第一篇：順州中學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和措施（大全）

順州中學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和措施

為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型組織，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹區(qū)關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo)

（1）85％以上的教師達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷；（學(xué)校中層以上干部100％能獨(dú)立主持科研課題；(2)教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；(3)100％的教師能開展專題研究；

(4)50％的干部和教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；(5)培養(yǎng)各類典型：5——10人；

三、實施內(nèi)容及措施

（一）教師隊伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：柳榜林，成員：王益、趙炬、徐清前； 教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個學(xué)期教師建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進(jìn)行評價等。對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進(jìn)行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立“十一五”學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

這個體系包括完成的目標(biāo)、隊伍建設(shè)工作計劃：滿意工程計劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)。建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。

完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展?jié)M意工程，教師師德認(rèn)可度達(dá)：90％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動。

5、建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理。建立學(xué)校教師隊伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時為每位教師建立個人的電子檔案。使教師隊伍建設(shè)工作實行計算機(jī)輔助管理。建立網(wǎng)上交流平臺。

6、建立切實可行的評價機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標(biāo)完成評價、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、年度考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。

7、全面規(guī)劃學(xué)?！笆晃濉碧岣呓處熽犖樗刭|(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項進(jìn)行培訓(xùn)。保證教師隊伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

8、教育科研推動隊伍水平提高。

教師擁有研究專題的比例達(dá)到50％以上。建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結(jié)、實踐指導(dǎo)。重點省級課題實施全面實施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、9、合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機(jī)制。

全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下”的教師任用新機(jī)制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓(xùn)工作 教師培訓(xùn)工作思路：

堅持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實際、實效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。形成學(xué)習(xí)型組織。

（1）教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2010年學(xué)歷達(dá)到市級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；骨干教師達(dá)到：40 ％；其中校級骨干：35 %；市級骨干5％；

（2）教師培訓(xùn)參與率達(dá)到：100％；

（3）80％的干部和特聘高級教師能獨(dú)立主持或全程參與科研課題研究。

（4）50％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理；

（5）培養(yǎng)學(xué)校各類典型：10人；

教師崗位技能水平合格率：100％；專項技能學(xué)科基本功：98 ％； 一）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、干部培訓(xùn)：

① 干部崗位資格培訓(xùn)。學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級后備干部參加區(qū)以上部門組織的基本理論和實踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加區(qū)規(guī)定的學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。② 干部崗位提高性培訓(xùn)。組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進(jìn)行校級間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出省市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。

③ 校級干部的專項研修培訓(xùn)。學(xué)校除組織參加區(qū)、市的兩級以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過專項培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級間學(xué)習(xí)考察，到外省市及國外交流培訓(xùn)等進(jìn)行。

2、教師培訓(xùn)

① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。同時鼓勵教師獲得雙學(xué)位進(jìn)修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

② 教師以崗位為重點的培訓(xùn)。學(xué)校依照區(qū)“十一五”教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項培訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。新上崗教師要接受兩級培訓(xùn)。參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項微格培訓(xùn)。④ 英語教師的培訓(xùn)。學(xué)校要對英語教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。

⑤ 班主任教師專項培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥ 骨干教師專項培訓(xùn)。骨干教師參加區(qū)和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。學(xué)校要實行特聘高級教師帶骨干、高師帶骨干、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等進(jìn)修方式，加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

（8）教師計算機(jī)專項培訓(xùn)。學(xué)校要組織教師參加省、市“英特爾未來教育”專項技術(shù)培訓(xùn)、多媒體技術(shù)、課件自制、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)，學(xué)校要啟動包括電子備課在內(nèi)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

⑨ 青年教師培訓(xùn)。學(xué)校要組織青年教師的職業(yè)道德、教育法規(guī)、崗位技能、班主任工作管理、教育科研等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

順州中學(xué)

2007年9月

第二篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和措施

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和措施

為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加快學(xué)校發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹市、縣關(guān)于教師隊伍建設(shè)有關(guān)文件精神，以建立師德師風(fēng)優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機(jī)制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、綜合能力強(qiáng)教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點，保證學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo) 1、80％以上的教師達(dá)到專科以上學(xué)歷；

2、教師培訓(xùn)率達(dá)到100％；

3、學(xué)校半數(shù)以上的教師能主持或參與小課題研究； 4、30％的教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理；

5、培養(yǎng)各類典型：1—2人；

三、實施內(nèi)容及措施

（一）教師隊伍建設(shè)（管理）工作

1、教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉輝

成員：廖邦明 潘德成

教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)校每個學(xué)期教師建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的制訂、各項活動的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進(jìn) 1 行評價等。對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進(jìn)行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

