第一篇：親子讀書筆記

從給孩子念故事聽，到現(xiàn)在孩子已經(jīng)可以獨立閱讀，時光如箭啊一轉(zhuǎn)眼我們的小寶貝都變成“小小伙子”了。能和孩子一起度過讀書的時光其實是很幸福的，是書籍給了我們一個共同成長的好機(jī)會。孩子自小的時候我們給他讀一些朗朗上口的兒歌，讓他在不知不覺中就認(rèn)識了許多字。四五歲時一些圖文并茂的漫畫書讓孩子很有興趣，其中德國漫畫《父與子》給我們留下了深刻的印象。簡單的線條就構(gòu)成了樸實的日常生活畫面，每一幅圖流露出畫家的濃濃愛子之情。幽默又有想象力的故事情結(jié)中父親的舔犢之情，兒子的天真可愛展現(xiàn)無遺。讓人遺憾的是這位偉大的德國漫畫家在兒子13歲時就被法西斯殺害了，我經(jīng)常想象如果這位作家還活著，那么隨著孩子的長大他的感觸會更多，作品也會讓讀者更充滿期待。繪本在孩子閱讀初期是很好的入門老師，一些優(yōu)秀的繪本畫面優(yōu)美的讓人過目不忘。由英國插畫家加比.漢森繪制的《小熊的特別愿望》是一個溫馨幽默積極的故事，講述友誼和愛的奇跡。小熊在深藍(lán)色夜景和銀白色閃亮星星的背景下，憨頭憨腦的為媽媽尋找著生日禮物，最后終于找到了一份最特別的禮物。孩子在讀這本書的時候不僅能感受到故事的溫暖，其中優(yōu)美的畫面更是能讓孩子感受美，認(rèn)識美。繪本不僅吸引孩子，連我們這些大人都非常喜愛。回想小的時候媽媽認(rèn)識新華書店的阿姨，所以我和妹妹經(jīng)常享受著“特權(quán)”，能夠蹲在高高的柜臺里面隨意看書，讓別的孩子羨慕不已。那時候的書就是一些小小的黑白連環(huán)畫，幾乎所有的名著都在那里可以找到，我們一邊看一邊想象，在那個電視節(jié)目匱乏又沒有電腦手機(jī)的時代，或許愛讀書的人比現(xiàn)在多了許多。到現(xiàn)在我都記得那新華書店里空氣中充滿著油墨的香味。小時候的理想就是當(dāng)一個圖書管理員，就這樣靜靜的坐著看本書，任時光悄悄一去不復(fù)返。那個年代的孩子哪里見過這么多的美麗繪本！打著給孩子買書的名義，家里有這么多繪本也算是我給自己的禮物了。有一次我給孩子朗讀《綠野仙蹤》，開始本來在玩玩具的兒子最后竟然放下手中的玩具聽得聚精會神。一口氣我讀到100頁，真是沒有感覺到累。引人入勝的故事情結(jié)，讓孩子們緊張的驚險奇遇，各種有趣人物的復(fù)雜性格塑造深深吸引著孩子。我想孩子在聽故事的同時腦海里一定是有畫面的，這對孩子是一個想象力的很好鍛煉。最主要是這個故事所描繪的團(tuán)隊精神會讓孩子有所感觸。而我在朗讀時就仿佛是和綠野仙蹤里所有的小伙伴們一起探險一般，身臨其境，妙不可言。從中午一直讀到傍晚，夕陽西下媽媽聲情并茂地讀著，孩子聚精會神地聽著，這真是一本好書的力量。最近給孩子讀了魯迅的《從百草園到三味書屋》從文中能夠體會到兒時的魯迅也和所有的孩子一樣頑皮，夏天翻石頭捉蟋蟀，冬天捉麻雀，好奇心很強(qiáng)，象所有的小孩一樣對身邊所有的動植物都充滿著熱情。也愛聽各種傳說故事并且自己還發(fā)揮著想象。上課的時候也會開小差，也會受到私塾先生的責(zé)罰。散文中敘事看來并無大事，但是正是這些凡人小事在善于觀察的有心人眼中，每一天的日子都是這么有滋有味。馮驥才的《珍珠鳥》入微的細(xì)節(jié)描寫讓人腦海中有著很豐滿的畫面感，在給孩子朗讀時專門給他說了細(xì)節(jié)描寫的重要性。細(xì)微處見真情，人的一生中驚濤駭浪的事情屈指可數(shù)，這平凡的日子倒是如細(xì)水長流。朱自清的散文《匆匆》中就有對光陰一去不復(fù)返的感嘆，我想孩子也感受到了。在念完《匆匆》后，兒子在練琴時突然說：“媽媽，時光就從我練琴時的手指縫里溜走了?！?讀書會讓孩子感受到人間的各種情感，能展開想象的翅膀，讀書的功效不是一時半會就能看到的，這需要積累，厚積薄發(fā)，只有日子長了養(yǎng)成習(xí)慣了，將來才會受益一生。在這個喧囂的世界，安靜的看一本書，你就可以拋下煩惱，內(nèi)心平靜。所以每天堅持讀書吧，這不僅能讓我們自己與時俱進(jìn)，也能帶動我們孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正是兩全其美的好事啊！

