第一篇：本人一貫熱愛社會主義祖國

本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，政治思想覺悟高。能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項路線、方針和政策，關(guān)心時事，熱愛集體。在工作中努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。

在學(xué)校，努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學(xué)與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責(zé)任感。一年來，我較好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)，成績顯著，得到了學(xué)生和家長的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。

下面主要從班主任工作和教學(xué)教研工作兩個方面闡述本人的任職情況。

一、班主任工作方面熱愛班主任工作，能履行班主任的各項工作職責(zé)，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育，完成了學(xué)業(yè)。

1、抓好德育工作

一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還讓學(xué)生讀報、收看 電視節(jié)目，讓學(xué)生們自覺關(guān)心國家大事，關(guān)心時事政治，培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操，增強愛國主義情感，堅持社會主義的正確方向，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ?，而是采取比較靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。另外，組織學(xué)雷鋒活動、法制講座、郊外旅游、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學(xué)生在這些活動中得到了愛國主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團結(jié)友愛等各方面的教育。

2、抓好班干部隊伍建設(shè)

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班干部隊伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人，實行差額選舉，由學(xué)生進行無記名投票、公開記票。班干部選出以后，班長人選的確定又是一個關(guān)鍵。班長必須是學(xué)習(xí)成績中上，紀(jì)律性強，在班上威信較高，工作能力強且認(rèn)真負(fù)責(zé)，能經(jīng)常與班主任溝通的學(xué)生，不一定是票數(shù)最多的學(xué)生。其他干部也要認(rèn)真地根據(jù)各人的特長來確定人選，不能按票數(shù)高低依次排列。這就是由學(xué)生實行民主選舉，再由班主任進行集中安排職務(wù)，體現(xiàn)了民主集中制的原則。

對班干部要特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。班干部為班集體做的工作越多，他們的威信也就越高。對于犯錯誤的班團干部要嚴(yán)厲批評，甚至嚴(yán)肅處理，否則就會適得其反。

3、抓好班集體建設(shè)

一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過生日，組織旅游、文藝演出、運動會等。作為班主任，主動到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，主動接近他們，這樣在一定程度上消除他們的自卑心理。對于后進生，要由學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)給予幫教，甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系，由某個班干部負(fù)責(zé)幫教某個（或某幾個）后進生。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個良好的班集體，還應(yīng)有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，收到了良好的效果。

二、教學(xué)教研工作方面

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。課后能認(rèn)真仔細地批改作業(yè)?？疾闀r能做到試題合理，評分公正。能認(rèn)真做好監(jiān)考、評卷等考試的各項工作.2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合

在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實際，積極對學(xué)生進行思想教育。教育學(xué)生熱愛祖國，增強民族自豪感、自尊心與自信心。

3、積極開展教研和教改

探索靈活多樣的教學(xué)形式，在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進行了探索，打破了過去“滿堂灌”、“填鴨式”的刻板僵硬的教學(xué)模式，逐步形成了老師引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生獨立思考為主的教學(xué)模式，主要形式有課前設(shè)問、課堂討論、演講、辯論等。通過這些形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，積極性和主動性也提高了，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力、獨立思考能力。

第二篇：熱愛社會主義祖國和人民

熱愛社會主義祖國和人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。忠誠黨的教育事業(yè),堅決貫徹黨的教育方針,思想上和黨中央保持一致,以優(yōu)秀的老教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,鞭策自己。團結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo),遵守勞動紀(jì)律,積極參加上級組織的各項有益活動,開展各項政治學(xué)習(xí),校本培訓(xùn),不斷提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。熱愛、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細心觀察，既關(guān)心愛護，又嚴(yán)格要求。

結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的特點，制定合理的教學(xué)計劃，完善教法、學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生能力。教學(xué)過程中，注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

積極投入教學(xué)、教改活動,積極參加教科研活動, 積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益.積極參與課題研究。

堅持全面貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，依法執(zhí)教，以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，盡職盡責(zé)、教書育人。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，不但注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師的形象。