2、建立相關(guān)的制度

學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機(jī)制，完善制度。要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，加強(qiáng)制度管理。

3、建立教師隊伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

主要包括完成的目標(biāo)、隊伍建設(shè)工作計劃：青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強(qiáng)師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)，建立定期學(xué)習(xí)、教育、研討制度。完善師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機(jī)制。要把師德師風(fēng)教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。新聘教師，上崗前必須專門進(jìn)行師德師風(fēng)和法制教育。要建立師德師風(fēng)考核制度。規(guī)范教師執(zhí)教行為。教師師德師風(fēng)認(rèn)可度達(dá)80％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進(jìn)事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動。

5、建立切實可行的評價機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進(jìn)教師隊伍發(fā)展的評價系統(tǒng)和方式。擬建立教師培訓(xùn)效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標(biāo)完成評價、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德師風(fēng)狀況評價、考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。

6、教育科研推動隊伍水平提高。

力爭教師參與課題研究的比例達(dá)到30％以上。建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結(jié)、實踐指導(dǎo)。對立項課題實施全程跟蹤、理論指導(dǎo)、（二）教師培訓(xùn)工作

堅持教師培訓(xùn)工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提高、促進(jìn)、發(fā)展，重實際、實效的培訓(xùn)方式，為促進(jìn)教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師。培訓(xùn)的內(nèi)容與形式為：

1、學(xué)歷提高性培訓(xùn)。以提高學(xué)歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

2、崗位培訓(xùn)。學(xué)校依照縣教育局教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全員培訓(xùn)。內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項培訓(xùn)等。

3、班主任教師專項培訓(xùn)。學(xué)校將分層次對班主任進(jìn)行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓(xùn)等。同時組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。

平梁鎮(zhèn)紅星小學(xué)

2016年3月

第三篇：中學(xué)教師隊伍建設(shè)計劃、目標(biāo)、措施、制度

石獅五中2010-2011年教師隊伍建設(shè)工作計劃

進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；加強(qiáng)政治思想建設(shè)；以課程改革為契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強(qiáng)校本培訓(xùn)；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競爭意識；增強(qiáng)全體教職工的勞動紀(jì)律觀念；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識和開拓進(jìn)取精神；進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)校管理隊伍建設(shè)

1、堅持周一例會制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導(dǎo)好至少一個青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標(biāo)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要參加平均每周2小時的信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以提高信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用。

4、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學(xué)期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。

5、認(rèn)真落實好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的模范。

（2）教師隊伍建設(shè)

1、堅持周一例會制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；除集中學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行自學(xué)，保證每周2小時學(xué)習(xí)時間；并寫出學(xué)習(xí)心得及在工作實踐中運(yùn)用的總結(jié)。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴(yán)格組織觀念，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進(jìn)一步積極按時參加學(xué)校的各項教育教學(xué)等活動。

4、認(rèn)真貫徹上級教育體制改革精神，增強(qiáng)教職工競爭意識。

5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。（3）師德師風(fēng)建設(shè)

1、做好04年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學(xué)校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案，進(jìn)一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學(xué)校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。

2、進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，開展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動.3、在教師中繼續(xù)開展“做學(xué)生喜歡的教師”活動，讓學(xué)生、家長參與對教師的評價，學(xué)期末評選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報中教科參選。

4、請師德講師團(tuán)到我校演講，學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。

（4）以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊伍。

1、培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。

2、落實好上級及我校的十五時期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵教師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

3、努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。

4、積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作，廣泛學(xué)習(xí)試驗區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎(chǔ)。

石獅五中2010-2011年教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

新課程帶來了新教育。為了適應(yīng)課程改革的需要，教師應(yīng)及時更新教育觀念，全面掌握適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的教學(xué)方法，積極開發(fā)多樣化的課程資源，充分聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實踐等方面的能力。為此我認(rèn)為教師應(yīng)在以下幾方面作出不懈的努力。

１．改善知識結(jié)構(gòu)、樹立終身學(xué)習(xí)的意識

新課程的開放性特征對教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的本學(xué)科知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。同時掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。例如，激勵學(xué)生的技能、組織學(xué)生活動的技能、使用計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能、社會活動的技能、開拓教學(xué)資源的技能、評價技能等等。

２．改變師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變工作方式

新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會、教師與家長應(yīng)更加緊密地合作。改變過去那種我講你聽的“授”與“受”的關(guān)系。允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式，在一定范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和途徑。要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。

