第一篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓(xùn)練二

一、單項選擇題

1、幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。A.無意記憶占優(yōu)勢

B.記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性 C.形象記憶占優(yōu)勢

D.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展

2、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。

A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力

3、龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維是（）。

A.盲n行動思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散性思維

4、在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。A.分離依戀 R.分離異常 C.分離斷乳 D.分離焦慮

5、關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會知覺的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

6、皮亞杰認為兒童在操作實物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）。A.物理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

B.物理經(jīng)驗與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗 C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗 D.動作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

7、不健康的心理常來源于不健康的（）。A.思想 B.認知 C.情感 D.觀念

8、兒童離開托幼機構(gòu)（）以上，應(yīng)當(dāng)進行健康檢查后方可再次人托幼機構(gòu)。A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月

9、幼兒要學(xué)會主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書。5～6歲幼兒一般連續(xù)看電視時間不宜超過（）。

A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘 10、1989年，國務(wù)院批準、國家教委頒發(fā)的第一個幼兒園教育法規(guī)是（）。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理條例》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)范》

11、兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（）。A.初級科學(xué)概念 B.抽象科學(xué)概念 C.科學(xué)經(jīng)驗 D.科學(xué)理論體系

12、兒童能夠數(shù)出4個人、4個橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個物體，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（）的特點。A.從具體到抽象 B.從外部動作到內(nèi)化動作 C.從不自覺到自覺 D.從個別到一般

13、下列對健康概念的表述，正確的是（）。A.身體健康及良好的社會適應(yīng)能力 B.心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 C.身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 D.身心健康及良好的社會適應(yīng)能力

14、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.定型期 D.寫實期

二、填空題

1、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學(xué)、五個領(lǐng)域。

2、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

6、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

7、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

8、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對能動的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結(jié)合。()

2、目標實現(xiàn)過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

3、學(xué)前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

4、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當(dāng)行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

5、教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。（）

6、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）

7、園長負責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）

8、欣賞文學(xué)作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關(guān)系的主要經(jīng)驗。（）

9、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗操作過程，發(fā)展初步的探索（）

10、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內(nèi)容。()

四、簡答題

1、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標的規(guī)定。

2、簡述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求

3、簡述幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。

4、簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

五、論述題

1、幼兒剛?cè)藞@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學(xué)習(xí)語言或其他事物。

2、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行思維，比如認為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。

4、【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。

5、【育萃專家解析】D。解析：同伴關(guān)系對學(xué)前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。

6、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰把經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗兩種。物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】B。解析：不健康的心理常常是由認知偏差造成的。

8、【育萃專家解析】C。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機構(gòu)3個月以上應(yīng)當(dāng)進行健康檢查后方可再次入托幼機構(gòu)。

9、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標中對5～6歲兒童的要求：主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。

10、【育萃專家解析】B。解析：1989年6月，國家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。

11、【育萃專家解析】C。解析：兒童建構(gòu)科學(xué)概念是在科學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

12、【育萃專家解析】A。解析：從認識“4個橘子”“4個人””4本書”這樣的具體事物，發(fā)展到認識抽象的“4"，這說明兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有從具體到抽象的特點。

13、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。答案選擇D項。

14、【育萃專家解析】B。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。針對小班幼兒年齡特點，所選的歌曲每段歌詞一般只含有一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復(fù)，以減輕幼兒的記憶負擔(dān)。

15、【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)

2、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

5、【育萃專家解析】個別活動

6、【育萃專家解析】看；查

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。

2、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

3、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。

4、【育萃專家解析】√。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當(dāng)。

5、【育萃專家解析】√。解析：教師職業(yè)道德是教師在從業(yè)過程中進行道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等道德實踐中必須遵循的道德規(guī)范和要求。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實行園長負責(zé)制，園長在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下”“負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。

8、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領(lǐng)域。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

