第一篇：2018吉安教師招聘面試：高中物理《分子間的作用力》說(shuō)課稿[范文模版]

2018吉安教師招聘面試：高中物理《分子間的作用

力》說(shuō)課稿

現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課，我抽到的題目是《分子間的作用力》，我將圍繞教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

(過(guò)渡句：教材是教學(xué)的依據(jù)，但是教師不能照本宣科，要對(duì)教材進(jìn)行分析理解變成自己教學(xué)的素材加以利用，首先我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解：)《分子間作用力》這一節(jié)是人教版選修3-3第七章第3節(jié)的內(nèi)容，前兩節(jié)分別是《物體是由大量分子組成的》和《分子的熱運(yùn)動(dòng)》，這三節(jié)共同構(gòu)成了“分子動(dòng)理論“的內(nèi)容，因此教材在本節(jié)課設(shè)置了兩部分的內(nèi)容，一是分子間作用力，另一個(gè)就是分子動(dòng)理論。本節(jié)在本章中既是前三節(jié)的一個(gè)小結(jié)，也為后面的第五節(jié)《內(nèi)能》中關(guān)于“分子勢(shì)能”的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

二、說(shuō)學(xué)情

(過(guò)渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教材內(nèi)容，因此接下來(lái)再分析一下我所面對(duì)的學(xué)生)高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的微觀(guān)思想，也知道了物體是由大量分子組成的，分子很小以及分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，但是還處于一種似懂非懂的狀態(tài)，而本節(jié)課的內(nèi)容要分析分子間的作用力，相對(duì)于前面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)難度要大一些，因此需要老師在講解的時(shí)候盡量的結(jié)合一些宏觀(guān)的例子進(jìn)行引導(dǎo)，在理解宏觀(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去分析微觀(guān)狀態(tài)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：經(jīng)過(guò)以上對(duì)于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo))【知識(shí)與技能】

知道分子間存在引力和斥力;能夠根據(jù)圖像理解分子間作用力與距離的關(guān)系;掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。

【過(guò)程與方法】

經(jīng)過(guò)對(duì)分子間作用力的分析過(guò)程，提高理論分析能力，初步樹(shù)立微觀(guān)思想。【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

感受宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界的不同，產(chǎn)生探究物理奧秘的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

(過(guò)渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨之確定了)【重點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系;分子動(dòng)理論的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系。

五、說(shuō)教法學(xué)法

(過(guò)渡句：教學(xué)方法決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況我打算采用以下教學(xué)方法。)(1)講授法：因?yàn)楸竟?jié)課需要的內(nèi)容有一部分需要老師進(jìn)行講解，因此會(huì)用到講授法，但是在講解的時(shí)候不能一味的灌輸，還要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);(2)演示法：在引出分子間有間隙的這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候最好的辦法就是讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象去進(jìn)行推理，所以演示法是最合適的辦法。

(3)讀書(shū)指導(dǎo)法：在分子動(dòng)理論部分我打算指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的方式進(jìn)行。此外還會(huì)用到問(wèn)答法、小組討論法等方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(過(guò)渡句：接下來(lái)是我說(shuō)課的核心部分——教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這一部分共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

(過(guò)渡句：首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié))導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)用多媒體播放酒精和水混合的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)混合之后的體積變小了，引發(fā)猜想，當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)想到是酒精揮發(fā)了，但是我會(huì)讓他們思考密封的玻璃管在十幾秒鐘很難揮發(fā)，同時(shí)舉出一杯裝滿(mǎn)大豆的杯子還能再加進(jìn)去一小杯小米的例子，這樣學(xué)生基本上就能發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榉肿娱g有空隙，從而導(dǎo)出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槟軌蜃寣W(xué)生在宏觀(guān)層面上發(fā)現(xiàn)分子間存在空隙，有助于他們的理解】

