第一篇：淺談數(shù)學(xué)日記

淺談數(shù)學(xué)日記

摘 要：近年來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為教育的主旋律。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，許多專家和學(xué)者都在研究、尋找不同于傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法。其中，數(shù)學(xué)日記成為近年來數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新熱點，并成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式。數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有用的,使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合，是學(xué)生收集、提取和處理信息,運用有關(guān)知識來解決實際問題的重要組成部分,是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在一定程度上，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,架起了教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁,讓師生在反思中共同成長。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)日記

一、引言

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中, 批改作業(yè)通常成為教師實現(xiàn)教學(xué)信息反饋的一種方式。近幾年來, 為了更深層次地了解學(xué)生在數(shù)學(xué)上的興趣、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗、認(rèn)知水平和風(fēng)格等個體差異, 進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)教學(xué), 一些學(xué)校開始嘗試一種新的交流工具——“數(shù)學(xué)日記”。所謂“數(shù)學(xué)日記”,就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下自己對每次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評價及意見, 其中包括自己在數(shù)學(xué)活動中的真實心態(tài)和想法。有關(guān)研究表明，“數(shù)學(xué)日記”不僅為數(shù)學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生心理、思維和非智力因素等方面的研究提供了第一手資料, 而且還為教師從學(xué)生的思維視角出發(fā)來設(shè)計教學(xué)方案提供了有價值的信息。數(shù)學(xué)日記是元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的一種形式，對學(xué)生的自我監(jiān)控能力、評價能力以及自我調(diào)節(jié)能力都有影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

在我國的數(shù)學(xué)教育中, 關(guān)于非智力因素與教學(xué)效果之間的研究工作一直很薄弱，對“數(shù)學(xué)日記”還有待進(jìn)一步的研究。

二、“數(shù)學(xué)日記”的產(chǎn)生、發(fā)展及現(xiàn)狀

1970年, 美國教育心理學(xué)家Flanders 對教師主觀選擇課堂教學(xué)行為的做法提出了質(zhì)疑。在對十個范疇的教師課堂行為進(jìn)行了統(tǒng)計分析之后, Flanders 發(fā)現(xiàn)其中僅有5% —15%的教師行為被學(xué)生接受。這個統(tǒng)計結(jié)果表明, 學(xué)生并不接受教師主觀選擇課堂教學(xué)行為而不從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維視角出發(fā)考慮，其實際效果也并不理想。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中進(jìn)行有效的而不是形式上的溝通與交流，就成為美國部分?jǐn)?shù)學(xué)教育工作者感興趣的一項新課題。1989 年，《美國學(xué)校課程評估標(biāo)準(zhǔn)》(《Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics》)中開始把“數(shù)學(xué)交流”規(guī)定為數(shù)學(xué)課程評估的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。此后, 從Linn, England, Powell, Richards, Dumn 等人的大量研究工作中發(fā)現(xiàn)，“數(shù)學(xué)日記”可作為師生間進(jìn)行交流的有效方式,它不僅能幫助教師發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的個體差異, 從而更好地從學(xué)生的數(shù)學(xué)思維視角設(shè)計教案, 而且還能減輕學(xué)生的心理壓力和精神憂慮,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)自信心, 使之在輕松愉快的環(huán)境中能動地掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法, 從而普遍提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！皵?shù)學(xué)日記”在教學(xué)過程中的實際效果，引起了國外數(shù)學(xué)教育研究者的極大興趣。1991年, 美國數(shù)學(xué)教師全國委員會在制定的《Professional Standands for Teaching Mathematics》(簡稱《教師規(guī)范》)中倡議利用“數(shù)學(xué)日記”作為加強數(shù)學(xué)教學(xué)的手段，這使得“數(shù)學(xué)日記”作為師生間數(shù)學(xué)交流的工具在全美范圍內(nèi)得到了推廣和普及, 并慢慢地成為美國數(shù)學(xué)文化體系中的一股新生力量。但國外目前的研究工作尚未能在更高的層次上揭示數(shù)學(xué)日記對認(rèn)知水平及教學(xué)效果影響的規(guī)律, 也未能透過數(shù)學(xué)日記對課堂的理解來挖掘教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)。因此，在進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)日記的調(diào)查與深入研究方面還有許多工作要做。

