第一篇：德育工作總結高寧紅 -

讓德育工作處處都精彩

--工作總結

高寧紅

學校德育工作繁重而繁瑣，在本學年里，我自加壓力，樹目標，理思路、抓細節(jié)，重成效，德育整體工作進展順利，圓滿而出色地完成了學校下達的各項任務以及上級部門的各項工作?，F總結如下：

一、強化養(yǎng)成教育、注重教育細節(jié) 德育工作的目的是培養(yǎng)學生的良好習慣養(yǎng)成，本學期我建立德育工作群，帶領德育室各位同事每天輪流值班執(zhí)勤，紀檢學生不良行為習慣。注重學生生活細節(jié)教育，如：紅領巾佩戴、不帶零食進校園、儀容儀表、言談舉止等等。通過各項活動為載體，將習慣養(yǎng)成教育滲透到日常生活，收到良好成效。

（1）我們從學生的養(yǎng)成教育入手，以“文明禮儀”教育為切入點，開展“系紅領巾,敬隊禮”“向老師問好”的活動，以行為習慣為目的努力培養(yǎng)全體學生養(yǎng)成良好的道德。充分利用晨會、班隊會、國旗下講話、紅領巾廣播站等途徑有計劃有針對性地對學生進行傳統(tǒng)美德教育和文明養(yǎng)成教育，做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。給學生創(chuàng)設一個 “ 時時受教育，處處受感染 ” 的德育環(huán)境。

（2）做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作，狠抓室內外衛(wèi)生，提出“天天環(huán)保，日日文明”的要求，每日進行兩次室內外徹底清掃，室內、走廊一塵不染，墻圍、樓梯扶手干凈整潔，學校環(huán)境清爽明快，窗明幾凈。學生不隨地吐痰，不亂丟亂扔,不帶零食進校園,垃圾筒里無垃圾，看見地面和墻壁上有污垢自覺清理。共同創(chuàng)建無垃圾校園！除了每天的常規(guī)清潔檢查以外，每周星期

二、星期四組織德育室同事定時抽查各班清潔衛(wèi)生情況。每周星期四進行清潔大掃除。檢查結果及時通過附小QQ群，班主任微信平臺、廣播室通報。讓校園內處處整潔、時時清新。保證了我們的同學們能在一個清潔、舒適的環(huán)境中愉快的學習，健康地成長。我校的校園衛(wèi)生環(huán)境在全省義務教育均衡發(fā)展的迎檢工作中得到領導的好評。

二、凸顯少先隊特色,發(fā)揮少先隊主陣地作用

我們充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的獨特作用，通過各種活動充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用；按學校計劃圍繞少先隊工作重點，結合主題在各中隊間開展形式多樣、喜聞樂見的少先隊實踐活動。上學期開展“我愛紅領巾”評比活動；還開展一系列紅領巾愛眼護眼活動, 取得了很好的效果。在四至六年級開展編寫愛眼護眼童話劇,<<愛眼義診>>舞臺劇的展演,開展眼保健操比賽，讓學生明白愛眼護眼的重要性，《愛眼義診》情景劇獲得省、市領導的一致好評。

2.開展“三歌三禮”的評比活動。通過國旗下講話、校園廣播之聲、展板、文化墻、附小QQ群等健全的教育陣地發(fā)揮良好的教育作用。班主任輔導員老師組織傳唱活動。讓每個學生唱會三歌<<生長吧>><<紅領巾相約中國夢>><<在陽光下>>,規(guī)范三禮做課禮,敬隊禮,增強少先隊員集體榮譽感和自豪感。

3.本學期我們開展首屆少先隊課題研討活動，提高少先隊活動課質量，使隊員通過活動課學會自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強對學校、中隊的熱愛感和榮譽感；積極創(chuàng)建“動感中隊”，大力開展“五小”活動、“我向習爺爺說句心里話”等系列少先隊活動。提高中隊輔導員的管理能力，提升班風和校風，切實提高德育的實效性和主動性。

