第一篇：思政部主人論壇論文

高職高專學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探

山西潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

賈景華

作者簡(jiǎn)介：

姓

名：賈景華

工作單位：山西潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 電子郵件：lanxin123135@sina.com 地

址：山西長(zhǎng)治襄垣后堡潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郵

編：046204 聯(lián)系電話：0355——5969631

手機(jī)：*** 摘要：

本文就高職院校學(xué)生思政理論課的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些粗淺的思考和總結(jié)。提出準(zhǔn)確定位思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式；從實(shí)際出發(fā)確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；不斷探索完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制等幾個(gè)方面的具體思路和做法想法，為高職院校學(xué)生思政理論課的實(shí)踐教學(xué)提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職高專 思政課 實(shí)踐教學(xué)

高等學(xué)校思想政治理論課的根本任務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任。這一教育過(guò)程，不僅要解決學(xué)生“知與不知、懂與不懂”的問(wèn)題，更要解決“信與不信、行與不行”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知、信、行的統(tǒng)一。那么，思政理論課的實(shí)踐教學(xué)正是要解決學(xué)生“信”和“行”的問(wèn)題。特別是高職院校的學(xué)生，由于他們的素質(zhì)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)觀念以及自身學(xué)業(yè)的特點(diǎn)等原因特別需要我們的高職院校在思政理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加注重，通過(guò)進(jìn)行各種實(shí)踐教學(xué)方式方法的探索和嘗 試，從而增加思政理論課教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為我們中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

本文結(jié)合近幾年在思政理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)和初步探索基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)和改進(jìn)思政課的實(shí)踐教學(xué)提幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、準(zhǔn)確定位思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式

準(zhǔn)確定位思政課實(shí)踐教學(xué)模式是開展好實(shí)踐教學(xué)的前提。思政課的實(shí)踐教學(xué)模式不僅包括校外社會(huì)實(shí)踐，還應(yīng)包括校內(nèi)課堂內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)模式。所以，實(shí)現(xiàn)思政理論課的實(shí)踐教學(xué)目的除了校園外社會(huì)實(shí)踐外，在校園內(nèi)通過(guò)各種途徑和方式方法模擬實(shí)踐教學(xué)從而達(dá)到實(shí)踐的目的同樣可以實(shí)現(xiàn)；也就是說(shuō)，如果將實(shí)踐教學(xué)模式僅僅局限于寒暑假的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、組織參觀訪問(wèn)等課堂外活動(dòng)的組織，勢(shì)必會(huì)使我們的思政理論課實(shí)踐受限于客觀條件而難以很好落實(shí)?；谝陨戏治觯艺J(rèn)為思政理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該包括以下幾種模式：

（一）、以課堂教學(xué)為主的實(shí)踐教學(xué)模式

嚴(yán)格意義上說(shuō)，課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，但它卻是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的必備前提，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。在課堂中注重案例分析與基本理論相結(jié)合，采取啟發(fā)式實(shí)踐教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生、讓學(xué)生討論發(fā)言等方式訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)，并做進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)和精華要點(diǎn)的引導(dǎo)、總結(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。特別是在難點(diǎn)與重點(diǎn)的教學(xué)中，采取課堂討論等參與式教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的積極作用。此外，組織學(xué)生觀看相關(guān)音像資料，使學(xué)生更直觀地了解國(guó)史、國(guó)情，并要求學(xué)生寫出觀看后的切身體會(huì)，老師要針對(duì)學(xué)生的體會(huì)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生思維的活力和觀點(diǎn)的碰撞。

具體可以通過(guò)開展“聽(tīng)、看、讀、思、議、寫”六項(xiàng)基本實(shí)際能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改變“滿堂灌”的灌輸式教育方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和參與的能動(dòng)性。聽(tīng)：即課堂聽(tīng)老師講授，較為系統(tǒng)地接受理論教育；看：即看關(guān)于中國(guó)革命、建設(shè)以及社會(huì)改革發(fā)展的相關(guān)影像資料，使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)；讀：即引導(dǎo)學(xué)生讀 原著、讀案例及其它參考材料，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；思：即啟發(fā)學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行思考和分析，提高他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的能力；議：即組織開展課堂討論，通過(guò)討論和辯論明辯正誤、提高認(rèn)識(shí)；寫：即布置學(xué)生撰寫心得體會(huì)，將所思、所想形成小論文，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

通過(guò)以上幾種方式的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起一個(gè)全方位、互動(dòng)式、立體化的教學(xué)模式，使學(xué)生真正能夠做到“動(dòng)情、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”，從而提高我們理論課教學(xué)的實(shí)效性。

（二）、以校園內(nèi)的各類德育主題活動(dòng)為主要內(nèi)容的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué) 結(jié)合紀(jì)念性節(jié)日、時(shí)事熱點(diǎn)開展各類德育主題活動(dòng)，達(dá)到實(shí)踐和教育的目的。利用每年的三月學(xué)習(xí)雷鋒日、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等紀(jì)念日或節(jié)日，與校黨委宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)生處合作，舉辦學(xué)術(shù)專題講座、學(xué)生辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、短信原創(chuàng)賽、PPT設(shè)計(jì)大賽、社會(huì)調(diào)查獲社會(huì)實(shí)踐總結(jié)賽等各種活動(dòng)，通過(guò)有計(jì)劃地組織與思政課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各類課外活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，注重其思想道德方面的體驗(yàn)和提升，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，營(yíng)造積極向上的輿論氛圍，創(chuàng)造豐富和諧的校園文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種感知和認(rèn)知的能力，達(dá)到理論教學(xué)的實(shí)踐目的。