３．重建教學(xué)模式、重構(gòu)課堂教學(xué)

以前，教育目標(biāo)的單一化、教育評價的低俗化和教育行為的功利化，一度讓課堂教學(xué)這項本來極具創(chuàng)造性、人文性、藝術(shù)性、趣味性的社會活動變成一種機(jī)械的、庸俗的、遠(yuǎn)離心靈的低級勞動。為了讓教育回歸其本來的豐富內(nèi)涵，讓一切教育行為從“人”出發(fā)，從“心”開始，教師要重新認(rèn)識教學(xué)、認(rèn)識課堂、認(rèn)識教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動關(guān)系中重建自己的角色。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使課堂教學(xué)變成學(xué)生主動探索自然、社會、人性奧秘的過程；指導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

４．能夠運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法

教學(xué)有法而無定法。教學(xué)中有多種方法，如講授法、實驗法、討論法、探究法、自學(xué)法、歸納法、演繹法??例如，講授法是教師應(yīng)用最廣泛的方法，也是在較短時間內(nèi)完成較多教學(xué)任務(wù)的有效方法；探究法則最容易引起學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在使用新教科書的過程中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，在多數(shù)情況下，一堂課中多種教學(xué)方法可以結(jié)合交替使用。根據(jù)需要，靈活多樣，實事求是地選擇教學(xué)方法，這是最優(yōu)化的思想。

５．尋求有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價方式。評價既要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個性發(fā)展，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多樣化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程?？梢圆扇』顒颖憩F(xiàn)評價、學(xué)習(xí)檔案評價、實驗評價、紙筆測驗等多種評價方式進(jìn)行綜合評價，保證三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

綜上所述，在新課程改革背景下，我們必須培養(yǎng)一支具有研究、創(chuàng)新、開放、合作、反思、職業(yè)激情等特質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍。

石獅五中教師建設(shè)制度

一、指導(dǎo)思想：

注重教師隊伍的建設(shè)，把打造一支過硬的教師隊伍作為學(xué)校辦學(xué)的根本?！疤嵶鍪?，真實做人”是我們的校訓(xùn)，教書是做人的工作，教師面對的是剛剛張開稚嫩的眼睛或剛剛在人生道路上試圖邁步的青少年。我們將不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)制度與措施的完善，使學(xué)校邁上新的臺階。

二、制度

（一）全體教師要切實做到：

“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內(nèi)有下列行為的，可以解聘：受聘人員不履行任期合同所規(guī)定的工作任務(wù)或工作量、工作目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的；有體罰學(xué)生或變相體罰，經(jīng)教育不改的；品行不端，作風(fēng)敗壞，侮辱學(xué)生，影響惡劣；連續(xù)兩年考核不合格者。

（二）繼續(xù)教育制度

全體教師都要積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并取得合格證書；積極參加新課程、新理念的培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)計算機(jī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。按規(guī)定對教師進(jìn)行普通話水平測試定級。

全體教師要積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，按照規(guī)定完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時。積極參加上級教育部門和學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高自身素質(zhì)。

（三）上課制度.1、認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）熟悉大綱要求，深入鉆研教材。（2）全面了解學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。（3）認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計教學(xué)程序。（4）集思廣益，堅持集體備課。（5）超前備課，寫好教案。

2、認(rèn)真上課

（1）目的明確（2）講授正確（3）重點突出（4）教法得當(dāng)（5）語言生動（6）板書工整（7）組織嚴(yán)密

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

（1）學(xué)生作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行布置和檢查。（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)服從教學(xué)大綱和教材要求。

（3）弄清教材中作業(yè)的安排意圖，并熟悉這些作業(yè)，以便指導(dǎo)學(xué)生。（4）按教學(xué)計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)，要注意各科作業(yè)份 量的平衡，學(xué)生負(fù)擔(dān)適當(dāng)。

（5）要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)格式要規(guī)范，鼓勵獨(dú)立思 考和創(chuàng)造精神。

（6）作業(yè)要及時認(rèn)真批改，作業(yè)批改一律記等級，并簽署批改 日期，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)

（1）承認(rèn)差別，要因材施教，鼓勵冒尖，幫助后進(jìn)，培養(yǎng)合 格人才。

（2）分類指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類排隊，針對不同程度采 取不同形式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）及時認(rèn)真，隨時了解每單元、每課教學(xué)效果，掌握學(xué) 生動態(tài)，對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)要特別熱情、耐心。（4）形式多樣。

