第一篇：初中期中考試班主任總結(jié)考后反思

初

三、9班期中考試班主任總結(jié)

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期就過去了，這半個(gè)學(xué)期來，在各科任老師的共同 努力下，我們班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問題，本次考試，9班考得還不錯(cuò)，但是也存在一些問題，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、本次期中考試質(zhì)量分析

全年級(jí)1-50名有1人，前90名有2人，前113名有3人，前150名有10人，前190名有16人，前310名有33人，前450有48人，前490名有53人490以后的有1人。（本次2位缺考考生）

二、班級(jí)目前存在問題：

1、從本次考試的成績(jī)分布看，我班的尖子生成績(jī)不突出，學(xué)困生也較多。

2、從各科平均分來看，數(shù)外物化并不占優(yōu)勢(shì)，在年級(jí)排名都不靠前，特別是數(shù)學(xué)。

3、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，而女生數(shù)學(xué)物理和化學(xué)較差。

4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過，這里面不僅僅是后進(jìn)生，也包括一些成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生。

5、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評(píng)教育不見改觀。

三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：

我自認(rèn)為還是比較盡力的，一有問題就互相溝通，做學(xué)生的思想工作?？汲鲞@樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。

我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣差。

四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

1、加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別理科，盡最大努力激發(fā)學(xué)生潛能，早點(diǎn)出尖子生，2、利用班會(huì)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。

3、在紀(jì)律方面，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

4、課下找學(xué)生多談心、多交流，在學(xué)生思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好兩頭（尖子生和后進(jìn)生）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，重視中間力量，激發(fā)斗志，讓中間學(xué)生努力擠進(jìn)上游。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但我決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。期中一過，期末也不遠(yuǎn)了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更積極的心態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：期中考試考后反思總結(jié)

期中考試考后反思總結(jié)

通過本次考試反思差距主要有以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍然不牢。

2、學(xué)生書寫、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣仍待加強(qiáng)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

在以后的教學(xué)中，我將采取以下措施：

1、緊抓課堂教學(xué)，認(rèn)真批改習(xí)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、采用幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系。

5、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的引領(lǐng)下盡情的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：初中期中考試后班主任反思總結(jié)

初三上學(xué)期期中考試班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，初三上學(xué)期已經(jīng)過了一半，初三是非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生散事多了，思想波動(dòng)也大，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。9班男生人數(shù)比較多，36人，女生20人，男生在心智方面成熟得比較晚，本班大多數(shù)的男生比較活躍，僅僅是紀(jì)律方面就牽制了我相當(dāng)一部分精力，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，我做了大量工作，班會(huì)課教育、課前教育、男女生分開座談、單獨(dú)和重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生溝通交流等多種方式，效果不是很明顯，本次考試成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意！

通過比較分析，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低，經(jīng)過我和任課老師的多次溝通，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)9班在學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問題：學(xué)不會(huì)——學(xué)習(xí)能力欠缺；不愿學(xué)——學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不會(huì)學(xué)——學(xué)習(xí)方法有問題。我的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施：幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。比如：新加入我們班的一位女生，屬于第二種學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，本身很聰明的女孩，卻和一位男生早戀，我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，及時(shí)對(duì)這位女生做思想工作，給她講了大量的事例，并且把這一情況和她爸爸進(jìn)行了溝通，在老師和家長(zhǎng)的雙重努力下，她的心被拉了回來，上課狀態(tài)逐漸調(diào)整了過來，本次考試進(jìn)步比較大。還有另外一個(gè)男生，兩次頂撞政治老師，有一次周六做測(cè)試，他不僅不交卷子，還對(duì)老師說，你不用管我了，政治太難背了，我背不下來。這樣的情況絕對(duì)不能姑息！我立即通知他的家長(zhǎng)，在等待家長(zhǎng)的過程中，我跟他進(jìn)行了深入談心，給他講了講我以為同學(xué)因?yàn)轸[情緒，本身擅長(zhǎng)理科學(xué)習(xí)，卻賭氣錯(cuò)選文科，導(dǎo)致本身在一中是年級(jí)前20名的學(xué)生，卻只考了一個(gè)?？频慕Y(jié)果。等到家長(zhǎng)趕來后，基本上已經(jīng)讓他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我趁機(jī)鼓勵(lì)他：學(xué)習(xí)就是要吃苦，要迎難而上而不是知難而退。他向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也對(duì)進(jìn)行批評(píng)，這段時(shí)間他的狀態(tài)比較穩(wěn)定了。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不夠好的謝雨露和張佳暉等同學(xué)，我也在做工作。

