第一篇：送別_作文
[送別_作文]
送別· 拾起一片落葉，抬頭，天空的顏色瞬間變得透明......題記
· 漫漫人生路，多少悲傷，多少痛？多少離別，多少淚？長(zhǎng)亭外，古道邊，送別_作文。夕陽山外山，天之涯......《送別》再次響起，或許...只有等待下一次重逢吧......· 她站在村頭，我在她的身旁。
· 姐，不走行嗎？我懇求著她。妹乖，等姐去賺了錢回來給妹買好吃的。姐的眼眶里帶著離別的不舍，含著的淚，始終流下來了。姐。我用盡全身力氣喊著她。姐摸摸我的腦袋，沒有說話，只是微笑。車來了，姐沒有回頭，而是躲進(jìn)了客車，我仰起頭來看著姐，我與她隔著一層車窗，姐把臉貼在窗上，任淚水肆意的流著，初中一年級(jí)作文《送別_作文》。我望著行駛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的客車，依舊呆呆的站在那里，淚水流了很久很久，直到模糊了我的視線......· 那年姐15歲?！?后來跟姐保持著聯(lián)系，很多時(shí)候都是在電話上跟姐聊天，姐說她的情況很好叫我不要擔(dān)心，我也漸漸的放心了。姐走了兩年了，我和她還未曾見過一面，差不多已經(jīng)淡忘了姐得模樣，但心中卻永遠(yuǎn)不了姐曾經(jīng)給我的疼愛。
· 后來，姐回家來看望我們。兩年了，第一次見到姐，發(fā)現(xiàn)姐變了，變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，比起兩年前的她更加的成熟了。但姐身上唯一不變的就是那份溫暖。這一次的相聚迎來了下一次的離別......· 姐的這一走不知又是幾年，淚水依舊在流，卻多了幾份對(duì)姐的祝愿......
第二篇：送別高三作文
送別高三作文
送別高三作文1
告別，不知從哪冒出了這個(gè)詞，然而此刻，我卻越來越擔(dān)心它的到來，而又不得不面對(duì)。幾個(gè)月后，我就要帶著來時(shí)的步子離開這里—我的高中校園了。校園內(nèi)的一切，此時(shí)又倍感珍惜，我環(huán)顧校園內(nèi)的一切，不許自己的目光停止注視著校園哪怕一瞬間。萋萋芳草，片片竹葉，此時(shí)我亦都要領(lǐng)略，因?yàn)?，我舍不得離開這里，離開這里的一草一木，這里的每一位老師，每一位同學(xué)。三年啊，曾經(jīng)有那么多個(gè)日日夜夜值得我去感受，去珍惜，而為何只有今天，我才能懂得珍惜呢？
記得幾天前同桌對(duì)我說：“為什么時(shí)間過得這么快？轉(zhuǎn)眼又到了一個(gè)星期，而這個(gè)星期，又要很快過去了！”我回答到：“不，時(shí)間不會(huì)放快它的腳步的，只是你我現(xiàn)在都能明白，在學(xué)校的日子是一天天少了?！?/p>
“舍不得啊”他說。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“誰都一樣的，似乎我們這三年一點(diǎn)也沒有成熟，不愿獨(dú)立起來……我們都還戀家?！?/p>
我和他都嘆了口氣，竟不約而同地輕聲哼起《送別》了。輕聲的哼唱中，我亦倍感依戀。
“天之涯，地之角，知交伴零落?！?/p>
“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒?！?/p>
這三年來，我們變了很多?？瑟q有一種感情卻難以改變—對(duì)校園的不舍。此時(shí)，我不禁想到幾個(gè)月后，當(dāng)我真的要離開這里時(shí)，我又會(huì)怎樣？還能堅(jiān)強(qiáng)地，面帶微笑地告別校園內(nèi)的每一寸土地嗎？人真是一種奇怪的生物，明明不愿再想，卻又偏偏留在腦海里，仿佛刻上去一般，揮之不去
幾個(gè)月的時(shí)間，長(zhǎng)也好，短也罷，都要好好把握了，不要到了我們真的要揮手告別這里時(shí)才后悔莫及，也不要等我們老去后，回憶到現(xiàn)在，才滿含濁淚重復(fù)著早已過去的《送別》。
送別高三作文2
桌上有半杯水——這是事實(shí)。
桌上只有半杯水——說得沒錯(cuò)。
桌上還有半杯水——我看到了你的微笑。
由此可見，不易改變的是這個(gè)世界，可以改變的是你的心態(tài)。面對(duì)同一扇門，有人悲觀于門內(nèi)的黑暗，有人卻樂觀于門內(nèi)寧靜；有人悲觀于門外的風(fēng)雨，有人卻樂觀于門外的自由。悲觀與樂觀，不同的心態(tài)，我要說：告別悲觀。