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過(guò)渡句：導(dǎo)入新課之后就順勢(shì)進(jìn)入到了新課講授環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，一是分子間的作用力，二是分子動(dòng)理論。首先進(jìn)行第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。順著剛才的導(dǎo)入我會(huì)提出問(wèn)題：為什么實(shí)驗(yàn)表明分子間存在空隙，而大量的分子聚集在一起又會(huì)形成固體或液體，并有固定的體積呢?學(xué)生思考后能夠想到是因?yàn)橛心撤N力使它們聚集在一起，而我會(huì)告訴學(xué)生這種力是分子間的引力;然后再拋出另一個(gè)問(wèn)題：為什么分子間存在空隙，但是用力壓縮物體，物體內(nèi)又會(huì)產(chǎn)生反抗壓縮的彈力呢?這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)就不難了，他們很容易就能想到是分子間存在斥力，也就得到了分子間同時(shí)存在引力和斥力的結(jié)論，然后我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間再舉幾個(gè)分子間存在引力和斥力的例子加深理解。

在知道了分子間既存在引力和斥力的條件下，就可以進(jìn)行分子間作用力的合力問(wèn)題的探討了，但是這個(gè)問(wèn)題無(wú)法通過(guò)例子來(lái)呈現(xiàn)，只能通過(guò)理論推導(dǎo)，我會(huì)先在多媒體上展示分子間引力和斥力的圖像，讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)力的變化趨勢(shì)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生得到斥力和引力都隨著分子間距離的增大而減小，但是斥力減小的快，而引力減小的慢，此時(shí)我再拋出分子間作用力合力的問(wèn)題：分子間作用力的合力是如何變化的?組織學(xué)生自己動(dòng)手用描點(diǎn)法畫(huà)出分子作用力合力的圖像，根據(jù)圖像進(jìn)行分析。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我打算讓學(xué)生先小組討論，然后找?guī)酌瑢W(xué)按照自己的理解去描述分子間作用力的合力的變化趨勢(shì)，如果遇到困難我會(huì)提示引導(dǎo)，比如讓他們抓住引力和斥力剛好相等的時(shí)候的距離，以這個(gè)點(diǎn)為中心進(jìn)行分析，最后我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)：

當(dāng)兩個(gè)分子間的距離為r0時(shí)，其中一個(gè)分子所受的引力等于斥力，那么這個(gè)分子所受分子間作用力的合力為0，當(dāng)分子間的距離小于r0時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，當(dāng)分子間的距離大于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為引力。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)思路就是讓學(xué)生先根據(jù)宏觀(guān)現(xiàn)象推出微觀(guān)實(shí)質(zhì)，進(jìn)而再去分析作用力的變化情況，層層遞進(jìn)，由宏觀(guān)到微觀(guān)，利于學(xué)生的理解】

然后進(jìn)行第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：分子動(dòng)理論。這一部分其實(shí)就是在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得到分子動(dòng)理論的全部?jī)?nèi)容。我會(huì)先讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材的內(nèi)容，然后小組匯報(bào)，我再進(jìn)行總結(jié)得到：①物質(zhì)是由大量分子組成的;②分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);③分子之間存在著引力和斥力。然后就是統(tǒng)計(jì)規(guī)律的學(xué)習(xí)，依然采取學(xué)生先自學(xué)我再解釋說(shuō)明的方式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)有前面的知識(shí)做鋪墊，學(xué)生理解起來(lái)難度就不大了，因此可以采用自學(xué)的方式進(jìn)行，但是為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，我在此過(guò)程中依然會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)以及總結(jié)】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)：分析當(dāng)一個(gè)分子從無(wú)窮遠(yuǎn)處靠近另一個(gè)分子的過(guò)程中，引力、斥力和合力的變化情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)分析過(guò)程能夠了解學(xué)生對(duì)于分子間作用力的掌握情況，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的分析能力】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過(guò)渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)我會(huì)以師生共同回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行，作業(yè)就是讓學(xué)生課后思考練習(xí)題中的第2題。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

以上就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，采用系統(tǒng)化的板書(shū)，歸納出本節(jié)課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。

第二篇：2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說(shuō)課稿

2018吉安教師招聘面試：高中物理《彈力》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目《彈力》，對(duì)本課的教學(xué)方法和教學(xué)用具的設(shè)計(jì)我有一些新的理解，在說(shuō)課中我會(huì)重點(diǎn)分析。

一、說(shuō)教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！稄椓Α肥歉咧辛W(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要知識(shí)，也是是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)到彈力產(chǎn)生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識(shí)。這些內(nèi)容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)有現(xiàn)實(shí)意義。

二、說(shuō)學(xué)情

知識(shí)的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，所以我們要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解。高一學(xué)生在日常生活中對(duì)形變和彈力有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還不夠深入。因此本節(jié)課需要利用學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人感受性實(shí)驗(yàn)、師生合作演示性實(shí)驗(yàn)等，從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)彈力的定義、產(chǎn)生條件，方向和大小的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

