第一篇：三年級(jí)期末試卷分析2012.2

三年級(jí)各科期末測(cè)試試卷分析

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

一、基本情況分析：

我班共有學(xué)生22名，本次參考人數(shù)22人，測(cè)試結(jié)果為：及格人數(shù)13人，及格率59.1％，良好人數(shù)為：7人，良好率為：31.8%，優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％。根據(jù)試卷內(nèi)容，結(jié)合我班實(shí)際情況現(xiàn)分析如下：

二．出現(xiàn)問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固扎實(shí)掌握字詞，尤其是那幾個(gè)學(xué)困生，那么多字詞，他們很難100%的掌握，盡管寫(xiě)了若干遍，我糾正了若干遍，但出錯(cuò)仍是難免的。大多數(shù)學(xué)生都能很好掌握寫(xiě)詞語(yǔ)不出錯(cuò)，但有極個(gè)別學(xué)生粗心，導(dǎo)致失分。

2、不明要求，學(xué)習(xí)呆板，不能活學(xué)活用。如第三題在括號(hào)里填上合適的字，有一個(gè)金桂（）香，有好幾名學(xué)生不能正確填寫(xiě)，可以看出在平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠。

3、說(shuō)話練習(xí)少，不能及時(shí)利用文中詞語(yǔ)或句式來(lái)訓(xùn)練。如第八題中的第三個(gè)句子是讓用因?yàn)樗栽炀?，?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不算難，個(gè)別學(xué)生不理解因果關(guān)系，導(dǎo)致句子有語(yǔ)病，從而失分。也說(shuō)明自己在平時(shí)的教學(xué)中缺乏一定的引導(dǎo)。

4、閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，自己雖然進(jìn)行了課內(nèi)和課外閱讀方法的指導(dǎo)，但學(xué)生理解文本內(nèi)容較差，尤其是不能正確完整認(rèn)真地默讀短文，因而造成了一知半解差不多寫(xiě)上就行的現(xiàn)象。

5、缺少認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。寫(xiě)完就算完了，從不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，或干脆照著抄寫(xiě)就掉字了，或卷面上已經(jīng)寫(xiě)好了的字他還要多寫(xiě)一遍，如按原文填空。

二、今后改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

2、改進(jìn)自己教學(xué)方法，變枯燥的練習(xí)為趣味的知識(shí)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生敢說(shuō)，想說(shuō)，多說(shuō)，培養(yǎng)能自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

4、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)要求。

三年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試試卷分析

一、試題的特點(diǎn)

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。

二、試卷總體情況分析。

各大題的分析與研究，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分析如下：

第一題，填入所缺的字母，學(xué)生答題情況不太好，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有記住單詞，所以出錯(cuò)較多。

第二題，找出下列各組中不屬于同一類的單詞，學(xué)生答題情況良好。第三題，把下面所給單詞歸類，并些在相應(yīng)的橫線上。這道題共分五大類：食物、學(xué)習(xí)用品、人物、數(shù)字、動(dòng)物。部分學(xué)生由于對(duì)單詞掌握還不徹底，在答題時(shí)分得亂七八糟，失分較多。第四題，讀一讀，算一算，把答案的編號(hào)填在括號(hào)里。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題故此有亂填的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)某些單詞所以丟分比較嚴(yán)重。

第五題，本題中的句子考察了學(xué)生的語(yǔ)言能力，句子又密又多給學(xué)生帶來(lái)了一定的難度，失分較多。

第六題，請(qǐng)從所給的選項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填在題前的括號(hào)中。學(xué)生答題情況良好。

第七題，判斷下列字母的大小寫(xiě)是否相符。學(xué)生答題情況良好。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

３、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

三年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

一.總體情況：

本次試題主要有這些類型的題目：解釋概念、填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無(wú)偏題怪題。

二．基本情況

本年級(jí)參加考試人數(shù)22人，合格學(xué)生20人，合格率達(dá)86.96%；良好人數(shù)19人，良好率82.61%，優(yōu)秀學(xué)生11人，優(yōu)秀率達(dá)73.91%。最高分50分?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三．具體情況分析：

（1）名詞解釋題。部分學(xué)生表述不太完整。（2）填空題：本題共12分，每空1分。

本題都是書(shū)上原內(nèi)容。學(xué)生答題情況較好，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固。其中第5“物體按存在形態(tài)可分為----、-----、-----三類?！睂W(xué)生答不上來(lái)。

（3）選擇題：本題共3分，每題1分。

該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少主要集中在3題，不少學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)正確答案，這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有掌握。其原因一是學(xué)生沒(méi)有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看題，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問(wèn)題。