三、“數(shù)學(xué)日記”的類型

數(shù)學(xué)日記可分為“與教材同步”和“不與教材同步”兩大類。由于小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，我主要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)日記。因為從數(shù)學(xué)教材中引出的問題學(xué)生易于接受,容易理解,有利于寫作。同時,我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平,循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計數(shù)學(xué)日記計劃時，起點不要過高，寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。當(dāng)然學(xué)生也可以通過觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”,并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。“數(shù)學(xué)日記”的形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，可以分為情感交流型、生活喚醒型、體驗型等。.情感交流型

美國心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯處熗ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記與學(xué)生溝通,和諧師生關(guān)系,起到了事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)日記中大多學(xué)生都寫“我喜歡數(shù)學(xué)”、“快樂的數(shù)學(xué)課”等等。那天在一篇《學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂嗎?》中,學(xué)生這么寫到:“從四年級第一學(xué)期開始每一堂數(shù)學(xué)課都是陳老師教的,但是我學(xué)得一點都不快樂,因為很多時候課堂上有老師的責(zé)罵聲,我厭倦了這種上課方式??陳老師你覺得責(zé)罵我們快樂嗎? 我覺得再用這種方式上課的話就毫無意義了?！?看到這段文字我驚呆了,原來自己傷害了學(xué)生的心,難怪她學(xué)習(xí)退步了。我上數(shù)學(xué)課之前找那位學(xué)生在走廊上談話,在我面前她哭了。我向她說明一切,并告訴她老師會改。通過數(shù)學(xué)日記拉近了老師與學(xué)生的距離,拓寬了師生交流的空間,成了師生交流的綠色通道。

2.生活喚醒型

學(xué)生總是在已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。為了便于學(xué)生在較短時間內(nèi)馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可以在課前布置學(xué)生調(diào)查并回憶已有的生活經(jīng)驗在日記上寫下來,既便于教師全面了解學(xué)生已有的基礎(chǔ),又有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。如在教學(xué)“分類”一課之前,我先讓學(xué)生逛超市,觀察超市怎樣把物品分類,然后再把觀察到的現(xiàn)象寫下來。這種生活喚醒型的數(shù)學(xué)日記,可讓學(xué)生主動參與實踐,不光學(xué)數(shù)學(xué),也接觸了現(xiàn)實生活,為日后成長打下了基礎(chǔ)。.體驗型

課堂是短暫的,課后是豐富的,可以把課堂上所學(xué)的知識在真實的生活中實踐。如在“認(rèn)識人民幣”后,可以布置學(xué)生自己去購物,寫一寫購物的經(jīng)過,體驗在課堂上無法感受的某種體驗;也可以捕捉由課堂上的學(xué)習(xí)引起的相似的聯(lián)想而產(chǎn)生的霎那間的靈感,形成永恒的記憶。如教學(xué)“鏡面對稱”這一課時,無論我怎么講解,學(xué)生對這個知識點總是不太理解。課后,我布置的一個數(shù)學(xué)作業(yè)是:回家照鏡子,觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,并寫一篇數(shù)學(xué)日記。學(xué)生對這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)感到既新鮮又好奇。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫道:“我覺得很有意思”,“很高興學(xué)到這個新知識”。他們的言語雖很稚嫩,但都是他們親身體驗的心里話。

4.信息收集型

有些數(shù)學(xué)知識離小學(xué)生生活較遠(yuǎn)一點,但在社會生活中卻是司空見慣的。學(xué)生通過查閱書籍、采訪、調(diào)查等途徑,有意識地去收集、了解、歸納、整理一些與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識與輔助材料,可以豐富學(xué)生生活閱歷,熟悉新知識相關(guān)的背景,以此激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望。如教學(xué)“克和千克”這一課時,讓學(xué)生調(diào)查收集一個梨子、一袋面粉、一塊肥皂、一包方便面的質(zhì)量等,并寫出“學(xué)習(xí)克和千克感想”的數(shù)學(xué)日記。教學(xué)“統(tǒng)計”這一課時,讓學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況、統(tǒng)計本班同學(xué)在家做作業(yè)情況等等。

