第一篇：教育故事案例（精選）

教育案例

一、學(xué)生的自然情況 姓名：劉某 性別：男 年齡：九歲 三年級(jí)學(xué)生

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。有時(shí)能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格內(nèi)向、固執(zhí)。與人相處辦事，太武斷，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動(dòng)腦。

5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。

三、有關(guān)資料的調(diào)查 劉某同學(xué)今年九歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨(dú)生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長(zhǎng)大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

四、個(gè)案分析

針對(duì)劉某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實(shí)施過程

1.根據(jù)劉某的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對(duì)孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。2.對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.針對(duì)劉某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六、教育效果

經(jīng)過近半年的了解及教育，劉某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，劉某對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

教育故事

西窗教影

（一）——由利托先生想到我自己

我既是一名語文教師，又是一位九歲孩子的母親。當(dāng)女兒踏進(jìn)校園的那一刻，她的喜怒哀樂時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心，使我開始對(duì)教書這一職業(yè)產(chǎn)生一些別樣的思考。

記得那一天，女兒放學(xué)回家，書包也來不及放下就興奮地跑來告訴我：“利托老師明天要帶我們?nèi)マr(nóng)莊觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)！”

她那小小的臉上洋溢著喜悅，是的，終于可以從書本里解放出來，到大自然里去走走，哪怕只是幾個(gè)小時(shí)而已，都已經(jīng)讓孩子心滿意足了。我望著她，心里格外不是滋味。同樣作為一名老師，我是否也讓孩子對(duì)自己的課堂如此向往和著迷過？

利托先生是女兒的英文教師，一個(gè)來自美國(guó)的小伙子,喜歡跆拳道，會(huì)說日語和一點(diǎn)漢語。我尤其欣賞他給孩子們做的教學(xué)計(jì)劃。每一周，我都會(huì)仔細(xì)研究他發(fā)下來的一周教學(xué)安排，上面甚至具體到寫明進(jìn)圖書館讀書的要求：所有的孩子必須在一兩分鐘內(nèi)找到書，安靜地坐下來閱讀。他教育孩子不要把時(shí)間浪費(fèi)在找書上，閱讀的時(shí)候永遠(yuǎn)不要忘記問為什么，要牢記世界上沒有愚蠢的問題??每周課程都豐富多彩，經(jīng)常可以在他的教學(xué)上發(fā)現(xiàn)新的東西。他還在課堂上開設(shè)了“紅綠燈”的標(biāo)志：紅燈亮，孩子們必須停止說話；綠燈亮，孩子們可以自由交流。這種有異于中國(guó)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)風(fēng)格讓女兒感到新奇不已。

經(jīng)過短短的幾個(gè)星期，女兒儼然成了利托先生的“鐵桿粉絲”。每次回家都會(huì)滔滔不絕地向我匯報(bào)英文課堂上的趣事：

“今天，利托老師給我們演示水污染的形成，只要哪個(gè)小朋友上臺(tái)喝過‘被污染的水’，就可以到教室的地毯上裝死，我好想去試試??！”

“我們班出現(xiàn)了偷lollipop（棒棒糖）的賊，真可怕！不過，利托老師說他小時(shí)侯也偷過，只要改正就好了?！?/p>

英文課成了女兒最喜歡的課程。即便如此，她也會(huì)有違反紀(jì)律的時(shí)候。

有一次，利托先生在課堂上“點(diǎn)亮了紅燈”，女兒依然轉(zhuǎn)過頭和小朋友聊天，這時(shí)，他嚴(yán)肅地提醒女兒——〝LaLa ,I just want to see your beautiful eyes but not your back.〞(我只想看到你漂亮的眼睛，而不是你的背)當(dāng)時(shí)女兒萬分羞愧，同時(shí)也記住了她有一雙“beautiful eyes”，她下定決心，以后在聽課的時(shí)候一定要讓老師看到自己美麗的眼睛。這樣的批評(píng)方式我們雖然不陌生，但是不是打心里喜歡呢？我們平時(shí)見得最多的是“一針見血”的批評(píng)，恨不得用犀利的語言把孩子靈魂深處的“魔”挖出來見見陽光。實(shí)際上，我們并沒有考慮到由此引發(fā)的嚴(yán)重后果：也許這個(gè)“魔”被我們挖出來后，就像撕開了所羅門的封印，它再也回不去了；也許“魔”沒有了，但與“魔”相伴相生的其他寶貴的東西也隨之消失，“奴性”與“怯懦”瘋狂滋生??

