第一篇：鎮(zhèn)江市蔣喬小學(xué)2009-2010學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

鎮(zhèn)江市蔣喬小學(xué)2009-2010學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃 2010、2

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步確立“內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊(duì)伍求提高”為核心的現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)化教育過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推動(dòng)教育改革的主要抓手，堅(jiān)持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實(shí)踐服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)、為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以信息化為載體，以教師學(xué)習(xí)觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，扎實(shí)有效的轉(zhuǎn)化培訓(xùn)方式，以推進(jìn)“全面規(guī)范 全面提升”為重點(diǎn)，努力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度開展培訓(xùn)，做到重點(diǎn)突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。

二、培訓(xùn)要點(diǎn)：

1、逐步規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，推行校本培訓(xùn)“一把手”工程，通過進(jìn)行教師“弱項(xiàng)分析”，進(jìn)行教師“弱項(xiàng)”的查缺補(bǔ)漏，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過場，關(guān)注教師的自身發(fā)展。

3、本學(xué)期要認(rèn)真對(duì)教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

建立例會(huì)制度，時(shí)間安排在每周三下午4：20-5：00，單周校本培訓(xùn)，雙周教研活動(dòng)。建立反饋制度，教導(dǎo)處每月月底進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、教師集體備課、學(xué)生作業(yè)布置、教研活動(dòng)等的檢查，確保研訓(xùn)結(jié)合。

（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)：

1、加大對(duì)教師法治思想的培訓(xùn)，使教師做到依法執(zhí)教。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“教學(xué)六認(rèn)真”、省教育廳“五嚴(yán)”精神，現(xiàn)代學(xué)校管理制度，“全面規(guī)范 全面提升”軟環(huán)境建設(shè)相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

2、培養(yǎng)農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)，樂于付出的師德風(fēng)范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責(zé)”為主題的系列活動(dòng)，并對(duì)農(nóng)村，街道、學(xué)校進(jìn)行走訪，學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到珍惜現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)斗志的目的，打造一個(gè)，自信，自強(qiáng)，自立的團(tuán)隊(duì)。

3、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、課題研究等培訓(xùn)促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風(fēng)，最終達(dá)到師生互動(dòng)。

4、對(duì)教師進(jìn)行“個(gè)人成長（或發(fā)展）記錄”的人生設(shè)計(jì)培訓(xùn)。結(jié)合教師的實(shí)際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計(jì)，制訂自己的成長規(guī)劃，通過此項(xiàng)活動(dòng)，使教師一方面獲得成功的體驗(yàn)，另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓，分階段實(shí)現(xiàn)教師在教育教學(xué)上的轉(zhuǎn)變與提高。(二)課堂教學(xué)研究的培訓(xùn)：

1、要求教師對(duì)自我進(jìn)行綜合的、切合實(shí)際的再認(rèn)識(shí)。找出教師在教育教學(xué)中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補(bǔ)不足的方法、途徑，對(duì)自己準(zhǔn)確定位。以便達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己。

2、骨干教師和青年教師、行政與教師互助。

要求骨干教師對(duì)個(gè)別在課堂教學(xué)中感到吃力、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單

一、教學(xué)質(zhì)量低下的教師進(jìn)行一對(duì)一，捆綁的幫扶，要求結(jié)成對(duì)子以課堂演示，課堂仿效等方式進(jìn)行，對(duì)“結(jié)對(duì)子”教師雙方要保證每月最少一節(jié)課的實(shí)際交流、觀摩、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。加大教師與外界的交流能力，特別是中、青年教師要實(shí)現(xiàn)異班上課，異校組織活動(dòng)等多方面教學(xué)、生存、適應(yīng)能力，爭取做教育教學(xué)的“多面手”，老教師要在形式上進(jìn)行仿效、在觀念上進(jìn)行更新、在行動(dòng)上進(jìn)行嘗試、從點(diǎn)滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、轉(zhuǎn)改教研活動(dòng)“假”、“全”、“空”、等現(xiàn)象。

