第一篇：高中文科教師集中研修學習總結

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高中文科教師集中研修學習總結

2012年10月9日至15日，廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科類名師培養(yǎng)對象一行50人，在東莞市教師進修學校進行了為期一周的第一階段集中封閉式研修。七天來，全體學員珍惜學習機會，嚴謹認真，積極汲取專家、教授的教育智慧，踴躍交流分享，并通過研修博客，構建了一個開放的教師學習的平臺，取得了可喜的學習成效。全面樹立廣東省新時代領軍人物的好學的形象?，F將研修情況總結如下。

一、領導悉心關愛，精心安排進程，關心鼓舞學員

廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”是我省基礎教育系統高層次人才培養(yǎng)的品牌項目。本期研修各級領導高度重視，精心組織并實施全程跟蹤監(jiān)督，確保研修順利開局，穩(wěn)步進行。

2012年10月9日，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”啟動儀式在華南師范大學大學城校區(qū)音樂廳正式舉行，新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第一批培養(yǎng)對象，承擔培養(yǎng)項目的華南師范大學、廣東第二師范學院、廣東外語藝術職業(yè)學院校（院）長，各地級以上市及順德區(qū)教育局分管領導，省教廳法規(guī)處、基財處、基教處、高中職處、思政處、科研處、師資處、人事處、督導室、繼教中心等部門負責人300余人參加了啟動儀式。省教育廳黨組成員、副廳長李學明出席儀式并做重要講話。xx副廳長對啟動新一輪“百千萬人才工程”表示祝賀，他指出“百千萬人才工程”以全面提高中小學教師隊伍整體素質為核心，以打造我省中小學高層次領軍人才隊伍為目標，是我省基礎教育系統高層次人才培養(yǎng)的高MMMM

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端項目，各地教育行政部門、學校要充分認識“百千萬人才培養(yǎng)工程”對我省中小學教師隊伍建設的引領示范作用，在加強對培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內的日常管理，配合培養(yǎng)機構做好培養(yǎng)工作的同時，要切實做好本地中小學高層次人才隊伍建設規(guī)劃，采取有效措施，為本地高層次人才隊伍建設提供政策支持和資金保障，建立高層次人才培養(yǎng)工作的長效機制。李副廳長在講話中要求各培養(yǎng)機構高度重視“百千萬人才工程”培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)工作的開展提供優(yōu)質師資、合適場所、實驗室及后勤保障等條件;為培養(yǎng)對象在學習資源利用、遠程培訓指導等方面提供便利。李副廳長特別要求培養(yǎng)對象珍惜難得的學習機會，全面提高自身素質，為真正成為名教師、名校長、教育家打好基礎。

接著，各培養(yǎng)機構負責人、培訓導師代表、學員代表分別發(fā)言，啟動儀式后，中國教育學會原常務副會長談松華為學員們做了《教育轉型期中校長和教師的使命》專題講座。

在東莞市教師進修學校學習的幾天里，王紅副院長、黃牧航副院長、班主任雷麗珍老師、宋春燕老師、班主任助理何艷婷老師十分關心學員的生活起居、學習條件，讓學員非常感動。領導、專家、老師們的關愛，為我們注入了強大的動力。

二、班委認真負責，盡心服務同學，掀起學習熱潮

我們班成立了班委會。班委做了分工，為保證開班各項工作的落實，班委會成員及時傾聽學員意見，做了大量的協調溝通工作，確保全體學員快速適應生活環(huán)境，盡快進入研修狀態(tài)。

我們班建立了班級博客和QQ群，密切了學員之間的聯系。既加強了學MMMM

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員之間的橫向聯系，實現了資源共享，也為無法前來研修的廣大師傳播了研修的理念和教育教學的前沿信息，擴大了華南師大和本班的影響。

在全體學員的大力支持配合下，各班委、小組長認真負責，組織到位，各項工作順利、有效地開展，全程學習狀態(tài)極佳。學員們還紛紛到借閱優(yōu)秀圖書，掀起重溫經典、暢讀好書的熱潮。

按照領導的要求，10月14日晚要舉辦聯歡晚會，每班要準備2-4個節(jié)目。班委會和各小組長通力合作，選擇、排練節(jié)目，是夜晚會現場，班委會成員悉數上陣，給學員們留下了良好的印象。