關(guān)愛學(xué)生，以愛育教。對學(xué)生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看，努力捕捉其優(yōu)點和進步，以長善救失。主動與家庭聯(lián)系，積極向家長宣傳科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。和家長交談時，我總是站在家長的立場上考慮學(xué)生的問題，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識。全面“走進新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體驗教學(xué)新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式。面對各種差異的學(xué)生，我詳細了解每一位學(xué)生的特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。對接受能力強的學(xué)生，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對他們提出更高的要求；對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生我會請家長配合給與更多的幫助。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。

本學(xué)期，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚學(xué)生的個性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。我平時注重研究，把實踐與科研結(jié)合起來，以研究者的身份把教育教學(xué)實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。積極參加集體備課。堅持業(yè)務(wù)活動，學(xué)校規(guī)定的業(yè)務(wù)活動，我必然積極參加，隨時研究，并做好記錄。

第三篇：本人熱愛律師工作

本人熱愛律師工作，申請取得律師資格，志愿在律師崗位上，堅決擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，服從律師事務(wù)所的管理，具備較高的政治思想覺悟；勤奮好學(xué)，盡職盡責(zé)，為社會主義法律工作和法制建設(shè)，為建設(shè)和諧的法制社會，為當(dāng)事人提供良好的法律服務(wù)而不懈努力！

張躍環(huán)同志來本所實習(xí)期間，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀。在政治上，堅決擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，服從律師事務(wù)所的管理，具有較高的政治思想覺悟。在我所實習(xí)期間，在品行上，能虛心接受指導(dǎo)老師趙旭律師和所內(nèi)其他律師的指導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎好學(xué)，共同勤勉互幫，受到一致好評，品行鑒定為良好。在業(yè)務(wù)上，積極參與辦理各項律師業(yè)務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽實踐，努力掌握律師實務(wù)的操作技能。經(jīng)在本所一年時間的實習(xí)，已基本掌握了律師業(yè)務(wù)的操作技能和技巧，能獨立辦理不很復(fù)雜的律師業(yè)務(wù)，且能勤勉盡責(zé)，指導(dǎo)老師趙旭律師給予了較好的評價，同意其申請律師執(zhí)業(yè)，執(zhí)業(yè)能力鑒定為良好。在專長上，勤奮鉆研道路交通人身損害賠償糾紛案件和行政機關(guān)、企業(yè)單位的法律顧問業(yè)務(wù)。在指導(dǎo)老師和本所律師指導(dǎo)、幫助下，學(xué)習(xí)和積累了基本辦案經(jīng)驗和技巧，符合律師法規(guī)定的申請律師執(zhí)業(yè)的條件，具備一名執(zhí)業(yè)律師的基本要求和素質(zhì)。本所給予了良好的評價，同意其申請律師執(zhí)業(yè)。

第四篇：本人熱愛本職工作崗位

本人熱愛本職工作崗位，能夠遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。能夠保持收費室的環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持擦拭門窗玻璃和清掃地面衛(wèi)生。工作期間嚴(yán)肅認(rèn)真，對待患者或患者家屬能夠做到笑臉相迎，文明熱情，耐心解答患者或患者家屬的各種疑問，通過自己的表現(xiàn)樹立起了衛(wèi)生行業(yè)良好的對外形象。工作中細心負(fù)責(zé)，堅持原則，充分運用自己熟練的崗位基本功，為患者或患者家屬提供迅捷的周到服務(wù)。能夠按時整理和清點當(dāng)日的各種收入，及時上交到財務(wù)部門，至今從未出現(xiàn)過任何差錯，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

但是在工作中我也存在一些不足之處，由于自身學(xué)識、能力、思想、心理素質(zhì)等的局限，導(dǎo)致在平時的工作中比較死板、心態(tài)放不開，工作起來束手束腳，對工作中的一些問題沒有全面的理解與把握。同時由于個人與同事們尤其是領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流很少，遇到問題請教不多，沒有做到虛心學(xué)習(xí)。

這是我對這段時間工作的總結(jié)，說的不太多。但我認(rèn)為用實際行動做出來更有說服力。所以在今后工作中我將努力奮斗，無論自己手頭的工作有多忙，都要服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，遇到工作困難，及時與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報，并尋找更好解決問題的辦法，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有成績，針對自身的不足加以改進，爭取做的更好！