體現(xiàn)教研活動(dòng)中“教”和“研”的實(shí)質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價(jià)值的素材“研者”（包括授課教師在內(nèi)）要研究“真正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活動(dòng)要避免“怕出錯(cuò)”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，打造“常態(tài)課”，在課堂實(shí)踐中解決問題。

4、實(shí)效性考核，本位性評(píng)價(jià)。

從本學(xué)期開始、學(xué)校將對(duì)“優(yōu)質(zhì)資源光盤下鄉(xiāng)”課堂幫扶進(jìn)行實(shí)效性考核，即“被幫扶”教師每個(gè)月的課堂教學(xué)“弱項(xiàng)”是否有所改變，是否有所提高?！皫头觥苯處熓欠衲軐€(gè)人的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)地用于指導(dǎo)“被幫扶”教師達(dá)到 “同化”，要每月定出改變或改善的具體“目標(biāo)”，并進(jìn)行考核論證。

5、本學(xué)期市級(jí)課題開題，區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題結(jié)題?！皟?yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)工程”、“校本研修與教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)深入進(jìn)行課題研究。通過各項(xiàng)活動(dòng)，讓教師教風(fēng)得到轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。今后教師年終考核，要以課堂教學(xué)能力，課堂管理能力，教學(xué)質(zhì)量水平為重中之重，使考核面“教學(xué)”本位轉(zhuǎn)變。

（三）班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)：

1、狠抓班主任責(zé)任意識(shí)，使班主任真正理解其重要地位轉(zhuǎn)變班主任“當(dāng)與不當(dāng)一個(gè)樣，管與不管一回事”的觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

2、進(jìn)行班主任常規(guī)工作的教育，要統(tǒng)一班主任的班級(jí)管理的要求，細(xì)化班級(jí)管理的實(shí)施要求。本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)問題。特別要抓好畢業(yè)班的心理教育，做好班級(jí)文化建設(shè)，營造一種健康面向上的文化氛圍。在平時(shí)教學(xué)中，班主任要起到主導(dǎo)作用：讓學(xué)生做到“上好每一節(jié)課、做好每一次作業(yè)、尊重每一個(gè)老師”的主題活動(dòng)。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)我校信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，結(jié)合我校的“網(wǎng)絡(luò)條件下的二次備課”充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，不斷拓展書本知識(shí)，拓寬課堂資源教師備課依舊以“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)上的拓展”為重點(diǎn)充分利用和組織好網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂，增加信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制高點(diǎn)搶占白板技術(shù)培訓(xùn)、LOGO語言培訓(xùn)、學(xué)生自制軟件培訓(xùn)。

2、本學(xué)期加大對(duì)中、青年教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度。要求每個(gè)中、青年教師能熟練制作白板多媒體課件，熟練查找網(wǎng)絡(luò)中各種教育教學(xué)資源并加以整合利用，寫好每周一篇的博客。老教師要掌握基本的文檔處理和簡單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，基本能查找所需資源。

3、充分利用2010年區(qū)“全面規(guī)范 全面提升”，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度大好時(shí)機(jī)，想盡一切辦法爭取優(yōu)化學(xué)校多媒體教室，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)，讓中、青年教師能夠真心將培訓(xùn)運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)手段，不斷完善我校的信息化運(yùn)用與管理。

四、培訓(xùn)形式：

為了加快教師專業(yè)化成長的速度，本學(xué)年將積極開展以參與式培訓(xùn)，變統(tǒng)一的單層次培訓(xùn)為具有針對(duì)性、實(shí)效性和地方性的多層次培訓(xùn)，采取集中研修、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)校本研修與自學(xué)相結(jié)合的方式，加大培訓(xùn)和管理力度，通過各種專題課例研修、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、以自學(xué)為主導(dǎo)。

