第一篇：中等職業(yè)學校教學工作規(guī)范

綏芬河市職教中心教學工作規(guī)范

為了全面貫徹教育方針，保證正常的教學秩序，深化課堂教學改革，逐步實現教學管理工作的制度化、規(guī)范化，不斷提高教學質量，使學生得到全面發(fā)展，特制定以下常規(guī)要求。

一、備課

備好課是上好課、提高教學質量的前提。

1、任何教師都要在備好課的前提下上課，如果不備好課上課應視為瀆職行為，對不認真?zhèn)湔n而上課的教師應予以批評與處罰（如果無教案上課即視為不認真?zhèn)湔n）（由教導處及值班領導按月檢查或隨時抽查）。

2、備課應個人備課與集體備課相結合。個人備課要備大綱，備教材、備學生、備方法、備手段，在此基礎上設計教學過程，寫好教案。集體備課以備課組為單位，研究教材的重點、難點，研究教法，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試內容。集體備課應做到定時間、定內容、定重點發(fā)言人，各備課組每周應進行一次集體備課，做好記錄，并在備課組內所有教師教案附記中標記。

3、開學前一周認真學習教學大綱，教師要根據大綱要求，先閱讀全教材，了解教材全貌，按單元進行備課，明確章、節(jié)、單元教學目的，弄清“雙基”具體內容。制定學期教學計劃與教學進度。

4、教學目的分為知識目的、能力目的、德育目的（或知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），找出具體的重點、難點、關鍵，明確它們在全單元、全書中的地位與內在聯(lián)系，確定教學方法，重視板書設計等。

5、教師要全面了解學生。要了解學生學習態(tài)度、興趣需要、知識基礎、知識缺陷、接受能力、學習方法和學習習慣、潛力生學習的困難和問題。

6、精心設計教學程序，包括教學方法、學生學習方法、教學語言、教具的使用、提問的內容、板書的安排和技能的訓練、實習的程序、作業(yè)的選擇布置等。

7、教學中的教具使用，盡可能使用現代化的教學手段。如錄音、錄像、多媒體課件。要提高使用現代化教學手段的能力，要提倡每人自己設計教學軟件，提高使用計算機教學的能力，提高課堂教學效率。

8、要求學生完成的作業(yè)，老師備課時應先做一遍，做出標準答案；專 業(yè)課應做的實驗實習，備課時老師應親自操作一遍，準備好必要的備品。

二、教案書寫

寫好教學設計（教案）是備好課的具體標志，是上好課的必要前提，是教師把可能教學能力轉化為現實教學能力的重要手段。教案應完整有序、及時撰寫。教案詳略應視教師對教材熟悉的程度和基本素養(yǎng)而定。但10年以下教師應寫詳案，無論詳略都應反映出一堂課的主要內容：教學目的、重點難點、教學法設想，教法學法，導入形式，問題設計，師生互動的時間的分配，板書設計、作業(yè)內容、講評要點。輔助資料，教后感。教案書寫具體要求如下：

1、目標準確：提出的教學目標要符合大綱、教材和學生實際，要求既有知識目標、能力目標，又要有德育目標。注重發(fā)展學生的智力和能力，培養(yǎng)學生良好道德品質。

2、重點突出：要吃透教材，準確地體現出教學內容的重點和難點、關鍵。

3、內容正確：主要指導教學內容必須符合科學性、思想性，不允許出現知識上的錯誤。

4、教法得當：適用能調動學生積極性的富有啟發(fā)性的教學方法，使教學活動既緊張又生動活潑。如講授法（包括講述法、講解法、講讀法、講演法）、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習法、練習法、作業(yè)法等。注重知識技能的呈現方式與學生學習的方式的轉變。

5、課型明確：結合教學的主要任務劃清課型（新授課、復習課、練習課、實習課、檢查課、綜合課）。

6、過程完整：教學過程簡明、系統(tǒng)、實用、課后有附記。

7、時間分配：教學過程中每個環(huán)節(jié)時間安排適當，防止教學中的隨意性。

8、書寫工整：無論詳案簡案，基本環(huán)節(jié)不能缺，文字書寫要條理清楚，字跡工整。

9、改革創(chuàng)新：有創(chuàng)新之處，富有特色。（可以借鑒學習課改后的新的教案形式）

10、每周授課前寫好三天的教學設計（教案），教務處定期檢查。

11、任課教師不能以課本、資料的評注圈點來代替教案。

12、教學附記書寫的內容與要求：（1）設計教法時可做為經驗或教訓積累下來的；（2）教學任務的完成情況；（3）教學過程中經驗或失誤；（4）教學改進的措施；（5）教學設計與教學過程中運用或體現的教育學、心理學、新課改理論；（6）突發(fā)事件的處理。

13、每月學校教導處對教師教案進行檢查。備課組長、教研組長在學校檢查之外，應不定期對本組教師的教案進行檢查。

三、上課

上好課是提高教學質量的關鍵。

1、按課表上課或調課，課程調動權屬教導處。不得擅自占用其它學科時間，不得隨意將課讓給其它學科。教師不得擅自停課或私自調課、代課、丟課，如需調課或代課時應提前1天或更長時間向教導處請示。私自調課、代課、丟課者按教學事故處理。

2、上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器等教具。教師一經進入教室，不許在課中令學生出課堂為教師提取教學用品。

3、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課預備時應走出辦公室，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，不能在下課鈴聲響之前讓學生走出教室或解散。

4、上課開始應先對班級人數進行認真清點，填寫學生出勤情況表。如出現學生無故缺課的現象，應及時與班主任聯(lián)系溝通。

5、認真組織好課堂教學，教師上課時不得開手機，中途不離開教室，不做和不說與上課無關的事情和課題。不準學生在上課時在教室外罰站或停課。如果有特殊情況須經政教處酌情批準。

6、教師講課必須用普通話，努力達到下列要求：①表述清楚，有條理、有邏輯；②知識講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤實效性強。

7、言談舉止文明，穿著打扮大方，儀表端正。在課堂內不準吸煙，不坐著講課（特殊情況例外），不挖苦、諷刺學生。男教師不得穿背心、短褲、不留長發(fā)；女教師不能穿坦胸露背或無袖衣服，不得化濃妝。

8、擺正教與學的關系，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

9、注意多種教學方法的有機結合，使全班同學動腦、動手、動口，運 用多種感官獲取知識，增長專業(yè)技能。

10、充分利用現代教育技術手段，努力提高課堂教學效果。

11、教書育人，挖掘教材中的教育因素，使學生受到思想教育，挖掘教材中的審美因素，培養(yǎng)學生的高尚情操。

12、教師以身作則，教態(tài)自然，板書規(guī)范、醒目，條理清楚。嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的良好習慣，達到傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育三位一體的教育目的。

13、實施反思性教學，教師授課后必須進行認真的教學反思，力爭做到天天反思、堂堂反思，并將反思結果及時記錄整理，以保證教學的持續(xù)性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

四、作業(yè)

布置好學生的課外作業(yè)是提高教學質量的必要手段，也是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)。

1、要求各學科講新課必須布置作業(yè)或留思考題。

2、布置作業(yè)要具有典型性和啟發(fā)性，并且難易適當，數量適宜。教師要及時認真地檢查批改作業(yè)，指導學生做好練習題。

3、各學科要按以下數量布置作業(yè)，要求數學、語文、外語每周批改至少3次，語文作文每學期留8次，至少批改6次。

各專業(yè)專業(yè)課課后必須留思考題或訓練題。

體育課每講完一項教材內容測驗一次，有計劃的完成“體育鍛煉標準”，爭取 95%<以上學生達到“體育合格標準”。

4、高三各科要根據教學進度安排練習和測試。

5、教師要認真及時批改作業(yè)，杜絕不布置作業(yè)、布置作業(yè)不批改和作業(yè)光批不改的現象，提倡教師給學生作業(yè)書寫鼓勵性詞語。

五、實習實訓

各專業(yè)課教師要按照《中等職業(yè)學校學生專業(yè)技能標準》的要求，結合實際制定本學期實習計劃，學期末進行實習總結。實習要加強針對性，做到有計劃、有標準、有教案、有報告、有考核、有總結、有實效。學生生產實習應由招生就業(yè)辦開具學生實習通知單。

六、輔導制度

課外輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。

1、教師對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)要做到有目標、有計劃，對后進生的幫助要做到多啟發(fā)、多鼓勵、多誘導，要有針對性。

2、學生的課外輔導應注意把握，不要搞得面太大，也不要使學生負擔過重。

3、學校教務處安排的自習課或自習時間輔導和解答學生疑難問題時教師要按時到班級維護秩序進行輔導，并要堅守崗位，不得中途離崗。因事不能到崗者必須及時向教務處請假，否則按教學事故處理。

4、任課教師有課外輔導和學科競賽指導的義務。

七、考試

考試是檢查學生學習情況，激發(fā)學生學習興趣和教師檢閱自己教學效果，改進教學方法的重要手段，而不是目的，因此教師必須持認真嚴肅的態(tài)度，對待考試各環(huán)節(jié)，不能事先暗示考試內容，不得弄虛作假。

1、考試前認真組織好學生復習，特別是對學生進行復習方法的指導。考試前原則上不給復時間，任課教師可以根據實際情況自行安排。

2、考試內容要符合教學大綱、教學計劃、教材內容的要求，注意知識和技能，不出偏題和怪題，基礎知識要占70%—80%。

3、進行期中、期末考試時，由教導處安排時間后教研組長統(tǒng)一安排專人負責命題，并親自進行把關。高三年級視教學進度情況安排訓練和測試，由教務處安排統(tǒng)一考試。

4、考試后要經流水作業(yè)的形式認真評卷，任課教師要做質量分析，從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，查出教學中的成敗。切實研究改進教學方法和輔導措施。評卷結束后一周內將質量分析表送交教務處。班主任將本班成績匯總排榜后上交；學年組長負責組織同學年、同專業(yè)學生排聯(lián)榜；每次考試后第二周學校統(tǒng)一組織質量分析；各班級根據本班實際在每次質量分析后召開家長會。

八、監(jiān)考制度

1、監(jiān)考教師應在考前做好考試的一切準備工作，應提前10分鐘到教導處領取試題，提前5分鐘進入考場在正式考前向學生宣布考試紀律。

2、在考場內，監(jiān)考教師應忠于職守、認真監(jiān)考，不看報、不看書、不做與監(jiān)考工作無關的事、不翻閱試卷或試題、不隨意離開考場。

3、考試結束前十五分鐘，監(jiān)考教師向學生報時，考試時間終止應令學 生立即停筆，逐個收齊考生試卷。對不按時交卷的考生，監(jiān)考人員有權對該門課程按違紀處理。

4、考試終了監(jiān)考教師清點試卷，裝訂好交給教導處。

九、教科研活動

每周要以教研組為單位進行一次教研活動，有目的的研究教學過程中存在的問題及解決方法。教研活動應保證時間、保證人數、保證質量，體現針對性、實效性、科學性與形式多樣性，并認真做好教研記錄。

教師應每學期按學?？蒲姓n題要求認真進行研究，積極實踐探索，總結經驗，撰寫論文，按時完成學校的課題任務。認真做好科研記錄。

十、聽課

校長每月聽課6節(jié)，教學校長、教導處主任每月聽課10節(jié)，其他中層領導每月聽課4節(jié)，教師每月聽課4節(jié)。聽課應認真書寫聽課筆記，聽課應與出課教師交換意見，寫出評議。