5.質(zhì)疑型

在課堂中遇到的問題或產(chǎn)生的疑惑,通過日記的途徑向老師或同學(xué)提出,以尋求老師和同學(xué)的幫助。這樣做,可以彌補課堂教學(xué)中某些不足,解決個別學(xué)生在課堂想問但沒機(jī)會問的問題得到解決,促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展。一位學(xué)生曾在一篇數(shù)學(xué)日記中這樣寫道:“老師,數(shù)學(xué)書第56 頁數(shù)學(xué)游戲每幅圖右下角的小紅點表示什么意思?”后來,我把該同學(xué)提出的問題在班上進(jìn)行講解,從而解決了她在課堂上想問但沒有提出的問題。6.歸納型

課堂上所學(xué)的新知識往往是以短時記憶的方式存儲的,課后讓學(xué)生及時對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),形成一定的結(jié)論,并將其納入到原有的知識體系中,最終將原有知識經(jīng)驗進(jìn)行改造或重組,形成清晰準(zhǔn)確的知識塊,由課堂上的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶,使所學(xué)知識得以鞏固。實踐證明,寫這種歸納型數(shù)學(xué)日記,對于學(xué)生鞏固所學(xué)知識有重大的作用。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編數(shù)學(xué)日記時體驗到語文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,訓(xùn)練了學(xué)生的語言,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。通過實踐,我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)中有著獨特的魅力,讓學(xué)生時刻閃耀著智慧的光芒。

7.閃光型

主要記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗、心得、體會及每一個成功之處、優(yōu)秀之點。例如包唯同學(xué)的日記:“在學(xué)完長方形、正方形、三角形之后,老師給我們上了一節(jié)七巧板活動課。讓同學(xué)們大膽動腦充分發(fā)揮想象力,看能拼出什么圖形。我們小組同學(xué)齊心協(xié)力,大膽創(chuàng)新拼出了許多圖形,有小鳥、帆船、圖標(biāo)、人、房子??看到我們的智慧果實老師也表揚我們愛動腦,有探索精神。我們聽了有說不出的高興!”

四、數(shù)學(xué)日記的運用效果

1.使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活

數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。其教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,交流與合作的能力?！皵?shù)學(xué)日記”讓學(xué)生學(xué)會通過觀察、收集、記錄他們生活中的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)例子,并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋它,這不再是單純記憶書本知識,而是實際應(yīng)用了。如學(xué)生李某在日記中寫道:今天,我和爸爸去爬鳳凰山。爬了一會兒,爸爸突然對我說:“你知道我們現(xiàn)在爬了多少格嗎?”我說:“不知道。”爸爸告訴我90 格,還讓我猜猜一共有多少格。我看了看,上面還有許多,比現(xiàn)在的還多一半,就說:“大約有300 格吧?！卑职终f:“一起來數(shù)一數(shù)。”我們邊爬邊數(shù),有270 格。雖然沒猜到,但我還是挺高興的。因為我沒數(shù)也猜得挺準(zhǔn)的。這樣的“數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,激發(fā)他們用數(shù)學(xué)的眼光看社會的興趣,培養(yǎng)他們的數(shù)感。

2.密切師生之間的情感交流

每當(dāng)學(xué)生交上數(shù)學(xué)日記,我都用心去看,在他們的每一篇日記上都寫上我的感受和激勵的話 語。雖然這要花費很多的時間,但能讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)日記不再是簡單的作業(yè),而是和老師的一種交流。雖然是短短的幾句話,卻能深入到每個孩子的內(nèi)心。有一位學(xué)生在一篇日記中向我透露了一個秘密,讓我非常震驚。“老師,我不想住在這個家里了,因為爸爸媽媽從來沒有關(guān)心過我,他們只想著弟弟。你不知道吧,為了弟弟,爸爸連工作也丟了。我本來想考試考得好一些,這樣爸爸就會對我好一點?？墒俏易蛱煊譀]有考100分,我該怎么辦呢?”看了這篇日記,我馬上和家長取得了聯(lián)系,了解了一些有關(guān)的情況,還告訴家長,一定要多關(guān)心關(guān)心女兒。之后,我在日記中寫下了這么幾句話:“聽說今年元旦你在你爸爸的學(xué)校里為他的學(xué)生唱了一首歌,你爸爸到現(xiàn)在還在為你感到驕傲,老師也為你感到驕傲?！彼戳撕?在另一篇日記中寫道:“沒想到爸爸還記得這件事。老師,謝謝你?！?/p>

