第一篇：三年級(jí)上冊(cè)校本作業(yè)每課練習(xí)

校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

1、我們的民族小學(xué)·同步練習(xí)

一、我會(huì)拼 píng bà hú di? chuün dài zhüo hu t?ng zhōng kǒng qua wǔ()()()（）()()

二、我會(huì)讀 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和徳昂族的，還有漢族的。

三、我能填 píng dài hú（）壩（）表（）蝶（）果（）領(lǐng) 二（）（）等 愛(ài)（）（）水

四、我會(huì)選 把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜 寧?kù)o平靜）。想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧?kù)o平靜）。

五、畫(huà)龍點(diǎn)睛（）的國(guó)旗（）的服裝（）的老師（）的小鳥(niǎo)（）的銅鐘（）的枝干

六、想想說(shuō)說(shuō) 這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋ǎＮ蚁矚g這所民族小學(xué)，因?yàn)椋ǎＮ蚁矚g這所民族小學(xué)，因?yàn)椋ǎ?。恭喜你讀懂了課文，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆

七、讀讀比比 你喜歡哪句話？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由 這時(shí)候，窗外十分安靜。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。課間活動(dòng)真熱鬧！下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小學(xué)生，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

八、積累窗 1 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 把文中的好詞佳句，抄寫(xiě)下來(lái)。

2、金色的草地·同步練習(xí)小小書(shū)法家 wán shuǎ jiǎ zhuüng shǐ jìn r?ng máo（）（）（）（）比比誰(shuí)寫(xiě)得最工整 一字多音 jiǎ（）cháo（）假 朝 jià（）zhüo（）選得正確，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè) 火眼金睛 瓣（）釣（）勁（）裝（）辮（）鉤（）頸（）獎(jiǎng)（）錦上添花（）的絨毛（）的蒲公英（）的花瓣 2 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名（）的草地（）的草地（）的草地 模仿秀 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！猜一猜 括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（）形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）課文回放 認(rèn)真讀一讀，填一填。時(shí)間： 草地顏色： 草地真美呀！原因：

3、爬天都峰·同步練習(xí)我能拼 fyng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng t?u f（）（）（）（）（）一字多音 似 sì()相xiàng()都dōu()shì()xiüng()dū()an lì（）3 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！我能辨 決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項(xiàng)（）徒（）憂（）我會(huì)選 居然 果然 忽然 張小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。我正在聚精會(huì)神地看著書(shū)，（）聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字。中華健兒（）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。模仿秀 試著用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子 要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！你們一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣…… 讀讀抄抄 我要把文中描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄寫(xiě)下來(lái)！課文再現(xiàn) 在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點(diǎn)的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？ 2讀了老爺爺和“我”的對(duì)話，你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？ 3 你想對(duì)“老爺爺”和“我”說(shuō)些什么呢？ 4 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

4、槐鄉(xiāng)的孩子·同步練習(xí)我能連 huái chu? süi m? 炊煙 槐鄉(xiāng) 磨好 塞著 畫(huà)龍點(diǎn)睛（）槐鄉(xiāng)的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香 模仿秀 一簇槐米 一簇簇槐米 一縷炊煙 一縷縷炊煙（）（我能填 槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像（）。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（）。十五的月亮像（）。

5、灰雀·同步練習(xí)我能拼 ch?ng shí sàn bù xiōng pú hu? zht kt x? zì yán zì yǔ hu()()()()()()()火眼金睛 郊（）渣（）誠(chéng)（）胸（）低（）惜（）效（）查（）城（）淘（）底（）蠟（）我能填（）格（）定 yán jiün（）的歌聲（）的勞動(dòng)）ün bang luàn tiào 5 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名()熱()苦 唱反調(diào) 誠(chéng)實(shí)（）堅(jiān)強(qiáng)（）高大（）寒冷（）幸福（）喜愛(ài)（）我能選 果然 居然 仍然 謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在 爬上來(lái)了！第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。小男孩說(shuō)：“灰雀會(huì)飛回來(lái)的，它 活著。” 錦上添花（）的白樺樹(shù)（）的胸脯（）地歌唱（）地跳舞（）的孩子（）的冬天 畫(huà)龍點(diǎn)睛 列寧問(wèn) 會(huì)飛回來(lái) 一定會(huì)飛回來(lái) 男孩肯定地說(shuō) 日積月累 文中描寫(xiě)麻雀的句子真生動(dòng)，我要把它抄下來(lái)！讀讀想想 這幾句話時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方嗎?這時(shí)，小男孩的心里在想什么？試著寫(xiě)出來(lái)。男孩說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)?！薄耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

6、小攝影師·同步練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě) 突然 立刻 人行道 打量 擺弄 照相機(jī) 記者 轉(zhuǎn)告 攝影師 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社 再把畫(huà)橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。6 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 我能填 做完后同桌互相檢查，全對(duì)的就給畫(huà)一張笑臉吧！一（）照相機(jī) 一（）雜志 一（）報(bào)紙 一（）攝影師 一（）沙發(fā) 一（）電車(chē) 拼拼寫(xiě)寫(xiě) 拿不準(zhǔn)的，去問(wèn)問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的老師“字典”。sha mì j? 雜志（）蜂（）（）本（）箭（）書(shū)（）器 想想猜猜 如果我猜得合理 1．“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基想： 2．“我把膠卷忘在家里了。”男孩想： 3．“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！备郀柣耄?閱讀窗 “樂(lè)圣”貝多芬的故事 “樂(lè)圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命（）地想結(jié)識(shí)他。但是貝多芬性格倔強(qiáng)，對(duì)那些依仗權(quán)勢(shì)的貴族格外（）鄙視。一次，貝多芬應(yīng)一親王的邀請(qǐng)，參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)，并將在音樂(lè)會(huì)上演奏自己的作品。音樂(lè)會(huì)在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的《月光曲》。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂(lè)曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周?chē)囊磺?，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽(tīng)演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。這時(shí)，有一位伯爵旁若無(wú)人，忽然說(shuō)起來(lái)，聲音越來(lái)越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來(lái)高聲說(shuō)道：“我絕不能為這些蠢豬們演奏！”主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不干涉制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，卻大聲訓(xùn)斥貝多芬，以親王的威勢(shì)欺壓貝多芬。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對(duì)親王說(shuō)：“親王，你成為親王，只不過(guò)靠你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我----貝多芬，卻只有一個(gè)！”貝多芬說(shuō)完，離開(kāi)了音樂(lè)廳，頂著風(fēng)雨，拂袖而去。

1、把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞，使句子的意思不變。

2、找出文中的四字詞語(yǔ)。寫(xiě)下來(lái)，再讀一讀。

3、仔細(xì)閱讀短文，在括號(hào)里填上合適的詞。（）樂(lè)曲（）月光（）旋律

4、仔細(xì)讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？ 沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂(lè)曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周?chē)囊磺?，似乎他們不?風(fēng)雨中聽(tīng)演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

7、奇怪的大石頭·同步練習(xí) 7 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 我會(huì)填（ù）(ì)(ǎn)著名 地質(zhì)學(xué)家 躲 閃(áng)(l)（q）捉迷藏 旅行 秦 嶺 我會(huì)寫(xiě) tu? d?ng yán jiū qiüo qiüo kǎo chá yí jì zhan j?ng（）（）（）（）（）（）火眼金睛 組詞。旅（）暑（）秦（）推（）秦（）震（）閃（）悄（）族（）著（）奏（）唯（）泰（）需（）間（）消（）模仿秀 孤零零（）（）（）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（）（）（）轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（）（）（）我能選 聞名 著名 李四光是（）世界的地質(zhì)學(xué)家。李四光是我國(guó)非常（）的地質(zhì)學(xué)家。平整平坦 大石頭的四周都是（）的土地。經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親們的努力，一條（）的大道從村子中間橫穿而過(guò)。震驚 震動(dòng) 李四光的研究成果（）了全世界。一聲春雷（）著整個(gè)山谷。課文回放 1.把括號(hào)填完整.這么重的大石頭從（），力量（）。它應(yīng)該（），可它（）。這段話讓你體會(huì)到了什么？請(qǐng)和大家交流一下，并寫(xiě)下來(lái)。2.仔細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)詞。這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭。這些詞句中，你體會(huì)李四光是個(gè)什么樣的人？ 8 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 閱讀窗 “小 博 士” 黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生 他知道的東西可多了 同學(xué)們都叫他 小博士?！靶〔┦俊庇袀€(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的奧秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開(kāi)，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開(kāi)，仔細(xì)研究?，F(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩！喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識(shí)繪聲繪色地講給同學(xué)聽(tīng)：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人；從人們最出用手指計(jì)數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計(jì)算機(jī)；從古人夢(mèng)想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行??他還善于觀察周?chē)氖挛?。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩?正是因?yàn)辄S煒有勤學(xué)好問(wèn)的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。

1、把第一自然段所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

2、根據(jù)原文在括號(hào)里填上合適的字。繪（）繪（）風(fēng)云（）（）（）學(xué)（）問(wèn)

3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”？

4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧！寫(xiě)一寫(xiě) 許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)…… 古今中外還有不少這樣的故事，你還能說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)嗎？

8、我不能失信·同步練習(xí)我能連 yào cün qiàn shì pū 早餐 撲空 解釋 照耀 道歉 我會(huì)填 盡 jǐn()好hǎo()jìn()hào()錦上添花（）的眼睛（）地說(shuō)（）的嘴巴（）地問(wèn)（）的孩子（）地笑 9 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 模仿秀 物的話，可以有不同的形式。讀讀比比，試著寫(xiě)幾句?！拔颐靼琢耍覀兊膽c齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”（提示：人物語(yǔ)言在中間。）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。（提示：人物的語(yǔ)言在前邊。）父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”（提示：人物的語(yǔ)言在后面。）課文回放 二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！你通過(guò)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)到什么？試著完成填空。慶齡多么想（），多么想（）。而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？ 展示臺(tái) 古人誠(chéng)信小故事 孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。舊時(shí)中國(guó)店鋪的門(mén)口，一般都寫(xiě)有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”八個(gè)自古在商品買(mǎi)賣(mài)中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當(dāng)代中國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專(zhuān)心致志，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，互相信賴(lài)；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠(chéng)老實(shí)。你還知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來(lái)或者給爸爸媽媽講講！

10、風(fēng)箏·同步練習(xí)我會(huì)寫(xiě) j?ng x?n x? wàng y? rán p?n mìng chuí t?u sàng qì（）（）（）（）（）（）我能讀 小朋友，如果你能讀并組詞，這三只風(fēng)箏就送給你了！10 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 奔 磨 坊 我能填（）的風(fēng)箏（）地奔跑（）地飛走（）的木輪（）地轉(zhuǎn)著（）地做著 模仿秀 風(fēng)箏凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。漸漸： 我們垂頭喪氣發(fā)地坐在田埂上。垂頭喪氣： 我們心中充滿了憧憬和希望。憧憬： 課文回放 我能找到描寫(xiě)孩子們心情的詞語(yǔ)和句子。我們的心情 做風(fēng)箏時(shí) 放風(fēng)箏時(shí) 找風(fēng)箏時(shí) 積累窗 下面是描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。你能填寫(xiě)完整嗎？課下再找一找，和同學(xué)們交流一下，比比誰(shuí)的積累多?。ǎ@（）色（）瞪（）呆（）驚（）跳（）花（）放（）飛（）舞（）戰(zhàn)（）驚（）冒（）丈（）頭（）氣（）喜（）狂 11 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