另外9班一個(gè)突出問題是聽課效果差，我經(jīng)常問任課老師，老師們都說課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，沒有睡覺或者大聲喧嘩的，但是真正沒聽進(jìn)去了多少東西。上課走神，一會(huì)不看著就在那里有小動(dòng)作，針對(duì)班級(jí)存在問題，在下一個(gè)階段的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)行我的工作：

1.利用班會(huì)給學(xué)生灌輸“成績(jī)至上”的意識(shí)。用最短的1周時(shí)間狂轟濫炸，將學(xué)生的心理、意識(shí)從相對(duì)散漫的狀態(tài)快速打造成緊張的狀態(tài)。

2.強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓紀(jì)律觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)入室即靜，無特殊情況我課前和課間班空我都去教室盯著，使學(xué)生在紀(jì)律上為一種自覺行為。

3.給優(yōu)秀生施加壓力，促成“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)。本班學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)：一是優(yōu)等生起不到帶頭作用，甚至帶頭違反紀(jì)律；二是學(xué)生起伏很大，每次考試學(xué)生的名次就會(huì)發(fā)生比較大的變化，比如陶由20多名到40多名，再由40多名到了 20多名。因此要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)；教化差生，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)變。把本年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)當(dāng)做趕超對(duì)象，樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體主義。同時(shí)，實(shí)行學(xué)習(xí)小組評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，互相監(jiān)督，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)。

4、分類談話，分層要求，按學(xué)情，逐個(gè)談話，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，確立目標(biāo)，分類要求。短期目標(biāo)，一月一落實(shí)，靠月考成績(jī)說話，后進(jìn)生，各個(gè)擊破，制定易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，及時(shí)反饋，當(dāng)面表?yè)P(yáng)。

第四篇：期中考試如何進(jìn)行考后反思

期中考試如何進(jìn)行考后反思

――在反思中總結(jié)，在總結(jié)中前行

題記：一種行為，先是有意識(shí)的自覺的甚至強(qiáng)制性的去實(shí)施，慢慢地等到無意識(shí)的不自覺的去做了，也就成了習(xí)慣。

近幾天，隨著期中考試陸續(xù)地結(jié)束，每一位高中生結(jié)合自己的考試情況進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié)，對(duì)制定下一步學(xué)習(xí)策略，找準(zhǔn)下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務(wù)同學(xué)務(wù)必引起做夠重視。那么如何進(jìn)行考后總結(jié)呢？現(xiàn)在給廣大同學(xué)們提一下幾點(diǎn)建議，供大家參考。

一．充分認(rèn)識(shí)考試總結(jié)的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對(duì)于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富。

可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)，你得多少分？我得多少分？當(dāng)然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí)，考中認(rèn)真對(duì)待，考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。對(duì)于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時(shí)考試的目的就是為了檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度如何，發(fā)現(xiàn)不足以便及時(shí)彌補(bǔ)，為高考豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié)，認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了；還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié)，在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對(duì)的。考試是對(duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，通過考試，可以了解自己對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

二．先反思學(xué)習(xí)態(tài)度

事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo)，很多人只是想說說而已，做個(gè)樣子給老師看而已，其實(shí)心里根本不相信自己能夠達(dá)到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人！如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力！你自己就會(huì)知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都具有考上名牌大學(xué)的水平。只要自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人、行動(dòng)的矮子，命運(yùn)可想而知。

三．弄清得失，正確看待成績(jī)

每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，成功固然高興，失敗也不要?dú)怵H。考試作為一種督促和檢驗(yàn)的形式，目的是查漏補(bǔ)缺，在今后的學(xué)習(xí)中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對(duì)照試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失分情況。

學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻。成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高，從

而這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。

相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

四．如何對(duì)待失分和做錯(cuò)的題

僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對(duì)癥下藥。因此建議可以從三個(gè)方面入手：一是分析對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確、全面，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，下一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就應(yīng)該是吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過度緊張將復(fù)習(xí)過的內(nèi)容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張?jiān)斐傻模蔷鸵M(jìn)行心理調(diào)整，要以平和的心態(tài)對(duì)待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分?jǐn)?shù)和名次。另外，需注意的是要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力找準(zhǔn)到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠(yuǎn)。三是復(fù)習(xí)時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)是否認(rèn)真對(duì)待筆記等。只有通過總結(jié)，找出學(xué)習(xí)方法上的缺陷，知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，及時(shí)調(diào)整方法和策略，才能少走彎路。

另外，對(duì)試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。

五．利用好積累與糾錯(cuò)本

考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯(cuò)本上。

六．他山之石可以攻玉

每次考試結(jié)束后，你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要，應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)為我所用，在學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問，只有

