第一篇：用心、用情、用力

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用心 用情 用力

——阿克蘇教育學(xué)院雙語教師培訓(xùn)情況匯報(bào)

根據(jù)浙江省對口支援阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的總體規(guī)劃，我院從2010年10月開始承擔(dān)2年制地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)任務(wù),計(jì)劃用五年時(shí)間對地區(qū)5000余名35歲以下少數(shù)民族教師進(jìn)行“雙語”培訓(xùn)。

目前，阿克蘇雙語教師培訓(xùn)中心現(xiàn)有35歲以下少數(shù)民族“雙語”參訓(xùn)教師1235人，主要分在阿克蘇雙語教師培訓(xùn)中心和庫車職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個(gè)基地開展培訓(xùn)，設(shè)有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、漢語及體育4門學(xué)科。其中2010級參訓(xùn)教師300名，共分為8個(gè)班，在校本部參加培訓(xùn)，現(xiàn)剛剛結(jié)束為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)工作；2011級學(xué)員964名，其中在本部培訓(xùn)的666名，分設(shè)18個(gè)班級，庫車培訓(xùn)基地268名，分設(shè)7個(gè)班級。承擔(dān)浙江援阿培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的共有94名教師，其中浙江支教教師62人。同時(shí)，學(xué)院還專門安排了14名責(zé)任心強(qiáng)、有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任浙江援阿培訓(xùn)班的班主任。

一、“雙語”教學(xué)工作開展情況

為了貫徹落實(shí)浙江省教育廳、浙江省援疆指揮部、阿克蘇地區(qū)教育局地區(qū)“關(guān)于35歲以下少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)項(xiàng)目”的指示和精神，我院

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專門成立了由院長任組長，主管教學(xué)的副院長任副組長，教務(wù)處、學(xué)生處等部門負(fù)責(zé)人為成員的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)作為學(xué)院重要的政治任務(wù)；同時(shí)，結(jié)合我院實(shí)際制定了《阿克蘇教育學(xué)院關(guān)于地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)實(shí)施方案》，統(tǒng)一安排，扎實(shí)部署，以確保“雙語”教學(xué)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。

（一）建立健全制度，有效落實(shí)雙語教學(xué)

做好雙語教學(xué)工作，制度保障是前提。根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)教育局的要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，先后制訂了《阿克蘇教育學(xué)院“雙語”教學(xué)管理辦法》、《阿克蘇教育學(xué)院教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《浙江援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)考核辦法》等，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容合理配置師資，并對培訓(xùn)內(nèi)容、任務(wù)、培訓(xùn)形式、方法等都作了詳細(xì)的部署與安排。同時(shí)，根據(jù)教師培訓(xùn)工作要求制定了一系列的計(jì)劃、方案、規(guī)章制度等，為學(xué)院“雙語”教師培訓(xùn)工作提供了制度保障。

學(xué)校為了規(guī)范雙語教學(xué)工作，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，制定了培訓(xùn)工作規(guī)劃，在日常教學(xué)中從計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求，嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。整體上做到了了雙語教學(xué)工作有規(guī)劃、有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

（二）圍繞培訓(xùn)需求，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

按照自治區(qū)教育廳關(guān)于少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)意見和地區(qū)少數(shù)民族教師的實(shí)際需求，在首批浙江援助阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族雙語教

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師培訓(xùn)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自治區(qū)教育廳印發(fā)的《新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師“兩年制”培訓(xùn)指導(dǎo)方案（修訂稿）》，我們重新修訂完善了教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)地區(qū)少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)的需要和特點(diǎn)，增加了80課時(shí)。目前，新修訂的“教學(xué)計(jì)劃”總課時(shí)為2730學(xué)時(shí)，每周35學(xué)時(shí)，其中基礎(chǔ)課1120學(xué)時(shí)，占41.03%；專業(yè)課680學(xué)時(shí)，占24.90%，教學(xué)實(shí)踐710學(xué)時(shí)，占26.0%；公共課220學(xué)時(shí)，占8.07%。

新修訂的“教學(xué)計(jì)劃”更側(cè)重語言環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，力爭通過聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)員掌握漢語基礎(chǔ)知識，最終達(dá)到能進(jìn)行雙語教學(xué)的目標(biāo)。還調(diào)整了課程開設(shè)順序，培訓(xùn)第一年，全部開設(shè)語言類課程，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)員語言能力。課程以聽說為重點(diǎn)，兼顧閱讀和寫作。目標(biāo)是讓學(xué)員能在培訓(xùn)后基本用國家通用語言進(jìn)行口頭和書面交流。

培訓(xùn)第二年，根據(jù)學(xué)員原教學(xué)專業(yè)或特長，增設(shè)專業(yè)漢語課程，并根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，逐步增加教材教法課程。目標(biāo)是讓學(xué)員能做到用國家通用語言備課，能夠做到30分鐘的授課。

（三）積極采取措施，確保教學(xué)效果 1.分層次教學(xué)，提高培訓(xùn)實(shí)效。

每期開班前，我們利用學(xué)生報(bào)到注冊和軍訓(xùn)的時(shí)間，對參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行面試和筆試相結(jié)合的HSK摸底考試（今后改為mhk考試），并在此基礎(chǔ)上以學(xué)科為單位進(jìn)行分班，以便于教師因材施教。2011年下半年，第二期培訓(xùn)班開班一個(gè)月后，我們針對學(xué)員的實(shí)際情況，又進(jìn)一步對教學(xué)

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計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)行了大分層教學(xué)，即學(xué)科打通，將學(xué)員分成高、中、低三個(gè)層次的班級進(jìn)行組織教學(xué)。并對高班、中班學(xué)員進(jìn)行以“演講”、“朗讀和說話”為形式的測試，使任課教師及時(shí)了解學(xué)員情況，在教材處理、把握課堂教學(xué)進(jìn)度等方面更能滿足學(xué)員要求。同時(shí)，我們在教學(xué)形式上采取以課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來 “提高參訓(xùn)教師的漢語聽、說、讀、寫的能力。

在把培訓(xùn)學(xué)員按漢語水平分成高、中、低三種類型的基礎(chǔ)上，第一年主要是對其進(jìn)行漢語語言的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。第二年進(jìn)行專業(yè)漢語學(xué)習(xí)，在完成課時(shí)量的前提下，采用重新分班教學(xué)、選修教學(xué)等多種方式。在學(xué)習(xí)后期和實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)教學(xué)模擬訓(xùn)練，做到每周人人上講臺(tái)。

2.注重聽說教學(xué)，營造漢語學(xué)習(xí)氛圍。

針對參訓(xùn)學(xué)員聽、說基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我們把聽說訓(xùn)練作為培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，把正確運(yùn)用漢語教學(xué)用語作為口語課的突破口，把提高學(xué)員的聽說能力作為培訓(xùn)的關(guān)鍵，采取各種各樣的辦法，鼓勵(lì)他們多聽、多說。一是在各班教室內(nèi)，配備了“拼音字母”、“漢字偏旁”、“筆畫筆順”、“說繞口令”等掛圖，營造環(huán)境氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、開辟“漢語角”等，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。如分時(shí)段播放新聞和《漢語情景會(huì)話》、《漢語入門》等錄音帶，使學(xué)員置身于具體的語言環(huán)境中，在耳濡目染中感受漢語、了解漢語、學(xué)用漢語。三是開展班級漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了營造學(xué)習(xí)漢語的良好氛圍，讓學(xué)員常常開口說漢語，[鍵入文字]

給學(xué)員搭建展示語言學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，學(xué)院決定從2012年4月開始，每周抽出半天時(shí)間（普通話一節(jié)、口語兩節(jié)），開展班級活動(dòng)?？谡Z老師和管理班主任共同組織參與，組織學(xué)員開展講故事、做游戲、演講、朗讀等各類語言展示活動(dòng)。各班都制定了每一周的活動(dòng)方案，并能從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整。四是細(xì)化落實(shí)五十百千萬工程。首批學(xué)員一年多來的培訓(xùn)證明，學(xué)員的具有了初步的漢語口頭表達(dá)能力和一般的閱讀能力，能與人溝通和交流了。但對于一個(gè)以非漢語為母語的老師來說是非常不夠的。據(jù)了解，學(xué)員在實(shí)習(xí)中對教材中的古詩詞很難閱讀理解，對古詩詞的教學(xué)更是難以進(jìn)行。我們應(yīng)該加強(qiáng)對中國文化史的教育，完善學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)，提高學(xué)員老師的閱讀量?！段迨偾f工程》要求學(xué)員兩年培訓(xùn)期內(nèi)，在規(guī)定學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)以外，分期完成以下任務(wù)： 一是學(xué)會(huì)五首漢語歌曲或會(huì)講五個(gè)童話故事（寓言故事）； 二是背誦十首自由體詩歌、觀看十部經(jīng)典影片、熟練朗誦十篇散文、聆聽十位教育專家講座、熟悉十位名師教育思想； 三是通讀百本中小學(xué)生必讀書籍； 四是會(huì)認(rèn)3000個(gè)常用漢字，會(huì)寫2500常用漢字；五是國家通用語言詞匯量達(dá)到10000個(gè)。