實(shí)驗(yàn)失敗了，有人說：1000次的慘敗，你該收手了吧！愛迪生卻告別悲觀：1000次的失敗起碼告訴我1000種材料不能制作燈絲。終于在他的堅(jiān)持下，燈泡發(fā)明成功了！他若沒有告別悲觀，那人類不知還要在黑暗中摸索多少年。
細(xì)胞衰竭老死了，有些人悲觀地躺在床上自怨自艾，等待別人的照料?；艚饏s告別悲觀，獨(dú)自坐上輪椅，用僵硬的手敲打鼠標(biāo)，探索著那未知的世界。他若沒有告別悲觀，又何來一位用意志創(chuàng)造奇跡的偉人呢？
受到別人嘲笑與羞辱了，有人獨(dú)自停留在角落默默哭泣，而李陽卻頂著驕陽大聲地喊“英語”。他告別悲觀，用這種近乎瘋狂的行為創(chuàng)造了“瘋狂英語”。
小草被狂風(fēng)壓彎了腰，可它告別悲觀，風(fēng)雨后重新振作，面向朝陽；魚兒被江流沖離了港灣，可它告別悲觀，逆流而上，最終在故鄉(xiāng)快樂的生活；云朵被風(fēng)兒吹散，可它告別悲觀，重新聚攏，為大地降下甘霖————
面對(duì)同一扇門，你會(huì)再懦弱地?zé)o從選擇、猶豫不前嗎？你會(huì)再悲觀得恐懼、不安嗎？告別悲觀吧！也許你無法改變世界，但你可以擯棄悲觀的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)與磨練。
桌上還有半杯水，我們微笑吧。
送別高三作文3
“蒲公英告別了母親，選擇了萌發(fā)；老鷹告別了巢穴，選擇了飛翔；告別了云朵，選擇了奉獻(xiàn)；流星告別了宇宙，選擇了剎那芬芳?！鳖}記
記得那是一個(gè)陰天，天空陰郁郁地如同我的心情一般。腦海之中閃出了一些回憶：朋友小A的歡笑，B老師的熱情教導(dǎo)。與同學(xué)在一起是，一同歡樂，一同痛苦。我最不想面對(duì)的一天，還是靜悄悄的走過來了，奪走了我與老師同學(xué)們六年的感情。他如同一個(gè)殘酷的殺手，扼殺了一切的美好。我慢慢的走向那給予了我六年回憶的地方學(xué)校。那里有我的歡笑、汗水與淚水，一切一切交織成一場(chǎng)夢(mèng)幻華爾茲。
終于到了學(xué)校了，“某某小學(xué)典禮”這八個(gè)字在我看起來卻那么的耀眼。整個(gè)學(xué)校一片寧靜，似乎也在抗拒著這一天的到來。到了班級(jí)后，同學(xué)們互相派送著同學(xué)錄，有悲痛的，有安靜的，呃，盡然還有一個(gè)開心的，那不是我的朋友小A嗎。這讓我十分的不解。大家都要告別了，他卻還這么的高興，我便詢問了他，他緩緩地說道：“蒲公英告別了母親，選擇了萌發(fā)；老鷹告別了巢穴，選擇了飛翔；雨水告別了云朵，選擇了奉獻(xiàn)；流星告別了宇宙，選擇了霎那剎那芬芳?！蔽翌D時(shí)醒悟了，也許告別何嘗不是一件好事，它標(biāo)志著新生活的到來。我們告別了，但還是可以見面的，還可以祝福，如果一直這樣是長(zhǎng)不大的。有句古話：“送君千里，終須一別，去時(shí)終須去，再三留不住?！?，讓我化悲痛為力量，給大家默默地祝福吧，并且在新生活中適應(yīng)吧。
告別過去，迎接未來吧。只有告別了過去，才會(huì)有新的開始。
送別高三作文4
輕輕地，我走了。正如我輕輕地來。徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發(fā)了我們對(duì)告別的思考。
在古今詩人的筆下，告別往往是一種不舍，一種愁情。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘，這是一種多么惆悵的告別呀！山回路不見君，雪上空留馬行處，這又是一種多么失落的告別呀！然而我并不喜歡這種依依不舍的告別，我更喜歡的是海內(nèi)存知己，天涯若比鄰那種豁達(dá)的心胸開闊的告別。因?yàn)楦鎰e其實(shí)是人生又一個(gè)新的開始。
當(dāng)愛迪生離開關(guān)心他的母親到各地去找工作時(shí)，這與母親的告別意味著愛迪生發(fā)明事業(yè)的開始；當(dāng)比爾蓋茨離開故鄉(xiāng)西雅圖去到其他地方建立微軟公司時(shí)，這與他故鄉(xiāng)的告別意味著他的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)新的開始；當(dāng)魯迅放棄醫(yī)學(xué)而回國(guó)開始他的寫作生涯時(shí)，這與他的恩師藤野先生的.告別就意味著他人生旅途的又一個(gè)開始。由此可見，告別舊的事物就意味著一個(gè)新的事物的開始，所以，告別并不是一個(gè)令人傷感的事。