我很慶幸女兒在新的學(xué)校遇到這么好的老師。利托先生總是那么熱情，萬圣節(jié)的時(shí)候，他鼓勵(lì)孩子們大膽想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)各種服裝：破破爛爛的海盜披風(fēng)、畫著各種條紋的蜘蛛俠襯衣??而他自己則打扮成一個(gè)風(fēng)情萬種的蘇格蘭農(nóng)婦。對(duì)此，他自豪地宣稱：“我的裙子是由60條領(lǐng)帶做成的！”孩子們興奮地圍著他，神氣十足地在校園里到處游逛，“你不接待我，我就搗亂！”這是他們的口號(hào)，高年級(jí)的大哥大姐不得不往這些可愛的“小不點(diǎn)”的口袋里塞糖果，就連校長(zhǎng)辦公室也不敢怠慢，乖乖地在門口準(zhǔn)備了一箱糖果款待每一個(gè)裝束奇異的“小客人?！迸畠罕澈笸现L(zhǎng)長(zhǎng)的孔雀披風(fēng)，跟在利托先生這個(gè)“孩子王”身后真是得意非凡。

更令人覺得不可思議的是，利托先生在上完英文課之外，還經(jīng)?！安粍?wù)正業(yè)”，不是和孩子們打著赤腳大搖大擺地到草地上練跆拳道，就是舞雙節(jié)棍。所以，以他的這種隨心所欲的個(gè)性，為觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)而大張旗鼓地把孩子帶到農(nóng)莊，一點(diǎn)也不奇怪。

大自然是孩子最好的老師，這話一點(diǎn)也不假。女兒從農(nóng)莊回來，嚴(yán)肅地在英文作業(yè)本上記錄：春天，農(nóng)民播種的時(shí)候需要穿膠鞋，以免腳浸泡在水里，被蟲子咬傷，撒種子的時(shí)候要注意間距；夏天，農(nóng)作物生長(zhǎng)很快，要及時(shí)澆水；秋天，谷物成熟了，防止鳥雀啄食谷物，最好用塑料瓶和谷桿扎一個(gè)稻草人；冬天的時(shí)候，要用麥稈把麥苗遮掩起來??這就是女兒的觀察收獲。她認(rèn)真地告訴我：“農(nóng)民伯伯很了不起！”說來慚愧，過去我給孩子講耕種的知識(shí)基本上都是“紙上談兵”，哪里知道得這么具體！

我可以想象，班上的孩子有多么喜歡利托先生。這種受歡迎的程度不能不令人嫉妒。其實(shí)我們也知道孩子喜歡什么樣的老師，但我們卻因著種種借口不愿成為那樣的老師。我真的愛孩子嗎？我捫心自問。像我，在家長(zhǎng)當(dāng)中同樣擁有不少“鐵桿支持者”，在學(xué)校也有不錯(cuò)的口碑，但我是一個(gè)敢于實(shí)踐的教育者嗎？

當(dāng)我真正思考這些問題的時(shí)候，我會(huì)一再提醒自己：從明天起，要耐心地和學(xué)生談話，不要給學(xué)生太多的作業(yè)，尤其不占用他們活動(dòng)課的時(shí)間。可是，只要看到某個(gè)淘氣的男生在課堂上像蛇似的扭動(dòng)身子、東張西望，或者把手放在抽屜里亂翻東西，一股怒氣騰地涌上來，我聽到自己的聲音從喉嚨里沖出來，差不多可以把玻璃震碎。批改作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生如果頻頻出錯(cuò)，我肯定會(huì)憤怒地罰他們抄寫；發(fā)單元試卷的時(shí)候，我以成績(jī)不達(dá)標(biāo)為由取消他們的活動(dòng)課。令人困惑的是，即使我這么做也沒有家長(zhǎng)來投訴，相反，每次看到我，他們還一再叮囑：“老師，對(duì)我的孩子嚴(yán)格一點(diǎn)！”

只有心情好的時(shí)候，我才放學(xué)生到操場(chǎng)上自由活動(dòng)。當(dāng)我看到孩子們坐在雙杠上，像一排停在電線上的鳥兒，快樂地朝我呼喊：“老師，我們?cè)谶@，我們?cè)谶@！”我感到深深地慚愧。他們是多么可愛，多么容易滿足??！其實(shí)我也曾帶學(xué)生到小區(qū)里散步，或者陪他們到樹蔭下開茶話會(huì)??每次舉行這樣的活動(dòng)的時(shí)候，孩子會(huì)變得格外懂事，他們自覺地維持秩序，絕不給老師添麻煩。哪怕是最淘氣的孩子，都不會(huì)選擇在這時(shí)候鬧事，因?yàn)樗麄冎肋@樣的機(jī)會(huì)太難得了！