通過形式多樣的活動(dòng)使大部分學(xué)員愿說漢語，敢說漢語，逐漸減少了“上課學(xué)漢語，下課說母語”的現(xiàn)象。

（四）積極開展科研活動(dòng)，提升雙語教學(xué)能力

在雙語教學(xué)工作中，我院積極開展了雙語聽評課、公開示范課活動(dòng)，多次召開“雙語教學(xué)研討會(huì)”，鼓勵(lì)雙語教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、把合

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作、研討等新教法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。同時(shí)，我院還充分利用浙江支教專家在我院支教的優(yōu)勢，先后開辦了“科研課題的選題及研究方案的設(shè)計(jì)”、“從教師責(zé)任心建設(shè)走向積極而幸福的職業(yè)人生”、“普通話培訓(xùn)”等等講座，并組織他們與學(xué)院青年教師師徒結(jié)對，在結(jié)對中互相交流，共同成長。在浙江教師的帶動(dòng)下開展雙語教師培訓(xùn)的相關(guān)課題研究，使教師們的科研意識和雙語教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。

（五）強(qiáng)化管理體制，營造和諧氛圍

在培訓(xùn)管理上，通過軍訓(xùn)加強(qiáng)參訓(xùn)教師的組織紀(jì)律性，并實(shí)行全封閉半軍事化式管理。參訓(xùn)教師參加早讀午讀和晚自習(xí)，正常開展“兩操”（早操、課間操）活動(dòng)。同時(shí)，按照阿克蘇地區(qū)關(guān)于《浙江省援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)參訓(xùn)教師管理辦法》和《班主任工作管理辦法》、《教學(xué)管理辦法》，對任課教師、班主任和后勤服務(wù)方面采取嚴(yán)格管理，確保參訓(xùn)教師有一個(gè)良好和諧的培訓(xùn)環(huán)境，安心愉快地度過培訓(xùn)生活。

為了全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)過程化管理，2012年4月我們還制定落實(shí)了月考方案，月考試科目定為讀寫、口語、聽力。為了營造一個(gè)良好的考試氛圍，促使學(xué)員重視月考，月考時(shí)間定在每月最后一個(gè)大周舉行并統(tǒng)一安排在晚自習(xí)。

二、“雙語”教學(xué)工作取得的成效

我院在承擔(dān)地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師“雙語”培訓(xùn)任務(wù)的兩年來，[鍵入文字]

為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，取得了一定的成績。

（一）辦學(xué)條件大改善

為進(jìn)一步優(yōu)化雙語教學(xué)環(huán)境，提升我院雙語教學(xué)工作的綜合實(shí)力，兩年來，浙江省教育廳為我院捐贈(zèng)了30多套多功能設(shè)備，全部用于浙江班教學(xué)，基本滿足了學(xué)院在校浙江班的教學(xué)需求。為了進(jìn)一步提高浙江班學(xué)員學(xué)漢語的興趣和效果，浙江教育廳還為每個(gè)學(xué)員配備了一臺(tái)語音電子詞典，學(xué)員們利用它為學(xué)習(xí)漢語掃除障礙，利用它反復(fù)聆聽普通話語音和朗誦。同時(shí)，在浙江省委、省政府和省教育廳的大力關(guān)心、支持下，我院浙江援建項(xiàng)目一期工程于2012年3月竣工并陸續(xù)投入使用，有效地改善我院雙語辦學(xué)條件，現(xiàn)二期工程正在建設(shè)中。

（二）科研成果促教學(xué)

1.科研課題研究，引領(lǐng)雙語教學(xué)。

在浙江教師的支持下，到2011年10月，我院已有1個(gè)省部級課題、6個(gè)廳級課題、20個(gè)校級課題通過評審并立項(xiàng)，填補(bǔ)上學(xué)院辦學(xué)以來沒有科研課題的空白。今年上半年，已完成三批科研項(xiàng)目申報(bào)工作：1）4月10日完成浙江省2012年度教師教育課題的申報(bào)，支教共有三位高校教師申報(bào)；2）5月初完成2012年度浙江省教育廳的課題申報(bào)，支教團(tuán)共有三位高校教師申報(bào)；3）5月17日完成2012年度自治區(qū)校本課題的申報(bào)，支教團(tuán)共有四位中小學(xué)教師申報(bào)。上述各位老師分別從各自的學(xué)科專業(yè)出

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發(fā)，聯(lián)系雙語教師培訓(xùn)中的實(shí)際問題進(jìn)行課題研究。他們的研究方法及其成果將有效推動(dòng)雙語教師培訓(xùn)工作的順利完成，提高雙語教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，切實(shí)推進(jìn)浙江省教育援疆項(xiàng)目的開展。阿克蘇教育學(xué)院的科研項(xiàng)目申報(bào)工作正在進(jìn)行，支教團(tuán)共有八位教師申報(bào)。

同時(shí)，在浙江支教教師領(lǐng)隊(duì)黃偉同志的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次討論研究，在自治區(qū)教育廳兩年制雙語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和我院雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上重新修訂了《浙江援助阿克蘇地區(qū)雙語教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》，確定了適合于本項(xiàng)目的雙語培訓(xùn)教材，為后繼雙語培訓(xùn)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

2.編寫校本教材，補(bǔ)充雙語教學(xué)。

阿克蘇地區(qū)的民族教師雙語培訓(xùn)工作，在全疆是走在前列的，還沒有一套可以完全參照的培訓(xùn)模式和教材。因此，我們的老師不僅僅是教學(xué)者，也是探索者，更是研究者。他們在上好自己課的同時(shí)，研究學(xué)科課堂教學(xué)，研究培訓(xùn)的教學(xué)管理策略，研究校本教材的開發(fā)。

自2010年10月至今，支教團(tuán)依靠教師的力量先后編寫了《普通話實(shí)訓(xùn)教程》、《小學(xué)數(shù)學(xué)——課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練》、《五十百千萬工程學(xué)員手冊》、《體育專業(yè)漢語培訓(xùn)教材》、《如何上好體育課》和《小學(xué)語文教材教法》等校本教材，彌補(bǔ)了當(dāng)前雙語培訓(xùn)教材不足的措施，也成了提高雙語教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。

《普通話實(shí)訓(xùn)教程》由首批援疆的溫州大學(xué)宋一帆、嘉興學(xué)院熊芬蘭主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)——課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練》也是首批湖州支教教師胡沈軍等

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編寫。這兩本教材已投入使用，并得到了師生們的一致好評。

2012年4月，由第二批湖州支教教師沈春芳主編了《五十百千萬工程學(xué)員手冊》。現(xiàn)也已投入使用，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深得教師和學(xué)員喜愛。在早晨的校園里，常常能看到我們的學(xué)員拿著手冊練習(xí)朗讀。

另外，由第二批寧波支教教師王挺主編的《體育專業(yè)漢語培訓(xùn)教材》、《如何上好體育課》，紹興支教教師尉水華等編寫的《小學(xué)語文教材教法》現(xiàn)都已完稿，準(zhǔn)備下學(xué)期供2011級學(xué)員專業(yè)課使用。

3.探索評價(jià)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

用什么方法評價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)，是雙語教師培訓(xùn)過程中一項(xiàng)尚未突破的難題。我們參照了疆內(nèi)一些培訓(xùn)院校的諸多做法，提出了用mhk考試和“人人開口說話”的面試相結(jié)合的評價(jià)方式。努力引導(dǎo)學(xué)員樹立“mhk等級是基礎(chǔ)，張口說話是前提，上臺(tái)講課是目標(biāo)”的學(xué)習(xí)評價(jià)觀，做到不以單一的mhk考試為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）培訓(xùn)效果初見成效 1.漢語活動(dòng)閃亮登場

2010年12月29日浙江班首批學(xué)員在進(jìn)校短短的兩個(gè)月時(shí)間里，準(zhǔn)備了迎新年漢語教學(xué)成果匯報(bào)演出，在演出匯報(bào)會(huì)上學(xué)員們以漢語歌舞、小品、合唱為形式的精彩表演不僅博得了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評，也極大地鼓舞了學(xué)員們學(xué)漢語用漢語的興趣和信心。2011年12月9日，2011級學(xué)員在庫車培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了“紀(jì)念12。9文藝演出”，也收到了良好的效果。201

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年4月2011級學(xué)員開展了班級漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末各班都組織了朗誦、小品等語言類的比賽，學(xué)員的漢語水平明顯提高。