十一、材料

教師在完成教育教學及管理任務的同時，應注意經驗的總結與材料積累，并按規(guī)定時間上交。各種材料的規(guī)格要求如下：

材料規(guī)格要求

1、標題：黑體二號字。

2、正文：宋體三號字，每段開頭空2個字符。

3、格式：

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（標題居中）

＊ ＊學年度第＊學期 姓名

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊。（正文）

第二篇：中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

（試行）

目 錄

第一章 總則

第二章 教學行政事務管理 第三章 教學方案管理

第四章 教學過程（環(huán)節(jié)）管理 第五章 教學質量監(jiān)控與評價 第六章 教育教學研究與教學改革 第七章 教師隊伍管理

第八章 教學設施及經費管理 第九章 附 則

? 第—章 總 則

第一條 為全面貫徹落實黨的教育方針，加強全市中等職業(yè)學校（以下簡稱“學校”）的教學工作，規(guī)范教學管理，適應我市科技進步、經濟發(fā)展對職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，促進中職學校教學質量、辦學水平與辦學效益的提高及辦學特色的形成，根據國家有關法律法規(guī)、教育部及省市有關文件精神

和全市中等職業(yè)教育具體情況，制定本規(guī)范。學校應結合本校實際，以本規(guī)范為指導建立和完善各項教學管理制度。

第二條 教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的主體。學校教學工作和教學管理必須堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以德育為首，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成服務，為教師教學能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質的提升服務，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務，為當地經濟社會發(fā)展服務。

第三條 學校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結合學校特點，以人為本、健全體系、改革創(chuàng)新、注重質量、提高效率，著重推進校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的構建，并與各類教育溝通與銜接。

第四條 學校教學工作和教學管理要充分利用計算機信息技術等現代化手段，實現教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

第二章 教學行政事務管理

第五條 教學管理機構

學校應遵照精簡高效、職責分明、運轉協(xié)調、信息暢通的原則，建立健全教學管理機構。

1、教學管理實行校長領導下的主管教學副校長負責制。

2、學校應設立教務管理部門、實訓實習管理部門等中層教學管理機構；可設立教育教學督導部門、教育教學研究管理部門、培訓管理部門等中層教學管理機構；規(guī)模較大的學校可設立由一個或幾個相近的專業(yè)（或課程）組成的專業(yè)管理部門（即專業(yè)部、系、科）。本規(guī)范按不設立專業(yè)管理部門的體制編寫，專業(yè)管理部門及學校未設的其他中層教學管理機構的職能并入教務管理部門或相應中層業(yè)務管理部門職能范圍。

3、教研組是進行教學研究和組織教學工作的基層組織，在教務管理部門及教育教學研究管理部門的領導下開展工作。

第六條 學期教學工作計劃

學期教學工作計劃是學校實行教學目標管理的依據，分為全校的學期教學工作計劃、中層教學管理機構的學期工作計劃和教研組的學期工作計劃。其內容主要包括學期教學工作目標、主要工作、主要措施及其人員、時間進度安排等。

1、學校的學期教學工作計劃由主管教學副校長主持編制，經校長辦公會議審議，由校長批準后于新學期開始時印發(fā)至各有關部門。

2、中層教學管理機構應按全校的學期教學工作計劃的要求，于新學期開學后一周內分別制定本部門的學期工作計劃，經主管教學副校長審批后執(zhí)行。

3、教研組長應根據學校的學期教學工作計劃和中層教學管理機構的學期工作計劃，于新學期開學后二周內制定出本教研組的學期工作計劃，經教務管理部門審批后執(zhí)行。

第七條 課程開設計劃及教師任課安排表

1、教務管理部門根據實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案），于上一個學期結束前四周確定下一個學期的課程開設計劃。

2、各教研組根據統(tǒng)籌兼顧、新老結合、擇優(yōu)安排、負荷合理的原則，于上學期結束前兩周把下一個學期本教研組教師任課安排表報教務管理部門匯總，經教務例會討論調整、主管教學副校長批準后正式確定。教務管理部門在新學期開學前一周正式向教師下達任課安排通知。

第八條 校歷和教學進程表

1、校歷是學校安排教學工作和其他工作的基本依據，采用表格形式按學期編制。

（1）主要內容：學期教學活動周數及具體起訖時間；開學、入學教育、軍訓、畢業(yè)教育和法定節(jié)假日的日期；校運動會、技能節(jié)、藝術節(jié)等全校性活動的日程；寒（暑）假起訖時間等。

（2）編制程序：由教務管理部門根據市（縣、區(qū)）教育行政主管部門的有關規(guī)定、全校的學期教學工作計劃和各專業(yè)實施性教學計劃、學校實驗實訓實習條件情況，按照日歷編寫，于每學期開學前報請主管教學副校長審定后，經校長批準印發(fā)各部門執(zhí)行。

2、教學進程表是全校各班級教學活動的總體安排，采用圖表形式按學期以周為單位編制。

（1）結構與內容：按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、軍訓、畢業(yè)教育和假期等的周數分配和具體進程。

（2）編制程序：由教務管理部門根據校歷及各專業(yè)實施性教學計劃于開學前擬定，經主管教學副校長審批后，開學時印發(fā)各部門和教研組。

教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執(zhí)行。

第九條 課程表

課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排，分為學?？傉n程表、任課教師課程表和班級課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。

1、編制原則：編排課程表應遵循職業(yè)教育教學組織原則，按照不同課程的認知規(guī)律，實驗實訓實習教學要求、技能形成特點，任課教師的素質結構等要素合理設計，要有利于提高學

生的學習效率和身心發(fā)展，有利于教學設施的充分使用，有利于教學質量和效益的提高。

（1）班課表中同一門理論型課兩次授課時間要有適當間隔。

（2）理論性較強、作業(yè)量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節(jié)課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

（3）講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，一般兩門課不要連續(xù)上。

（4）要把教師和學生統(tǒng)一活動（如政治學習、教研活動）的時間在課表上預先劃定。

2、編制程序：課程表由教務管理部門編排，經教務管理部門主要負責人審定后執(zhí)行，一般在學生上課前印發(fā)給各有關部門、班級、任課教師和班主任。

課程表一經公布，不準隨意變更，特殊情況需調整課程安排的，必須由任課教師填寫?課程表調整申請?，經教務管理部門作出安排，并向有關部門、教師和班級下達調整通知后執(zhí)行。

第十條 調課、代課與停課

為穩(wěn)定教學秩序，應嚴格執(zhí)行教學進程表和課程表，確因特殊情況需要臨時調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續(xù)。

1、調課：由本人填寫調課申請表，提出調課方案，至少提前一天送教務管理部門作出安排，教務管理部門將調課通知發(fā)給有關教師和班級后執(zhí)行。

2、代課：教師因公、因病或因事（須有公差證明或請假批條）不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，?請其他教師代課，經教務管理部門同意后執(zhí)行。

3、停課：規(guī)定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在特殊情況下的臨時停課，半天以內須經主管教學副校長批準、一天以內須經校長批準，由教務管理部門發(fā)出通知執(zhí)行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政主管部門批準。停課后一般不補課，因節(jié)假日占去的課時也不補課。

第十一條 班級教學日志（教室日志）及教師授課考勤

1、班級教學日志（教室日志）用以考核學生出勤情況、教師授課情況。內容包括：周次、授課日期、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內容摘要、課堂紀律及出勤情況等。教學日志由教學管理人員每周檢查。跨班級的選修課或實行學分制的學校，可按專業(yè)教室建立教學日志。

班級教學日志（教室日志）由學習委員填寫，分單、雙周設臵，每周星期一到教務管理部門更換。

2、教師授課考勤。教務管理部門實行教學值日巡課制，填寫教師授課考勤表，對教師每堂課的出勤情況進行考核，作為教師授課工作量計算的主要依據，同時對課堂紀律等情況進行日常監(jiān)督。專任教師是否坐班由各學校根據教學管理需要確定。

第十二條 教學工作會議

教學工作會議包括教務例會、教師大會、教研會議、教師座談會、學生座談會等，主要用于布臵和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。

1、教務例會。一般每周召開一次，由教務管理部門主要負責人主持、主管教學副校長和教務管理部門其他負責人參加，必要時可擴大到教務干事和教研組長。主要內容：總結檢查上周教學工作情況，安排本周工作，研究重要教學工作和措施。教務例會要注重實效，并作好記錄。

2、教師大會。每學期期初的教師大會主要是對新學期各項教學工作進行安排布臵。期中的教師大會主要是對各項教學工作進行小結。期末的教師大會主要是對本期教學工作進行全面總結，對優(yōu)秀教師進行表彰，并對下期教學工作進行部署和安排。其他重要教學活動、重大事項應及時召開教師大會進行安排。

3、教師座談會、學生座談會。主要聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求。

第十三條 教材建設與使用管理

教材是實施教學的主要依據，是保證教學質量的基礎。學校應設立教材管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管理運行機制。

1、教材的選用

（1）選用教材的原則：必須全面、準確反映教學大綱的內容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用盜版教材。

①公共基礎課程必須采用國家或省、市教育行政主管部門指定的統(tǒng)編教材，專業(yè)技能課程優(yōu)先選用省、市教育行政主管部門及有關行業(yè)部門推薦的教材。

②與統(tǒng)編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發(fā)放。其他教學參考書由圖書館訂購，優(yōu)先供應教師借閱。

③任何個人不得以任何名義私自向學生推銷各種講義、練習冊等書物。

（2）選用教材的程序：先由教研組根據教務管理部門提供的教材征訂書目和教材樣本并結合以往教學使用情況集體討論研究提出選用和備選意見，然后送教務管理部門審查匯總，教

務管理部門按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量統(tǒng)一制定計劃，報主管教學副校長審批后組織預訂、采購。

2、校本教材的編寫。學校應根據職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的要求，積極推進課程和教材改革，鼓勵教師按教學大綱要求開發(fā)和編寫反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的校本課程和專業(yè)課校本教材（講義）、教輔，制作各類多媒體教學課件和軟件，為學生提供優(yōu)質的教學資源服務。自編校本教材（講義）應由主編提出教材綱要（編寫說明、適用范圍、目錄、內容提綱等），經學校教材管理委員會審核立項，由教務管理部門統(tǒng)籌安排、主編組織編寫。

3、教材使用管理

（1）教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業(yè)知識和業(yè)務能力的專人管理，做到防霉、防潮、防蟲、防火、防盜。

（2）建立教材帳目和發(fā)放登記制度，嚴格教材采購、出入庫手續(xù)和費用核算制度，做到帳物相符。

（3）保證教學使用，做到“課前到書，人手一冊”（新生最遲不晚于開課兩周以內）。教師已任教過的課程且版本未變動，不再免費發(fā)放教材，非本人教學任務用書一般不得領用。

（4）教材要及時清理。過期的教材登記造冊后經教務管理部門負責人審定、主管教學副校長批準后進行處理，不得發(fā)給學生使用。

第十四條 教學管理制度建設

1、教學管理制度包括：師資隊伍建設與管理制度（各級教學管理機構、教學管理人員、教師教輔人員的崗位職責，教學獎懲制度，分配制度，師資培訓制度等）；教學文件制度（專業(yè)及課程的教學方案管理、教學檔案管理等）；教學過程管理制度；教學質量管理（監(jiān)控）制度；教育教學研究管理制度；教學場所、設施、設備儀器管理制度；圖書及教材管理制度等。

2、教學管理制度由主管教學副校長責成教學管理部門起草，并充分征求教師意見。一般制度由校長批準頒發(fā)；重要制度經校長辦公會議審議由校長批準頒發(fā)；有關教職工在學校內的基本勞動權益方面的重大制度（教職工聘任、獎懲、分配原則和辦法等）須經學校教代會審議通過，由校長頒布。

第十五條 教學檔案管理

教學檔案包括教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、教師業(yè)務檔案和學生學業(yè)檔案。教務管理部門應設立專（兼）職教學檔案管理員，按要求對檔案進行收集、建檔、保管和利用。教學檔案保管期限分永久、長期（16～50年）、短期（15年以下）三種，具體由學校的檔案管理制度規(guī)定。重要教學檔案應按學校檔案管理的規(guī)定每年向學校檔案室移交（學生成績檔案冊在學生畢業(yè)當年移交）。