自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教學(xué)雜志，及時(shí)撰寫心得體會(huì)，在深化《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中將“有效教學(xué)”的理論落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀地進(jìn)行總結(jié)和反思，以學(xué)悟，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，謀求發(fā)展。

2、以合作交流求共進(jìn)。同學(xué)科的教師持以集體研究教學(xué)的形式，在共同研究的過程中開展合作，在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說想法，相互交流，借他人之長，補(bǔ)已之智短，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

3、以活動(dòng)促提高。

定期開展家常課課、交流會(huì)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)，開展各科教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)觀摩和對(duì)比，實(shí)現(xiàn)自身的提高。

4、以借鑒謀發(fā)展。

學(xué)校將派出去、請進(jìn)來作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和邀請知名專家進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

五、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：

（一）校長、各部門負(fù)責(zé)組織管理好培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)和檢查工作。師德師風(fēng)培訓(xùn)責(zé)任人：曹茂文

課題研究方法的培訓(xùn)責(zé)任人：朱國民、嚴(yán)偉強(qiáng)、吳國朋、徐麗娟、胡 媛 課堂教學(xué)的培訓(xùn)責(zé)任人：朱國民、嚴(yán)偉強(qiáng)、吳國朋、徐麗娟、胡 媛 現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：徐海軍 班主任輔導(dǎo)員的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：胡媛

（二）發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，把參與校本培訓(xùn)工作作為對(duì)骨干教師的考核條件，進(jìn)行校本培訓(xùn)優(yōu)秀教師先進(jìn)評(píng)選。具體安排： 2月：

第二周：教研活動(dòng)：教研組長會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃； 3月：現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)（朱國民|信息處徐海軍）第三周：制定校本培訓(xùn)計(jì)劃并討論； 第四周:教研活動(dòng)；

第五周：白板培訓(xùn)、學(xué)生自制軟件的培訓(xùn)； 第六周：教研活動(dòng)；

4月：課題研究方法的培訓(xùn)：（朱國民、教務(wù)處）第七周：市級(jí)課題開題、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題結(jié)題； 第八周：教研活動(dòng)；

第九周：“優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)工程”、“校本研修”實(shí)驗(yàn)課題小結(jié)； 第十周：教研活動(dòng)； 5月：班主任輔導(dǎo)員培訓(xùn)：（朱國民、大隊(duì)部）第十一周：學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作調(diào)研； 第十二周：教研活動(dòng)；

第十三周：少先隊(duì)專家講座及申報(bào)市級(jí)少先隊(duì)課題； 第十四周：教研活動(dòng)：骨干教師送教；

6月：課堂教學(xué)研究的培訓(xùn)：（朱國民 教務(wù)處）第十五周：教師教學(xué)能力：復(fù)習(xí)課大比武； 第十六周：教學(xué)活動(dòng)：教研組工作總結(jié)。

第二篇：小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

**小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)是以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，由學(xué)校正式實(shí)施的在職教師培訓(xùn)。以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，講求實(shí)效。認(rèn)真

落實(shí)上級(jí)文件精神，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、工作要點(diǎn)

1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時(shí)，實(shí)施教師集體備課，先由各備課組長對(duì)教材分析，再由各成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行 1

適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2．搭臺(tái)引薦。借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫

穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。

3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對(duì)”的內(nèi)容，啟用

校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。既可

開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓其他教師從中受益。

5．抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6．走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)

著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動(dòng)，新課改專題報(bào)告等。

7．以市新秀、骨干教師評(píng)選為契機(jī)，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

8．加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一

責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

五、組織形式

校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時(shí)注意吸納和利用校外資

源，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。

3、研討交流式。

學(xué)校定期組織研討交流會(huì)，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中的體會(huì)、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流。

六、主要途徑

教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、教師培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)

七、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學(xué)校將對(duì)教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查：首先查落實(shí)。主要是對(duì)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、考勤、考核、獎(jiǎng)懲制度等進(jìn)行檢查。其次查實(shí)施。主要查看計(jì)劃的實(shí)施及教師們的學(xué)習(xí)筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起的作用、引出的反思。最后查實(shí)效。主要是看教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)及教育教學(xué)反思論文的撰寫、教學(xué)風(fēng)格的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高。