1.知道常見(jiàn)的形變，知道彈力產(chǎn)生的條件。

2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能畫(huà)出它們的方向。3.理解胡克定律。【過(guò)程與方法】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律，了解科學(xué)研究方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

觀(guān)察和了解形變的有趣現(xiàn)象，體會(huì)物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，建立把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

綜合對(duì)教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規(guī)律。【難點(diǎn)】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。

五、說(shuō)教學(xué)方法

新課標(biāo)的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我采用了教師啟發(fā)引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，并輔以問(wèn)答法、多媒體教學(xué)法、講練結(jié)合法、歸納法的多種教學(xué)方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

至此，課程教學(xué)前的所有準(zhǔn)備就已經(jīng)就緒了，接下來(lái)就是進(jìn)行整合體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)過(guò)程具體如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”我的導(dǎo)入會(huì)用活動(dòng)作為開(kāi)端，具體會(huì)給每個(gè)學(xué)生小組分發(fā)尺子和一些彈簧，讓學(xué)生試著把玩這些物件。在操作過(guò)程中思考被拉或壓的彈簧，彎動(dòng)的尺子的有什么共同點(diǎn)是什么?以此引入形變并過(guò)度到課題《彈力》。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)彈性形變和彈力

根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)，我會(huì)歸納出形變的概念。并提問(wèn)：如果一本書(shū)放在桌面上，書(shū)和桌面發(fā)生形變了沒(méi)有? 學(xué)生此時(shí)因?yàn)橐恍┥顚?shí)際現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生疑惑，我不會(huì)直接理論解釋而是以現(xiàn)場(chǎng)演示用手?jǐn)D壓燒瓶時(shí)玻璃細(xì)管液面顯出來(lái)的形變與播放桌面微小形變的激光演示實(shí)驗(yàn)視頻雙管齊下，讓學(xué)生觀(guān)察并思考，由感性認(rèn)識(shí)會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)，感知物體形變的普遍性，順勢(shì)提出彈性形變的概念。

接下來(lái)在學(xué)生已活躍的思維的基礎(chǔ)上乘機(jī)提問(wèn)：發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明?以此層層遞進(jìn)歸納出彈力的概念，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生條件：(1)兩物體相互接觸;(2)發(fā)生彈性形變。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理的趣味性，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)由學(xué)思考、總結(jié)，能夠有效提高學(xué)生的分析概括能力。

(二)幾種彈力的方向

了解彈力的概念之后，就會(huì)舉出實(shí)例讓學(xué)生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支持力與拉力，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾種彈力的方向，重點(diǎn)分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。

(三)胡克定律

為了使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，教學(xué)中我會(huì)將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”安排為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。具體我會(huì)先引導(dǎo)得出形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟮慕Y(jié)論。然后說(shuō)明彈力和形變的定量關(guān)系一般來(lái)講很復(fù)雜，這節(jié)課研究最簡(jiǎn)單的情況——彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系。提示問(wèn)題讓學(xué)生思考：

1.如何測(cè)量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大小? 2.如何描繪F-x關(guān)系最簡(jiǎn)潔直觀(guān)? 學(xué)生通過(guò)討論得到實(shí)驗(yàn)方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中彈簧不可超過(guò)限度。讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系，給出胡克定律的內(nèi)容、表達(dá)式和適用范圍的特點(diǎn)。

采用這種探究實(shí)驗(yàn)的方式，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解問(wèn)題的結(jié)論，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手操作能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的環(huán)節(jié)我計(jì)劃順勢(shì)而下，向?qū)W生出示幾組圖片，要求畫(huà)出圖中彈力的示意圖。之后進(jìn)行總結(jié)，面面接觸，點(diǎn)面接觸和點(diǎn)點(diǎn)接觸三種接觸情況下彈力的方向特點(diǎn)。以此來(lái)拓展知識(shí)面，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)彈力特點(diǎn)的認(rèn)知。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂最后，我通過(guò)采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課后開(kāi)放式地討論：從形變與彈力知識(shí)去思考，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么? 用生活實(shí)際的場(chǎng)景的現(xiàn)象分析能打破常規(guī)的習(xí)題作業(yè)，吸引學(xué)生的興趣，以此將課堂延續(xù)到課后。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)本著簡(jiǎn)介、直觀(guān)、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