2、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好奇、好問的特點；

（2）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好探索的特點；

（3）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好活動的特點；

（4）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點。

4、【育萃專家解析】

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：

（1）分類、排序和對應(yīng)；

（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗和外在行為表現(xiàn)出的不

適應(yīng)。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因:（1）安全需要的暫時性缺失

幼兒入園適應(yīng)過程中出現(xiàn)的種種問題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時性缺失。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨生活，一切都是陌生的。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時，就會產(chǎn)生強烈的安全需要。

幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹，有的幼兒則會大哭大鬧。

（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)

由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善，加上獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。當(dāng)幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。

（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響

形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學(xué)習(xí)。這類幼兒在入園時，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不

信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。

策略:（1）家長角度

①生活準備

發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識地培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學(xué)會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。

②心理準備

幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。

（2）教師角度

①做好幼兒入園前的準備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)

教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。同時，向家長宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進行適時的指導(dǎo)，與家長溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進一步家園合作打好基拙。

②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要

教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛，適當(dāng)增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。

③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。

（3）家園合作角度

教師應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態(tài)，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

第二篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘高頻題二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘高頻題二

一、單項選擇題

1、離園時東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚我了，還給我貼了好多小星星呢!”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此你認為（）。A.東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導(dǎo) B.東東將想象與現(xiàn)實混淆了

C.這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致

D.教師在教育活動中沒有恰當(dāng)運用表揚、獎勵等方法，應(yīng)加以改進

2、幼兒典型的思維方式是（）。

A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維

3、為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）。

A.疏導(dǎo)法 B.排遣法

C.發(fā)泄法 D.環(huán)境體驗法

4、下列關(guān)于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

5、認知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強調(diào)（）。A.師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進 B.真實情景對于學(xué)習(xí)的價值 C.社會互動是學(xué)習(xí)的決定因素 D.先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響

6、幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒（）而實現(xiàn)的。

A.探究式學(xué)習(xí)B.操作式學(xué)習(xí) C.多種感官參與學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

7、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人應(yīng)堅持什么方針?（）A.教育懲罰挽救 B.教育感化挽救 C.批評教育感化 D.批評教育挽救 8、2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：學(xué)前教育公共服務(wù)提供必須（）。

A.廣覆蓋、高質(zhì)量 B.重點覆蓋、?；? C.廣覆蓋、?；?D.多覆蓋、有質(zhì)量

9、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見

10、編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節(jié)是對（）階段幼兒的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

11、科學(xué)教育的基本目標有三個（）。A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神 C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

12、幼兒園最基本的社會人際關(guān)系是（）。A.幼兒之間的關(guān)系 B.教師與家長的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系

13、下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是（）。

A.促進兒童自身正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì) B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

14、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

15、幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

二、填空題

1、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

2、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

3、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

5、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

6、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

7、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學(xué)學(xué)習(xí)。

8、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

9、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，但運動量要____.10、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)。

三、判斷題

1、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

2、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

3、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要。（）

4、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）

5、認為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進。（）

6、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進幼兒不斷發(fā)展。（）

7、教師擬定具體的教學(xué)活動目標時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）

8、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

9、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）

10、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

四、簡答題

1、幼兒園課程目標的層次有哪些?

2、簡述泰勒課程編制的目標模式。

3、如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?

4、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學(xué)中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在三個方面：把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。題干中東東的表現(xiàn)就是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述，說明他把想象和現(xiàn)實混淆了。

2、【育萃專家解析】D。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行的。思維的具體形象性是在直觀行動的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。這是幼兒思維的典型方式。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在特定環(huán)境中自我疏導(dǎo)身心中的某些不平衡狀態(tài)，屬于發(fā)泄法。

4、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；

（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。

5、【育萃專家解析】D。解析：認知學(xué)習(xí)理論強調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生原有知識經(jīng)驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學(xué)習(xí)。

7、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

8、【育萃專家解析】C。解析：《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。

9、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。A,C,D三項是教師的權(quán)利。

10、【育萃專家解析】D。解析：大班在編構(gòu)完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。