三、教授專家云集，講座前沿精彩，學員獲益匪淺

在一周的集中研修中，在華東師大教育管理學系的精心安排下，舉辦了9場高質量的學術講座，使學員如沐春風，暢享各位教授專家的智慧所帶來的醍醐灌頂般的教育感悟；安排了名?？疾旌臀幕疾旄?次，讀書會2場，駱龍衍團隊負責的活動1場，深度匯談1場，教育電影賞析1場，幫助學員理論聯系實踐，體驗教育發(fā)展最前沿的理論，學習借鑒先進辦學經驗；在此期間，全體學員及時、認真撰寫了許多研修文章。研修工作成效斐然。許多學員著眼教師專業(yè)發(fā)展，討論教師的道德，提出讀書學習是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。積極探討追求有智慧和有道德的教育。有的學員關注、審視學校的辦學理念，就校園文化建設、校訓精神培育等也提出了不少理解和認識?？傊?，學員不僅學到了知識，開闊了眼界，更重要的學到了教授專家嚴謹的學術態(tài)度、治學精神、批判精神。這將對學員今后的教育教學管理工作產生深刻影響。

本次集中研修學習的時間過得很快，和諸多專家、教授零距離的接觸，MMMM

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讓我們全方位地汲取了源頭活水，融匯了專家們的教育智慧。培訓內容全面豐富，層次高，貼近實際和前沿，對新時期教育的理性反思以及對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧和教育理性，使我們在管理思想、管理理念、新課程實施、自我反思等方面受益匪淺，感悟較多。

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第二篇：集中研修總結

2011學國培計劃“置換脫產”研修項目

第一節(jié)階段集中研修總結

金秋十月，還沉醉在十·一國慶假日的睡夢中，接到了至貴州師范學院培訓學習的通知，使我們背上了沉重的包裹，邁著沉重的腳步，依依不舍地告別父母妻兒。坐上直達貴陽的列車，經過長達四個小時顛簸和煎熬，終于到達了一個熟悉而又陌生的城市，熟悉是因為它是我省的省份，不能不熟悉；陌生是因為我從小到大，還是第一次到過這里，第一次出這么遠的門。

懷著抱怨心理來到了師院（抱怨為什么要占用我們好不容易得到的國定假日），同時承受著與中學實驗教師不同待遇的等級劃分的不平衡心理參與了本次的培訓。條件比較艱苦，但作為一民農村教師，“不怕苦，不怕累”的精神是永不熄滅的，只希望學有所得，苦有所值。

本次的培訓是國培計劃中的一個項目——“置換脫產”研修。很榮幸得到本次培訓的機會。為了本次培訓，師范學院同樣也付出了不少的心血和不小的代價，用學院的每兩名學生置換一名教師，才換得今日的安心學習。讓學院的學生到偏遠的農村去為我們教學，生活條件艱苦，背井離鄉(xiāng)，且他們的適應能力不及于成人，實屬艱難之至。所以，獲得本次培訓機會非常難得。我克服種種困難與不便，盡力平衡自己的心態(tài)，在培訓期間，嚴格按照培訓紀律要求，認真聽取每一節(jié)講座，做好每一次的記錄和反思。經過15天的學習、總結與反思，有很多的心靈感觸，現將其總結如下：

一、理論知識是教學實踐的基礎與依據。

理論知識學習起來枯燥無味，但教學實踐的可操作性必須有理論作為支撐點。剛走上教學崗位不到四年的我，因缺乏經驗，且無人指導、引領與示范，只能隨著自己的意識、情趣和思維方式來從事教學，不能更好地顧及學生的感受，使自己的教學道路走向偏離現象。在課后的總結與反思、聽評課等教學活動中，都存在著片面性。

15天理論知識的學習中，或深或淺地明白了如何寫教案和教學設計，聽、評、說、觀、議課的方法，課程標準的作用以及課程標準對教學所提出的要求和應讓學生達到的目標，如何關注學生和鉆研教材等知識。這些知識都是與我們的教學活動過程息息相關的，也是我欠缺的，同時還是我在教學過程中的迷惑。當然，所學到的知識還是相當有限，作為一名教師，要在不斷學習與實踐中總結與反思，以提升自己的業(yè)務水平，完善自我。所以在今后應更好地利用網絡資源、花更多的時間進行學習，使自己得到進步的同時，也使自己的教學得到共同的進步。