（4）判斷題：共8分，每題1分。全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，1有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。（5）簡(jiǎn)答題：本題共25分，分四個(gè)小題。

簡(jiǎn)答題來(lái)源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書(shū)寫(xiě)不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生對(duì)于問(wèn)題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。

四.對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

三年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

一、考試基本情況

本次三年級(jí)品德與社會(huì)參考人共23人參加，40分8人；30分以上的20人，不及格有3人。

二、學(xué)生卷面成績(jī)分析

本次考試，從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，答卷具體情況 下：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)

這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題不太理想，主要原因是在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我注重了學(xué)生的開(kāi)放性題目，忽略了課本中死搬硬套的內(nèi)容，而我會(huì)填中都是必須背會(huì)才能填上去的，所以失分較多。其它的題在平時(shí)的訓(xùn)練中都重點(diǎn)輔導(dǎo)過(guò)，失分率較低。

（2）閱讀、分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)的不足：

從部分試題來(lái)看，教師關(guān)注較少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題掌握的不太好，而對(duì)開(kāi)放性、創(chuàng)新性強(qiáng)的問(wèn)題就掌握住了竅門(mén)。主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中教師不太注意強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，對(duì)課外知識(shí)強(qiáng)調(diào)的太多，沒(méi)有有效的結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。

（2）對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決練習(xí)的較少，教師仍然強(qiáng)調(diào)死記硬背，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)探究，違背了品德與社會(huì)課程設(shè)置意義，為應(yīng)試而教學(xué)。

三、各題的得分率分析

1、學(xué)生的試卷各題得分率如下：

第一題填空，由于有的學(xué)生不會(huì)背，導(dǎo)致失分。還有同學(xué)錯(cuò)別字較多。第二題我會(huì)做，學(xué)生答題情況良好。

第三題我會(huì)答，大學(xué)生都能寫(xiě)上，但是有部分學(xué)生回答不完整，導(dǎo)致失分，還有部分學(xué)生根本就不會(huì)背。

四、今后教學(xué)建議：

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答題規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

第二篇：三年級(jí)期末試卷分析

語(yǔ)文試卷分析

一、成績(jī)情況分析：

本次期中考試，全年級(jí)共有403人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為343人，優(yōu)秀率85.11℅，及格人數(shù)為397人，及格率98.51℅，平均分85.84分。從整體上來(lái)說(shuō)還算很理想。

二、試題分析：

本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)弄懂題意，學(xué)生都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。從學(xué)生答卷來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。不及格、不優(yōu)秀的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力較差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在以后的教學(xué)中，教師要因材施教，既要關(guān)注基礎(chǔ)好的學(xué)生的提升，又要更加關(guān)注基礎(chǔ)較差學(xué)生的盡快入門(mén)。

三、答題情況分析：

下面就針對(duì)每一道題做具體分析：

第一題，我能用正楷字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句，并且做到端正美觀。大多數(shù)孩子在書(shū)寫(xiě)詩(shī)句時(shí)能做到占格位置正確，書(shū)寫(xiě)工整，有個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，寫(xiě)成了補(bǔ)充詩(shī)句，所以失分。

第二題，我是小小書(shū)法家，拼音寫(xiě)字我最佳。本題主要考一類字的書(shū)寫(xiě)，大多數(shù)孩子都能書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，個(gè)別孩子把“震驚”寫(xiě)成了“正經(jīng)” “情緒”寫(xiě)成“情趣”, 錯(cuò)誤的原因是孩子拼讀拼音的時(shí)候拼錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)，所以失分，第三題，我能在正確讀音或字下面打“√”。本題主要考多音字和形近字，選形近字大多數(shù)孩子都能選正確，部分孩子把“量（li?ng liàng）力而行”和“悶(m?n mēn)悶不樂(lè)”選錯(cuò)讀音,還有個(gè)別孩子把這兩個(gè)小題丟了，所以失分。

第四題，我能按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，共兩道小題。

1、我能寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。第一小題中“減輕”這個(gè)詞的反義詞有個(gè)別孩子寫(xiě)的不恰當(dāng)所以失分。

2、我能選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。這道題大多數(shù)孩子都能填正確，有個(gè)別孩子沒(méi)有理解題意，把句子填寫(xiě)了其它的關(guān)聯(lián)詞，所以失分。

第五題，我能按要求寫(xiě)句子，本題共六小題。

1、用下面的詞語(yǔ)組成一個(gè)通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。孩子們都能按老師教的方法排列順序組成通順的句子，失分原因是有些孩子沒(méi)在“鐵塔這么高”后加逗號(hào)，結(jié)尾沒(méi)加句號(hào)。