11、秋天的雨·同步練習(xí)我會(huì)連 鑰匙 喇叭 銜著 衣裳 y? shang yào shi lǎ ba xián zhe 我會(huì)選 小鳥(niǎo)扇（shün shàn）動(dòng)著翅膀在天空中飛來(lái)飛去。爺爺手里握著一把扇（shün shàn）子。秋雨像把鑰匙，趁你沒(méi)（m? m?i）留意，把秋的大門(mén)打開(kāi)了。這場(chǎng)雨太大了，路上的積水沒(méi)（m? m?i）過(guò)了膝蓋。我會(huì)辨 枚（）緊（）楊（）郵（）柿（）牧（）素（）揚(yáng)（）油（）杭（）想想填填 一把把扇子 一把把（）一把把（）一枚枚郵票 一枚枚（）一枚枚（）一串串（）一條條（）一道道（）模仿秀 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（）像（），（）。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（）。讀讀想想 注意運(yùn)用加點(diǎn)詞的好處在哪里？ 秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！我要把感受說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)！填填想想 把內(nèi)容補(bǔ)充完整，再與原文比一比，談?wù)勛约旱氖斋@。秋天的雨，有一盒（）的顏料。它把（）給了銀杏樹(shù)，把（）給了楓樹(shù)，（）給了田野，（）給了果樹(shù)，（）、（）、（）??給了菊花仙子。12 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音·同步練習(xí)我會(huì)拼 d?ng níng zhan d?ng l?a gu? zhàn küi 振動(dòng) 叮嚀 綻開(kāi) 掠過(guò) 我會(huì)連 豐收的 谷粒 綻開(kāi)的 歌吟 暖暖的 話音 遼闊的 叮嚀 道別的 廣場(chǎng) 我會(huì)填 一（）葉子 一（）小花 一（）谷粒 一（）秋風(fēng) 一（）蟋蟀 一（）大雁 一（）汗水 一（）大樹(shù) 積累比賽 下面這些都是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，讀一讀，記下來(lái)。秋高氣爽 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高云淡 秋水長(zhǎng)天 秋實(shí)累累 秋雨綿綿 秋風(fēng)送爽 秋菊傲霜 13 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 課文再現(xiàn) 課文中寫(xiě)了幾種聲音？分別都是什么發(fā)出的聲音？ 讀了這篇詩(shī)歌，你有什么感受，向大家說(shuō)說(shuō)吧！能力挑戰(zhàn) 秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。如：刷刷、嘩嘩、呱呱…… 你還想到了什么？和小伙伴說(shuō)說(shuō)。你會(huì)填嗎？和小伙伴共同研究，寫(xiě)好一組就在后面畫(huà)顆星星！聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“ ”是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，“ ”，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，“ ”，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，“ ”，14、蜜蜂·同步練習(xí)我會(huì)找 試 驗(yàn) 測(cè) 括 誤 途 證平舌音的字： 翹舌音的字： 我會(huì)填 悶myn()盡jìn()man()jǐn()火眼金睛 括（）堅(jiān)（）試（）蜂（）測(cè)（）擴(kuò)（）艱（找朋友 沖 阻 超）釋?zhuān)ǎ╀h（）側(cè)（）14 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 近義詞：推測(cè)--（）激動(dòng)--（）反義詞：陌生--（）減少--（）我能排 按照法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程，把正確的順序?qū)懴聛?lái)。1．為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。2．一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。3．然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。4．我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 5．那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。6．這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。正確順序：（）我會(huì)選 因?yàn)??所以?? 不是??而是 盡管??但（）蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，（）無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的（）超常的記憶力，（）一種我無(wú)法解釋的本能。（）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（）他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。寫(xiě)一句話嗎？ 閱讀思考 請(qǐng)默讀《蜜蜂》一文。想一想，作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？ 聽(tīng)聽(tīng)查查 我有辨認(rèn)方向的能力，靠的是什么？法布爾肯定地說(shuō)：“不是超常的記憶力”。那又是什么？人類(lèi)已經(jīng)有了新發(fā)現(xiàn)…… 問(wèn)問(wèn)養(yǎng)蜂人，走走圖書(shū)館，把你了解到的記在下面。閱讀窗 螞蟻的趣聞 螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎo le）,又拖不回去,就急忙奔(byn ban)向巢去”搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái).它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去.螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得（de d? dti）特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。

1、劃掉（）里不正確的讀音。

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。15 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 近義詞： 經(jīng)常---()特別---（）反義詞： 經(jīng)常---（）特別---（）

3、第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

4、短文分別從（）、（）和（）三方面介紹了螞蟻的趣聞。

15、玩出了名堂·同步練習(xí)我會(huì)讀 bài fǎng yua dú tiáo ji? wán jù q?ng xián dtng dài jìng piàn suí yì()()()()()()()()我會(huì)選 列文虎克看（kün kàn）守大門(mén)時(shí)，待（düi dài）著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨（m? m?）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞áo b?），做成放大鏡。詞語(yǔ)擂臺(tái) 堂（）閑（）具（）簡(jiǎn)（）腿（）常（）閱（）俱（）問(wèn)（）退（）找朋友 欣賞--（）拜訪--()觀察--（）聘請(qǐng)--（）隨意--（）名堂--（）我能選 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 小強(qiáng)（）的自動(dòng)晾衣架受到了大家的稱(chēng)贊。伊琳娜（）金魚(yú)放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。聘請(qǐng) 邀請(qǐng) 列文虎克被（）為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。學(xué)校的革命烈士事跡報(bào)告會(huì)（）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。16 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 課文回放 列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后來(lái)，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（）。閱讀在線 魯班造鋸 魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來(lái)?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹(shù)木，不就可以很快把木頭鋸開(kāi)了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹(shù)木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。1．認(rèn)真默讀，爭(zhēng)取把這個(gè)故事記住，講給朋友聽(tīng)。2．劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。3．為文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，找一個(gè)近義詞。偉大--（）端詳--（）肯定--（）4．“觀察---想象---實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？ 17 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

16、找駱駝·同步練習(xí)我會(huì)選 駱駝（tu? tuo）馱著米（tu? tuō）忿忿地（fyn fan）著急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）別哄我（hǒng h?ng）找朋友 指點(diǎn)--（）詳細(xì)--（）不緊不慢--（）我能填 粗心的小麗抄寫(xiě)時(shí)，把標(biāo)點(diǎn)忘記了，你能幫助她嗎？ 商人：老人家 您看見(jiàn)一只駱駝了嗎 老人：你問(wèn)的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 商人：是的 老人：是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米 商人：不錯(cuò) 老人：是不是缺了一顆牙齒 商人：對(duì)極了 您看見(jiàn)它往哪兒去了 老人：那我可不知道 課文回放 你知道阿拉伯老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝？試著讀讀下面的內(nèi)容，再認(rèn)真填寫(xiě)下表。路上的痕跡 駱駝的特點(diǎn) 左腳有點(diǎn)跛 左邊馱著蜜，右邊馱著米 缺了一顆牙 通過(guò)上面的填寫(xiě)，你眼中的阿拉伯老人是什么樣的？請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)幾句話吧！學(xué)習(xí)了今天的故事，你懂得了什么道理？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們來(lái)評(píng)價(jià)一下！邊讀邊想 有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)。老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他。小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人 18 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?知識(shí)窗 1．海洋地震的前兆現(xiàn)象：海平面異常；海洋生物異常；海鳥(niǎo)遷飛。2．農(nóng)諺：天下鉤鉤云，地上雨淋淋；一塊烏云在天頂，再大風(fēng)雨也不驚；朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。

17、孔子拜師·同步練習(xí)滾雪球 聞（）（）（）等（）（小書(shū)法家 先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。納 悶 等 候 品 行 找朋友 看看哪些詞與下面的詞語(yǔ)意思相近。佩服--（）納悶--（）拜見(jiàn)--（）連忙--（）敬重--（）查查填填 等候 迎候 “聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬?，多謝你（）。有名 聞名 孔子是（）世界的大教育家。有很小的時(shí)候就非常（）。（）迎（風(fēng) 塵 仆 仆 學(xué)問(wèn)--（）（））19））（校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 想想說(shuō)說(shuō) 孔子和老子都是非常有名的大學(xué)者，人們非常敬重他們，對(duì)照課文想一想？和同學(xué)討論一下以下的問(wèn)題吧！人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)？人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸校?你對(duì)哪個(gè)話題感興趣，根據(jù)搜集的資料和文中的內(nèi)容，想一想，看看你是怎樣理解的，再和小伙伴們一起交流。開(kāi)始吧！積累窗 溫故而知新 三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。聰明屋 下面的這些名言，究竟是什么意思，你知道嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，連一連吧！敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。積極思考 溫故而知新，可以為師矣。不懂就問(wèn) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。及時(shí)復(fù)習(xí)閱讀在線 謙虛好學(xué)：孔子的故事 孔子是我國(guó)古代著名的大思想家、教育家，學(xué)識(shí)淵博，但從不自滿。他周游列國(guó)時(shí)，在去晉國(guó)的路上，遇見(jiàn)一個(gè)七歲的孩子攔路，要他回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長(zhǎng)，所以叫聲大。孩子說(shuō)：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無(wú)言以對(duì)。他慚愧地對(duì)學(xué)生說(shuō)，我不如他，他可以做我的老師啊！讀完這個(gè)故事，你有什么感受？說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)！

18、盤(pán)古開(kāi)天地·同步練習(xí)一．我能填。jiàng zh?u byn x? 下（）宇（）（）流不（）（）ú（）ōng()uàng()ào x（）逐 漸 祖 宗 創(chuàng) 造 血 液 二．多音字開(kāi)花 倒 dào 降 jiàng 露 l?u dǎo xiáng lù 20 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 三．詞語(yǔ)擂臺(tái) 宗（）肢（）創(chuàng)（）液（）蹤（）?。ǎ?zhuān)ǎ┮梗ǎ┧模凑{(diào) 光明對(duì)黑暗 上升對(duì) 輕對(duì) 分對(duì) 對(duì) 對(duì) 對(duì) 對(duì) 五．日積月累 課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”這樣的詞語(yǔ)，找找抄抄，認(rèn)真體會(huì)。六．改頭換面（按要求把句子改寫(xiě)來(lái)，試試你的本領(lǐng)吧?。?．傳說(shuō)中，盤(pán)古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。（改變?cè)~語(yǔ)順序，不改變句子的意思。）2．今天 了 一篇 故事 學(xué)習(xí)神話 我們（把這些詞語(yǔ)組成一句通順的話。）七．填寫(xiě)寫(xiě) 人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙?！裾n文是怎么把這件事寫(xiě)清楚的？我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后呢…… 把你的理解寫(xiě)下來(lái)吧！八．邊學(xué)邊練 后羿射日 嫦娥奔月 女?huà)z補(bǔ)天 精衛(wèi)填海??