2.hsk等級更上一層樓

根據(jù)首批學(xué)員hsk等級統(tǒng)計(jì)，先后平均提高 3.00級。以下數(shù)據(jù)僅以參加了入學(xué)初摸底考試，且參加了2011年HSK考試的210名學(xué)員為對象。（因部分學(xué)員參加了2012年5月的HSK考試，仍未拿到成績，還有后期補(bǔ)錄學(xué)員沒有參加入學(xué)初的摸底考試）

hsk等級提高1級的有13.81%； hsk等級提高2級的有29.53%； hsk等級提高3級的有20.00%； hsk等級提高4級的有13.81%； hsk等級提高5級及以上的有19.05%； hsk等級沒有提高的有3.81%。

3.首批學(xué)員順利走上講臺(tái)

通過一年多的語言學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，2012年3月首批學(xué)員走進(jìn)阿克蘇市的十所漢族學(xué)校，開始實(shí)習(xí)生活。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的辛勤努力下，雙語教師們一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作取得了較好的成效。

在這期間，學(xué)員們在浙江總指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過聽指導(dǎo)老師的課，參與實(shí)習(xí)學(xué)校的教研活動(dòng)，每位學(xué)員都能走上講臺(tái)給學(xué)生上課，并且在評比推薦的基礎(chǔ)上開展了優(yōu)秀課堂展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)，共展示語文數(shù)學(xué)課22節(jié)，并且拍了課堂實(shí)錄。與此同時(shí)，學(xué)院還讓第二批的每個(gè)學(xué)員都參與到聽課的過程中來。從中他們讓知道自己的不足和差距，明確自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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三、存在問題及困惑

1.沒有對口的教材可使用。首批雙語培訓(xùn)試點(diǎn)，我們選用的是自治區(qū)少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)指定教材，但這些教材是自治區(qū)為雙語骨干教師培訓(xùn)而編寫的，它起點(diǎn)高，難度大，根本不適應(yīng)以“全員為對象”的浙江班學(xué)員。因此，在使用中，教師們只能對教材靈活地整合，適時(shí)調(diào)整進(jìn)度，努力尋找教材和學(xué)員之間的結(jié)合點(diǎn)。但實(shí)際教學(xué)中還是給培訓(xùn)造成許多障礙。

2.課外雙語環(huán)境還不理想。從目前的學(xué)習(xí)氛圍來看，學(xué)員們依然改變不了課上說漢語、課下說母語的習(xí)慣。常常發(fā)現(xiàn)學(xué)員除了在上課與教師交流、完成學(xué)業(yè)時(shí)用漢語，但是平時(shí)他們之間交流都是使用維語。針對這種狀況，教師們都通過課堂教育宣傳和引導(dǎo)，力求學(xué)員用漢語交流，營造漢語交流氛圍，但是由于學(xué)員漢語水平和基礎(chǔ)有限，很大程度上限制他們用漢語交流，所以收效甚微。

3.由于各縣教育局選派培訓(xùn)教師時(shí)沒有按要求專業(yè)選派，非語數(shù)學(xué)課的老師在實(shí)習(xí)時(shí)非常吃力。有個(gè)別學(xué)員非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，是音樂、體育等學(xué)科老師在學(xué)習(xí)漢語是很吃力，在實(shí)習(xí)時(shí)很難進(jìn)入角色。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過兩年的培訓(xùn)實(shí)踐，無論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上，還是在學(xué)員們學(xué)習(xí)漢語的方法上，都取得很大的收獲。我院和浙江教師們繼續(xù)以浙江省教育廳劉希平廳長提出的“用心”“用情”“用力”來嚴(yán)格要求自己，積極開展教學(xué)科研活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)

[鍵入文字]

方式，構(gòu)建生態(tài)校園文化,力爭高質(zhì)量完成浙江援助阿克蘇地區(qū)35歲以下少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)任務(wù)。

阿克蘇教育學(xué)院 二0一二年六月十四日

第二篇：退役軍人事務(wù)管理：（政務(wù)信息）用心、用情、用力做好退役軍人服務(wù)

用心、用情、用力做好退役軍人服務(wù)

退役軍人服務(wù)站自成立以來，在市退役軍人事務(wù)局和鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對退役軍人工作指示要求，結(jié)合退役軍人工作實(shí)際，緊緊圍繞“服務(wù)保障”這一主題，全方位落實(shí)好各項(xiàng)工作職責(zé)，全力解決退役軍人服務(wù)保障最后“一公里”的問題，贏得了全鎮(zhèn)退役軍人的一致好評。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，著力強(qiáng)化組織體系建設(shè)。

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，按照上級有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，成立了退役軍人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委書記任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，辦事處書記、退役軍人服務(wù)站為成員，建立健全組織框架，統(tǒng)籌好工作力量，全力扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)退役軍人各項(xiàng)工作。二是優(yōu)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“五有”標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)退役軍人服務(wù)保障體系建設(shè)“五有”要求，全力推進(jìn)服務(wù)站建設(shè)規(guī)范化、正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，努力把退役軍人服務(wù)中心打造成軟件硬件標(biāo)準(zhǔn)高、政治文化環(huán)境好、建檔立卡全覆蓋、服務(wù)工作效果好的高標(biāo)準(zhǔn)站點(diǎn)，提升建站質(zhì)量。三是深化隊(duì)伍建設(shè)。建立建強(qiáng)工作隊(duì)伍，發(fā)揮在服務(wù)退役軍人中凝聚人心、增強(qiáng)認(rèn)同、化解矛盾、促進(jìn)和諧等重要作用，按照“至少1名工作人員服務(wù)保障500名退役軍人和其他優(yōu)撫對象”的標(biāo)準(zhǔn)，健全組織，配齊配強(qiáng)專職工作人員3名，村級服務(wù)站站長均有支部書記兼任的任務(wù)目標(biāo)，確保了退役軍人各項(xiàng)工作有力有序開展。

二、真情服務(wù)，用真心構(gòu)筑起溫馨家園。

一是走訪慰問固定化。先后在建軍節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等法定節(jié)日來臨之際，及時(shí)對老復(fù)員軍人、三屬人員、困難退役軍人等優(yōu)撫對象進(jìn)行走訪慰問，把黨和政府的溫暖送到他們的心坎里。截至目前，共走訪優(yōu)撫對象120余人次；二是困難幫扶經(jīng)?；?。退役軍人部門成立以來，我們在堅(jiān)持政策原則的前提下，按照各項(xiàng)政策，適時(shí)為困難退役軍人辦理一次性困難幫扶24個(gè)，大病報(bào)銷5個(gè)，幫助他們度過困難；三是日常接待溫馨化。對來鎮(zhèn)級服務(wù)站反映訴求的退役軍人，我們堅(jiān)持“解決事情來，高高興興走”的工作理念，用溫馨的話語，實(shí)際的行動(dòng)，充分的尊重，真心實(shí)意的為他們分憂解難。目前，已接待來訪退役軍人500余人次，解答各種咨詢2000余條，化解了7起積壓的信訪矛盾；四是辦理事項(xiàng)一次化。在實(shí)際的工作中，我們在堅(jiān)持“四式服務(wù)法”的基礎(chǔ)上，牢固樹立為退役軍人服務(wù)的工作理念，堅(jiān)持多向基層跑，多向退役軍人家中去，同時(shí)做好各項(xiàng)事項(xiàng)辦理告知工作，提前讓辦理業(yè)務(wù)的退役軍人知道注意事項(xiàng)、帶什么材料，確保了辦事效率，實(shí)現(xiàn)辦理業(yè)務(wù)一次成功。

三、結(jié)合實(shí)際，用真情建設(shè)好服務(wù)陣地。

一是加強(qiáng)陣地建設(shè)。退役軍人服務(wù)成立后，鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃，先后投資1萬余元，新購置辦公桌椅、電腦等辦公設(shè)備，設(shè)置了退役軍人辦公室、談心談話室、老兵之家等辦公場所，保障了退役軍人工作正常運(yùn)行；

二是增強(qiáng)服務(wù)氛圍。

在退役軍人服務(wù)窗口制作懸掛了工作服務(wù)流程、工作制度等版面，制作了大小各項(xiàng)制度圖版16個(gè)，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)規(guī)章制度上墻，廳內(nèi)墻上雕刻了為兵服務(wù)的口號，更換了迷彩窗簾，營造了“兵家”的氛圍；三是做好規(guī)范管理。根據(jù)工作需要和資料管理規(guī)定實(shí)際，實(shí)現(xiàn)軟件資料分類歸放到位，提升了退役軍人工作規(guī)范化管理；同時(shí)，根據(jù)市退役軍人事務(wù)局文件精神，結(jié)合辦公場所實(shí)際布局，科學(xué)設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)打造了政治文化長廊建設(shè)；四是做強(qiáng)村級服務(wù)。根據(jù)鎮(zhèn)域村級實(shí)際，采取借助政策、一馬當(dāng)先、先易后難等多種形式，全鎮(zhèn)64個(gè)退役軍人服務(wù)站均有辦公場所、均有專職工作人員、均已懸掛了村級服務(wù)站各類工作制度，打通了為退役軍人服務(wù)的最后“一公里”。