第二篇：《窗邊的小豆豆》親子讀書筆記

《窗邊的小豆豆》親子讀書筆記

莒縣一小五年級三班 王惠章的家長

在這個暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書。一開始，小豆豆在原來的學(xué)校里，是一個調(diào)皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時候，把書桌的蓋子開來關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說話……畫畫的時候把東西畫出繪圖紙，畫到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話，催著她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認(rèn)為小豆豆真是太調(diào)皮了，真是一個叫人頭疼的孩子！

小豆豆第一天來到巴學(xué)園，見到校長先生的時候，就非常喜歡他。因為小林先生非常和藹可親、理解孩子。那一天，他足足聽小豆豆說了四個小時的話，沒有一點不耐煩的樣子，盡管小豆豆說話的方式有些亂七八糟的。

來到這個學(xué)校以后，小豆豆是在電車教室里上課的。上課的時候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫作文，喜歡數(shù)學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問題就會請教老師，老師就過去把學(xué)生們教會。但是，爸爸和我覺得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。

巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動，比如游泳、露營、冒險等。所以暑假里，小豆豆過得非常開心。

故事的最后，巴學(xué)園被戰(zhàn)爭毀滅了。校長先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰(zhàn)爭。小豆豆現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個調(diào)皮的孩子了，長大后的她曾經(jīng)當(dāng)過《奈良的早晨》的主持人，為自己的國家做出了不少貢獻(xiàn)。

讀完這本書后，我和女兒都覺得這本書寫的很不錯。希望有更多人在這本書中，找到自己陽光燦爛的童年！

第三篇：親子讀后感

親子讀后感——《童年》讀后感

每個人都有童年，在我們現(xiàn)在的生活里，童年是多么的幸福、多么的快樂。但是讀了高爾基的《童年》這本書，我知道原來還有人的童年時代那么的悲慘，我的心久久不能平靜。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的外婆生活。別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個舊書包。然而他沒有埋怨媽媽，而是更努力地讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。《童年》這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間夾著一點點的苦澀，還闡釋著做人的道理。高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。相比之下，我的童年和高爾基的有著天壤之別。我每天生活在蜜罐里，被甜水跑著，被金燦燦的錢堆著??我是多么幸福呀！在家里，我就是小皇帝，飯來張口，衣來伸手，有一點不滿意就會亂發(fā)脾氣。但擁有這些，我并不知足，我總是奢求更多。因為在我眼里，我是爸爸媽媽的寶貝，我就應(yīng)該要什么有什么，別人有什么，我就應(yīng)該有什么。的確，我不用像高爾基那樣在十一歲就到“人間”獨自闖蕩，讀過《童年》后，我知道父母養(yǎng)育我是多么的辛苦，我應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我應(yīng)該不再浪費，我要學(xué)會珍惜和感恩。

