第一篇：參加中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的總結(jié)(黃敬文)

參加南沙區(qū)中小學(xué)德育骨干教師

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的總結(jié)

義沙小學(xué) 黃敬文

2014年2月24日—2月28日,我有幸參加了廣州市南沙區(qū)教育局委托中國(guó)教育科學(xué)研究院中國(guó)德育雜志社組織舉辦的南沙區(qū)中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我能做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，順利完成學(xué)習(xí)，收獲也不少。

這次學(xué)習(xí)，我主要學(xué)習(xí)了以下五大模塊內(nèi)容：德育熱點(diǎn)分析、學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育之道與教學(xué)藝術(shù)、綜合素養(yǎng)提升等，還到中山市華僑中學(xué)，體路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)并聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座和經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)新時(shí)期的德育工作有了更高的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。

一、德育工作的重要意義

在我們中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)

展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、德育工作的艱巨性

就像講課的老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

三、如何開(kāi)展好德育工作

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

德育教育涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

第二篇：參加中小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加中小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

高山仰止景行行止——參加中小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

2017年11月，正值季節(jié)變化之交，秋意已濃而寒冬未至，加之15日至17日的陰郁天氣，更顯蕭瑟。但在粥店中學(xué)四樓的報(bào)告廳，卻是充滿(mǎn)濃烈的學(xué)術(shù)氣息。在這里，舉行了市第二期中小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓(xùn)班，我有幸參加了這次為期三天的培訓(xùn)，近距離地聆聽(tīng)了沈維進(jìn)、鄒方臣、張志鴻、許宗江、張偉杰、郇宇等書(shū)法專(zhuān)家的講座，深刻感受到了各位書(shū)法家的人品和書(shū)藝，更對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更為系統(tǒng)和直觀的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，收獲頗多。當(dāng)然，書(shū)法之路是一條永無(wú)止境的道路，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我也會(huì)在今后的時(shí)光里“上下求索”，在書(shū)法和書(shū)法教育方面繼續(xù)追尋。感謝市局的領(lǐng)導(dǎo)組織了這次培訓(xùn)，感謝本次培訓(xùn)參與管理的各位老師，感謝一起學(xué)習(xí)的各位同仁。下面我就自己學(xué)習(xí)的一些體會(huì)向大家做一下交流。

一、教育重責(zé)，我輩擔(dān)當(dāng)。

各位書(shū)法專(zhuān)家對(duì)我國(guó)當(dāng)今書(shū)法教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，句句沉重，既透出對(duì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂(yōu)，又露出對(duì)未來(lái)的期盼，讓我深深地感受到，這次培訓(xùn)不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)特有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，更是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨明珠，書(shū)法教育是推動(dòng)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一，良好的書(shū)法教育仍然在推動(dòng)民族文化發(fā)展中起著重要作用。有人曾用歌訣的形式形容當(dāng)前形勢(shì)：“書(shū)法教育、形勢(shì)危機(jī)；管理缺位、政策不力；考核評(píng)價(jià)、監(jiān)管無(wú)序；學(xué)校忽視、家長(zhǎng)稍理；師資薄弱、隊(duì)伍不齊；大綱不備、教材不一；學(xué)生書(shū)寫(xiě)，混亂字跡；綜合素質(zhì)、應(yīng)試代替；社會(huì)培訓(xùn)、良莠不齊；社團(tuán)不濟(jì)、事不關(guān)己；書(shū)法普及、斑駁陸離；國(guó)際發(fā)展、未曾企及；文化傳承、迫在眉急；千秋大業(yè)、尚待努力；全民動(dòng)員、可見(jiàn)業(yè)績(jī)?！弊鳛楫?dāng)下正在一線授課的教師，作為中青年一代，我倍感身上的責(zé)任重大。本次培訓(xùn)，不僅僅是提升技藝的“加油站”，更是吹響了全面推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育工作的“沖鋒號(hào)”。時(shí)代的要求和期望落于我輩之肩，自當(dāng)勇挑重?fù)?dān)，在書(shū)法教育的路途上蕩開(kāi)一筆，書(shū)寫(xiě)出這個(gè)時(shí)代賦予的不同色彩。

