第一篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

2014年學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標明確、自訓(xùn)自練

當前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價標準》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔(dān)州、市組織的新課標課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計算機培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

第二篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

潘集區(qū)第一小學(xué)“上好課”專題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

從2009年暑期開始“上好課”專題校本培訓(xùn)，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標，以點面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學(xué)中的各種實踐問題為對象，結(jié)合校情、學(xué)科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓(xùn)的針對性和實效性。經(jīng)過學(xué)校各部門、教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓(xùn)計劃的各項目培訓(xùn)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、健全培訓(xùn)機制。

健全培訓(xùn)機制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。學(xué)校建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處主要負責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長、教務(wù)處分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。

二、制訂比較詳細的可行的計劃。學(xué)校將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃。教導(dǎo)處制訂每校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

三、加強對培訓(xùn)過程的管理。學(xué)校對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。各職能部門加強對培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

1、科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容。

科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容。是校本培訓(xùn)取得實效的關(guān)鍵。我校加強對新課程標準、教材教法培訓(xùn)。新課程標準實驗工作的開展對教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作真正取得實效，學(xué)校依據(jù)市區(qū)教育局的有關(guān)指示精神，規(guī)定所有進入新課程的教師必須進行崗前培訓(xùn)，考試合格方能上崗。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點，注重理論與實踐相結(jié)合；要堅持通識培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識培訓(xùn)和學(xué)科課程標準培訓(xùn)，然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。同時堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個體研修相結(jié)合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關(guān)案例進行培訓(xùn)。比如： 對青年教師主要加強思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練。對骨干教師主要進行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識與綜合知識，學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等內(nèi)容的培訓(xùn)?？傊?，必須堅持按不同年級、不同學(xué)科特點、不同時段、不同培訓(xùn)對象確定培訓(xùn)內(nèi)容的做法，確保培訓(xùn)工作的實效性和有效性，確保收到較好的效果。

2、點面結(jié)合確定培訓(xùn)對象。

點面結(jié)合確定培訓(xùn)對象，是校本培訓(xùn)取得實效的策略之一。一是要求全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成每個教師教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。二是對教研組長培訓(xùn)。加強對學(xué)科教研組長的培訓(xùn)，真正發(fā)揮學(xué)科教研組長的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長培訓(xùn)方案，基本上建立起一支適應(yīng)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長隊伍。三是堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式。靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

3、“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑，使培訓(xùn)取得實效，達到預(yù)期目的。如以課題研究帶動培訓(xùn)?？蒲信d校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動教師培訓(xùn)，基本上形成每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。再如外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報告會制度。因為外出學(xué)習(xí)報告會制度能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。

4、個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修，每學(xué)年為學(xué)校圖書室配備適當?shù)慕逃碚摃蜑槊總€教師配備一本理論學(xué)習(xí)筆記，并規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記，年終進行教育理論考試，成績記入學(xué)期（年）考核。另外，聽課、評課、專家講座、以會代訓(xùn)、經(jīng)驗（論文）交流、校際交流、案例教學(xué)、也是我校校本培訓(xùn)的有效途徑。

四、重視對考評結(jié)果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時數(shù)，否則不得晉升高一級教師職務(wù)。另外，在評優(yōu)、評先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。

五、劃撥專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，保障開展培訓(xùn)工作必需的經(jīng)費。

總之，進一步加強“校本培訓(xùn)”工作的力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊伍，是我們加強“校本培訓(xùn)”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標，是我們的希望所在。

潘集區(qū)第一小學(xué)

2010年5月

第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)總結(jié)

富強中心校 2012年12月

校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

1、加強理論培訓(xùn)

我校通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包 括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容。《教師成長手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn) 根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)。

三、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培 訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，要求師徒每周互聽一節(jié)課，互助提高。各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，成立各學(xué)科教研組，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“磨課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“磨課”各教研組全體教 師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的考核。

3、開展專題講座

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展《新形勢下教師的定位》、《如何營造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營造高效課堂的幾種方法》、《如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》、《如何當好班主任》、《課堂提問設(shè)計四議》等教學(xué)專題講座活動。

4、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5、利用遠程設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。

以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo) 教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