那么就從現(xiàn)在開始吧。我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好努力學(xué)習(xí)，做一個懂事聽話的孩子，長大后一定要報答父母的養(yǎng)育之恩。

作為家長，我看完《童年》這本書，的確感受很深。回憶我們的童年生活，那是七八十年代，每家每戶的條件都不是很好，只是能解決溫飽問題，但是我們那時候卻自由自在，無憂無慮，我們除了上學(xué)就是玩。現(xiàn)在我們的孩子大多都是獨生子女，家里的條件都比較好，物質(zhì)生活上都能得到滿足。但現(xiàn)在的孩子也比較“辛苦”，每個家長都對孩子寄予了很大的希望，都希望孩子能有一些特長，所以現(xiàn)在很多的孩子并沒有快樂的童年，他們每天不是練琴就是看書。至此我衷心希望我們家長和社會不能只為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也要為孩子的童年生活增添一些樂趣，讓我們的孩子的童年生活更加豐富多彩。和孩子一起讀《童年》，在感受高爾基的童年生活的同時我們也在關(guān)照自己的內(nèi)心。無論面對什么樣的生活，我們都要有信心。人生離不開信心，信心是蘊藏在心中的一團(tuán)永不熄滅的圣火。面對疾病，信心是驅(qū)逐病魔的靈丹妙藥；面對逆境，信心能幫助人揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，看到美好的前景；面對災(zāi)難和不幸，信心能召喚人鼓起生活的勇氣，信心是托起人生大廈的堅強(qiáng)支柱，是創(chuàng)造奇跡的源泉。

四年二班孫嘉怡

家長：孫常軍

親子讀后感

四年二班

孫嘉怡

第四篇：親子閱讀

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

家庭親子閱讀的重要性

兒童是國家未來的主人翁，他們身處在信息滿溢的現(xiàn)代社會之中，到處充滿著新知，除了親身體會外，亦可經(jīng)由閱讀學(xué)習(xí)到知識。有人說：“喜愛讀書的孩子不會變壞。”所指就是書中蘊藏著豐富的寓意，可以啟迪孩子的思維，融入他們的人格養(yǎng)成，進(jìn)而教導(dǎo)他們的行為。其實，親子共讀最好的方法，就是陪著孩子一起讀書，不管是各讀各的書，還是共看一本書，都會讓孩子體會到“我和爸媽正在共同做一件很重要的事”，久而久之，孩子自會把讀書當(dāng)成重要事看待，而樂在其中，更可以透過閱讀，親子的感情將因共同回憶而更加密切。家庭親子閱讀的好處

現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處：

１﹒增進(jìn)感情

孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進(jìn)了感情。

２﹒增強(qiáng)語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。

３﹒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力

自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

４﹒增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對學(xué)習(xí)大有裨益。

５﹒提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因為閱讀提升了寫作的能力。

６﹒經(jīng)驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

７﹒獨立思考

閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

８﹒休閑娛樂

經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費過多的時間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒又?，達(dá)到健全身心之目的。

親子閱讀的方式

書，對孩子而言，是認(rèn)識外在世界的重要管道，每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗，延伸到未來的成長階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)「愛書」極為重要的種子。兒童在不同的年齡和發(fā)展階段，需要各種不同的書籍伴著他們成長，因此，父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書籍，將是吸引子女喜歡閱讀的關(guān)鍵。材料選定之后，親子間可以開始閱讀，共讀只是一種形式，如果孩子太小無法閱讀時，可以由大人用說的、用念的替代，例如：三歲以前的小孩由于手眼協(xié)調(diào)還沒有完全成熟、穩(wěn)定，因此這一階段的引導(dǎo)，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時速度放慢，咬字要清晰，并且多重復(fù)幾次，這樣等于同時教孩子閱讀和發(fā)音。幼兒因年紀(jì)小，注意力、興趣等無法集中，又還不認(rèn)識字，這時父母應(yīng)選一些情節(jié)單純、故事短的故事書或是圖畫書給他，并且在旁陪他一起看書，講解書里的內(nèi)容給他聽，使孩子在無形中潛移默化。

孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫，文字、情節(jié)、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感，父母在陪讀時不必照本宣科講述，而未講之前可以讓他自己「看圖說故事」，或講完讓他重述一次，或問幾個相關(guān)的問題，訓(xùn)練他們說話的能力；另外，也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養(yǎng)其表達(dá)能力。

根據(jù)有關(guān)「兒童閱讀」的研究發(fā)現(xiàn)：六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸；不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現(xiàn)人生種種考驗的故事，更能夠滿足他們。當(dāng)他們碰到感動人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書能讓他們看得又哭又笑。對于六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動。相反地，更需要選擇一些文字較深奧，句子多變化，情節(jié)較復(fù)雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。八至十歲的孩子，喜歡看有關(guān)學(xué)校和家庭生活的故事，透過這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問題，因此，父母應(yīng)為孩子選擇他愛看的書，情節(jié)和人物較復(fù)雜，不同種類的書。對于十一、十二歲的孩子，父母應(yīng)該替他們準(zhǔn)備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍，另外，非小說及小說的書，也很重要，父母與子女可以共同討論。

家庭親子閱讀的阻礙

經(jīng)由各種方法去培育讀書風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，師長的誘導(dǎo)和社會的鼓勵固然重要；但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半，就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養(yǎng)，責(zé)任既然如此重大，那么，我們在推動家庭親子閱讀活動時，即使遭遇到一些障礙，也不應(yīng)該退卻?，F(xiàn)在，先闡述可能出現(xiàn)的障礙如下：

１﹒父母缺乏「以身作則」的觀念

兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養(yǎng)子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產(chǎn)生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內(nèi)難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢？

２﹒父母未能多讀給子女聽

學(xué)前兒童，自己還未有閱讀能力，培養(yǎng)其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現(xiàn)成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經(jīng)盡到責(zé)任了，卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

３﹒缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的「真空」?fàn)顟B(tài)中養(yǎng)成，國內(nèi)一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補(bǔ)家里書刊之不足。

４﹒強(qiáng)迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經(jīng)驗，強(qiáng)迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產(chǎn)生反抗的心理，最后對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。

５﹒貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當(dāng)作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著「百無一用是書生」的態(tài)度，子女很快就會受到感染，認(rèn)為與「書生」不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。

６﹒喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創(chuàng)造力。此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們「不服輸」的心理，過關(guān)斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。由此可知：電視、電動玩具對于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立，危害甚大。

７﹒欠缺溫馨寧靜的閱讀環(huán)境

現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)

境?！?孟母三遷」就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件「緣木求魚」的事情。突破家庭親子閱讀的障礙

一壺香茗、一架藏書，或縱酒吟詩，或撫琴寄趣的讀書樂趣，已不適合二十世紀(jì)的今天，但是在孩子寶貴的童年里，提供他幾本好書，幫他建立起愛書、愛閱讀的好習(xí)慣，相信也能讓孩子陶情于“瑤琴一曲來熏風(fēng)”的樂趣里。紐西蘭兒童文學(xué)評論家懷特女士曾說過：“圖畫書是兒童最早接觸的書籍，是長久讀書生活中最重要的書，孩子由其中發(fā)現(xiàn)樂趣的多少，會決定他一生是否喜歡讀書!”為了成功建立起家庭親子閱讀，實有必要透過下列方法突破障礙：

１﹒父母親在家庭中必須率先以身作則，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，然后，自然而然就會產(chǎn)生興趣，如此的作法，將會讓這些與家長朝夕相處的孩子們起而效之，共同加入親子共讀的行列。