第三篇：2018年吉安教師招聘面試：《草原放牧 》說(shuō)課稿

2018年吉安教師招聘面試：《草原放牧 》說(shuō)課稿

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是X號(hào)考生。

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》的第一課，這是一節(jié)鑒賞課。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂(lè)曲一段。由兩個(gè)對(duì)比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫(huà)“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫(xiě)草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中生們經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面有較大的提高和發(fā)展，在音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中更具有自己的個(gè)性和思想。由于高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的方式，例如有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)流行歌曲，有的學(xué)生喜歡街舞等，高中階段的學(xué)生身體與心理都逐漸成熟，具備一定的理解、分析、判斷能力，個(gè)性特征相對(duì)較明顯，個(gè)人喜好以及是否對(duì)音樂(lè)感興趣或是否有特長(zhǎng)都基本確定。所以高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)《草原放牧》，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂(lè)審美觀(guān)。

過(guò)程與方法：對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，并能哼唱樂(lè)曲主題旋律片段。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。難點(diǎn)是探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課伊始，我會(huì)用創(chuàng)設(shè)情境的方式，模擬電臺(tái)的形式，提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有有沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候會(huì)聯(lián)想什么，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí)，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn)，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂(lè)家，但每個(gè)人可以聽(tīng)，可以看，可以鑒賞。由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)地過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《草原放牧》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲情緒和速度分別是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲情緒是生機(jī)勃勃、活潑的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲背景的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素分析樂(lè)曲的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)于音樂(lè)要素概念模糊的問(wèn)題。雖然，鑒賞課中關(guān)于音樂(lè)要素的使用與探究對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，但在整首樂(lè)曲當(dāng)中的運(yùn)用對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)采用講授法的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

最后，我會(huì)在欣賞環(huán)節(jié)之后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首樂(lè)曲所傳達(dá)的思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠感受到草原英雄小姐妹勇敢機(jī)智聰穎的道德品質(zhì)。

通過(guò)以上的思路設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)為學(xué)生再次完整播放這首樂(lè)曲，學(xué)生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品是通過(guò)何種音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)的，并由此發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要的地位和作用。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并告知大家都知道，在面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢、機(jī)智、不退縮。

第四篇：2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿

2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[高中物理《重力勢(shì)能》說(shuō)課稿]

一、說(shuō)教材

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是人教版高一物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，重力勢(shì)能是學(xué)生日常生活中很常見(jiàn)的一種能量，它與重力做功緊密聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解，并且重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系是本章“機(jī)械能守恒定律”的必備知識(shí)，本節(jié)的講解思路也為學(xué)生學(xué)習(xí)電勢(shì)能、分子勢(shì)能打下堅(jiān)實(shí)的，基礎(chǔ)因此這一部分的內(nèi)容具有重要的承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

從認(rèn)知上看，高一學(xué)生由感性認(rèn)知向理性認(rèn)知過(guò)渡;從思維上看，學(xué)生由形象思維向理性思維過(guò)渡。由于初中學(xué)過(guò)關(guān)于重力勢(shì)能的介紹。因此本節(jié)的主要任務(wù)是完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由定性認(rèn)識(shí)到定量計(jì)算的轉(zhuǎn)化。

(過(guò)渡)基于我對(duì)教材的理解和分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，又結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解重力勢(shì)能的概念，學(xué)生能用計(jì)算式計(jì)算物體的重力勢(shì)能。

(2)理解重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。(3)知道重力勢(shì)能具有相對(duì)性。

2、過(guò)程與方法

(1)根據(jù)共和能的關(guān)系，推出重力勢(shì)能表達(dá)式

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法----控制變量法(3)通過(guò)對(duì)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作、觀(guān)察、討論，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。為了有效的達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。難點(diǎn)：重力做功與路徑無(wú)關(guān)及重力勢(shì)能的相對(duì)性。

(過(guò)渡)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課程以教師為主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)理念，我確立了本課的教法和學(xué)法。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)方法采用：設(shè)疑法、理論探究法、講授法、例舉法。學(xué)法指導(dǎo)上主要采取自主學(xué)習(xí)、交流合作式學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)等方法。