（三）、以寒暑假社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)為主的拓展型實(shí)踐教學(xué) 有計(jì)劃、有組織、有主題地開展學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際，思考社會(huì)問(wèn)題。可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、三下鄉(xiāng)、公益活動(dòng)、技術(shù)服務(wù)、自我實(shí)踐等形式，從各個(gè)方面、不同角度進(jìn)行靈活多樣的實(shí)踐方式，學(xué)生通過(guò)與社會(huì)的直接接觸，從而產(chǎn)生感觸，引起思考，產(chǎn)生真實(shí)的感知和認(rèn)知。通過(guò)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和提示，最后學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上總結(jié)出內(nèi)容多樣、形式豐富的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者社會(huì)調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）、以參觀訪問(wèn)為組織形式的校外實(shí)踐教學(xué)

采取走出去的實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生直接面向社會(huì)，深入農(nóng)村、企業(yè)、革命老區(qū)等德育實(shí)踐基地進(jìn)行考察、參觀。這種實(shí)踐教學(xué)形式具有直接性、生動(dòng)性、參與性等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜歡。但是需要學(xué)校相關(guān)部門的綜合協(xié)調(diào)和有效安排，提高校外參觀的執(zhí)行力。

在實(shí)際操作中，充分利用、較好安排處理好這以上幾種模式之間的關(guān)系，使之形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有機(jī)整體和操作系統(tǒng)，共同促進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)效果的提高。

二、從實(shí)際出發(fā)確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思政課實(shí)踐教學(xué)的目的是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想素質(zhì)等方面的教育，在實(shí)踐中開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。圍繞這一目標(biāo)，要提高教學(xué)效果，必須從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。一是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇，既是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的要求，也是充分解釋和拓展理論教學(xué)內(nèi)容，加深內(nèi)容理解，做到理論和實(shí)際結(jié)合的需要；二是要注重思政課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，這一結(jié)合是根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，著重從專業(yè)素養(yǎng)如職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行因材施教，制定和設(shè)計(jì)思政課的實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃和具體內(nèi)容，形成有學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，從而更進(jìn)一步服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生和專業(yè)教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。三是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與校園文化建設(shè)的結(jié)合。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)學(xué)生參與，開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，活躍校園生活，服務(wù)校園文化建設(shè)。如在一些院校開展了“雷鋒與我同行”、“誠(chéng)信”、“感恩”、“愛(ài)讀書、讀好書”、“慶祝建黨90周年”、“紀(jì)念辛亥革命100周年”等主題活動(dòng)，通過(guò)資助和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生廣泛參與的各項(xiàng)教育活動(dòng)從而吸引和影響大批學(xué)生積極行動(dòng)，成為校園文化生活中必不可少的組成部分。

三、不斷探索完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

規(guī)范加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)必須不斷探索完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，從操作運(yùn)行機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、保障落實(shí)機(jī)制三個(gè)方面加以規(guī) 范，形成長(zhǎng)效機(jī)制，保證思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的落實(shí)。

（一）、科學(xué)規(guī)劃操作運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校思政部與學(xué)校教務(wù)處共同協(xié)商，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，統(tǒng)一組織安排。以課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)的開展提供理論支撐和必要準(zhǔn)備；以寒暑假學(xué)生社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)為核心，開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)撰寫調(diào)查實(shí)踐論文，交流實(shí)踐心得，讓學(xué)生獲得直觀的體會(huì)；以校園實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生課余生活，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，確保學(xué)生全員參與，營(yíng)造校園思政課實(shí)踐教學(xué)的濃厚氛圍；以組織參觀訪問(wèn)為補(bǔ)充，結(jié)合地域特色，充分利用各類德育實(shí)踐基地的資源，組織部分學(xué)生參觀訪問(wèn)，開展體會(huì)交流和互動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）、建立科學(xué)客觀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

將實(shí)踐教學(xué)成績(jī)納入思政理論課考核之中，對(duì)學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)量化為分?jǐn)?shù)計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)中，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐的效果，同時(shí)也有利于督促學(xué)生重視和積極參與思政理論課的實(shí)踐教學(xué)。在評(píng)價(jià)上，建立系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)學(xué)生不記名評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)踐過(guò)程的實(shí)施、參加學(xué)生的書面作業(yè)以及實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)影響等全方面進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。建議學(xué)生的實(shí)踐課成績(jī)要占到每門課程結(jié)業(yè)成績(jī)的至少30%。

（三）、提供措施得力的運(yùn)行保障機(jī)制

組建一支由思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的教師隊(duì)伍，確保對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)落實(shí)到位、課時(shí)津貼落實(shí)到位，在落實(shí)思政課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障經(jīng)費(fèi)投入方面各學(xué)校還應(yīng)加大落實(shí)力度，加強(qiáng)實(shí)踐基地等項(xiàng)目建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)資源確實(shí)落實(shí)到位，從而為思政理論課的實(shí)踐教學(xué)提供支撐和保障。