二、實踐是理論知識的展現和目的。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準。沒有實踐的理論，只會是紙上談兵。只有通過實踐才能證明和展現我們所學的理論知識。所以，在今后的教學中，不但要繼續(xù)學習理論知識，更要重視教學實踐，在以理論知識為基礎的前提下，大膽假設，大膽去試，只有在經歷一次次的失敗下才能換得真正的成功，才能總結出經驗來，這樣的成功才是最有意義、最有價值、最有成就感的。

三、嚴于律己，以身作則，示范引領，德育為先。

用農村的一句古話來說：“上梁不正下梁歪”。確實，作為家長的應該要做好帶頭作用，要給兒女做好榜樣。那換而言之，小到一所學校里的教師和領導，大到一個集團、省份和國家，我想也是一樣的道理。作為學校的領導，在嚴格要求員工同時，就應先嚴格要求自己，以己為范。作為一名教師，更應該嚴格要求自己，做好自己的示范性，做好學生心目中榜樣。學生是祖國未來的棟梁之才，肩負著未來這會的發(fā)展與前進。而從每一位教師的臺下走過的學生卻是不計其數，如果我們的示范性未做好，可想而知未來將會為社會造成多么大的污染。這確實是值得我們深思的一個嚴重性問題。

所以，加強學生的德育教育是至關重要的，教育賦予教師的任務不單是教書，還應育人，且我個人的觀點是育人重于傳授課本知識。在我工作過程中，曾聽過一位老師這樣一句說詞：“我寧愿教出一個傻子，也不愿意教出一個危害社會的敗類”。一句多么簡單的話，但其中卻蘊涵了多么深刻的含義啊。我們必須在教學過程中滲透好德育的教育，在品德課中更應加強學生德育思想的教育，做到防范于未然。在平時應多關注學生的行為、動向和思維，遇到問題應及時給予糾正和幫助改正，不能放任自流，任其發(fā)展，直到問題發(fā)生后才去采取補救措施。這樣只會帶來更多的悲劇和遺憾。

四、關注學生，熱愛學生。

關注學生，多么簡單的言詞，但真要做到又是何等的難?。∥覀儾坏^注學生的學習，還應觀注學生的生活、行為習慣、家庭情況等等。教學是以學生為中心的，教師的一切教學活動都是在為學生的學服務，學生是學習主人翁，在教學活動中占主體地位，是教師教學設計的歸結點。要備好一堂課，要以學生的基礎情況和生活經驗相結合，考慮這節(jié)教學內容以學生的現狀能否接受、掌握情況將會如何，這樣的教學方法是否適合于該年齡段的學生、是否適合于該班的學生等。經過無數個是與否的思想斗爭，再經過教學活動的論證后，使學生有所收獲，這樣的課才算得上是一堂真正以學生為中心的好課。所以，在教學過程中，我們應關注好學生。

但我想，作為一名教師，只要你真正做到愛你自己的學生，熱愛這教師職業(yè)，那以上的問題都即將不再成為問題。

五、鉆注教材，研讀課標，備好教案，做好反思。

要上好一堂課，不單要關注學生，還應研究教材，研讀課標，備好每一堂課，做到有備而上，有備必思。教材是教學內容的載體，是學生應學知識的呈現，而《課程標準》卻是教學內容在教學實踐與方法的指導者。所以，備課前，應先鉆研《課程標準》，了解課標對本學年段所提出的教學建議和要求，明白課程標準對本單元和本節(jié)內容所提出的要求和目標。然后，再結合《課程標準》進行教材的研究與解讀，弄清編者意圖，結合學生的基礎知識和已有的社會生活經驗，經過教師的細心雕琢與打磨后，才能更好地備好一節(jié)課，寫好教學設計。

當然，在備好課的同時，還應寫好教學反思，教學反思分為課前反思、課中反思和課后反思三種。課前反思記學生基礎情況和教師的設計意圖，課中反思教學生成和突發(fā)性靈感，課后反思記學生的表現情況、體會和敗筆。反思是教學經驗的一種總結方式，不善于反思與總結，就不會有太大的進步和發(fā)展。