(過(guò)渡)在教學(xué)過(guò)程中這些教法和學(xué)法將會(huì)得到體現(xiàn)。最后我重點(diǎn)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

投影多媒體圖片：利用生活常見(jiàn)事例，比如屋檐上一塊搖搖欲墜的瓦片，常使行人驚心。(意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。)引出重力勢(shì)能的定義：物體由于被舉高而具有重力勢(shì)能。物體的高度發(fā)生變化時(shí)，重力要做功，因而認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能要對(duì)重力做功進(jìn)行研究。

(二)推進(jìn)新課：本版塊我分為四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)?！镜谝画h(huán)節(jié)】探究重力的功

為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算下列三種情況下重力做的功 小球自由下落(圖)小球沿傾斜直線(xiàn)下落(圖)小球沿曲線(xiàn)下落(圖)學(xué)生比較計(jì)算結(jié)果，討論重力做到功，最終得出結(jié)論：重力對(duì)物體所做的功與物體路徑無(wú)關(guān)，只跟起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān)。

(設(shè)計(jì)意圖：從具體情景入手，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己推導(dǎo)，總結(jié)尋求重力做功的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力)接下來(lái)我們探究重力勢(shì)能的表達(dá)式? 【第二環(huán)節(jié)】探究重力勢(shì)能

【步驟一】：定性探究：重力勢(shì)能與那些因素有關(guān) 學(xué)生建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

實(shí)驗(yàn)1：用同體積的鐵球和橡膠球從相同高度落下，觀(guān)察落入橡皮泥的深度。實(shí)驗(yàn)2：用同一小鐵球從不同高度落下，觀(guān)察落入橡皮泥的深度。歸納總結(jié)：重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量和高度都有關(guān)系;物體的質(zhì)量越大，高度越大，重力勢(shì)能就越大。

(設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)影響重力勢(shì)能的因素，為重力勢(shì)能的定量表示奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生掌握了控制變量法的科學(xué)研究方法)【步驟二】定量探究：怎么樣定量地表示重力勢(shì)能? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想重力做功表達(dá)式：WG=mgh=mgh1-mgh2 由上面式子可以看出，式子右邊正好是某個(gè)物理量的變化值，在物理學(xué)中，我們用“mgh”表示重力勢(shì)能。

歸納總結(jié)：重力勢(shì)能的定義式：EP=mgh(采用講授法，指出mgh的特殊含義，重力勢(shì)能的定義的提出也就水到渠成了)指出重力勢(shì)能是標(biāo)量，其單位與功的單位相同，在國(guó)際單位中都是焦耳(J)?！静襟E三】設(shè)問(wèn)：物體位置變化，重力做功，同時(shí)重力勢(shì)能發(fā)生變化，那么重力做功與重力勢(shì)能有什么關(guān)系呢? 小組討論總結(jié)：WG= EP1-EP2 即：重力做功等于重力勢(shì)能的變化 教師引導(dǎo)學(xué)生分兩種情況討論：

物體從高處運(yùn)動(dòng)到低處：重力做正功，勢(shì)能減小量等于重力所做的功 物體從低處運(yùn)動(dòng)到高處：重力做負(fù)功，勢(shì)能的增加量為物體客服重力所做的功

(設(shè)計(jì)意圖：分兩種情況討論，學(xué)生能夠更深刻的認(rèn)識(shí)功與能的關(guān)系：做功過(guò)程就是能量變化的過(guò)程。從而也到達(dá)了本節(jié)重點(diǎn)的突破)【第三環(huán)節(jié)】重力勢(shì)能的相對(duì)性

設(shè)問(wèn)：計(jì)算某物體在一定高度時(shí)的重力勢(shì)能

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)不同計(jì)算結(jié)果，展開(kāi)討論，引出重力勢(shì)能的相對(duì)性)歸納總結(jié)：1.重力勢(shì)能的相對(duì)性，與參考平面的選擇有關(guān)，重力勢(shì)能的差值與參考平面無(wú)關(guān)

2.重力勢(shì)能有正負(fù)

【第四環(huán)節(jié)】勢(shì)能是系統(tǒng)所共有的 設(shè)問(wèn)：重力勢(shì)能是誰(shuí)的? 學(xué)生會(huì)想當(dāng)然回答是物體m的