1、教學文書檔案。按學年建檔，主要內容包括：

（1）上級及學校有關教學工作的決議、通報、通知、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；

（2）學校教學工作計劃和總結；

（3）中層教學管理部門、教研組的工作計劃、總結和會議記錄；

（4）教學質量檢查和教學評估的計劃、總結；（5）學校教學工作的各種上報材料；（6）教學改革方案和總結；

（7）其他有保留價值的教學管理資料。

2、教學業(yè)務檔案。按專業(yè)或學年建檔，主要內容包括：（1）教學計劃、教學大綱（課程標準）及其執(zhí)行情況；（2）教材使用情況；

（3）校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、教師授課進度計劃表、班級教學日志、教師授課考勤表；

（4）學期教學檢查情況；

（5）學科考核、技能競賽、技能抽查試題、標準答案、學生考試樣卷和試卷（成績、質量）分析表等；

（6）實驗、實訓、實習、第二課堂活動的計劃、任務書；（7）專業(yè)調查研究論證資料；

（8）畢業(yè)生情況調查表及分析報告等。

3、教師業(yè)務檔案。是教師業(yè)務水平、工作能力和主要教學實績的真實記錄，應按個人（含長期外聘教師、校內兼職教師）立檔，其中復印件必須要驗看原件由驗證人簽字并加蓋教務管理部門公章。教師業(yè)務檔案主要內容包括：

（1）個人簡歷；

（2）教師學歷證書、職稱證書、職業(yè)資格證書；

（3）歷年任課情況及完成工作量情況登記表；（4）教學總結、教師考核表；（5）教師獎懲登記及榮譽證書；（6）職務評定與晉升的審批表副本；

（7）本人參加科研活動成果的鑒定書，出版的教材或專著(包括內部出版的)，刊物上發(fā)表的論文（樣本或復印件）及論文評選獲獎證書；

（8）繼續(xù)教育以及參加專業(yè)實踐的有效證明材料；（9）其他應歸入教師業(yè)務檔案的資料。

4、學生學業(yè)檔案。按專業(yè)、班級登記建檔，主要內容包括：（1）學生考試答卷；

（2）學生各門課程的記分冊；

（3）學生成績（學分）檔案冊（可采用計算機管理）。

第三章 教學方案管理

第十六條 教學計劃（專業(yè)教學方案）

教學計劃是各專業(yè)的總體教學方案，是安排教學任務、組織教學、確定教學編制的基本依據。

1、教學計劃的種類：分為指導性教學計劃和實施性教學計劃。

（1）指導性教學計劃（專業(yè)教學指導方案）：是對同一專業(yè)各屆學生的招生對象與學制、專業(yè)培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍、培養(yǎng)規(guī)格、課程設臵與教學要求的一般規(guī)定，由國家、地方教育行政部門或行業(yè)部門組織制定頒發(fā)，學校應認真遵照執(zhí)行。

對于國家、地方教育行政部門或行業(yè)部門尚未頒發(fā)指導性教學計劃的專業(yè)，學校應按教育部?關于制訂中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見?（教職成［2009］2號）的要求，參照相近專業(yè)的指導性教學計劃，制定該專業(yè)的指導性教學計劃。

（2）實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案）：是以指導性教學計劃為基礎，結合當地勞動力市場需求與變化情況的預測所確定的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格及業(yè)務范圍要求，是對各專業(yè)每一屆學生制定的教學計劃。

2、教學計劃的結構：由文字說明和表格組成。

（1）專業(yè)名稱：專業(yè)名稱及內涵要符合教育部印發(fā)的?中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）?，不得擅自合并、分解、修改。

（2）招生對象與學制：

①全日制中等職業(yè)學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者，基本學制以3年為主，文科類專業(yè)可試行采用2年基本學制；招收普通高中畢業(yè)生或同等學歷者，基本學制以1年為主。實行學分制等彈性學制的專業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過1年，推遲畢業(yè)一般不超過3年。

②國家級示范（重點）、省級或市級示范性中等職業(yè)學?？膳e辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農民、進城農民工、退役士兵、生產服務一線職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動者的非全日制中等職業(yè)學歷教育。其中招收非應屆初中畢業(yè)或具有同等學力者學習期限最短3年、最長不超過6年；招收非應屆普通高中畢業(yè)生或同等學力者，學習期限最短不少于1年、最長不超過3年。

（3）培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位（群）定位。各專業(yè)的總體培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務一線工作的高素質勞動者和中級技能型人才。

根據各專業(yè)的特點，學校對各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應具體定位，畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向。

（4）培養(yǎng)規(guī)格：說明學生應具備的知識結構、能力結構、職業(yè)態(tài)度。

（5）課程設臵及教學內容與要求：全面列出公共基礎課程、專業(yè)技能課程（含實訓實習）名稱、教學內容要求及修業(yè)要求（必修、限定選修、任意選修）。采用“模塊式教學”編制實施性教學計劃的學校，要參照指導性教學計劃的有關規(guī)定，科學構建知識技能模塊，合理地設臵模塊課程。

①公共基礎課程（含課程實驗實訓及室外教學）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術課及其他選修公共課程。德育課，語文、數學、外語（英語等）、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術（或音樂、美術）課為必修課。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學校還應根據需要，開設關于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現代科學技術、管理、時事、地方經濟社會發(fā)展等方面的選修課程或專題講座（活動）。

②專業(yè)技能課程包括專業(yè)課（含課程實驗實訓）、教學綜合實訓（教學實習）、頂崗實習等。

課程實驗是指學生在教師指導下，運用儀器設備通過試驗、驗證獲取知識的教學活動。課程實訓是根據教學大綱（課程標準）中的技能訓練項目與要求，運用實訓設備訓練技能的教學活動。

教學綜合實訓（教學實習）是指學生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中，在實訓指導教師指導下，綜合運用所學一門或多門課程的專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高分析問題和解決問題能力的教學活動，一般在校內實施。

頂崗實習是按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業(yè)等用人單位，在真實的崗位上通過實際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動。

（6）專門化方向：列出該專業(yè)的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。

（7）教學活動時間分配表（僅實施性教學計劃需要）：按該屆各學年的實際日歷列出每個學期各種教學環(huán)節(jié)的計劃周數。教學環(huán)節(jié)主要有：入學教育、軍訓、理論教學、綜合實訓、頂崗實習、公益勞動、畢業(yè)教育、考核、機動等。一般每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。

（8）課程設臵與教學時間安排表（教學進程表）：包括課程教學時間安排表和實踐教學時間安排表。

課程教學時間安排表要列出各門課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、課程實驗實訓課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排等。實行學分制的應有各課程的學分數。

實踐教學時間安排表要列出各實踐教學環(huán)節(jié)名稱、教學周數、開設學期。

①每周一般為28學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000～3300。

實行學分制的學校，一般16～18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、入學教育、畢業(yè)教育等活動以1周為1學分，共5學分。對于從其它高中階段學校轉入的學生，要承認其相應的學習成績或學分。

②公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，累計總學時約為一學年。允許學校根據人才培養(yǎng)的實際需要適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。專業(yè)技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由學校根據實際情況確定，其中實訓及實習累計總學時不少于半學年。

③對文化基礎要求較高或對職業(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據需要對課時比例作適當的調整。實行彈性學習制度的專業(yè)，可根據實際情況安排教學活動的時間。

④教學計劃的課程設臵中應設立選修課程，其學時數占總學時的比例應不少于10%。

3、教學計劃的編制

（1）編制原則：

①堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設臵和教學內容。

②堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

③堅持“做中學、做中教”、“教、學、做合一”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實訓和實習教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

④深入推行校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎課程與專業(yè)技能課程之間的關系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現。

⑤堅持統(tǒng)一性與靈活性相結合，在嚴格執(zhí)行國家有關規(guī)定的基礎上，學?？筛鶕^(qū)域經濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設臵、教學安排、教學手段和教學方法上靈活安排。

（2）編制程序：由教研組組織專業(yè)（學科）帶頭人（或教學經驗豐富的教師）通過市場調研了解職業(yè)崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求后起草，教務管理部門組織有關部門討論并吸納有關行業(yè)專家和用人單位的意見，經主管教學

副校長審定、校長批準后執(zhí)行，并于新生入學前一學期的放假前4周內報市（縣）教育行政主管部門備案。

4、教學計劃的執(zhí)行。必須嚴肅、認真實施教學計劃。根據勞動力市場需求與變化情況，學校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質量的前提下，可以調整專業(yè)的服務方向及課程設臵、教學環(huán)節(jié)、學時安排等。由專業(yè)（學科）帶頭人（骨干教師）在市場調研的基礎上提出調整建議，教研組組織討論并吸納有關行業(yè)專家和用人單位的意見，經教務部門及主管教學副校長審定、校長批準后變更原教學計劃。

第十七條 教學大綱（課程標準）

教學大綱（課程標準）是根據教學計劃的要求，規(guī)定某一門課程教學內容和要求的教學方案，是教師組織教學的基本依據，也是檢查教學質量、評價教學效果、選編教材和教學設施設備配備的依據。教學計劃規(guī)定開設的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程），均應有相應的教學大綱（課程標準）。

1、教學大綱（課程標準）的結構

（1）公共基礎課程、專業(yè)課教學大綱（課程標準）的結構： ①課程名稱。

②課程性質和任務。

③課程教學目標：知識教學目標，能力培養(yǎng)目標、情感態(tài)度（或德育）目標。

④教學內容和基本要求：一般按基本模塊、選修模塊、實踐（課程實驗實訓）教學模塊分別列出課題及其教學內容和要求。教學要求分為認知要求和能力要求，其中認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次；能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑤教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學（課程實驗實訓）項目各自的教學時數。

⑥考核評價標準：確定考核方式及時長、考核內容、成績評定辦法等。

⑦說明：對執(zhí)行該大綱要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，與有關課程的聯(lián)系，教法建議或教學中應注意的問題，教學手段的運用，教學設施及設備儀器和配臵，材料要求，學習方法指導等。

（2）綜合實訓、頂崗實習教學大綱的結構： ①實訓（實習）的性質、目的。

②實訓（實習）目標：包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度（或德育）目標、安全及環(huán)保目標。

③實訓（實習）內容和基本要求。④實訓（實習）時間分配。

⑤考核評價標準：按以學生作品（服務）為主，以實訓、實習報告為輔的原則確定考核評價辦法。

⑥實訓（實習）場所、設備、工藝裝備、材料、圖紙等。

2、教學大綱（課程標準）的選用。公共基礎課程采用教育行政部門統(tǒng)頒的教學大綱（課程標準）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課已有教育行政部門或有關行業(yè)頒發(fā)的教學大綱（課程標準）的，學校應認真執(zhí)行。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學大綱，由教研組組織教師選用，經教務管理部門同意后執(zhí)行。

3、教學大綱（課程標準）的編寫。尚無通用教學大綱（課程標準）的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程）或在課時及教學內容與教學要求等方面需做一定調整的課程，學校應組織教師自行編寫教學大綱（課程標準）。

（1）編寫原則：

①符合專業(yè)教學計劃，體現培養(yǎng)目標； ②符合學生實際，理論夠用、技能實用；

③與行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)資格標準相銜接，突出實踐教學。實踐教學則要弱化實驗環(huán)節(jié)，強化實訓及實習環(huán)節(jié)。

（2）編制（修訂）程序：

由教研組組織專業(yè)（學科）帶頭人（或教學經驗豐富的教師）通過市場調研了解與課程相關的職業(yè)崗位的知識、技能要求，在此基礎上起草教學大綱（課程標準）或提出修改意見，經教研組討論通過，教務管理部門審核后印發(fā)給教師。