２﹒在每一個家庭里有不同年齡的孩子，身為家長的人，應(yīng)該安排時間，為年幼的子女，讀書給他們之外，就算是孩子上學(xué)后，自己學(xué)會了閱讀，父母如碰到有趣的文字或新鮮的報導(dǎo)時，也應(yīng)與他們分享，讀給他們聽，滋長出閱讀興趣。３﹒現(xiàn)今這個出版業(yè)鼎盛的時代中，童書的編撰與印行，正方興未艾，雖然受限于時間、金錢、精力等等因素，無法購置各式各樣的書籍，但是，我們?nèi)钥膳c親朋好友相互借閱、交換有無，或到附近的縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、文化中心，借閱圖書，如此，亦能找到眾多式樣的書刊，作為家庭親子閱讀使用。

４﹒大家都知道：如果要保證一件事情成功，最省力的方法，就是先讓他對其產(chǎn)生興趣；當(dāng)然，希望孩子能對于閱讀有所興趣，也是一樣。只要父母循循善誘，耐心鼓勵，定能產(chǎn)生效果。

５﹒父母親在面對小孩時，雖然并不須強(qiáng)調(diào)「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！沟?，家長可以經(jīng)常闡述閱讀的好處，肯定閱讀的價值，讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。

６﹒家長可利用孩子愛看電視的心理，為他們挑選適當(dāng)?shù)墓?jié)目，管制看電視的時間；另外，規(guī)定孩子時間玩電動玩具，并且為他選擇內(nèi)容。倘若能夠澈底做到，必可將孩子從電視、電動玩具前拉回來，進(jìn)而喜歡讀書。

７﹒如果經(jīng)濟(jì)情況許可的話，可考慮為子女準(zhǔn)備一間優(yōu)雅的書房，讓孩子擁有一個寧靜的讀書空間，并且，書房的布置宜愈單純愈好，不要琳瑯滿目，以免分散孩子的讀書情緒。

第五篇：親子閱讀

寶寶親子閱讀

親子閱讀是父母親和寶寶圍繞生活中的具體事物、場景和圖畫書展開討論、交流，它是一種個性化的分享閱讀的形式。

? 親子閱讀對寶寶發(fā)展的意義

親子閱讀是培養(yǎng)寶寶基本閱讀能力重要途徑。在親子閱讀看看講講的過程中，在熟悉的語音、語氣的閱讀氛圍中，增加了寶寶對語言的敏感性、語言的節(jié)奏感和閱讀的興趣，同時寶寶能在親子共讀中感受父母對他的愛，促進(jìn)親子間的情感交流。

? 親子閱讀遵循的原則

1、自主性原則：內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)的方式，思考的角度以寶寶為主。

2、愉悅性原則：創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，讓寶寶感到愉悅，沒有壓力。

3、可接受性原則：閱讀的內(nèi)容可以高于寶寶已有的生活經(jīng)驗，能夠為幼兒所理解與接受。

怎樣和0~6個月的寶寶一起閱讀 ? 怎樣選書：

一個月內(nèi)的寶寶視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。家長為這個月齡段寶寶選擇圖書，要根據(jù)嬰幼兒視覺發(fā)展理論，以及寶寶在出生期的視覺偏好，選擇圖形簡單，線條分明，并具對稱性的黑白圖片。黑白掛圖可以為寶提供良好的視覺刺激。這個階段的寶寶喜歡看人臉，父母和寶寶的對視會增進(jìn)親子情感。

3個月以上的寶寶接受能力雖增強(qiáng)，但仍處于是整體式認(rèn)知階段。讓寶寶反

復(fù)觀看一些色彩鮮艷、形狀復(fù)雜的抽象圖形，有助于在寶寶的大腦里建立復(fù)雜的視覺。生活中可以給寶寶看看各種顏色不同的玩偶，顏色鮮艷的壁畫、圖案等。