設(shè)問(wèn)：如果沒(méi)有地球，還有重力勢(shì)能嗎? 學(xué)生豁然開(kāi)朗：原來(lái)重力勢(shì)能是地球和物體組成的系統(tǒng)所共有的

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)思維沖突，學(xué)生不斷思考，討論，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，突破本節(jié)難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的的興趣。)(三)課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，一是檢查上課內(nèi)容的落實(shí)情況，另一方面便于建構(gòu)本課知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。同時(shí)教師加以完善補(bǔ)充，形成板書(shū)如下：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第五篇：教師招聘考試—高中物理：說(shuō)課稿

教師招聘考試—高中物理：說(shuō)課稿模板

開(kāi)頭語(yǔ)(各位評(píng)委、各位老師，各位前輩：大家好!我是xx號(hào)考生.今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是_____)(過(guò)渡句：首先是教材分析)

一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不僅起到承上啟下的作用，也是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的。為后面學(xué)習(xí)____打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì) ____進(jìn)一步理解和完善。(過(guò)渡句：接下來(lái)是學(xué)情分析)

二、學(xué)情分析 根據(jù)高_(dá)___ 學(xué)生已經(jīng)有了____的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)會(huì)理解了____。但____是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)____ 已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平很容易接受什么是____。他們難以理解是____，所以在教學(xué)中多列舉生活中的實(shí)例，盡量讓學(xué)生更好的掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高中學(xué)生基本還保留了對(duì)直觀(guān)現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了____，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(過(guò)渡句：在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上我確定了如下教學(xué)目標(biāo))

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能(1)知道什么叫___________。(2)知道____ 是一種____，知道____ 能____。(3)理解____。

2、過(guò)程與方法(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納，提高學(xué)生的分析和概括能力。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。(2)能領(lǐng)略____ 的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。(過(guò)渡句：根據(jù)前面的教材分析，學(xué)情分析，以及教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是_______)

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)(1)_____________(2)_____________

2、教學(xué)難點(diǎn) 理解____________(過(guò)渡句：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法和學(xué)法是：___________)

五、教學(xué)方法及學(xué)法 為了突破重難點(diǎn)，提倡教學(xué)新理念在教法、學(xué)法上主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究與實(shí)驗(yàn)

探究相結(jié)合的____法和____法，在教法上綜合使用演示法和講授法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用。(過(guò)渡句：新課標(biāo)指出，物理教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：____________)

六、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新 采取情景導(dǎo)入法，讓學(xué)生舉出生活中____的例子，生活中____的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究____的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 讓學(xué)生觀(guān)察視頻中____等，并且引導(dǎo)學(xué)生分組討論、猜想，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出____，突出重點(diǎn);觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生利用給出的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)的互助、交流過(guò)程中進(jìn)一步探究，進(jìn)而突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在親歷探究的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)了探索新知的興趣。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知 讓學(xué)生考慮____，探究____原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的課程新理念。用圖片、實(shí)物演示、多媒體動(dòng)畫(huà)等展示，讓學(xué)生觀(guān)察并得出____。

4、分析思考，加深理解 再次讓學(xué)生看剛才動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生猜想____。接著演示____，分析____并且在黑板上畫(huà)圖分析，并得出結(jié)論。再用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基 設(shè)計(jì)典型的練習(xí)題，小試牛刀，不僅鞏固了本節(jié)知識(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

6、小結(jié)歸納，拓展深化 進(jìn)行分小組討論，并且請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

7、布置作業(yè)，提高深華 布置與生活實(shí)踐更加貼近的作業(yè)，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的探索精神(過(guò)渡句：接下來(lái)是板書(shū)設(shè)計(jì))

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過(guò)程，右邊實(shí)例應(yīng)用。(過(guò)渡句：最后進(jìn)行教學(xué)反思)

八、教學(xué)反思 以上是我對(duì)《____》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并把它運(yùn)用到 的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?？傊?，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線(xiàn)，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。(過(guò)渡句：)說(shuō)教法學(xué)法前邊面用(【過(guò)渡句】現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用：__________ 【過(guò)渡句】為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生思維

活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：_____________)

(注：常用的教法：講授法 談?wù)摲?演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 課堂討論法 實(shí)驗(yàn)法 啟發(fā)法 實(shí)習(xí)法情景教學(xué)法。常用的學(xué)法：課前預(yù)習(xí)法，體驗(yàn)感悟法，質(zhì)疑法)