3.提高了學(xué)生的自學(xué)能力

數(shù)學(xué)日記中記錄著學(xué)生們自己預(yù)習(xí)后的理解、感受和思考,也有的學(xué)生在日記中寫下了教學(xué)建議,使我們在了解他們的基礎(chǔ)上設(shè)計教案,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設(shè)計時,更增強了寫日記的興趣,增強了自學(xué)能力。如一位學(xué)生預(yù)習(xí)“圓柱、圓錐的認(rèn)識”時,能從二者的外部特征、各部分名稱、制作方法、相互聯(lián)系等方面進(jìn)行整理,并提出了自己的問題和看法。又如一位同學(xué)在日記中寫到:“今天媽媽給我買了3個面包,每個面包里都有9 個葡萄干,3 個面包一共有多少個葡萄干? 我是這樣想的,用加法計算:9 + 9 + 9 = 27 ,今天我們學(xué)習(xí)了乘法,還可以用乘法:9×3 = 27 ,乘法口訣是三九二十七”。

4.讓師生在反思中共同成長

舍恩說得好:“我們并沒有從我們的經(jīng)驗中學(xué)到多少東西,而是從我們對經(jīng)驗的反思中學(xué)到了很多?！庇纱丝梢?反思對于一個人的成長是多么重要。教學(xué)中,我利用數(shù)學(xué)日記來培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,以日記的形式記錄自己對當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、評價及疑問。一次,我讓學(xué)生寫單元反思,主題是“假如?? 我就100 分”,一位學(xué)生這樣寫道:“假如我不粗心,把27 看成37 ,我就98 分。假如我再檢查一遍,就會發(fā)現(xiàn)2 個一和8 個十組成的數(shù)是82 ,而不是28 ,我就100 分了。都是這些小蛀蟲,讓我得不到100 分,以后我一定多檢查幾遍,不讓小蛀蟲奪走我的100 分?！睂W(xué)生在日記中深刻地反思了自己的行為,總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)習(xí)的能力有了提高。學(xué)生利用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行自我教育的同時,教師也可以利用學(xué)生的日記進(jìn)行反思和提高。在日記中,學(xué)生會記下老師哪一段話最有趣,哪一種方法好,記下哪一個問題沒講清,哪一堂課枯燥無味,甚至還指出老師哪一個字的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確等。從這些信息中,教師可看出學(xué)生對老師的要求和學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,可看出教師教學(xué)的成功和失敗。教師通過反饋及時地總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。數(shù)學(xué)日記就如同一面鏡子,折射出我們的教學(xué),折射出學(xué)生對我們的態(tài)度,它時刻提醒我們不斷地了解學(xué)生,改善我們的教育行為。實踐證明,數(shù)學(xué)日記是一種很好的學(xué)習(xí)方式、作業(yè)形式,是數(shù)學(xué)課堂的延伸和補充,是數(shù)學(xué)和生活的紐帶,是教師與學(xué)生心靈的橋梁,是師生共同成長的載體。

第二篇：數(shù)學(xué)日記

生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。這個學(xué)期，老師教了一個新知識，是小數(shù)的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙??！

昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)該付錢8.1元。可是營業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學(xué)期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業(yè)員的失誤。不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識能在生活中活用。是?。∫菦]學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這10元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！

買 藥 五（4）班 古阿武

星期天上午，我和爺爺?shù)脚禾恋乃幍昀镔I了兩盒藥片——胃爾舒 兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業(yè)員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業(yè)員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。超 市 購 物 五（4）班 顧玉停 星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖?！蔽揖桶彦X拿了出來，發(fā)現(xiàn)店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。

12月16日 星期四 晴 五（2）班王憶涔

昨天，數(shù)學(xué)考試，我考了95分。錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過，我沒有認(rèn)真背，認(rèn)真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經(jīng)心地寫了個“數(shù)的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯了。考得這樣的分?jǐn)?shù)，第1題因為考試態(tài)度不端正，第2題因為我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數(shù)學(xué)以后，我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認(rèn)真聽講，這樣才能取得優(yōu)異的成績。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（5）班 馮一

