第一篇：2011年暑寒教師學習整訓總結

赤金鎮(zhèn)學區(qū)

2010年寒期教師集中整訓總結

為認真貫徹落實玉門市教育局《關于組織教師寒期集中整訓的通知》精神，結合我學區(qū)實際制定了《赤金鎮(zhèn)學區(qū)教師寒假集中整訓安排意見》，按照教育局對本次集訓的要求,本次集訓從1月12日開始到1月16日結束,舉行了為期一周的寒假教師集訓，學習內容涉及到高效課堂、小組建設、三力建設、班級文化建設、導學案的編制、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全省教育工作會議精神等內容，采取了集中學習、專題講座、主題討論、學習反思等形式。通過一周扎實有效的集訓學習，圓滿完成了本次集訓提出的目標和任務,達到了預期的目的。

一、安排扎實，組織得力。

為使集訓活動不走形式、不走過場，緊張有序的進行，在有限的時間內取得最大的成效，學區(qū)接到市教育局集訓通知后，立即召開學區(qū)辦公會議，在會議上共同研究，對本次集訓做出了周密詳細的安排。正是因為周密的安排，精心的組織和全體教職工的密切配合，本次集訓與以往集訓相比，教職工學習的積極性高，紀律性強，學習認真，人人有筆記，有心得、無缺席等現象，這些都集中體現了我學區(qū)教職工良好的精神風貌和課改的信心和決心。

二、統(tǒng)一了思想，提高了認識。

通過本次集中整訓，學習昌樂二中先進的辦學理念和“271”高效課堂教學模式，使我們感受到昌樂二中“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，打破了傳統(tǒng)教育原有的單

一、教條的教學模式，構建了以人為本、百花齊放的新型教學體系。體現了“以人為本”的思想，它是新一輪課程改革核心理念所在，也是新一輪課程改革最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再也不是高分低能，而是綜合素質全面發(fā)展的“整體的人”。其二是在新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式，注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。其三是課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，改變以往對知識目標的過于重視，在教學應更加關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。但這也不是否定知識目標的重要性。教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式。充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，讓我們的課堂、我們的教學更加活躍、更加精彩！

通過國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全省教育工作會議精神的學習，更進一步認識到基礎教育工作的地位和作用，切實轉變思想，更新觀念，增強了工作的主動性和創(chuàng)造性。為加快形成我學區(qū)依法執(zhí)教、依法治校、廉潔從教、為人師表的良好師風打下了良好的思想準備和精神支持。

三、擺問題，找根源，定措施，成效顯著。

本次集中整訓，重要的形式之一是把專題講座和主題討論相結合，聽專題講座六個，組織主題討論30場次，人均記錄學習筆記1。5萬字，撰寫心得1篇，完成導學案2篇，修改制定各類方案6個。大家討論時結合近一年的課改工作實踐，以找準差距、揭擺問題為主，從課堂教學、小組建設、班級文化建設現狀等方面深刻分析了目前存在的主要問題，并針對這些問題，進行了深刻反思，制定了具體的整改措施。在分組討論會上，大家暢所欲言，表達了自己對討論專題獨到的認識和看法，深刻剖析了自身存在的問題，擺正了自己的位置。通過學習和整訓，全體教師認識深刻，態(tài)度誠懇，達到了在心靈深處受教育，思想深處再提高的目的，增強了廣大教職工工作的責任心和緊迫感。

總之，通過學習和整訓，使廣大教師進一步武裝了頭腦，深刻剖析了自己，提高了思想認識，端正了工作態(tài)度，明確了工作目標，強化了師德意識，增強廣大教職工的責任心和事業(yè)感。

在教育競爭日趨激烈的今天，形勢逼人，時不待我，我們相信，通過本次學習和整訓，全體教職工一定學有所得，學有所識，內心再一次受到強烈的震撼。在新的學年里，以更加飽滿的精神、更加高昂的斗志迎接新的挑戰(zhàn)。

四、明確目標，精力集中，全面提高教育教學質量。本次學習整訓，確定了“以人為本，和諧發(fā)展，提高效益，重塑形象”，打造“鐵人”品牌為辦學理念。在堅持以人為本為核心的科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下，努力營造一個和諧愉悅的工作環(huán)境，著力打造一支素質優(yōu)良的領導班子和教師隊伍，根除陋習，轉變思想，以提高教育質量來塑造自身形象，從而提升學校和個人的社會形象為目的。本次集訓解決了五個方面的問題，一是教師對集中整訓學習認識誤區(qū)的問題；二是對課堂教學改革更新的問題；三是加強教師職業(yè)道德建設如何提高自身素質的問題，四是如何提高教學質量的問題，五是加強教學管理如何提高辦學效益的問題。一一