然而，并不是每一個(gè)人都能以開闊的心胸來面對(duì)告別的。許多人因?yàn)閷?duì)告別過于傷感而會(huì)忘記了告別之后的嶄新開始。這些人往往因?yàn)樘魬龠^去的事情，也就無法面對(duì)新人新事物，也就甭談新的開始了。
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到告別之類的事。人們會(huì)與同學(xué)朋友告別，會(huì)與父母親人告別，如果我們把這些告別都看作是新的開始，就可以在后來的人生路上走得更好。歷有無數(shù)的偉人名人給我們提供了范例：海倫告別了聾和啞，成了一位盲人女作家，社會(huì)活動(dòng)家；萊特兄弟告別了玩耍的竹蜻蜓，卻發(fā)明了飛機(jī)；霍金告別了絕癥的痛苦，寫下了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。因此，只要以寬闊的胸襟、頑強(qiáng)的毅力對(duì)待告別，成功或許正向你招手。告別過去吧，你定會(huì)迎來新的'開始，你的未來定會(huì)更加美好。
送別高三作文5
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！闭怯捎趫A月的殘缺，人們才渴望月圓的美滿，才更思念摯愛的親人。于是，親人間那血濃于水的感情便成為了最執(zhí)著的思念與牽掛。
高三的學(xué)哥學(xué)姐們即將畢業(yè)，他們留給我們的回憶在腦海中揮之不去，但是面對(duì)他們的離開，我們的心中還是有諸多的不舍與難過。
在那記憶的風(fēng)口，大雁消瘦的身影拂過灰色的天空，留下了一片片淡淡的浮云；在那記憶的風(fēng)口，肆虐的風(fēng)卷起了我的袖口，也卷起了我的思念，在浩淼的宇宙中翱翔。
你們的離開，會(huì)給我們帶來無盡的思念，在我們的記憶深處，總有一個(gè)地方珍藏著你們，當(dāng)微風(fēng)掠起的時(shí)候，我們的心中會(huì)泛起漣漪，那些記憶就會(huì)一一呈現(xiàn)出來。
也許你們未曾走遠(yuǎn)，但往日寧靜的心卻早已無法體驗(yàn)。也許我們失去的太多，但往昔心痛的情景早已隨風(fēng)飄去。在記憶的風(fēng)口，面對(duì)狂風(fēng)的怒吼，我們無力還手，同樣，面對(duì)你們的離開，我們也無力還手。但是上帝是公平的，雖然你們離開了，但是也會(huì)給我們留下了美好的回憶，你們的精神永駐我們心中。
就像是“米洛斯的維納斯”的斷臂，給人們留下了無限的審美想象空間，從而，幻出了無數(shù)個(gè)完美的生命之夢(mèng)，形成了“完美的殘缺”。同樣，你們給我們的記憶就是我們心目中的完美。
失去不一定是壞事，古人云：“塞翁失馬，焉知非福？”當(dāng)蝴蝶破繭而出時(shí)，它失去了避風(fēng)的港灣，不會(huì)擁有往日的無憂無慮，但它卻由此得到了飛的自由，它可以與花為伴，與風(fēng)共舞，可以享受明媚的陽光，它可以欣賞五色的世界，所以有失必有得。
第三篇：《送別》
歌曲 《送別》 李叔同版介紹
《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》?！端蛣e》不涉教化，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，音樂與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩人的感悟：看破紅塵。
這首廣為傳唱的歌曲就是李叔同的代表作。
李叔同是我國(guó)現(xiàn)代歌史的啟蒙先驅(qū)。接受了歐洲音樂文化的李叔同，把一些歐洲歌曲的現(xiàn)成曲調(diào)拿來，由他自己填寫了新詞。這些歌曾在全國(guó)范圍內(nèi)廣為傳播。曲調(diào)帶著強(qiáng)烈的外來色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩詞的韻調(diào)，這便是最初的，也是宣告一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務(wù)。