11、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點以及當(dāng)代社會發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面：科學(xué)知識的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

12、【育萃專家解析】D。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的社會人際關(guān)系。

13、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括：保護學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。

14、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。

二、填空題

1、【育萃專家解析】專業(yè)理念

2、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

3、【育萃專家解析】考試或測查

4、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

5、【育萃專家解析】交接

6、【育萃專家解析】交流和運用

7、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

8、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

9、【育萃專家解析】快；適度

10、【育萃專家解析】湖北幼稚園

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的教育活動。

3、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表。

4、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

5、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學(xué)家認為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

7、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動目標時，應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。

8、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎(chǔ)和首要前提。

9、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。

10、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應(yīng)屬于開放式提問。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標。

（2）年齡階段目標。

（3）單元目標。

（4）具體活動目標。

2、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標模式是以目標為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標的確定及實施、評價而進行課程開發(fā)的模式。目標模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性，具有重要的促進作用。

3、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

4、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。

（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。

第三篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓(xùn)練二

2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓(xùn)練二

一、單項選擇題

1、表演游戲的指導(dǎo)不包括（）。

A.選擇表演的文藝作品 B.激發(fā)幼兒表演的興趣

C.準備表演的服裝和道具 D.對游戲動作和情節(jié)的假想

2、幼兒園的（）是指教師或園長與幼兒家長聯(lián)系溝通，提供育兒支援、家園雙方相互結(jié)合，共同保育教育幼兒。

A.社會工作 B.家長工作 C.教育工作 D.管理工作

3、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（）。A一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征 B一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征 C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征 D一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征

4、兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是（）。A.從整體的動作到局部的動作 B.從局部的動作到整體的動作

C.從整體混亂的動作到局部混亂的動作 D.從局部混亂的動作到整體混亂的動作

5、兒童學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的（）。

A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.知覺中對象與背景的關(guān)系 C.對比現(xiàn)象 D.聯(lián)覺

6、幼兒學(xué)習(xí)后第三天測量學(xué)習(xí)的保持量比當(dāng)即測量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是（）。A.記憶擴張現(xiàn)象 B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C.記憶潛伏現(xiàn)象 D.記憶提取現(xiàn)象

7、幼兒最初開始計數(shù)的順序為（）。

A.口頭數(shù)數(shù)、按物計數(shù)、說出總數(shù)、按數(shù)取物 B.口頭數(shù)數(shù)、按數(shù)取物、說出總數(shù)、按物計數(shù) C.按數(shù)取物、口頭數(shù)數(shù)、說出總數(shù)、按物計數(shù) D.按數(shù)取物、說出總數(shù)、口頭數(shù)數(shù)、按物計數(shù)

8、在幼兒園里我們經(jīng)?？吹?，老師出示貼絨小鴨，問幼兒有幾只鴨子，有的幼兒卻答成鴨子是黃顏色的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中的（）現(xiàn)象。A.中心記憶 B.偶發(fā)記憶 C.主觀臆想 D.客觀臆想

9、嬰兒最初只有快樂和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增長，到2歲左右已經(jīng)有愉悅、厭惡、憤怒等，說明兒童情緒的發(fā)展趨勢是（）。A.從簡單到復(fù)雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從零亂到成體系

10、下列不屬于親社會行為發(fā)展內(nèi)容的是（）。A.助人與分享 B.合作

C.贊許 D.安慰與保護

11、體驗式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要體現(xiàn)真實性、（）社會性 A.模擬性 B.適宜性 C.挑戰(zhàn)性 D.開放性

12、根據(jù)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的五階段理論，有一個階段教師在專業(yè)發(fā)展的意識動機觀念與規(guī)劃上都較好，但缺乏自主發(fā)展的動力，這一階段是（）。A.穩(wěn)定一行動缺失階段 B.新手一動機階段 C.停滯一缺乏動力階段 D.適應(yīng)一困惑階段