5、認(rèn)真考核

（1）、積極參加考試制度改革，嚴(yán)格執(zhí)行考試次數(shù)的規(guī)定。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律。（3）、準(zhǔn)確做好閱卷評分。（4）、及時完成試卷分析和講評。

（5）、填好學(xué)生的綜合素質(zhì)報告冊和學(xué)期成績等級評定。

6、認(rèn)真組織課外活動。

（1）制訂計劃。（2）成立組織。如建立興趣小組。（3）內(nèi)容恰當(dāng)。（4）指導(dǎo)具體。

石獅五中教師隊伍建設(shè)措施

教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，我校非常重視教師隊伍的建設(shè)，制定教師隊伍教師措施：

一、思想道德建設(shè)

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。鄧小平同志說過：培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教師的政治思想素質(zhì)貫穿于教育的全過程，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的導(dǎo)向作用。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水?！睂嶋H上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師必須有一條永不枯竭的知識和信息的長河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅持做到以下幾個方面：

1、采取靈活方式提高教師教學(xué)科研水平和實踐能力，通過理論學(xué)習(xí)、教科研活動綜合提高教師隊伍的教學(xué)和科研水平；實行“以老帶新，結(jié)對子”的方式，幫助青年教師迅速適應(yīng)教師工作崗位。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研，撰寫教學(xué)論文；通過教學(xué)實踐提高教師駕馭教材、把握課堂、領(lǐng)引學(xué)生的能力。

2、搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，教師專業(yè)化發(fā)展需要良好的成長空間和時間。為了優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，主要做法：為青年教師提供教研工作平臺，形成切實可行的校本教研模式；圍繞新課程、新理念、新技術(shù)，通過講座、反思、論壇、成果展示會等專題研究活動形式，提升教師校本教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、搭建教師魅力展現(xiàn)舞臺。讓教師接受富有挑戰(zhàn)的教育實踐活動，例如：組織教師開發(fā)校本課程，參與課題研究等，促進(jìn)教師的知識重構(gòu)，促進(jìn)教師的能力提升。

措施制定后，他們將認(rèn)真執(zhí)行，予以落實，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。

三、壓擔(dān)子，使優(yōu)秀教師冒尖

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的核心工程。我們選準(zhǔn)一些教學(xué)基本功扎實、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，給其適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。我們經(jīng)常組織他們外出聽課，回來后讓他們作匯報課；鼓勵、支持、選拔青年教師參加省、市、縣舉辦的各種教育教學(xué)評優(yōu)活動，為他們施展才能提供更多機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)與教學(xué)的實踐中得到鍛煉；對有一定教科研能力的青年骨干教師，安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)活動，讓他們參加或承擔(dān)縣級以上教科研課題的研究，使其挑起教科研的重任；組織青年教師每人每學(xué)期寫一篇科研論文或教學(xué)經(jīng)驗體會文章，擇優(yōu)推薦參加省、市級教科研論文評選，同時鼓勵優(yōu)秀教師積極向省、市級教育報刊投寄教科研文章。另外，推選青年教師上公開課；出版教育教學(xué)?？?，為青年教師開設(shè)“素質(zhì)教育論壇”等。

四、樹典型，帶動全體發(fā)展

典型在學(xué)校教育科研活動中具有極大的推動力。要培養(yǎng)名師，爭創(chuàng)名校，就必須創(chuàng)造有利于教師成長的優(yōu)良環(huán)境。我們建立激勵機(jī)制，一方面鼓勵教師在本職工作中有所作為，爭做“名師”；另一方面，對教師政治上關(guān)懷、生活上關(guān)心、待遇上落實。幾年來，我們將優(yōu)秀教師向上級教育行政部門推薦，先后有3名教師被評為市級“骨干教師”，我們還大膽任用青年教師，讓其擔(dān)任教研組長、級長及團(tuán)、隊、工會干部等，激勵他們在自己的教學(xué)崗位上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第四篇：烏蘭浩特市第五中學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

烏蘭浩特市第五中學(xué) 教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以市教育局《烏蘭浩特市教師素質(zhì)提升工作實施意見》文件精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以適應(yīng)教育發(fā)展需要，特制定我校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。