總之，規(guī)范加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)，必須從準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷探索完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制幾個(gè)方面入手，形成結(jié)合學(xué)校特色、保證學(xué)生參與、教學(xué)效果顯著的思政課實(shí)踐教學(xué)體系并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行各種方 式方法的嘗試和實(shí)驗(yàn)，從而真正使高職院校的大學(xué)生對(duì)黨的理論、路線、方針和政策真學(xué)、真懂、真信、真用、真行，為我們中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)出真正合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：思政部社會(huì)實(shí)踐論文

社

會(huì)

實(shí)

踐

論

文

題目: 城鄉(xiāng)教育資源比較調(diào)研指導(dǎo)教師: XXX調(diào) 查 人: XXX

·摘要

“百年大計(jì)，教育為本。”我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，各方面發(fā)展成就是大家有目共睹的。21世紀(jì)科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，存在一系列急需解決的問(wèn)題。城鄉(xiāng)教育的差異正是我國(guó)在實(shí)現(xiàn)教育“要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”宏偉目標(biāo)的障礙之一，調(diào)查城鄉(xiāng)教育的差別，引起人們的重視，對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距和實(shí)現(xiàn)教育平衡有很大的意義。

我國(guó)擁有世界上最多的人口，而我國(guó)人口農(nóng)村比例很大，我國(guó)教育農(nóng)村教育占相當(dāng)大的比例，因此看我國(guó)教育的現(xiàn)狀，不能忽視我國(guó)的農(nóng)村教育。目前，農(nóng)村進(jìn)行新農(nóng)村改革，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間差異。農(nóng)村問(wèn)題，不只是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還有教育問(wèn)題。

·教育在農(nóng)村的障礙

（一）農(nóng)村教育資金薄弱

經(jīng)過(guò)這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來(lái)大搞農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問(wèn)題，教室教具給配充足（比如也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)），學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問(wèn)題，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來(lái)，再者是進(jìn)來(lái)了留不住。這是農(nóng)村教育長(zhǎng)期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

（二）農(nóng)村對(duì)教育不重視

教育往往是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理會(huì)起更大的作用。但就調(diào)查下來(lái)的結(jié)果來(lái)看，家庭這一塊基本上沒(méi)能對(duì)學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的原因有兩方面，一是家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒(méi)有閑暇也無(wú)精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長(zhǎng)大多文化水平不高，對(duì)于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒(méi)有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂心有余而力不足。

·農(nóng)村教育

(一)留守兒童

留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

下面是調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決策者提供一些參考：很少與父母聯(lián)系的23.9％

認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3％

非常想父母的65.0％

做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4％

拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3％

在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的17.5％

害怕陌生人的40.0％

遇到困難自己解決的45.5％

和（外）祖父母生活在一起的43.5％

覺(jué)得自己很一般的52.7％

學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的話，很刻苦的25.3％

覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1％

總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7％

覺(jué)得社會(huì)不公平、看不到希望的11.9％

從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14％，解決農(nóng)村留守兒童心里問(wèn)題已是迫在眉睫！

(二)學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新

(三)教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待。可是，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué)，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題缺少輔助資料。

(四)課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。

·城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大

在教學(xué)水平上農(nóng)村學(xué)校是無(wú)法與城鎮(zhèn)學(xué)校相提并論的，而且差距越來(lái)越大。

（一）硬件方面

硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；

（二）軟件方面

軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

家長(zhǎng)素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識(shí)淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。孩子天性愛(ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

·結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)調(diào)研，我們深刻認(rèn)識(shí)了城鄉(xiāng)教育差距這一嚴(yán)峻問(wèn)題“百年大計(jì)，教育為本?！比绾慰s小城鄉(xiāng)差距，我們應(yīng)做的更多，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

關(guān)于城鄉(xiāng)教育差距的調(diào)研使我明白了我們今后在此方面的任務(wù)以及努力方向：應(yīng)嚴(yán)重重視城鄉(xiāng)教育差距問(wèn)題，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。努力爭(zhēng)取達(dá)到教師的流動(dòng)教學(xué)，使農(nóng)村學(xué)校盡快改善教師實(shí)力不足，新課程無(wú)法順利實(shí)施的現(xiàn)狀。同時(shí)，政府部門應(yīng)該給予農(nóng)村學(xué)校更多的資金投入，幫助學(xué)校為學(xué)生們營(yíng)造更為良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。最后，我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村村民的思想教育，使其認(rèn)識(shí)到對(duì)下一代教育的重要性，從而更有利于學(xué)校開展教育教學(xué)工作，使學(xué)生擁有更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，再無(wú)后顧之憂。