玉門市赤金學區(qū) 二0一一年一月十六日

2011年寒期教師集中整訓總結

玉門市赤金鎮(zhèn)學區(qū) 二0一一年一月十八日

第二篇：寒(暑)假消防安全作業(yè)

三、寒（暑）假消防安全作業(yè)

學校 年級 班 姓名

1、我國大陸通用的火災報警電話是（）？ A、120

B、119

C、112

2、任何人發(fā)現火災時，都應當立即報警（）？ A、正確

B、錯誤

3、全國消防日是（）？

A、1月19日

B、11月9日

C、9月11日

4、任何單位、個人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警的義務。（）

A、正確

B、錯誤

5、使用滅火器滅火時，要對準火焰的（）噴射。A、上部

B、中部

C、根部

6、在沒有發(fā)生火災時，消防器材可以挪作他用。（）A、正確

B、錯誤

7、一般教室都有兩個門，為容納更多學生能否將其中的一扇門上鎖或用課桌堵上。（）

A、能

B、不能

8、公安消防隊撲救火災（）。

A、只收滅火器材藥劑耗損費

B、收取人工費用

C、不收取任何費用

9、報警人撥打火災報警電話后，應該到門口或交通路口等待消防車到來。（）

A、正確

B、錯誤

C、不一定

10、公共場所發(fā)生火災時，該公共場所的現場工作人員有組織，引導在場群眾疏散的義務。（）

A、正確

B、錯誤

11、消火栓關系公共安全，校園中的消火栓不能損壞、圈占或埋壓。（）

A、正確

B、錯誤

C、不一定

12、《鄭州市社會消防宣傳教育規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）什么時間起施行？（）

A、2013年11月9日

B、2013年2月1日

C、2013年1月1日

13、《規(guī)定》是

頒布的法規(guī)？（）A、河南省

B、國務院

C、鄭州市

14、《規(guī)定》中鄭州市、縣（市）、區(qū)教育部門應當履行下列哪些職責？（多選）（）

A、制定學校消防宣傳教育工作規(guī)劃，并每年進行一次督導和考核

B、指導和監(jiān)督學校將消防知識納入教學和教職員工崗位培訓內容

C、督促、指導學校定期開展消防演練和消防安全主題宣傳活動

15、《規(guī)定》中，各級各類學校應當按照下列哪些規(guī)定開展消防宣傳教育？（多選）（）

A、將消防安全知識納入教學內容；在開學初、放寒（暑）假前、學生軍訓期間，對學生普遍開展專題消防安全教育

B、結合不同課程實驗課特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育

C、組織學生到當地消防隊（站）、消防科普教育基地參觀體驗 D、每學年至少組織學生開展一次消防演練，寄宿學生每學年至少開展兩次安全用火用電教育和消防演練

16、《規(guī)定》中，各級各類學校應當每學年舉辦一次消防安全專題講座，在校園網絡、廣播、校內報刊開設消防安全教育欄目。（）

A、正確

B、錯誤

C、不一定

17、《規(guī)定》中，學前教育機構應當采取什么方式對幼兒開展消防安全常識教育？（）

A、采取游戲、兒歌等寓教于樂的方式 B、采取課本學習的學期制的方式

18、《規(guī)定》中，小學階段應當以開展何種消防安全教育為重點？（）

A、火災危險及危害性 B、消防安全標志標識

C、日常生活防火、火災報警、火場自救逃生常識 D、以上都是

19、《規(guī)定》中，初中和高中階段應當以開展何種消防安全教育為重點？（）

A、消防法律法規(guī)

B、防火滅火基本知識和滅火器材使用 C、以上都是

20、教育機構未按照本規(guī)定開展消防安全教育工作的，由其主管部門或者公安機關消防機構責令改正；拒不改正的，通報批評，并向社會公告。（）

A、正確

B、錯誤

C、不一定

答案：1－5：B、A、B、A、C；

6－10：B、B、C、A、A； 11－15：A、B、C、ABC、ABCD； 16－20：A、A、D、C、A。

第三篇：寒(暑)假社會實踐報告

寒假社會實踐報告

班級：XXX

姓名：XXX 社會實踐是大學生鍛煉自己的工作能力和積累社會經驗的重要途徑之一，社會實踐是大生從學校走向社會的橋梁，積累了點社會經驗可能會對自己以后找工作很有幫助。大學生有別于中學生就在于它更重視培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區(qū)，回報社會的一種良好形式。