二、教師現(xiàn)狀

學(xué)校共有48個教學(xué)班，現(xiàn)有教職工172人，專任教師154人，教輔人員10人。教師年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下教師59人，占教師總數(shù)的34.3%；36-50歲教師90人，占教師總數(shù)的52.33%；51-60歲教師5人，占教師總數(shù)的2.91%。學(xué)歷合格率100%。教師職稱狀況：共獲得專業(yè)技術(shù)職稱154人，高級職稱教師54人，中級職稱教師48人。截止到目前，國家級十佳教師1人；區(qū)級教學(xué)能手5人；盟級教學(xué)能手8人；市級教學(xué)能手22人；盟級學(xué)科帶頭人4人；市級學(xué)科帶頭人4人。教師參訓(xùn)情況：曾參加國家級培訓(xùn)的教師有11人，自治區(qū)級培訓(xùn)的有121人；盟級培訓(xùn)的有8人；縣市培訓(xùn)的有31人。

三、教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，建立完善、有系列的教師培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、有與時俱進(jìn)的教育理念、有良好的師德修養(yǎng)、具有較高的教育教學(xué)水平、富有科研創(chuàng)新能力和突出教學(xué)實績的教師隊伍，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高，努力打造“全區(qū)一流、全國知名”的特色學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

具體目標(biāo)：

1、打造一支具有高尚的師德、精湛的師藝、良好的師風(fēng)；有創(chuàng)新精神、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍。

2、專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%，鼓勵教師讀研究生。中高級職稱教師人數(shù)占總數(shù)的80%。

3、培養(yǎng)國家級教學(xué)能手、骨干教師2-3名；自治區(qū)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人5-8人；區(qū)級優(yōu)質(zhì)課5-10人；盟級教學(xué)能手5-8人；市級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課15-20人。

4、每名教師在學(xué)校整體科研課題“361”高效生本課堂的基礎(chǔ)上，有效落實本學(xué)科的科研課題，形成學(xué)科特色和個人教學(xué)風(fēng)格。

5、營造濃厚的教研氛圍，教研活動三化。即：主題化、問題化、實效化。使骨干教師發(fā)揮輻射作用，使青年教師快速成長，從而達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，打造“全區(qū)一流、全國知名”的特色學(xué)校。

四、工作內(nèi)容和具體措施

㈠加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，提高教師的思想政治素質(zhì)。

教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。

1．深化師德師風(fēng)教育。堅持一學(xué)期一次的師德學(xué)習(xí)會，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。堅持學(xué)習(xí)和落實《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《盟教育局行風(fēng)建設(shè)“六不準(zhǔn)”》等重要的方針政策，按照我校制定的《師德 師魂 師藝 師風(fēng)》行動方案和《行風(fēng)建設(shè)方案》、《行風(fēng)建設(shè)工作計劃》、《行風(fēng)建設(shè)獎罰條例》等各項規(guī)章規(guī)章制度，全面規(guī)范行風(fēng)建設(shè)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教師的民主法制意識和依法執(zhí)教意識，堅決杜絕教師亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生等有違師德規(guī)范的行為。實行師德問題零容忍、一票否決制，對于師德不合格的教師，取消當(dāng)年評優(yōu)晉級資格。

2．以黨的群眾路線教育實踐活動為契機(jī)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，開展批評和自我批評，查找?guī)煹路矫娴牟蛔?，認(rèn)真加以改正。黨員干部要起到模范帶頭作用，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為全體教師樹立良好的師德榜樣。同時以榜樣激勵，典型帶動，提高師德品質(zhì)。以“道德講堂”為抓手，開展師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，從教育、教學(xué)、科研各個方面，各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質(zhì)、具有無私奉獻(xiàn)、忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。開展教師座右銘評選活動，在教師的“工作崗位牌”上將座右銘作為一項主要內(nèi)容，時刻激勵、鞭策教師成長，使師德教育在靈魂深處升華。

3．建立教師思想狀況定期分析制度，完善教師師德評價制度。

認(rèn)真實施學(xué)校根據(jù)上級文件制定的各種考核制度，結(jié)合學(xué)校實際建立師德評價機(jī)制，完善學(xué)校、學(xué)生、家長和社會參與的監(jiān)督機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評價，評選學(xué)校的師德先進(jìn)標(biāo)兵，并將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。

4、制定教師個人專業(yè)成長計劃，不斷提高教學(xué)水平，學(xué)校做好監(jiān)督指導(dǎo)，確保教師個人成長計劃得以落實。

㈡推進(jìn)教師定期交流制度

在教師職稱評定工作中，將教師在農(nóng)村學(xué)校工作2年經(jīng)歷作為評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件，鼓勵教師積極申請到農(nóng)村學(xué)校支教。學(xué)校根據(jù)教育局工作安排，實施教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，與第九中學(xué)、呼和馬場中學(xué)形成五中教育聯(lián)盟校，充分利用集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮教育聯(lián)盟校作用，抓好、抓細(xì)、抓實聯(lián)盟校的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。濃厚學(xué)習(xí)和教研氛圍，以每周每學(xué)科的聯(lián)合教研活動為契機(jī)，三所學(xué)校的校長、教師教研聯(lián)動，這樣橫向拓寬教師培訓(xùn)廣度，縱向加深教師培訓(xùn)力度。同時定期選派骨干教師到第九中學(xué)、呼和馬場中學(xué)支教，還要做好這兩所學(xué)校派到我校掛職鍛煉教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，考核評價捆綁式進(jìn)行，從而形成互動交流、共同提升的格局。