19、趙州橋·同步練習(xí) 21 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 一．小小書(shū)法家 tú àn cün jiü h?ng kuà quán bù jiün gù bǎo guì yí chǎn sha jì（）（）（）（）（）（）（）（）二．火眼金晴 張牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子 雞爪(zhǎo zhuǎ)人才濟(jì)濟(jì)(jì jǐ)安濟(jì)(jì jǐ)橋 無(wú)濟(jì)(jì jǐ)于事 三．比一比，再組成詞語(yǔ)，認(rèn)真辨認(rèn)一下它們的樣子。低（）固（）推（）底（）園（）堆（）抵（）因（）雕（）四．想想填填 創(chuàng)造 創(chuàng)舉 趙州橋這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)偉大的（）中國(guó)人民用自己的雙手和智慧（）了輝煌的歷史。頑固 堅(jiān)固 牢固 只有掌握記憶方法，不斷鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)才能掌握得（）。這個(gè)建筑物特別（），經(jīng)歷了上千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然完好無(wú)損。五．課文傳真。填一填，練一練，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)……

1、趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)（），有（）寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用（）砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)（）的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。我還發(fā)現(xiàn)作者從趙州橋的（）（）（）（）等方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。

2、這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有古欄，欄板上雕刻著精美的（）；有的刻著兩條（）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互（），各自（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在（），真像活了一樣。你能用文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？不但……而且…… 有的……有的……還有的…… 22 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)·同步練習(xí)一．我能讀（注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音?。未?小攤 攤販 官吏 形態(tài)各異 悠閑 溜達(dá) 保存 拽住 一乘轎子 二．抄抄背背 欣賞風(fēng)景 來(lái)來(lái)往往 清清楚楚 名揚(yáng)中外 形態(tài)各異 古都風(fēng)貌 三．組組讀讀（1）一幅 這 作品 名揚(yáng)中外（2）上課 他 很仔細(xì) 寫(xiě)得 聽(tīng)得 作業(yè) 很認(rèn)真 四．想想填填 張擇端的《清明上河圖》，畫(huà)上的人物有五百多個(gè)：有（）農(nóng)民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的醫(yī)生，有（）的攤販，有官吏和讀書(shū)人??結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)照書(shū)上的畫(huà)面，向家長(zhǎng)介紹一下這幅名畫(huà)吧！五．能力挑戰(zhàn) 省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡； 下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇

1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多??（）

2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧?”（）

3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）23 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

21、古詩(shī)兩首·同步練習(xí)我的日記（把拼音寫(xiě)成相應(yīng)的漢字）一年夏天，天氣突變，下起 piáo 潑大雨，蘭蘭家住的小房子被洪水 沖倒duàn了，小橋被沖 了，家里人也被水沖走了，蘭蘭成了 gū 兒，她傷心極了，一個(gè)人看著遠(yuǎn)去的船fün 發(fā)呆?？吹竭@個(gè)消息后，我的心里也很痛ch，我希望能盡快解救那些受災(zāi)的人們。摘星星 天上星，亮晶晶，讀對(duì)了你就摘下了那顆星?；?huán 孤guü 亦yì 妝zuüng huí gū yìn zhuüng 有趣的加法 照樣子寫(xiě)字并組詞。辶+力 =（邊）（旁邊）工 =（）（）末 =（）（）氵+ 每 =（）（）扌+（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）積累臺(tái) 我能默寫(xiě)《望天門(mén)山》。———————————————————— ———————————————————— ———————————————————————— ——————————————————— ———————————————————————— 24 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 金話筒 比一比，看誰(shuí)讀得又最準(zhǔn)確。讀讀： 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。說(shuō)說(shuō)： 大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。想想： 這是一幅怎樣的畫(huà)卷？用喜歡的方式展示給同學(xué)們。

22、富饒的西沙群島·同步練習(xí)拼拼寫(xiě)寫(xiě) yán sa huá chuán wyi wǔ（）（）（）íng zhuàng f（）?i liào l）ǎn yáng y áng zǔ）（ǔ bai bai）25 x z（（校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 讀讀選選。shyn yáo rǔ gu? cün ráo rú guì 海參 富饒 蠕動(dòng) 瑰麗 找朋友 看誰(shuí)連得快！茂密的 海龜 低陷的 物產(chǎn) 高聳的 峽谷 龐大的 森林 美麗的 山崖 豐富的 貝殼 火眼金睛 優(yōu)秀 優(yōu)美 美好 海南島風(fēng)景（），物產(chǎn)豐富。威風(fēng) 威武 大龍蝦的樣子十分（）。可愛(ài) 喜愛(ài) 家鄰居的小女孩十分惹人（）。精彩回讀 魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身（）；有的頭上（）；有的（）好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候（）；有的眼睛（），身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)（）。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

1、根據(jù)你對(duì)課文的記憶把內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、短文具體寫(xiě)了（）種不同樣子的魚(yú)。把文中寫(xiě) 魚(yú) 多 的詞語(yǔ) 找出來(lái)。你知道這段文字是圍繞 那句話來(lái)寫(xiě)的嗎？請(qǐng)你用“┈”畫(huà)出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、選出你認(rèn)為正確的。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清，正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。A、這句話是強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，多到魚(yú)和水各占一半的程度。（）B、這句話強(qiáng)調(diào)西沙群島的海里魚(yú)非常多，但并不真是魚(yú)和水各占一半。這是一種夸張的寫(xiě)法。（）試試看 你能像課文中那樣，用“有的??有的??有的??”的句式也把你身邊的事物寫(xiě)得生動(dòng)形象嗎？公園里的花開(kāi)了，真是好看極了…… 下課了，操場(chǎng)上的人真多…… 小小積累窗 26 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。廣闊視角 收集我國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)光圖片，開(kāi)個(gè)祖國(guó)風(fēng)光展示會(huì)。

23、美麗的小興安嶺·同步練習(xí)丟手絹 看看手絹應(yīng)該丟到哪兒才好。匯 賞 擋 浸 軟 huì成 dǎng住 jìn 在 松ruǎn 欣shǎng 說(shuō)反話 升 濃 厚 模仿秀 蔥蔥籠籠： 又松又軟 變戲法 請(qǐng)你照魔術(shù)師的樣子變一變吧。瓜——（抓）（抓 ?。ň熳プ×艘粋€(gè)正在偷東西的賊。）27 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 張——（）（）（）舌——（）（）（）由——（）（）（）課文回放 《美麗的小興安嶺》是按照 的順序?qū)懙?，我最喜歡這里的天，因?yàn)?我的日記 我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。閱讀天地 我會(huì)讀，我會(huì)想。你好啊，海南島！海南島同大陸隔著一個(gè)瓊州海峽，最窄的地方只有18公里。天氣晴朗 的時(shí)候，從雷州半島可以看見(jiàn)海南島。這個(gè)寶島的總面積有3萬(wàn)多平方公里，僅次于臺(tái)灣，是祖國(guó)的第二大島。整個(gè)海南島象一個(gè)雪梨，又象一把打開(kāi)的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。海南島是個(gè)寶島，是祖國(guó)南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，遍布全島。在五指山區(qū)，在遮天避日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動(dòng)物。在環(huán)島的海洋中，海灘下盛產(chǎn)魷魚(yú)、馬鮫魚(yú)、飛魚(yú)、龍蝦、麒麟菜，還有?；ㄊ⒑｛}和五光十色的海螺、海貝。在平原區(qū)，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次?；舅募境＞G，鮮花四季常開(kāi)……一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬(wàn)寶庫(kù)。海南島不但是美麗的寶島，還是一個(gè)有光榮革命傳統(tǒng)的海島。早在1926年，當(dāng)?shù)氐臐h族和黎族群眾，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，組成了瓊崖游擊隊(duì)，同反動(dòng)派和日本侵略者進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中華民族威武不屈的精神。海南島是如花似錦的島，是物產(chǎn)豐富的島，是英雄的島。我不禁面對(duì)大海高喊 你好啊 海南島

1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有()個(gè)自然段。

2、請(qǐng)你給課文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。www.004km.cn

3、考考你讀得認(rèn)真嗎？請(qǐng)你進(jìn)行判斷，對(duì)的畫(huà)“√ ”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。海南島是祖國(guó)的第一大島。（）整個(gè)海南島中間低，四周高。（）海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（）

4、你讀懂了嗎？文章從()、景色和物產(chǎn)、()三個(gè)方面介紹海南島的。

5、文中把海南島比做()還比做()畫(huà)“——”的句子是()句。讀了文章，你眼中的海南島是什么樣的？

6、課文里省略號(hào)的作用是（）28 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 A、表示話被打斷。B、表示內(nèi)容的省略，類(lèi)似的美景與物產(chǎn)還有很多很多。智力挑戰(zhàn) 下面的題目各猜一個(gè)成語(yǔ)，看你能猜對(duì)幾個(gè)？注意有諧音噢！題目

1、數(shù)字“3”在路上走呀走...翻了一個(gè)跟斗...接著又翻了一個(gè)...題目

2、一條狗過(guò)了獨(dú)木橋之后就不叫 題目

3、牛狗豬羊比賽賽跑...跑到終點(diǎn)后...牛狗豬都喘得不得了...只有羊 不喘 題目

4、一只蜜蜂叮在掛歷上

24、東方之珠·同步練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng) 我會(huì)填 讀一讀，再填空。琳瑯（）（）（）有（）有（）（）價(jià)廉 一應(yīng)（）（）（）飽（）福 舉世（）（）（）幕（）臨（）顏（）色我會(huì)選 在正確的解釋上做個(gè)標(biāo)記。夜幕降臨（到，來(lái)；挨著，靠近；照著字畫(huà)摹仿）光彩奪目（搶?zhuān)瑥?qiáng)??；爭(zhēng)取得到；做決定）奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）舉世聞名（用鼻子嗅；名聲；聽(tīng)見(jiàn)）我會(huì)換 把下面的畫(huà)線詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。

1、這個(gè)繡著紅五星的針線包特別引人注目（）

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。（）

3、香港是一個(gè)著名的港口。（）課文直播間 先讀課文，再試著填一填。29 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 “東方之珠” “萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)” “美食天堂” 在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱(chēng)作（）。香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱(chēng)為（）。香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意到這里做生意。所以，人們把香港的市場(chǎng)叫做（）。閱讀窗 珍珠泉 你們知道南京什么地方的景色最美嗎？猜對(duì)了，這就是美麗的珍珠泉。珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見(jiàn)底，連小小的魚(yú)蝦都能看得清清楚楚。泉水在陽(yáng)光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。泉中和泉邊真是熱鬧非凡，有人拿著魚(yú)竿在泉邊釣魚(yú)，有的小朋友干脆卷起褲腳下去和小螃蟹嬉戲，還有的人劃著竹排悠閑地看風(fēng)景。竹排遠(yuǎn)去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。珍珠泉的景色真美呀！我愛(ài)珍珠泉。1.短文主要是圍繞著哪一句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，你能從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？ 泉水（），泉邊（）。3.請(qǐng)你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點(diǎn)字寫(xiě)一段話。