三、開展豐富多彩的活動，讓學生體現生命的意義

1.自2014年以來，每學期由德育室牽頭組織的每年的開學典禮別具一格，意義非凡，在全縣范圍引起不小的轟動。上學期舉行的以“向夢想奔跑”為主題慶祝第32個教師節(jié)暨校本教材同步作文見面會的盛大開學典禮,活動形式別具匠心,師生同臺傾情演繹,內容豐富多彩,帶給我們的是一場高端大氣的視聽盛宴。本學期舉辦的慶“六一”國際兒童節(jié)動感中隊展示活動，活力無限、精彩紛呈的表演受到上級領導、全體師生、家長的好評。活動非常成功，社會反響非常好。本學期還組織開展了豐富多彩的活動：“我家最美故事”的主題系列活動?！瓣柟庑@我們是好伙伴”的演講比賽等活動。鄧錦陽同學的征文《愛在點滴間》榮獲市級一等獎；由我輔導的張宇昕同學和江子豪同學在縣“陽光校園我的好伙伴”演講比賽中，雙雙榮獲一等獎。個人被評為“先進工作者”，學校被評為“全國五好小公民主題教育示范學校”。2.開展生動的文藝活動，豐富學生的業(yè)余生活，這也是校園德育文化建設的一個重要內容。在“育人無痕”思想的指引下，有的放矢地組織豐富多彩的德育實踐活動，三年級的柔力球、五年級的鼓號體藝特色項目也收到了較好的效果。3.少先隊鼓號隊特色。少先隊鼓號隊演奏是一個亮點，鼓號隊隊形變換是鼓號隊美感的重要體現，上學期為迎接全省農村少先隊暨愛眼護眼工作現場推進會在我校隆重召開，由我和鼓號隊指導老師以及五年級的中隊輔導員辛苦排練了一個月的大型鼓號隊由五年級422名鼓號隊員展演的《鼓號嘹亮跟黨走》在2016年12月28日完美演繹。具有少先隊特色的創(chuàng)意隊徽的隊形,讓來自全省各個地區(qū)的輔導員們眼前一亮，贊不絕口，也得到了省、市、縣領導的高度贊揚。為慶祝建黨95周年暨紅軍長征勝利80周年, 發(fā)揚長征精神, 讓學生體現生命的意義。在縣教體局組織的詩文朗誦會上，由我排練的大型配樂詩朗誦《毛澤東詩詞三首》榮獲縣一等獎。

4.本學期大力開展“少先隊手語操”和“戲曲廣播體操”兩操的訓練和推廣，每天下午由德育室組織的分年級集體培訓效果非常好。這套“戲曲操”不但學生學習興趣濃厚，老師們和家長們也積極參與。分年級組織“兩操”的學習效果評比活動，讓“兩操”更規(guī)范。“兩操”在本學期舉辦的慶“六一”活力無限，動感中隊展示活動中，孩子們動感十足，精彩的展示獲得了現場嘉賓和家長們熱烈的掌聲，將慶?；顒油葡蚋叱保?/p>

二、工作評比透明，營造競爭氛圍

班主任工作成敗直接影響學校德育工作成敗，因此，正確引導大力激發(fā)班主任工作熱情是學校德育的重要工作之一。德育室先后制定各種班主任工作考核制度，監(jiān)師附小五彩中隊暨中隊輔導員評估方案，每月召開班主任會議，分階段總結評比，本著公平、公正、公開的原則表彰先進，營造良性競爭氛圍。每月將各項數據匯總，評選出10-15名五彩中隊輔導員進行表彰。

三、發(fā)揮典型作用，促進整體進展

積極發(fā)現工作成績突出的年級和個人，樹模范、發(fā)揮帶動和輻射作用，評選出的“五彩輔導員”“班主任之星”、“師德之星”、“動感中隊”，以年級帶動年級，個人熏陶個人，促進學校德育整體工作再上新臺階。

德育工作的努力方向：

1、班主任隊伍出特色，學校文化見實效 加強班主任隊伍建設：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輻射作用，每個年級安排一至兩名骨干班主任教師，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經驗交流、少先隊主題研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道，學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。二是通過學校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。目前，學校個別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實效。學校文化建設：繼續(xù)抓好學校文化建設，營造更加和諧的育人環(huán)境，在班級文化建設的基礎上，抓中隊文化建設，突出中隊文化氛圍的渲染，強調“動感中隊”作用的發(fā)揮。

2、落實文化建設，借助文化滲透

后期德育室將德育成果匯編成冊，出一本《附小德育文集》，介紹優(yōu)秀班主任先進管理經驗、刊登國內名校的德育策略、表彰校內涌現的好人好事，讓《附小德育》成為德育工作的一塊陣地，為德育服務潛移默化，潤物無聲。出一本《別樣的開學典禮》將近幾年的開學典禮匯編成書，重溫經典！

在以后的工作中，我會牢固樹立德育意識，在校領導的引領下，認真地履行德育主任的工作職責，力爭取得實實在在的成績。在本職崗位上繼續(xù)為附小的明天而努力奮斗！讓德育工作處處都精彩!

