第一篇：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試小結(jié)

西疇縣新馬街小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中

試卷分析

新馬街小學(xué)：羅金麗

一、試卷整體情況分析

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看，題型較為開(kāi)放。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿(mǎn)了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”，“語(yǔ)句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。“字詞積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”“比一比，再組詞”“寫(xiě)近義詞”“填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”“選字填空”“詞語(yǔ)分類(lèi)”?？己嘶A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握，以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固，能不能較好的加以運(yùn)用。“語(yǔ)句訓(xùn)練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊(duì)”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關(guān)”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解。“習(xí)作”，這幾天有什么令你心動(dòng)的事情發(fā)生嗎？請(qǐng)尋找一內(nèi)心的感覺(jué)，寫(xiě)一則日記。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能按自己的想法，不受拘束，說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握日記的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測(cè)試的學(xué)生共有33人，及格人數(shù)16人，最高分90.5分、最低分：

11、平均分52.76。從測(cè)試的成績(jī)看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。從數(shù)據(jù)分析：

（二）具體情況分析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、答題分析

第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說(shuō)的較少，寫(xiě)成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。

第三題：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。這一題錯(cuò)的較多。如：“合攏、張開(kāi)”這兩個(gè)詞很多同學(xué)是會(huì)明白意思，但找不出一個(gè)合適的詞。

第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯(cuò)較多，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實(shí)。

2、錯(cuò)誤分析

（1）、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽?！备靶⊙嘧訌哪戏斤w來(lái)了，在清澈的水面上自由地飛翔?！边@兩句并沒(méi)有明顯的先后之分，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

二、閱讀部分

1、答題分析

第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。

第二篇閱讀材料相對(duì)難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

三、習(xí)作部分 我能根據(jù)要求寫(xiě)作

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

第二篇：語(yǔ)文期中測(cè)試小結(jié)

語(yǔ)文期中測(cè)試小結(jié)

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，基礎(chǔ)分滿(mǎn)分100分，附加題滿(mǎn)分10分。

全班基礎(chǔ)最高分 馬聞悅93分。年級(jí)最高分96分。

我們班90分以上的同學(xué)有10位。

85-----89.525位

85分以下10位。

全班附加分取得10分的孩子有12位。

兩項(xiàng)核算在一起 的班級(jí)最高分是 李淑玉 和范智翔 兩位，是102.5分。

以下這些同學(xué)是總分前10名。

李淑玉范智翔孫一丁高元凌徽呂新宇 皮千澄陶亦雪柴蒴棽張?chǎng)伍有纶w可欣

本次測(cè)試進(jìn)步最大的是白潔瑩同學(xué)，名次提前了近20名。向孩子和家長(zhǎng)表示祝賀。

結(jié)合卷子，我今天在課堂上給同學(xué)們?cè)俅慰偨Y(jié)了答題方法，也強(qiáng)調(diào)了該背誦的基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。其中，有一半的分?jǐn)?shù)都在單元復(fù)習(xí)資料里。部分沒(méi)有失分的孩子就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的細(xì)致，把資料中的每一句話都讀了好幾遍，無(wú)論是填空，還是理解，這些同學(xué)都能得分。其中。有一道課文背誦，其實(shí)，我在考前真沒(méi)有復(fù)習(xí)，但是，27位同學(xué)這道默寫(xiě)課文句子只扣了1、2分，這都是他們讀得細(xì)致，自己復(fù)

習(xí)好的原因。

另外，每道題我都講出了思路。還請(qǐng)幾位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)說(shuō)了他自己的復(fù)習(xí)方法，希望幫助更多的孩子。

針對(duì)自己孩子的卷子，讓孩子總結(jié)失誤，我沒(méi)有讓他們寫(xiě)反思，是因?yàn)槲矣X(jué)得到這個(gè)時(shí)候，行動(dòng)更是主要的。

家長(zhǎng)朋友如果還需要溝通，咱們?cè)俾?lián)系。

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用

(一)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(16)

Xiōnɡpúbǎinnɡhénɡkuàlǐnɡyù

()()()()

Húdiéchuànɡzàokuānkuzhǔnbèi

()()()()

(二)比一比，再組詞。(8)

耍()辮()紀(jì)()迎()

要()瓣()記()仰()

(三)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。(3)

血液(xiěxuè)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

磨坊(móm)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

(四)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6)

()()聞名()()相間舍()求()

()口()聲頭()腳()積()成()

(五)選詞填空。(4)

考察觀察

1.后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)()了這塊大石頭。

2..我來(lái)到草地上，仔細(xì)()，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

拜見(jiàn)拜訪

1.學(xué)生孔丘，特地來(lái)()老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。

2.這位老人大概就是我要()的老師吧!