? 怎樣和寶寶閱讀：

1、閱讀的時候，家長拿著圖片從不同的方向，慢慢的向?qū)殞氁苿?，一邊移動，一邊和寶寶說話：“寶寶，看，圓圓的球，近一點，遠(yuǎn)一點”；“寶寶，好多方 塊哦，這么多，大大小小”等等。

2、除了書本式的閱讀外，還有生活中的閱讀，每天看到什么，都主動的和寶寶 進(jìn)行交流：類似“寶寶，我是媽媽，長長的頭發(fā)，媽媽愛寶寶”；“寶寶，這 是時鐘，滴答滴答會唱歌”等這樣的話語。

3、家長的聲音要柔和，音量不要過高，語氣要平和，內(nèi)容可以反復(fù)多次，加深 寶寶的印象。? 溫馨提示：

1、要在明亮的通風(fēng)的環(huán)境下閱讀，每天有固定的時間，可選擇寶寶心情愉快，兩餐之間，排便之后進(jìn)行閱讀。

2、閱讀的姿勢可以抱著，也可以讓寶寶躺著，只要寶寶舒服就可以。

3、閱讀的時間不宜很長，也不宜在同一方向閱讀，容易造成寶寶斜視。

4、利用生活中的事物，在寶寶睡醒的情況下，不斷的和她說話交流，讓寶寶熟悉家庭成員的聲音，語氣，增加親子之間的情感。

怎樣和7~12個月的寶寶一起閱讀 ? 怎樣選書：

這個階段寶寶已經(jīng)有了初步的視覺能力。因此，應(yīng)讓寶寶多看形象色彩鮮明的書籍，主題突出，色彩鮮艷，物象真實。多以一些生活中的常見物品、動物、蔬菜、水果為主。家長可以把一些事物的卡片掛在寶寶床的周圍，以吸引寶寶的注意力，刺激寶寶的視覺發(fā)育。生活中，可以給寶寶看看家庭成員的照片，看看說說照片中的事情，人物。

? 怎樣和寶寶一起閱讀：

閱讀時，家長手拿圖書，用手指點指封面的書名、圖畫給寶寶講述：“寶寶，這是橘子，黃色的，吃起來甜甜的”；“這是小猴子，圓圓的耳朵，長長的尾巴，真可愛”等等，當(dāng)寶寶聽到后，發(fā)出開心的“嗯嗯啊啊”聲音時，家長要適時的表揚和鼓勵：“寶寶聽懂了，猴子真的可愛，你聽的真仔細(xì)呀！” ? 溫馨提示：

1、一次閱讀不要給予寶寶大量的圖片，一般5張圖片為宜，經(jīng)過2～3天的閱讀 后，再更換圖片內(nèi)容。

2、在風(fēng)和日麗的天氣，帶寶寶去公園，花園，一路上都可以和寶寶一起觀察周 圍的景色，比如：“寶寶，快看，蝴蝶飛來了，飛的好高呀”；“寶寶，汽車開 來了，滴滴叭叭”等等。

怎樣和13～18個月的寶寶一起閱讀 ? 怎樣選書：

寶寶對聲音的反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，并且喜歡這些聲音的重復(fù)，書中不斷重復(fù)而又有韻律的語言有助于寶寶語言能力的發(fā)展。同時，此月齡段的寶寶都是很好動的，好奇心也非常強(qiáng)，拿到什么都要啃一啃、摸一摸，甚至摔打幾下。這時家長不要訓(xùn)斥寶寶，要引導(dǎo)寶寶愛護(hù)書，可以給寶寶準(zhǔn)備一些牙膠書、觸感書、鏡子書、洗澡書、布書，讓寶寶有更多探索的機(jī)會。

? 怎樣和寶寶一起看書：

1、閱讀時，寶寶拿著書，寶寶翻到那一頁，家長就說那一頁：“寶寶，這是大皮 球，圓溜溜”等等。如果條件允許，家長在閱讀后，可以出示一些圖片上出 現(xiàn)過的實物讓寶寶再次閱讀，增強(qiáng)寶寶的理解能力。