2017年6月28日

第二篇：論文-寧繼紅

情境教學在語文閱讀教學中的運用與體會

寧繼紅

語文學科兼具工具性和人文性的雙重功能。在語文閱讀教學中創(chuàng)設情境來對學生進行語言文字訓練，幫助學生理解課文內容，以達到培養(yǎng)學生語感的目的。對學生語言能力的培養(yǎng)是在創(chuàng)設的情境中引導學生聯(lián)想，激發(fā)美感、情感，展開理性感悟，進入品味語言表現的音色美、情感美、形態(tài)美等審美活動中去，以此發(fā)展學生敏銳的語感能力。

一、情景教學的理論依據：

（一）抓住根本，發(fā)展學生語言能力

傳統(tǒng)閱讀教學的中“老師講、學生聽”的教學模式因其“枯燥乏味”、“主動參與性低”、，存在著壓抑學生身心發(fā)展、阻礙智力、情感、審美、個性特長和健全人格等弊端。而情境閱讀教學法通過創(chuàng)造情境，引導學生體驗情境，不但可以有效地進行語言文字的訓，培養(yǎng)學生的語感，而且有利于開展審美活動。

情境教學突出情感的要素，是一種既以情感為手段，又以情感為目的的全人教育。情境教學特別重視在創(chuàng)設及優(yōu)化的情境中激發(fā)學生的美感、道德感、理智感，通過美的形象感化學生，誘發(fā)學生的情感，使學生移情于境。這種移情作用的過程，使學生的情感活動與認知過程相結合，從而提高學生的綜合素質。

（二）角色轉換,發(fā)揮學生主體作用

情境教學把活動視作童的主體活動，實現了學生情境教學活動中的主體能動作用。情境閱讀教學在優(yōu)化的特定情境中進行，既有教師的意圖，又有根據教學目標設定的角色使學生投入，再現教學內容的角色，體驗角色和評價角色的心理活動中，產生進入情境角色的感覺。在這個過程中，學生既有擔當角色的知覺，產生體驗角色的情感，又有發(fā)展角色的體驗合乎情理地感悟出相應的行為和語言。學生從過去只是靜靜聽老師施教的被動角色，轉變?yōu)橹鲃拥慕巧?，進入教學活動情境，強化了主體性投入的意識。在情境閱讀教學中，通過這種角色轉換使閱讀教學變得生動、形象，充滿樂趣，學生樂于接受。

二、情景教學的運用實踐

在傳統(tǒng)的教學中，我們強調抽象思維而忽視了形象思維的發(fā)展。這就造成了語文課上的“老師講學生聽”。如何才能使學生愛上語文課，能對祖國的語言文字產生興趣呢？如何才能使學生意會到語言文字的“味道”呢？如何才能最終提高他們駕御語言的能力，開啟他們的智慧之門呢？在教學實踐中，我體會到：語言文字的訓練，最要緊的訓練語感，語感就是指對語言文字的敏銳感和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構成一個人語文素質的核心因素。語感的訓練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據，利用各種教育手段，訓練學生的語感。形象思維是一種以表象為材料進行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點。而我們的閱讀教學正是要激活學生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動起來，甚至在此基礎上想象出超乎語言本身的事物時，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對詞句有具體的感受，產生語言的形象感，使學生最終真正理解文學形象所蘊含的思想內涵和藝術境界?？梢娬Z感的訓練關鍵在于將文字轉化為生動可感的形象。恰當運用各種手段創(chuàng)設情境，就可解決這一問題。對語言文字的感悟，其核心就是通過對形象的感知，引發(fā)學生產生聯(lián)想和想象，理解內容的深層內涵，從而把握字里行間的點點情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。情境教學就是通過一定的途徑，把學生帶到作者筆下的那個情境中去，使學生通過形象的感知，將語言文字內化，從而培養(yǎng)他們的語感。在教學中，嘗試采用以下方法創(chuàng)設情境:（１）借助道具——投入表演，體會情境：

學生想像力強，一個簡單的道具往往能激發(fā)學生馬上進入情境與課文角色，與角色進行交流。由于學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。

簡單的道具設計增進了學生對角色和情境的體驗，讓學生在情景中體驗語境與語感，對于培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力起到了很好的作用。

（２）借助圖畫——仔細觀察，再現情境：

圖畫是展開形象的主要手段，課文用語言描寫的情境，通過圖畫再現出來，一下子就變得那么具體，看得見也摸得著。用圖畫再現課文情境，實際上就是把課文內容形象化，符合學生對想象樂于接受，易于理解的認識特點。（3）結合生活——體驗情感，理解情境