25、矛和盾的集合·同步練習(xí)填一填 填對(duì)了，你就能和這些小動(dòng)物做朋友。m＿ d＿ jí ＿＿ jǐn ＿＿ ＿ù ＿án 矛 盾 集 合 緊 張 固 然 辨一辮 小迷糊遇到一些雙胞胎，更糊涂了，你能幫幫他嗎？ 30 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 持()炮()般()功()腿（）伸（）掛()泡()船()攻()退（）神（）說(shuō)反話 說(shuō)得好把獎(jiǎng) 給你。自衛(wèi) 緊張 安全 后退 模仿秀 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě) 哇哇 嘩嘩 ________ _________ __________ 我會(huì)寫(xiě) 相信自己一定會(huì)寫(xiě)得更精彩 對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。……如……般……：----------------?？墒牵@樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。固然?--------------------------我知道 讀了課文以后，我明白了-------------我還受到了不少啟發(fā)： 大城市里坐公共汽車(chē)的人太多，太擁擠，就制造---------------------的公共汽車(chē)。我們寫(xiě)字寫(xiě)錯(cuò)了再找橡皮太麻煩，就生產(chǎn)了-的鉛筆。為了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)保持正確姿勢(shì)，需要發(fā)明----------------。別人的學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，我就要----。閱讀天地 楚 孩 學(xué) 齊 話 有個(gè)楚國(guó)人，覺(jué)得齊國(guó)話好聽(tīng)極了，就讓兒子學(xué)講齊國(guó)話。為了使他的孩子能講一口標(biāo)準(zhǔn)的齊國(guó)話，他還特地請(qǐng)了一個(gè)齊國(guó)人來(lái)家里輔導(dǎo)。齊國(guó)老師天天教孩子說(shuō)齊國(guó)話，可是，周?chē)Ｓ谐?guó)人用楚國(guó)話來(lái)擾亂。平時(shí)，除了齊國(guó)老師外，也沒(méi)有人對(duì)孩子說(shuō)齊國(guó)話。因此，學(xué)了三年，楚國(guó)孩子也沒(méi)學(xué)好齊國(guó)話。父親喪失了信心，生氣地把兒子打發(fā)到齊國(guó)的親戚家里去住了一陣子。一年后，兒子回到了楚國(guó)，這時(shí)他卻能說(shuō)一口流利的齊國(guó)話了。

1、讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

2、寫(xiě)帶有下列部首的字。能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。イ-----------------阝-------------

3、楚國(guó)孩子開(kāi)始因?yàn)?---------------------------學(xué)不會(huì)齊國(guó)話，后來(lái)因?yàn)?--------------------學(xué)會(huì)流利的齊國(guó)話。想想它告訴我們的道理和課文中的道理有什么聯(lián)系？ 31 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 智力挑戰(zhàn) 王戎七歲的時(shí)候，和小伙伴一塊兒去游玩，看到路邊的李子樹(shù)枝頭上掛滿了果實(shí)，樹(shù)枝都被壓彎了。其他小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，惟獨(dú)王戎站在那里不動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子。他說(shuō)：“------?！钡葎e人摘來(lái)一嘗，果真是苦的。你知道王戎是怎么知道的嗎？

26、科利亞的木匣·同步練習(xí)收果實(shí) 請(qǐng)把下面的水果放到合適的筐里。盛著 放好 盛開(kāi) 愛(ài)好 hǎo ch?ng shang hào 對(duì)對(duì)碰 匚 甲 衤 刀 父 斤 忄 董 竹 官 革 圭 賽一賽 和小伙伴們一起填，比快、比準(zhǔn)。新課標(biāo)第一網(wǎng) 32 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 一（）木匣 一（）早晨 一（）細(xì)紗 一（）孩子 兩（）報(bào)紙 五（）雜志社 一（）電車(chē) 一（）風(fēng)景 三（）伙伴 找找看 和你同桌一起找，把正確的詞語(yǔ)序號(hào)放在里。

1、終于

2、終究 法西斯 被趕走了。

1、居然

2、果然 科利亞又動(dòng)手挖了起來(lái)，不多一會(huì)兒，找到了木匣子。變戲法 給下面的句子換一種說(shuō)法，使句子的意思不變。我們家的東西被法西斯搶走了。草地上的小蟲(chóng)子被大公雞吃掉了。課文回放 《科利亞的盒子》講的是他（）歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數(shù)了（）步埋下了自己的小木匣，（）年后數(shù)了（）步挖出了木匣的故事。從這件事中他感悟到（）在變化，（）在變化，（）都在變化的道理。從這件事中我知道了我的周?chē)ǎ┮苍谧兓?。智力挑?zhàn) 有一個(gè)飯店的老板，與一個(gè)客人包飯，寫(xiě)了一張契約：“沒(méi)有雞鴨也可以沒(méi)有魚(yú)肉也可以青菜豆腐不可少?！笨腿顺隽撕芏噱X(qián)，天天吃的卻是青菜豆腐?？腿藢?duì)老板說(shuō)：“你怎么不守約??？”老板回答說(shuō)：“我怎么不守約呢？”于是，雙方爭(zhēng)吵起來(lái)。契約的內(nèi)容寫(xiě)得很清楚，他們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)論呢？ 聰明的小朋友，你知道是為什么嗎？ 33 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

27、陶罐和鐵罐·同步練習(xí)找一找 雞寶寶們找不到自己的媽媽了，請(qǐng)你幫它們找一找。恥 嘴 吵 值 受 素平舌音 翹舌音 查一查 和你同桌一起填，查對(duì)了就可以給 涂上喜歡的顏色?！疤摗睉?yīng)查大寫(xiě)字母，按部首查字法應(yīng)查部首，再查畫(huà)。在字典里解釋有“① 空 ②虛弱 ③ 不真實(shí)的 在”謙虛“一詞里應(yīng)取第 種解釋。在“心虛“里應(yīng)取第 種解釋。寫(xiě)一寫(xiě) 寫(xiě)得正確獎(jiǎng)。寫(xiě)得漂亮獎(jiǎng)()的鐵罐()地說(shuō)()的神氣（）地尋找()的塵土（）地跳起來(lái) 積累窗 把這些表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)、語(yǔ)言的句子讀一讀，想想你喜歡誰(shuí)？為什么？ 驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！“鐵罐傲慢地問(wèn)。“住嘴！”，鐵罐惱怒了?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？” 注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，你能選其中的兩個(gè)各說(shuō)一句話嗎？ 閱讀窗 用自己喜歡的方式朗讀短文。兔子和烏龜 有一只兔子，曾經(jīng)在其他動(dòng)物面前夸耀自己賽跑的速度?！罢l(shuí)都沒(méi)我跑得快，”他說(shuō)：“我要使出全身的勁和你們比賽，你們誰(shuí)來(lái)？” 一只烏龜平靜地答道：“我接受你的挑戰(zhàn)。”兔子說(shuō)：“這個(gè)玩笑開(kāi)得太有意思了，我能一邊繞著你跳舞，一邊跑完全程?！薄暗饶阙A了再夸你的口吧，咱們來(lái)吧?！睘觚斦f(shuō)。動(dòng)物們確定了賽跑的路線以后，比賽就開(kāi)始了。兔子向前一竄，就不見(jiàn)蹤影了。可是沒(méi)多一會(huì)兒，他就站住了。為了顯示一下自己對(duì)烏龜?shù)拿镆?，他竟然躺下睡覺(jué)了。那只烏龜呢，雖然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。當(dāng)兔子從夢(mèng)中醒來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點(diǎn)了。他不可能再追上烏龜了，這場(chǎng)比賽兔子失敗了。這時(shí)，烏龜說(shuō)：“走得慢也能贏得勝利，只要你不停止前進(jìn)的腳步?！?⑴找出這則寓言的中心句。劃上-------------。⑵把表現(xiàn)兔子驕傲自滿的句子找出來(lái)。⑶讀后，你明白了一個(gè)什么道理？ 智力挑戰(zhàn) 有一個(gè)老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過(guò)一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正好漫過(guò)了小橋。請(qǐng)你幫助老農(nóng)順利過(guò)橋。用：“先……再……然后……”的順序說(shuō)說(shuō)過(guò)橋的辦法。再寫(xiě)下來(lái)。34 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名

28、獅子和鹿·同步練習(xí)排排隊(duì) 我是小小隊(duì)長(zhǎng)，一切聽(tīng)我指揮。A隊(duì) 寫(xiě)出下列字母的小寫(xiě) G（）Q（）E（）B隊(duì) 把下面的小寫(xiě)字母按字母表的順序排列。ｆｂｈｊｋｅｗｍａｇｃｌｏｉｒｓｘｔｚｐｙｎｕ C隊(duì) 請(qǐng)你先讀讀，再按音節(jié)開(kāi)頭字母先后順序把字寫(xiě)下來(lái)。漂 鹿 映 皺 猛 卻 喘 找找填填 喝 渴 鹿口 了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地 起水來(lái)。到 倒 他看著自己 映在水面上的影子，不解地自言自語(yǔ)：“這 底是怎么回事呢？”你得到了幾 個(gè) 讀讀寫(xiě)寫(xiě) “鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?------------------------------。我還能用“猶豫”說(shuō)話呢！--------------------。模仿秀 用加點(diǎn)字的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。我的身段多么勻稱(chēng)。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。課文再現(xiàn) 一頭獅子正（）向自己逼近。（）的長(zhǎng)腿在灌木叢中（）。兩只（）的角差點(diǎn)送了我的命，可四條（）的腿卻讓我獅口逃生！展示臺(tái) 1．回憶一下《陶罐和鐵罐》說(shuō)明的道理，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在說(shuō)明的道理上有什么相同之處值得我們學(xué)習(xí)，和大家交流一下！2．你能用生活中的實(shí)例說(shuō)明同樣的道理嗎？請(qǐng)結(jié)合著實(shí)例編寫(xiě)一個(gè)小故事，和同學(xué)們比比，看誰(shuí)的故事編得好！35 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 30、一次成功的實(shí)驗(yàn)·同步練習(xí)我會(huì)讀 讀對(duì)了飛機(jī)下的詞，你的小飛機(jī)就會(huì)載著你去你想去的地方。預(yù)備： 起飛！教育家 激動(dòng) 獲得 危險(xiǎn) 寫(xiě)一寫(xiě) 一個(gè)詞語(yǔ)一朵花，看哪個(gè)小園丁培育出的花最漂亮。育()危()順()()()()模仿秀 熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來(lái)了熱乎乎的飯菜。悄悄地 悄悄地說(shuō)話 我和爸爸在悄悄地說(shuō)話。幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請(qǐng)你幫他排一下好嗎？(1)嚓的一聲，畫(huà)報(bào)撕壞了。(2)他倆一起補(bǔ)好了畫(huà)報(bào)，高高興興地看了起來(lái)。(3)老師來(lái)了，他倆搶著對(duì)老師說(shuō)：“畫(huà)報(bào)是她弄壞了?！?4)明明和平平搶著看畫(huà)報(bào)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。(5)老師說(shuō)：“以后可不能這樣了，快去補(bǔ)一補(bǔ)吧！” 正確排序：（）閱讀窗 這次實(shí)驗(yàn)成功后，教育家問(wèn)女孩子：“你為什么要這樣做呢？” 女孩不假思索地回答：“?！?從這里我體會(huì)到“不假思索”的意思是： 我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實(shí)驗(yàn)都失敗了，而這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是：你也想做一個(gè)象她一樣的孩子嗎？就讓我們來(lái)試一試吧！夏季的一天，太陽(yáng)火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，都著急去接水，想早點(diǎn)喝到，這時(shí)你應(yīng) 36 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 該公共汽車(chē)站有很多人在等車(chē)，這時(shí)車(chē)來(lái)了，你的做法是 智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語(yǔ)呢！試試！()光()色()目()行()斤()兩()頭()臂()山()水()牛()虎()軍()馬()上()下