最近，我們?nèi)搅昙壍膶W(xué)生參加了數(shù)學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經(jīng)常出現(xiàn)一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’?！币苍S我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰??”掉下去。成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。9聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學(xué)的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學(xué)習(xí)中能及時改正。

2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（4）班 蔣玲英

這次的測試卷發(fā)下來以后，我發(fā)現(xiàn)我粗心的毛病并沒有犯，不過在認(rèn)真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認(rèn)真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因為不認(rèn)真看題，以為不能簡便計算而錯的；在思維訓(xùn)練中更不該錯了，那些題目我應(yīng)該都會，就因為腦袋中的錯誤想法，使我覺得這題太簡單，所以選錯了。我不止在考試中出現(xiàn)錯誤，在平時的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時我經(jīng)常出現(xiàn)粗心的毛病，把字寫錯，后來經(jīng)過檢查，才發(fā)現(xiàn)我做作業(yè)時往往做一會兒再玩一會兒，最容易粗心，三心二意，發(fā)生錯誤。不過現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會更出色。

2004年12月18日 星期六 五（1）班 周楨

前幾天，我們進(jìn)行了月考。我考完數(shù)學(xué)后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭?？季戆l(fā)下來后，我像以前一樣仔細(xì)地分析錯誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應(yīng)該錯，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分?？墒?，我偏那么粗心大意，好象非錯幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓(xùn)，讓這個教訓(xùn)時刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數(shù)學(xué)月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個自信的好學(xué)生。

2004年12月18日 星期六 陰 五（3）班 陳敏愉

今天是星期五，考卷發(fā)下來了，當(dāng)我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差?？吹絼e人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分?jǐn)?shù)加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓(xùn)：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細(xì)心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發(fā)揮我最好的水平，爭取更好的成績。

2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪

今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規(guī)律。我舉了這樣幾個例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 ?? ?? 1.2÷0.2=6 ?? 像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。隨 感 五（5）班 伏亮梁 我學(xué)數(shù)學(xué)又學(xué)了很多知識。因為我對數(shù)學(xué)又有了一個新的看法。總覺得學(xué)習(xí)就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺?？偤孟笥幸粋€人在推動著我去尋找學(xué)習(xí)的奧秘。我有時候有一種思想叫我別學(xué)習(xí)。可又有一種思想比那種思想更強大，要我好好學(xué)習(xí)。所以我就在不懈努力的學(xué)習(xí)。這一來對我失望的老師們，又對我產(chǎn)生了新的看法。有可能說：“那個伏亮梁變了，不像以前那樣懶了。”我知道不是每一個人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學(xué)習(xí)。而那些愛學(xué)習(xí)有榮譽感的人就會努力的學(xué)習(xí)。每一個人都有不同的優(yōu)點，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學(xué)的人才會成功。而那些懶的同學(xué)只會取得一時之樂到了最后就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最后。

一道數(shù)學(xué)題 五（1）班 余俊杰

今天，我又被一數(shù)學(xué)題難倒了，題目是這樣的：“小虎在敵人窗外聽到里面在談子彈：一人說每人背45發(fā)還多260發(fā)。另一人說每人背50發(fā)還多200發(fā)求有多少敵人？多少發(fā)子彈？” 我冥思苦想，不停地在草稿上畫呀畫，但都毫無頭緒，爺爺走了過來，對我說，“這是盈虧問題，沒什么訣竅，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。

一道數(shù)學(xué)題 五（1）倪揚帆

今天，被一道數(shù)學(xué)題難道了，題是這樣的“學(xué)校閱覽室里有兩個書櫥，甲櫥放的書是乙櫥的3倍，甲櫥的書借出170本，乙櫥的書借出10本，這時兩櫥所剩下的書正好相等，求兩櫥原來各有多少本？”我讀完題以后抓耳撓腮，又是抓抓腦袋，又是摸摸下巴，就是想不出解題之法。突然，哥哥來了，他看過題目之后，說：“這是差倍問題，主要找到倍數(shù)差。”我聽完以后恍然大悟，一下子就列出式子。