六、積極參與教研活動，與其他教師共同進步。

聽課與評課、說課、觀課與議課是教研活動的必要環(huán)節(jié)，聽課與評課、觀課與議課基本相同，但在性質上卻截然不同的兩個概念。前者帶有批判與被批判的性質在內，而后者卻是授課者與觀課者處于平等的地位，力求取長補短、共同進步。所以，個人比較喜歡后一種方式。

這就是我在15天的理論知識學習中，總結出的自己心靈深處的最深感觸。當然，所學內容非只言片語所能概括和表達?？傊?，在今后的教學工作中，我會把所學知識剛好地應用于教學中，勤于學習和思考，善于總結和反思，勇于改進和創(chuàng)新，敢于實踐和挑戰(zhàn)，遇到迷惑與困境，絕不退縮，多利用網絡知識進行學習，多與有經驗者求教，遇有困者主動幫助，使自己和集體得到共同的進步。在即將來臨的跟崗學習研究中，多學多問，多聽多想，爭取在105天中，學有所獲，學有所值，把城市學校的各種教學思想帶到農村去，使農村的教育教學得到進步！

胡 健 2011年10月25日

第三篇：高中教師遠程研修總結

遠程研修總結

短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了學員們勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。

回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學習為廣大一線教師的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習他人成功的教研經驗，增強自己的教研能力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅讓這個教了大半輩子書的我，對自己的工作有了全新的認識，同時也提高了我們山區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長夯實了堅實的基礎。

第四篇：2012高中教師遠程研修總結

2012高中教師遠程研修總結

一、遠程網絡研修，是一條新課程學科教學信息高速公路，讓教師們在工作之余，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區(qū)各學科教學的先進理論、先進經驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內容有機地連接起來，網絡研修的交流平臺的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養(yǎng)成了主動反思、及時動筆的好習慣，并能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。

二、這次遠程培訓涉及到了一些新的教學理念和新的教學方法方式，主要是信息技術與課堂教學的有效整合，主體單元教學設計，思維導圖的運用，研究性學習，主體單元設計方案的實施，主體單元設計教學的評價量規(guī)等評價方式，主體單元的網站的建設等等，這些從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，對教師素質、教育教學、教學質量都將起到了很大的推動作用，也會讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。

三、學習沒有止境，我們學到了很多新東西。但也知道還有許多欠缺的地方。我們發(fā)現了很多新問題，這些問題引發(fā)我們進行很多探究。重要的是不是獲得問題的答案，而是培養(yǎng)我們研究問題的能力。這次培訓是前所未有的，培訓的目的是為了應用，以后我要在實際教學中注重實踐應用，不斷提高自己的應用水平。

總之，通過培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：高中教師遠程研修總結

遠程研修總結

學習時間雖然不長，但收獲和感受卻很多。在這幾天的學習中，感覺自己自身的知識、觀念，教學方式和方法在這次培訓中都得到了提升，自身的素質也得到了升華，對新課程改革有了更全面的認識，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會：

一．教師要不斷努力的提高自己的專業(yè)水平。

新課程要求教師要重新認識自己的角色地位，在新課程改革實踐中必須不斷充實自我，更新教學理念和教學思想，要向學生提供充分從事數學活動的機會。

二．學生學習方式多樣化。

新課程程倡導主動學習，在教學中，教師要有意識的設計數學教學環(huán)節(jié)把學習過程中的發(fā)現、探索、研究等認識活動突顯出來，在數學教學實踐中，善于交給學生思維的主動權，學生根據自已的學習能力、學習任務、學習要求積極主動地調整學習策略和努力程度，取得有效的學習結果，得到成功感和滿足感。

三．課堂中擴大學生視野，激發(fā)學生興趣。

教材的例題和習題中涉及到物理、地理等實際問題；要讓學生感受到，學習數學的目的在于應用，而不是在于考試。數學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增強學生積極主動地參與到學習數學的過程中來的自覺性。提高學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從而使學生在學習中感受快樂，產生興趣。

這次學習，有收獲，也有困惑，相信我的困惑也是絕大多數數學教師的困惑，如：教師需要怎樣的專業(yè)支持；學生層次差別太大，如何實施；還有資源不足，活動多，課時少等都是我們面臨的問題。總之,新課程改革任重道遠。需要我們不斷的努力，不斷的學習，不斷的充實自已。我愿意在今后的教學工作，不斷探索，和大家一起完成好高中數學的新教材教學工作，我相信自己是能夠勝任的。