李叔同不僅是中國(guó)“學(xué)堂樂歌”最為杰出的作者，而且較早注意將民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)作為學(xué)堂樂歌的題材。他于1905年編印出版的供學(xué)校教學(xué)用的《國(guó)學(xué)唱歌集》，即從《詩經(jīng)》、《楚辭》和古詩詞中選出13篇，配以西洋和日本曲調(diào)，連同兩首昆曲的譯譜合集而成的。其中的《祖國(guó)歌》，還是當(dāng)時(shí)為數(shù)較少、以中國(guó)民間曲調(diào)來填詞的一首學(xué)堂樂歌，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。不久他東渡日本，學(xué)習(xí)西方音樂、美術(shù)、戲劇理論，主攻鋼琴。曾創(chuàng)辦我國(guó)第一部音樂刊物《音樂小雜志》，竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會(huì)之健全，陶冶性情，感精神之粹美”的社會(huì)教育功能。同時(shí)發(fā)表了《我的國(guó)》、《隋堤柳》等懷國(guó)憂民的樂歌。
李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國(guó)古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見的最早的一首合唱歌曲。豐子愷版
李叔同《送別》手跡似未留存。《送別》最初發(fā)表版本見于裘夢(mèng)痕、豐子愷合編的《中文名歌五十曲》。此書收入李叔同作詞作曲或者填詞的歌曲作品十三首。1927年8月由開明書店出版。有人說此書在1921年出版，是錯(cuò)誤的。此書的歌詞字體不是標(biāo)準(zhǔn)印刷體，而是手寫體。書寫之人可能是編者。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。
一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
豐子愷（1898～1975）是李叔同的高足，與李叔同關(guān)系深厚。在1918年李叔同出家后，二人來往也十分密切。根據(jù)豐子愷年譜，1927年秋李叔同還曾在豐子愷家中小住。豐子愷曾向人推薦，李叔同的“作曲和作歌，讀者可在開明書店出版的《中文名歌五十曲》中窺見”。因此，這個(gè)版本的可靠性無可懷疑，應(yīng)視為正宗原版。
豐子愷版在傳播過程中，曾發(fā)生個(gè)別錯(cuò)訛?！耙货凉峋啤敝磅?，有“瓢”、“壺”、“杯”、“樽”等幾種誤植。“觚”與“瓢”字形相近，可能在傳抄過程中被錯(cuò)認(rèn)。但“觚”為古人盛酒的器具，“瓢”為農(nóng)人從水缸舀水或者從面缸取面的器具，豈能混淆和替代?！皦亍迸c“觚”（音孤）音接近，“觚”變?yōu)椤皦亍?，?dāng)是傳唱過程中聽差所致。而“杯”、“樽”之訛傳，傳唱者記憶錯(cuò)誤的可能性比較大。林海音版
臺(tái)灣女作家林海音在其自傳體小說《城南舊事》中兩次提到《送別》這首歌。她記錄的《送別》歌詞是：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落。
人生難得是歡聚，惟有別離多。
林海音版和豐子愷版差別較大。有人認(rèn)為這是林海音記憶錯(cuò)誤或者對(duì)原詞記憶不全，以杜撰填充。對(duì)此說法我不以為然。以林海音對(duì)童年往事的記憶能力，她斷不會(huì)忘記她一生都非常喜愛的《送別》這首歌的歌詞。我以為，林海音版的《送別》在歷史上確實(shí)存在過。它曾經(jīng)作為林海音在北京讀書的那所小學(xué)在畢業(yè)典禮唱的儀式歌曲。林海音在《城南舊事》中把它稱為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”。我想是這樣的，那所小學(xué)采用《送別》作為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”，但鑒于李叔同原詞中“一觚濁酒盡余歡”等句不適合兒童唱，就加以修改了。我只對(duì)“問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊”中的“來”字有所懷疑，從意思上說此處用“還”似更為貼切，也避免和后面的“來”重復(fù)。而網(wǎng)上傳抄本，也確有將“問君此去幾時(shí)來”寫為“問君此去幾時(shí)還”的。
電影《城南舊事》版
電影《城南舊事》對(duì)《送別》的使用，并沒有被林海音版所限。它實(shí)際是把豐子愷版和林海音版合二為一，但又有個(gè)別差異。影片在出現(xiàn)《送別》一歌時(shí)，沒有字幕，我記錄的兩段歌詞是：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。