八、主要工作安排

二月份：

1、制定校本培訓(xùn)計(jì)劃

2、成立教科研指導(dǎo)小組

3、圍繞課題《提高課堂教學(xué)有效性策略研究》進(jìn)行教科研理論的學(xué)習(xí)

4、師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

5、教研組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)及集體備課方法指導(dǎo)

6、班主任培訓(xùn)——班主任工作藝術(shù)

三月份：

1、課題研究方法的培訓(xùn)指導(dǎo)

2、開展教師讀書活動(dòng)

3、學(xué)習(xí)專著——《做智慧的教師》

4、青年教師多媒體課件培訓(xùn)及制作比賽

5、班主任培訓(xùn)——心理健康教育

6、師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《教師法》

7、課題協(xié)作組活動(dòng)

四月份：

1、“實(shí)施有效教學(xué)”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)

2、校級(jí)骨干教師評(píng)選、考核

3、省學(xué)會(huì)課題中期評(píng)估

4、班主任論壇、班主任讀書及交流活動(dòng)

5、師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《《教育法》》

6、課題協(xié)作組活動(dòng)

五月份：

1、組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動(dòng)

2、教學(xué)沙龍活動(dòng)

3、實(shí)施“青藍(lán)工程”

4、師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《**小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》

六月份：

1、教育敘事、案例研究、工作反思

2、撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例

3、課題協(xié)作組活動(dòng)

4、有效教學(xué)、高效課堂等方面的理論培訓(xùn)

5、開展德育研究活動(dòng)

七八月份：

1、參加暑期學(xué)科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)（計(jì)劃另行制定）

第三篇：小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

依據(jù)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實(shí)施方案，制定我校校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變

教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、工作要點(diǎn)

1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時(shí)，實(shí)施教師集體備課，先由各科教研組長對(duì)教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2．搭臺(tái)引薦。借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓

優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。

3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對(duì)”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

5．抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6．走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。

在青年教師中開展讀書活動(dòng)，安排古詩文講座、新課改專題報(bào)告等。

7．以骨干教師評(píng)選為契機(jī)，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

8．加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

五、組織形式

校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時(shí)注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

教育教學(xué)理論、教育思想、教育觀念學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，可采取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。

3、研討交流式。

學(xué)校定期組織研討交流會(huì)，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中的體會(huì)、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流。

六、主要途徑

教研組活動(dòng)、教師培訓(xùn)活動(dòng)

七、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學(xué)校將對(duì)教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查：首先查落實(shí)。主要是對(duì)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、考勤、考核、獎(jiǎng)懲制度等進(jìn)行檢查。其次查實(shí)施。主要查看計(jì)劃的實(shí)施及教師們的學(xué)習(xí)筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起的作用、引出的反思。最后查實(shí)效。主要是看教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)及教育教學(xué)反思論文的撰寫、教學(xué)風(fēng)格的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高。

八、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

下半年各人搞好認(rèn)真總結(jié)，配合上級(jí)教育部門，組織好校本培訓(xùn)檢查等活動(dòng)，以確保校本培訓(xùn)工作保質(zhì)、保量的順利進(jìn)行。

校本培訓(xùn)的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，需要我們不斷的去完善和改進(jìn)。我校今后將繼續(xù)深入開展教師校本培訓(xùn)，采取更加有利的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路，為建設(shè)一支合格、穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

第四篇：2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái)全面促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新的一年，我校將根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，以新理念為支撐,以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái)，以科研課題研究為抓手，以強(qiáng)化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點(diǎn),組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，全力造就一支師德高尚、主動(dòng)發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,初步形成我校教師校本培訓(xùn)的特色。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)。新的一年，我們將力爭通過對(duì)全體教師的培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學(xué)?！八母摺?、“三興”、“三牌”新局面。“四高”即：師德修養(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學(xué)高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)。“三興”即：培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校?！叭啤奔矗嘿|(zhì)量爭名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。