四、示范引領(lǐng)，用強(qiáng)力打造好工作亮點(diǎn)。

一是抓好典型示范。深入挖掘鎮(zhèn)域退役軍人先進(jìn)事跡，創(chuàng)造性打造示范性站點(diǎn)，讓群眾看到了身邊的榜樣，激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的激情，形成了學(xué)有榜樣、匯聚正氣、干有奔頭的良好氛圍；二是做好榜樣宣傳。深度打造百歲老兵的先進(jìn)事跡，聯(lián)合市退役軍人事務(wù)局、電視臺(tái)對老人的事跡進(jìn)行了面對面采訪，其先進(jìn)事跡先后在快播、電視臺(tái)等傳媒播出；及時(shí)發(fā)現(xiàn)辦理了老人烈士子女待遇，成為市踐行“四式服務(wù)法”的先進(jìn)典型事例；三是宣傳紅色文化。挖掘了傳承紅色文化的老兵演出群體，義務(wù)演出700余場次，展示了退役軍人良好的精神風(fēng)采，其事跡先后在電視臺(tái)新聞綜合頻道和新聞民生頻道播出；

四是打造雙擁品牌。

依托美麗鄉(xiāng)村建設(shè)平臺(tái)，打造了村雙擁文化廣場，充分展示了鎮(zhèn)退役軍人各項(xiàng)工作，讓群眾感受到紅色文化的魅力；五是發(fā)揮示范引領(lǐng)?！氨鴷洝弊饔猛癸@，我鎮(zhèn)共有64個(gè)村，其中“兵書記”有18位，占比28%，針對這一實(shí)際，積極引導(dǎo)與發(fā)揮好“兵書記”的功能作用，讓他們在基層展示好退役軍人的風(fēng)采，其中×被市退役軍人事務(wù)局等單位評為十佳“兵書記”，成為全鎮(zhèn)乃至市學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

第三篇：團(tuán)委黨課講稿：用心用情用力做好新時(shí)代共青團(tuán)工作

團(tuán)委黨課講稿：用心用情用力做好新時(shí)代共青團(tuán)工作

同志們：

5月10日，在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記在會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，共青團(tuán)要牢牢把握培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、心系廣大青年、勇于自我革命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。百年來，共青團(tuán)組織引導(dǎo)一代又一代青年堅(jiān)定信念、緊跟黨走、譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。在新的征程上，如何更好把青年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動(dòng)員起來，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。下面，我從以下幾個(gè)方面與大家共同學(xué)習(xí)交流。

一、要深刻領(lǐng)悟共青團(tuán)和青年工作的歷史經(jīng)驗(yàn)

“一百年來，共青團(tuán)堅(jiān)定理想、矢志不渝，形成了寶貴經(jīng)驗(yàn)。這是共青團(tuán)面向未來、再立新功的重要遵循?！绷?xí)近平總書記對共青團(tuán)和青年工作百年歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深刻總結(jié)，概括提煉出共青團(tuán)和青年工作百年征程的“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)。這就是，百年征程，塑造了共青團(tuán)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的立身之本；百年征程，塑造了共青團(tuán)堅(jiān)守理想信念的政治之魂；百年征程，塑造了共青團(tuán)投身民族復(fù)興的奮進(jìn)之力；百年征程，塑造了共青團(tuán)扎根廣大青年的活力之源。

（一）“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)是激勵(lì)廣大團(tuán)員青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上奮勇前進(jìn)的深邃思考。

“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立志于中華民族千秋偉業(yè)，飽含對青年一代的親切關(guān)懷和對共青團(tuán)事業(yè)的高度重視，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，聚焦抓好黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，貫通歷史、現(xiàn)在和未來，對千百年來中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林磅礴力量的深刻揭示，對青年的命運(yùn)同時(shí)代緊密相連的準(zhǔn)確把握，對一百年來共青團(tuán)堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走的青春歷程的深刻洞察，對激勵(lì)廣大團(tuán)員青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上奮勇前進(jìn)的戰(zhàn)略考量。

（二）“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)是百年來共青團(tuán)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年取得成功、創(chuàng)造輝煌實(shí)踐密碼的最新概括。

一百年來，中國共青團(tuán)始終與黨同心、跟黨奮斗，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年把忠誠書寫在黨和人民事業(yè)中，把青春播撒在民族復(fù)興的征程上，把光榮鐫刻在歷史行進(jìn)的史冊里，展現(xiàn)出“時(shí)代各有不同，青春一脈相承”的精神風(fēng)貌。在“四個(gè)塑造”中，之所以“塑造了共青團(tuán)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的立身之本”，是因?yàn)橹袊睬鄨F(tuán)是在中國共產(chǎn)黨的親自領(lǐng)導(dǎo)和直接推動(dòng)下正式宣告成立的，共青團(tuán)從誕生之日起，就以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)深深融入血脈之中，形成了區(qū)別于其他青年組織的根本特質(zhì)和鮮明優(yōu)勢，在百年征程中“聽黨話、跟黨走始終是共青團(tuán)堅(jiān)守的政治生命，黨有號召、團(tuán)有行動(dòng)始終是一代代共青團(tuán)員的政治信念”。之所以“塑造了共青團(tuán)堅(jiān)守理想信念的政治之魂”，是因?yàn)閳F(tuán)的一大就明確提出了建設(shè)共產(chǎn)主義社會(huì)的遠(yuǎn)大理想，亮出了社會(huì)主義的鮮明旗幟，在一代又一代青年心中點(diǎn)亮理想之燈、發(fā)出信念之光，在百年征程中“這是共青團(tuán)最根本、最持久的凝聚力”。之所以“塑造了共青團(tuán)投身民族復(fù)興的奮進(jìn)之力”，是因?yàn)楣睬鄨F(tuán)緊扣黨在不同歷史時(shí)期的中心任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年積極投身人民群眾的壯闊實(shí)踐，在民族復(fù)興征程上勇當(dāng)先鋒、傾情奉獻(xiàn)，發(fā)揮了生力軍和突擊隊(duì)作用，在百年征程中“使實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興成為中國青年運(yùn)動(dòng)一以貫之的恢弘主流”。之所以塑造了共青團(tuán)扎根廣大青年的活力之源，是因?yàn)楣睬鄨F(tuán)歷經(jīng)百年滄桑而青春煥發(fā)，依靠的就是始終扎根廣大青年，始終把工作重點(diǎn)聚焦在最廣大的工農(nóng)青年和普通青年群體，在百年征程中“把心緊緊同青年連在一起，把青年人的心緊緊同黨貼在一起”。

（三）“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)是新時(shí)代共青團(tuán)面向未來、再立新功的重要遵循。

“四個(gè)塑造”歷史經(jīng)驗(yàn)貫穿著對共青團(tuán)和青年工作的肯定和鼓勵(lì)，包含著中國青年運(yùn)動(dòng)的成敗和得失，凝結(jié)著一代又一代青年的鮮血和汗水，充滿著中國共產(chǎn)黨和中國青年的智慧和勇毅，不僅告訴共青團(tuán)和青年工作的歷史經(jīng)驗(yàn)是什么，而且提供了在新時(shí)代共青團(tuán)和青年工作中想問題、作決策、辦事情的重要遵循。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，共青團(tuán)才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年前進(jìn)，推動(dòng)中國青年運(yùn)動(dòng)沿著正確政治方向前行；只有始終高舉共產(chǎn)主義、社會(huì)主義旗幟，共青團(tuán)才能形成最為牢固的團(tuán)結(jié)、鍛造最有戰(zhàn)斗力的組織，始終把青年凝聚在黨的理想信念旗幟之下；只有牢牢扭住為中華民族偉大復(fù)興而奮斗這一主題，共青團(tuán)才能團(tuán)結(jié)起一切可以團(tuán)結(jié)的青春力量，唱響壯麗的青春之歌；只有不斷從廣大青年這片沃土中汲取養(yǎng)分、獲取力量，共青團(tuán)才能成為廣大青年信得過、靠得住、離不開的貼心人。以“四個(gè)塑造”的歷史經(jīng)驗(yàn)為重要遵循，共青團(tuán)就要堅(jiān)持為黨育人，始終成為引領(lǐng)中國青年思想進(jìn)步的政治學(xué)校；就要自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，始終成為組織中國青年永久奮斗的先鋒力量；就要心系廣大青年，始終成為黨聯(lián)系青年最為牢固的橋梁紐帶；就要勇于自我革命，始終成為緊跟黨走在時(shí)代前列的先進(jìn)組織，為培養(yǎng)更多更好的黨和人民需要的先鋒分子作出新的更大貢獻(xiàn)。