天之涯，海之角，知交半零落。
人生難得是歡聚，唯有別離多。
這個(gè)版本，文字上的最大特點(diǎn)是把豐子愷版和林海音版中的“地之角”變?yōu)椤昂Ｖ恰保恢欠裼兴罁?jù)。另外，“盡余歡”一句，我反復(fù)聽，確定唱的是“瓢 ”。由于電影具有特別的傳播力，特別是在八十年代初的時(shí)候，這個(gè)版本的《送別》傳播最廣。但不能不說，這個(gè)版本并不好。陳哲甫增續(xù)版
可能是因?yàn)椤端蛣e》比較短小，所以在其流行后有人續(xù)填歌詞。而有的續(xù)詞隨原詞一起傳播，時(shí)間一長(zhǎng)，被人誤當(dāng)作李叔同《送別》的第二段。最著名者當(dāng)屬陳哲甫續(xù)詞。
陳哲甫（1867～1948），天津人。1903年留學(xué)日本?；貒?guó)后歷任北京高等師范（北師大前身）教授、燕京大學(xué)國(guó)文系主任兼教授、北京貧兒院院長(zhǎng)等職。1928年后居天津。陳哲甫與李叔同相識(shí)，并可能和李叔同有親戚關(guān)系。他寫的《送別》續(xù)詞收入杜庭修所編《仁聲歌集》中。該歌集1932年12月由仁聲印書局出版。《仁聲歌集》將陳哲甫的續(xù)詞和李叔同的原詞同刊在《送別》歌中，形成《送別》的演繹版。全詞為：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。
伯勞東，飛燕西，與君長(zhǎng)別離。
把袂牽衣淚如雨，此情誰與語。
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
續(xù)詞中“此情誰與語”，也有寫為“此情與誰語”的。兩者都通，但孰是孰非，有待見過《仁聲歌集》原書者指正。還有人誤以為是“此情誰與予”。另外，有些文章將“把袂牽衣”寫為“把褲牽衣”、“把袖牽衣”，顯然不對(duì)。
陳哲甫的續(xù)詞也不壞，但似乎寫的是男女分別、兒女情腸，不如李叔同原詞意義寬廣。
佚名續(xù)增版
《送別》還有這樣一個(gè)版本：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。
驪歌一曲送別離，相顧卻依依。
聚雖好，別離悲，世事堪玩味。
來日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。
有不少人說第二段也是李叔同所作，但沒有人提供原始證據(jù)。我分析，這也是一個(gè)續(xù)作。這段詞突改第一段詞意象聯(lián)想、情景結(jié)合的風(fēng)格，對(duì)光陰易逝、悲歡離合發(fā)表議論，味同嚼蠟，所作議論實(shí)際上是對(duì)第一段意思的重復(fù)，沒有新意。作為歌詞，它也不上口，幾乎無法歌唱。因而我判斷它不是李叔同手筆。從根本上說，《送別》原詞內(nèi)容完整，有始有終，根本就不需要第二段歌詞。即使李叔同真的寫了第二段歌詞，那也是續(xù)貂之為。
這個(gè)版本的《送別》似乎是從港臺(tái)傳來。我在網(wǎng)上看到的一份“臺(tái)中市立國(guó)中八十九學(xué)第一學(xué)期第二次成績(jī)考查一年級(jí)國(guó)文科”試卷，將它作為閱讀測(cè)驗(yàn)題。香港也有文章認(rèn)為它是李叔同《送別》全詞。豐子愷家庭版
有人回憶，豐子愷晚年見后輩學(xué)唱《送別》，覺得新時(shí)代的兒童應(yīng)當(dāng)唱朝氣蓬勃的歌曲，于是重填了《送別》歌詞，并改題為《游春》：
星期天，天氣晴，大家去游春。
過了一村又一村，到處好風(fēng)景。
桃花紅，楊柳青，菜花似黃金。
唱歌聲里拍手聲，一陣又一陣。
這個(gè)歌詞只是在形式上與《送別》相仿，構(gòu)不成《送別》的演繹版本。這里僅僅將其作為《送別》傳播史上的一個(gè)花絮加以介紹。其它版本
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
美麗的，燕子啊，哭泣泥娃娃。
蜻蜓飛過夾竹桃，神仙不見了（liao）。
小斑馬，薔薇花，牧羊的原野。
群鳥翱翔的天際，歲月靜流逝。
韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。
驪歌一曲送別離，相顧卻依依。
聚雖好，別離悲，世事堪玩味。