孩子，看到你無邪的笑容我是如此慚愧，我不停地祈盼老師還給女兒一個(gè)完整的童年，卻總違心地禁錮自己學(xué)生的童年。

第二篇：教育故事案例

教育案例

胡永雄廣州市第六十五中學(xué)

新一屆的高一新生軍訓(xùn)又開始了，每次接收高一新生我都會(huì)通過軍訓(xùn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察了解，初步了解學(xué)生的個(gè)性，以幫助我在今后的班級(jí)管理中做好準(zhǔn)備，通過軍訓(xùn)的觀察可以了解哪些學(xué)生責(zé)任心比較強(qiáng)，哪些學(xué)生紀(jì)律性比較好，以此確定班干部以及今后重點(diǎn)關(guān)注的后進(jìn)生。

通過幾天的軍訓(xùn)有一個(gè)學(xué)生逐漸進(jìn)入我的視線，在站軍姿的時(shí)候這個(gè)學(xué)生總會(huì)搞些小動(dòng)作，比如腳在抖動(dòng)，手在前后晃動(dòng)，有時(shí)臉上不自覺地露出一些壞笑。教官發(fā)現(xiàn)時(shí)就把他單獨(dú)叫出來當(dāng)著大家面站在一旁，他好像跟教官過不去，當(dāng)教官不注意就會(huì)扭動(dòng)身子，有時(shí)也壞笑，弄得其他同學(xué)也會(huì)跟著笑起來。教官實(shí)在怒不可遏的時(shí)候就罰他跑步！但是情況卻沒有什么好轉(zhuǎn)！

這個(gè)學(xué)生叫蔣某某（為了學(xué)生隱私我暫且這樣叫他），我查了他的入學(xué)成績(jī)，是班里的中等偏上的學(xué)生，學(xué)號(hào)是19號(hào)，檔案里老師的評(píng)價(jià)也沒有特別的地方，我注意到他是初三才轉(zhuǎn)學(xué)來的。于是我抽空就找他談，問他是不是對(duì)現(xiàn)在情況自己有什么想法？包括學(xué)校，軍訓(xùn)，教官，老師，同學(xué)等等有什么自己想法沒有？他一般問題都不回答，但他最后表示自己會(huì)做好的，對(duì)一切沒有什么意見。后來他臉上的壞笑基本不出現(xiàn)了，但是有時(shí)會(huì)有些動(dòng)作不規(guī)范被教官處罰。我認(rèn)為他已經(jīng)態(tài)度上已經(jīng)有進(jìn)步了，也就沒有繼續(xù)找他談話。

開學(xué)以后，沒過多久老師又想我投訴，坐在最后一排的一位男生總是在那里壞笑！根據(jù)幾個(gè)老師的描述，我知道，那個(gè)壞笑的男生又是他！于是我再一次找他談話，但是他表示自己并不是對(duì)老師不滿也沒有別的意思，說自己會(huì)改的。我再一次相信他了，并且鼓勵(lì)他，相信他能成為最好的學(xué)生。但是幾乎所有的科任都認(rèn)識(shí)他了，還是因?yàn)樗谡n堂上對(duì)老師的怪笑，甚至年級(jí)長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)了他，他還頂撞年級(jí)長(zhǎng)。我再次找他談話，問他怎么回事，他說年級(jí)長(zhǎng)說他沒有家教，怎么說他都可以，但不能說她媽媽！我意識(shí)到要找她家長(zhǎng)過來談?wù)劻?，找她?lián)系方式的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，父母一欄當(dāng)中只填了媽媽的名字以及聯(lián)系方式，于是我聯(lián)系了他媽媽。但是電話一直沒有人接。聯(lián)系打了三天電話，電話那頭才有人接了。原來她媽媽這幾天由于身體原因一直在住院！我向她說明了蔣某某入學(xué)以來的表現(xiàn)。接下來的第二天，她媽媽來到我們辦公室，一見到兒子，就失聲痛哭起來，指著兒子哭訴起來！“我容易嗎？！送你上學(xué)的時(shí)候你是怎么答應(yīng)我的！”，蔣某某在旁邊低頭默默流眼淚。原來蔣某某的父母離異，現(xiàn)在媽媽一個(gè)人撫養(yǎng)他，他在初中經(jīng)常犯同樣的毛病，總是受到老師的批評(píng)，他非常自卑，也受到同學(xué)排斥。后來母親特地從外地把他帶到廣州，但是問題還是沒有解決，后來經(jīng)醫(yī)生鑒定他屬于多動(dòng)癥！有些行為自己根本無法控制，比如說臉上的怪笑。由我也是第一次遇到這種情況，暫時(shí)也不知道該如何處理，于是只能安撫她媽媽答應(yīng)她一定會(huì)幫忙教育蔣某某的，叫她放心，不需要太擔(dān)心。