富強中心校

2012年12月27日

第四篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，根據(jù)教師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍，立足學(xué)校實際開展好校本培訓(xùn)工作，通過本學(xué)年校本培訓(xùn)活動地開展，教師們認為“校本培訓(xùn)”不光是一般的意義上的知識技能培訓(xùn)，而是更加關(guān)注教師教學(xué)實踐所在的課堂，關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與的熱情。為此，做好我校的校本培訓(xùn)工作十分重要。下面將我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。

本學(xué)年為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本培訓(xùn)計劃，按計劃組織教師進行了培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的困難。把校本培訓(xùn)工作納入隊伍建設(shè)之中。

二、確定了校本培訓(xùn)目標。

1.使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2.使我校教師適應(yīng)課程改革的需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。

3.培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實的基本功底和較強的科研能力的學(xué)科教師。

4.通過校本培訓(xùn)，將部分中青年教師培養(yǎng)成為全縣骨干教師，使我校教育教學(xué)水平進一步提高。

三、以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心落實校本培訓(xùn)計劃： 1.教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒有理論作指導(dǎo)的

教學(xué)是盲目的教學(xué)，我校始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，開展全校性讀書會活動，每位教師讀一本教育理論書籍。結(jié)合課程改革進行學(xué)習(xí)，做到有學(xué)習(xí)筆記，同時做到理論結(jié)合實際，每學(xué)年寫一篇學(xué)習(xí)體會。

2.結(jié)合新課程，全面進行教學(xué)改革的培訓(xùn)：實施新課程的年輕任課教師，定期參加教體局組織的學(xué)科培訓(xùn)。

3.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，教師只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。（1）加強師德培訓(xùn)，認真落實《師德細則》，每星期都認真學(xué)習(xí)師德文章。以高尚的職業(yè)道德教育人，以典型經(jīng)驗感染人，大力宏揚師德高尚的精神，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”、“學(xué)模范事跡，做優(yōu)秀教師”的活動，使教師學(xué)有榜樣，有目標。打造一個教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，樂于奉獻，與時俱進的工作環(huán)境，造就一批優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師。（2）加強新時期班主任工作培訓(xùn)，探討班主任工作的新途徑和新方法。經(jīng)常召開班主任會議，學(xué)習(xí)班主任管理方法。（3）加大教科研的力度，促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力。繼續(xù)開展教師相互聽課活動，要求一學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，校長、教導(dǎo)主任不少于15節(jié)。每次聽課要做記錄并寫出聽課小結(jié)。加強教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)崗位培訓(xùn)，面對學(xué)科實際和特點，進行研討和交流。加強學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵教師提高學(xué)歷水平，進行以自己教學(xué)工作相符合的學(xué)歷進修，學(xué)校制訂相應(yīng)的鼓勵制度和計劃。（4）組織教師觀看教學(xué)光盤，拍視頻課。本學(xué)期拍了語文1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語1節(jié)，并寫出心得體會，按時上交。（5）定期組織教師進行教學(xué)專題講座，這學(xué)年舉行了若干次專題講座。每兩周舉行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（6）認真學(xué)好“嚴、精、細、實”教學(xué)經(jīng)驗，使每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（7）加強教學(xué)科研工作。本學(xué)年課題《全面發(fā)展與學(xué)生個性發(fā)展關(guān)系的研究》多次召開課題組會議，進行中期匯報，另外有3名教師的3篇論文分別在市縣獲獎。

4、做好心理健康教育的培訓(xùn)。重視心理健康教育是教育現(xiàn)代化的

一個重要標志，擁有健康的心理是現(xiàn)代化社會對人的素質(zhì)的基本要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，我校對心理健康教育非常重視。

四、校本培訓(xùn)取得的成績：

（一）加強了教師隊伍思想建設(shè)

“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每兩周一次的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。經(jīng)過近不懈努力，我校不論中青年教師，還是老教師，都積攢了厚厚的學(xué)習(xí)筆記，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

（二）不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

定期開展各種教學(xué)技能比賽，調(diào)動廣大教師積極參與、堅持訓(xùn)練。鼓勵教師參加市縣的多媒體課件大賽，論文評比，多次參加學(xué)區(qū)的教研活動，廣大教師踴躍參加、一顯身手。