4、教學大綱（課程標準）的實施。教師必須全面領會所任課程教學大綱（課程標準）的內容、體系和精神實質，認真按照教學大綱（課程標準）組織教學。對教材不應機械照搬，應作合理增刪、調整章節(jié)順序或課時數等處理。教學中應補充新知識、新技術、新工藝、新方法等內容。

第十八條 學期授課計劃、實訓計劃及實習計劃

1、學期授課計劃是學期課程教學活動的具體安排。任課教師在接到任課安排后，應根據實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學大綱（課程標準）、校歷、教學進程表、教材并結合任課班級學生實際情況編制學期授課計劃。

（1）學期授課計劃的內容：

①課程名稱、教師姓名、使用的班級和學期、采用教材的名稱與版本。

②學情分析：指授課班級總人數、男女生人數；已掌握基礎知識、基本技能情況；學風、紀律情況；班級集體和個性特點等。

③教學目的和要求：指通過本學期該課程的教學，學生應掌握的知識內容和培養(yǎng)能力、素質提高方面的要求。

④教學重點與難點分析。

⑤教學內容及教學進度：包括授課周次、章次、節(jié)次、課題（含階段測驗、復習、實驗、實訓）、課型、計劃課時等內容。

⑥教學措施：包括擬采用的教學方法與教學手段，應配備的教學設施、設備、儀器等。

⑦編制說明。

（2）學期授課計劃的編制：

①各學期每門課程均需編制學期授課計劃。課時與進度相同的同一門課程，不同的教師也應編制各自的學期授課計劃。

②任課教師應在開課后一周內將學期授課計劃報教研組審核、教務管理部門批準。

③學期授課計劃一經批準，不得擅自改動，特殊情況必須調整時，應由任課教師提出書面理由，經教研組長簽署意見后，報教務管理部門批準。

2、教學綜合實訓（教學實習）計劃、頂崗實習計劃。由教研組組織相關教師按教學計劃和大綱的規(guī)定分項制訂，經實訓實習管理部門審核同意后執(zhí)行。其主要內容：

（1）實訓（實習）的班級、人數；

（2）實訓（實習）場所（單位）、分組與輪換、指導教師安排；

（3）實訓（實習）內容、進度安排；

（4）實訓（實習）安全與紀律要求。

第四章 教學過程（環(huán)節(jié)）管理

第十九條 備課（教學設計）

1、個人備課（教學設計）。備課是上課的前提，教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網上教案和舊教案（課件），嚴禁無教案上課。教師要根據教學大綱（課程標準）的要求和專業(yè)特點，按照教學原則，結合學生實際，確定教學項目（任務）、教學重點、難點，注重運用信息技術突出重點、突破難點的方法，并合理選擇設施設備、教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。

（1）備教材：認真學習課程標準，把握好教學目標要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結構和知識、技能的內在聯(lián)系；研讀有關教學參考資料，整合教學資源；把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。

（2）備學生：認真分析和把握學情，了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。

（3）備教法：根據教學目標要求、教學內容和課型特點，結合中職學生的年齡和心理特征和認識規(guī)律，以及課程資源條

件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，達到預定的教學目標。

（4）備學法：重視學生的親身體驗和感悟，引導學生通過自主、合作、探究、實踐等多種學習方式，培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

（5）備設備、備教具：根據教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用設備、教具、學具、模型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與教學的有機整合。

（6）備教學過程：根據課型及采用的教學方法，設計教學過程。

①理論課型的一般教學過程：創(chuàng)設情景，導入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達成目標；總結歸納，拓展延伸。

②實踐課型采用項目教學法的一般過程：情景設臵、提出任務；知識講解、操作示范；獨立探索、制定計劃；協(xié)作學習、實施計劃；檢查評估、學習評價。

2、集體備課。同教材、同進度、2人以上任教的課程，應集思廣益、取長補短，進行集體備課。其主要內容是：根據貫徹教學大綱（課程標準）統(tǒng)一教學目的、內容、進度、重點難點、考核內容及方法；研究重點難點的解決措施；教學內容及方法的改革等。集體備課每學期至少2 次。

3、編寫教案（課時計劃）。教案（課時計劃）是對教學設計結果的表達。根據中職學校2節(jié)課連上的實際，理論課一般每2節(jié)課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學項目（任務）編寫教案。

教案按載體分為紙質教案和電子教案。電子教案是按教案編寫要求、運用文字處理等軟件制作并儲存在計算機外部存儲器上的文檔。鼓勵教師運用現代教育技術手段進行電子備課，制作電子教案和課件（教學軟件），課件（教學軟件）是以教案為基礎、運用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學的多媒體文件（教學軟件）。可以試行用電子教案取代紙質教案，總結經驗，逐步過渡到無紙化教學，但課件（教學軟件）不能代替電子教案和紙質教案。

（1）教案的結構：一般應包括首頁、教學過程和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；教學過程應反映教學的基本內容和因材施教的構想與創(chuàng)意；教學后記（教學反思）應反映教學得失與改進措施。

①理論課程教案應有課題、課時、授課班級、授課日期、編寫日期、教學目標（知識、能力、素質或德育）、教學重點、教學難點、教學課型、教學程序及教學內容、師生活動設計、教學方法與教學手段、板書（課件）設計、本課小結、課內訓練及課后作業(yè)、教學后記（教學反思）等部分。

②實驗課教案應有實驗目的與要求、實驗原理、儀器設備、操作規(guī)程、可能發(fā)生的誤差及預防措施、注意事項等部分。

③實訓（實習）課教案應有實訓（實習）課題、技能訓練目標、訓練任務、工藝規(guī)范、操作要領及注意事項、實訓（實習）報告的要求、實訓（實習）場所及設施設備要求等部分。

（2）教案的詳略：教案的詳寫（詳案）與略寫（簡案）是指教學過程部分寫得詳細還是簡單，其它部分都要寫清楚，無所謂詳簡。詳案要求內容全面、周密；簡案相對精煉、簡單，主要寫講授要點。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫詳案。

（3）備課提前量：任課教師在開課前一般應備有滿足一周教學需要的教案，學期中每門課應至少有2節(jié)課的提前量。

第二十條 授課（教學實施）

教師授課要堅持“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調動學生的學習主動性、積極性，改革創(chuàng)新教學方法與教學手段，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內容，科學、合理、民主、和諧地組織教學。課前準備（教具、設備儀器、模型等）要充分；課后要及時寫教學反思（教學后記）。

1、理論（課堂）教學的基本要求

（1）嚴格守時、注意形象。每一堂課教師應提前２分鐘到教室門口等候上課，按規(guī)定的時間上課，不私自調課、停課。課前要清查學生人數，發(fā)現學生異常缺課要及時向班主任或學生管理部門通報。不中途離開課堂，不拖堂。衣著整潔、款式大方，不穿過于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發(fā)型。教態(tài)親切、和藹。不抽煙、不坐講。上課期間不使用通訊工具。

（2）目的明確、教書育人。要明確教學目的，確保所授知識及技能的準確性和實用性，突出能力的培養(yǎng)。既教知識，又教思想，在文化課程及專業(yè)課程教學中滲透德育內容。

（3）把握進度、突出重點。要按照教學計劃組織教學，保證教學進度。不任意增減教學內容，不平均使用力度，重點內容要著重分析和講解。

（4）注重啟發(fā)、突破難點。要貫徹啟發(fā)式教學原則，逐步引導，層層深入，循序漸進，分散突破難點，調動學生的學習積極性。

（5）語言藝術、教學直觀。必須用普通話進行教學，英語教師要用英語組織教學。授課語言精煉流暢、形象生動、深入淺出、表達準確、緊扣主題、聲情并茂，語速適當。不講與課程無關的閑話，嚴禁發(fā)表有政治性錯誤的言論。要充分運用電

化教學設施設備、儀器（器材）、模型、仿真技術、圖表等直觀教具進行教學，要積極運用課件進行計算機輔助教學。

（6）板書工整、課件美觀。板書要工整、規(guī)范，不寫錯別字、繁體字、異體字（教學需要除外），字跡要清晰，容易辨認，不寫未公布實行的簡化字，版面布臵要合理。課件視覺效果好，能有效輔助教學。

（7）嚴格要求、愛護學生。要維護課堂紀律、嚴格要求學生。要關心愛護學生，經常使用肯定性語言和鼓勵性評價，講究批評的藝術，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅趕學生，嚴禁指派或允許他人調用學生。上下課師生應互致問候。

2、課程實驗實訓教學的基本要求

（1）目的任務明確。每次實驗實訓都有具體、適量的任務，實驗實訓目的明確。

（2）準備充分。實驗實訓任課教師要與實驗員（實訓指導教師）一起做好實驗實訓前的準備，并對實驗或實訓項目試作。做好學生分組安排。

（3）督促預習。嚴格要求學生實驗實訓前預習教材、實驗指導書。

（4）精心指導，保障安全。學生實驗實訓前，教師應簡明扼要地向學生講解本次實驗實訓的目的、要求、內容、方法和操作規(guī)程，強調安全制度。實驗實訓過程中，教師要進行巡回

指導，及時發(fā)現學生在實驗實訓過程中出現的錯誤并及時糾正，要耐心回答學生的提問，無正當理由不得中途離開實驗實訓室、不得閑聊、不做其它事情。

（5）課后及時清理。實驗實訓結束時，教師要檢查學生實驗實訓任務完成情況。督促學生將實驗實訓器材按原順序放好、做好清掃工作。認真檢查設備、儀器的使用情況，發(fā)現破損要及時報告按章處理。

（6）評價總結。實驗實訓后教師要對實驗實訓結果（作品或服務）和實驗實訓報告進行評價，評定成績。

3、綜合實訓（教學實習）教學的基本要求

（1）做好動員。指導教師在綜合實訓教學前要對學生進行實訓動員，強調安全和紀律。要檢查實訓設施是否齊備、教師和學生是否著工作服裝。

（2）實行“做中教”。結合相關理論講解訓練目標、工藝規(guī)程和操作要領，并進行操作示范。

（3）實行“做中學”。耐心指導學生嚴格執(zhí)行操作規(guī)范和工藝流程，巡回輔導。

（4）保障安全，維護紀律。監(jiān)督學生遵守安全操作規(guī)程，確保設備和人身安全。若發(fā)生事故，應及時負責處理，并做好事故記錄，及時報學校主管部門。認真記錄學生實訓中的紀律表現，及時教育引導。

（5）實訓后教師要對實訓作品和實訓報告進行評價，以學生作品為主、以實習報告為輔綜合評定成績。

（6）組織學生參加職業(yè)技能鑒定，讓學生能獲得相應技能等級證書或職業(yè)資格證書。

4、頂崗實習教學的基本要求

（1）學校要與實習單位簽訂實習協(xié)議，明確各方的責任、權利和義務，共同制訂實習計劃。實習單位還要與學生本人或家長簽訂書面協(xié)議。

（2）要認真檢查實習準備情況，進行學生實習動員，講清實習目的、任務及要求。學生要寫好實習記錄、實習報告和思想總結。向學生宣布實習紀律，對學生進行安全教育和職業(yè)道德教育。

（3）督促實習單位維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。嚴格遵守國家有關法律法規(guī)，為學生頂崗實習提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環(huán)境。不安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習。學生每天頂崗實習不超過8小時。

（4）在學生人數比較集中的實習單位，學校應派駐輔導員或實習指導教師，對實習生進行管理。對其他實習單位，學校應安排教師進行巡回檢查指導。

（5）以學生作品（服務）為主，以實習報告為輔評價學生實習成績。實習作品來源于生產、服務現場，符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

