第一篇：夢想的力量

《夢想的力量》讀后感

今天我學習了一篇課文，題目是《夢想的力量》，文中的小主人公瑞恩讓我非常感動。

這篇課文主要講了6歲的加拿大男孩瑞恩為了給非洲的孩子修一口井，讓他們喝上干凈的水，經(jīng)過自己的努力和大家的幫助，終于實現(xiàn)了自己的夢想。而且還成立了基金會，一年后還為非洲的8個國家打了30口井。

這里面有許多句子讓我很感動，有一句話讓我印象很深“幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢?！比绻俏?，肯定是搶著說要去，如果獨自留下來擦窗子，一定不愿意、不開心。而瑞恩卻放棄了看電影的機會去掙錢。還有許多句子讓我感受到了瑞恩的善良、堅定執(zhí)著、金子般的心。

夢想可以讓人們帶來無窮的動力，只要我們經(jīng)過努力就可以讓夢想成真。瑞恩這位充滿愛心、為夢想執(zhí)著的男孩深深地打動了我，同樣令我佩服的還有他的媽媽，這位母親一直支持孩子的夢想，不僅讓孩子的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，還培養(yǎng)了孩子的愛心。還有瑞恩身邊的老師、同學、朋友都是善良之人，他們都紛紛伸出了援助之手，使瑞恩的夢想創(chuàng)造了奇跡?？傊?，這篇課文讓我明白了“只要我們堅持不懈，就能夠改變世界?！睙o論做什么事，都不能放棄，要堅持不懈，不斷努力，不斷奮斗，才會實現(xiàn)，才能成功！這篇課文使我受益匪淺。讓我們也去為自己的美好夢想而努力吧！加油！

第二篇：夢想的力量

他家里很窮，住在貧民區(qū)的一所破房子里。他有7個兄弟姊妹，還有一個表妹和一個堂兄寄居在他家里。他特別瘦弱，時常感冒發(fā)燒。他似乎缺乏學習的天賦,學習成績是9個孩子里最差的。有天，他看到介紹有史以來最偉大的高爾夫球運動員尼克·勞斯的電視節(jié)目，他的心一下子被打動了：我要像尼克·勞斯一樣，當一個偉大的職業(yè)高爾夫球運動員！他要求父親給他買高爾夫球桿。父親說：“孩子，我們家玩不起高爾夫球，那是富人們玩的。”他不依，吵著要。母親抱著他，朝父親喊：“我相信他，他一定會成為優(yōu)秀的高爾夫球手?！闭f完，母親轉(zhuǎn)過頭，柔聲說：“兒子，等你成為職業(yè)高爾夫球手后，就給媽媽買棟別墅，好嗎？”他睜著那雙大眼睛，朝母親重重地點了點頭。

父親給他做了一個球桿，然后在家門口的空地上挖了幾個洞。第每天都用撿來的球玩上一會兒。

升上中學后，他遇到了后來改變了他一生的體育教師里奇·費爾曼。費爾曼發(fā)現(xiàn)了這個黑人少年的天賦，于是建議他到高爾夫球俱樂部去練球，并幫他支付了1/3的費用。僅僅3個月，他就成了奧蘭多年高爾夫球俱樂部的冠軍。

高中畢業(yè)后，他幸運地被斯坦福大學錄取了。暑假期間，他的一個要好的同學來他家玩，說他哥哥所在的旅游公司有一艘豪華渡輪正在招服務生，薪水很高，每周有500美元，問他是否有意去應聘。他動心了：家里仍然貧窮，自己應該像個男人一樣養(yǎng)家了。

過了幾天，里奇·費爾曼來到他家，他已經(jīng)幫他聯(lián)系到了一家高爾夫球俱樂部，準備帶他去報名。小伙子不好意思地告訴教師，他打算去工作了。里奇·費爾曼吟半響，然后問他：“我的孩子，你的夢想是什么？”

他愣了一下，似乎有些措手不及。過了好久，他紅著臉囁嚅道：“當一個像尼克勞斯一樣的高爾夫球運動員，掙很多錢，給母親買一棟漂亮的別墅?！?/p>

里奇·費爾曼聽守，眼睛盯著他高聲叫道：“你現(xiàn)在就去工作，那么，你的夢想呢？不錯，你馬上就可以每周掙500美元了，很了不起！但是，你的夢想就只值得每周500美元嗎？”18歲的他被教師的話震驚了，他呆呆地坐在屋子里，心里反復默念著這句話。突然，曾經(jīng)的夢想閃電般穿過腦海，熱血瞬間流遍全身：我的夢想是要成為像尼克勞斯一樣偉大的高爾夫球運動員，我的夢想是要為母親買一棟別墅！

那個假期，他自覺地投入到了訓練中。在當年的全美業(yè)余高爾夫球大賽上，他成為該項賽事最年輕的冠軍。

3年后，他成了一名職業(yè)高爾夫球手。

他是迄今為止最偉大的高爾夫球運動員，他正創(chuàng)造著高爾夫的神話：1999年，他成為世界排名第一的高爾夫球手；200年，他成為自1972年尼克勞斯之后連續(xù)獲得美國大量賽事和美國公開賽冠軍的首位選手。從1996年出道至今，他總共獲得了39個冠軍。如今，他以1億美元的年收入成為世界上年收入最高的體育明星。