13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，是（）頒布的。A.1996年7月 B.1996年9月 0.2001年7月 D.2001年9月

14、y3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和（）兩部分組成。A.教育政策 B.教育建議 C.指導(dǎo)策略 D.教育制度

15、幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和（）。A.晨間談話 B.早期閱讀 C.睡前故事 D.日?；顒?/p>

二、填空題

1、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

2、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。3、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

4、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

5、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

6、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

7、學(xué)前教育機構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

8、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

9、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

10、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

三、判斷題

1、幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學(xué)作為幼兒的主要活動。（）

2、所謂智育就是要通過教學(xué)促進幼兒的智力發(fā)展。()

3、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

4、研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）

5、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

6、教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)注重游戲的結(jié)果而不是過程。（）

7、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進行的。（）

8、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

9、做好新生人園的重點是幫助幼兒盡快對新環(huán)境建立起安全感。（）

10、美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()

四、簡答題

1、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

3、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。

4、在實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

五、論述題

1、聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:表演游戲的指導(dǎo)包括表演前、表演過程中和表演結(jié)束后的相關(guān)指導(dǎo)。A,B,三項是表演前的相關(guān)指導(dǎo)，C項屬于表演前的準備工作。

2、【育萃專家解析】B。解析:題干所述內(nèi)容為幼兒園家長工作的概念。

3、【育萃專家解析】A。解析:兒童心理發(fā)展年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，故選A

4、【答案]A。解析：兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展。

5、【育萃專家解析】B。解析：人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺對象，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景。幼兒用的鮮艷的圖畫書，是為了使其更清晰地感知對象和背景的關(guān)系。

6、【育萃專家解析】B。解析：記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。

7、【育萃專家解析】A。解析：一般3歲幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。這時，他們記住了數(shù)的順序，但是并不會真正去數(shù)物體。當(dāng)幼兒學(xué)會口頭數(shù)數(shù)以后，逐漸學(xué)會口手一致地數(shù)物體，即按物計數(shù)，然后學(xué)會說出物體總數(shù)，這時，可以說是掌握了數(shù)的實際意義。最后，幼兒可以學(xué)會按數(shù)取物。

8、【育萃專家解析】B。解析：在幼兒記憶的發(fā)展過程中，存在一種被稱為偶發(fā)記憶的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是指當(dāng)要求幼）b記住某樣?xùn)|西時，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西。題干中有的幼兒回答是黃顏色，就是心理學(xué)中的偶發(fā)記憶現(xiàn)象。

9、【育萃專家解析】A。解析：兒童隨著年齡的增長，情緒種類和數(shù)量均有增長，表現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢。

10、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。人們在共同的社會生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會行為。

11、【育萃專家解析】A。解析：體驗式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要體現(xiàn)真實性、模擬性、社會性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)適宜性、意義性和挑戰(zhàn)性?；顒釉u價的設(shè)計要體現(xiàn)過程性、持續(xù)性和開放性。

12、【育萃專家解析】A。解析：本題首先可以排除B,D選項。停滯期教師在各方面發(fā)展上都較差，無論是意識動機、規(guī)劃、觀念與行動都處于停滯，特別是缺乏發(fā)展的動力，可以排除C選項

13、【育萃專家解析】C。解析：2001年7月，我國教育部頒發(fā)了（幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

14、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和早期閱讀。

二、填空題

1、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

2、【育萃專家解析】動作

3、【育萃專家解析】無意注意

4、【育萃專家解析】個別差異

5、【育萃專家解析】日常生活和游戲

6、【育萃專家解析】獎學(xué)金

7、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

8、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

9、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

10、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主。

2、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點和教師工作的示范性特點，使得教師的言行成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于一門特殊的課程。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評價的目的有兩方面:第一，了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標、內(nèi)容、實施過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而得知評價課程是否符合教育目的和適合幼兒。

5、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

6、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。在游戲過程中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)的藝術(shù)，把握好指導(dǎo)的度和指導(dǎo)的時機，把握好游戲前的啟發(fā)。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