二、要正確認(rèn)識新時(shí)代共青團(tuán)工作和建設(shè)取得歷史性成績

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引下，共青團(tuán)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路，履職盡責(zé)、守正創(chuàng)新，團(tuán)的工作和建設(shè)取得顯著成就、發(fā)生深刻變革。

（一）政治本色充分彰顯。

全面加強(qiáng)政治建設(shè)，團(tuán)內(nèi)政治生態(tài)持續(xù)凈化，全團(tuán)自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。黨、團(tuán)、隊(duì)相銜接的育人工作鏈條持續(xù)鞏固，共青團(tuán)員、少先隊(duì)員的組織化教育和政治培育大幅加強(qiáng)，團(tuán)的政治功能持續(xù)強(qiáng)化。自覺將維護(hù)政治安全、防范化解風(fēng)險(xiǎn)融入團(tuán)的各項(xiàng)工作，多措并舉夯實(shí)青少年抵御錯(cuò)誤思想侵蝕的思想防線。

（二）改革創(chuàng)新堅(jiān)決有力。

緊緊圍繞保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性的目標(biāo)，下大氣力解決機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化問題，各級團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)代表性顯著增強(qiáng)，專職、掛職、兼職相結(jié)合的新型干部制度不斷完善，團(tuán)在基層的有效覆蓋和組織活力持續(xù)提升，青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少先隊(duì)改革協(xié)同推進(jìn)，黨領(lǐng)導(dǎo)下的以共青團(tuán)為主導(dǎo)的青年組織體系展現(xiàn)出講政治、敢擔(dān)當(dāng)、接地氣的良好形象。

（三）引領(lǐng)青年旗幟鮮明。

堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育青年，深入開展青少年理想信念教育、黨史學(xué)習(xí)教育、國情形勢教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，組建兩萬人規(guī)模的青年講師團(tuán)，常態(tài)化深入青年宣講黨的創(chuàng)新理論、政策主張、偉大成就，引導(dǎo)廣大青年深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的關(guān)心關(guān)愛和殷切期望。積極傳遞網(wǎng)上青春正能量，堅(jiān)決開展網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭，網(wǎng)上影響力引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)。

（四）服務(wù)大局主動(dòng)作為。

組織團(tuán)員青年崗位建功，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域勇當(dāng)先鋒。在脫貧攻堅(jiān)中全力以赴、盡銳出戰(zhàn)，扎實(shí)做好定點(diǎn)扶貧、援藏援疆等工作，幫助近五十萬名貧困家庭青少年完成學(xué)業(yè)、解決就業(yè)；面對疫情防控等急難險(xiǎn)重任務(wù)，聞令而動(dòng)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，累計(jì)組織三十多萬支青年突擊隊(duì)、志愿服務(wù)隊(duì)，直接動(dòng)員六百多萬名團(tuán)員青年參加抗疫斗爭。

（五）服務(wù)青年實(shí)實(shí)在在。

協(xié)調(diào)推動(dòng)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》深入實(shí)施，省、市、縣三級青年工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制普遍建立，一系列普惠性青年發(fā)展政策和民生實(shí)事項(xiàng)目陸續(xù)出臺(tái)落地。依托人大、政協(xié)等政治參與渠道，完善反映青少年利益訴求的有效機(jī)制，持續(xù)加強(qiáng)青少年權(quán)益的法治化保障。全團(tuán)每年募集社會(huì)資源數(shù)十億元，針對青少年急難愁盼問題提供多方面幫扶。

（四）自我革命更加自覺。

團(tuán)干部隊(duì)伍的成長觀、政績觀進(jìn)一步端正，做青年友、不做青年“官”成為自覺，展現(xiàn)風(fēng)清氣正的良好形象。團(tuán)員先進(jìn)性全面提升，入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范嚴(yán)格，團(tuán)內(nèi)教育制度有效落實(shí)，團(tuán)員規(guī)模結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。團(tuán)內(nèi)規(guī)章體系不斷完善，紀(jì)律執(zhí)行日益嚴(yán)格。

三、要不斷增強(qiáng)“三力”，用心用情用力做好新時(shí)代共青團(tuán)工作

黨有號召，團(tuán)有行動(dòng)。跑好實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這場歷史接力賽，必須牢記習(xí)近平總書記囑托，用心用情用力做好新時(shí)代共青團(tuán)工作，不斷增強(qiáng)“三力”，更好把青年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動(dòng)員起來。

（一）要堅(jiān)持為黨育人，不斷增強(qiáng)引領(lǐng)力。

火熱的青春，需要堅(jiān)定的理想信念。事業(yè)的傳承，要靠精神的代代賡續(xù)。無論是100年前黨親手締造青年團(tuán)時(shí)將團(tuán)作為“共產(chǎn)主義的預(yù)備學(xué)?！钡囊笄衅谕?，還是團(tuán)三大正式確立“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)”名稱時(shí)對理想信仰的鮮明宣示，還是黨章、團(tuán)章關(guān)于中國共青團(tuán)是“廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校”的明確定位，都表明黨希望共青團(tuán)永遠(yuǎn)站在理想信念的高地上，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風(fēng)塑造青年，始終成為引領(lǐng)中國青年思想進(jìn)步的政治學(xué)校。這是共青團(tuán)的根本價(jià)值，也是共青團(tuán)的核心職能。黨的十八大以來，共青團(tuán)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“提高團(tuán)的吸引力和凝聚力”“加強(qiáng)對青年政治引領(lǐng)”的重要要求，聚焦為黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年，深入開展青少年理想信念教育、黨史學(xué)習(xí)教育、國情形勢教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，全面進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)新媒體，積極開展輿論斗爭，引領(lǐng)青年的工作旗幟鮮明、成效明顯。面向未來，任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代的中國青年在更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神的同時(shí)，也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)。共青團(tuán)要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點(diǎn)出發(fā)，幫助青年早立志、立大志，從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會(huì)主義的信心、對馬克思主義的信仰，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，讓革命薪火代代相傳。

（二）要自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，不斷增強(qiáng)組織力。

青年是社會(huì)中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的無窮力量。但如果青年處于原子化“自在”狀態(tài)，并不能自動(dòng)成為進(jìn)步力量。正如恩格斯指出：“許多人協(xié)作，許多力量融合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來講，就產(chǎn)生‘新的力量’，這種力量和它的單個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別?！睆V大青年只有按照黨的要求組織起來，才會(huì)形成整體力量，才能發(fā)揮積極作用；火熱青春只有同黨和人民事業(yè)高度契合，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)。黨的十八大以來，共青團(tuán)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“廣泛動(dòng)員青年建功新時(shí)代”的重要要求，圍繞“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，努力找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，組織團(tuán)員青年奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新、疫情防控、搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線，用青春踐行了“請黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言。面向未來，共青團(tuán)擔(dān)當(dāng)盡責(zé)空間廣闊。共青團(tuán)要始終成為組織中國青年永久奮斗的先鋒力量，著力拓展組織覆蓋和動(dòng)員效能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年勇做新時(shí)代的弄潮兒，自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國之大者”，擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，到新時(shí)代新天地中去施展抱負(fù)、建功立業(yè)，爭當(dāng)偉大理想的追夢人，爭做偉大事業(yè)的生力軍，讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

（三）要心系廣大青年，不斷增強(qiáng)服務(wù)力。

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的群團(tuán)組織，也是青年人自己的組織。截至2021年12月，全國367.7萬個(gè)共青團(tuán)組織中，有18.4萬個(gè)基層團(tuán)（工）委、349.0萬個(gè)團(tuán)（總）支部，廣泛覆蓋學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、城市街道（社區(qū)）、社會(huì)組織和其他領(lǐng)域。共青團(tuán)組織遍布基層一線、深入青年身邊，是團(tuán)服務(wù)青年、履行鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)這一政治責(zé)任的最大優(yōu)勢。黨的十八大以來，共青團(tuán)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“把青年安危冷暖掛在心上，千方百計(jì)為青年排憂解難”的重要要求，以協(xié)調(diào)實(shí)施《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》為牽動(dòng)，加強(qiáng)政策倡導(dǎo)和社會(huì)倡導(dǎo)，著力構(gòu)建促進(jìn)青年發(fā)展的完整工作體系，努力幫助廣大青年解決“急難愁盼”問題、感受黨的關(guān)心關(guān)懷。面向未來，共青團(tuán)心系青年永不懈怠。共青團(tuán)要緊扣服務(wù)青年的工作生命線，既把青年的溫度如實(shí)告訴黨，也把黨的溫暖充分傳遞給青年，千方百計(jì)為青年辦實(shí)事、解難事，主動(dòng)想青年之所想、急青年之所急，充分依托黨賦予的資源和渠道，為青年提供實(shí)實(shí)在在的幫助，讓廣大青年真切感受到黨的關(guān)愛就在身邊、關(guān)懷就在眼前，始終成為黨聯(lián)系青年最為牢固的橋梁紐帶。