多動(dòng)癥，對(duì)于我來說是一個(gè)陌生的名詞，于是我向?qū)W校申請(qǐng)對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。為了不傷他的自尊，首先征求了他個(gè)人意見，同時(shí)向其他同學(xué)保密，也跟所有的科任老師說明了他的情況，其他老師也對(duì)他的情況也表示理解和同情。在多方的努力下，蔣某某后來雖然偶爾會(huì)犯同樣的毛病，但情況一天天的好轉(zhuǎn)，高一結(jié)束后，他被分到了其他的班級(jí)，我也及時(shí)把他的情況介紹給高二的班主任！

高三畢業(yè)時(shí)，雖然他不在我班上，但是畢業(yè)時(shí)，我還是收到了他的畢業(yè)禮物，一封由衷的感謝信！他表示，“老師是你不離不棄，讓度過了那段灰暗的日子。”能夠讓一個(gè)學(xué)生從心里陰影中走出來，幫助他健康成長(zhǎng)，我也無比欣慰！

反思：解決學(xué)生的問題需要家庭學(xué)校老師三方的溝通努力，找到問題的根源才能真正解

決，想當(dāng)然、簡(jiǎn)單、粗暴的方法不利于學(xué)生的成長(zhǎng)教育！

第三篇：教育故事案例

一個(gè)滿意的教育故事案例和我的不足

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我給大家分享的故事題目是《善于發(fā)現(xiàn)》。

有人說教師是太陽底下最陽光的職業(yè)；也有人說教師是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說教師兩袖空空，囊中羞澀。是的，這就是教師。教師職業(yè)是清貧的，教師職業(yè)是辛苦的，教師職業(yè)也是平凡的。

今年是我教學(xué)的第8年，以前的我給學(xué)生的印象總是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。我的課堂上學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)生都懼怕我。可是今年換了一個(gè)新環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己迎來了新的挑戰(zhàn)??

班里有個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫王道理，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課調(diào)皮搗蛋，這不，他玩起了紙飛機(jī)，而且還飛到了其他同學(xué)的課桌上，我的課堂怎么允許學(xué)生這么地玩，于是，我走下去，先沒收，再看看他的聽課情況，結(jié)果他什么也不會(huì)。六年級(jí)了，頂多會(huì)點(diǎn)乘除法豎式，我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。后來的課堂上，他雖然不擾亂其他學(xué)生，但還是做自己的事情。有一次，上其他課，我發(fā)現(xiàn)王道理在后面低著頭，偷偷地玩手機(jī)。

之后我和老師們了解王道理的情況，這個(gè)學(xué)生以前就是這樣，根本就不學(xué)習(xí)，考試各科都不及格，家長(zhǎng)也不過問他學(xué)習(xí)。學(xué)生們也不招惹他。犯了錯(cuò)，老師找其談話，他也從不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，是一個(gè)不認(rèn)事實(shí)，胡攪蠻纏的搗蛋鬼。那次，王在課堂上跟女同學(xué)說了一些很流氓的話，女同學(xué)氣的都哭了，下課后我跟他講，讓道歉，他一口拒絕，說自己沒錯(cuò)，其他老師也找其教育?？墒堑诙?，王居然不來學(xué)校以示抗議。

哎！我們老師也拿他沒辦法。

直到最近，在王身上，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異常：

下午課堂上，總看到王滿頭大汗，咦？課前干什么去了？經(jīng)過一番詢問，原來是學(xué)校社團(tuán)要組織五六年級(jí)各班之間進(jìn)行籃球比賽，王每天利用校外的時(shí)間和同學(xué)們訓(xùn)練籃球，聽大家說，他技術(shù)全面，能夠統(tǒng)領(lǐng)大家。

到比賽當(dāng)天，我作為場(chǎng)上記分員。我發(fā)現(xiàn)王有著靈活的走位，快速的奔跑，巧妙的傳球，和精準(zhǔn)的投射，他在場(chǎng)上的表現(xiàn)完全震驚了我，個(gè)人拿下30分，我大喊“王，你是好樣的！”，同學(xué)們更是高呼王的名字，比賽結(jié)束，王帶領(lǐng)的六2班以44:0和44:8大敗其他兩個(gè)班級(jí)，榮獲大滿貫。