2、在生活中看見寶寶感興趣的動物，事物，都可以和寶寶看看講講，如：從學(xué) 學(xué)動物的叫聲逐漸到說說動物的名稱，如：“喵喵喵，這是小貓”等。? 溫馨提示：

1、這個階段寶寶容易用各種感官感受書，喜歡咬，家長要保持書籍的衛(wèi)生，經(jīng) 常將書放在陽光下暴曬，布書要經(jīng)常的清洗。

2、這個月齡段的寶寶喜歡到處走，喜歡東指西指，每當(dāng)寶寶用手指指著某個實 物時，家長要不厭其煩地告訴寶寶，逐步增加語言內(nèi)容，增加寶寶對于生活 閱讀的興趣。

怎樣和19~24個月寶寶一起閱讀 ? 怎樣選書：

此階段寶寶的語詞理解能力在迅速提高，逐步從由使用單詞句向雙詞句以及多詞句、簡單復(fù)合句過渡。19-24個月齡段寶寶已經(jīng)能說3-5個字的句子，此時應(yīng)該多聽、念一些朗朗上口的兒歌、順口溜，提高寶寶對于語言的節(jié)奏感，增加學(xué)習(xí)語言的興趣?？梢赃x擇布書積木，讓寶寶擺弄、拼搭，在玩中喜歡看看，講講，也可以選擇簡單的三個字為主的圖書，有節(jié)奏的兒歌寶寶容易接受，在閱讀的同時幫助寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

? 閱讀方法：

1、寶寶手拿圖書，自己用手指點書名，在家長的幫助下，開始練習(xí)一頁一頁的翻書，家長和寶寶各拿圖書的一邊，邊說書名邊用手指逐個點字。

2、也可以在寶寶進(jìn)行擺弄布書積木時，有意識的引導(dǎo)寶寶觀察積木上的圖案，適時的引導(dǎo)寶寶講述積木上的圖案和故事。

3、經(jīng)常帶寶寶去動物園、植物園、游樂園，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察，并把看到的場景，實物用簡單的語言進(jìn)行交流：“寶寶，這是老虎，很兇猛的，它有尖尖的牙齒，叫起來：啊嗚啊嗚。” ? 溫馨提示：

1、讓寶寶指指認(rèn)認(rèn)，引導(dǎo)寶寶大膽的說話。

2、父母要引導(dǎo)寶寶注意觀察畫面，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解。家長要有感情的朗讀，激發(fā)寶寶對于語言表達(dá)的興趣。

3、家長在生活中經(jīng)常和寶寶一起觀察生活中的實物、事件，并引導(dǎo)寶寶用簡單語言進(jìn)行講述，如寶寶還不能表達(dá)得很清楚，家長不要著急，要耐心說給寶寶聽，讓寶寶心情放松，才能更愿意進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

怎樣和25~36個月的寶寶一起閱讀 ? 怎樣選書：

這個階段的寶寶對于表象與符號的認(rèn)識剛剛建立，處在認(rèn)識事物的階段。在這一階段寶寶處于語言的爆發(fā)期，對語言刺激十分敏感。喜歡反復(fù)聽一個故事，開始在意自己在父母心中的位置，經(jīng)常要求家長講故事。這時選書我們可以選擇圖像大，一頁最好一個清晰的圖像；畫面美，線條柔和，形象真，以生動活潑的動物形象為主的圖書。如：主題明顯的圖書：內(nèi)容和形式完全符合寶寶的認(rèn)知特點?？蓯鄣男蜗蠛陀腥さ墓适?，寶寶會非常喜歡。