生活有多么寬廣，語文就有多么寬廣。體會課文，必須建立在開啟個人體驗的基石之上。作為語文老師就是要善于在學生對語言的感悟中，進行多方引導、點撥，將其隱藏于內心深處的各種體驗調于前臺。這樣學生對語言的理解就會變得更加容易，感悟就會更加深刻。

（４）借助語言練習——動腦創(chuàng)造，描繪情境：

通過道具，繪畫進入情境相對比較簡單，那么要進行語言創(chuàng)編就相對比較難了，學生要考慮課文中角色的身份、心情，轉化為語言，是一個相對復雜的語言組織過程，情境教學讓這一教學難點由難變易。

三、情景教學的心得體會：（1）情境教學讓師生關系更親和。

情境教學主張教師對學生傾注真情，以敏銳的洞察力去觸及學生的情感領域，從而建立起親和的師生關系。

學生豐富的想像力讓我發(fā)自內心的感嘆，當我在一次次課堂中漸漸發(fā)現學生童真，豐富的心靈世界后，我總能以欣賞的眼光看待他們，學生更信任我了，我也更愛這群可愛的學生了。

（2）情境教學讓學生更愛教材。

教材對學生的吸引力直接影響到學生的學習興趣，所以在學生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境中激發(fā)入情，在感受中體會動情，在朗讀中真心抒情，真誠的體驗讓學生對教材更加喜愛。

（3）情境教學讓學生與學生之間更友愛。

學生在一次次情境體驗中，相互切磋、合作互助、取長補短，培養(yǎng)了合作精神、交往能 力，為學習語文提供了良好的情感氛圍。

第三篇：個人工作總結 高紅靜

教師個人工作總結

高紅靜

一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任五年級語文兼班主任工作，一學期來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作。

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了四年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

一年中，還有些工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步。

第四篇：戴衛(wèi)紅德育工作總結

德育工作總結

于洪區(qū)馬三家小學

戴衛(wèi)紅 2016.07 德育工作總結

一學期來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。

一、展開活動，形成班級凝聚力

接班初始，我發(fā)現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識。并根據班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話，經常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。

五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級

安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每周都組織學生學習安全教育常識，組織學生參加了柳鐵派出所來校辦的鐵路交通安全講座，參觀了安全圖片展，通過學習，學生掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外還加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。

第五篇：高寺小學德育工作總結

高寺小學德育工作總結

本學期，我校德育工作以“黨的十八大精神為指導，進一步貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，圍繞市教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設工作，切實落實德育實效?，F就本學期德育工作做如下總結。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。我校建立健全了校、室、班三級管理網絡，同時，明確規(guī)定各級的德育管理職責。成立了由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人

播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。

(一)、提高認識，加強領導

行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎工程。行為規(guī)范訓練工作包容方方面面，關鍵是提高認識，加強領導。

(二)、形式多樣，強化訓練

行為規(guī)范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的效果。

1、加強宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓練中，我校注重宣傳教育，利用板報、?？容d體向學生展現行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會課、班隊課等機會向學生講解訓練的內容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計劃地組織學生學習《守則》《規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了了上進心。

2、常規(guī)教育，明確是非?！靶袨橐?guī)范養(yǎng)成訓練月”活動啟動之后，我校經常性地利用集隊時間，對學生進行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社會公德”等教育，讓學生明辨是非。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練得到了有效的開展及落實。

3、細處著手，養(yǎng)成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展“美化校園、凈化心靈”、“感謝勞動者，珍惜勞動果實”、“做好學習主人”等活動，取得了良好的收效。

4、自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關鍵在于自省，在各種環(huán)境中進行自我約束。自訓練活動開展以來，我校非常重視學生的自我教育，致力于學生自我約束能力的提升。

5、加強監(jiān)督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在開展訓練活動中推選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監(jiān)督，鞏固了訓練成效，學校里違規(guī)犯紀現象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養(yǎng)成了。

三、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的“教”的功效應是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。本學期，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

(一)、堅持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規(guī)的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、結合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。

四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值

本學期，我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了“安全教育周暨安全教育日”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長;開展了“防災減災”宣傳教育與演練活動，舉行地震應急逃生演練等，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平;

五、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

我校在上學期的基礎上，繼續(xù)加強校園環(huán)境建設，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據教育局“十個一”的要求，結合實際，科學規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

本學期，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學科的“育人點”，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發(fā)揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家?；悠脚_，形成家校教育合力，本學期，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的全面家訪，加強了學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內容不夠豐富，德育工作經驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

高寺小學德育工作總結 0 1 3 年 7 月