回到教室，我大加贊賞了王：有了王，咱們戰(zhàn)無不勝，所向無敵！從此，課堂上的他學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，我才發(fā)現(xiàn)他腦瓜并不差，正反比例有一定難度，他缺能做的正確，我相信，他若常保持這種學(xué)習(xí)的熱情，考試肯定能及格。之后，我對(duì)王刮目相看，經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)他。我還對(duì)他說，你有這么好的先天優(yōu)勢(shì)，說不定將來你就走上體育這條路了，還有，下個(gè)學(xué)期的校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們和老師還期待你更好的表現(xiàn)，你一定能成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上備受矚目的焦點(diǎn)，成為最耀眼的一顆星。

不是每個(gè)同學(xué)都能走上學(xué)習(xí)這條路，每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的長(zhǎng)處，那即是他成才的方向。是學(xué)校的二課讓王有了成就感，找回了自信，正確的認(rèn)識(shí)了自己。

作為教師，我們要“目中有人”，爭(zhēng)做伯樂。在今后的教育教學(xué)中，我將用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

從這件事上，我也反思自己：對(duì)待特異型學(xué)生，我還是存在不足，平時(shí)忙于日常教學(xué)，缺乏相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研，“欲給學(xué)生一滴水，教師就要長(zhǎng)流水”要教育好學(xué)生，必須先充實(shí)自己。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生先好學(xué)”，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，唯有這樣，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做合格的教師。

第四篇：教育故事案例

教育故事案例

——陽光心態(tài)，快樂育人

“清晨我站在青青的牧場(chǎng)，看到神鷹披著那霞光?”突然聽見手機(jī)響起，打開一看，原來是老公，見我遲遲還未回家，打電話詢問呢。由于手頭有點(diǎn)活，今天中午耽誤的有點(diǎn)遲了，我急急忙忙收拾好東西，走出了辦公室?

按照慣例，擔(dān)任班主任的我，每次回家前，都要去教室看看，學(xué)生是否將門窗關(guān)好，今天也不例外。我徑直走向教室，隔著走廊窗戶，我向教室望了一眼，奇怪，全班同學(xué)都在，有竊竊私語的，有趴著睡覺的，也有蔫蔫的坐著的，再一看，講臺(tái)上站著一位老師，雙眉緊鎖，看起來很生氣的樣子?？吹竭@種情景，我走進(jìn)了教室，低頭詢問一位同學(xué)怎么回事，學(xué)生告訴我，老師講完課后，讓大家制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)問到同學(xué)們下次班級(jí)要考到多少名時(shí)，不知誰說道：倒數(shù)第一。這讓老師很生氣，問了幾次是誰說的，都無人承認(rèn)，所以到現(xiàn)在也下不了課。聽完學(xué)生的話，我抬頭望了望大家，有幾個(gè)同學(xué)手指向后指了指，示意我是后面的同學(xué)說的，我很快地走到教室的后面，對(duì)后三排同學(xué)說：“請(qǐng)同學(xué)們每人給我寫個(gè)紙條好嗎？”大家很快動(dòng)起了筆，等同學(xué)們寫完后，我將紙條收起來看了看，然后交給了那位老師，同學(xué)們終于下了課，急匆匆地回家吃午飯去了。

下午課間時(shí)，王磊同學(xué)來找我了，他低著頭走進(jìn)我的辦公室，一聲不吭。我故意裝作不知道，笑著問他：“怎么了，王磊，有事嗎？”他抬頭望了望我，說：“馬老師，我錯(cuò)了，早上那話是我說的。”說完又低下了頭，我說：“那你告訴我你錯(cuò)哪兒了？”他吞吞吐吐地說：“我不該那樣說，惹老師生氣，還耽誤大家吃午飯?！蔽译S即問他：“你是不是想讓咱們班考倒數(shù)第一啊？”他急忙說：“不，不，不是的，馬老師，我不是那么想的，我就是順口說的，話一出口，我就知道錯(cuò)了?！蔽艺f：“老師也認(rèn)為你肯定不是這么想的，在老師的心目中，你是一個(gè)很有上進(jìn)心、班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)的好學(xué)生，雖然暫時(shí)有幾門功課還不理想，但是老師相信，通過你的不斷努力，一定會(huì)將各門功課都趕上去，為提高班級(jí)的整體成績(jī)?cè)龉馓聿?。你今天不愿意在全班同學(xué)面前站起來，也說明你不想讓大家誤認(rèn)為你是一個(gè)沒有上進(jìn)心、沒有班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生，對(duì)嗎？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚水。我接著說：“那你現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？”“知道了！”他答道，“那好，老師相信你會(huì)把這件事處理好的！”我微笑著說。“謝謝老師！”王磊向我鞠了一躬，轉(zhuǎn)身快速離開了。第二天，我去找那位老師，她告訴我，王磊去給她道歉了，態(tài)度很誠(chéng)懇，我聽了后很欣慰。事實(shí)證明，此后，一向上課愛做小動(dòng)作的他安靜多了，學(xué)習(xí)也更加努力了，對(duì)我說的話言聽計(jì)從。