2、修改病句，本句中“立刻”“馬上”意思重復(fù)，孩子們都能修改正確。

3、用“推測(cè)”仿寫(xiě)一句話，孩子們能把句子寫(xiě)通順，失分原因是部分孩子不能寫(xiě)出根據(jù)什么推測(cè)出什么。

4、反問(wèn)句改成陳述句，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握反問(wèn)句改成陳述句方法，有的孩子反問(wèn)詞去掉了，否定詞沒(méi)有去掉，所以失分。

5、仿寫(xiě)“掌聲是，”孩子們失分原因不能寫(xiě)出掌聲是什么，能怎么樣，只寫(xiě)出掌聲是什么了。

6、被字句改成把字句這道題基本沒(méi)有失分。

第六題，我能把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。這道題失分較嚴(yán)重，孩子們沒(méi)有讀明白短文的意思，沒(méi)有掌握排列順序的方法，平常練習(xí)得也較少，所以順序排錯(cuò)。

第七題、我的積累展示，本題共有5個(gè)小題。

本題所考的內(nèi)容有：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、讀讀背背、古詩(shī)等內(nèi)容，主要考的是課內(nèi)知識(shí)積累，本題意在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文園地中讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)中的詞語(yǔ)，課后名言和古詩(shī)的掌握情況。這道題較為靈活，尤其是考查名言和古詩(shī)時(shí)，并不是讓學(xué)生直接背寫(xiě)，而是換個(gè)角度，個(gè)別學(xué)生只知死記硬背，不會(huì)理解和變通，還有的字孩子不會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范造成失分，非常可惜。

第八題，閱讀大觀園。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀為選段是《趙州橋》一課，失分較多的是第二小題“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”是全文 句，在文中起到 的作用。這句話是課文的第三自然段的第一句話，在本短文中并沒(méi)有出現(xiàn)，所以孩子們沒(méi)有理解題意，寫(xiě)錯(cuò)的較多。還有第三小題“這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)”在文中畫(huà)出來(lái)，大多是孩子畫(huà)的句子不全所以失分。課外閱讀《墻壁“冒汗”》，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，有部分孩子失分在第1小題 從文中找出近義詞，他們是寫(xiě)的別的和它意思相近的，還有的孩子不會(huì)寫(xiě)的字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范如“耀、漉”，所以失分了。

第九題，習(xí)作歡樂(lè)谷。這次習(xí)作是從兩個(gè)題目中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)是可以寫(xiě)我的，一個(gè)是可以任意選幾種小動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)童話故事，大部分孩子都能注意寫(xiě)話的格式，能按一定的順序?qū)?，把句子?xiě)通順，意思表達(dá)清楚。但個(gè)別學(xué)生沒(méi)有通過(guò)具體的事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，有部分孩子失分原因是不能把話寫(xiě)通順，不會(huì)寫(xiě)的字注拼音書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的孩子寫(xiě)童話故事主人公寫(xiě)的不是題目要求寫(xiě)的小動(dòng)物，跑題所以失分。

四、存在問(wèn)題

從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有的題失分的地方還很多。主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)中對(duì)一些題型訓(xùn)練的較少，接觸到的題型較單一。

2、孩子審題、解題能力太弱。有些題不是不會(huì)，而是不懂得要求。

3、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化的不夠扎實(shí)。

4、閱讀訓(xùn)練做的不夠。

5、個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

五、整改措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。我們已經(jīng)是三年級(jí)了，一類字會(huì)寫(xiě)就不能再注拼音。

2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

今后我們會(huì)多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都要扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷2

翡翠山湖小學(xué)2012年秋季期末檢測(cè)

學(xué)校 班別 姓名 考號(hào)_____________ 三年級(jí)英語(yǔ)試卷聽(tīng)力部分（50分）

一、將你聽(tīng)到的單詞的標(biāo)號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。讀兩遍。（12分）（）1.A.W

B.U

C.V（）2.A.O

B.Q

C.P（）3.A.M

B.G

C.I（）4.A.D

B.E

C.P（）5.A.M

B.n

C.L（）6.A.R

B.C

C.B

二、選出你所聽(tīng)到的選項(xiàng)，將其標(biāo)號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。讀兩遍。（20）

（）1.A.pen

B.pencil

C.pencil-case（）2.A.book

B.bag

C.black（）3.A.cake

B.cat

C.car（）4.A.dog

B.doll

C.duck（）5 A.ear

B.eight

C.eraser（）6.A.face

B.four

C.finger（）7.A hand

B.have

C.hi（）8.A.me

B.meet

C.may（）9.A.pig

B.pink

C.purple（）10.A.six

B.seven

C.squirrel

三、聽(tīng)錄音并在你聽(tīng)到的內(nèi)容下面打“√”。（8分）

1.()