讓我們共同努力，一起來(lái)解決城鄉(xiāng)教育差距這一重大問(wèn)題，使更多農(nóng)村孩子獲得良好教育，從而擁有更為美好的明天吧！

·附錄

1.與父母聯(lián)系的情況（）

A經(jīng)常聯(lián)系B偶爾聯(lián)系C很少聯(lián)系

2.認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該是怎樣的（）

A和父母在一起B(yǎng)獨(dú)自一人

3.是否思念父母（）

A很想B偶爾想C從不想C

4.做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)是否頂撞家人（）

A經(jīng)常頂撞B偶爾頂撞C從不頂撞

5.在學(xué)校是否拉幫結(jié)派、打架斗毆（）

A經(jīng)常B偶爾C從不

6.在學(xué)校朋友多嗎（）

A很多B還可以C很少

7.是否害怕陌生人（）

A從不B一般C害怕

8.遇到困難如何解決（）

A獨(dú)自解決B依靠朋友C不想著去解決

9.是否和（外）祖父母生活在一起（）A在一起B(yǎng)不在一起

10.感覺(jué)自己怎么樣（）

A優(yōu)秀B一般C很差

11.學(xué)習(xí)上是否聽(tīng)老師的話，是否刻苦（）A很聽(tīng)話B偶爾聽(tīng)C從不聽(tīng)

12.覺(jué)得身邊得人是否關(guān)心自己（）A很關(guān)心B還可以C.從不關(guān)心C

13.是否害怕被身邊人欺負(fù)（）

A很害怕B還可以C從不害怕

14.覺(jué)得社會(huì)是否公平（）

A很公平B不公

第三篇：思政部簡(jiǎn)介

思想政治理論教學(xué)科研部 Ideological and Political Theory Teaching and Research College

思想政治理論教學(xué)科研部成立于2009年10月，是在校黨委和校行政領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)教學(xué)與研究單位，現(xiàn)有教職工20人，專任教師17人，其中教授2人，副教授6人，博士1人。

思想政治理論教學(xué)科研部下設(shè)部辦公室，馬克思主義中國(guó)化教研室以及德育教研室。兩教研室承擔(dān)著全校的思想政治理論教學(xué)工作及研究工作。思政部秉承在教學(xué)上求真務(wù)實(shí)、在科研上開拓創(chuàng)新的理念，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的主陣地、進(jìn)行思想品德教育的主渠道、進(jìn)行文化素質(zhì)教育的主課堂。

第四篇：思政部工作總結(jié)

不忘初心砥礪前行 凝心聚力服務(wù)學(xué)生思政教育

——思政部2018年工作總結(jié)

2018年，在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，思政部深入學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，積極貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以服務(wù)好學(xué)生思想政治教育為目標(biāo)，以抓好黨建、隊(duì)伍、內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，聚焦總目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，2018年各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)

自治區(qū)榮譽(yù)4項(xiàng)：4名教師在“第三屆自治區(qū)高職院校思政理論課教學(xué)展示大賽”中分別獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng);2名教師參加自治區(qū)中職學(xué)校德育課第八屆“精彩一課”大賽;1個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)課程在改建中;上報(bào)的自治區(qū)職業(yè)院校思想政治教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、自治區(qū)思想政治教育先進(jìn)工作者和先進(jìn)教師、第九屆新疆高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽學(xué)生作品在評(píng)審中。

地區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)：1名教師獲地區(qū)“黨員干部談習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神征文”三等獎(jiǎng)。

院級(jí)集體榮譽(yù)7項(xiàng)：1名教師獲院級(jí)教學(xué)競(jìng)賽說(shuō)課二等獎(jiǎng)、1名教師獲十佳教師稱號(hào)、1名教師獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)、1名教師獲優(yōu)秀黨員稱號(hào)、1名教師榮獲最美女教師-團(tuán)結(jié)友愛(ài)之星、1名教師獲攝影大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、1名教師參加新教師研習(xí)營(yíng)被評(píng)為優(yōu)秀參訓(xùn)教師。

二、主要工作業(yè)績(jī)

（一）黨建鑄魂：確保正確的政治方向

1、加強(qiáng)黨總支班子建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)黨建工作新作為

思政部黨總支團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教師和黨員干部，始終把黨建工作擺在重中之重的位置，將黨建工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮黨總支在思政部各項(xiàng)工作中指揮棒作用，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)從嚴(yán)治黨職責(zé)。在班子嚴(yán)重不足的情況下，系總支委員團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)思想溝通，經(jīng)常性分析、討論、研判具體工作，注重

協(xié)商和指導(dǎo)，積極發(fā)揮黨員模范和青年教師的積極作用，努力完成學(xué)院交辦的各項(xiàng)工作。

2、嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)主題教育，切實(shí)加強(qiáng)政治建設(shè)（1）“學(xué)肅反”活動(dòng)

組織全體教師專題學(xué)習(xí)7天，召開座談?dòng)懻摃?huì)5場(chǎng)，撰寫研討稿約100篇，撰寫1篇/人自查自省報(bào)告，20名在崗教師圍繞“不做兩面人 守好三尺講臺(tái)”和“自查自省 踐行忠誠(chéng)—5?22事件”撰寫發(fā)聲亮劍稿40篇，撰寫學(xué)習(xí)筆記5千-1萬(wàn)字，黨總支委員分別與20名教師開展談心談話56人次。通過(guò)活動(dòng)開展，在思政部深挖細(xì)查苗頭性、傾向性、隱患性問(wèn)題上增強(qiáng)了教職工的政治意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，提高了政治敏銳性和警惕性，為守好思政講臺(tái)夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。

（2）“潛心立德樹人 爭(zhēng)做四有教師”活動(dòng)