三、培訓(xùn)形式：

1、鼓勵(lì)教師自學(xué)，強(qiáng)化自我培訓(xùn)。

繼續(xù)實(shí)施“富腦工程”，鼓勵(lì)和督促教師制定自學(xué)計(jì)劃，為教師自學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀，并訂購一些有關(guān)課改的書籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以夯實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化日常培訓(xùn)。

強(qiáng)化學(xué)科教研組的工作職能，制定常規(guī)教研工作計(jì)劃，規(guī)范教研行為。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)課程改革的通識(shí)部分、學(xué)科部分，以及有關(guān)報(bào)刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗(yàn)文章，通過日常的教研活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬，加強(qiáng)交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技的聯(lián)系。同時(shí)，引導(dǎo)教師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，努力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，搜集和處理信息，獲取知識(shí)，解決和分析問題的能力。

3、舉辦專題講座，進(jìn)行集體培訓(xùn)。

實(shí)踐證明，舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。新學(xué)期我們將邀請教師發(fā)展學(xué)校的專家、教授，教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦座談會(huì)、專題講座等，通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，促進(jìn)專業(yè)化水平的不斷提高。

4、開展示范觀摩，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，新的一年，學(xué)校將定期組織有經(jīng)驗(yàn)的教師，共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進(jìn)行觀摩示范，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求，從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。并通過集體備課，設(shè)計(jì)教案、說課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營造濃厚的教研氛圍，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。

四、培訓(xùn)思路：

（一）高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念

1.培訓(xùn)目標(biāo)人本化。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗(yàn),通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學(xué)能力,更重要的是激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標(biāo)層次化。根據(jù)教師的年齡、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實(shí)施兩個(gè)工程，開展一項(xiàng)行動(dòng),即:“青藍(lán)工程”、“名師工程”和“春雨行動(dòng)”，對(duì)不同層次教師提出不同的目標(biāo)要求。

3.培訓(xùn)形式多樣化。采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）實(shí)施四個(gè)策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式

1、責(zé)任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點(diǎn)

教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過開展多種形式的主題教育，把“德潤學(xué)生”的思想滲透到教師的心靈深處。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識(shí);另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識(shí),提出“愛護(hù)、喚醒、激勵(lì)、欣賞每一個(gè)學(xué)生”的口號(hào),使教師對(duì)師德的思考提高一個(gè)層次。繼續(xù)通過評(píng)選“巾幗文明示范崗、師德標(biāo)兵、品牌教師”等手段帶動(dòng)教師整體師德水平再上一個(gè)臺(tái)階。

2、強(qiáng)師能策略,夯實(shí)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)

在師德建設(shè)的同時(shí),以教師教學(xué)基本功為切入點(diǎn),采取強(qiáng)師能的策略,夯實(shí)教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。新的一年，我們將以教學(xué)節(jié)為載體，全力實(shí)施“36221”崗位培訓(xùn)計(jì)劃。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個(gè)一(說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學(xué)特色絕活),掌握“二本書”(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材),研究二法(教法與學(xué)法),掌握一項(xiàng)技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用)。年內(nèi)將評(píng)選校級(jí)“崗位能手”、“學(xué)科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。

3、研訓(xùn)結(jié)合策略,強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)

（1）定位、實(shí)踐、反思

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和作用。新的一年，我們將著重以我校“游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學(xué)習(xí)，挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和困惑點(diǎn),加深研究與反思,積累經(jīng)驗(yàn),撰寫反思日記和教學(xué)案例，初步形成課題研究的階段成果。

（2）培訓(xùn)、研究、交流

研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí),形成自己的教育思想。學(xué)校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)具備的素質(zhì)。培訓(xùn)中鼓勵(lì)教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對(duì)話,互相交流,通過參與、合作、對(duì)話、分享體驗(yàn),使教師在愉悅中獲得新知識(shí)、形成新理念。