這件事過后，我想了很多，那天，如果我和那位老師一樣，大發(fā)雷霆，一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面把犯錯(cuò)誤的學(xué)生揪出來，再狠狠地批評(píng)一頓，那會(huì)是什么結(jié)果呢？或許，班上同學(xué)會(huì)用不一樣的眼光去看他，而他也會(huì)因?yàn)樵谌嗤瑢W(xué)面前顏面掃盡而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，從而一蹶不振，更別提要搞好學(xué)習(xí)了，而我和那位老師，將會(huì)成為他討厭的對(duì)象，從此在他心中留下灰色的印象。更重要的是，他的前途也許?想到這里，我更加深深地體會(huì)到，作為一名教育工作者，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)所采取的方式方法是多么地重要。而一個(gè)教師采取怎么樣的方式方法，與其本身的心態(tài)是密切相關(guān)的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。而作為教師，我們每天除了面臨這些孩子之外，我們還面臨著巨大的工作壓力，生活壓力，身心不免疲憊，在面對(duì)違反紀(jì)律的，不做作業(yè)的，頂撞老師，惹老師生氣的等等類似這樣的學(xué)生時(shí)，心態(tài)難免失衡，情急之下，可能就會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷和處理，這對(duì)于一個(gè)老師來說，愛之深，責(zé)之切，或許算不了什么，而對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，或許會(huì)毀了他的前程，甚至?xí)淖兯囊簧?。由此可見，良好的心態(tài)對(duì)于一個(gè)老師是非常關(guān)鍵的。

那么，如何保持一個(gè)良好的心態(tài)，輕松工作，快樂育人呢？

一、學(xué)會(huì)冷靜，換位思考。面對(duì)學(xué)生的過分言行，你要冷靜、冷靜、再冷靜。沖動(dòng)是魔鬼，冷靜是正確判斷和處理問題的重要前提?；鹕蠞灿椭荒馨咽虑樵脚皆?，使自己長(zhǎng)時(shí)間的陷入無休無止的后續(xù)問題之中。冷靜之后是換位思考，我們的慣性思維總是很難從他人的角度考慮問題，但我認(rèn)為“換位思考”應(yīng)該成為我們教師的日常思維方式。處在青春期的孩子，容易激動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，易說出一些不合常理的話，做出一些出格的事。如果你換位思考，我們也曾年少，我們也曾輕狂。你就能真正從自我的立場(chǎng)中跳出來，懂得孩子的心理，理解孩子的言行，也才能真正的調(diào)整好自己的教育方式。

二、分清是非，正確歸因。一味的換位就是對(duì)學(xué)生的縱容，不但不能從根本上解決問題，反而使學(xué)生越來越狂妄，使自己越來越委屈。所以分清是非、正確歸因是解決好問題并能保持心態(tài)平衡的重要步驟。充分了解事情的前因后果，找出問題所在。做到對(duì)事不對(duì)人，正確的地方要加以表揚(yáng)，錯(cuò)的地方也要給他指出來，在這種三明治式的“肯定優(yōu)點(diǎn)——指出缺點(diǎn)——提出希望”的談話中，學(xué)生易于接受，樂于接受，問題自然就會(huì)得到妥善解決。這樣既消除了不良的情緒，也緩解了師生的關(guān)系。教師在遇到自己教學(xué)工作中的問題時(shí)也可以采用歸因法來調(diào)整心態(tài)。例如，你上了一堂公開課，效果比預(yù)期的差，你應(yīng)該怎么樣歸因呢？如果把原因歸于自己教學(xué)能力有問題，以后有可能會(huì)一蹶不振；將其歸因在不夠努力或運(yùn)氣上，那么就會(huì)預(yù)期通過努力改變以往局面。所以教師應(yīng)根據(jù)自身情況正確歸因，保持愉快的心情。

三、轉(zhuǎn)移注意力，緩解壓力。遇到不愉快的事情，心跳會(huì)加快，血流會(huì)加速，血往上涌時(shí)，難免會(huì)說出不該說的話、做出不該做的事。這時(shí)不妨到戶外走走，進(jìn)行深呼吸。或者到操場(chǎng)上跑幾圈，索性洗個(gè)臉，以緩解心中的壓抑和憤怒。常言說，“沒有過不去的火焰山，沒有跨不過去的坎”，想一想對(duì)學(xué)生發(fā)怒，于生不利，于己不利，何必呢？