5、教學反思是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑。教師課后要及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。教案中教學反思（后記）的數量不得少于教案數的1/3。

第二十一條 課外教學訓練

課外教學訓練是課內教學的延續(xù)，是學生通過自主訓練鞏固所學知識，形成技能技巧、提高分析問題解決問題的能力的重要手段。

1、課外教學訓練的形式：一般包括預習或復習教材、閱讀有關的課外書籍、完成書面作業(yè)或口頭作業(yè)、實驗報告、實訓報告、實習報告、制作、操作性作業(yè)等，體育課的課外作業(yè)是早操、課間操。實踐操作性作業(yè)應根據專業(yè)條件占適當的比重，重視檢查與指導。盡可能對不同類型、層次的學生布臵不同要求的作業(yè)。

2、課外教學訓練的要求

（1）內容應符合教學目標要求和學科（專業(yè)）特點，理論聯(lián)系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。

（2）教師對布臵的課外書面作業(yè)（課業(yè)）應預先試做。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

（3）教學管理部門對課外教學訓練量要有明確的要求。教師批改作業(yè)量，公共基礎課一般每4-6節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗報告、作文、書法作品、讀后感等），專業(yè)技能課一般每8節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗實訓報告）。

第二十二條 輔導答疑

輔導答疑是教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環(huán)。

1、輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、學生之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區(qū)別不同情況，確定輔導內容，對缺課學生應及時予以補課。

2、集中輔導答疑由教務管理部門統(tǒng)一安排在早、晚自習進行，并進行考勤。

第二十三條 選修課與第二課堂活動

1、選修課是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。

限定選修課是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃，按照各專業(yè)的知識、能力范圍、專業(yè)技術方向而分設的深化、拓寬知識和技能的課程。學生必須根據本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。限定選修課的開設，體現了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學生自身發(fā)展要求的結合。

任意選修課是擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學分。任意選修課的開設，體現了學生自主發(fā)展的要求。

選課的基本程序：

（1）公示選課安排，提供選課指導。每學期結束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見（課程名稱、學分、主要內容、開課時間等）。各教研組要依據本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結合學生個性特點，向學生提供選課指導。

（2）學生選課。學生在規(guī)定的選課時限內隨機選課。選課結束后，人數不滿20人的課程學?？梢匀∠?，但必須向學生公示并給學生補選或改選機會。

（3）選課過程一般在學期結束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期任課安排時，一并交任課教師。

（4）任課教師要加強選修課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考核資格。

2、第二課堂活動。學校應充分利用各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，拓展學生學習時空，充分發(fā)揮學生個性，擴大學生知識視野，提高專業(yè)素質，增長社會實踐活動能力，促進全面發(fā)展。

各項課外活動都應有組織、有計劃地進行，有教師輔導，有明確的活動目的，內容健康。有課時和考核標準的第二課堂活動，經過教務管理部門審批，可以和選修課、技能考核相結合，納入學分。

（1）要關心學生的體質和健康，認真執(zhí)行?學校體育工作條例?和?國家體育鍛煉標準?，組織學生開展各種課外體育活動，使學生每天能進行一小時的體育鍛煉（含體育課在內）。要組織學生參加軍事訓練，組織好學校田徑運動會、體育競賽等體育活動。

（2）開展形式多樣的課外美育活動。學校應根據實際條件和專業(yè)特點、學生的年齡特征，組建學生社團；積極組織各種文學、藝術興趣小組；開展文藝演出和詩歌朗誦、演講、書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等活動，培養(yǎng)健康的情趣，培養(yǎng)學生鑒賞美、體現美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操。中職學校每年應舉辦一次藝術節(jié)。

（3）開展具有專業(yè)特點的課外活動。學?？筛鶕I(yè)特點，結合教學，組織各種專業(yè)技能訓練隊、專業(yè)興趣小組、科技服務小組；定期組織學生參加技能比武和崗位練兵，豐富學生的專業(yè)知識。實驗室應創(chuàng)造條件在課外時間向學生開放。

（4）組織各種德育和社會實踐活動。學校要經常舉辦各種德育教育講座，組織參觀、訪問、社會調查、科技推廣、社會服務、勤工儉學和開展環(huán)境保護、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會公益活動，向學生進行德育和職業(yè)道德教育，提高學生的思想政治素質和社會實踐活動能力。

第二十四條 學業(yè)成績考核、評定和管理

考核是評定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結和檢查。凡教學計劃規(guī)定開設的課程都必須進行考核。

考核不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。學校應積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革，要對傳統(tǒng)的主

要注重書面考試的方式在考核標準、考核內容、考核方式、考核主體等方面進行改革，把終結性評價與過成性評價有機結合起來，與職業(yè)技能核心培養(yǎng)目標相適應，與勞動部門的職業(yè)技能鑒定標準接軌。

1、學?？己嗽u價

（1）考核類別?？己朔譃榭荚?、考查兩類。每學期一般安排2～4門考試科目，其余為考查科目。每學期的考試、考查按教學計劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動。

①考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法?？刹捎谜n堂理論考試（筆試、口試）、實驗實訓操作、技能考評、案例分析等多種方式進行，應根據課程的特點和需要靈活采用并突出技能考核。一般舉行期中、期末考試，由教務管理部門統(tǒng)一組織，安排在該課程結束后或期中、期末進行?？季眍愋头譃殚_卷和閉卷，根據課程特點、學生實際等因素由教務管理部門決定。筆試時間一般為90～100分鐘，口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內容具體確定。

②考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。按教學計劃確定的考查課程，應采用靈活多樣的考查方法，如課外作業(yè)、實驗報告、實訓報告、課堂提問、實驗實訓操作、單

元測驗、案例分析、項目任務等，一般隨堂進行，不得采用試卷進行考查。

（2）命題和試卷管理

①命題管理。由教研組制訂命題方案（或編制雙向細目表），有條件的學校及課程要按教考分離方式安排教師命題。

考試命題要以教學大綱為依據，全面檢測學生應具備的知識和能力。命題范圍原則上是該課程本學期的全部內容。試題覆蓋面要廣、突出教學重點，題目量適當；題型要多樣，除必須熟記的知識外要避免出靠死記硬背回答的題目。

試卷應有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結構一般為7:2:1；區(qū)分度要強，題量適中，便于分辨學生成績的優(yōu)劣，考試成績力求符合正態(tài)分布。

每門課程應擬定水平與份量相當的兩份試卷，并附有標準答案及評分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題組卷（參加A類試卷考核及格者，所得學分為標準學分，參加B類試卷考核合格者，所得學分為標準學分的75%）。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題組卷。

對教學大綱和教材較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫）。

②試卷管理。同一學期、教學內容和進度相同的班級應采用同一試卷。已考過的試卷不宜作為下一次考卷。

各科試卷應于考試前3周送交教務管理部門。試卷在命題、印制、分卷、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意。

（3）考務管理

①學校要加強對學生的學風、考風教育，教務部門要制定考試紀律、考場規(guī)則，監(jiān)考員職責。各班主任在考前要做好備考動員工作。

②考試的組織與實施由教務管理部門負責，各班考試課程、考試日期、考場編排、監(jiān)考人員安排，經教務管理部門負責人審核后于考前一周印發(fā)給各班級和監(jiān)考人員。

③教務管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規(guī)則。④教務管理部門在考試前安排清理考場?？荚嚻陂g主考（主管教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發(fā)事件。

⑤每個考場安排兩名監(jiān)考員，考生實行單人單座，監(jiān)考員要嚴格履行職責，認真執(zhí)行考場規(guī)則。在考試中，發(fā)現違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節(jié)嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。

⑥口試由兩位老師主持進行?？忌诮處燑c名后才可進入考場，抽領試題并在預備室（席）進行準備，學生按照準備依

次答題并交出準備草稿?？谠囃戤叄蓛晌唤處熀献h后，宣布成績。

⑦教務管理部門在考試結束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規(guī)則的學生及時進行處理，報主考審批后，向全體學生公布，引以為戒。

（4）評卷與成績評定

①評卷。由教研組組織評卷，一般應集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評卷要嚴肅、認真、公正，按評分標準給分，客觀地評價學生的考試成績。

考試后三天內要結束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的學生記分冊、試卷及試卷分析送教務管理部門，同時提供考試不及格的學生名單。評閱后的試卷和學生成績一經上報，任何人不得擅自更改。若須改動，應經教務管理部門負責人同意，會同教研組長和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認定方可更改。

②成績評定。考試科目成績按百分制和學期評分制評定。期評成績以期末考試成績占60%、平時成績占40%評定。

考查科目根據平時至少二種以上形式5次以上的成績評定學生課程考查成績，優(yōu)先按百分制評定，其次可按優(yōu)秀（優(yōu)）、良好（良）、及格、不及格評定（與百分制的對應關系為：90-100分為優(yōu)、80-89.5分為良、60-79.5為及格、60分以下為不及格）。體育課考查要從學生身體條件和體育基礎的實際出發(fā)，對男女學生應有不同標準，對患有某種疾病而短期內不能治愈或有生理缺陷的學生，經指定醫(yī)院證明，教務管理部門批準可減免考查項目。

實踐教學環(huán)節(jié)（教學綜合實訓、頂崗實習）要形成以學生作品（服務）為主、以知識考核和過程考核為輔的考核制度，建立教師評價、實習單位評價與學生評價相結合的評價方式。

③補考與重修。實行學年制的學校，對課程考核不及格的學生，應按規(guī)定組織補考。實行學分制的學校，對尚未取得已考課程學分或沒有達到規(guī)定累計學分的學生，可按學分制管理的有關文件規(guī)定組織補考、安排重修或選修其它課程。

（5）試卷分析。凡是采用試卷形式進行考核的考試科目都要在閱卷后由任課教師填寫試卷分析表。其內容一般包括：試題構成、學生成績情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過考試反映教與學存在的問題、改進教學的意見等。

教務管理部門要按試卷評分標準抽檢評卷質量。

2、社會化考核評價

有相關職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，應通過職業(yè)技能鑒定社會化評價方法，取得國家認可的相應職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

第二十五條 教學責任事故處理

1、教學責任事故級別。教學責任事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學責任事故、重大教學責任事故、嚴重教學責任事故。學?？蓞⒄找韵略瓌t確定事故級別：

（1）一般教學責任事故指持續(xù)時間較短，影響面不大，程度不深。

（2）重大教學責任事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。

（3）嚴重教學責任事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。

2、教學責任事故的處理辦法。出現教學責任事故后教務管理部門應了解情況，分清責任，及時進行教學責任事故登記，區(qū)別情節(jié)輕重提出處理意見。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監(jiān)護人。

（1）對一般教學責任事故，責任者應先作書面檢討，由教務管理部門進行批評教育，減計一定的工作報酬。

（2）對重大教學責任事故，責任人應作書面檢討，由教務管理部門提出處理意見報主管教學副校長，進行部門通報批評，當年不能評優(yōu)，扣發(fā)當月獎金。

（3）對嚴重教學責任事故，由教務管理部門會同人事部門提出處理意見報主管教學副校長，對責任人進行全校通報批評，責任人當年的考核為不稱職，扣發(fā)事故責任人該學期獎金。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部頒布的?學生傷害事故處理辦法?執(zhí)行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。

第二十六條 教學總結

教學總結是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑，是評定教學實績的依據。每學期結束時，教師要對本學期教學工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出教學總結。教學總結要突出教育教學模式、內容、方法、手段的改革，觀點明確。

教學總結的基本內容：教學任務完成情況；學生學習情況；主要經驗、體會；存在的問題；改進措施等。

第五章 教學質量監(jiān)控與評價

第二十七條 教學質量監(jiān)控體系

教學質量監(jiān)控是依據教學目標與教學規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學反饋信息，對教學質量進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動。