同志們，青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。發(fā)揮好共青團(tuán)為黨育人的作用，必將在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉征程中書寫新時(shí)代中國青年的光輝篇章。

第四篇：用心用情做班主任

用心用情做班主任

對于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈。情感育人——我如此堅(jiān)

信，且永遠(yuǎn)堅(jiān)信。——題記

在擔(dān)任小學(xué)班主任的27年里，我?guī)н^數(shù)以千計(jì)的孩子。我愛他們，也感謝他們。因?yàn)?，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級教師并獲得了全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國十大杰出中青年教師（提名獎(jiǎng)）、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)?；仨约?7年的班主任工作，我想說：“因?yàn)橛眯挠们橛弥腔鄹帕耍晕沂斋@頗豐?！蔽液鸵慌忠慌⒆庸餐冗^了他們的童年生活。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候?！?0多年來，我就是依據(jù)這種情感教育理念指導(dǎo)自己的班主任工作。

其實(shí)教育教學(xué)過程在很大程度上就是教師與學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?！苯逃叩娜烁?、智慧、愛等對學(xué)生有著緩慢而持久、細(xì)膩而深入的影響。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。只有沐浴著人性的陽光雨露成長起來的孩子，才能成為具有人性的人。我認(rèn)為，對于一位有事業(yè)心的教育者來說，用真誠的態(tài)度和真摯的情感與學(xué)生交朋友，無疑能使教育充滿更多的人情、人性和人道。這就是我在長期的教育實(shí)踐中探索以情育情、情感育人教育理念的原因所在。

回首27年的教師生涯，無論是工作還是生活，我都收獲頗豐。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”等經(jīng)驗(yàn)，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。“因生給愛”十法 愛學(xué)生是教師的天職。但是，光有愛心是不夠的，更重要的是“會(huì)愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法。1．體弱生愛在關(guān)心。老師對學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。平時(shí)，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個(gè)小家伙說：“我的?小銀行?里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿?！卞X雖然不多，但足夠應(yīng)急。我還將好幾種牌子的衛(wèi)生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時(shí)隨時(shí)去取。多年來，我的學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會(huì)如數(shù)還回來。

2．病殘生愛在得體。作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。教師的責(zé)任和使命告誡我必須將特別的愛給特別的他們。因?yàn)槲疑钪?，這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強(qiáng)、敏感。對待這類學(xué)生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。2000年，我班的女生小呂不幸患了癌癥，因?yàn)榻?jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。復(fù)學(xué)前夕，面對自己的容貌，她猶豫了。這時(shí)，我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。這并不是一個(gè)該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進(jìn)教室，她顯得有些猶豫。我鼓勵(lì)她大膽走進(jìn)教室，當(dāng)她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室的那一刻，她愣住了，因?yàn)榻淌依锩總€(gè)同學(xué)都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，小呂燦爛地笑了。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。

3．過失生愛在信任。對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯(cuò)，我雖然也不愿意看到學(xué)生犯錯(cuò)，但我認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候往往正是教育的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他一定會(huì)改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會(huì)使學(xué)生終生難忘。

4．屢錯(cuò)生愛在耐心。對于常犯錯(cuò)誤的小學(xué)生，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時(shí)間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。

5．向師生愛在珍惜。我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強(qiáng)的向師心理。我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不小心傷了學(xué)生純潔無瑕的心。

6．背師生愛在主動(dòng)。有些學(xué)生性格內(nèi)向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學(xué)往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開。對這樣的學(xué)生，我總是主動(dòng)接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。

7．個(gè)性生愛在尊重。每個(gè)班里都會(huì)有一些個(gè)性十分鮮明的學(xué)生。對這些學(xué)生，我從不壓抑其個(gè)性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個(gè)性，自由成長。

8．普通生愛在鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被老師忽視。我深知這些學(xué)生其實(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而樂于接受批評，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對普通生進(jìn)行鼓勵(lì)。

9．學(xué)困生愛在賞識。對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心。正因?yàn)槿绱耍谖业陌嗉壚?，?yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。

10．后進(jìn)生愛在鞭策。我在處理某些后進(jìn)生的問題時(shí)，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動(dòng)力。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強(qiáng)烈、更有力。

續(xù)寫《雷鋒日記》，讓雷鋒精神陪伴孩子們一生

10年前，我偶然看到《中國青年報(bào)》上一篇令人非常尷尬的報(bào)道，記者來到一所中學(xué)問一名學(xué)生：“你知道雷鋒嗎？”結(jié)果學(xué)生回答：“雷鋒是誰？我們這兒只有郭鋒?！闭f完，那位學(xué)生啥事也沒有地望著記者。這件事使我感到羞愧，在這個(gè)問題上，我們教育者有不可推卸的責(zé)任。

雷鋒以他短暫的青春年華和優(yōu)秀的思想品質(zhì)鼓舞了一代又一代人，可現(xiàn)在的孩子竟不知他的英名。聯(lián)想到獨(dú)生子女中出現(xiàn)的“人人為我，唯我獨(dú)尊”等自私心理和其他不良現(xiàn)象，作為班主任兼語文教師的我，決定從《雷鋒日記》入手，在班上開展“續(xù)寫《雷鋒日記》”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)將教育與教學(xué)相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，可謂一舉兩得。我的具體做法是：首先，師生認(rèn)真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學(xué)生深刻認(rèn)識到：雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他未竟的事業(yè)應(yīng)該有人繼承，他的偉大精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，他未寫完的日記應(yīng)該有人繼續(xù)寫下去；第二，學(xué)寫《雷鋒日記》續(xù)篇。我要求學(xué)生像雷鋒那樣，將自己為他人做好事或看見別人做好事的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，真實(shí)具體地寫下來。這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生做好事、做小事，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好事、寫小事，把事情寫具體。這個(gè)過程中我一直鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做、堅(jiān)持寫；第三，開采“學(xué)生雷鋒”寶藏。即評選交流班級優(yōu)秀雷鋒日記，使學(xué)生在評選和交流活動(dòng)中相互傾訴、相互傾聽、相互宣傳，從而達(dá)到相互接納、相互感染、共同成長的目的。

在活動(dòng)過程中，我一方面教育孩子們崇善向善，樂于助人；一方面提醒孩子們擦亮眼睛，認(rèn)真觀察，不被某些居心不良者所利用，因?yàn)檫@不僅會(huì)影響活動(dòng)正常開展，還會(huì)極大地傷害孩子們純潔的心靈。孩子們在續(xù)寫《雷鋒日記》的過程中，不僅深深體會(huì)到了做好事給自己和他人帶來的精神上的快樂，心靈得到凈化，自覺形成了助人為樂的良好道德品質(zhì)，而且還提高了觀察能力、寫作能力。同時(shí)，日記交流增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系。近十年來，一批又一批學(xué)生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動(dòng)中受到教育，不斷成長。這種成長不僅僅停留在學(xué)生的認(rèn)知上，更體現(xiàn)在他們的行動(dòng)上。徐媛媛、張萌、黃聰?shù)韧瑢W(xué)主動(dòng)拿出自己的零用錢為班集體購買清潔用具，從不聲張；王菲同學(xué)瞞著家長、老師、同學(xué)給烈士程興安家里寄錢，直到感謝信寄到學(xué)校大隊(duì)部，大家才知曉；肖錦星同學(xué)利用星期天，從家里提來小水桶，拿來抹布，將老師辦公室前后門擦得干干凈凈，直到小學(xué)畢業(yè)；黃杰同學(xué)個(gè)子雖小，卻四年如一日，天天早早到校，將教室門窗擦得干干凈凈，桌椅排得整整齊齊。楚天臺(tái)的記者采訪她：“你這樣做，累嗎？”她笑著回答：“雷鋒叔叔行車一千里，好事做了一火車，我這算不上累?！?/p>