㈢開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。合理安排教師參加三年一個周期的不少于360學(xué)時的教師全員培訓(xùn)制度正式啟動，開始試行教師培訓(xùn)學(xué)分制度。制定青年教師培養(yǎng)計劃，黨支部、團(tuán)委的組織35周歲以下教師成立“朝陽先鋒”支部，對青年教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使青年教師樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在工作中成為生力軍。

1．以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型教研組，學(xué)習(xí)型教師”活動為龍頭，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等有關(guān)的政策理論和現(xiàn)代教育理論和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)多元化，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2．繼續(xù)抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵教師積極通過函授自學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式參加高一級學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3．繼續(xù)實行教師日進(jìn)修制和日練基本功活動，要求每位教師每天讀書，每周自編一套學(xué)科習(xí)題，每周參加一次計算機(jī)培訓(xùn)，學(xué)期末，學(xué)校要進(jìn)行專業(yè)知識和綜合理論過關(guān)考試，將測試結(jié)果納入考核之中。以《東師理想》教學(xué)資源庫及教育信息化平臺一期建設(shè)為契機(jī)，有計劃地安排教師參加?xùn)|師理想教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)。積極組織教師參加“國培計劃”，做好英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

4．加強(qiáng)教師個人成長。充分挖掘校內(nèi)骨干教師的潛力，繼續(xù)實行青藍(lán)工程，師徒結(jié)隊子活動。這樣每位青年教師都在組內(nèi)有一位“導(dǎo)師”指導(dǎo)備課，講課，包括基本功訓(xùn)練。學(xué)校30歲以下的教師能夠做到人均聽課48節(jié)以上。在青藍(lán)工程中，開展新老班任的傳幫帶、結(jié)對子活動，各班級安排一名教師做副班主任，一方面進(jìn)行協(xié)助管理，另一方面進(jìn)行班主任工作校本培訓(xùn)，使班主任隊伍形成人才梯隊，從而保證學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)性及一致性。力爭讓青年教師一年入門，二年業(yè)務(wù)合格，三年成為教學(xué)骨干。實行雙向獎勵機(jī)制，即：青年教師獲獎，指導(dǎo)教師在學(xué)校獲得同等待遇。

5.做好教師培訓(xùn)工作。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，選派骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，每學(xué)年參加培訓(xùn)教師達(dá)到20%，尤其從本學(xué)期開始，與北京師大附中結(jié)成聯(lián)誼校，定期選派領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師駐校深入學(xué)習(xí)。同時聘請教育專家到校舉辦講座。學(xué)校堅持每學(xué)年對全體教師開展主題培訓(xùn)，豐富和更新教師的教育理論知識。充分利用遠(yuǎn)程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。

6．組織教師“讀書漂流”，形成讀書文化，強(qiáng)化自我培訓(xùn)。在“讀書漂流”中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭讀書，引導(dǎo)教師閱讀教育教學(xué)、人生勵志等方面的書籍，提高教師的思想境界，提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期通過舉辦教師“讀書交流會”、教師現(xiàn)場寫讀書心得等形式進(jìn)行讀書交流、讀書檢測。每年都開展“讀書明星教師”評選，在教師節(jié)、世界讀書日進(jìn)行表彰。

7.加強(qiáng)校本教研，強(qiáng)化日常培訓(xùn)。

用每周各教研組教研活動以聽課、學(xué)習(xí)、講座、研討等多種形式，規(guī)范教研活動，堅持教研活動的主題化、問題化、實效化。在深入研究“361”高效生本課堂的同時，使之更加優(yōu)化。在集體備課的基礎(chǔ)上，個人創(chuàng)造性進(jìn)行“二次備課”，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。利用每年4月份、11月份的“教學(xué)活動月”，開展引路課、過關(guān)課、觀摩課、匯報課、展示課“四課”競賽活動，開展校長、業(yè)務(wù)副校長、各