他一共給他的母親買了6棟別墅，位于不同的地方。你可能已經(jīng)知道了他是誰，他就是“老虎”伍茲。

智慧分享

一個人應該盡自己最大的努力，挖掘出自己所有的潛力來實現(xiàn)自己的夢想。努力可能會失敗，但放棄則意味著你根本不可能成功。請試著像伍茲一樣為了夢想奔跑，也許有一天，你也能為自己母親買6棟別墅。

第三篇：夢想的力量

“夢想的力量”教學設計

【教學目標】

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、一聲不吭”等詞語。

2．領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3．讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好。

【重點】

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法?！倦y點】

教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、觀看圖片，引入情境

1．出示圖片，介紹非洲缺水情況 2．學生談感受。

3．出示課題，并質(zhì)疑。

二、初讀課文，概括夢想

1、快速瀏覽課文，劃出描寫瑞恩夢想的句子。

2、匯報。

3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？文中哪個自然段告訴我們？

5、梳理“瑞恩的夢想實現(xiàn)之路”

三、板塊探究，感悟“夢想”

生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說夢想的力量是巨大的？ 【板塊一】激勵自己

1、交流第6自然段。（說說為什么說這段話能體現(xiàn)夢想的力量是巨大的？你從這個段中了解到什么？）

2、快速瀏覽，快速地畫一畫：瑞恩一共做了哪幾件事？

3、就這樣，瑞恩為實現(xiàn)“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）

4、想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

5、小結(jié)：

【板塊二】感動別人

1、你從哪里可以感受到，夢想不僅可以激勵自己，還可以感動別人？（概括梳理）

2、學生結(jié)合句子談感受：

3、小結(jié)：

【板塊三】帶去幸福

1、夢想實現(xiàn)，會給非洲人民帶去什么？

2、小結(jié)：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真是巨大的！

四、提升認識，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況。（課件出示資料）

2、說感受。

五、總結(jié)。

六、板書：（略）

第四篇：夢想的力量

《夢想的力量》教學設計

柳林中心小學

盧洪梅

教材簡介：

《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

設計理念：

《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學中著力體現(xiàn)一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

教學目標:

1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學過程及設計意圖：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴

１、（出示課題）交流各自的夢想。

師：“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

２、了解非洲缺水情況。

“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”（師邊播放課件邊敘述）

“非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是 5公里 外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關(guān)專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延?！?/p>

設計意圖：這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現(xiàn)讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、自主學文，感知課文內(nèi)容。

“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量?！?/p>

1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結(jié)巴）。

2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？

設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現(xiàn)學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。

３、全班交流反饋。

三、研讀感悟，升華情感

1．了解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關(guān)句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機吧??我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

“瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

2、感悟“夢想的力量”，明晰夢想之路

“一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。那么，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？”（生回答）

“瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。”

出示句子：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的。

3．學生自由交流、匯報

（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

創(chuàng)設情境，想象思考?！斑@些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時??他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？”

挖掘夢想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，通過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，使學生走進文本，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。

（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。

① 讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當?shù)氐膱蠹埳稀?/p>

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c 瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

②此時你最想說什么？

③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

5、總結(jié)，指導朗讀最后四個自然段。

設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學生暢談自己的體會或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

“老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！”

設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

六、作業(yè)：

如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

設計意圖：課外延伸,進一步深化對課文的理解和感受。

七、板書設計：

夢想的力量

挖井 堅持不懈

共同的夢 感動

設計意圖：利用簡單明了的線條和文字

1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩“給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝”這一夢想，變成大家的共同夢想；

2、體現(xiàn)了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。

第五篇：夢想的力量

17《夢想的力量》教學設計

教材分析：

《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

學情分析：

五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。

教學目標：

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

4、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

教學重難點：

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

教學過程：

一、導入新課

1．教師板書“夢想”。

2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？ 3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）

4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）5．同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

①誰的夢想？ ②夢想是什么？ ③怎樣實現(xiàn)夢想？

④力量有多大？

二、自主學習，整體感知 1．自由讀課文 2．檢查預習情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁 ①接火車讀 ②全班齊讀

三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

1．根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并談體會 ①學生讀課文交流

Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

②教師小結(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。

③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語句課文

是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀）①提問：誰流淚了，為什么流淚？

②小結(jié)：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

③全班齊讀 5．解決問題③

提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落 學生交流：第6自然段

A．質(zhì)疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？

學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

D．創(chuàng)設情景：

a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。

①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關(guān)的段落）學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

②小結(jié)：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集2000塊錢）

③僅僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）

④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？

學生交流

小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

四．課堂作業(yè)

學完課文后，你想對瑞恩說些什么？ 五．板書設計

17夢想的力量

↓

瑞恩 同情心 ↓ ↓ 更多人 籌錢 ↓ 基金會 30

掙70元

↓ 挖一口井

↓

口井