二、人藝合一，素質(zhì)為先。

授課的幾位專(zhuān)家的個(gè)人魅力雖有不同，但都折射出個(gè)人的修養(yǎng)與學(xué)識(shí)，管中窺豹，可見(jiàn)一斑。無(wú)論是沈主席的嚴(yán)謹(jǐn)，還是鄒老師的細(xì)膩，亦或是張志鴻的堅(jiān)持，都無(wú)疑表明做人與學(xué)藝的高度統(tǒng)一，個(gè)人素質(zhì)與書(shū)寫(xiě)技能的相互制約。俗語(yǔ)講，字如其人，這是最直接的體現(xiàn)。柳公權(quán)的“心正則筆正”也是對(duì)人藝合一的印證。字，是書(shū)者人品的寫(xiě)真。王羲之說(shuō)過(guò)：“把筆抵鋒，肇乎本性。”提筆寫(xiě)字，始于或體現(xiàn)人的本性。書(shū)品和人品有密切的關(guān)系。清楊守敬說(shuō)：“品高則下筆妍雅。”品格高尚的人，書(shū)法肯定脫俗。寫(xiě)字是人生的一門(mén)功課，只有不斷磨練個(gè)人性情，不斷開(kāi)闊個(gè)人胸懷，不斷提升個(gè)人境界，才能在書(shū)法學(xué)習(xí)乃至?xí)ń逃牡缆飞?，走的更遠(yuǎn)，走得更順。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)。

書(shū)法既然是一門(mén)學(xué)問(wèn)，那就少不了知識(shí)的積累和技藝的錘煉。

首先，要系統(tǒng)地了解了書(shū)法史和字體的演變。系統(tǒng)了解書(shū)法史和字體演變就會(huì)做到如何取法古人，避免在用字上的錯(cuò)誤。結(jié)合各位專(zhuān)家的潘伯鷹《中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)論》、裘錫圭《文字學(xué)概要》、沈尹默《論書(shū)叢稿》等，深入讀進(jìn)去，領(lǐng)悟其中真諦。了解中國(guó)的文字史、書(shū)法史、文化史，豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，提升素質(zhì)涵養(yǎng)。

其次，要在讀帖和臨帖上要下大功夫。要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和性情，楷書(shū)先專(zhuān)寫(xiě)一家，然后再博采眾長(zhǎng)，自成一家。臨帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用腦記——用筆寫(xiě)”，注重臨帖方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持。（一）、讀帖，如帖在書(shū)法史中的位置、書(shū)家其人、文字內(nèi)容及形式分析等。（二）、客觀臨?。?、結(jié)構(gòu)臨摹，建立框架。2、打通脈絡(luò)，找準(zhǔn)動(dòng)作。3、線條臨摹，細(xì)致入微。4、合成臨摹。（三）、嘗試創(chuàng)作，先集古字。要把臨帖作為每日的必修課，堅(jiān)持天天練，切忌“三天打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)”。雖然工作任務(wù)較重，但應(yīng)該能每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。臨帖功夫足夠深，創(chuàng)作功夫才會(huì)足夠高。

再者，加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)等方面的修養(yǎng)。要提高書(shū)法的境界，必須在文學(xué)藝術(shù)等方面下功夫。要有計(jì)劃的涉獵古文字學(xué)、書(shū)法史、詩(shī)詞及其他藝術(shù)如美術(shù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，使得自己的書(shū)法實(shí)踐境界提高，避免落入俗套。

另外，加強(qiáng)書(shū)法交流活動(dòng)，建立書(shū)法活動(dòng)的小圈子，吸納具有共同愛(ài)好的同仁，相互學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，快速提升。學(xué)書(shū)無(wú)先后，無(wú)論年齡大小，只要書(shū)法造詣高，就可作為自己的老師。通過(guò)交流平臺(tái)來(lái)展示自己的不足，能及時(shí)改正，才能不斷進(jìn)步。

四、以鑒促學(xué)，貴在堅(jiān)持。

個(gè)人技藝水平的高低，很大程度上取決于個(gè)人藝術(shù)眼光的高低。要想讓自己在書(shū)法藝術(shù)或者書(shū)法教育上有所成長(zhǎng)，必須不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升個(gè)人審美鑒賞能力。鑒賞水平是一個(gè)人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)和能力不斷積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒。只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲；只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。

總之，作為一名教育工作者，我們既是學(xué)習(xí)者，也是實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)在將來(lái)的教育生涯和個(gè)人生活中，不斷錘煉個(gè)人技能，鉆研書(shū)法教育的諸多問(wèn)題，學(xué)習(xí)理論，重視實(shí)踐，提升素質(zhì)，懂得創(chuàng)新，靜心思考，積極行動(dòng)，把自己的所學(xué)所知應(yīng)用于書(shū)法教學(xué)，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，培育更多的書(shū)法人才，為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化做出貢獻(xiàn)。

第三篇：參加暑期德育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

參加省德育骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

劉紅

本人有幸參加了由省德工委組織的為期一個(gè)人的德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。

一、德育工作者工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的德育工作者，首先要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种?，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的德育工作者應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的德育工作者必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)德育工作者自身的體力、毅力也提出了要求。德育工作者還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，不要像啄木鳥(niǎo)一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)??