9、【育萃專家解析】√

10、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)生理成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進行教學(xué)。

②注重在實際情境中進行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）相對評價 相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內(nèi)部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關(guān)系；③它的評價結(jié)果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。

4、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動上； ⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。

第四篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘考前習(xí)題二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考前習(xí)題二

一、單項選擇題

1、對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料（）的特點。A.動態(tài)性 B.多元性 C.豐富性 D.操作性

2、“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟

3、心理社會發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的?（）A.班杜拉 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.維果斯基

4、下列對學(xué)前兒童語言發(fā)展特點描述正確的是（）。A.到4歲左右，兒童98%以上使用完整句 B.5～6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期 C.兒童先掌握的是名詞和形容詞

D.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前，主要是單詞句和雙詞句

5、起先兒童觀察圖畫只能認識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明的是兒童觀察（）。A.目的性的加強 B.方法的形成 C.細致性的增加 D.概括性的提高

6、記憶材料過程中，中間忘得快，是由于（）造成的。A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.前攝抑制和倒攝抑制 D.消退

7、皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論認為具有明顯的自我中心特征的思維處于（）。A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

8、幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（）A.笑 B.愛 C.哭 D.恐懼

9、小華活潑好動，反應(yīng)迅速靈活，善于交際，興趣愛好廣泛，他的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.豁液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

10、能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會水平的學(xué)前教育方法是（）。A.角色扮演法 B.語言法 C.討論法 D.移情法

11、有一種學(xué)習(xí)動機，它是幼兒學(xué)習(xí)的直接動力和需求，使幼兒對學(xué)習(xí)本身感興趣，而不需要外界的誘因或懲罰。這種動機是（）。A.普遍型動機 B.偏重型動機 C.外部動機 D.內(nèi)部動機

12、下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是（）。A.堅持“以人為本”的原則 B.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則 C.廣泛性與先進性相結(jié)合的原則 D.堅持典范性和示范性相結(jié)合的原則

13、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求，省級教育行政部門向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時間，應(yīng)當(dāng)是在每年（）。A.1月15日前 B.l月31日前 C.2月15日前 D.2月28日前

14、聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（）。A.《義務(wù)教育法》 R《未成年人保護法》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》

15、主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠，屬于哪一年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗?（）

A.2～3歲 B.3--4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

二、填空題

1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

2、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構(gòu)。

3、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

4、當(dāng)代兒童觀認為學(xué)前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

5、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動、____、力求 整合。

6、幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

7、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

9、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

10、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

三、判斷題

1、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

2、幼兒園應(yīng)該向家長公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。（）

3、幼兒園科學(xué)教育的首要目標是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

4、學(xué)前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務(wù)的評價。()

5、幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）

6、美術(shù)包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。（）

7、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

9、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

10、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。

2、簡述幼兒的安全教育。

3、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識?

4、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細致地考慮材料的呈現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的材料呈動態(tài)性，幼兒園工作中教師們一般通過添加、組合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。

2、【育萃專家解析】C。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項。

3、【育萃專家解析】C。解析:埃里克森認為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統(tǒng)一體。

4、【育萃專家解析】D。解析：兒童2歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長而增長。到6歲左右，兒童98%以上使用完整句。A項說法錯誤。0～3歲是幼兒語言真正形成時期，也是幼兒語言發(fā)展最迅速的階段。B項說法錯誤。兒童先掌握的是名詞和動詞，形容詞在其后，C項說法錯誤。

5、【育萃專家解析】D。解析：幼兒對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個階段：認識個別對象階段、認識空間關(guān)系階段、認識因果關(guān)系階段、認識對象總體階段。

6、【育萃專家解析】C。解析：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的識記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。因此，學(xué)習(xí)一段材料，中間材料容易遺忘，開頭與結(jié)尾的內(nèi)容容易記憶。