教育行政部門通過建立科學的質量評價指標考核體系，采用文化基礎課抽考、專業(yè)技能抽查、專業(yè)技能競賽、教學評估、教育督導等方式對中職學校的教學質量進行監(jiān)測。

學校要通過教學檢查、內部教育教學督導、聽評課、學生評教、學生學業(yè)考核、畢業(yè)生質量抽樣調查等方式對教學質量進行監(jiān)控。

第二十八條 學生質量評價

學生質量評價以主要以學生素質和畢業(yè)生質量評價為主，以學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和運用知識與技能解決實際問題的能力作為評價的重點，以學生的職業(yè)資格獲證率和就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)滿意率為評價的核心。

1、學生素質評價指標

（1）學生無違法犯罪現象和重大安全責任事故發(fā)生，學生思想品德評價合格率98%以上；

（2）學生到課率達到95%以上，在校生穩(wěn)定率90%以上，校內考試考核合格率達到90%以上，學生體質達標95%以上；

（3）公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達到90%以上，專業(yè)技能抽查考核合格率達到80%以上；

（4）有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率達到90%以上，其中獲得中級證書的比例達到15%以上。

2、畢業(yè)生質量評價指標

（1）畢業(yè)生當年就業(yè)率達到90%以上，其中對口就業(yè)率達到60%以上；

（2）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達60%以上，畢業(yè)生對用人單位待遇、環(huán)境滿意度達90%以上；

（3）用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質和職業(yè)素質評價的滿意率均達到90%以上。

第二十九條 教學檢查

教學檢查是教學質量監(jiān)控的重要方式，是獲取教學質量信息的有效途徑。教學檢查要貫穿于教學的全過程，不僅要檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學質量，也要檢查各教學班級和有關教學部門的工作開展情況。

在主管教學副校長領導下，由學校教育教學督導部門和教務管理部門組成檢查組實施檢查，檢查分定期檢查與專項檢查。

對教學檢查的情況要進行分析和總結，客觀、公正地評價教師的工作質量和學生學習質量，及時總結教學經驗，對存在的問題要向教師個別反饋并制定整改措施。每次教學檢查都應有書面總結（報告）。

1、定期教學檢查是在教學進程的某一階段集中一段時間開展的全校性綜合檢查。一般在期初、期中和期末進行，期初查準備、期中查進程、期末查效果。

（1）期初的教學檢查安排在學期正式上課前后一周內進行。主要檢查內容：任課教師的學期授課計劃（含實訓、實習計劃）和教案（提前量）；課表編排情況；教室安排情況；實驗實訓室設施器材準備情況；教材到位發(fā)放情況；學生報到、注冊情況；開學初的教學秩序等。

（2）期中教學檢查是對教學工作運行情況的全面檢查。主要檢查內容：

①教師的教學實施材料。包括教案、作業(yè)批閱記錄、聽課記錄等。

②教師教學情況。包括師德師風、學期授課計劃（實訓計劃、實習計劃）執(zhí)行進度情況、課堂教學與實訓實習教學情況、輔導情況、聽課評課、教研活動、教學改革等。

③學生的學習狀況。采用學生評教方式，聽取學生對教學的意見和建議，了解學生的學習態(tài)度與學習效果。

（3）期末教學檢查要全面檢查教學任務完成情況及效果、評價教學質量。主要檢查內容：

①期中教學檢查的全部內容。

②學生學業(yè)考核情況。包括試卷質量、考風考紀、評卷情況、成績評定、試卷分析等。

③下個學期教學安排。包括下學期開課、任課、排課準備情況。

2、專項教學檢查是針對學校在某一時期教學中存在的主要問題或某個教學環(huán)節(jié)、教學因素、教學部門進行的專項檢查。如對一個專業(yè)或一門課程教學質量的評估檢查、對某項實踐教學工作檢查、對某項教學輔助過程的質量進行檢查等。

專項檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內容、方法及時間安排，注重總結經驗，發(fā)現問題及時研究解決問題的方法和措施。

專項檢查采取現場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調查和座談等形式進行，專項檢查后要有檢查報告，做出客觀分析和準確判斷，提出解決問題的意見。

第三十條 聽評課

聽評課既是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現問題、改進教學、總結經驗、監(jiān)控教學質量的基本方法。

專任教師每學期聽課不少于5節(jié)，主管教學副校長、教務管理部門領導、教育教學督導人員每學期聽課在10節(jié)以上。

1、聽課方式

（1）定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

（2）不定時聽課：即臨近上課時與授課教師打招呼后直接進入課堂聽課的方式。

除教務管理部門安排的定時聽課，各類人員均可采用不定時聽課的方式，隨機聽課。

2、聽課要求。每次聽課都應做聽課筆記，記錄授課的全過程，并寫出評課意見，真實、客觀、公正地填寫?教師聽課評議表?。

對于定時聽課，課后要組織評課，且授課教師也應參加，評課內容包括評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評對學生的能力培養(yǎng)、評教學效果。

對于不定時聽課，聽課教師應利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流。

第三十一條 學生評教

學生評教是學生通過切身感受和相互比較形成對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學手段、教學效果等方面的評價意見，從學生角度反映了授課教師教學工作的實際情況和水平，為教師和教學管理提供了反饋信息，有利于實現教學相長和教學互動，有利于教師教學觀念、教學方法的轉變和改革。

1、學生評教的內容。包括教學態(tài)度、教學目標、教學內容、教學方法、教師素質、教學技能、教學效果、作業(yè)和輔導等。每一評價項目分A（優(yōu)秀，權重1）、B（良好，權重0.8）、C（合格，權重0.6）、D（不合格，權重0.4）四個等級，所有

評價項目的加權分之和即為該學生對任課教師的綜合評價分，取所有班級參評學生對每位任課教師的綜合評價平均分為評教結果。

2、學生評教的實施。由各教務管理部門組織，以教學班為單位，由各班班長或學習委員組織具體實施，每學期1～2次。第一次在期中教學檢查時進行，每班抽約1/3的學生對本班任課教師各門課程的教學進行綜合評價打分。第二次在期未教學檢查時由教務管理部門組織抽查。

3、評教結果的使用。由教務管理部門以不公開的形式將評教結果反饋至教師本人。評教結果是教師教學工作質量評價的重要組成部分，應作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務職稱的一項依據。

第三十二條 技能抽查

市教育行政部門成立郴州市中等職業(yè)學校學生專業(yè)技能抽查工作領導小組和辦公室。辦公室設市教科院職成所，負責抽查測試計劃、標準的制定及實施。

1、抽測對象為全市中職學校在籍二年級學生。專業(yè)技能抽測以學校為單位，抽測專業(yè)的在籍學生人數在100人以內，隨機抽取10人參加測試；人數大于100人，隨機抽取10％的人參加測試。

第三篇：常德市中等職業(yè)學校教學工作常規(guī)

常德市中等職業(yè)學校教學工作常規(guī)

（修訂稿）

為了進一步落實中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標，規(guī)范中等職業(yè)教育教學行為，切實加強全市中等職業(yè)學校教學管理，全面提高教學質量，特頒發(fā)修訂后的教學工作常規(guī)。

一、基本教學原則

1、全面提高全體學生綜合素質的原則

教師要關心愛護每個學生，確立對學生負責，為學生服務的思想，盡心盡力地全面提高全體學生的綜合素質。

教師須管教管導，在教學中有機地滲透德育教育內容，加強職業(yè)道德教育，實現教書育人。

教師應從有利于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的總目標出發(fā)，把傳授知識與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力結合起來，使學生的思想品德素質、文化素質、職業(yè)素質、心理素質、身體素質得到全面提高。

2、教師為主導、學生為主體的原則

教師要充分認識教師為主導，學生為主體在教學活動中的意義，要發(fā)揚教學民主，形成良好的師生關系。

教師要精心設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生積極思維；教師要鼓勵學生敢于提出和善于提出問題，充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、循序漸進的原則

教師要根據不同專業(yè)的特點，按照實施性專業(yè)教學計劃和課程教學大綱的要求并結合學生身心發(fā)展的規(guī)律組織教學；要把學科知識結構與學生的認知 結構結合起來，突出教學的重點、難點，由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁地引導學生扎扎實實地掌握知識與技能；要把新舊知識有機聯(lián)系起來，讓先學的知識、技能較好地為新授知識、技能服務。

4、因材施教的原則

教師要從學生的實際出發(fā)，分層次提出教學要求，加強教學的針對性；要盡力做好轉化差生和培養(yǎng)優(yōu)生的工作，保證每個學生都能在原有的基礎上得到應有的發(fā)展，充分發(fā)揮學生的個性特長。

5、理論與實踐相結合的原則

教學面要向社會，以培養(yǎng)學生適應社會主義市場經濟需要為目標，突出學生的專業(yè)技能和適應能力的培養(yǎng)，正確處理好知識教學與技能訓練的關系，要在傳授書本知識的基礎上，突出培養(yǎng)學生運用知識于實踐的能力。要聯(lián)系實際，加強實踐教學，抓好實訓、實習，努力實現教學、生產、科研相結合。

6、基礎知識教學為專業(yè)課教學服務的原則

教師在文化課傳授過程中，必須考慮與專業(yè)課教學的有機結合。文化課教學內容在完成學歷教育必修內容外，其余內容應根據專業(yè)課教學的需要進行選定。專業(yè)基礎知識的教學必須為培養(yǎng)專業(yè)技能打好基礎。

7、面向實際與面向未來相結合的原則

教師要開闊視野，把面向實際與面向未來有機地結合起來，從當前當地的實際出發(fā)，按未來社會發(fā)展對人才的需求來設計和開展教學；要培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力，為學生的終身學習打下良好的基礎。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

二、教學計劃管理

1、落實專業(yè)教學計劃

《中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案》和《職業(yè)標準》以及《常德市中等職業(yè)學校專業(yè)實施性教學計劃》是安排教學活動的主要依據，是實現人才培養(yǎng)目標的規(guī)范。學校要根據開設專業(yè)的要求，先制定反映學校特色的相應專業(yè)實施性教學計劃，要嚴格按計劃開齊課程，并開足課時。

2、按教學大綱進行教學

課程教學大綱（含技能訓練大綱）是教師進行教學的依據，是衡量教學質量的標準。教師要嚴格按照教學大綱的規(guī)定進行教學。有些尚無統(tǒng)一教學大綱的課程，學校要參照相關專業(yè)的教學大綱，組織專業(yè)教研組（或年級組）人員自己編寫教學參考提綱，以確保教學質量的提高。

3、使用規(guī)定的教材

教師要依據教學計劃和大綱，使用上級規(guī)定的或準許的教材；要熟練掌握教材內容，按照教材的基本知識體系和技能要求開展教學；對需要調整和補充的教材或教學內容，教師應提出可行性建議并由學校統(tǒng)一安排。提倡學校根據專業(yè)崗位人才要求，編寫適應性強的校本教材。

4、制訂學科學期教學方案

教師要根據教務處、實習處和教研組期初提出的教學工作計劃要求，認真研究專業(yè)教學計劃，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，明確課程教學在完成專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位、作用。在通讀教材、了解學生的前提下，制訂出學科教學方案。其內容為：教學任務與目標，教材內容與學生基礎的分析；教學進度（包括實訓操作安排），完成教學任務的主要措施，教學改革的設想（包括專業(yè)教學設備、設施的要求）。方案制訂后，交教務處或教研組備查。

三、教學環(huán)節(jié)管理

1、備課

（1）、個人備課要認真

教師要深入鉆研大綱、教材和參考書，要根據學生的實際，在寫好學期（或學年）教學進度計劃基礎上，認真寫好課時計劃（教案）。教師在備課時，應在加強教學的思想性、科學性、實踐性，充分調動學生的積極性、培養(yǎng)學生的能力、提高課堂效率，以及指導學生學習等方面大膽探索，尋求行之有效的途徑。專業(yè)課教師都應加強實踐操作備課。