續(xù)寫《雷鋒日記》活動(dòng)的另一個(gè)成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵(lì)我們將這一活動(dòng)堅(jiān)持下去，并通過這一活動(dòng)把學(xué)校的德育工作提高到新的水平。學(xué)生家長也為我們班級的日記專集題詞：“小事不小，教育學(xué)生責(zé)任大；難事非難，著眼點(diǎn)低成效彰?！睂W(xué)校還組織其他班級的中隊(duì)長、班長到我班觀摩，并向全校提出了續(xù)寫《雷鋒日記》的倡議。現(xiàn)在，這項(xiàng)有意義的活動(dòng)已在全校如火如荼地開展起來。一朵學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學(xué)校園的每一個(gè)角落。學(xué)生進(jìn)步，老師家訪 能否得到家長的支持和配合，是做好班主任工作的重要保證。我用自己的真誠與熱情，與每一位學(xué)生家長建立了和諧融洽的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到了高度一致。每接一個(gè)新班，我都利用假期進(jìn)行家訪，與每個(gè)家長取得聯(lián)系。開學(xué)初，我會(huì)搶在第一時(shí)間召開家長會(huì)，告訴家長我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時(shí)間不超過40分鐘；三是家訪地點(diǎn)在孩子的房間，因?yàn)槲乙榭春⒆訉W(xué)習(xí)、睡覺等情況；四是家訪時(shí)，決不接受家長請吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個(gè)蘋果。除了第一次了解學(xué)生家庭情況的家訪外，我一般都是在學(xué)生進(jìn)步時(shí)才去家訪，而且從不在家長面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪當(dāng)成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時(shí)耗力，但我卻樂此不疲，堅(jiān)持不懈。27年來，我走訪了多少個(gè)家庭，實(shí)在無法統(tǒng)計(jì)。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動(dòng)，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

一位如今已在國外留學(xué)的學(xué)生給我寫信說：“我的好老師啊……如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個(gè)秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點(diǎn)多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護(hù)送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。從小我就知道您有兩個(gè)?酷愛?，一是我們這些淘氣包；二是優(yōu)美的音樂。在此，我在太平洋彼岸為您點(diǎn)上一首俞麗拿的小提琴獨(dú)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，雖然遠(yuǎn)隔萬水千山的您聽不到，但我一定要這么做，因?yàn)槲抑滥貏e喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們在一起時(shí)那種充滿親情的氛圍吧?！?做真正幸福的班主任

現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”這種說法，我認(rèn)為，做幸福的班主任就應(yīng)當(dāng)是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學(xué)生、家長、社會(huì)的肯定，自己的小家也一定不能置之不理，為大家舍小家雖然崇高，但前提必須是迫不得已。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)意的教師。同樣我也愛自己的家庭，時(shí)刻注意維護(hù)自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因?yàn)檫@些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力。在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價(jià)的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實(shí)上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，后來她考上北京外國語大學(xué)，成了我的驕傲。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時(shí)下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應(yīng)在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時(shí)以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會(huì)工作、會(huì)生活的老師才能成為一名融入當(dāng)代社會(huì)、和諧健康成長的教師。

“溫柔但不軟弱，認(rèn)真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化?！边@是一位朋友對我的評價(jià)，也是我畢生的追求。我想，正因?yàn)槿绱?，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！

創(chuàng)設(shè)和諧班級之我見

字號: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 2009-12-22 22:12 作者: webmaster 來源: 本站原創(chuàng)

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和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長。那么如何創(chuàng)建和諧班級呢？

一、班主任與學(xué)生關(guān)系的和諧

教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展。在教師當(dāng)中，尤以班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最長，影響也最大，所以班主任與學(xué)生之間的關(guān)系在一定程度上和父母與子女之間的關(guān)系同等重要。班主任作為一名班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，與學(xué)生之間的關(guān)系的和諧尤為重要。那么怎樣做才能讓學(xué)生喜歡你，讓你也喜歡學(xué)生，我可以概括為“體貼入微?！?/p>

1、細(xì)心觀察，“體”察學(xué)生

有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生在一起，不用了解，每個(gè)學(xué)生的情況也能了如指掌。”其實(shí)，一個(gè)班主任要真正對全班、對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦校医?jīng)常在仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)：如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？等等。這些重要的信息，只有班主任做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性的及時(shí)開展教育工作。如開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)咱們班的小潘同學(xué)上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯(cuò)誤率明顯增加。我發(fā)現(xiàn)了這一變化，便及時(shí)向他的媽媽了解情況，才知道他是因?yàn)榘职稚眢w不好，需要開刀住院才導(dǎo)致情緒低落，心不在焉。于是，我就主動(dòng)和孩子聊天，說幾句寬心的話，并及時(shí)向他了解爸爸的身體狀況。我感覺到他又慢慢恢復(fù)了原來自信、開朗的他了。情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。開學(xué)初的第三個(gè)星期開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變化很大，顯得特別浮躁，靜不下心學(xué)習(xí)。我想，這里面肯定有原因。仔細(xì)一查，才知道最近班里面流行起了“吸鐵石”和“陀螺”這股風(fēng)，我從一個(gè)女孩子那里就查到了30幾個(gè)吸鐵石。于是，滅這股不正之風(fēng)的行動(dòng)開始了。光“說理”誰都懂，那就“懲罰”，發(fā)現(xiàn)一次掃一次地，并鼓勵(lì)同學(xué)們互相揭發(fā)。因此，這次的效果顯著。作為班主任的我想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，善于觀察，做個(gè)有心人很重要。記得一位名人這樣說過；“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨。”我也在努力著。

2、“貼”近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還要走近學(xué)生，像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。我們班好多學(xué)生生活在單親家庭，家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子簡直成了班里的搗蛋鬼，不僅僅是男孩子調(diào)皮，班中有幾個(gè)女孩子更讓人頭疼。找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風(fēng)。聽到任課老師反映他們調(diào)皮的情況，請他們寫檢討、寫保證書，這一照雖然奏效，但好不了三天，常常是我一轉(zhuǎn)身，他們又哄鬧起來。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省??一天下午，我把這幾個(gè)孩子留在了教室里。幾個(gè)孩子莫名其妙地看著我，一個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。接著我對他們說：“老師最近碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們幾個(gè)點(diǎn)子多，我想請你們幫我出出主意?！边呎f我邊用真誠的目光盯著他們。幾個(gè)孩子一下子臉紅了，這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級的意見。令我驚奇的是，這幾個(gè)平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和其他孩子一樣，他們也有關(guān)心、愛護(hù)班集體的欲望。原來，并非孩子們沒有參與意識、沒有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任的我確實(shí)應(yīng)該多多走近每個(gè)學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通。那次談話之后，我大膽給他們唯一一些小小的任務(wù)，如當(dāng)個(gè)小門長，小桌長等，充分激發(fā)其責(zé)任感。雖然調(diào)皮鬼們還在耍些調(diào)皮手段，但是和以前比起來情況明顯好轉(zhuǎn)。

3、深“入”了解，挖掘其閃光點(diǎn)。

我曾經(jīng)教過一個(gè)孩子叫小熊，是比較出名的后進(jìn)生，雖然外表憨憨的，但是我現(xiàn)在還忘不了他。不是因?yàn)樗某煽儯撬穷w追求上進(jìn)、誠實(shí)善良的心。也許，初步接觸他的老師看不到他的上進(jìn)心，作為班主任的我也是在上完了第一篇語文課《給老師的一封信》，批完《一課一練》才真正了解他。他在其中一道題目《對你的語文老師說幾句話》中寫道：“老師，我有一個(gè)小小的要求，以后我做不出題目的時(shí)候，你不要拿**的本字給我抄，我想自己想出答案?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)平時(shí)我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)卻引起了他的關(guān)注，其實(shí)他也有著極強(qiáng)的求知欲，上進(jìn)心。我抓住熊思敏的這一閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)小熊上語文課特別認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言，雖然答案并不正確。但是我發(fā)現(xiàn)他增添了不少自信。只要相信努力，成功是有可能的。有一次，我要求學(xué)生看完迎國慶文藝匯演后寫篇作文，許多所謂的好學(xué)生草草了事，而他寫了語文筆記本的整整一頁半。雖然文章語句不是很通順，但細(xì)細(xì)讀讀他寫的文章還真的有真實(shí)情感在里面，這跟他以前寫一篇文章不到150字相差多大?。『髞?，我還發(fā)動(dòng)班的學(xué)生一起來找找小熊身上的閃光點(diǎn)。小熊受到了大家的關(guān)注與贊賞，更加發(fā)奮圖強(qiáng)了。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在各類活動(dòng)中。如運(yùn)動(dòng)會(huì)上主動(dòng)報(bào)名參加1500米；主動(dòng)留下來幫助其他值日生打掃等等。我看到了他的自信，他也感受到了老師和同學(xué)對他的關(guān)愛。是的，愛孩子就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕在孩子做錯(cuò)了事，也應(yīng)該在批評的同時(shí)，換一角度找一找孩子的亮點(diǎn)，從中激發(fā)孩子的興趣，改正孩子的缺點(diǎn)，當(dāng)孩子有一件事情感動(dòng)你時(shí)，應(yīng)馬上把你所想的告訴孩子，讓孩子知道，其實(shí)你一直在關(guān)注他。