()

2.()

（）

3.（）

（）

4.（）（）

四、聽(tīng)句子，將正確的譯文的序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)，讀兩遍。（10）

（）1.A.上午好！

B.晚上好！

（）2.A.讓我們一塊去上學(xué)吧！

B.讓我們一起玩吧！

（）3.A.下午好！

B.上午好！

（）4.A.我喜歡綠色。

B.請(qǐng)把眼睛涂成黃色。（）5.A.你好嗎？

B.見(jiàn)到你真高興。

筆試部分（50分）

2.pencil

5.yellow

3.queen

五、字母書(shū)寫(xiě),請(qǐng)寫(xiě)出下列單詞首字母的大小寫(xiě)。（10分）1.apple

4.dog

六、選出所給單詞的正確詞義，將其標(biāo)號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。（10）（）1.school

A.學(xué)校

B.尺子

C.橡皮

（）2.mouth

A.鼻子

B.手指

C.嘴

（）3.blue

A.藍(lán)色的B.白色的C.粉紅色的（）4.rabbit

A.鴨

B.豬

C.兔子

（）5.bread

A.蛋糕

B.熱狗

C.面包

七、將單詞與對(duì)應(yīng)的意思用直線連起來(lái)。（10）1.three

A.果汁

2.ten

B.紅色的 3.juice

C.三

4.elephant

D.十

5.red

E.大象

八、情景交際，將正確答案的標(biāo)號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。（10分）

（）1.當(dāng)別人向你說(shuō)“Thank you!”時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Nice to meet you!B.Good morning!C.You’re welcome!（）2.當(dāng)你想詢問(wèn)對(duì)方多的年齡時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.What’s your name? B.Who are you? C.How old are you?（）3.當(dāng)別人稱贊你的衣服漂亮?xí)r，你應(yīng)說(shuō)：

A.Thank you.B.Not at all.C.You’re welcome!（）4.當(dāng)你請(qǐng)對(duì)方吃牛奶時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Have some bread , please.B.Can I have some milk?

C.The milk is good.（）5.在下午向人問(wèn)好時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Where are you?（）6.當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“How are you?”時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.How are you? B.Nice to meet you.C.I’m fine, thank you.（）7.當(dāng)你詢問(wèn)對(duì)方的名字時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.How are you? B.What’s your name? C.How do you do?（）8.當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“What's this?”，你應(yīng)說(shuō)：

A.Here it is!B.My nose is red.C.It is a cat.（）9.當(dāng)你想看別人的書(shū)時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Where is your book?B.May I look at your book?

C.The book is nice.（）10.當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“Good bye!”時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.See you!B.Morning!C.Thank you!

九．連線。請(qǐng)將句子與相對(duì)應(yīng)的意思連起來(lái)。(10分)1.How many bags do you have?

A.你叫什么名字？

2.You are welcome!

B.我有一只熊貓。3.What's your name?

C.不用謝。4.I have a panda.D.生日快樂(lè)！5.Happy birthday!

E.你有多少個(gè)書(shū)包？

附：答案：

一、ABBACB

二、BCCAB ABAAC

三、cat,ruler,pen,duck

四、ABBAB

五、A a P p Q q D d Y y

六、ACACC

七、1C 2D 3A 4E 5B

八、CCAABCBCBA

九、1E 2C 3A 4B 5D

聽(tīng)力材料：

一、1.W 2.Q 3.G 4.D 5.L 6.C

二、1.pencil 2.black 3.car 4.dog 5.eight

6.face

7.have

8.me 9.pig 10.squirrel

三、1.cat 2.ruler 3.pen 4.duck

四、1.Good afternoon.2.Let's play.3.Good morning.4.I like green.5.Nice to meet you.

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷2

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷二

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷二

姓名：得分：

一、看拼音寫(xiě)漢字，要求結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理。（10分）

zī rùnjìtuōménglóngjīfěngjiùzhì

()()()()()

hán zhànfang xiànzhìhuìquànzǔxīng shǎng

()()()()()

二、我知道要先比一比，再組詞，千萬(wàn)別弄錯(cuò)喲。（5分）

悔（）碟（）籌（）刺（）隕（）誨（）蝶（）壽（）策（）損（）

三、我會(huì)照樣子填詞。（5分）

廉對(duì)貪動(dòng)對(duì)（）吞對(duì)（）濁對(duì)（）（）對(duì)（）優(yōu)對(duì)劣守對(duì)（）得對(duì)（）強(qiáng)對(duì)（）（）對(duì)（）

