《愛護(hù)水資源》說課稿

一、說教材

（一）教材的內(nèi)容、地位及作用

本節(jié)是人教版初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程第四單元課題1的內(nèi)容，本節(jié)教材從我們身邊常見的物質(zhì)入手，利用學(xué)生對(duì)水有一些常識(shí)性了解的基礎(chǔ)上，通過一些數(shù)據(jù)分析和圖片，得出水資源缺乏以及水對(duì)人類的重要性，根據(jù)水污染的來源，歸納出防止水污染的措施。為過渡到下一節(jié)《水的凈化》起到鋪墊的作用。同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解世界和我國(guó)的水資源狀況。

（2）掌握水體污染的來源、危害以及防止水體污染的措施。

2.過程與方法

通過搜集資料、多媒體展示、學(xué)生相互討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解保護(hù)水資源的重要意義。

二、說學(xué)生

我縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大部分地方水資源缺乏，有的地方只能飲用民房板上儲(chǔ)存的水，因此，學(xué)生對(duì)水資源缺乏和水污染有一點(diǎn)的了解。但是，對(duì)世界和我國(guó)水資源的狀況缺乏認(rèn)識(shí)，因此，節(jié)約用水的意識(shí)淡薄，特別是對(duì)水污染方面，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

三、說教法和學(xué)法

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，搜索資料、制作課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程

（一）、運(yùn)用多媒體展示一張有三個(gè)畫面的圖片，分別為：美麗的水景圖、水資源浪費(fèi)圖、水污染圖，通過比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，并產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識(shí)，從而引入課題。

（二）、人類擁有的水資源

1.通過展示課程中的一些數(shù)據(jù)和全球海水、陸地水儲(chǔ)量比圖，層層推進(jìn)，讓學(xué)生了解全球水資源的概況以及淡水資源的緊缺，從而意識(shí)到水是“取之不盡，用之不竭”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

2.利用世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量圖以及我國(guó)各地區(qū)人均水量圖的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)水資源缺乏的國(guó)家，而且水資源分布不均勻，從而理解南水北調(diào)工程的重大意義。

3.提出問題：

（1）除了水資源本身缺少外，還有那些原因會(huì)造成水資源更加短缺？讓學(xué)生通過討論的方式，從自己生活周圍的一些現(xiàn)象中去尋找，最后得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）既然淡水資源缺乏，海水資源豐富，我們?yōu)槭裁床粡暮Ｋ刑崛〉?？讓學(xué)生討論，教師例舉出常用提取淡水的方法，讓學(xué)生自己分析得出結(jié)論。

（三）、愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水

（1）采用提問的方式，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪心男┓矫婀?jié)約用水了，請(qǐng)說出幾種你節(jié)約用水的方法？

（2）利用多媒體展示圖4-6、圖4-7，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上節(jié)約用水的一些方法。

（3） 出示節(jié)約用水的標(biāo)志，說出其意義。說明我國(guó)已經(jīng)把水資源保護(hù)列入法律之中。

2.防止水體污染

（1）提出問題：目前，我國(guó)一些地區(qū)出現(xiàn)守著長(zhǎng)江無水喝的局面，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，造成這種局面的原因是什么？再出示水體污染來源示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生總結(jié)出水體污染的來源。

（2）再展示一些觸目驚心的水污染圖片，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和意識(shí)，總結(jié)出防止水體污染的措施。

（四）小結(jié)：

1.人類擁有的水資源。

2.愛護(hù)水資源：

（1）節(jié)約用水

（2）防止水體污染

（五）作業(yè)：

以組為團(tuán)隊(duì)，調(diào)查我縣烏江水污染的情況以及烏江水污染的來源和防止措施。

五、板書設(shè)計(jì)

課題1、愛護(hù)水資源

（一）人類擁有的水資源

1.世界水資源的狀況

2.我國(guó)水資源的狀況

（二）、愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水（從生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)三方面）

2.防止水體污染

（1）水體污染的來源：

a.工業(yè)污水的任意排放

b.農(nóng)藥、化肥的不合理使用

C.生活污水的任意排放

（2）防止水體污染的措施：

a.工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放

b.合理使用農(nóng)藥、化肥

C.生活污水經(jīng)處理后再排放

六、教學(xué)反思

在本堂課中，利用多媒體向?qū)W生展示大量的直觀，給了學(xué)生深刻的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過學(xué)生討論、分析和概括總結(jié)的方式，使學(xué)生體會(huì)到了相互探究帶來的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《愛護(hù)水資源》說課稿

各位評(píng)委、各位老師：

上午好，今天我說課的題目是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題一：《愛護(hù)水資源》。現(xiàn)在我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面談一談我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。

一、教材分析

本課題內(nèi)容屬于課標(biāo)中一級(jí)主題：化學(xué)與與社會(huì)發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。

水資源保護(hù)則是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重愛水、節(jié)水意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識(shí)，如污水處理、海水淡化等，為以后學(xué)習(xí)水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中對(duì)水非常熟悉，知道水的用途，見過生活中有關(guān)節(jié)水的宣傳。但他們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)不那么全面，對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會(huì)存在一定的困惑。

