窘虒W(xué)重點】折線統(tǒng)計圖

【教學(xué)難點】正確判斷數(shù)量變化趨勢

【自學(xué)內(nèi)容】見預(yù)習(xí)作業(yè) 【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示缺水情境。(圖片)看了圖你有什么想法？

2、地球表面約70%是水，為什么有些地區(qū)缺水還非常嚴(yán)重呢？

3、每個小組派代表交流有關(guān)淡資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。

2、聽了剛才的介紹，你有什么想法？板書：節(jié)約用水

二、觀察交流

1、出示統(tǒng)計圖

練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計圖（1）觀察統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？反映了什么？

（3）你能預(yù)測今年的日均生活用水會有多少？

2、從統(tǒng)計圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但這些水有很大一部分是人們浪費掉的，請你說說生活中浪費水的現(xiàn)象。（1）小組交流：（2）各組代表交流

3、生活中浪費水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的意識，我們能做些什么呢？我們要用具體的數(shù)據(jù)來喚醒人們。

4、進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，主要滲透《中華人民共和國水法》第8、9條。《中華人民共和國水法》第八條 國家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會。

各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強對節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。

單位和個人有節(jié)約用水的義務(wù)。

第九條 國家保護水資源，采取有效措施，保護植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。

5、展示課前實驗

（1）各小組交流本組實驗內(nèi)容、方法及結(jié)果。

（2）算一算：照這樣計算一個滴水龍頭每小時浪費水（）毫升，一天浪費水（）毫升，也就是（）升，一年浪費水（）立方米。（3）你家的每月用水量是（）立方米，一個滴水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

（4）學(xué)校有水龍頭（）個，練塘鎮(zhèn)水價每立方米（）元，如果學(xué)校里每個水龍頭都按這個速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費。

三、總結(jié)建議

1、有的同學(xué)認為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你說對嗎？

2、讓學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施；世界水日的有關(guān)知識。

四、課后延伸

1、你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說一說。

2、以小組為單位，以“節(jié)約用水”為專題制作一份電腦小報。

第四篇：六年級下冊滲透法制教育數(shù)學(xué)教案

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《比例的意義》學(xué)科滲透

法制教育

教 案

——仙馬小學(xué)虎春相

教學(xué)目標(biāo)：

1：使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會正確地求比值。

2：引導(dǎo)學(xué)生加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

3：通過合作與交流，感受學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。

教學(xué)難點：理解比的意義。

法制滲透：《中華人民共和國國旗法》

第十九條 在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。

教學(xué)過程：

一、引入。

觀察圖片后，談話引入。

1． 教學(xué)比的意義。

（1）教學(xué)同類量的比。

A、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。

在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗。

提問：根據(jù)你所獲得的信息，你想到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，引入法制教育。

中華人民共和國國旗法》

第十九條 在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。

學(xué)生再次熟悉題目后，提問：楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長和寬的關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生說出：可以求長是寬的幾倍？ 或求紅旗的寬是長的幾分之幾？

B、這兩個關(guān)系都是用什么方法來求的？（除法）

C、比較這兩個數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”?？梢哉f成是：長和寬的比是15比10，或?qū)捄烷L的比是10比15。

D、不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。

（2）教學(xué)不同類量的比。

A、“神舟”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。怎樣用算式表示飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？

路程÷時間＝速度，算式：42252÷90

B、對于這種關(guān)系，我們也可以說：飛船所行路程和時間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時是兩個不同類的量。

（3）歸納比的意義。

A、通過上面兩個例子，你認為什么是比？

學(xué)生試說，教師總結(jié)：兩個數(shù)相除，又叫做兩個數(shù)的比。

2． 教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。

比的寫法。

15比10 記作15∶1010比15 記作10∶15

42252比90記作42252： 90

比的各部分名稱。

A、學(xué)生自學(xué)課本，小組討論概括知識點。

B、小組匯報并舉例：

“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數(shù)，叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。例如：

15∶10=15÷10= 1

12……

三、鞏固練習(xí)。

完成課本“做一做”第1題。

四、布置作業(yè)。

課本練習(xí)十一的第1題?！绊棻忍柡箜棻戎?/p>

第五篇：六年級語文滲透法制教育教案

《山中訪友》（六年級第一課第2課時）

法制滲透教育教學(xué)設(shè)計

德江縣第四小學(xué)

冉景春

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、品味精美的語言，揣摩作者的感情。

2、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

知識與技能

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生從題目展開，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈結(jié)起導(dǎo)讀文本的線索，領(lǐng)會文章的主旨。情感態(tài)度與價值觀

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感，讓學(xué)生知道保護環(huán)境的重要性，對《中華人民共和國環(huán)境保護法》有一個初步的感性認識。

教學(xué)重點：

理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。教學(xué)難點：

揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們跟隨作者拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢？（學(xué)生回顧課文內(nèi)容。）

德高望重的）古橋

（青翠的）樹林（潔白的）白云

（雄渾的）瀑布

（明鏡般的）的山泉

（小詩般的）溪流

（玄奧的）懸崖

（清純的）云雀

石頭（敲擊時間的回聲）

落葉（紋理是命運的手相）

小花（讓作者悄悄做了一會兒女性）

陣雨（感動又嚇人）

(慈祥的)老柏

螞蟻（患難兄弟）歸鶴（伴我披月回家）

大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個人都熱愛大自然。請你帶著自己的體會將課文朗讀一遍。

二、共同品美（四人小組研讀第四自然段）

思考：

1、作者描繪了一幅什么景？

2、你認為哪些語句寫的美？說說你的理由。

（可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會）

3、請運用想象描繪一下這富有詩意的畫面。

三、自主尋美、品美

1、文中還有哪些景寫的美？你認為其中哪些語句寫的美？為什

么？

2、這些語句表達作者怎樣的感情？你能否把這種感情讀出來？

（學(xué)生自由發(fā)言并朗讀）

老師小結(jié)（總結(jié)寫作特點）

作者運用豐富的想象和擬人化的手法給我們描繪了一幅幅充滿詩意的畫面。

四、體驗與反思

1、講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。

2、回想自己以前閱讀過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學(xué)分享。

（預(yù)設(shè)：農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會有類似的經(jīng)歷，老師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以，把時間讓給學(xué)生。）

反思：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?（引入法律知識）

問題：

1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？

2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？

3、假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么？

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、師總結(jié)：我們應(yīng)該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。反之，破壞環(huán)境是違反《中華人民共和國環(huán)境保護法》的。

第三十八條 對違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，由環(huán)境保護行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部，門根據(jù)所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)較重的，對有關(guān)責(zé)任人員由其所，在單位或者政府主管機關(guān)給予行政處分。

《刑法》第三百四十四條 違反森林法的規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

第三百四十五條 盜伐森林或者其他林木，數(shù)量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。

五、作業(yè)布置

1、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。

2、利用課余時間來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。教學(xué)反思：

本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時，由于時間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會一個環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實可能會受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實踐能力受到了些許影響。還有在最后小結(jié)的時候時間稍顯緊張。