四、同行幫助，宣泄苦悶。遇到委屈時(shí)和一位你信賴的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師交流，談?wù)勑摹⒃V訴苦，尋求一下解脫的方法。心理學(xué)研究表明，不愿意表露自己的內(nèi)心世界、性格內(nèi)向、閉塞的人常常會(huì)得抑郁癥之類的心理疾病。所以當(dāng)自己有了苦悶、煩惱時(shí)，要尋找合適的人來宣泄。只要愿意說，壓抑的心情就會(huì)得到緩解，心理也能恢復(fù)正常。

五、學(xué)會(huì)幽默，和諧快樂。幽默是精神健康的調(diào)節(jié)劑，它是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時(shí)減輕精神和心理壓力的方法之一。俄國(guó)文學(xué)家契訶夫說過：不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人?？梢姡钪械拿總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)幽默。多一點(diǎn)幽默感，少一點(diǎn)氣急敗壞，少一點(diǎn)偏執(zhí)極端，少一點(diǎn)你死我活。幽默可以淡化人的消極情緒，消除沮喪與痛苦。具有幽默感的人，生活充滿情趣，許多看來令人痛苦煩惱之事，他們卻應(yīng)付得輕松自如。用幽默來處理煩惱與矛盾，會(huì)使人感到和諧愉快，相融友好。當(dāng)然，在幽默的同時(shí)，還應(yīng)注意重大的原則總是不能馬虎，不同問題要不同對(duì)待，在處理問題時(shí)要有靈活性，做到幽默而不俗套，使幽默能夠?yàn)樽约旱木裆钐峁┱嬲酿B(yǎng)料。

教師做著太陽底下最光輝的事業(yè)，就要擁有陽光心態(tài)。古人云：人非圣賢，孰能無過。更何況是學(xué)生呢？作為老師，我們應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，然后耐心地幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們向既定的方向前行，這不正是一個(gè)教育工作者所要做的嗎？

教育故事案例

——陽光心態(tài)，快樂育人

金川公司六中

馬海鷹

第五篇：教育故事真實(shí)案例

教學(xué)形式多樣化案例

永昌小學(xué)高智美

上課鈴聲響起，班上學(xué)生由帶讀小組成員帶動(dòng)開始課前讀書，以開水每個(gè)人都聲音響亮，精神飽滿，5分鐘過去，再一看，三分之一的人已經(jīng)開始“開小差”，再過幾分鐘，一半的人不知道讀到哪里，聽一聽聲音，已經(jīng)是有氣無力，毫無感情，我不禁想到，讀書都如此，課堂教學(xué)又能好到哪里，因此我就不斷尋求和實(shí)踐新的教學(xué)方式，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，我所教的班級(jí)有一些好的收獲，現(xiàn)就將我的教學(xué)方法歸納為如下幾方面。

（一）課前

好的導(dǎo)入是一堂課成功的一半，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，我曾聽過一堂課的導(dǎo)入是這樣的：某校進(jìn)行教師公開課評(píng)比，一位新教師當(dāng)天要上的課是《黃繼光》，孩子們?cè)诩依镆呀?jīng)預(yù)習(xí)了課文，上課時(shí)教師先叫孩子們講一講自己崇拜的英雄人物，講完后，教師問全班：“你們知道老師最崇拜的是誰嗎？”全班異口同聲回答：“黃繼光”，這時(shí)的老師在講臺(tái)上真是哭笑不得。由此案例，不禁引發(fā)我的思考，導(dǎo)入到底應(yīng)該怎樣才能更加自然流暢呢？我在教學(xué)中主要實(shí)踐了以下幾種方法：

1.借事導(dǎo)入

今天是周一，學(xué)校舉行每周一次的升旗儀式，升旗儀式結(jié)束回到班里后，我讓同學(xué)回憶一下剛才的升旗儀式上自己是怎么做，怎么想的，同學(xué)們各自發(fā)表了自己的看法：身子要挺直、少先隊(duì)員要敬禮、雙眼要注視國(guó)旗，唱國(guó)歌時(shí)聲音要洪亮……在同學(xué)們的這些回答中，我順利的導(dǎo)入了今天的新課----《升國(guó)旗》。

2.留下懸念

我們班每天做完課間操我都要求孩子們跑接力賽，由于每天堅(jiān)持，所以在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了較好的接力賽成績(jī)，到了后一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們因?yàn)樯弦荒甑膬?yōu)異成績(jī)，加之又是每天練習(xí)，所以根本沒把比賽當(dāng)做一難事，但這次賽后成績(jī)卻是出乎意料又在情理之中的第三，接這次比賽，我告訴同學(xué)們?cè)诤芫靡郧埃伵Ｊ怯谐岚虻?，但現(xiàn)在蝸牛卻沒了翅膀，它丟翅膀的原因在第二天課文里會(huì)講到，有想提前知道的同學(xué)可以讀一讀《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。