（三）積極響應(yīng)上級和學(xué)校的號召，認真組織教師參加各種培訓(xùn)。1.現(xiàn)代的教育理論不斷更新、不斷變化。課程改革成為時代的主旋律。在抓好日常教學(xué)外，我校曾先后學(xué)習(xí)了新大綱、新教材的研究和研究性學(xué)習(xí)等。讓廣大教師外出學(xué)習(xí)，帶回寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)校內(nèi)開展“家常課”、“多媒體技術(shù)專題研討課”、“課題匯報課”等等，提高了老師們的教學(xué)水平。

2.加強教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等，并配有相應(yīng)的培訓(xùn)者進行講座。根據(jù)縣教培研中心的要求，我校全體教師參加了新形勢下教師的心理調(diào)適培訓(xùn)考核。

（四）新教師、骨干教師的培訓(xùn)工作。

1.每學(xué)年都有一批新教師加入到我校教師隊伍中來，他們思想素質(zhì)好、教育理論豐富，只是缺少農(nóng)村小學(xué)本土教育教學(xué)實踐。因此，在校本培訓(xùn)中，給他們配以指導(dǎo)教師，利用集體備課、聽評課等方式

指導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)缺點，找出努力方向。在他們的努力下，很快地勝任自己的本職工作。

2.骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重擔(dān)”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。所以，我校除了讓骨干教師在教學(xué)第一線任課外，還讓他們承擔(dān)了科研課題。

五、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1.我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2.在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3.有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

4.計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應(yīng)課程改革的需要，計算機與學(xué)科教學(xué)之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

5.經(jīng)過一段時間的探索，對于校本培訓(xùn)的管理工作、檔案建設(shè)工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設(shè)工作。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會再創(chuàng)輝煌！

堿泉小學(xué) 2013年1月5日

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

校本培訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校是一所體育中學(xué)，結(jié)合我校特點，本學(xué)年，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)訓(xùn)練提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：(一)、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

從2012年9月開始，學(xué)校成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處、教研組具體落實培訓(xùn)的各項事宜。并召開專門會議就教師培訓(xùn)工作進行商討，利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

（二）多種方式，落實培訓(xùn)

1、理論引領(lǐng)

教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強理論的學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過教師參加專題學(xué)習(xí)會、教學(xué)研討活動、先進教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、教師小組學(xué)習(xí)研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因為新課程的實施，需要新的教學(xué)理論來支撐，理論是行動的指南、研究的基礎(chǔ)。

2、集中培訓(xùn)

校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有孟慶軍老師的訓(xùn)練計劃的制定培訓(xùn)；趙百群老師的業(yè)余田徑訓(xùn)練的方法培訓(xùn)；劉建學(xué)老師的訓(xùn)練適應(yīng)與過度訓(xùn)練培訓(xùn)；焦文龍老師的賽前中短期集訓(xùn)的訓(xùn)練安排培訓(xùn)；劉春梅老師的怎樣做好賽前訓(xùn)練調(diào)整培訓(xùn)。

3、集體備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)，我校教練組在組長的帶領(lǐng)下開展集體備課活動，發(fā)揮教師集體的智慧，取長補短，促進了教師課堂教學(xué)訓(xùn)練水平的提高。

4、自我反思

新課程改革注重學(xué)生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在訓(xùn)練前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出課后小結(jié)，這樣，可以增強訓(xùn)練的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在訓(xùn)練活動過程中反思，解決訓(xùn)練課中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高訓(xùn)練的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是訓(xùn)練課后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個訓(xùn)練過程進行思考性回憶，包括對自己訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段、學(xué)生表現(xiàn)、訓(xùn)練的效果進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。

總之，通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的訓(xùn)練水平都有不同程度的提高，相應(yīng)的訓(xùn)練質(zhì)量也有所進步。