(六)按要求填空。(8)

1.補(bǔ)充句子。

①聰明在于學(xué)習(xí)。

②雨中山果落。

2.根除課文內(nèi)容填空。

①秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人的《》。

二、閱讀與思考

(一)《趙州橋》(節(jié)選)

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪(zhuǎzhǎo)相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似(sìshì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

1.用“”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。(1)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2)

堅(jiān)固()美觀()

3.這段話是圍繞“”一詞來(lái)寫(xiě)的。(2)

4.聯(lián)系上下文想一想，“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹械淖饔檬?)

A引起下文B點(diǎn)明中心C承上啟下(1)

(二)蕭伯納和小女孩

蕭伯納是英國(guó)有名的戲劇家。有一次，他在國(guó)外看到一個(gè)小姑娘，十分可愛(ài)。蕭伯納和她玩了很久。臨別的時(shí)候，蕭伯納把頭一揚(yáng)，風(fēng)趣地對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是()的蕭伯納!”

先生您就是蕭伯納

怎么難道我不像嗎

“可是，您怎么會(huì)說(shuō)自己了不起呢?請(qǐng)回去告訴您的媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同您玩的是一個(gè)()的小姑娘!”新課標(biāo)第一網(wǎng)

蕭伯納驚呆了，他覺(jué)得自己太()了，一時(shí)不知說(shuō)什么才好。

1.給短文第2、3自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2)

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，只填序號(hào)。(3)

A自以為是B世界聞名C普普通通

3.短文最后一個(gè)自然段的意思是()(2)

A蕭伯納以為小姑娘和他這樣有名的人玩會(huì)感到榮幸。

B蕭伯納覺(jué)得自己不應(yīng)該輕視這個(gè)小姑娘。

C蕭伯納出乎意料，認(rèn)為小女孩瞧不起他。

(三)愚(yǔ)蠢(chǔn)是要受報(bào)復(fù)的兒童時(shí)代的我很喜歡小動(dòng)物,還養(yǎng)過(guò)小白鼠、兔、山龜?shù)榷喾N小動(dòng)物。在耍弄小動(dòng)物當(dāng)中，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。

熱帶有一種魚(yú)，叫做“過(guò)山鯽”，十分“耐干”，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能從干涸的地方，不斷跳躍，找到有水的地方，再度生活下去。“過(guò)山鯽”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，就是由此而來(lái)的。

我家里的大水缸中，養(yǎng)了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地面，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一、二、三、四!”想象著它們是在比賽。過(guò)了好一會(huì)兒，才把它們放回水缸。

有一次家里買(mǎi)了幾只鱉(bi…)來(lái)吃，我要求留下一只給我玩。大人再三吩咐道：“要小心呵，不要給咬著!”

我就躲著，悄悄和這只鱉“玩”起來(lái)了!我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我就迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近它的嘴邊時(shí)，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它，但鱉懸在半空中，仍然不肯松口。我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣，才把它甩脫。手指已經(jīng)變得血淋淋了。

“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的?！毙∮薮朗苄?bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。這事給了我很深的印象。長(zhǎng)大以后，我又知道，好些小朋友由于愚蠢和粗心，比我吃到更大的虧。例如：不知道水的深淺就去游泳，不知道冰的厚薄就去溜冰，在電線密布的地方放風(fēng)箏，在高臺(tái)危險(xiǎn)的地方捉迷藏，不但有人因此受傷，還有人因此送命。

一個(gè)人從小就要學(xué)習(xí)，就要努力使自己聰明一點(diǎn)，實(shí)事求是一點(diǎn)才好，我常常這樣想。

1.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：(3)

戲弄()試圖()仍舊()

2.哪一句話是寫(xiě)“過(guò)山鯽”稱(chēng)號(hào)是怎么來(lái)的?用“”畫(huà)出來(lái)。(2)

3.文中講的趣事是什么?蠢事又是什么?(4)

趣事：

蠢事：

4.讀了這篇短文，你想到了些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(3)

三、習(xí)作(25)

在我們的身邊，有許多熟悉的人，發(fā)生著許多讓人難忘的事，這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)人或一件事，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字。

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(36分)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

liángshuǎngyǎngwàngbǎinngjìxù

()()()()

2、比一比，再組詞。(5分)

訪()嬌()推()秦()瓣()

坊()驕()準(zhǔn)()春()辮()

3、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(6分)

(1)銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)走了夏天的涼爽。

(2)小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

4、選詞填空。(4分)

震動(dòng)驚動(dòng)震驚

(1)李四光的這一研究成果，()了全世界。

果然當(dāng)然居然

(2)()，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。

5、按要求寫(xiě)句子，我能行。(6分)

(1)植物學(xué)家把花圃修建的像鐘面一樣。(改成“被”字句。)

(2)商店里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。(修改病句)

(3)要是在白天開(kāi)花，曇花就有被灼傷的危險(xiǎn)。(用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話)