31、給予樹(shù)·同步練習(xí)拼拼寫(xiě)寫(xiě) 拼寫(xiě)得準(zhǔn)確就在前面給自己畫(huà)一面 A、（）（）（）（）（）給 予 樹(shù) 圣 誕 節(jié) 分 享 B、Zha ga shang dàn ji? , tü bú dàn song gti wǒ（圣 誕，men bàng bang tang , hái s?ng gti wǒ men shàn liáng、r?n 'ài、,、仁 我會(huì)填 和你的伙伴一起填，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。的 地 得 穿裙子（）洋娃娃 緊緊（）擁抱 覺(jué)（）快樂(lè) 慢慢（）說(shuō) 碧綠（）草地 開(kāi)心（）一天 我知道 íng h? tǐ tiy。）tong q37 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 小魚(yú)兒，在說(shuō)話，說(shuō)的啥？ 看看完整嗎？說(shuō)的完整就請(qǐng)你給小魚(yú)畫(huà)上水泡泡，不完整的就請(qǐng)你幫助它改正吧，互相試探對(duì)方的心意。這道理，我明白。她的做法真讓人感動(dòng)。小女孩一直都盼望。閱讀天地 坐在右邊的那個(gè)小女孩讀得多么入神哪 鉛筆放在身邊 兩手捧著書(shū) 完全被書(shū)上的內(nèi)容吸引住了 連小鳥(niǎo)在她身邊唧唧喳喳地叫都沒(méi)有察覺(jué)

1、給這段文字加上標(biāo)點(diǎn)，使它更完整?？吹搅藛?？

2、這段話是圍繞那句話寫(xiě)的，用你喜歡的顏色圈出來(lái)。

3、請(qǐng)你仿造這段話的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一段話。他聽(tīng)課真專(zhuān)心 ??！

32、好漢查理·同步練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě) 彬彬有禮 戀戀不舍 搞惡作劇 羨慕 我會(huì)改 快來(lái)做個(gè)合格的小醫(yī)生，看看哪個(gè)字錯(cuò)了？請(qǐng)你幫忙改一改。

1、一個(gè)小低團(tuán)從窗外非到了桌子上。

2、查理以經(jīng)跑出去了。

3、他敢緊說(shuō)：“對(duì)不起！” 連一連 鮮艷的 歌聲 燈光 開(kāi)放 彎彎的 月亮 梅花 明亮 38 校本作業(yè) 班級(jí) 姓名 美妙的 花朵 動(dòng)作 敏捷 我會(huì)說(shuō) ……從此……：造句 39

第二篇：鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)每課練習(xí)

3、安全的長(zhǎng)大

一、填空題

1.要學(xué)會(huì)正確使用家里的各種（），不然（）會(huì)傷害我們的。

2.我知道常見(jiàn)的應(yīng)急電話：火警（）；醫(yī)療急救電話（）；匪警（）；交通事故（）。

答案：1.電器“電老虎”2.11912011012

2二、判斷題

1.我一手拿著杯子，一手拿著開(kāi)水瓶倒開(kāi)水喝。（）

2.春天里，汪含到高壓電線下邊放風(fēng)箏。我勸他不要在那里放，因?yàn)楦邏弘姾芪ｋU(xiǎn)。（）

3.李麗正在家里玩，忽然有人敲門(mén)說(shuō)做活動(dòng)，免費(fèi)送玩具。李麗連忙開(kāi)門(mén)讓人進(jìn)來(lái)。（）

4.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具準(zhǔn)備拆開(kāi)墻上的電源插座來(lái)研究。（）

10.電閃雷鳴時(shí)，可以站在大樹(shù)下打電話。（）

答案：×√×××

4、說(shuō)說(shuō)我自己

一、填空題

1.每個(gè)同學(xué)身上都有許多（），值得大家學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)別人的（），自己也會(huì)進(jìn)步。

2.獨(dú)特的我，獨(dú)特的你，組成了（）的世界；喜愛(ài)自己，（），你會(huì)進(jìn)步得更快。同學(xué)之間的交往給我們帶來(lái)（），但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生（）。

答案：1.優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)2.多姿多彩欣賞他人愉快“小疙瘩”

二、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫(xiě)到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

1.當(dāng)別人發(fā)言的時(shí)候，我們應(yīng)該（）。

A、認(rèn)真地傾聽(tīng)B、干自己的事情C、抓緊時(shí)間說(shuō)出自己的觀點(diǎn)

2.下面那位同學(xué)做得不對(duì)（）。

A、我生病了，王東來(lái)幫我補(bǔ)課B、李小娜在課堂上做小動(dòng)作C、小明每天堅(jiān)持跑步

答案：AB

三、簡(jiǎn)答題

1.為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？

答案：自己只看到了優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)和不足。

5、夸夸我的同學(xué)

一、填空題

1.每個(gè)同學(xué)身上都有許多（），值得大家學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)別人的（），自己也會(huì)進(jìn)步。

答案：1.優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)

二、簡(jiǎn)答題

1.你想做一個(gè)最受同學(xué)歡迎的學(xué)生嗎？你認(rèn)為怎么做才能成為一個(gè)最受大家歡迎的同學(xué)？答：上學(xué)，放學(xué)主動(dòng)和同學(xué)打招呼；玩游戲輸了時(shí)不埋怨同學(xué)，不指責(zé)同學(xué)；在同學(xué)遇到困難時(shí)，熱心幫助同學(xué)等。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？夸夸他(她)吧！

答：我的同桌是***同學(xué)，她的優(yōu)點(diǎn)有：熱愛(ài)班集體、喜歡幫助同學(xué)、說(shuō)話聲音洪亮等。

3.小剛喜歡給同學(xué)起外號(hào)，他叫王東“結(jié)巴子”；叫李易“長(zhǎng)頸鹿”。

答：小剛的做法不對(duì)。因?yàn)榻o別人取綽號(hào)是不尊重別人的表現(xiàn)。

6、同學(xué)之間

一、填空題

1.同學(xué)之間難免會(huì)有些不愉快的事情，學(xué)會(huì)（），相互（），多為同學(xué)著想，你就會(huì)擁有更多的朋友，擁有更多的快樂(lè)。

2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生小矛盾、小糾紛時(shí)，我們要（）、（）。

3.給別人取綽號(hào)是（）的表現(xiàn)。

答案：1.尊重諒解2.多替別人著想互相體諒3.不尊重人

二、簡(jiǎn)答題

1.小文不小心把墨水潑到了小玲的花裙子上，小玲哭鬧著要小文給她賠。

答：小玲的做法不對(duì)。因?yàn)橥瑢W(xué)之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生小矛盾，我們要多替別人著想，相互體諒，同時(shí)要弄清楚事情發(fā)生的原因，再下結(jié)論。

2.你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣和同學(xué)相處？

答：和同學(xué)相處要做到：同學(xué)們有困難要主動(dòng)幫助；學(xué)習(xí)上互相幫助；同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾要多為別人著想，互相體諒；多學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)等。

7、我愛(ài)我們班

一、填空題

1.在老師的（）、同學(xué)的（）中，我們快樂(lè)地（），愉快地（），一天天長(zhǎng)大，（）是我們快樂(lè)的家。

2.（）是我們共同的家，（）是我們共同努力的結(jié)果。（）是每個(gè)同學(xué)的愿望，只要我們（），就是為集體爭(zhēng)光。

答案：1.關(guān)心友愛(ài)學(xué)習(xí)游戲班級(jí)

2.班集體班集體的榮譽(yù)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)為班集體做些力所能及的事

二、選擇題

1.下列哪種行為在閱覽室是不對(duì)的（）。

A、安安靜靜地認(rèn)真看書(shū)B(niǎo)、將看過(guò)的書(shū)刊放回原處C、與同學(xué)討論問(wèn)題

2.班上來(lái)了新同學(xué)，我們應(yīng)該（）。

A、不理不睬B、與好朋友一起品頭論足C、主動(dòng)與他打招呼，與他玩。

3.下面（）種行為不是為班級(jí)爭(zhēng)光。

A、為班上的黑板報(bào)積極出謀劃策B、檢查衛(wèi)生時(shí)偷偷用腳蓋住地上的紙片

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為參加比賽的同學(xué)服務(wù)

4.發(fā)現(xiàn)教室里又臟又亂，我應(yīng)該（）。

A、我不值日我不管B、讓值日生去掃C、自己動(dòng)手打掃

答案：C C B C8、學(xué)習(xí)交流站

一、填空題

1.老師是（）的傳播者，我們應(yīng)該（）老師。我國(guó)的教師節(jié)是（）月()日。

2.在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，當(dāng)各自的需要發(fā)生沖突時(shí)，就要互相（），制定出大家都能接受的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都應(yīng)該（）。

3.（）像小鳥(niǎo)的翅膀，使我們?cè)斤w越高；（）像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，要做到做作業(yè)（），合理安排（），有問(wèn)題時(shí)（）。

答案：1.知識(shí)尊敬9102.協(xié)商自覺(jué)遵守

3.好習(xí)慣壞習(xí)慣不拖拉自己的時(shí)間敢提問(wèn)

二、簡(jiǎn)答題

1.小紅見(jiàn)到廣場(chǎng)的草坪上坐著兩個(gè)大人，她也走了進(jìn)去，在草坪上玩耍起來(lái)。

答：小紅的做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椴萜菏遣荒苒`踏的，愛(ài)護(hù)花草是我們已有的規(guī)則，要自覺(jué)遵守。