四、我會(huì)用這些讀音組詞。（4分）

sì()fó()f?ng()tiá

o()

似 {佛{縫{調(diào){

shì()fú()fèng()diào()

五、我能把下面的詞和句子補(bǔ)充完整。（８分）

炮（）（）天議論（）（）價(jià)值（）（）（）先（）后 一（）莫（）背（）（）鄉(xiāng)

小巧玲瓏的（）清澈見(jiàn)底的（）

六、還有許多詞可以“倒著走”。照樣子，寫(xiě)寫(xiě)看。（3分）

如：雪白——白雪()——()

()——()()——()

七、先比一比，再選擇正確的詞語(yǔ)填空，我能行?。?分）

雖然既然

（1）這個(gè)方法（）很好，但不夠安全。

（2）（）你錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

希望愿望

（1）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

（2）我多么（）人類永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有災(zāi)難?。?/p>

八、填寫(xiě)句子，我能行?。?分）

1、書(shū)山有路勤為徑。

2、故書(shū)不厭子自知。

3、“天才是百分之一的，加百分之九十九的4、半畝方塘一鑒開(kāi)，5、6、春蠶，九、我會(huì)辨.(正確的在（）里打“√”,錯(cuò)誤的打“×”.)(５分)

1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 ”寫(xiě)出游子報(bào)答母親恩情之心。（）

2、“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，描寫(xiě)的是夏天的景色。（）

3、“彎彎的月亮猶如一只小船。”是比喻句。（）

4、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——[德國(guó)]歌德（）

5、《珍貴的教科書(shū)》一文的線索是：盼書(shū)—取書(shū)—護(hù)書(shū)—激勵(lì)。（）

十、請(qǐng)你先把下列排列錯(cuò)亂的句子理成一段通順的話。（4分）

（）它們吃食物很小心，總是先用“鉗子”碰一下，然后趕緊往

后退。

（）吃飽的小蝦，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼

在缸壁上休息。

（）這些小蝦真有趣。

（）接著再碰一下，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)“鉗子”捧

著吃起來(lái)。

十一、按要求改寫(xiě)句子（7分）

1、小紅的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。小紅關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人。（用關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)連成句）

2、這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。（修改病句）

3、你怎么可以這樣對(duì)待與你相處多年的老鄰居呢？（改陳述句）

4、可愛(ài)的小鹿津津有味地欣賞自己映在水里的影子。（縮寫(xiě)句子）

5、老師批改作業(yè)。（把句子寫(xiě)具體）

6、夜晚，星星閃爍著光芒。（改寫(xiě)成擬人句）

十二、我會(huì)讀。（14分）

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎（zhā zhá z?。┻M(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēibai）著瓜溜走了。

1、選擇（）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。（2分）

2、文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“～～”劃出來(lái)。（2分）

3、根據(jù)短文填空。（8分）

刺猬的頭，眼睛和耳朵，牙齒，門(mén)牙。它們四肢，跑起來(lái)很快。爪子、。渾身長(zhǎng)滿了。

4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在（）里打“√”。（2分）

（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。（）

（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

第五篇：三年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末檢測(cè)試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng)，由：填空題；判斷題；選擇題；連線題；實(shí)驗(yàn)探究組成。本次試卷將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，題型豐富，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，而且相應(yīng)的題目采用了相應(yīng)的名稱，如判斷題并沒(méi)有死板的稱為判斷題，而是說(shuō)“小法官來(lái)審判”，符合三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)的新鮮感。

二、期末結(jié)果概況：

從本次的整體成績(jī)來(lái)看，成績(jī)并不理想，相對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)對(duì)比來(lái)看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來(lái)看還是可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性。成績(jī)雖不理想，但仍希望今后在課堂教學(xué)中能夠進(jìn)1步增強(qiáng)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

三、考況分析

從學(xué)生答題狀況來(lái)看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識(shí)，學(xué)生得分率較高。答的較差的是觀察與實(shí)驗(yàn)題，得分率較低?？磥?lái)學(xué)生并不不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。

但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

對(duì)于此次的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問(wèn)題是以下兩點(diǎn)：

（1）、教師沒(méi)有及時(shí)回顧科學(xué)知識(shí)。由于時(shí)間緊，未能給給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識(shí)，所以正確率不是很高，但對(duì)于靈活記憶力好的學(xué)生做的還不錯(cuò)。

（2）、學(xué)生失誤原因一是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。

另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問(wèn)題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。

四、從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力：

1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

2、提高平時(shí)的課堂效率，避免突擊性復(fù)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每1個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合

教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)外還應(yīng)努力做到：

1、自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2、在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)科學(xué)組

2017年7月