依據(jù)此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能

（1）初步了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）初步認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。過程與方法

學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)對(duì)信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。情感*態(tài)度*價(jià)值觀

（1）初步樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。（2）初步增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道愛護(hù)水資源的重大意義及措施 難點(diǎn)：辯證的認(rèn)識(shí)世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。

三、教法分析

1、情境教學(xué)法：本部分內(nèi)容偏重化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，所以我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、探究教學(xué)法：以圖片和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生,觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

四、學(xué)法分析

1、自主學(xué)習(xí)。對(duì)于書上有的或者是學(xué)生能自己找到的，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如人類擁有的水資源這一部分。

2、小組討論學(xué)習(xí)。對(duì)于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可用小組討論學(xué)習(xí)，分析歸納。

在上課前一天，我給學(xué)生布置任務(wù)，為上課作準(zhǔn)備。

（1）、調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。（2）、家中的哪些活動(dòng)用到水，你能想出哪些節(jié)約用水方法。

五、教學(xué)過程

首先創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題：你知道水的哪些用途？學(xué)生會(huì)說出水的很多用途，但可能不全，于是這時(shí)候展示有關(guān)水的用途的圖片，使學(xué)生更充分認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類生活生產(chǎn)的重要作用。

然后播放南水北調(diào)的視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習(xí)：

1、人類擁有的水資源

但學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性可能不明確，于是我把本部分內(nèi)容設(shè)置成問題，讓學(xué)生結(jié)合問題來自主學(xué)習(xí)。問題如下： A、為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？ B、我國(guó)水資源狀況怎樣 C、我國(guó)人均水量及存在的問題？ 5分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識(shí)還不深入，于是我按學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序再播放一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水資源分布很不均勻且受到污染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，真正認(rèn)識(shí)到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)竣形勢(shì)，明白水危機(jī)影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。

這時(shí)候繼續(xù)提出問題：如何愛護(hù)水資源呢？

學(xué)生進(jìn)行第一次討論，基于前面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生很快會(huì)得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水污染。

2、愛護(hù)水資源

（1）、節(jié)約用水部分，課前準(zhǔn)備派上了用場(chǎng)，此進(jìn)學(xué)生進(jìn)行第二次展示：分組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：

A、學(xué)生調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。B、家中哪些活動(dòng)用水，哪些措施可以減少用水量。學(xué)生會(huì)說出很多，每組由一學(xué)生記錄在黑板上，再用PPT展示總結(jié)，1.切勿長(zhǎng)開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡時(shí)應(yīng)避免過長(zhǎng)時(shí)間沖淋，而應(yīng)間斷放水淋浴。3.使用洗衣機(jī)或洗碗時(shí)，集齊衣物或碗碟一起洗滌。4.滴漏的水龍頭每天可耗水70升；為免浪費(fèi)，應(yīng)立即修理。5.炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌可節(jié)水；洗滌蔬菜水果時(shí)應(yīng)控制水龍頭流量。

以上主要是對(duì)節(jié)約用水的定性認(rèn)識(shí)，再補(bǔ)充一個(gè)定量計(jì)算

活動(dòng)：算一算，如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1mL，試計(jì)算這只壞的水成頭一晝夜漏水的體積。從中你得到什么啟示。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從微不足道的小事就可以節(jié)約用水。

上述只是家庭中節(jié)水方法，而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時(shí)候可以通過展示圖片來使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。

農(nóng)業(yè)灌溉的方法：漫灌、噴灌、滴灌，學(xué)生總結(jié)各種灌溉方法的利弊。展示工業(yè)用水的重復(fù)利用，講解，如果全國(guó)工業(yè)用水均重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t 出示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)節(jié)約用水的意義。（2），防止水污染

水污染部分，教材資源較多，此時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)，找一找：水污染的原因、危害、防治措施

補(bǔ)充圖片，認(rèn)識(shí)水污染危害，比如一節(jié)電池的污染。

為了使學(xué)生對(duì)防止水污染措施的認(rèn)識(shí)，我補(bǔ)充一個(gè)小組活動(dòng)：假如我是環(huán)保局長(zhǎng)，我會(huì)去如何防止水污染？每組進(jìn)行第三次展示。

下一個(gè)環(huán)節(jié)是課程拓展：

提出問題，除了南水北調(diào)之外，還有什么方法解決北方缺水的問題？引出海水淡化，布置課下任務(wù)：

1、思考海水怎樣可以變成淡水。

2、查找世界上每年海水淡化量和我國(guó)每年海水淡化量。

3、查找一噸水從丹江口水庫(kù)調(diào)到北京的成本。

4、查找海水淡化一噸水的成本。最后在節(jié)水警言中結(jié)束本課：如果地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了。人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚

六、設(shè)計(jì)回顧

1、設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神。例如引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。“增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，2、創(chuàng)造真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境來體會(huì)水與社會(huì)的發(fā)展關(guān)系。為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的圖片、文字、資料，比如南水北調(diào)，河南大旱的圖片河北省人均水資源的數(shù)據(jù)等，使學(xué)生在真實(shí)的情境中認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、本課我采用了多樣化的學(xué)習(xí)方式。比如課前活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、匯報(bào)展示等等。