2.我們班里還存在著哪些問(wèn)題？給班級(jí)制定個(gè)班級(jí)公約。

答：我們班里還有上課說(shuō)話、做小動(dòng)作的現(xiàn)象等。班級(jí)公約：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳；垃圾要入箱，不亂扔垃圾；同學(xué)之間互相幫助；不給同學(xué)取綽號(hào)；自覺(jué)打掃衛(wèi)生等。

9、大家一起玩

一、填空題

1.社會(huì)生活中處處有（），各種各樣的規(guī)則保證了人們（）、（）地生活。（）一定要有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則（）無(wú)法進(jìn)行，有了規(guī)則不遵守，（）同樣進(jìn)行不下去。

答案：1.規(guī)則安全愉快玩游戲游戲游戲

二、簡(jiǎn)答題

1.小東約同學(xué)去書(shū)店看書(shū)。在書(shū)店，他與同學(xué)大聲交談起來(lái)。

答：小東的做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵诠矆?chǎng)所不能大聲喧嘩，我們要自覺(jué)遵守已有的規(guī)則。

2.小鳴做作業(yè)總是拖拉，你有什么好辦法幫他改掉這個(gè)不好的習(xí)慣嗎？

答：每天給自己規(guī)定一點(diǎn)任務(wù)，但不要過(guò)多；堅(jiān)持每天做完作業(yè)再去玩；請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督；如果沒(méi)有做完作業(yè)就玩，可以自己給自己一點(diǎn)小懲罰等。

3.在學(xué)習(xí)中你遇到過(guò)煩惱嗎？你是如何克服的，說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)。

答：我遇到過(guò)煩惱，我的克服經(jīng)驗(yàn)是：養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排好自己的時(shí)間、多提問(wèn)等。

10、畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校

一、填空題

1.（）是知識(shí)的殿堂，是我們（）、（）的天地，是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們愛(ài)自己的（）。

2.辨方向的方法很多，如（）、（）、也可以用（）來(lái)辨方向等。在地圖上的方向是——上（）下（），左（）右（）。

3.早上起床，面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

4.（）、（）和社會(huì)是我們最熟悉的地方，我們每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。

5.在平面圖上，通常用一些符號(hào)來(lái)表示實(shí)際的景物，各種符號(hào)代表什么，在旁邊加以說(shuō)明，這叫做（）。校園的景物很多，在圖上很難畫(huà)下來(lái)，可以用（）來(lái)表示。

答案：1.學(xué)校學(xué)習(xí)游戲?qū)W校2.看太陽(yáng)看北極星指南針北南西東

3.東西北南4.家庭學(xué)校5.圖例圖例

二、選擇題

1.指南針是（）人發(fā)明的。A、美國(guó)B、中國(guó)C、英國(guó)

2.你認(rèn)為學(xué)校是（）。

A、玩耍的地方，這里能認(rèn)識(shí)很多的朋友B、浪費(fèi)爸爸媽媽血汗錢(qián)的地方

C、學(xué)習(xí)知識(shí)的沃土，我們?cè)谶@里得到全面的發(fā)展

3.學(xué)校的()里有我們學(xué)習(xí)的榜樣。A、生物窗B、文化墻C、光榮榜

4.小明今年9歲，他應(yīng)該上（）。A、幼兒園B、小學(xué)C、中學(xué)

5.太陽(yáng)每天（）。A、西升東落B、東升西落C、不升不落

6.辨別方向的方法除了看太陽(yáng)、看北極星和指南針外，下面（）也可以辨別。

A、大樹(shù)B、小兔C、公路

答案：BCCBBA11、學(xué)校里工作的人們

一、選擇題

1.下面的（）人員不在學(xué)校里工作。

A、郵遞員B、教務(wù)主任C、圖書(shū)管理員

2.我是學(xué)校的小主人，我為學(xué)校能做的事情有（）。

A、校園的花草我不澆B、教室的玻璃我來(lái)擦C、學(xué)校美景他人畫(huà)

3.校長(zhǎng)的主要工作是（）。

A、負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作B、負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤工作C、負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊(duì)工作

4.學(xué)校只有一個(gè)秋千架，大家都想玩，你應(yīng)該（）。

A、爭(zhēng)著先玩B、排隊(duì)等待C、誰(shuí)都不讓玩

答案：ABAB

二、簡(jiǎn)答題

1.小紅想為學(xué)校做點(diǎn)什么，可一想，學(xué)校里那么多學(xué)生，我還是什么事也別做了。

答：小紅的想法不對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們是學(xué)校的小主人，學(xué)校的事就是我們的事，雖然學(xué)生很多，我們都有責(zé)任為學(xué)校做事。

2.在校園里走一走，看一看，把你能做到的事寫(xiě)下來(lái)。

答： 彎彎腰我能：撿起地上的垃圾，如廢紙、塑料袋等；

伸伸手我能：扶起跌倒的小同學(xué)、擦黑板等；

動(dòng)動(dòng)腦我能：為學(xué)校發(fā)展提建議、畫(huà)未來(lái)的學(xué)校等。

3.學(xué)校中為我們服務(wù)的人有哪些？

答：校長(zhǎng)、老師、教務(wù)主任、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、食堂的叔叔、醫(yī)務(wù)室的工作人員等。

12、學(xué)校的變化

一、選擇題

13.下列行為不正確的是（）。

A、有隨地吐痰的習(xí)慣B、見(jiàn)到地上有紙隨手撿起C、將垃圾倒入垃圾箱

14.學(xué)校是我們最熟悉的地方，是我們（）的場(chǎng)所。

A、游樂(lè)打鬧B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、旅游休閑

15.關(guān)心愛(ài)護(hù)小同學(xué)，就要做到（）。

A、只在學(xué)校和放學(xué)路上幫助他們B、只在做游戲的時(shí)候關(guān)心他們

C、不管在什么地方、什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們

答案：ABC

二、簡(jiǎn)答題

1.小宇說(shuō)：“小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)校里事是老師和校長(zhǎng)的事情，與我無(wú)關(guān)?！贝穑盒∮畹恼f(shuō)法不對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們是學(xué)校的小主人，學(xué)校的事就是我們的事，雖然學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，單是我們都有責(zé)任為學(xué)校做事。

2.在操場(chǎng)上玩的時(shí)候，你看見(jiàn)地上有一個(gè)包裝袋，就把它撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱，可是小明看見(jiàn)了，說(shuō)：“你真傻，你看操場(chǎng)上那么多人看見(jiàn)了都不撿，你撿垃圾是想得到老師的表?yè)P(yáng)吧？”

答：我的做法是對(duì)的，小明的說(shuō)法是錯(cuò)的。因?yàn)閷W(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們是學(xué)校的小主人，學(xué)校要成為環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，衛(wèi)生就要靠我們大家來(lái)清掃。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)每課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)每課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元（回歸課本，將整冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)）第一課

一、復(fù)習(xí)生詞

二、背誦最后一段（共兩句，最后是省略號(hào)）

三、課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

四、抄寫(xiě)窗外安靜的句子。（讀書(shū)讀得認(rèn)真）

五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

三、課文寫(xiě)了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）

四、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很?chē)?yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫(xiě)了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

五、多音字 園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽(yáng) 放假 愛(ài)好 頭發(fā) 搖晃 朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個(gè)詞造句 十分： 好像： 第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫(xiě)生詞

三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低

四、把課文描寫(xiě)灰雀的句子背下來(lái)（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛(ài)）

六、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會(huì)寫(xiě)生詞

三、易聽(tīng)寫(xiě)的詞：擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社

四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3、容易錯(cuò)的字：旅考遺

4、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？

5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋兩朵彩云 園地二

一、引用人物對(duì)話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會(huì)寫(xiě) ：興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

三、我會(huì)填讀記

四、《聞雞起舞》意思，來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。第三單元 第九課

一、背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽(yáng)節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）

異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）遙（遙遠(yuǎn)）

三、詩(shī)句意思

（詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟埃ㄗ髡咭粋€(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語(yǔ)

三、課文的寫(xiě)作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句

（1、我們精心做著??

2、我們依舊快活??

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著??

4、我們都哭了??）

五、背課文40頁(yè)第二自然段

六、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準(zhǔn)字音：匙繽扇頻裳

二、詞語(yǔ)

三、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬）

四、背第三題的兩個(gè)比喻句

五、收集描寫(xiě)秋天的詞句 第十二課

振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開(kāi) 匆匆 園地三

1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)

2、背對(duì)對(duì)子

3、復(fù)習(xí)我會(huì)填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

a、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

b、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元 第十三課

一、字音（凌綻灼燥）

二、詞語(yǔ)

三、背課文第2自然段

四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）

五、會(huì)填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）第十四課

一、讀準(zhǔn)字音：試悶幾 陌

二、詞語(yǔ)

三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí) 第十五課

二、詞

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況。園地四

細(xì)微的（）全新的（）偉大 的（）地球上的（）簡(jiǎn)單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元

一、多字音：看(看守 看見(jiàn)）磨（磨面 磨刀）調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）第十七課

一、字音：阜仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛(ài)護(hù)晚輩）

四、“學(xué)無(wú)止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫(xiě) 第十八課

一、抄寫(xiě)生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來(lái)。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 共公怒觸不周山 第十九課

一、抄寫(xiě)生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉 堅(jiān)固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？

五、畫(huà)一畫(huà)文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu) 頂上護(hù)欄 尖頂）園地五

3、形近字組詞

4、多音字 ：倒 創(chuàng) 爪 長(zhǎng) 作 溜 乘 桿 第六單元 第21課

一、背寫(xiě)兩首古詩(shī) 二解詞：瀲滟空蒙奇西子

三、組詞：斷楚孤 帆

四、說(shuō)出下列詞句意思

1、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫(xiě)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)。（望廬山瀑布 獨(dú)坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

二、背寫(xiě)魚(yú)的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥(niǎo)）

四、資料袋里的諺語(yǔ) 第二十三課

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

二、背寫(xiě)自己吉難的部分

三、體會(huì)詞語(yǔ)的好處：抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四課

物美價(jià)廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 園地六

一、背深封的意思

二、背描寫(xiě)景色的詩(shī)句

三、背abac形式的詞

1、背寫(xiě)反義詞的詞語(yǔ)

2、背十二屬相，會(huì)用十二屬相寫(xiě)成語(yǔ)

四、多音字：舍 空 參 長(zhǎng) 第七單元 第二十五課

一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)牡囊磺卸荚谧兓?/p>

三、科利亞是怎樣找到木匣的？書(shū)上104頁(yè) 第二十七課

一、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、從中你明白了什么道理？107頁(yè)

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛 鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會(huì)讀準(zhǔn)：勻稱(chēng)撒開(kāi)掙脫 猶豫 園地七

一、反義詞和八字成語(yǔ)

二、生字組詞：謊笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字：處 干 稱(chēng) 撒 量 數(shù) 第八單元 第二十九課

一、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁(yè)第1段和118頁(yè)第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁(yè)批語(yǔ) 第三十課

一、詞語(yǔ)

二、人物不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)（120頁(yè)和121頁(yè)）

三、實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？ 第三十一課

一、詞語(yǔ)