來日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。
席慕容的送別
不是所有的夢(mèng)都來得及實(shí)現(xiàn)
不是所有的話都來得及告訴你
內(nèi)疚和悔恨
總要深深地種植在離別后的心中
盡管他們說
世間種種 最后終必成空
我并不是立意要錯(cuò)過
可是我 一直都在這樣做
錯(cuò)過那花滿枝椏的昨日
又要錯(cuò)過今朝
今朝 仍要重復(fù)那相同的別離
馀生將成陌路
一去千里 在暮靄里
向你深深地俯首
請(qǐng)為我珍重
盡管他們說 世間種種
最后終必 終必成空
無名氏的送別
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。
譯文：
楊柳青青柳條垂地，楊花飛舞漫天柳絮。
折柳相送楊花散盡，借問征人何時(shí)歸期？——詩人抓住具有象征意義的事物—楊柳，通過描寫、渲染，抒發(fā)了離愁別緒。頭兩局極力渲染楊柳、楊花鋪天蓋地之勢(shì)，借此烘托出揮之不去、難以割舍的離別之情。后兩局寫楊柳尚有飛盡之時(shí)，反襯出征人歸期難料，從而更加重了離別的別涼氣氛 周傳雄的送別
歌詞：
車窗外無聲的雨一直下
弄濕了記憶模糊的映像
那時(shí)候
我們一心想占領(lǐng)天下
在季節(jié)的交替中不安的長(zhǎng)大
長(zhǎng)大了
我們學(xué)會(huì)了張揚(yáng)
率性的不顧一切不一樣
這些年
開始懂得孤單真叫人害怕
每當(dāng)午夜夢(mèng)回
把他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)
想要聯(lián)絡(luò)想要回到最單純的那時(shí)候
誰來理解此刻慌亂的感受
我們?cè)?jīng)那么交心那么的無話不說
時(shí)光凍結(jié)了再也無法回頭
長(zhǎng)亭外 古道邊
現(xiàn)在的你過的好嗎
天之涯 旅人沒有家
思念的夜傷感伴雨下
長(zhǎng)亭外 隔天涯
過去的你還記得嗎
天之涯 萬般都放下
酒入愁腸再無需牽掛
第四篇：送別
《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會(huì)很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對(duì)影視音樂及其不同類別有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，演唱歌曲<<送別>>。過程與方法目標(biāo)：通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。難點(diǎn)——切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。
2、師生問好
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動(dòng)畫片的音樂？請(qǐng)告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？
（指生回答，并請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）
（2）聆聽影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長(zhǎng)》：黑貓警長(zhǎng)
主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂《還珠格格》：有一個(gè)姑娘
插曲《浪漫滿屋》：I think
情節(jié)音樂《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚
片尾曲《神話》：美麗的神話
（3）音樂常識(shí)：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）
同學(xué)們真棒！那么請(qǐng)大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？ 我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。
（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》（20分鐘）