二、充分了解學(xué)生是做好德育工作者工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征。優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺(jué)地約束自己，德育工作者則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂；后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，其實(shí)他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果德育工作者不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé)，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒，因此，德育工作者時(shí)常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來(lái)。總之，德育工作者要用各種辦法，通過(guò)各種渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會(huì)影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對(duì)性地做工作，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)是做好德育工作者工作的鑰匙。德育工作者怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)？傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不準(zhǔn)”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽(tīng)話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會(huì)很好的。德育工作者工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來(lái)，變灌為誘，變堵為疏，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開(kāi)放式。

首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想覺(jué)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，德育工作者要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)人民，助人為樂(lè)的榜樣；遵紀(jì)守法，敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣；珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣??三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析。過(guò)去，德育工作者對(duì)社會(huì)上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì)，禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會(huì)信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。德育工作者要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識(shí)社會(huì)，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力，自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

2011年11月2日

第四篇：參加福州市骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

參加福州市骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄭明云

我在2011年5月參加倉(cāng)山區(qū)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我時(shí)刻提醒自己代表福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師形象，能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，廣泛交流，積極發(fā)言。努力使自己成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)班學(xué)員。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我在美術(shù)課程教學(xué)和美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面都受益匪淺，主要有四個(gè)方面的反思與心得： 一，美術(shù)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

在學(xué)習(xí)了教育部幾個(gè)專(zhuān)家主題講座后，我有很多的領(lǐng)悟，例如美術(shù)課程的定性是人文性質(zhì)。區(qū)別于以往普遍認(rèn)知的工具性，視覺(jué)性，技術(shù)性等。它是以視覺(jué)形象感知，理解和創(chuàng)造為特征。美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)科本體還是教育功能，美術(shù)教學(xué)需要學(xué)科本體的支撐，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)廣泛的教育功能。美術(shù)文化認(rèn)知蘊(yùn)含三種關(guān)系；視覺(jué)藝術(shù)的目的是為了文化認(rèn)知，文化認(rèn)知的目的幫助理解視覺(jué)藝術(shù)，視覺(jué)藝術(shù)與文化認(rèn)知相互支持。

二，心理效應(yīng)在教學(xué)中的應(yīng)用

作為一名入職的教師應(yīng)該掌握本體性知識(shí)，文化知識(shí)，實(shí)踐性知識(shí)還有條件性知識(shí)。采用某種方法對(duì)人心理產(chǎn)生效果，例如認(rèn)知效應(yīng)，首因效應(yīng)，增減效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)，南風(fēng)效應(yīng)，木桶效應(yīng)，霍桑效應(yīng)，ABC效應(yīng)等。其中對(duì)于一些教育的口號(hào)問(wèn)題的解讀比如打造什么樣的課堂，打造什么樣的教育并不值得推敲，因?yàn)檎嬲慕逃龖?yīng)該是培養(yǎng)出來(lái)的。對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí)通過(guò)四節(jié)美術(shù)示范課，使我們一線美術(shù)教師對(duì)怎樣上好美術(shù)課得到很多的啟示，對(duì)于個(gè)性化的美術(shù)教學(xué)是否提倡，美術(shù)課程科學(xué)性的回歸，以及是否需要大量的多媒體輔助手段完成教學(xué)任務(wù)等，教師們展開(kāi)深入的探討。對(duì)于“美術(shù)裸課”概念的提出值得教師深思，了解到學(xué)生的需要和課堂的真實(shí)性。去掉“花架子”得到廣大美術(shù)教師的認(rèn)同。在此引用“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水。見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水。見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水?！眮?lái)比喻對(duì)美術(shù)課程探索的科學(xué)理性回歸。三，美術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是美術(shù)教師的根本

在這次學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，我將把它與我校美術(shù)教師共同分享，查找我們自身的不足，努力提高我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高對(duì)美術(shù)教學(xué)理念的新認(rèn)識(shí)，并把科學(xué)的理念帶到美術(shù)課堂教學(xué)中，以我校的高效課堂改革為契機(jī)，積極探索實(shí)踐，進(jìn)一步的完善美術(shù)課堂教學(xué)。

我通過(guò)此次學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和美術(shù)教師實(shí)際情況，在形成美術(shù)高效課堂等方面有以下設(shè)想：

一，注重提高我校美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求我們美術(shù)教師要有很好的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，特別是繪畫(huà)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。這些影響著美術(shù)教師在學(xué)生心目中的地位，以及是否能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