11月14日 星期日 五（4）班 許世明

今天，我和媽媽帶了62元錢去買色拉油一進(jìn)超市，我們便看見了色拉油，媽媽拿了兩桶就要去付錢了。我連忙對媽媽說：“不對呀，這一桶色拉油的單價是32。5元，換言之，總價便是32.5×2=65（元），所以，我們的錢不夠啊”。媽媽聽了，高興地說：“真是幸虧有你，不然，我就要出問題了。

” 生活中的數(shù)學(xué) 六（3）班 徐棟

今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數(shù)學(xué)天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據(jù)目錄找到“數(shù)學(xué)天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章?？赐炅撕蟛胖溃A羅庚破了這個奇案最主要的就是他數(shù)學(xué)好，能順著數(shù)學(xué)里的數(shù)字，符號來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當(dāng)一名大偵探。然而，當(dāng)一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在，我只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才有可能完成我這個愿望。

11月12日 星期五 晴 五（2）王憶涔

考完試了，我考了97分。全班數(shù)學(xué)最高分是98.5分。對于班級來說，這個分?jǐn)?shù)算是高的了，可對我來說，這張試卷是應(yīng)該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會做，是我少算一個數(shù)。使我與100擦肩而過。老師，上一次周記您的評語是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績。在這里，我向您真誠地說一聲“謝謝！”。

9月16日 星期六 陰有雨 五（5）班 董兆宇

今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。首先我們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區(qū)買了一臺潤信復(fù)讀機(jī)，最后我們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成長快樂維生素咀嚼片29.9元、潤信復(fù)讀機(jī)62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學(xué)會了計算，要不然還要出丑呢！

世界上最小的蛋 五（3）班 蔣金燕 10月21日 星期四 晴

前幾天數(shù)學(xué)課上，老師給我們做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。多么有趣的知識呀，這真既能學(xué)習(xí)，又能增長課外知識，真是兩全其美。

我的改錯本 五（2）班 丁怡齡

我的數(shù)學(xué)測驗常常得100分，其他同學(xué)問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。過去，作業(yè)本或測驗試卷發(fā)下來的時候，我只看老師打的等級或分?jǐn)?shù)，從來不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正？結(jié)果每次測驗，不是這兒錯點兒，就是那兒錯點兒，總是得不到滿分。有一次，我的數(shù)學(xué)老師對我說：“我們學(xué)習(xí)知識要真正學(xué)懂知識，不能只看等級和分?jǐn)?shù)，題目做錯了，應(yīng)該認(rèn)真分析錯誤原因，建議你們每人都準(zhǔn)備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，并且認(rèn)真訂正。”從此以后，我就準(zhǔn)備了一個小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。每當(dāng)作業(yè)本和試卷發(fā)下來時，我總是認(rèn)真分析，并把錯題抄在“改錯本”上，仔細(xì)分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標(biāo)上記號，并認(rèn)真訂正。例如，我在學(xué)習(xí)解方程這部分內(nèi)容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。題 目 分析錯誤原因 訂 正 x-16=18 =18+16 =34 這是書寫格式錯誤，它是受脫式計算格式的影響。解方程的x每步都不可少，并且等號要對齊。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 這里的x是一個因數(shù)，應(yīng)該用積(4)除以另一個因數(shù)(16)，由于粗心大意，認(rèn)為能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 這里是已知差和被減數(shù)求減數(shù)。應(yīng)該用被減數(shù)減去差，本題用被減數(shù)加上差，不等于減數(shù)。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平時有空，我總是把心愛的“改錯本”拿出來，認(rèn)真查看，把教訓(xùn)記在心上。這就是我常常得100分的竅門。揭開茶葉筒的謎近來，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是??不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個迷。今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱諸葛亮的叔叔。我拿起茶葉筒，正準(zhǔn)備泡茶招待他，忽然靈機(jī)一動，就問他:叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？叔叔反問我說：你先說說，這是為什么?。课也幌胱屖迨逍】次?，真想用自己學(xué)到的知識，找到正確的答案。時間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時，叔叔拍拍我的肩膀，對我說:你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大 入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節(jié)省材料。明白了這一點，我又聯(lián)系實際生活，結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法。我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地?fù)崦业念^說: ”你善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的'諸葛亮'。

生活離不開數(shù)學(xué)

以前，我一直以為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時候，1路車正好也和我們同時出發(fā)。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：我這個'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積（3х=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺?shù)脑挘腋吲d地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。