二、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛(ài)，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）

四、替那個(gè)小女孩寫(xiě)幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫(xiě)ABB式的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)成語(yǔ)

二、背寫(xiě)“三字經(jīng)”

三、多音字

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)每課詞語(yǔ)

1、《觀潮》

13.《白鵝》

寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 高傲鄭重京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣 齊頭并進(jìn) 風(fēng)平浪靜 昂首東望 若隱若現(xiàn) 責(zé)備 鄰近局促不安 毫不相讓一日三餐 水天相接 漫天卷地 橫貫江面 顫動(dòng) 從容不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去 霎時(shí) 山崩地裂 人聲鼎沸 稱(chēng)為 食鹽 蒙蒙 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 2.* 《雅魯藏布大峽谷》

狂吠 引吭大叫 頭頸蹲著 飲水厲聲呵斥 反差 花卉 不容置疑 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆 14.* 《白公鵝》

千姿百態(tài) 人跡罕至 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 攀談 泥濘 腔調(diào) 掂量 漣漪 屬于 主宰 滔滔江水 郁郁蒼蒼 慢條 斯理 自由 自在 3.《鳥(niǎo)的天堂》

15.《貓》

燦爛 竹竿 規(guī)律縫隙 照耀 樹(shù)梢 性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 靜寂

白茫茫 漲潮

榕樹(shù) 應(yīng)接不暇 開(kāi)辟 屏息 凝視 變化多端 枝折 花落 淘氣 船槳 一 株 一 支 樂(lè) 曲 生氣勃勃 抓癢 撞疼 4.*《火燒云》

16.* 《母雞》

鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 茄子紫 百合色 葡萄灰 反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚 如怨 如訴 趁其不備

6.《爬山虎的腳》

均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 17．《長(zhǎng)城》

休想 引人注意 蛟龍 爬山虎占領(lǐng) 盤(pán)旋 城磚城墻屯兵 堡壘 打仗呼應(yīng) 鋪滿 嫩莖 肩膀 智慧 凝結(jié) 氣魄雄偉 陡峭 崇山 峻7.《蟋蟀的住宅》

嶺 嘉峪關(guān) 扶著 住宅 隱蔽 隱藏選擇 住址 洞穴 柔弱 18.《頤和園》

搜索 傾斜平坦 扒土 寬敞 隨遇而安 長(zhǎng)廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 毫不可惜 慎重 丟棄 挖掘 拋出 堤岸 雕刻 獅子 佛香閣姿態(tài)不一 8.* 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約 頤和園 聳立 寧?kù)o靜謐豪放 無(wú)聊 偶然 嶄新 漂移 畫(huà)舫遠(yuǎn)眺栽滿 輕易資料 證據(jù) 鼓舞 考證 起源 召開(kāi) 19.* 《秦兵馬俑》

假說(shuō) 震動(dòng) 坐臥不安 消磨時(shí)光 不可思議 鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率 勻稱(chēng) 端詳 配合雕塑氣概 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 南征北戰(zhàn) 所向披靡

身材魁梧 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 躍躍欲試 9.《巨人的花園》

若有所思 殊死拼搏 洋溢允許 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視冷酷 愉快 拆除 告示牌 鮮花 盛開(kāi) 21.《搭石》

綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 間隔 懶惰 俗語(yǔ)平衡 聯(lián)結(jié) 山洪 暴發(fā) 草翠花開(kāi) 臉頰 增添 火辣辣 清波漾漾 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào) 有序 人影 綽綽 10.* 《幸福是什么》

譴責(zé) 猛漲 挽褲 伏下平穩(wěn) 鐵鍬 彼此 樹(shù)杈 詫異麥子 義務(wù)勤勤懇懇 22.《跨越海峽的生命橋》

枯枝敗葉 跨越 海峽桂樹(shù)蒼白 紅潤(rùn) 移植 幸運(yùn) 11.《去年的樹(shù)》

臺(tái)灣 襲擊 期待空曠 暫停 談何容易 剩下 伐木煤油燈 融化平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情 12.* 《小木偶的故事》

余震 凋零 彼岸 滿懷 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 溫柔 撒謊 23.* 《卡羅納》

魔杖 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 蹦蹦跳跳 厲害 憐憫 叮嚀 囑咐 懷抱悲哀 嚎啕大哭 可憐 巴巴 恍然大悟

24.* 《給予是快樂(lè)的》

濕潤(rùn) 喜悅

25.《為中華之崛起而讀書(shū)》

29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù)胸懷 改觀 程度 依賴(lài) 寄托 幻想洞察 聯(lián)系 喝彩帝國(guó)主義 燈紅 酒綠熱鬧非凡 有力 因特網(wǎng) 原子核 哲學(xué)家 呼風(fēng)喚雨 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意洋洋 振興中華 出乎意料 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 驅(qū)使崛起 鏗鏘 租界地闖進(jìn) 婦 女 程控 電話 歸根到底 遠(yuǎn)洋船舶 潛入 26.《那片綠綠的爬山虎》

30.* 《電腦住宅》

推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱融洽黃昏 數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 倉(cāng)庫(kù) 儲(chǔ)存 示范 烹炒 客廳 蘊(yùn) 含 余暉 一篇 翻到 幾頁(yè) 動(dòng)詞 烹調(diào) 預(yù)約 綜合 判斷 提供 握 手 模 糊 31.《飛向藍(lán)天的恐龍》

27.* 《烏塔》

恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈敏捷 欣喜若狂 洗漱愜意 反駁 邏輯 形態(tài)各異 遲鈍笨重不僅頓時(shí)十噸嶄新 28.* 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》 32.* 《飛船上的特殊乘客》

冒昧采訪 疏遠(yuǎn)寂寞 分析 飄飄然 例如 篩選 輻 射 淘汰 鹽堿 糖尿病 年少氣盛 患難與共 受益匪淺 美味佳肴 用武之地 年逾古稀 形單影只

29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

25.《為中華之崛起而讀書(shū)》

改觀 程度 依賴(lài) 寄托 幻想洞察 聯(lián)系 伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù)胸懷 因特網(wǎng) 原子核 哲學(xué)家 呼風(fēng)喚雨 喝彩帝國(guó)主義 燈紅 酒綠熱鬧非凡 有力 出乎意料 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意洋洋 振興中華 程控 電話 歸根到底 遠(yuǎn)洋船舶 潛入 驅(qū)使崛起 鏗鏘 租界地闖進(jìn) 婦 女 30.* 《電腦住宅》

26.《那片綠綠的爬山虎》

數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 倉(cāng)庫(kù) 儲(chǔ)存 示范 烹炒 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱融洽黃昏 烹調(diào) 預(yù)約 綜合 判斷 提供 客廳 蘊(yùn) 含 余暉 一篇 翻到 幾頁(yè) 動(dòng)詞 31.《飛向藍(lán)天的恐龍》

握 手 模 糊 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈敏捷 欣喜若狂 27.* 《烏塔》

形態(tài)各異 遲鈍笨重不僅頓時(shí)十噸嶄新 洗漱愜意 反駁 邏輯 32.* 《飛船上的特殊乘客》

28.* 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》 例如 篩選 輻 射 淘汰 鹽堿 糖尿病 冒昧采訪 疏遠(yuǎn)寂寞 分析 飄飄然 美味佳肴 用武之地 年少氣盛 患難與共 受益匪淺

年逾古稀 形單影只 25.《為中華之崛起而讀書(shū)》

伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù)胸懷 29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

喝彩帝國(guó)主義 燈紅 酒綠熱鬧非凡 有力 改觀 程度 依賴(lài) 寄托 幻想洞察 聯(lián)系 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意洋洋 振興中華 因特網(wǎng) 原子核 哲學(xué)家 呼風(fēng)喚雨 驅(qū)使崛起 鏗鏘 租界地闖進(jìn) 婦 女 出乎意料 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 26.《那片綠綠的爬山虎》

程控 電話 歸根到底 遠(yuǎn)洋船舶 潛入 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱融洽黃昏 30.* 《電腦住宅》

客廳 蘊(yùn) 含 余暉 一篇 翻到 幾頁(yè) 動(dòng)詞 數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 倉(cāng)庫(kù) 儲(chǔ)存 示范 烹炒 握 手 模 糊 烹調(diào) 預(yù)約 綜合 判斷 提供 27.* 《烏塔》

31.《飛向藍(lán)天的恐龍》

洗漱愜意 反駁 邏輯 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈敏捷 欣喜若狂 28.* 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》 形態(tài)各異 遲鈍笨重不僅頓時(shí)十噸嶄新 冒昧采訪 疏遠(yuǎn)寂寞 分析 飄飄然 32.* 《飛船上的特殊乘客》

年少氣盛 患難與共 受益匪淺 例如 篩選 輻 射 淘汰 鹽堿 糖尿病 年逾古稀 形單影只 美味佳肴 用武之地

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)校本教案剖析

走月亮

教學(xué)要求：

1．有感情的朗讀課文。

2．感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，讓學(xué)生把畫(huà)好的想象畫(huà)帶來(lái)。教學(xué)賽程：

一、播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。

首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問(wèn)：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？

今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來(lái)穿越時(shí)光隧道再次走進(jìn)那個(gè)美好的夜晚!

二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。

1．把文章中每一場(chǎng)景都表現(xiàn)出來(lái)，并配以《月光曲》的背景音樂(lè)，老師邊放課件邊按原文誦讀。

2．問(wèn)：欣賞完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎

三、伴樂(lè)朗讀，品味語(yǔ)言美。

1．指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂(lè)，出示文字。)2．請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，教師加以指導(dǎo)。

運(yùn)用音樂(lè)，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。巧抓時(shí)機(jī)，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說(shuō)話的能力。

回顧課文內(nèi)容，在音樂(lè)的熏陶下，感悟優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，在讀中品味。

四、以畫(huà)促學(xué)，自主探究。1．小組交流

這篇文章中，你最喜歡哪些描寫(xiě)呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫(huà)表現(xiàn)了出來(lái)，那就在小組里展示一下吧!同時(shí)向組里同學(xué)介紹一下你都畫(huà)了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？ 2．全班交流

找學(xué)生到講臺(tái)(運(yùn)用實(shí)物投影儀)展畫(huà)，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)并與展畫(huà)的同學(xué)交流。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時(shí)所獲得的無(wú)限樂(lè)趣。

五、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，談感受。

1．你有沒(méi)有欣賞過(guò)美麗的夜景有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可以交流一下。

2．全班交流

教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

六、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。

選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》，《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受。

《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景。《盼雨》以詩(shī)歌的裁突顯了母子之間的深情。

七、小練筆。這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫(xiě)在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。

荷塘舊事

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．字詞積累。

2．景物描寫(xiě)的方法和作用。

3．體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) ：景物描寫(xiě)的方法和作用。

難點(diǎn) ：對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法： 引導(dǎo)--點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方式： 質(zhì)疑--研討--探究 教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入新課