4、真心關(guān)懷，做到無“微”不致。

孩子的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，很難讓人捉摸，但是我堅(jiān)信，只要真心關(guān)懷，真正做到無微不致，自然可以打開孩子們的心鎖。當(dāng)學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)??每當(dāng)這時(shí)，我的主動(dòng)接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的談話，學(xué)生不會(huì)無動(dòng)于衷，他會(huì)受到感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。小朱同學(xué)是位心理承受能力極低的孩子。當(dāng)他意識到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì)生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑；當(dāng)別人比自己強(qiáng)（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。尤其是他與同桌以及周圍的孩子關(guān)系很讓我頭疼，沒有人愿意和他同桌。問他原因，他就一肚子的怨氣，覺得他周圍的孩子是串通好了欺負(fù)他。他還頭頭是道地舉了許多發(fā)生在幼兒園時(shí)，小朋友是如何欺負(fù)他的事例來證明。盡管老師和他講再多的道理，他還是覺得自己沒有錯(cuò)，并和老師對峙，認(rèn)為老師也在幫著其他孩子欺負(fù)他。冰凍三尺，非一日之寒。對于這樣的孩子，班主任必須放下架子，捧出真心，時(shí)時(shí)留心，處處關(guān)心。以此來了解他的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他克服悲觀消極的心態(tài)，使他樹立自信心和上進(jìn)心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)善于聰明的且善于表現(xiàn)自己的人，尤其是上公開課。他也喜歡參加一些表演活動(dòng)，這是高段其他學(xué)生身上所沒有的特質(zhì)。于是，我就積極鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。如英語節(jié)英文大合唱需要根據(jù)情境進(jìn)行表演，我就把其中的一個(gè)名額給了他，他的表現(xiàn)非常好；后來，他被科學(xué)老師選去參加縣航模比賽，我也積極支持，鼓勵(lì)他，獲得了縣二等獎(jiǎng)；他還參加了上學(xué)期縣英語課本劇的表演，我也對他表現(xiàn)出了莫大的關(guān)心??各種實(shí)踐活動(dòng)的參與，使他明白了與人合作的重要性，提高了心理承受能力。雖然，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地犯病，但比以前有了很大的進(jìn)步，他和老師、同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸和諧起來。

二、學(xué)生與集體關(guān)系的和諧

1、和諧的環(huán)境布置

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。我們可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、和諧的班干部隊(duì)伍

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時(shí)讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、和諧的班級輿論

健全和諧的班級需要一套適合班級學(xué)生成長的科學(xué)和諧的班規(guī)文明公約。對于這些公約，作為班主任，完全可以將任務(wù)教給學(xué)生，讓他們分組討論起草班規(guī)班紀(jì)的內(nèi)容，然后班長收集各組內(nèi)容，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足和遺漏的地方，并提出修改建議。學(xué)生針對學(xué)生提出的建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待這項(xiàng)管理制度通過后，方公布于眾。一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室。這樣的班級文明公約完全放手讓學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

4、和諧的班級活動(dòng)

班級活動(dòng)的開展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動(dòng)可以由當(dāng)時(shí)所任班長牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。至于搞什么活動(dòng)，怎樣搞由學(xué)生自己去確定。這樣學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)沒有心理壓力，相反有更多的活動(dòng)自主權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們一定會(huì)把活動(dòng)開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動(dòng)能力一定能得到和諧鍛煉。

三、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧

1、學(xué)生與班干部關(guān)系的和諧。學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系主要是班干部與普通學(xué)生之間關(guān)系的和諧。首先得讓班干部明確自己的職責(zé)，懂得只有以身作則，贏得同學(xué)們的信任，在同學(xué)當(dāng)中樹立良好的形象和威信，才能更好地開展工作。對于普通學(xué)生，班主任更應(yīng)該給以關(guān)心，經(jīng)常談心，妥善處理學(xué)生之間的矛盾。

2、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧：經(jīng)常開展一些有意的集體活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系的和諧。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

第五篇：用心關(guān)愛 用情感動(dòng)

用心關(guān)愛 用情感動(dòng)

——農(nóng)村留守兒童案例分析

鄭路鎮(zhèn)明德小學(xué)王紅

背景：近年來,隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,很多學(xué)生家長都外出打工或在外經(jīng)商，留守兒童數(shù)量迅速增加，有很多的“留守學(xué)生”存在較嚴(yán)重的心理障礙和性格缺陷，學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律表現(xiàn)普遍較差，“留守學(xué)生”的教育問題，是一個(gè)值得學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的問題，案例：班內(nèi)有一個(gè)“淘氣包”——小琨，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，真讓人頭疼，任憑你磨破嘴皮子，還是三天打魚兩天曬網(wǎng)。更可氣的是，有時(shí)候干脆不做，軟硬不吃。怎么辦？放任自流，就會(huì)成為學(xué)習(xí)上的“拖油瓶”。班上有這樣一名學(xué)生，作為班主任老師我是非常著急的，但是我知道我不能操之過急。于是，接下來的日子，我特別關(guān)注小琨。我發(fā)現(xiàn)：因?yàn)樗煽儾缓?，?xí)慣差，班里越來越多的同學(xué)開始討厭他、疏遠(yuǎn)他，幾乎沒有人愿意和他玩；下課的時(shí)候，活躍的他有時(shí)也會(huì)作在座位上發(fā)呆；放學(xué)、上學(xué)是也是獨(dú)自一人。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？墒潞笏忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我決定對他進(jìn)行家訪，從家訪中我了解到他的家庭情況，小琨的父母在李強(qiáng)兩歲時(shí)就出外打工了，一年只回來一次。小琨交給他奶奶看管。奶奶要干農(nóng)活，平時(shí)都不怎么管他。而且本身的教育意識和教育能力不高，覺得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對他的學(xué)習(xí)都放任不管。因此，小琨養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度。他的父母要是一聽說他學(xué)習(xí)成績差，就打電話把他痛罵一頓。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同伴的排斥，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批

評，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級的大家庭里來，一定要讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果：

一、用“愛心”喚起信任。俗話說得好：“親其師，信其道”。“在家靠父母，出門靠朋友”。孩子還小，對父母的依賴更強(qiáng)烈，然而，父母的依賴沒有了，孩子的心靈得承受多大的壓力呀！為了讓小琨對我有依賴感，我努力給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。主動(dòng)和孩子親近，和他做朋友。對他的情緒表示理解。當(dāng)他憤怒時(shí)，摸摸他的頭，讓他慢慢的平靜下來再探討原因。讓他那顆孤獨(dú)的心得到安慰。漸漸地他對我解除了戒備心理，把我當(dāng)成了朋友，甚至媽媽。

二、努力改變家長的教育方法。與其父母多聯(lián)系、溝通，正確對待孩子，幫助家長走出愛的誤區(qū)。通過電話與她的父母進(jìn)行溝通，讓他意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。做家長的更應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣才能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心；家長更要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)在他父母雖然還遠(yuǎn)在外縣，可每隔兩三天總會(huì)抽出時(shí)間來，給孩子打電話，了解孩子的學(xué)習(xí)及生活，同孩子溝通交流；過段時(shí)間還會(huì)主動(dòng)給我打來一次電話，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

三、融進(jìn)集體 培養(yǎng)自信。

為了讓小琨很快的融入到班集體中，在一次班會(huì)上，我讓同學(xué)們互相說彼此的優(yōu)點(diǎn)，而且是不記名的，在交上來的紙條中，唯獨(dú)沒找到同學(xué)對他的評價(jià)，為了維護(hù)他的自尊心，我偷偷寫了一張紙條：小琨同學(xué)雖然有很多缺點(diǎn)，但他勞動(dòng)積極，熱愛班集體。在宣讀紙條的過程

中，我看到他期盼的眼神，當(dāng)紙條快讀完時(shí)，我又看到他失落的表情，當(dāng)最后讀到我寫的紙條時(shí)，分明看到他眼中噙滿淚水，好一會(huì)兒他才回過神來，當(dāng)著同學(xué)們的面下了保證書：以后一定改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)大家都喜歡的好孩子。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陸萍跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對陸萍同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。陸萍同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，陸萍同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟陸萍同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是陸萍同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，陸萍同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

通過一年的潛心努力，在愛心與賞識的精心轉(zhuǎn)化下，終于取得了令人可喜的成果：小琨同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！

評析：愛對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光，特別是對留守兒童更像久旱之甘露，班主任老師作為他們的主要教育者和引導(dǎo)人，必須幫助他們重拾家庭溫暖，用真情相伴讓愛相隨，讓他們學(xué)會(huì)面對生活和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們健康地發(fā)展、快樂安全的成長。