學(xué)科主任等專題系列講座、“十大名師”示范課、講座等形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。將“名師工作室”作為校內(nèi)學(xué)術(shù)組織，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)，營造研修氛圍。教研活動要立足課堂，研究課堂，在實踐中不斷深入理解新的教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。提升教師的業(yè)務(wù)水平。制定領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課和兼課制度，每學(xué)期，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于48節(jié)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

8.利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行拓展培訓(xùn)。

積極選派教師參加“國培計劃”和自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)骨干教師培訓(xùn)，以《東師理想》教學(xué)資源庫及教育信息化平臺一期建設(shè)為契機(jī)，有計劃地安排教師參加?xùn)|師理想教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)。每學(xué)期組織英語教師參加自治區(qū)英語教師培訓(xùn)。

9.堅持考與評并重，進(jìn)行導(dǎo)向培訓(xùn)。

建立健全以增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的工作積極性為導(dǎo)向，符合教育規(guī)律、有利教師成長、考核體系完善的考核評價制度，如《教師綜合素質(zhì)考核評估細(xì)則》和《烏蘭浩特市第五中學(xué)教職工績效工資考核方案》，根據(jù)優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，把考核結(jié)果初步與評優(yōu)選先、入黨提干、晉職獎懲掛鉤，執(zhí)行過程中做到獎勵公正、公平、公開，要起到激勵作用。在教師職稱評聘工作中，組建由校級領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部和普通教職工組成的評聘工作小組，根據(jù)《教師綜合素質(zhì)考核評估細(xì)則》，給待評代聘教師打分，再由全體教職工劃票，最后公示，做到公開、公正、透明。

在評優(yōu)工作中，做好優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳班主任、優(yōu)秀班主任、模范班主任的評選、推優(yōu)工作。同時，設(shè)立“十大名師”、“十佳青年教師”、“特殊貢獻(xiàn)教師”等具有我校特色的多元化表彰形式，激發(fā)在各方面工作突出的領(lǐng)導(dǎo)和教師。學(xué)校實施“名師工程”計劃，每學(xué)科推出2至5名“名師”，帶動教師素質(zhì)提升。建立區(qū)盟市教學(xué)能手，骨干教師和學(xué)科帶頭人檔案，建立獎勵機(jī)制，形成梯隊培養(yǎng)教學(xué)能手和名師的格局，形成“滾雪球”式的發(fā)展態(tài)勢，鼓勵教師迅速成長。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理 1．健全組織

成立以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體落實到各處室。組 長：于鐵柱

副組長：李莫 杜懷武 侯明慧 高艷

組 員：孟繁惠 叢吉楠 李享偉 賈純梅 施延英 趙俊英

包立新 呂志剛 各學(xué)科主任

2．加強(qiáng)管理

（1）在學(xué)校教師發(fā)展中心的牽頭下，各科室配合相互，認(rèn)真落實教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，抓好教師隊伍師德師風(fēng)的建設(shè)工作、學(xué)歷提升工作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并將工作開展情況及時通過信息報道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

（2）對教師隊伍建設(shè)工作開展情況一年一總結(jié)，經(jīng)驗及時推廣、存在問題及時糾正。

3.后勤保障

總務(wù)處要根據(jù)教師隊伍建設(shè)情況做好預(yù)算，為教師培訓(xùn)、教師獎勵、硬件建設(shè)等做好充分準(zhǔn)備，以滿足教師隊伍建設(shè)需要?？倓?wù)處能及時為教師做好各項服務(wù)，從根本上解決教師發(fā)展中遇到的保障問題。

烏蘭浩特市第五中學(xué)

第五篇：黃龍中學(xué)教師隊伍建設(shè))范文

黃龍中學(xué)教師隊伍建設(shè)

（一）教師結(jié)構(gòu)

黃龍中學(xué)始建于1956年，原校名“襄陽縣第七中學(xué)”，當(dāng)時教師隊伍很貧乏，尤其是專任教師更是匱乏，大多是民辦教師和臨時代課教師構(gòu)成。隨著時間的推移，這種現(xiàn)狀一直持續(xù)到1980年。

1981年起，國家和省下達(dá)專項計劃，吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。同時實行教育下放、分級管理。學(xué)校由黃龍鎮(zhèn)政府管理。在這種體制下，學(xué)校的人員均由政府調(diào)配。但大多數(shù)還是由高中畢業(yè)生中聘請。教師狀況幾乎沒有改觀。

1981年5月，教育局出臺《關(guān)于整頓民辦教師隊伍的意見》。根據(jù)《意見》。民辦教師通過考試和考核，對思想表現(xiàn)好且能勝任教學(xué)工作的民辦教師，縣教育局頒發(fā) “民辦教師任用證書”。