7、【育萃專家解析】B。解析：前運算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。

8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒基本情緒包括笑、哭、興趣、憤怒、恐懼等。

9、【育萃專家解析】B。解析：多血質(zhì)型幼兒特點是反應(yīng)敏捷，活潑好動，善交際，愛好廣泛。

10、【育萃專家解析】A。解析：兒童在角色扮演過程中可以逐漸掌握相關(guān)角色的性質(zhì)與內(nèi)容，理解并掌握一定的規(guī)則性內(nèi)容，提高親社會行為水平。

11、【育萃專家解析】D。解析：內(nèi)部動機指的是人自發(fā)的對所從事的活動的一種認知。內(nèi)部動機直接與活動本身有關(guān)，由于做某種事能激發(fā)人的興趣，令人愉快，活動本身就是行動者所追求的目的。

12、【育萃專家解析】D。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則包括：（1）堅持“以人為本”；（2）堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；（3）堅持廣泛性與先進性相結(jié)合；（4）倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；（5）他律與自律相結(jié)合。

13、【育萃專家解析】B。解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第七章“安全事故處理”第五十九條的規(guī)定：“省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況?！惫收_選項為B。

14、【育萃專家解析】C。解析：1989年11月20日，聯(lián)大通過了《兒童權(quán)利公約》。按照《兒童權(quán)利公約》精神，兒童享有的基本權(quán)利有生存權(quán)、受保護權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的“閱讀與書寫準備”中指出，3～4歲幼兒能主動要求成人講故事、讀圖書；喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；愛護圖書，不亂撕、亂扔。

二、填空題

1、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

2、【育萃專家解析】保育；教育

3、【育萃專家解析】保育和教育

4、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

5、【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)

6、【育萃專家解析】愉快的、有益的

7、【育萃專家解析】自主自愿

8、【育萃專家解析】精神環(huán)境

9、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

10、【育萃專家解析】第一反杭期

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。

3、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標。

4、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務(wù)的評價和健康環(huán)境的評價。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內(nèi)容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。

6、【育萃專家解析】√。解析：美術(shù)，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。

7、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。

8、【育萃專家解析】×。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師應(yīng)及時通知家長，帶孩子就醫(yī)。

9、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

10、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點：

（1）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；

（2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡-先皮下，后皮質(zhì)；

（3）植物性神經(jīng)發(fā)育不完善；

（4）高級神經(jīng)活動的特點：①興奮過程占優(yōu)勢，②條件反射建立少，③第一信號系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號系統(tǒng)；

（5）腦細胞的耗氧量大；

（6）可利用的能量來源單一。

幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求：

（1）執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；

（2）保證充足的睡眠；

（3）保持室內(nèi)空氣新鮮；

（4）提供合理的營養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；

（5）積極開展體育鍛煉。

2、【育萃專家解析】

（1）教育幼兒遵守各種安全制度；

（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險；

（3）教育幼兒不要做有危險的事；

（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；

（5）教育幼兒不要檢拾小物件；

（6）教給幼兒有效的自救知識。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性；

（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。

（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。

（3）把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。

（4）教師良好的言語榜樣。

（5）注重個別教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。

第五篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓(xùn)練二

2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓(xùn)練二

一、單項選擇題

1、影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個體、教育 B.生物因素、環(huán)境、教育 C.家庭環(huán)境、個體、教育 D.物理環(huán)境、實踐、教育

2、幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

3、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據(jù)資料統(tǒng)計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

4、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬椋@屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

5、貝貝好想坐飛機，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情景和感受，這種現(xiàn)象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

6、教師教會幼兒一類數(shù)學(xué)題后，幼兒按照已有的方法解題。這里，幼兒運用的是（）。A.直觀行動思維 B.聚合思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

7、下列哪一項不屬于兒童的高級情感?（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.歸屬感

8、幼兒在選擇活動區(qū)時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現(xiàn)象。A.興趣愛好 B.個性心理 C.規(guī)則意識 D.認知水平