組織教師理論學(xué)習(xí)10次，開展教職員工集體宣誓活動(dòng)1次，師德師風(fēng)大討論2次，召開教師座談會(huì)1次，圍繞“四有教師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)統(tǒng)一”、“五個(gè)爭(zhēng)做”的標(biāo)準(zhǔn)，撰寫查擺剖析材料23份，簽訂責(zé)任書22份，撰寫心得體會(huì)46篇。通過(guò)活動(dòng)開展，挖掘“四有”內(nèi)涵，形成人人比學(xué)趕超的工作氛圍。

（3）警示教育活動(dòng)

思政部在9月認(rèn)真開展落實(shí)了警示教育專項(xiàng)工作，每位教師認(rèn)真填報(bào)個(gè)人剖析材料，組織主題討論8次，每人撰寫對(duì)照檢查材料1份、心得體會(huì)2篇，黨總支對(duì)照檢查材料1份，通過(guò)用身邊事教育身邊人，要求每個(gè)人把自己和職責(zé)擺進(jìn)去，查找整改問(wèn)題78條，及時(shí)糾治教師身上存在問(wèn)題，使每個(gè)人知敬畏、存戒懼、守底線。

（4）“聚集總目標(biāo) 作風(fēng)再整頓”活動(dòng)

通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、黨課輔導(dǎo)、黨小組討論等方式，組織學(xué)習(xí)60余次，學(xué)習(xí)篇目58篇，開展教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、知識(shí)測(cè)試、知識(shí)競(jìng)賽各1次，教職工撰寫對(duì)照檢查材料21篇，加強(qiáng)整治“政治站位不高、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、工作責(zé)任心不到位”等問(wèn)題，2位教師因紀(jì)律意識(shí)不到位做系內(nèi)通報(bào)和做檢查，強(qiáng)化教師“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，使隊(duì)伍整體轉(zhuǎn)變向好。

（5）民漢教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)

思政部10對(duì)教師，開展民漢結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)“五同”活動(dòng)（同

交流思想、同學(xué)國(guó)語(yǔ)、同研討教學(xué)、同活動(dòng)、同進(jìn)步），實(shí)現(xiàn)“四幫”（幫思想、幫國(guó)語(yǔ)、幫教學(xué)、幫困難），融洽同事關(guān)系、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

（6）三進(jìn)兩聯(lián)一交友、民族團(tuán)結(jié)一家親工作 為保證活動(dòng)實(shí)效性，每月?tīng)款^組織1次集體活動(dòng)，師生座談3次，心理健康講座1場(chǎng)，文體活動(dòng)5次，知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)1次，同唱國(guó)歌活動(dòng)1次。21名在崗教師，進(jìn)班級(jí)600余次、進(jìn)宿舍近300次、進(jìn)食堂400余次，聯(lián)系學(xué)生近300次，聯(lián)系家長(zhǎng)80余次，與學(xué)生交朋友84人?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)一家親”結(jié)親活動(dòng)5次，開展“我給親戚送黨報(bào)”活動(dòng)、捐款1602元。通過(guò)兩大活動(dòng)增強(qiáng)干群凝聚力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校園社會(huì)和諧。

（7）“去極端化”活動(dòng)。每月定期填寫“去極端化”表格，排查出6名教師的14名異常親戚，支委定期談心談話，了解關(guān)注親屬中是否有異常現(xiàn)象，牢牢守住陣地，確保思政教師堅(jiān)決不做“兩面人”。

（8）黨風(fēng)廉政教育。加強(qiáng)廉潔從教教育，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，簽訂廉政承諾書，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)意識(shí)，確保工作落到實(shí)處。

3、努力完成黨委部署的相關(guān)工作，確保陣地干凈安全（1）凈化思政教學(xué)陣地，認(rèn)真開展教材教輔清理工作

全年三次組織全體教師加班加點(diǎn)對(duì)思政部閱覽室、辦公場(chǎng)地開展教材教輔全面清理清查、分類造冊(cè)工作，對(duì)現(xiàn)使用教材、教學(xué)資料、課題、論文開展審讀工作。召開清查清理動(dòng)員大會(huì)，明確工作目標(biāo)和工作要求，加強(qiáng)系審讀領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)，構(gòu)建系內(nèi)三級(jí)審讀工作體系。加班加點(diǎn)、分工協(xié)作清理自治區(qū)已通知停用的地方教材229本，清理2018版以前的國(guó)版教材247本，清理其它教材390本；清理教輔用書222本，清理圖書和其它資料184本。清理自治區(qū)通知停用的地方課教學(xué)資料552包、清理其它課程教學(xué)資料480包；清理圖書和資料82本；清理宣傳展板6塊、教學(xué)宣講展板25塊、報(bào)紙3袋；對(duì)思政部20臺(tái)辦公電腦中自治區(qū)通知停用的地方課電子版教學(xué)資料進(jìn)行全部清理。組織全體教師分工審讀現(xiàn)使用的高、中職7本教材、26人次教師的教學(xué)資料，加強(qiáng)論文、課題、教學(xué)資料的系內(nèi)三級(jí)審讀，嚴(yán)格審讀程序的落實(shí)。