這條直線到底有多長 

今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發(fā)現(xiàn)一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結(jié)論，讓我們一起來算算吧?！保牐犖依砹死硭悸罚_始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，??1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達(dá)100米。此時，我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結(jié)論，應(yīng)該認(rèn)真想、仔細(xì)算，才能做得對，并探究到其中的奧妙

2004年9月9日 星期四 五（1）班 馮慧蘭

今天早上，老師把數(shù)學(xué)練習(xí)冊發(fā)下來，我一看，“怎么錯了一題應(yīng)用題？”我驚訝地說。又仔細(xì)一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細(xì)地想了一想，20400米應(yīng)該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來是20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數(shù)的單位應(yīng)該是米，而不是千米?！蔽铱戳丝?，原來是上面一個算式的單位寫錯了。我又改了，這才給老師批了呢。今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生，所以我以前在楊市是中上等。數(shù)學(xué)日記 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我媽媽翻開我的練習(xí)冊一看，啊，“我的天啊，你怎么錯了這么多?！眿寢屵呎f邊翻，只見媽媽的臉越來越紅，看起來非?；?，我瞟了一眼媽媽的臉，媽媽的聲音粗了些說：“這些題目都是不會做嗎？”我搖搖頭，這時媽媽的臉更紅了。這時媽媽從包里拿出草稿紙，用鉛筆在草稿紙上刷刷地寫起來，寫了兩個算式分別是：0.76噸= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。媽媽問我這兩題怎么做：第一題的答案是760千克，第二題的答案是2千克850克。媽媽問我是怎么想的，我想了想說：“大單位化到小單位就乘以進(jìn)率，如果小單位化到大單位就除以進(jìn)率。這時媽媽的氣也就消了。

9月17日 星期五 晴 五（3）班錢勁宇

你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊下來練習(xí)，有一個同學(xué)來看我的練習(xí)冊，他說我一道寫錯了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅持相信我是對的。第二天，老師把練習(xí)冊發(fā)下來，我看見我對了，我非常興奮，我覺得相信自己是對的，即使是錯了，但錯得值得，因為我沒有偷看別人的。

每逢清明節(jié)，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫著1—24個相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉(zhuǎn)，最后停在某個格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù)，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標(biāo)的數(shù)。

這只不過是一個小小的數(shù)學(xué)游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當(dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。

第三篇：數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記

天水市實驗小學(xué)六年級四班 何趙璠

今天，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，遇到一個“難題”。“一瓶飲料，喝掉25%后，連瓶重950克，當(dāng)喝掉50%后，連瓶重700克，飲料和瓶各重多少克？”

在這道題的上方郝然標(biāo)注著“附加題”三個字，看到這三個字好似利劍一般把我信心砍掉了一半。“附加題有什么了不起，我照樣會做！”我心里毫無底氣的給自己打氣。

咦？這道題崔老師講過，我一定可以算出來。我靜下心，重新讀了遍題，仔細(xì)分析題意，研讀數(shù)字關(guān)系，只要把飲料的重量算出來，瓶子的重量不就能算出來了？就這樣，我“順藤摸瓜”開始解題。

我先用950-700=250（克），這250克是什么？是50%-25%=25%的飲料重量。崔老師講過，只要用“一個數(shù)除以它對應(yīng)的分率，就等于總數(shù)?！蹦敲粗灰?50÷25%=1000（克），這就是全部飲料的重量?，F(xiàn)在知道了飲料的重量，那求瓶子的重量就輕而易舉了。

用單位“1”減去25%，等于75%，這75%是指全部飲料的75%，重量就是1000×（1-25%）=1000×75%=750（克），最后只要用950-750=200（克），瓶子的重量是200克！

其實每一道題都不是很難，真正難的是自己的心理。我們要有信心去戰(zhàn)勝所有的難題！你很會學(xué)數(shù)學(xué)，善于動腦，有信心去戰(zhàn)勝所有的難題。老師為你驕傲，為你加油！崔志玲