通過上面這兩種方法，使我的課堂進(jìn)入成為順理成章的事情，孩子們很自然的就可以進(jìn)入到課文中去，使授課成為自然流暢的事。

（二）課中

1.演一演

在低段教學(xué)中學(xué)生對(duì)課文的理解僅僅依靠老師的蔣介石不夠的，所以在課堂上我會(huì)用演一演的方式讓學(xué)生感受，在給學(xué)生上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課時(shí)，我演小稻秧，讓同學(xué)們演雜草，讓同學(xué)們感受雜草將小稻秧“團(tuán)團(tuán)圍住”“不由分說”“蠻不講理”與小稻秧搶營(yíng)養(yǎng)時(shí)的情景，讓同學(xué)們能直觀的去“看懂”這幾個(gè)詞。

2.唱一唱

對(duì)于某些課文是改編過歌曲的，在上完課后我會(huì)讓同學(xué)去學(xué)唱那首歌曲，而不單單讓學(xué)生讀課文，如《讓我們蕩起雙槳》，孩子們用場(chǎng)的方式在不經(jīng)意間就記住了課文，理解了課文。

3.看一看

在我的教學(xué)中，我常常會(huì)借助多媒體來讓學(xué)生理解一些不容易用語言表達(dá)的地方，在上《夕陽真美》一課時(shí)，夕陽的美用語言形容孩子們始終無法感受，所以我就給孩子們看了許多夕陽的圖片，孩子們看后終于親身感受到夕陽的美，在讀文章時(shí)也讀的更“美”了。

4.聽一聽

課上，我還會(huì)讓同學(xué)們聽課文錄音，聽老師讀課文，聽同桌讀課文，讓孩子們自己來聽一聽，自己讀的音是否準(zhǔn)確，句子是否通暢，孩子們反復(fù)訓(xùn)練后不僅會(huì)改正自己不對(duì)的，還能給別人當(dāng)評(píng)委呢！

5.猜一猜

在識(shí)字教學(xué)中我會(huì)用猜字謎的方法讓孩子學(xué)字，如“灑”字的教學(xué)，我會(huì)說：西山下雨了。孩子們很快由我的字謎中“雨”會(huì)想到三點(diǎn)水或者是兩點(diǎn)水，這樣孩子們不僅感興趣，而且能理解偏旁部首的含義，久而久之，不僅孩子們會(huì)猜，他們也能自編，就像一年級(jí)漢語拼音的：一個(gè)圓圈o o o，一個(gè)城門n n n等，都是孩子們自己編的。

6.摸一摸

在二年級(jí)時(shí)，下了一場(chǎng)雪，對(duì)于昆明這樣的城市是很稀奇的事，我當(dāng)然不會(huì)放過這樣的機(jī)會(huì)，我讓全班同學(xué)都去操場(chǎng)玩雪，孩子們當(dāng)然興奮的不行，摸雪的，玩雪的，嘗雪的，看雪的……當(dāng)然，讓孩子們玩雪可不是白玩，回到教室，我讓孩子們各自說了自己對(duì)雪的感受，之后就是順理成章，將感受寫下來，就這樣一篇習(xí)作就初步完成了。

（三）課后

1.續(xù)一續(xù)

孩子們對(duì)于童話類的課文總是有濃烈的興趣，總是想發(fā)表一下自己的看法，而童話類的課文結(jié)尾也總是給孩子們留下續(xù)寫的空間，就如《狼和小羊》一課，我們班續(xù)寫的結(jié)尾就各種各樣：狼還是將小羊吃掉的，小樣的媽媽出現(xiàn)打跑狼的，獵人幫助小羊脫險(xiǎn)的，狼和小羊成為朋友的……這樣的續(xù)寫不僅又是一次小練筆，也是孩子們自主學(xué)習(xí)思考的成果展示。

2.畫一畫

畫畫是孩子們最喜歡的勞動(dòng)之一，我常常讓孩子們?yōu)檎n文配圖畫，為詩配圖畫，從孩子們的圖畫里我可以知道孩子們?cè)谡n堂上學(xué)到了什么，學(xué)到了多少，而且畫畫還訓(xùn)練了孩子們的美感，有些孩子還會(huì)將圖畫做成立體的，在《航天飛機(jī)》一課后，我就讓孩子們?yōu)楹教祜w機(jī)做一張名片，有一個(gè)孩子就做了一架在太空中的航天飛機(jī)，甚至畫出了銀河，地球，月球等等，這樣的形式孩子們既動(dòng)了手又動(dòng)了腦。