（2）大力推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教育教學(xué)工作

制定《思政部教師三年國(guó)語(yǔ)達(dá)標(biāo)計(jì)劃》、《思政部推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案》，圍繞國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)“五個(gè)一”活動(dòng)（每人1本國(guó)語(yǔ)輔導(dǎo)書、每人1本學(xué)習(xí)筆記本、每周一匯報(bào)、每月1測(cè)試、每人1國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案）和“普通話上課，規(guī)范字教學(xué)，國(guó)語(yǔ)全覆蓋”，提高學(xué)院各族師生國(guó)家一體和文化認(rèn)同的意識(shí)，形成各族師生“同學(xué)、同說(shuō)、同用”國(guó)家通用語(yǔ)言的校園氛圍。加大課堂督查活動(dòng)，目前8名教師參加兩期培訓(xùn)班，1人通過(guò)MHK和普通話考試。

（3）積極做好安全維穩(wěn)工作

17名教師承擔(dān)了68次維穩(wěn)值班；思政部領(lǐng)導(dǎo)班子成員2人在學(xué)院維穩(wěn)指揮部值班52次，加強(qiáng)假期、節(jié)假日教師維穩(wěn)值班抽查檢查；二是按學(xué)院統(tǒng)一要求，每月定期對(duì)思政部辦公區(qū)進(jìn)行安全隱患大排查，邀請(qǐng)信息中心工作人員幫助排查電腦，確保思政部安全穩(wěn)定。

（4）計(jì)劃生育工作

每月組織教師報(bào)備婚姻生育情況，思政部沒(méi)有教師違反計(jì)劃生育政策。

（5）下沉工作

21名教師完成78人次的下沉任務(wù)。

4、加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員的先鋒作用

狠抓“三會(huì)一課”和“5＋x”活動(dòng)的落實(shí)，不斷拓展和規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容、形式，全年開展黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)20余次，組織黨員先鋒日活動(dòng)8次，主題黨日活動(dòng)8次，開展黨課教育12次，干部、黨員、骨干教師、入黨積極分子談心談話80余次，引導(dǎo)教師積極向上。系總支經(jīng)常性研究解決工作推進(jìn)中的困難和問(wèn)題，針對(duì)性地提出具體要求并細(xì)化工作措施，保證工作落地。醞釀改選支部委員，加強(qiáng)支部建設(shè)，健全黨建工作責(zé)任制，逐步形成由黨總支副書記負(fù)總責(zé)、帶頭抓，總支委員分頭負(fù)責(zé)，支部書記具體抓的黨建工作格局。學(xué)習(xí)和理順黨員發(fā)展流程工作，做好重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子的關(guān)心培養(yǎng)工作，全面提升黨員干部的整體素質(zhì)和工作能力。

（二）隊(duì)伍建設(shè)：著力提升整體素質(zhì)強(qiáng)化政治意識(shí)

1、加強(qiáng)新教師幫帶。實(shí)施試講制、崗前培訓(xùn)制、宣誓制、導(dǎo)師制，切實(shí)把好新教師入口關(guān)；

2、以研促教。堅(jiān)持開展說(shuō)課、示范課、集體幫教課等活動(dòng)，堅(jiān)持

分專題組織集體研討、集體備課、集體輔導(dǎo)等活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平；

3、為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。邀請(qǐng)疆內(nèi)外3位思政專家加強(qiáng)教師培訓(xùn)；年院外教師培訓(xùn)30人/次；

4、以賽促教。以賽代培，精心指導(dǎo)6位教師參加自治區(qū)大賽4位教師獲獎(jiǎng)，2位教師待決賽評(píng)審，指導(dǎo)2位教師申報(bào)自治區(qū)“名師示范課堂”，極大的提高教師榮譽(yù)感、使命感；

5、順利完成23位第四輪全員崗位競(jìng)聘工作；

6、制定新教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)“導(dǎo)師制”，3名導(dǎo)師幫扶6名新教師成長(zhǎng)。

（三）教學(xué)內(nèi)涵：切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。率先學(xué)習(xí)教育部、自治區(qū)教育工委最新的思政教育相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，撰寫制定《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作方案》、《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹落實(shí)新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求實(shí)施方案》、《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生“形勢(shì)與政策”教育的實(shí)施意見(jiàn)》、《阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院“品質(zhì)學(xué)子培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》等新制度，并在工作中推進(jìn)貫徹和落實(shí)；

2、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理。撰寫學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)教研室開展集體備課活動(dòng)；堅(jiān)持推進(jìn)聽(tīng)課制、評(píng)教制、幫教制等學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，做好教學(xué)指導(dǎo)與要求，保障教學(xué)順利開展；

3、多渠道推進(jìn)“三進(jìn)”工作。積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神“三進(jìn)”工作，組織開展四校研討會(huì)、集體觀摩地委黨校集體備課會(huì)、自治區(qū)培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)、全國(guó)2018版新教材培訓(xùn)周等活動(dòng)，將新思想和十九大精神在思政理論課中實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，納入系教學(xué)督查；定期舉辦系、室兩級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)集體討論、集體備課、集體輔導(dǎo)活動(dòng)，將全國(guó)教育大會(huì)、雪克來(lái)提主席答記者問(wèn)、改革開放40年成就和啟示等內(nèi)容“三進(jìn)”思政理論課；根據(jù)地區(qū)教育局的最新要求，擬定8篇32個(gè)專題在高、中職所有思政理論課的教學(xué)班級(jí)開展“課前五分鐘教育”；推進(jìn)所有高職班“新聞播報(bào)”活動(dòng)常態(tài)化，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)政分析能力和課堂參與性，納入系教學(xué)督查；在自治區(qū)高校會(huì)議上做學(xué)院關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想典