第四篇：數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記

10月10日 星期日 晴

今天陽光明媚,我正在家中看《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現(xiàn)這樣一道題：比較1998/1999、2998/2999這兩個分?jǐn)?shù)的大小。頓時，我來了興趣，便拿起筆，在紙上“刷刷”地畫了起來，不一會兒，便解了出來。先用1-1998/1999=1/1999，接著用1-2998/2999=1/2999，然后利用分?jǐn)?shù)的規(guī)律：同分子分?jǐn)?shù)，分母越小，分?jǐn)?shù)就越大，那么1/1999就大于1/2999。那分?jǐn)?shù)中剩的越大，這個分?jǐn)?shù)就越大，所以1998/1999＜ 2998/2999。解完之后，我高興極了，得意地說道：“看來什么題都難不倒我了！”正在看電視的媽媽聽到后，跑過來看了看題目，不屑地說道：“喲，我還以為是什么難題呢，原來就是簡單的比較分?jǐn)?shù)大小?。　蔽衣犃藡寢尩脑?，馬上生氣起來：“這題本來就難嘛！”媽媽笑了：“如果你要能多想出一種方法解這題，那就算高水平了。”我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下“還有別的解法？”我驚訝地說道。“當(dāng)然了，”媽媽說道，“怎么樣，不會做了吧，看來你的水平不怎么樣哦。”

聽了媽媽的話我好不服氣，為了證明我的水平，我又認(rèn)真思考起來。終于，在經(jīng)過我的一番努力之后，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數(shù)如果小于另一個數(shù)，那么這個數(shù)除以另一個數(shù)商一定是真分?jǐn)?shù)，同理，一個數(shù)如果大于另一個數(shù)，那么這個數(shù)除以另一個數(shù)，商一定大于1。

利用這個規(guī)律，我用1998/1999÷2998/2999，由于這些數(shù)太大，所以不能直接相乘，于是我又把這個除法算式改了一下：用1998/1999÷2998/2999=1998/1999×2999/2998、1998×2999＜1999×2998，那么也就是1998/1999＜2998/2999。

當(dāng)我把結(jié)果演算給媽媽看，看著我得意洋洋的樣子，媽媽伸出手刮了我一下鼻子說道：“勤思考就能出成績吧？能知道用心思考了還不錯，不過學(xué)無止境噢！不要驕傲?！彪m然媽媽表情很嚴(yán)肅，但我知道她很開心，我也好開心。是啊，有時候通過努力做出一道題真的會讓人很有成就感呢！不過媽媽說得對，學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力的！

通師三附 六（3）班 郝逸蘇

指導(dǎo)老師 肖玉萍

第五篇：數(shù)學(xué)日記(原創(chuàng))

數(shù)學(xué)日記（原創(chuàng)）

呂山鄉(xiāng)中心小學(xué) 502班 劉妮

今天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我們家的洗澡間里多了個大浴桶。湖藍(lán)色的，還有蓋子呢！真好！

寫好作業(yè)，媽媽在浴室里大聲叫我：“寶貝，快來看看”，我聞聲趕來：哇！媽媽已經(jīng)把自己泡在大浴桶里，她把浴桶蓋子拉鏈拉上，只露個腦袋，正沖我笑呢！

“媽媽，你冷不冷？”

“一點兒也不冷，比在街上的桑拿房還舒服，可以邊聽音樂，邊泡澡，甚至可以玩微信！”

真有這么好么？我眨眨眼睛，將信將疑：“那這個浴桶得多少錢，應(yīng)該超貴吧？” 媽媽說：“我也不太清楚，我只知道你爸給人家付了200元錢，找回44.5元。你已經(jīng)是五年級的孩子了，幫媽媽算算到底多少錢，好嗎？”

我欣然接受。立刻在本子上寫起來，我用剛學(xué)過的方程來解，先設(shè)浴桶的價格為x元，方程式為：x+44.5=200 解：x+44.5-44.5=200-44.5 x=155.5（元）答：浴桶的價格是155.5元。我把結(jié)果告訴了爸爸，爸爸說：“很棒，你算的非常正確?！边@時候，媽媽洗完澡，從洗漱間走出來，也笑瞇瞇地沖我豎起大拇指。她說：“孩子，你已經(jīng)可以用所學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題了！真得感謝你們的老師。而我們家人以后冬天也不用去街上的浴室或桑拿房，在家里就可以隨時洗個熱水澡。雖然我們很貧窮，但我們依然很幸福。”

媽媽的話深深地印在我的心上，以后我一定會更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母對我的期望。