今后工作設(shè)想：

一、體?；厩闆r

體校成立于1983年，2008年遷到現(xiàn)址，屬于三集中體校，是培養(yǎng)和組織我區(qū)青少年兒童參加天津市的比賽和向國家及市體校輸送體育人才的基地。全?，F(xiàn)有教職工14名（在編12名,借調(diào)2名），在崗人員均為本科學(xué)歷。其中，校長1名，書記1名，主任2名，付主任2名，會計1名，出納1名，教練員8名（校長、付主任各一人），其中高級教練2名，中級教練4名，初級教練2名。由于，近年來業(yè)余體校的生源極其匱乏，招生十分難，其原因有二點：一是學(xué)生進入業(yè)余體校后，絕大部分學(xué)生的文化課成績有所下降，而少兒大多9—16歲之間，家長怕子女訓(xùn)練吃苦，更不愿以犧牲子女文化課成績來獲得未知的體育發(fā)展前途；二是隨著高考體制的改革，絕大部分學(xué)生都能通過文化課考試，進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，就業(yè)面廣?？蓮氖麦w育運動訓(xùn)練，除了極少部分在體育方面有天賦的學(xué)生，能通過多年系統(tǒng)的訓(xùn)練，取得一定的成功之外，絕大部分學(xué)生往往前途渺茫，成了犧牲品。所以，學(xué)校現(xiàn)開設(shè)有田徑、柔道等2個訓(xùn)練項目，訓(xùn)練的學(xué)生運動員近50人。

二、業(yè)余訓(xùn)練工作情況

（一）機構(gòu)健全,制度完善.區(qū)體校分工明確，定員定崗，體校校長作為第一責(zé)任人，能深入工作第一線，了解各項目的訓(xùn)練情況，抓好管理及監(jiān)督檢查工作。在管理中，制訂了《業(yè)余體校管理條例》《教練員崗位責(zé)任制度》《教練員訓(xùn)練管理制度》《教練員評聘考核制度》《訓(xùn)練場地管理制度》《運動員管理制度》等十多項規(guī)章制度，保證了教學(xué)訓(xùn)練和管理工作有章可循，最大限度地克服了工作中的隨意性，避免了盲目性，減少了模糊性，從而提高了業(yè)余訓(xùn)練的規(guī)范性。

（二）明確職責(zé)，抓好教練員隊伍建設(shè)

區(qū)體校按照《教練員崗位責(zé)任制度》《教練員訓(xùn)練管理制度》等管理制度，明確教練員職責(zé)，不斷強化教練員訓(xùn)練計劃的規(guī)范管理。嚴格要求每位教練認真寫好周期計劃、計劃、周計劃、課時計劃以及夏、冬訓(xùn)計劃。訓(xùn)練過程管理到位，校領(lǐng)導(dǎo)每天對運動員下午的訓(xùn)練進行檢查登記。每周對教練員的教案進行檢查，嚴格規(guī)定教練員的訓(xùn)練計劃要規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)、可行。認真做到訓(xùn)練課前有教案，訓(xùn)練課后有小結(jié)；比賽前有計劃，有目標，任務(wù)明確，比賽后，要有全面的比賽總結(jié)。每天訓(xùn)練時間不低于2個小時，保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，不斷提高教練員的工作責(zé)任感和訓(xùn)練質(zhì)量。

（三）暢通渠道，抓好運動員培養(yǎng)輸送工作。

發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，輸送人才是我們一貫追求的目標，幾年來，區(qū)體育局與教育局相結(jié)合，走出一條發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—輸送、再發(fā)現(xiàn)—再培養(yǎng)—再輸送的路子。第一，全面選材。每年的5月、11月份是我區(qū)的選苗月，要求教練員將全區(qū)中、小學(xué)校走一遍，摸一次底，由此形成了一個雄厚的待招集團，一個永不斷層的生源梯隊。通過直觀了解和測試，對待招隊員進行摸底，在選苗中第一抓選材制量，做到“三勤”，即：勤查、勤看、勤問。第二，建立人才數(shù)據(jù)庫。

三、取得成績和榮譽

近年來，他們在各級比賽中取得優(yōu)秀成績。2010年，體校全體教練帶領(lǐng)各項目運動員以嶄新的風(fēng)貌參加了天津市第十二屆青少年運動會并取得了12枚金牌，圓滿地完成了比賽任務(wù)，取得歷史性的好成績。

四、下步工作設(shè)想

目前及今后一段時間，我校業(yè)余訓(xùn)練工作的開展，主要以備戰(zhàn)十三屆青少年運動會為中心，優(yōu)化、編排和設(shè)置我校的競技體育項目，確保下一屆青少年運動會取得更好成績。