型案例匯報(bào)，獲得好評(píng)；

4、加強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué)。結(jié)合區(qū)情、校情、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)舉辦“十九大精神暨改革開放四十年成就”知識(shí)競(jìng)賽；、“我心目中的馬克思 紀(jì)念馬克思誕辰200周年”誦讀比賽、學(xué)院第六屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生知行合一；

5、改革考核評(píng)價(jià)管理。強(qiáng)化思政理論課基本理論、基本知識(shí)、最新宣講內(nèi)容的考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的政治思想道德素養(yǎng)、政治堅(jiān)定性，反映學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同性；

6、成立崇德學(xué)院。圍繞學(xué)生仁德、情德、學(xué)德、事德、法德教育，嘗試促進(jìn)思政理論課一二三課堂有效融通，積極落實(shí)“以德樹人”的根本任務(wù)；

7、改進(jìn)形勢(shì)與政策教育。積極落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》（教社科[2018]1號(hào)）文件精神，實(shí)現(xiàn)每班8學(xué)時(shí)、4個(gè)專題、每專題3輪及院領(lǐng)導(dǎo)、系黨總支書記、輔導(dǎo)員和思政教師一同上《形式與政策》教育新要求，教學(xué)主題的遴選更貼近區(qū)情和學(xué)情，強(qiáng)化了學(xué)生習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神、全教會(huì)、總目標(biāo)的知曉率和認(rèn)同性。

三、存在的問(wèn)題

1、黨建政策理論學(xué)習(xí)不夠，班子整體黨建工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，“三會(huì)一課”和“5+x”活動(dòng)形式不夠豐富，思政教師黨員比例有待提高，黨建工作科學(xué)化水平有待提升。

2、思政教師隊(duì)伍專業(yè)化知識(shí)水平不夠扎實(shí)，鉆研時(shí)間和鉆研精神不足，隊(duì)伍整體教科研能力亟待提升，民族教師國(guó)語(yǔ)水平、普通話達(dá)標(biāo)率有待提高。

3、思政教育新內(nèi)容學(xué)習(xí)跟不上，教師教科研能力不足，教學(xué)改革意識(shí)有待提高。

四、努力方向

1、加強(qiáng)黨建政策理論學(xué)習(xí)，努力提升黨建工作水平，申請(qǐng)配備管黨務(wù)的副書記，健全黨總支、支部、黨小組，規(guī)范黨務(wù)工作程序和要求，加強(qiáng)思政教師黨員培養(yǎng)，提高基層黨建工作責(zé)任制的政治功能。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)思政教師的政治意識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，搭平臺(tái)鼓勵(lì)教師參加大賽和各類培訓(xùn)，加

快民族教師國(guó)語(yǔ)達(dá)標(biāo)進(jìn)程。

3、加快思政教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化系室兩級(jí)集體研討、集體備課、集體輔導(dǎo)、集體審讀等教研活動(dòng)，深化課前5分鐘教育和新聞播報(bào)活動(dòng)，持續(xù)做好新思想、全教會(huì)等最新政策理論的學(xué)習(xí)、研究、宣講，努力提升學(xué)生思政理論課的滿意度和獲得感。

（這一塊內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)題）

1、班子建設(shè)。一是思政部現(xiàn)班子只有2人，未配管黨務(wù)的書記或副書記、建思政部以來(lái)也未配教學(xué)主任，班子力量薄弱；二是黨總支委員由思政教師兼任，因?yàn)檎n多職責(zé)履行不到位；教工支部書記的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮；三是思政教師入黨積極性提高了，但黨員比例有待提高。

2、國(guó)語(yǔ)教學(xué)。思政民族教師課堂雖然已達(dá)到100％使用國(guó)語(yǔ)教學(xué)，但達(dá)標(biāo)率、教學(xué)質(zhì)量急需提升。

3、隊(duì)伍建設(shè)。師生比1：350配備差額太大，教師疲于上課，教學(xué)研究精力不足；專任教師中無(wú)副教授職稱，思政教師整體職稱提升緩慢，影響院級(jí)以上課題申報(bào)、課程建設(shè)與改革，隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。

4、教研室建設(shè)。教研室主任的作用發(fā)揮不足，課程建設(shè)力度跟不上教學(xué)需要。

四、努力方向（與上一個(gè)題目重合了）

1、健全教學(xué)工作責(zé)任制。重點(diǎn)抓好各教研室集體備課和教研活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮教研室在教學(xué)、科研、管理工作中的作用，提高教研活動(dòng)質(zhì)量；積極籌建哲學(xué)教研室。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是積極申請(qǐng)加強(qiáng)班子建設(shè)，健全班子、加強(qiáng)分工合作，改進(jìn)黨建工作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)黨建促教學(xué)；二是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，形成引進(jìn)與淘汰并舉的人才進(jìn)出機(jī)制，重在加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)；三是加強(qiáng)民族教師國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)力度，加大舉措提高過(guò)級(jí)率，提升思政教師整體教學(xué)水平；四是進(jìn)一步加強(qiáng)教師政治教育和紀(jì)律教育，進(jìn)一步提高思政教師政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮思政教師在學(xué)院思政教育中的作用；五是積極培養(yǎng)發(fā)展黨員，提高思政教師的