一年來,在科長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的積極支持和大力幫助下,我能夠嚴(yán)格要求自己，較好的履行一名領(lǐng)班的職責(zé),圓滿完成工作任務(wù),得到領(lǐng)導(dǎo)肯定和同事們的好評.總結(jié)起來收獲很多.一、在工作中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.作為一名收銀員領(lǐng)班，首先是一名收銀員，只有自己的業(yè)務(wù)水平高了，才能贏得同事們的支持，也才能夠帶好、管好下面的人員。雖然我從事收銀員工作已經(jīng)三年，且取得一了定的成績，但這些成績還是不夠的，隨著超市的發(fā)展，對我們收銀員的工作提出了新的要求，通過學(xué)習(xí)，我總能最先掌握電腦操作技術(shù)，總能為下面的同志做指導(dǎo)。

二、做好了員工的管理，指導(dǎo)工作，領(lǐng)班雖然不算什么大領(lǐng)導(dǎo)，但也管著一堆人，是領(lǐng)導(dǎo)信任才讓我擔(dān)此重任，因此，在工作中，我總是對他們嚴(yán)格要求，無論是誰，有了違紀(jì)，決不姑息遷就，正是因為我能嚴(yán)于律已，大膽管理，在生活中又能無微不至的關(guān)懷下面的員工，因此他們都非常尊重我，都服從我的管理，一年下來，我們的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、合理安排好收銀員值班、換班工作，收銀員的工作不累，但得細心，因此收銀員必須任何時候都保持良好的心態(tài)和旺盛的精力。因此，在給幾名員工作排班時，我總是挖空心思，既要讓收銀員休息好，又不能影響自身的工作，還要照顧好她們的特殊情況。

四、抓好一級工作，給領(lǐng)導(dǎo)分憂，做為一個領(lǐng)班，能夠在收銀員一級解決的問題，我決不去麻煩領(lǐng)導(dǎo)，對商場里的大事，又從不失時機的向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報。

通過年終的總結(jié)，我有幾點感觸其一是要發(fā)揚團隊精神。因為公司經(jīng)營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責(zé)任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團隊精神就成了一句空話。那么如何主動的發(fā)揚團隊精神呢?具體到各個部門，如果你努力的工作，業(yè)績被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，勢必會影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進步無形的帶動了大家共同進步。反之，別人取得的成績也會成為你不斷進取的動力，如此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的良性循環(huán)。

其二是要學(xué)會與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。公司的機構(gòu)分布就象是一張網(wǎng)，每個部門看似獨立，實際上它們之間存在著必然的聯(lián)系。就拿財務(wù)部來說，日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃?。其三是要有一顆永攀高峰的進取之心。這就給我們財務(wù)人員提出了更高的要求逆水行舟，不進則退。如果想在事業(yè)上有所發(fā)展，就必需武裝自己的頭腦，來適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場競爭環(huán)境。

人生能有幾回博，在今后的日子里，我們要化思想為行動，用自己的勤勞與智慧描繪未來的藍圖。

《醫(yī)院收銀員年終總結(jié)》

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第五篇：3周一貫評析

語文課堂：一切為了讓學(xué)生真實有效地“學(xué)起來”

周一貫

課如其人。人的個性與修養(yǎng)有殊，帶給課堂的風(fēng)采也截然不同。擅長煽情者，課堂常有講演的味道；優(yōu)于組織者，教室似乎是“運動場”，各個項目次第展開，令人目不暇接。夫子型教師循循善誘，才子型教師汪洋恣肆，母親型教師溫柔體貼，硬漢型教師自然是叱咤風(fēng)云，充滿陽剛之氣??課堂個性各有氣象，它是成就個人課堂教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)，自然難能可貴。但重要的是必須服從于課堂共性，即課堂主流價值追求：學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果說，課堂個性是“0”，它必須與課堂主流價值這個“1”相連接，才能成為一種有意義的質(zhì)量。