4、牽手共進(jìn)策略

充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動(dòng)作用,建設(shè)一支過硬的學(xué)科骨干梯隊(duì),是新學(xué)期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。方法是:層層牽手,發(fā)展學(xué)校的教育專家與學(xué)校干部及骨干教師牽手,學(xué)校干部與青年教師牽手，骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),達(dá)到互惠共贏、共同提高的目的。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的校園,教師成為學(xué)習(xí)型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學(xué)期，學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的不斷提高。

1.通過多種途徑，讓教師明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡哪繕?biāo)。一是組織教師學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)理論,進(jìn)行分散學(xué)習(xí),使教師人人都有學(xué)習(xí)、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實(shí)處,教師學(xué)有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著，與大師對(duì)話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動(dòng)，通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動(dòng)。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺(tái)，向全校教師進(jìn)行專題匯報(bào)或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個(gè)人的學(xué)習(xí)成為全校教師共同的學(xué)習(xí)。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個(gè)人的反思繼續(xù)扎實(shí)有效地開展校

本研訓(xùn)活動(dòng)，通過發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題，推動(dòng)我?？蒲姓n題的研究再上新臺(tái)階。

2.完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)手冊。

新學(xué)期，學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進(jìn)行。力求通過學(xué)分記錄、活動(dòng)情況評(píng)價(jià)等形式建立起科學(xué)、透明的激勵(lì)和制約機(jī)制,比較真實(shí)、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學(xué)、合理,調(diào)動(dòng)廣大教師比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情。

總之，新的一年，我們將以教師發(fā)展學(xué)校為平臺(tái)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機(jī)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，通過提高教師的學(xué)習(xí)力來增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，通過增強(qiáng)教師的反思力來提高學(xué)校的發(fā)展力，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的對(duì)話和分享來升華學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

第五篇：小學(xué)XX——XX學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

小學(xué)XX——XX學(xué)第二學(xué)期校本培

訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

.通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，發(fā)展個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

2.將校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合，走“教研訓(xùn)”一體化道路，結(jié)合“集體備課、校本主題教研”等教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.以先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓(xùn)，使教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)從理念層面走向?qū)嵺`層面。

4.以課堂教學(xué)為主陣地，以外出學(xué)習(xí)匯報(bào)為主抓手，“打造有效課堂，彰顯學(xué)科特色”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

5.針對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合本學(xué)期的具體活動(dòng)，開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn)，并以各級(jí)課題研究為基礎(chǔ)，將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來，提升教師的科研意識(shí)和科研能力。

二、主要內(nèi)容和基本形式

【主要內(nèi)容】

.教師自主學(xué)習(xí)

2.主題教研活動(dòng)（各學(xué)科舉辦1次）

3.集體備課活動(dòng)（每月進(jìn)行1次）

4.專題培訓(xùn)（4次：信息技術(shù)、心理健康、德育、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等內(nèi)容）

5.主題式的專家引領(lǐng)研訓(xùn)

【基本形式】

.集體備課

2.主題教研

3.自主學(xué)習(xí)與交流

4.專家引領(lǐng)

5.專題講座

6.師徒結(jié)對(duì)

三、保障措施和預(yù)期效果

【保障措施】

.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理，把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。

2.繼續(xù)完善相關(guān)的校本培訓(xùn)制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓(xùn)常態(tài)扎實(shí)地推進(jìn)。

3.聘請專家來校為全體教師做專題培訓(xùn)，為教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。進(jìn)一步激發(fā)全體教師的教研熱情，教研策劃智慧。

4．做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算，確保資金到位，為培訓(xùn)的順利開展提供保障。

5.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。

【預(yù)期效果】

．逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。

2．積累豐富的校本培訓(xùn)資源：課例、教育教學(xué)文稿。

3．教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)，教育教學(xué)水平得以提高。

4．全校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。