1983年12月，縣教育局落實《關(guān)于加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》：在職中小學(xué)公民辦教師由縣教育局統(tǒng)一管理和調(diào)配；師范院校畢業(yè)生以及分配給教育部門的其他各類院校畢業(yè)生分配到中小學(xué)任教；嚴(yán)格控制其他部門對中小學(xué)教師的借調(diào)；對從外戰(zhàn)線調(diào)入人員進(jìn)行考核、試用。這樣公辦教師得到了加強(qiáng)，教師在專業(yè)技能方面得到了提高。

1986年，市人事局，市教委下發(fā)《關(guān)于吸收部分優(yōu)秀民辦為公辦教師的實施意見》，對1980年12月31日以前任教，獲得進(jìn)修教材合格證書的部分民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。

1987年3月，全縣對中小學(xué)教師隊伍進(jìn)行調(diào)整：對公辦教師，未達(dá)到國家規(guī)定的現(xiàn)崗學(xué)歷要求，又不勝任本學(xué)段教學(xué)工作的，降學(xué)段使用，無法勝任小學(xué)教學(xué)工作者，改做后勤或服務(wù)性工作；對民辦教師，教材教法考試未及格者予以辭退。教師的專業(yè)技能水平得道了提升。

1998年以前，我校教師仍然由民辦教師和公辦教師組成。1998年通過轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)公辦）、招（被師范院校招生）、辭（辭退不合格者）、退（退休、退養(yǎng)）等，分批吸收優(yōu)秀民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。民辦教師成為歷史。公辦教師才真正成為主體。

1998年起，隨著公辦教師來源的不斷擴(kuò)大，“民轉(zhuǎn)公”等形式的采取和辦法的逐步實施，民辦教師和代課教師在2000年退出了教育的歷史舞臺。

（二）教師管理

1教師的調(diào)配，由鎮(zhèn)中心校制定調(diào)配方案，按照教師調(diào)配保證重點、充實基層、合理流動、加強(qiáng)教學(xué)一線的原則，進(jìn)行調(diào)配，基本上一年調(diào)配一次。

2、資格認(rèn)定。1996年，對符合條件且具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師，頒發(fā)教師資格證。于1994年1月1日至1997年12月31日分配到教育系統(tǒng)的師范類大中專畢業(yè)生進(jìn)行審查認(rèn)定。使從業(yè)教師全部具有教師資格證。

3、職稱評定。1987年9月中學(xué)教師職稱改革工作全面展開。此后，按上級職稱評審表所規(guī)定的內(nèi)容，每年都申報、評審一次教師職稱。2004年10月31，參加職稱評定的教師要參加中小學(xué)教師職務(wù)水平能力測試統(tǒng)一考試。此后，中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試工作每年組織一次，形成制度。

4、考核。1988年，市教委印發(fā)《關(guān)于對中小學(xué)教師實行考核工作的通知》，中學(xué)教師實行學(xué)考核制度，主要考核內(nèi)容

是：教師一年來的德、能、勤、績，采取定性和定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行全面考核。考核結(jié)果作為教師職評、晉升的重要依據(jù)。

（三）繼續(xù)教育。組織教師參加與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵教師積極開展校本教研，教師進(jìn)修，提高學(xué)歷，積極參與教育科研活動。

1985年組織教師學(xué)習(xí)并參加全縣教材教法考試。1985-1986年開展“一堂好課”活動。

1990年以改革課堂教學(xué)為中心，開展“三課”（常規(guī)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課）研究活動。

1993年參加新教材培訓(xùn)。

1993年開展以目標(biāo)教學(xué)為重點的課堂改革研究。

1994年學(xué)校語文教研組探討研究的五步三課型單元教學(xué)法在全縣推廣。

1997年，一名教師被評為湖北省特級教師。

2001年，參加中小學(xué)教師教學(xué)基本功大比武、大練兵、大評比活動。

2004年，按照“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)，不上崗”的原則，參加新課程通識性、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)。

從2005年始組織教師參加“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，截至到2013年共有148名教師參加了省級培訓(xùn)。

2011年，第五屆市級骨干教師評選中，市教育局確認(rèn)7名教師為市級骨干教師，一人被確認(rèn)為市級學(xué)科的帶頭人。

（四）教師待遇

1978—2013年，隨著教師節(jié)的設(shè)立，尊師重教氛圍逐步形成，教師的地位不斷提高。一大批優(yōu)秀教育工作者得到各級表彰與獎勵。