張祖慶是一位頗具鮮明課堂個性的人，然而更為可貴的是他能把課堂個性融入在“學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”這個“共性”之中，也就因此而令人耳目一新，其發(fā)人深思之處，很有讓人“一唱三嘆”的功力。

一、“求本”，讓學(xué)生嘗試進入“自主解讀”之境

張祖慶老師的課堂個性之一是他頗善于與學(xué)生交往言說，在達意的正確中不失風(fēng)趣；在傳情的樸實中不失靈動。其實，教師善于與學(xué)生交往，是課堂教學(xué)之“本”。“君子務(wù)本，本立而道生”。在《窮人》一課中，我們看到了他的立“本”生“道”之路徑，延伸在一個新的區(qū)域，即如何讓學(xué)生去嘗試“自主解讀”。造成語文課堂“高耗低效”原因很多，但根本的一點在于以教師的解讀，代替了學(xué)生的解讀，因此帶來了講析過度，消解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。張祖慶引導(dǎo)學(xué)生自主解讀，除特別令人矚目的“師生換位互動”外，更多地體現(xiàn)在他的“選點”功夫上，從而為學(xué)生進入自主解讀開路。如課文中有一個最短，也最不顯眼的句子“睡覺還早”，教師竟選為讓學(xué)生進入“自主解讀”的點。我們從學(xué)生的自解討論中，確實能證明這個“點”，幾乎可以涵蓋文章的全部意蘊。學(xué)生從這四個字上解讀了窮人物質(zhì)生活的種種貧苦，甚至也可以進而深入到窮人精神生活的種種“富有”：勤快的勞動、對漁夫歸家的等待、對鄰居西蒙的關(guān)愛??這都是在“睡覺還早”時間段里桑娜的忙碌和焦慮?！罢n標(biāo)”明確指出“不應(yīng)以教師的分析，代替學(xué)生的閱讀實踐”、“不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考”。這就要求我們?nèi)绾螌⒁酝處熅骂A(yù)設(shè)的解讀呈現(xiàn)給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為教師引導(dǎo)學(xué)生去自主解讀，讓學(xué)習(xí)過程真實發(fā)生在學(xué)生身上。顯然，張祖慶的這一探索是很有“改課”意義 的。

二、“尚實”，放手讓學(xué)生“運用語言文字”之道

聽祖慶的課，總會感到他比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實效。這在語文課堂太多追求唯美的藝術(shù)主義和扮靚的形式主義之當(dāng)下，是十分難得的。當(dāng)然，他的這一課堂個性比較符合“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這一對課程性質(zhì)的新詮釋。因此我們也就不難看到他在《窮人》一課中學(xué)生對語言文字聽說讀寫思的大量運用。特別是他抓住了學(xué)生不容易看到在西蒙身上的窮人之善良，甚至不把西蒙列入“課文寫了哪些窮人”這一解讀的“死角”，作了語言文字運用練習(xí)的開發(fā)。在學(xué)生討論之后，祖慶老師讓大家補寫：“西蒙臉色蒼白，神情黯然，望望身邊躺著的兩個孩子，內(nèi)心充滿著不舍、擔(dān)憂與矛盾。他沉思著??”這一“補寫”的設(shè)計十分精到，它既源于學(xué)生解讀不足的客觀需求，又有力地攪動了學(xué)生的情感波瀾，促進了對課文意蘊的理解和感受，使情意宣泄和語言運用融為一體，達到了不吐不快的境地，從而讓“運用”自然地進入了佳境。

三、“開放”，立足于文本而又超越文本之上

相當(dāng)注重教學(xué)資源的開發(fā)是張祖慶另一個鮮明的課堂個性。他的視野比較開放當(dāng)源于他的閱讀面比較開闊。特別應(yīng)該強調(diào)的一點是他的“開放”，不是資訊雜陳的泛化，而總能立足于解讀文本的心有靈犀。在《窮人》這一課的教學(xué)中，這無疑也是一個值得關(guān)注的亮點。如從“預(yù)熱”談話中的“莫言”說到“紅高粱”、“張藝謀”，目的是為了突出“改編”，恰恰又是課文背景不可或缺的。托爾斯泰的《窮人》是根據(jù)雨果的一首詩《可憐的人們》改寫而來。這一切又串聯(lián)著課末的討論“托爾斯泰的改編，從題目到內(nèi)容，比《可憐的人們》好在哪里？”??看若信馬由韁，實是緊緊扣住了“文本”而又不囿于文本。在適度超越文本中，既豐富了學(xué)生的文學(xué)知識，又開拓了學(xué)生的閱讀視野，演化了對課文主旨“窮人不窮”的認(rèn)識，從而把教師課堂個性與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展這一主流共性價值，緊密地結(jié)合起來。