（一）改變業(yè)余體校的辦學(xué)思路

1、轉(zhuǎn)變理念、調(diào)整招生范圍：目前，絕大部分縣級少兒業(yè)余體校都把自己的招生范圍定位在“文化課成績中等以下，體育運動成績中等以上?！笨蛇@樣的學(xué)生往往都沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到體校后，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，他們往往會志趣相投，對學(xué)習(xí)更為放松，有的甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。針對上述情況，在招生時不應(yīng)只注重體育運動成績，我們也要注重他們的文化課成績。這樣的學(xué)生才能真正做到“能文能武”，將來才會有出路。

2、調(diào)整師資，辦一流學(xué)校：體校的學(xué)生以后在體育運動上真正能取得較高運動成績的畢竟是少數(shù)，除了學(xué)生先天因素外，和我們的教練員訓(xùn)練水平也有一定關(guān)系。因此，在任用教練員方面，我們應(yīng)打破原有的框框，從市內(nèi)、外，乃至全國范圍內(nèi)大膽引進高水平的教練員，力爭取得事半功倍的訓(xùn)練效果，充分挖掘出學(xué)生的運動潛能，盡可能保證學(xué)生在體育上能有所建樹、學(xué)有所長；家長擔(dān)心子女到體校后，文化課成績會下降，這是體校招生難的主要原因之一。因此，在文化課方面，我們也應(yīng)盡可能地招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的縣內(nèi)、外名師，并采用“承諾制”，保證學(xué)生的文化課成績不低于進校時普通學(xué)校同層次學(xué)生的水平，期中、期末考試后，家長驗收子女的學(xué)習(xí)成績。

3、安排出路，解決后顧之憂：現(xiàn)有的縣級少兒業(yè)余體校，一般學(xué)制設(shè)置都是小學(xué)和初中，經(jīng)過體校五年左右的業(yè)余訓(xùn)練，學(xué)生的運動水平，運動能力一般都有了明確的界定，對具有良好運動天賦、體育運動成績突出者，我們應(yīng)及時向市體工隊、市體育運動學(xué)校輸送，對運動水平一般的學(xué)生，我們也應(yīng)和縣內(nèi)、外名校建立聯(lián)系，包送這批學(xué)生進入重點高中學(xué)習(xí)，由于在體校時，文化課教育并沒有放松，他們?nèi)阅芎芎玫剡m應(yīng)高中的文化課學(xué)習(xí)。

（二）以市運會為契機，建立健全組織機構(gòu)，完善青少年培訓(xùn)機制。根據(jù)我?，F(xiàn)有專項訓(xùn)練設(shè)施和學(xué)校的體育師資狀況，制定可操作、易實施的工作計劃，進一步完善青少年培訓(xùn)機制和各種制度，建立可行的青少年培訓(xùn)機制，① 多請高水平教練員講課，提高我校教練的訓(xùn)練水平和理論水平；② 組織教練員多參加各種比賽活動，增強他們的比賽組織能力，及裁判水平，以適應(yīng)面臨的比賽要求；③ 多進行校際間的交流，取長補短，參觀學(xué)習(xí)，提高教練員的專業(yè)知識水平，促進自身能力的發(fā)展；全面提升我校的業(yè)余訓(xùn)練水平。

（三）加強與教育局聯(lián)系，制定可行的學(xué)訓(xùn)問題解決方案。根據(jù)區(qū)教育部門的教學(xué)管理規(guī)律，結(jié)合我區(qū)業(yè)余訓(xùn)練體系的“選材、培養(yǎng)、輸送”的實際情況，制定可行性強的學(xué)訓(xùn)問題解決方案。

（四）加強項目優(yōu)化，打造寶坻區(qū)的品牌體育項目。以田徑、柔道為重點，積極向更多學(xué)校普及推廣，發(fā)展更多的網(wǎng)點學(xué)校。

（五）創(chuàng)建青少年體育俱樂部，以青少年體育俱樂部為依托，把青少年業(yè)余訓(xùn)練工作做大做強。通過青少年俱樂部職業(yè)教練與各學(xué)校的體育教師合作，舉辦項目體育培訓(xùn)班等形式，不僅在業(yè)務(wù)上能夠取長補短，而且還有利于各項目的開展和普及，提升青少年學(xué)生的運動水平，為體校培養(yǎng)和發(fā)掘更多的體育苗子。