? 怎樣和寶寶一起閱讀：

1、家長與寶寶擁坐在一起，采用家長講述，或邊講邊提問、引導(dǎo)寶寶閱讀理解閱讀材料：“寶寶，這是什么呀？你看到什么呀？”等等語言；有時，寶寶也會詢問家長：“媽媽，這是什么？”家長可以說：“我們一起來看一看，哦，原來是......。”家長要耐心地解答寶寶提出的一切問題，讓寶寶感受到閱讀的興趣，增加親子情感。

2、在閱讀指導(dǎo)中也可以讓寶寶觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)（如：

“猜一猜，沒有了香蕉，小猴會怎么樣呀？”等等），猜猜角色的語言（如：“小雞要過河，會對小鴨說什么呢？”等），增強(qiáng)閱讀活動的趣味性，提高寶寶對圖畫、文字、轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解。

3、家長可以挖掘孩子的觀察能力和詞語能力，從觀察的角度把圖片中的信息挖 掘出來。給孩子閱讀有兩類方法，一個是讀故事，一個是講故事。讀故事就是把書上的文字讀出來，而講故事是要講故事的人加上圖畫、自己的理解與想象，不是完全按照原著的意思來給孩子講。? 溫馨提示：

1、滿足寶寶在閱讀中的肌膚接觸要求，有一個寬松舒適的心理環(huán)境，從寶寶的興趣點出發(fā)選擇圖書進(jìn)行閱讀。

2、每天有固定的時間和寶寶安靜地閱讀，閱讀的時間最多在15分鐘左右，剛開始時間短些，逐漸延長。

3、經(jīng)常利用生活中的實物、場景與寶寶一起看看想想說說。? 附件：

1、經(jīng)典兒歌：

《小白兔》小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真

可愛。

《小星星》小星星，亮晶晶，一閃一閃眨眼睛?！缎±鲜蟆沸±鲜蟆⑸蠠襞_，偷油吃、下不來，叫媽媽，媽不在，嘰哩咕魯滾下 來。

《睡著了》搖籃里、靜悄悄，小寶寶、要睡覺，閉上眼，蓋好被，小寶寶，睡著了。

《起床歌》小寶寶、起得早，睜開眼、瞇瞇笑，咿呀呀，問個好，伸伸手，要人抱。

《小汽車》小汽車、嘀嘀嘀，開過來、開過去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。

《太陽》白天太陽亮，傍晚太陽紅，好像在天邊，掛個紅燈籠?！洞髠愫托恪反髽湎翊髠?，蘑菇像小傘，圍著大樹干，蘑菇坐一片，大傘給小傘，辦個幼兒園。

《數(shù)字歌》一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，我來數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

《分果果》排排坐、吃果果，你一個、我一個,寶寶不在留一個?！墩遗笥选氛已秸已秸遗笥?，找到一個好朋友，敬個禮、握握手，我們都是好朋友，再見！

2、經(jīng)典故事：

《小馬過河》《小貓釣魚》《猴子撈月》《三只小豬》《小蝌蚪找媽媽》《小兔乖乖》

3、經(jīng)典繪本故事：

1、挖孔系列：《衣服衣服捉迷藏》（蒲蒲蘭繪本系列）

2、低幼繪本：《小艾和小象套裝》全3冊（蒲蒲蘭繪本）

3、《寶寶畫報》

4、《小一步成長系列》（蒲蒲蘭繪本）

5、《天線寶寶系列》

6、《巧虎系列》

? 生活環(huán)境中的素材：

1、平日的生活經(jīng)驗同樣能變成共讀的素材，例如：雜志、照片、報紙、廣告單 等都可以運用。如將生活中的故事說給孩子聽，談?wù)撟约夯蚝⒆有r候有趣 的事，或一起欣賞討論雜志上的照片或廣告單上的作品。

2、擴(kuò)充寶寶的生活經(jīng)驗，能豐富共讀的趣味。寶寶經(jīng)驗過旅行、看展覽、參觀 動物園、上菜市場、游泳等各式各樣的活動后，會不知不覺地把自身的經(jīng)驗 和書中事物聯(lián)系，對思維發(fā)展很有好處。