(2)、集體備課要經常

教師在個人備課的基礎上，要積極參加同專業(yè)、同學科的集體備課，也可參與不同專業(yè)備課的研討。討論教學重點、難點以及探討突出重點、突破難點的方法等問題。

（3）、教案編寫要規(guī)范

教師的教案要做到書寫工整，內容力求規(guī)范符合要求。理論課教案內容一般包括：課題、目的（含思想教育和知識目標）、重點、難點、課型、教學過程（含組織上課、檢查復習、講授新課、授課小結、作業(yè)布置等）、教學方法、教具、板書設計、教學后記等。實訓操作、教學實習教案應寫出目的要求，實訓所需器材、操作訓練規(guī)程、操作工藝、技術要點、示范操作、評分標準、學生組織、文明安全生產等。

編寫教案要突出專業(yè)性及學科特點，講究實用實效，不搞形式主義，原則上要提前一周寫好教案，嚴禁無教案上課。

2、上課（1）、目的要明確

在實施課時計劃（即教案）時，目的要明確，要緊扣主題，不偏離教學目的，要做到層次清楚，重點突出，難點突破，以達到預期的教學效果。

（2）、內容要準確

授課內容要強調科學性、系統(tǒng)性；講授時重點難點的處理要得當，教學容量要適度。

（3）、方法要得當

上課使用的方法要考慮到學科內容的特點、學生年齡和教師個人的特點，充分利用圖表，模型等直觀教具和現代教學手段有效地調動學生的積極性，以達到思想教育、傳授知識、和培養(yǎng)能力三個方面的教育目的。

（4）、基本功要扎實

要講究語言藝術，提倡用普通話教學，板書設計、書寫要科學、規(guī)范；要做到教態(tài)親切，感情真摯，儀表端莊；要能熟練地使用各類教具和教學設備；提倡教師利用計算機備課（電子備課），提倡教師自制教學多媒體課件，要求教師熟練地使用教學多媒體課件。專業(yè)操作訓練課教師要熟悉專業(yè)實訓室設備設施；要提前完成整個訓練內容全過程練習；操作要熟練，要有針對性的指導學生的技能訓練。

（5）、組織要嚴謹

要按時上課、下課；要做到教學過程的進展有序；要把全班學生組織到教學活動中來；要嚴格課堂紀律，注意培養(yǎng)學生的學習習慣，既要使教學生動活潑，又要使教學秩序井然，活而不亂。

(6)、質量要保證 教學中，要以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和專業(yè)技能為主要目標，注重理論聯(lián)系實際，突出訓練重點，讓學生樂學、會學、學有所得，學以致用。

3、實訓、實習（1）實訓

1充分保證實訓課 ○實訓是鞏固基礎知識、培養(yǎng)技能的基礎，必須按照技能訓練大綱的要求，開齊訓練項目，開足訓練課時。

2實訓準備要充分 ○教師要提前三天向實訓室送交實訓通知單；上課前須清點好實訓用的儀器設備、材料等，熟悉儀器性能；對實訓中可能出現的問題及處理方案考慮周密。實訓開始前應將學生合理分組，選好組長；講清實訓目的、實訓步驟與方法，強調實訓紀律及注意事項，引導學生做好實訓準備。

3實訓要認真 ○實訓開始后，要提醒學生注意實訓規(guī)范、技巧，糾正學生操作的錯誤，指導學生順利完成操作練習；實訓結束后，要指導學生書寫實訓報告，對學生的實訓報告要認真批改。每次實訓練習，教師要填寫好實訓記錄（實訓詳細內容、設備設施使用情況、訓練的效果等）。教師不得離開實訓室,防止安全事故發(fā)生。

④儀器設備設施要及時歸還

實訓教學完畢, 教師應及時歸還實訓工具、儀器設備等；如有損壞、遺失，應及時說明情況，并按有關規(guī)定處理。

⑵、實習

教學實習和生產實習是職業(yè)中學（中專）區(qū)別于普通中學的一個突出特點，是培養(yǎng)職中學生專業(yè)技能，提高教學質量的極其重要的教學環(huán)節(jié)。教師要根據各專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位要求，認真制定每次實習計劃。學校要把校內實習場所和校外實習基地建設當作一件關系職中生存的頭等大事來抓，盡可能為學生實習創(chuàng)造良好的條件。① 要搞好教學實習

教學實習是一種現場實踐教學，分為教師示范、學生實際操作、教師指導、訓練總結（評價）四個階段。教學實習應以學生實際操作為主，學生操作指導的時間應占每次教學實習的三分之二以上。教師的示范要規(guī)范，應邊操作，邊講清程序和要領，指導操作要注意引導學生理論聯(lián)系學際，將所學專業(yè)知識轉化為基本技能。每一階段的教學實習結束后，實習指導教師要認真進行總結，指導學生按時完成實習報告，并積極協(xié)助實習處對學生的專業(yè)操作技能進行考核；對未達要求的學生，要采取個別輔導形式，使其掌握本專業(yè)（工種）的操作技能。

（2）要抓好生產實習（畢業(yè)實習）

生產實習是一種學生在實習指導教師指導下的頂崗實習，是學生熟練掌握專業(yè)技能、實現產教結合、適應崗位就業(yè)的重要途徑。必須在學生具有一定專業(yè)技能的基礎上進行。學校要根據學生生產實習的具體崗位和學生的實際，確定實習內容，明確實習目的、任務和要求。實習處要周密安排、認真落實好實習工作并督促檢查。

在實習過程中，要教育學生嚴格遵守實習單位的紀律和有關安全操作規(guī)程，堅決服從實習單位的領導；虛心接受領導教師或帶班師傅的指教；熟練 掌握實習規(guī)定的技術技能，圓滿完成實習任務。

實習結束時，實習指導教師應督促學生按時完成實習總結，同時對每個學生的實習情況要寫出實習鑒定，并按優(yōu)、良、及格，不及格評定學生的實習等級。學生的實習總結和實習鑒定表交教務處和實習處存檔。

4、作業(yè)

（1）、作業(yè)要精選

作業(yè)要有典型性和實用性，既要有利于知識的理解和鞏固，又要有利于能力的發(fā)展。根據專業(yè)、學科特點，既要布置書面作業(yè)，也要布置技能訓練、科技推廣應用、社會調查等旨在提高學生動手操作及實踐應用能力的實踐性作業(yè)。對于個別作業(yè)不配套的科目,教師還應自己補充作業(yè)。（2）、數量要適度

作業(yè)布置的份量要以既能鞏固課堂知識和培養(yǎng)技能，又不加重學生負擔為原則，在同時考慮數量與難度的前提下，一般學生的課外書面作業(yè)應控制在每天每科30分鐘以內，實踐性作業(yè)可適當放寬。

（3）、要求要嚴格

要嚴格要求學生獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)或操作，注意培養(yǎng)學生良好的作業(yè)或操作習慣。

（4）、批改要及時

要及時批改全部作業(yè)，以便了解學生的學習情況，適時地調整教學過程。對作業(yè)一是要全批全改，嚴禁學生代批代改。二是作業(yè)中所出現的錯誤要及時進行講評，并要求學生予以更正。

5、輔導

（1）、對象要明確

差生是輔導的重點，既要幫助他們在知識和技能方面進行查漏補缺，又要幫助他們改進學習方法，端正學習態(tài)度，樹立搞好學習的信心。同時對優(yōu)生也應從專業(yè)知識的深度和廣度方面進行輔導，引導他們參加有關的專業(yè)競賽，進一步提高專業(yè)水平。

（2）、方法要得當

輔導應以個別輔導為主，要對學生在學習過程中存在的主要問題進行針對性的輔導，不得把輔導搞成集體補課。輔導時要熱心，有耐心，要通過輔導進一步調動學生的學習積極性。（3）、時間要保證

輔導要充分利用早、晚自習進行，每周每科進行1~2次，每次不得少于30分鐘。

6、考試（考核、考查）（1）考試要及時

對各專業(yè)教學計劃中規(guī)定開設的課程都要進行必要的考試或考核考查。文化課、專業(yè)基礎課每期一般進行期中、期末兩次考試或考查，專業(yè)技能操作課要視教學進度適時考核。嚴禁只教不考或不查。（2）、命題要適中

命題要根據培養(yǎng)目標，緊扣大綱和教材，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的技能水平，要促使學生把注意力放在所學知識的理解和運用上。試題要難易適度，面向多數學生。（3）、考前要復習考前要系統(tǒng)地組織全面復習，使學生形成完整的知識體系；復習要注重基礎，抓住重點，照顧全局，幫助學生加深理解，增強操作運用能力，提高學習、應用興趣。（4）、組考嚴密

試題要注意保密，監(jiān)考要盡職盡責，要嚴肅考紀，端正考風。閱卷標準要統(tǒng)一，試卷分析要及時。（5）、評定要客觀

中等職業(yè)學校學生的學業(yè)成績分為基礎知識（含文化和專業(yè)理論）和實際操作（包括教學和生產實習）二大部分，比例為4：6，實際操作中教學實習占40%,生產實習占60%,基礎知識由平時成績(包括作業(yè)和單元測驗等)、期中考試、期末考試成績三部分組成,比例為3：3：4。學生專業(yè)技能等級證明的考試成績,都作為該科的結業(yè)成績。

四、教研管理

1、健全組織

學校要設立相應的教研機構（如：教科室、專業(yè)教研組、學科備課組等）。各教研組織要做到經常開展教研活動，各項活動要有安排、記錄、總結。

2、認真總結教學經驗

每期結束時，教師要及時認真完成并上交書面教學總結。其內容為：教學任務完成情況；主要經驗和體會；存在的問題和改進設想。

3、積極參加教研活動

教師要積極參加各種有關的教研活動，通過參加教研課、觀摩課、質量分析課、教學和技能比武等來提高業(yè)務水平。要積極參與教法和學法的探討和 研究，不斷提高自己的教學水平。教師要加強教學理論學習，經常閱讀專業(yè)書刊，拜能者為師，自覺參加進修活動，努力完成繼續(xù)教育的任務。學校要盡可能的安排教師參加實際生產見習和實踐，提高教師的理論聯(lián)系實際和實踐操作能力。

4、主動承擔課題研究

教師要積極參加教學科研活動，主動承擔適宜自己的教改實驗和課題研究，勇于探索教育教學規(guī)律，積極撰寫科研論文，推進教學改革，提高教育質量。

常德市教育科學研究所

二○○六年六月十七日

第四篇：青島市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

1總則：

1依據《教育法》、《職業(yè)教育法》制定。

2、以服務為宗旨，就業(yè)為導向，以能力為本位，提高質量為重點的教學指導思想，培養(yǎng)學生的全面素質和綜合職業(yè)能力；提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

3、德育為首，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。發(fā)揮課程以及各類教學管理制度，借鑒先進的企業(yè)文化，形成具有鮮明特色的學校文化，培養(yǎng)良好的育人氛圍。

4、學校應加強人才培養(yǎng)模式的研究，積極推進工學結合、校企合作、頂崗實習等符合職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式。

5、學校應樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的教學質量觀，推進教學管理制度的改革與創(chuàng)新，建立具有職業(yè)教育特色的人才評價標準和就業(yè)導向的教學質量評價制度。

2專業(yè)、課程教材管理：

7、公共基礎課程（德育課、文化課、體育與健康、藝術課）和專業(yè)技能課程。德育、語文、數學、外語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術為必修課；安全教育、環(huán)境保護、人口資源、現代科學技術為選修課。學校應當開設創(chuàng)業(yè)教育課程，積極開展就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力。學校應當按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，采取基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業(yè)技能課程。專業(yè)技能課內容應緊密聯(lián)系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。學校應當根據區(qū)域經濟社會發(fā)展的實際，專業(yè)建設的需要，積極開發(fā)教學資源，編寫具有鮮明特色的校本教材。

