小學一年級數(shù)學教案：平面圖形的拼組

教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學重點：

平面圖形之間的關系。

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、做小風車：

（1） 小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3） 匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4） 做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、平面圖形的關系：

（1） 學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2） 教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4） 小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

（5） 全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？

（1） 先讓學生獨立思考，想各種辦法。

（2） 教給學生最簡單的方法。

（3） 讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

圖形的拼組

科目： 數(shù)學 班級： 二年級下學期數(shù)學第4章第1節(jié)

教學目標：

1、借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。

2、在欣賞、設計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學習興趣

教學重難點： 在欣賞、設計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學習的興趣。

教具準備： 長方形、正方形、各種圖形。

課件鏈接： 無

教學過程：(一)激趣導入

鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學們制作了一幅壁畫，讓欠來欣賞一下吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖）

師：能說說你的想法嗎？（學生交流）

你能提出什么問題？（學生提問題）

師：它們都是由什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生觀察并在小組內(nèi)交流）

誰愿意把你感興趣的圖案以及由什么圖形拼成的介紹給大家。（學生進行全班交流）

（二）學習新知：

借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。

1、你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？（學生利用各種平面圖形的學具進行圖案拼組）

2、誰來展示一下自己的作品？（學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意）

3、剛才我們用學過的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案，你知道它是什么嗎？

耿靜：在欣賞、設計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學習興趣。

4、認識七巧板：

師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的？

練習時，可以先讓學生找出規(guī)律，再獨立畫圖。要引導學生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復出現(xiàn)的，它們可以看做一組，然后根據(jù)每組圖形的位置關系畫出后面的圖形。

5、下面就讓我玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組相互結合，共同拼擺）

6、給你的作品起個好聽的名字，讓大家一起來欣賞吧。

：用自己認識的平面圖形創(chuàng)造性地設計出自己喜歡的漂亮圖案。畫之前，可以先讓學生談談自己的設想，并與同伴交流。

（三）隨堂練習

1、自主練習第2題：是一道按規(guī)律畫圖的練習題。練習時，可以先讓學生找出規(guī)律，再獨立畫圖。要引導學生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復出現(xiàn)的，它們可以看做一組，然后根據(jù)每組圖形的位置關系畫出后面的圖形。

2“我學會了嗎”是讓學生在方格紙上，用自己認識的平面圖形創(chuàng)造性地設計出自己喜歡的漂亮圖案。

畫之前，可以先讓學生談談自己的設想，并與同伴交流。畫的過程中教師要注意對圖案的整體布局和平面圖形的規(guī)范性經(jīng)予指導，最后對學生設計的圖案給予評價。(七)板書：

欣賞主題壁畫

-圖形拼組