1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
剛我們聽到的歌曲是？
是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？
2、學(xué)堂樂歌
二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。
李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解
師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）
節(jié)拍
四四拍子
速度
中速稍慢
力度
中強(qiáng)
情緒
憂傷
惆悵
深情
6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲
（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句。”
（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>
（3）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。
C、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓
D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲
B ①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復(fù)；
（三）拓展活動(dòng)
讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
（四）總結(jié)下課（2分鐘）
1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！
2、師生告別。
五、教學(xué)反思
音樂七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，D大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國(guó)式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。
第五篇：送別
（一）、新歌導(dǎo)入
大家好！很高興見到你們，你們也讓我想起了兒時(shí)的我，那時(shí)的 我也是小學(xué)四年級(jí)，喜歡音樂課，酷愛唱歌，想知道老師上小學(xué)時(shí)愛唱什么歌嗎？請(qǐng)聽！這首我當(dāng)年最愛唱的一首校園歌曲，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（播放《童年》）
今天我要與大家一起欣賞的也是 一首校園歌曲，但不是《童年》而是 一首傳唱了百余年的校園歌曲。（出 示幻燈片《送別》）
老師；古往今來，關(guān)于送別的詩詞數(shù)不勝數(shù)，大家誰還記得有關(guān)于送別的詩詞呢？
學(xué)生；《贈(zèng)汪倫》唐·李白《送元二使安西》唐·王維
“李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲。客舍青青柳色新 桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒 不及汪倫送我情。西出陽關(guān)無故人
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白《別董大》唐·高適
故人西辭黃鶴樓，千里黃云白 日曛，煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無知己，惟見長(zhǎng)江天際流?！碧煜抡l人不識(shí)君。
（二）學(xué)堂樂歌介紹：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，為什么老師出示的是——“學(xué)堂樂 歌”之《送別》呢？ 老師：學(xué)堂樂歌：1901 年清政府實(shí)施了“廢科舉、興學(xué)堂”的 改良措施，那么“私塾”就變成了“學(xué)堂”也就是我們今天的學(xué)校。有了學(xué)堂后就把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，并開設(shè)了樂歌課，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的 音樂課。后來就把20世紀(jì)初流行于學(xué) 校的歌曲，統(tǒng)稱為學(xué)堂樂歌。今天我 們就來學(xué)習(xí)這首學(xué)堂樂歌的代表作之一《送別》。