3教學計劃大綱管理：

9、學校應當按照教育部或全國行業(yè)教育職業(yè)教學指導委員會、省教育廳制定和頒發(fā)的指導性教學計劃，制定本校具體的實施性教學計劃。實施性教學計劃包括：招生對象與學制，培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍，知識結構，能力結構及相應要求，課程設置及教學要求，教學活動時間分配表，課程設置與教學時間安排表，實習教學計劃以及對教學計劃的說明。實習教學計劃包括：實習教學目標、教學實習課題和實施要求、實習安排、時間分配。公共占三分之一，技能占三分之二，頂崗實習安排半年或一學年。

10、教學大綱的主要內容基本信息部分：課程名稱、總學時數、理論教學時數、實踐教學時數、學分制、課程類別、開課對象、開課單位、選修課程、教材及參考資料。主題內容包括課程內容簡介和教學大綱文本。內容簡介闡述開設本課程的意義，提出教學內容選擇的原則以及對教學內容和教學方法的建議；教學大綱文本包括課程性質、目的和要求、教學內容、教學要點和課時安排、教學方法、同有關課程的聯(lián)系、成績考核方式等。附列本課程所需要的實驗實訓儀器設備、教學設施。4教學行政管理：

12、教學工作計劃管理：教學工作計劃按學期制定，分為學校教學計劃、教科研部門工作計劃、教研組工作計劃、課程授課計劃。教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施，具體工作安排等基本內容組成。由教研組長根據學校工作計劃擬定，經教研組全體人員討論通過，報教導主任審批后執(zhí)行。每學期由相關部門檢查2次，學期結束

前作出書面總結。其中課程授課計劃由任課教師根據課程教學大綱、教材和教學進程表按學期制定。由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括教學內容、教學目標、教學進度、學生學習現狀分析等；授課計劃表包括周次、授課順序、章節(jié)內容摘要、學時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。

14、教務常規(guī)管理：教務管理、考務管理、教學檔案、學籍管理。教務管理包括準備教學文件和教材、制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書。教學進程表主要包括班級、班主任、課程名稱、學時數、理論和實踐教學的周數安排、考試日期。課程表包括全?？傉n程表、班級課程表、任課教師課程表和學生課程表。班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學內容、作業(yè)、學生學習及出勤情況等組成。教師業(yè)務檔案管理包括教師工作情況登記表、教師的教學經驗總結、論文、著作、教科研成果材料，考評及獎懲材料，業(yè)務、技術培訓材料，學歷證書，任職資格、聘約復印件。學生學籍檔案管理包括錄取名單，學籍卡、保留入學資格、休學、復學、轉學及獎懲等文件，在校學生人數變動統(tǒng)計表，各學期、各學年的成績、學分統(tǒng)計、評語匯總等。5教學過程管理：

15、備課：①備大綱：應熟悉教學大綱所確定的要點，了解所授課程在班專業(yè)教學計劃中的地位和作用，了解所教學科與其它學科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學目的、任務、教材體系、教學內容及要求。②備教材：應正確把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。③備學生：應深入學生，了解其知識水平與接受能力，思維方式與困惑疑點，心理特點與個性差異，思想情況與精神狀態(tài)。④備德育滲透：注重教學過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀等因素，把加強思想品德教育，職業(yè)道德教育與課堂教學內容有機結合起來。⑤備方法和手段：應因材施教，注重學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現代教學手段。⑥備能力培養(yǎng)：應重視能力目標的確定，認真研究技能形成與訓練的規(guī)律，通過預設有效的策略，達到培養(yǎng)技能、提高訓練質量的目的。專業(yè)課教學應做到基礎理論教學與技能訓練緊密結合，將專業(yè)技能訓練應達到的目標要求，科學地分解到各個教學階段、教學過程、教學環(huán)節(jié)。⑦編寫教案：教師應提前寫好教案。教案包括以下內容：教學目標、教學重點、教學難點，擬采用的教學方法、教育技術手段、教具，教學內容的組織、安排與程序，關鍵步驟和教學細節(jié)的設計、預設的練習、作業(yè)，板書設計等。提倡教師進行學案研究。⑧創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅持自主創(chuàng)新。應在集體備課的基礎上，結合自己的教學特點，學生接受能力和所授課程的實際設計教案。

16、授課①課堂教學應改變以教師為中心、以書本為中心、以校內課堂為中心的教學觀念，樹立大課堂的理念，課堂

不僅包括教室，還應該包括室內外實訓車間（工廠），實驗實習室（模擬室）和生產實習基地。②課堂教學必須堅持教為主導、學為主體、實踐動手為主線的原則，應根據不同教學內容和不同課型，采取有針對性的教學策略，并應根據不同專業(yè)的特點，對學生進行思想政治和和職業(yè)道德教育。③積極進行課堂教學模式改革，大力提倡教、學、做緊密結合的教學模式，有效應用“案例教學法”、“任務驅動法”、“項目教學法”等先進的教學方法，引領學生進行研究性學習、合作學習、探究學習、提高學生解決實際問題的能力。④要加強理論聯(lián)系實際，結合生產實際的需要進行教學，要堅持改革開放式教學，把課堂教學與工農業(yè)生產及社會實踐活動緊密結合起來。⑤要圍繞有利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力這一重要目標，按照教學規(guī)律和教學原則的基本要求授課。做到教學目的明確，傳授內容簡練準確、重點突出、思路清晰、貼近生產實際，調動學生學習的積極性和主動性，語言清晰、準確、生動，具有啟發(fā)性，操作技能演示規(guī)范，課堂練習數量適度、有針對性、板書工整、有條理，課堂教學結構合理等。⑥課堂教學結束后，教師要及時進行反思。反思教學設計與教學效果是否達到預期目標，反思自己的教學行為，反思學生學習中的閃光點或困惑等；要養(yǎng)成寫教學日記的習慣。

17、作業(yè)與課外輔導：①課后作業(yè)內容應符合學科教學大綱和教材的要求，應具有啟發(fā)性、代表性和針對性，有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。要針對不同專業(yè)的特點，認真探討實踐性作業(yè)的內容、形式及檢查指導的方法，提高學生的綜合職業(yè)能力。②既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，也要布置提高學生能夠動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。③應布置適當的預習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。④教師應及時、認真批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質量。對作業(yè)批改中發(fā)現的問題，要認真記錄，及時講評。⑤課外輔導是課堂教學的重要補充，應堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。

18、實踐教學①學校應依據教學計劃、教學大綱的要求，并參照《青島市中等職業(yè)學校實踐教學的基本要求》的有關內容，合理制定相關課程實驗實訓教學大綱，嚴格按照教學大綱開展實驗實訓教學。②實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。③有關教師在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應檢查學生的預習情況，向學生講解有關知識、實驗實訓方法、操作技術、安全注意事項等。④實驗實訓前，指導教師應向學生宣講《學生實驗實訓守則》和有關規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應當停止其參加實驗實訓，防止事故發(fā)生。⑤教師在指導實驗實訓過程中，應注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

19、成績考核①學?？己藨呀K結性評價與形成性評價有機結合起來，可采取考試、考查等方式。考試可采用理論考核與技能考核、口試與筆試、開卷語閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調查報告、小論文等形式。實習課程應根據實習教學計劃安排采用教學實習考核、生產實習考核和技術等級鑒定等形式考核。②考試命題應根據學科教學大綱，充分考慮學生學習狀況，應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，各種題型比例恰當。教考分離，并逐步建立考試題庫。任課教師應對考試進行質量分析，明確改進教學的目標。20、專業(yè)技能競賽以賽促練

21、頂崗實習①是職業(yè)學校學生在完成所有專業(yè)理論學習與專業(yè)技能培訓后，為畢業(yè)后順利走上工作崗位，由學校根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，安排學生進行專業(yè)崗位能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。半工半讀。頂崗實習教學計劃由學校根據專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求制定，包括實習任務、實習內容、實習方式、實習時間、學習單實習成績評定。②實習前應組織學生開展實習動員、安全教育、布置實習任務。

6教師教學管理

23、教師教學管理①教師應了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程的培養(yǎng)目標以及該課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關課程的順序；專業(yè)課教師應及時了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，具備開設兩門以上相關專業(yè)課程和選修課程的教學能力，并爭取獲得高級以上的職業(yè)資格證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為‘‘雙師型‘’教師。②教師應在完成學校規(guī)定的工作量的同時，自覺堅持聽課和參加評課活動。教師每學期聽課不少于20節(jié)，并應做好聽課記錄和聽課后的簡評。③教師應有目的地閱讀專業(yè)書籍和教育教學專著，不斷充實和更新知識結構，更新教育觀念。應積極參加教育教學課題研究，結合教學實踐撰寫應用型教學研究論文，不斷總結自己的教學方法。④學校應積極創(chuàng)造條件安排教師參加生產實踐。⑤學校應制定繼續(xù)教育和學歷層次提高計劃，制定骨干教師培養(yǎng)計劃和措施⑥學校應加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。青年教師應制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持聽課，有計劃地開展校內匯報課或研究課，提高自身的教學能力。

7教學研究和信息管理

25、校本教學研究：學校應依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學中亟待解決的問題為核心開展校本研究。應將自我反思、同伴互助、專家引領貫穿于校本研究的全過程.①

學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實效，形成教學改革的良好氛圍，推動教師進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校據教學存在的問題。②學校應從實際出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教育教學研究和信息資料管理工作。③學校應建立和健全學科教研組，組織教師系統(tǒng)的學習和研究職業(yè)教育理論，探討職業(yè)教育教學規(guī)律。④⑤學校應積極開展教學改革實驗，以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標的基礎上，根據實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革試驗，并做好教改實驗總結和成果推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。

教研工作目標：以人為本，以研促教，開拓創(chuàng)新，服務學校。切實提高學生的綜合人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。雙師型

8、教學設施：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、圖書室、體育場（館）。教學公開課、研究課的基本要求：要代表本專業(yè)（學科）的較高水平，要體現新的教學思想和教學理念；要做到教育性與知識性、主導作用與主體作用、全面發(fā)展與個性培養(yǎng)、科學性與藝術性、方法與效果等方面的統(tǒng)一。教學公開課應具備一定的創(chuàng)造性和先進形象，在本學科處于領先位置。教學公開課是在現代教育教學思想指導下開展的創(chuàng)新型課堂教學模式，應重點突出三個方面的創(chuàng)造性：做到教學內容處理的創(chuàng)造性、教學方法運用的創(chuàng)造性、教學表達方式的創(chuàng)造性。教學研究課應具備一定的導向性。教學研究課應該有明確的研究方向，即在現代課堂教學理念的指導下，構思教學設想，研究教學特色，形成濃厚的教研氛圍，使教學研究課成為聽課教師相互學習借鑒的平臺。

優(yōu)質課：為推動中等職業(yè)教育課堂教學改革，探索具有一定特色的課堂教學模式，推廣和交流成熟的教學經驗，提高課堂教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。任務驅動法的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

第五篇：中等職業(yè)學校

中等職業(yè)學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業(yè)學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調節(jié)業(yè)余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態(tài)度、業(yè)務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認識?？傊?，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發(fā)揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學生業(yè)余文化生活陶冶情操，調節(jié)業(yè)余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養(yǎng)學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學生進行養(yǎng)成 教育 是學生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應 現代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學校學生管理中，制定 科學 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學校學籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規(guī)定》《學生就業(yè)管理規(guī)定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規(guī)章制度，使學生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終達到“養(yǎng)成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節(jié)活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。