黨員比例。

思政部

2018年10月12日

第五篇：思政部工作總結(jié)

思政部

2011工作總結(jié)

2011年6月思想政治理論課教學(xué)部獨(dú)立以來(lái)，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，在思政部全體教師的共同努力下，圓滿地完成了年初制定的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了豐碩的成績(jī)。

一、2011年常規(guī)工作情況

自我院成立以來(lái)，思政部一直把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量提高、科研團(tuán)隊(duì)能力提升放在首位。經(jīng)過(guò)努力，2011年學(xué)思政部在隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理及科研工作等方面都有新的突破。

1．狠抓課堂教學(xué)，提高教育課堂教學(xué)水平。以教材研究，教學(xué)過(guò)程優(yōu)化為主要內(nèi)容，全力開展以教研室為單位的學(xué)科教研活動(dòng)。全體教師現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，結(jié)合我院大學(xué)生實(shí)際情況，積極探討以多媒體為主要手段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)技巧等內(nèi)容，不斷探索課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)式的教學(xué)模式逐漸演變?yōu)椤疤骄俊涣鳌c(diǎn)撥——鞏固”四環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的探究式教學(xué)模式，并不定期的進(jìn)行教學(xué)督查活動(dòng)，組織全體教師在無(wú)課時(shí)間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，力爭(zhēng)使思政課成為深受學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。

2．注重教育科研能力的提升，打造教學(xué)科研型教師隊(duì)伍。作為教師，不僅要搞好教學(xué)活動(dòng)，而且也要通過(guò)回顧、反思自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷地進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再探索才能取得進(jìn)步。因此教學(xué)之余，思政部全體教師積極探討科研工作的方式和技巧。通過(guò)這一活動(dòng)，老師們

理解了什么是教育科研，為什么要進(jìn)行教育科研以及教學(xué)科研成果如何運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去這些實(shí)際問(wèn)題。以老教師幫扶新教師、骨干教師指導(dǎo)年輕教師、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍的形式，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使其真正成為我院思政工作的主力軍和生力軍。

3．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，改進(jìn)思想政治教育的方法。思想政治教學(xué)不能只注重理論的宣導(dǎo)，也要密切理論與實(shí)踐的結(jié)合。真正在教學(xué)活動(dòng)中貫徹馬克思主義的認(rèn)識(shí)論方法，即理論——實(shí)踐——理論(升華)。因此，思政部積極組織教師不定期參加國(guó)內(nèi)專家舉辦各種思政工作會(huì)議，不斷地向省內(nèi)各高職兄弟院校學(xué)習(xí)，在合理吸取別人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成我院大學(xué)生思想教育實(shí)踐活動(dòng)的新模式，豐富我院的思政工作內(nèi)容。

二、2011年的工作成績(jī)

對(duì)思政部來(lái)講，2011年可說(shuō)是成果豐碩的一年。今年，思政部有一門課程獲得了一項(xiàng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程的立項(xiàng)；一個(gè)黨建課題獲得省級(jí)立項(xiàng)；一名教師取得全省青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)；一人獲得全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；三人次獲得全國(guó)職業(yè)教育論文優(yōu)秀獎(jiǎng)；五個(gè)院級(jí)教研課題、一個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目；發(fā)表了十余篇學(xué)術(shù)論文。

同時(shí)，思政部還成功舉辦了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年“黨的知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)及黨的歷史足跡展板宣傳活動(dòng)；舉辦了紀(jì)念辛亥革命100周年系列活動(dòng)；與東江縱隊(duì)紀(jì)念館合作，開展了“東縱精神”演

講比賽，舉辦了東縱歷史圖片展活動(dòng)，加深了與“東江縱隊(duì)紀(jì)念館”和“虎門林則徐紀(jì)念館”的合作，使其成為我院大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地。

三、工作中存在問(wèn)題和不足

根據(jù)思政部以往的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要存在如下問(wèn)題： 1．教師隊(duì)伍的數(shù)量還需要進(jìn)一步擴(kuò)大。根據(jù)教育部的規(guī)定，思政部教師人數(shù)需要達(dá)到教師與在校生1：350-400的比例。但目前，思政部現(xiàn)有教師10人，正在招聘的教師數(shù)量3人。教師人數(shù)暫時(shí)出現(xiàn)缺口。因此制約了思政部各門課程的開設(shè)(大

二、大三尚沒(méi)有開設(shè)形勢(shì)與政策課)。

2．實(shí)際授課時(shí)數(shù)無(wú)法得到保證。因各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的安排與理論教學(xué)的安排存在沖突，導(dǎo)致部分教師的實(shí)際授課量減少，很難進(jìn)行補(bǔ)課。

3．由于每屆學(xué)生數(shù)量較多，加上學(xué)生安全的因素，因此而制約了思政部組織的大學(xué)生校外思想教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。

四、2012年工作計(jì)劃

1．啟動(dòng)思政部二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)； 2．院級(jí)精品課程的結(jié)項(xiàng)工作； 3．思政部獨(dú)立資料室建設(shè)； 4．教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升工作； 5．大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)。