9、強調(diào)早期經(jīng)驗對幼兒發(fā)展有重要影響的是（）。A.行為主義 B.成熟主義

C.精神分析學(xué)派 D.認知發(fā)展學(xué)派

10、學(xué)生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題，活動本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務(wù)本身的動機按照類型劃分屬于（）。

A.外部動機和認知內(nèi)驅(qū)力 B.外部動機和自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.內(nèi)部動機和認知內(nèi)驅(qū)力 D.內(nèi)部動機和自我提高內(nèi)驅(qū)力

11、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責(zé)任 B.刑事處罰

C.吊銷營業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

12、幼兒的兩餐間隔時間不得少于（）。A.2小時 B.2小時半 C.3小時 D.3小時半

13、《中華人民共和國教師法》是為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。A.保障教師的合法權(quán)益

B.改善教師的工作和生活條件 C.規(guī)范教育教學(xué)管理工作 D.弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚

14、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞蛋是蛋”，另一幼兒馬上說“鴨蛋也是蛋”。這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（）。

A.即時的、完全的模仿 B.延遲模仿

C.創(chuàng)造性模仿 D.即時的、不完全模仿

15、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））中提到五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力?？茖W(xué)領(lǐng)域是（）。

A.感受能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

2、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

3、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。6、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

7、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

8、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

9、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

10、學(xué)前教育機構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）

2、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

3、教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。（）

4、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

5、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

6、行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。()

7、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

8、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）

9、從個別方面的評價發(fā)展到對內(nèi)在品質(zhì)的評價是幼兒自我評價的特點之一。()

10、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌汀Ｖ菩?、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

四、簡答題

1、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

3、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提出的學(xué)前兒童健康教育的總目標有哪些?

五、論述題

1、結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環(huán)境和教育)

2、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

3、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

4、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。

5、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現(xiàn)實相混淆”是幼兒想象夸張性的表現(xiàn)之一，幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實的東西。

6、【育萃專家解析】C。解析：常規(guī)思維指非創(chuàng)造性思維，幼兒按照已有的方法解題屬于常規(guī)思維。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒高級情感主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。（2）美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上取決于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。

8、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒表現(xiàn)出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。

9、【育萃專家解析】C。解析：以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派強調(diào)嬰幼兒期生活經(jīng)驗對幼兒的發(fā)展（尤其是人格發(fā)展）具有重要意義。

10、【育萃專家解析】C。解析：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學(xué)習(xí)活動中，認知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的，因而也稱為內(nèi)部動機。由興趣激發(fā)的動機屬于內(nèi)部動機。

11、【育萃專家解析】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照?！惫收_答案為C項。

12、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。

13、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一條規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法?！?/p>

14、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)模仿的時間早晚，幼兒語言模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做；另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現(xiàn)出類似的行為。根據(jù)模仿的程度不同，幼兒語言模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎相同；另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的后一名幼兒表現(xiàn)出的是一種即時的、完全的模仿。

15、【育萃專家解析】D。解析：各領(lǐng)域的關(guān)鍵能力：健康-自我保護能力；語言-表達能力；社會-人際交往能力；科學(xué)-思維能力；藝術(shù)-創(chuàng)造能力。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

3、【育萃專家解析】第一反杭期

4、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】無意注意

7、【育萃專家解析】多血質(zhì)

8、【育萃專家解析】性格

9、【育萃專家解析】獎學(xué)金

10、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學(xué)方法是示范法。

2、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、【育萃專家解析】√。

4、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

5、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

6、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學(xué)主張研究意識的功能，行為主義心理學(xué)反對研究意識。

7、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

8、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。

9、【育萃專家解析】×。解析：從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點之一。

10、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進行教學(xué)。

②注重在實際情境中進行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

4、【育萃專家解析】（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）存在的問題: ①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學(xué)校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

（2）解決策略: ①鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程

中，如共同商議教學(xué)計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長聯(lián)系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。

②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務(wù)。