四、“創(chuàng)新”，大膽探索于“師生換位互動”之中

喜歡不斷地推陳出新、而不滿足于一味地因循守舊，可以說是張祖慶最鮮明的課堂個性了。他的課頗見新意迭出，如有人不能接受，他還會據(jù)理力爭，甚至到近于“固執(zhí)”的地步。這也會圈內(nèi)人所熟知。當(dāng)然，這不是不虛心。能有獨立思考的精神，表真情、說實話，是應(yīng)有的學(xué)術(shù)品格。了解他的人都知道，其實他并不自大，而樂于虛心求教。在《窮人》一課的教學(xué)中他的“新招”是大膽探索 “師生換位互動”的教學(xué)方式，即讓學(xué)生當(dāng)老師在講臺上組織學(xué)生讀書討論，而老師當(dāng)學(xué)生坐在座位上質(zhì)疑引導(dǎo)。從而培養(yǎng)學(xué)生自主解讀課文的能力，收到了很好的效果。這讓我們聯(lián)想到中國著名教育家陶行知先生提出的“小先生制”，和新“課標(biāo)”創(chuàng)導(dǎo)的“自主合作、探究”學(xué)習(xí)方式的改變。顯然，這些都向我們提出了勇于打破常規(guī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信力的要求。張祖慶的“師生換位教學(xué)”法的推出，無疑很有解放學(xué)生思想的強大穿透力，會十分有益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信力。

另一方面，“師生換位教學(xué)”也是國外“伙伴教學(xué)法”在新時期的一種創(chuàng)造性運作。小伙伴之間由于年齡相仿，認(rèn)知水平相似和言語波段相同，具有重要的交互溝通價值。在當(dāng)下“讓學(xué)于生”的教改大潮中，這一“師生換位互動”是十分有助于推進學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實而有效地發(fā)生在學(xué)生身上。當(dāng)然“師生換位”不是什么地方都換，在張祖慶的課堂里，他只是選在有利于課堂討論的節(jié)骨眼上的某一步驟，才用了“師生換位教學(xué)”。即當(dāng)讀解到“課文沒有出現(xiàn)一個‘窮’字，可作者又是從哪些方面寫出了窮人的‘窮’呢？這不僅是文本重點、難點、基點、特點的一個紐結(jié)點，而且也是孩子樂于探求、饒有興味的話題。在“師生換位互動”中張老師當(dāng)了“學(xué)生”，其實依然在發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用，只是現(xiàn)在是以學(xué)生的身份參與。通過討論質(zhì)疑、談感悟、談體會，老師可能比站在講臺上說更有意義，更有情趣，也更具有課堂對話的功能。

蔡元培先生曾經(jīng)說過：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！睆堊鎽c老師不僵守成法、意在創(chuàng)新的個性特征，總是緊密連接著“學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展”這一課堂的主流價值共性，而使他的課堂具有了以生為本、以學(xué)為重，常教常新，與時俱進的特點。

“為者常成，行者常至”，此言善矣！由此觀之，《窮人》一課的教學(xué)還應(yīng)精益求精，尤其要在“點”的精選上下功夫。如是否可以只選擇兩個點，一是“睡覺還早”，一是西蒙臨死前的內(nèi)心開掘，讓學(xué)生去充分發(fā)揮“點”的“覆蓋面”和“穿透力”。有的“點”，學(xué)生可以自己讀懂的，“點”到為止，這樣教師可以講得更少些，學(xué)生可以學(xué)得更多些，更開放些。當(dāng)然，這只是管窺之見，聊資討論而已。