教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（zhuì）顫 動(dòng)（chàn）清 澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）炫 耀（xuàn）攫?。╦ué）嘔（ǒu）憨直（hān）

（二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。攫 ?。鹤プ　：?直：憨實(shí)直爽。

三、初讀感知

1．指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。2．概述文章的主要內(nèi)容。

四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。1．請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。明確：

（1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍?！保?）“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月?！保?）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。” 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。

2．這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

范仲淹食粥苦讀

教學(xué)目標(biāo)：

1．.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，積累“廢寢忘食”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄ⅰ霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>

2．理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。

3．領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。4．正確、流利、有感情第地朗讀課文，背誦課文第1-3自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。2．教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負(fù)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹范仲淹，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，這個(gè)名字你一定不陌生吧！能用你收集到的資料介紹一下么？ 出示PPT(作者畫(huà)像，介紹范仲淹，板書(shū)：范仲淹)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT展示

三、初讀課文，整體感知。

生：學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求：PPT展示 1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。2．用橫線畫(huà)出概述范仲淹志向和抱負(fù)的語(yǔ)句。

3．想一想課文具體概述了范仲淹的哪些故事，給這些故事加個(gè)小標(biāo)題。

四、檢查反饋：PPT展示 1．檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況 2．詞語(yǔ)積累

五、直奔主題，切入要點(diǎn)。PPT展示：

v 范仲淹的志向和抱負(fù)

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>

1．讀一讀這個(gè)句子，想一想這句話表達(dá)的含義。

2．文中有一句表明范仲淹是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民的人，你能找出來(lái)么？ 概括一下。

只身苦學(xué) 劃粥割齏 閉門(mén)不出 謝絕佳肴

六、細(xì)讀課文，品讀語(yǔ)句，體會(huì)品質(zhì)。PPT展示 1．配樂(lè)朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。2．合作探究PPT展示

v 畫(huà)出文中具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀。v 和同學(xué)交流讀后的感受。

v 有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句。3．集體反饋PPT展示 v 只身苦學(xué)

“累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用稀粥充充饑?！?/p>

“范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)?！?想一想：范仲淹是怎樣苦讀的？ v 劃粥割齏

“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥……切成碎末一起食用。” “然而，范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意 ……他曾五年未解衣就寢?！?議一議：這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么？ v 謝絕佳肴

“一位好友來(lái)看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地謝絕了?！?/p>

“可是，幾天過(guò)去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見(jiàn)范仲淹吃一口?！?/p>

“我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”

思考：1．范仲淹會(huì)怎樣對(duì)待好友送來(lái)的銀子？ v 閉門(mén)不出

“可是，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！?“但范仲淹只隨口說(shuō)了句‘將來(lái)再見(jiàn)也不晚’，連頭也沒(méi)有抬又繼續(xù)讀書(shū)。” 交流：其他師生和范仲淹對(duì)見(jiàn)皇帝的不同表現(xiàn)，說(shuō)明了什么？ 4．引導(dǎo)交流品讀。

（一）第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。（1）師：指名學(xué)生讀課文。

（2）師：這一段講了范仲淹的什么故事？

（指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式來(lái)概括并板書(shū)：只身求學(xué)）（3）師：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，相機(jī)滲透教學(xué)以下內(nèi)容： ①出示句子：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么？

②你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎？ 生：從“累了……餓了……”

出示句子：累了……餓了……，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

A、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？

引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了，就用 ”來(lái)說(shuō)話。（課件出示）B、指導(dǎo)感情朗讀，從中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。

生：范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么？

（4）師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）

（二）第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

師：過(guò)渡，那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。

（1）學(xué)生輕聲讀課文。問(wèn)：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（指導(dǎo)學(xué)生概括并板書(shū)：劃粥割齏）

讓學(xué)生用直線從文中劃出 “劃粥割齏”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并談?wù)剛€(gè)人感受。師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活，介意嗎？哪些行為讓你受到感動(dòng)？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，滲透教學(xué)以下內(nèi)容：

師：范仲淹他怎么樣讀書(shū)？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。

（三）第三個(gè)故事“拒絕佳肴”。

（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴（板書(shū)：佳肴），可是范仲淹都——（補(bǔ)板書(shū)：拒絕）

這是第五自然段講述的內(nèi)容。在這一段里，有令你們感動(dòng)的語(yǔ)句嗎？

（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀范仲淹說(shuō)的話，第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。

（四）第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”。

（1）師：公元1014年，真宗皇帝路過(guò)應(yīng)變天府，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹卻怎么做？學(xué)生自由默讀課文。（引導(dǎo)小結(jié)板書(shū)：閉門(mén)不出）（2）師生對(duì)話讓學(xué)生換位體驗(yàn)。

教師扮演同窗對(duì)一個(gè)學(xué)生叫道：“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）

教師扮演范仲淹的老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“仲淹，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）

（第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）

4、師：課文讀到這兒，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？

（總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。）

七、總結(jié)全文，拓展延伸。PPT展示

1．師：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你從中受到了什么啟發(fā)？

2．誦讀范仲淹優(yōu)秀作品《岳陽(yáng)樓記》

八、課堂小練筆。PPT展示 v 背誦課文第1——3自然段。v 聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

v 課下收集有關(guān)范仲淹的故事。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

范仲淹食粥苦讀

只身求學(xué) 憂國(guó)憂民 刻苦讀書(shū) 劃粥割齏

謝絕佳肴

閉門(mén)不出

扁鵲治病

一、談話

1．同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)周杰倫嗎?認(rèn)識(shí)謝庭鋒嗎? 2．那你們認(rèn)識(shí)**嗎? 3．說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的?

二、師出示寓言故事的圖片。1．師出示圖片。

2．學(xué)生看圖,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

3．這是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的哪一類(lèi)故事?(寓言故事)

三、揭示課題——《扁鵲治病》 1．看課題,你想提出什么問(wèn)題? 2．有哪些方法可以解決這些問(wèn)題呢?(后生談自己的方法)3．扁鵲是誰(shuí)呢?(師敘述)

四、學(xué)習(xí)課文。

1．生自由讀課文,師提出要求: 用○畫(huà)出生字,用——勾畫(huà)出詞語(yǔ)。不理解的地方打上 “?” 同桌讀詞語(yǔ)。2．默讀。

運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

運(yùn)用書(shū)的的詞語(yǔ)或一句話概括課文的主要內(nèi)容。

3．哪個(gè)自然段最能體現(xiàn)這篇課文講述的內(nèi)容?哪幾個(gè)句子? 4．全班齊讀第五自然段。師出示 皮膚、皮肉、腸胃、骨髓 熱水敷燙、扎針、幾劑湯藥 能夠、可以、還能、不能 這幾個(gè)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(生談)5．為什么蔡恒公在名醫(yī)下還是病死了呢? 6．扁鵲勸過(guò)他幾次?(3)7．找出勸說(shuō)的語(yǔ)句。

8．看三次勸說(shuō)的內(nèi)容,你發(fā)現(xiàn)了什么? 9．扁鵲勸他的時(shí)候,他的心里怎么樣? 10．指導(dǎo)朗讀扁鵲勸說(shuō)蔡恒公的句子。11．扁鵲是怎么判斷蔡恒公有病的呢? 12．你覺(jué)得他是一個(gè)怎么樣的醫(yī)生? 13．蔡恒公為什么不接受扁鵲的治療呢? 14．用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——諱疾忌醫(yī)

15．蔡恒公死的原因是什么?諱疾忌醫(yī)。我們要向他學(xué)習(xí)嗎? 16．患了小病一定會(huì)死嗎?蔡恒公如果怎樣就不會(huì)病死呢? 17．蔡恒公的病是怎么樣變化的?(找出病情變化的詞語(yǔ))——慢慢加重、漸漸

18．師出示病情變化的詞語(yǔ)。19．我們?cè)谏钪性趺礃?(防微杜漸)20．假如你是扁鵲,你要怎么說(shuō),怎么做,才能讓蔡恒公接受治病呢? 21．如果你是蔡恒公你要怎么做? 22．你在生活中遇到過(guò)像蔡恒公那樣的事嗎? 23．師贈(zèng)送寓言,讓學(xué)生課后自己看。

華佗發(fā)明麻沸散

教學(xué)目標(biāo)：

1．.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華佗是怎樣發(fā)明麻沸散的，懂得遇事多動(dòng)腦，善于思考，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3．用質(zhì)疑問(wèn)難的方法學(xué)習(xí)課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀通課文，知道麻沸散是華佗發(fā)明的和怎樣發(fā)明出來(lái)的，懂得只有善思愛(ài)想，才能有所創(chuàng)造。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

介紹麻醉藥的功效，簡(jiǎn)介華佗，導(dǎo)入新課。

二、讀課文，自學(xué)字詞。

1．分小組自學(xué)。

（1）讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

（2）用各種方法理解新詞。

（3）再讀課文，思考問(wèn)題。

2．交流。

（1）指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。

（2）開(kāi)火車(chē)讀字連詞。

（3）交流新詞詞義。

3．說(shuō)說(shuō)課文哪幾節(jié)介紹了麻沸散的發(fā)明？說(shuō)說(shuō)華佗為什么被人們譽(yù)為“神

醫(yī)”？

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．誰(shuí)能向同學(xué)們介紹華佗？

2．回顧課文大意，引入對(duì)2－7段的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第2－7段。

1．讀課文。思考：華佗為什么要發(fā)明麻沸散？

生：做手術(shù)時(shí)，病人往往疼得拳打腳踢，十分痛苦。

生：華佗十分心疼。

2．后來(lái)，華佗做手術(shù)時(shí)碰到什么現(xiàn)象？

生：一位病人做手術(shù)時(shí)毫無(wú)掙扎的意思，手術(shù)進(jìn)行得很順利。

是什么啟發(fā)華佗發(fā)明了麻沸散？

3．體會(huì)“毫無(wú)掙扎”、“爛醉如泥”。

毫無(wú)掙扎：一動(dòng)也不動(dòng)。

爛醉如泥：形容醉酒后人事不知的樣子。

4．酒在病人身上起了什么樣的效果？華佗看到這種現(xiàn)象產(chǎn)生了怎樣的想法？

讀讀課文，找找文中哪些句子表示了這個(gè)意思？

5．該怎么讀才能顯示出華佗“恍然大悟”的心情？互相評(píng)議，指導(dǎo)朗讀“真是太妙了！”

6．佗又是怎樣做的呢？出示句子。

指導(dǎo)讀：提出疑問(wèn)，互相解疑，齊讀句子。

7．華佗的設(shè)想成功了嗎？讀第七自然段。

（1）哪幾個(gè)詞最能體現(xiàn)華佗成功了？（終于）

（2）指導(dǎo)讀句子。

五、明白道理，積累運(yùn)用。

1．學(xué)了課文后，你知道了華佗是怎樣的人？

2．總結(jié)，完成課后選做題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

華佗與麻沸散

華佗——與——麻沸散

（神醫(yī)）

（醫(yī)學(xué)史奇跡）