那么我校的美術(shù)教研組在日常的教學(xué)工作中，就要不斷地組織集體美術(shù)教師的基本功的訓(xùn)練。教師在一起可以互相影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)共同進(jìn)步。這樣就逐步提高了我校整體的美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)于教師基本功的培養(yǎng)需要不斷的堅(jiān)持。定期的開(kāi)展能夠體現(xiàn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平的展示活動(dòng)，比如開(kāi)展美術(shù)教師繪畫(huà)作品展，讓全校的師生體驗(yàn)到美術(shù)是我們每個(gè)人所需求的，并且能夠給我們帶來(lái)審美情感和審美體驗(yàn)的一門(mén)藝術(shù)。這樣不僅促進(jìn)美術(shù)教師不斷的提高自身繪畫(huà)本領(lǐng)，而且也豐富了我校的美術(shù)文化生活，提升學(xué)校的藝術(shù)文化氛圍。二，促進(jìn)我校美術(shù)教師成為學(xué)校課堂的重要力量。在美術(shù)教學(xué)中要嚴(yán)格按照課標(biāo)的指導(dǎo)，結(jié)合我校的學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。用我們的責(zé)任心和先進(jìn)的理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐我們的學(xué)科目標(biāo)，這是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。這就要求美術(shù)教師加強(qiáng)集體備課意識(shí)，和課后的教學(xué)反思交流。使各年級(jí)的美術(shù)課和其他學(xué)科一樣，真正的做到課堂上的高效。

美術(shù)教師要積極參加教學(xué)展示課等活動(dòng)，這樣不僅使美術(shù)教師在美術(shù)課教學(xué)方面得到很好的鍛煉與提高，而且也會(huì)提高我校美術(shù)課教學(xué)在區(qū)域內(nèi)的影響力，使美術(shù)課教學(xué)和我校的文化課教學(xué)一樣，得到廣泛的認(rèn)可。

三，培養(yǎng)美術(shù)興趣班，使我校的美術(shù)特長(zhǎng)生有個(gè)良好的發(fā)展空間。按照學(xué)生的自身特長(zhǎng)和興趣，可以細(xì)分為不同的美術(shù)興趣班，比如繪畫(huà)創(chuàng)作班，書(shū)法藝術(shù)班，電腦繪畫(huà)班等。改變以往一個(gè)教師帶一個(gè)年級(jí)學(xué)生的不科學(xué)作法，（一個(gè)年級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的美術(shù)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，應(yīng)該考慮到教師和學(xué)生的各自特點(diǎn)，優(yōu)化組合。）每個(gè)興趣班可以吸納不同年級(jí)的學(xué)生共同參與，這樣才能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，才能更好的提高學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)素質(zhì)。每個(gè)興趣班也要定期的進(jìn)行考核展示活動(dòng)，學(xué)生每個(gè)時(shí)期的作品需要師生的共同參與點(diǎn)評(píng)，形成良好完整的興趣班的制度。

四，認(rèn)真組織學(xué)生參加各項(xiàng)美術(shù)比賽?，F(xiàn)階段我校學(xué)生參加的美術(shù)類(lèi)比賽主要是吉林省青少年科技藝術(shù)大賽，吉林省中小學(xué)生電腦制作比賽等。這樣的賽事每年都如期舉行，因此在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，就要事先做好充足的準(zhǔn)備。特別是在美術(shù)興趣班上要傾向于比賽方面的培訓(xùn)。平時(shí)使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，教師要掌握好比賽的性質(zhì)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉各項(xiàng)比賽的內(nèi)容，形式等。在參加比賽時(shí)就得心應(yīng)手。不僅要注重比賽的學(xué)生整體成績(jī)，也要重視個(gè)別學(xué)生的突出成績(jī)，這樣才可以為學(xué)校爭(zhēng)得更大的榮譽(yù)。

以上是我這次參加骨干教師培訓(xùn)班后，結(jié)合我校的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提出的一些設(shè)想，雖然這些想法還不夠全面深刻，但這卻是關(guān)心我校美術(shù)教育工作的一個(gè)行動(dòng)。我將會(huì)在今后的工作中不斷的提高自己，積極促進(jìn)我校美術(shù)教師的合作與發(fā)展，使我校的美術(shù)教學(xué)真正的成為學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的學(xué)科。并以此為我校的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

徐州市淮海西路中心小學(xué) 姚蔓2007、12、自2006年下半年開(kāi)始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。”教育專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問(wèn)藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。作為培訓(xùn)班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長(zhǎng)給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。