6、我會(huì)連。(5分)

煙草花欣然怒放

萬(wàn)壽菊從夢(mèng)中醒來(lái)

睡蓮吹起了紫色的小喇叭

曇花含笑一現(xiàn)

牽?；ㄔ谀荷刑K醒

7、填空。(6分)

(1)()是給果樹(shù)的，橘子、柿子()，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

(2)花朵()時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成()。

(3)()，天才在于積累。

二、閱讀(34分)

(一)《秋天的雨》選段(17分)

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜(xíng

xián)來(lái)樹(shù)枝()房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊()洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)(jiàojué)。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳(shǎngshang)，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子()到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

1、劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。(3分)

2、按照原文在()里填上合適的動(dòng)詞。(4分)

3、填空。(3分)

()的小喇叭()的衣裳()地睡覺(jué)

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

舒舒服服(AABB)

油亮亮(ABB)

5、這段文字寫(xiě)了三種動(dòng)物：和三種植物：準(zhǔn)備過(guò)冬。(3分)

(二)課外文段《了不起的音樂(lè)家》(17分)

在鄉(xiāng)下一家并不豪華甚至有些簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人，他正在欣賞樓上傳來(lái)的優(yōu)美琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢：低的時(shí)候如珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想著。忽然，“滴答”一聲。一滴水滴在了他的臉上，他睜眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他氣憤極了，大聲喊：“來(lái)人!”服務(wù)員慌慌張張地跑來(lái)旅客氣憤地問(wèn)樓上是誰(shuí)怎么往地上亂倒水呢

是音樂(lè)家貝多芬服務(wù)員趕忙答道。旅客一聽(tīng)名字，怒氣消了一半。

“要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來(lái)?”

“不，不，我自己去?！?/p>

旅客轉(zhuǎn)步上樓，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬全神貫注地彈著鋼琴，琴邊有盆水。他正納悶，突然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈。啊!原來(lái)貝多芬苦練得手指都發(fā)燙了，需要用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客在門(mén)外站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，暗暗感嘆道：“了不起的音樂(lè)家!”

1、將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。(3分)

2、從第一自然段中找出兩組反義詞(2分)

()——()()——()

3、給文中的詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)?)里打“√”(4分)

(1)高亢：()A高興()B聲音高而洪亮()C高傲

(2)關(guān)照：()A關(guān)心照顧()B互相照應(yīng)()C口頭通知;叮囑

4、用“”劃出描寫(xiě)貝多芬苦練的句子。(2分)

5、用“——”畫(huà)出文中的比喻句。(2分)

6、找出描寫(xiě)滴水原因的句子抄下來(lái)

從這句話中能體會(huì)到貝多芬的精神。(4分)

三、作文(30分)

秋天已經(jīng)到了，請(qǐng)你把自己最熟悉的一處秋天的景色寫(xiě)下來(lái)。題目自定。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)

三年級(jí)的期中質(zhì)量檢測(cè)試卷是一張知識(shí)面包含非常全面的卷子，但是反觀我班測(cè)試后的情況，卻反映出很多問(wèn)題：

1、最基礎(chǔ)的只是（例如字、詞、句子）學(xué)生答的較好，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)是對(duì)這幾個(gè)學(xué)困生抓得不夠嚴(yán)格。

2、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫(xiě)，而是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。

3、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法，不認(rèn)真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，足見(jiàn)平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

4、學(xué)生的作文水平太低，習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)單，短小，枯燥無(wú)味；語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不干凈。

針對(duì)本次期中考試存在的諸多問(wèn)題，讓我對(duì)我前段時(shí)間的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。反思是為了進(jìn)步。在下半學(xué)期的工作中，為了能取得滿(mǎn)意的成績(jī)，我準(zhǔn)備嘗試這樣做：

1、改進(jìn)教學(xué)方法，深入鉆研教材，挖掘教材。認(rèn)真分析和研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題重新制定教學(xué)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，利用更多的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生中的后進(jìn)部分，多關(guān)注和輔導(dǎo)他們，從各個(gè)方面促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要按等級(jí)分類(lèi)布置，對(duì)學(xué)習(xí)好的要布置一些有難度的題，一般學(xué)生布置普通的題，而學(xué)困生的作業(yè)要量少、難度小。

3、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)教材中安排的古詩(shī)文、課文、名言名句，不但要求學(xué)生會(huì)背，還要讓他們達(dá)到會(huì)默寫(xiě)。

4、拓展學(xué)生課外閱讀量，對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些作文訓(xùn)練，尤其是一些句子的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行一些作文素材的積累。在課堂上，多進(jìn)行一些口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?？傊?，在后半學(xué)期里，我將不斷努力，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)改正和幫助，使其進(jìn)步，爭(zhēng)取在期末中考出好的成績(jī)。