這樣才會(huì)取得進(jìn)步的。

七．及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂下一步計(jì)劃，走好下一個(gè)過程

沒有計(jì)劃，很容易出現(xiàn)盲目性。每經(jīng)歷一次考試，都要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。計(jì)劃落實(shí)好了，過程就走好了，自然也就有了好的結(jié)果。

無論成績(jī)好壞，提高才是目的?？荚囍?，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細(xì)心考試，考后做好反思與總結(jié)的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì)越來越少，分?jǐn)?shù)會(huì)越來越高！我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

播種信念，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試考后反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試考后反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試考后反思

這次的期中考試與第一次月考相比較，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)及格率優(yōu)秀率都有了較大進(jìn)步。

試題分析：本次考試題目緊扣課本知識(shí)，難易程度中等偏上些，很好的考查了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也考查了學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。但是由于本次考試多數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題，不理解題意亂做，所以本次成績(jī)沒有想象中的那么好。

這次考試雖然成績(jī)不錯(cuò)，但從這次考試中我還是看到了學(xué)生存在的問題和自己教學(xué)中存在的不足。

學(xué)生存在的問題：

1、學(xué)生做題不夠仔細(xì)，有一部分學(xué)生由于粗心不該丟分的地方卻失誤很多，這個(gè)主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，比如：全班有1個(gè)同學(xué)把六大題的“脫式計(jì)算”列成了豎式，再有好幾個(gè)同學(xué)筆算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)。這些現(xiàn)象都反映了我班學(xué)生做題的仔細(xì)性不夠，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)這方面的教育，一定要讓孩子仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

2、學(xué)生判斷能力欠缺。有幾道題是這樣的：3個(gè)4連加的和是7。加減混合運(yùn)算，可以從左往右依次計(jì)算，也可以從右往左依次計(jì)算。任意兩條直線都能組成角。很多同學(xué)都給打?qū)?。如果?xì)細(xì)回想老師課堂上的講解，應(yīng)該還是能夠做出來的。

3、用數(shù)學(xué)的題型訓(xùn)練度不夠。比如第七大題中的1、5小題是兩道兩步計(jì)算的題目，先求出一個(gè)量，再根據(jù)求出的量求總數(shù)，大多同學(xué)都錯(cuò)在第二步，未把求出的量用上求總數(shù)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題也反映出自己教學(xué)中的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細(xì)致，條理還不夠清晰，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面，對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中仍有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等低級(jí)錯(cuò)誤。

努力的目標(biāo)：每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是要盡可能做到讓每一位學(xué)生保住該得的分。這是很不容易做到的一點(diǎn)。需要我們平時(shí)教學(xué)工作做細(xì)、做實(shí)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化，及時(shí)引導(dǎo)。

下步改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生習(xí)慣的問題，立足基礎(chǔ)，拓展練習(xí)。本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯(cuò)數(shù)字的；有漏寫單位、等式得數(shù)寫錯(cuò)的；有計(jì)算馬虎；有審題不夠認(rèn)真，看錯(cuò)題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等。可見培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。我們一直提倡向40分鐘要質(zhì)量，作為教師應(yīng)把課備好這是基礎(chǔ)，那么在課上除了教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓每一個(gè)人都掌握外，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上也要做到精心，有層次。既能讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓好學(xué)生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反

三、靈活應(yīng)變的能力。

2、從學(xué)生審題上下大功夫。交給學(xué)生審題方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，做到不丟題，不讀錯(cuò)題意。必要的題讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫題眼。審題是解題最重要的前提。

3、增加練習(xí)，提高能力。俗話說得好“溫故而知新”在新授課上學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，課后的鞏固更不可少，尤其是學(xué)困生，他們必須在反復(fù)的強(qiáng)化中得以對(duì)知識(shí)加深印象，掌握方法，從而提高能力。

4、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對(duì)優(yōu)生提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對(duì)差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導(dǎo)，使他們及時(shí)掌握當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，并做到多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，幫其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。嘗試在班級(jí)開展生生互助的學(xué)習(xí)方式。

5、抓好差生，縮小差距。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生都付出了很多的精力，但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有優(yōu)生多。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其中最主要的原因。今后還要繼續(xù)加大對(duì)他們的輔導(dǎo)，盡量縮小差距。

期中考試只是學(xué)中的檢測(cè)，它向我們敲起警鐘，警示我們教學(xué)中存在的不足，我會(huì)正確地看到自己的不足，調(diào)節(jié)下步教學(xué)，爭(zhēng)取下階段有大的進(jìn)步！