（三）、作者介紹；詞作者李叔同，學(xué)堂樂歌的代表性人物，1880年生于天津，1942年 病逝于福建泉州開元寺。祖籍浙江平湖市，原名廣侯，號(hào)叔同。他是一位 才華橫溢的藝術(shù)教育家，集詩、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學(xué)于一 身。也是一代高僧，人稱弘一法師。截止到1918年出家為僧那一年共創(chuàng)學(xué) 堂樂歌五十余首，其中代表作品《送 別》，歷經(jīng)百余年傳唱經(jīng)久不衰，成 為經(jīng)典名曲。這支歌對(duì)離愁的渲染一 直感染到今天的人們。詞作者是美國(guó)藝人約翰·P·奧德威（名·名·姓）。李叔同1905年到日本 留學(xué)期間非常喜歡當(dāng)時(shí)在日本很流行 的歌曲《旅愁》的曲調(diào)，就借用了 《旅愁》的曲譜創(chuàng)作了《送別》，而 日本詞作家犬童球溪的《旅愁》又是 借用了美國(guó)藝人約翰·P·奧德威所作《夢(mèng)見家和母親》的旋律。
（四）、學(xué)習(xí)歌曲
1、有感情，有節(jié)奏朗讀歌詞：
老師；同學(xué)們有感情的朗讀以后，能從歌詞中體會(huì)到那些感情呢？ 學(xué)生；答 老師（總結(jié)）；這首歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚 風(fēng)、夕陽??都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時(shí)，渲染了離別時(shí)的凄涼情緒。
板書：“觚”（gu）古代飲酒用的青銅器，也有 用“斛”(hu)、“壺”等字的。
（五）老師唱
老師提出要求：
一是八處長(zhǎng)附點(diǎn)節(jié) 奏的準(zhǔn)確演唱“拂·柳、山·外、濁·酒、別·夢(mèng)、此·去、莫·徘、難·得、別· 離”； 二是要有感情的輕聲唱；
三是結(jié)束句應(yīng)唱得漸慢漸弱，才能表達(dá)出的依依不舍的離別之情。
（六）播放音樂
體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。讓學(xué)生跟唱一遍。
（七）分小組 分男生女生 比賽
（八）、知識(shí)延伸 正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國(guó)際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增 添了無限的詩情畫意。
（九）、技能拓展
老師；
1、尋找古詩：今天欣賞的《送 別》是選曲填詞的?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同 學(xué)們幫我尋找一些描寫離別題材的古詩詞，想一想告訴老師
2、選曲填詞：通過讓學(xué)生尋找古詩和對(duì)選曲填詞的演唱加深了學(xué)生對(duì)古詩詞的理解也提高了對(duì)曲調(diào)的演唱 能力。）3.與家人觀看電影《城南舊事》
（十）、小結(jié)下課 今天我們一起欣賞了這首清新、淡雅、憂美的《送別》，也體會(huì)了歌曲的深刻內(nèi)涵，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠(chéng)的希望同學(xué)們都能夠珍惜我們現(xiàn)在的同學(xué)情，師生情，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一些寬 容與幫助，為我們的和諧班級(jí)和諧校園以及和諧社會(huì)做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留有遺憾。謝謝 大家！讓我們唱著《送別》說再見吧。
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