而在這次寒假社會實踐我選擇了一家肯德基餐廳，在該餐廳我主要的工作為前臺收銀，因為在這個工作站我可以學到很多，如：學習產品包裝，給顧客建議各種套餐和餐點搭配，完成管理組分派的當天銷售任務并保證每位顧客的餐點在1分鐘之內配齊并將餐點及時呈遞給顧客。前臺工作站最重要的是和顧客做好溝通，盡量避免引起顧客抱怨，在前臺還需要與總配做好溝通，以免出現顧客已經點好了餐點，但某種餐點卻沒有了，最后就會引起顧客抱怨和顧客更改點餐單，在收銀員收銀后再給顧客該餐的話就特別麻煩，因為這樣就要先讓值班經理將需更改的餐點減出來，然后再將顧客第二次點的餐重新點進去，否則收銀員在最后清機的時候，里面的錢和清單中的營業(yè)額會有差別，而如果收銀員所收的營業(yè)額和收費清單上有正負20以上的差別的話，那么該營業(yè)員就會被經理口頭警告一次，而累計三次口頭警告后就會記一次書面警告，最后該收銀員就不能做前臺的工作了，只能去學其他的工作單位。所以在顧客點餐后要為他們重復一下所點的餐點并確定所點餐點陳保中或者在顧客愿意等的時間內有。每個工作站的人員還需要和相關工作站的人員做好產品生產等溝通，以確保產品能準時呈遞顧客。

在餐廳工作的這段期間，我還了解到了肯德基餐廳里員工的晉升機制，如果餐廳的兼職服務員要成為訓練員，那么他就需要提前到餐廳相關考核負責人那里報名，考核負責人會在考核前通知他們在何時進行考核，在考核之前，訓練員需要熟悉相關的考核內容，最后進行工作站等的考核。

在此次實踐中，我了解到了肯德基主要的市場營銷方法：在有新產品推出的時候，肯德基就會利用電視和網絡做廣告，這樣就會吸引許多新老顧客到餐廳購買新產品，而餐廳的外面和里面也會張貼一些海報和放一些新產品展板，這樣就更能吸引到餐廳來用餐的顧客購買新產品，在新產品上市的當天，點餐電腦上的點餐系統(tǒng)也會做相應更換，新產品上市后，前臺人員就會主要為顧客推薦新產品套餐或者單點的新產品并為顧客講解新產品的各種特點，不過餐廳會讓收銀員主要為顧客建議新產品套餐，這樣就會提高餐廳的營業(yè)額。

不過我在工作的這段期間也發(fā)現了餐廳出現的一些問題：1）由于餐廳大部分是大學生兼職，排班經理在排班時就會根據他們提供的上班時間來排班，而在排班經理排班的時候就經常會打電話問工作人員能提供的上班時間，這樣就會增加她的工作量 2）餐廳需要根據兼職員工每月工作的工時多少進行排名，在前幾位的應該獎勵，這樣會增加員工工作的積極性 3）餐廳的服裝在夏天穿短袖的工作服，而在冬天應該發(fā)長袖的工作服而不是同樣的短袖，這樣會讓顧客有很冷的感覺。而且這樣餐廳的大廳空調就可以調低一點避免一些流浪漢坐在餐廳里一整天都不走影響顧客用餐。因為餐廳經常有一些不正常的人和流浪漢在位置上一坐就是一整天。

這次社會實踐共15天，雖然短暫但很充實。我學會了如何去推銷一種產品，如何與顧客和工作伙伴進行有效溝通，如何在較短的時間內包裝產品，如何在自己的工作崗位上充分展示自己的能力……這次寒假社會實踐讓我體會到了很多，也學到了許多，收獲到了許多，相信對自己以后找工作或工作都會有幫助。

第四篇：2011年寒假教師學習整訓總結

2011年寒假教師學習整訓總結

為進一步提高教職工思想政治素質和教育教學水平，增強依法治校、依法執(zhí)教意識，加強師德師風和作風紀律教育，充分發(fā)揮我校教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性和創(chuàng)造性，以全面適應新課程改革需要，根據縣教育局《關于放寒假的通知》文件精神，我校于2011年1月9日——1月12日組織教職工開展了以師德教育、教育法規(guī)、新課程理念為主要內容的教師寒假集中學習整訓活動。在這4天的學習整訓 中，我校全體教師本著對西湖教育事業(yè)的發(fā)展負責、對學校的生存與發(fā)展負責的態(tài)度，共商學校發(fā)展大計、認真學習，深入解剖自己的靈魂，達到了預期的效果，圓滿完成了整訓方案規(guī)定的各項任務。其主要特點如下：

一、整訓活動的特點 〈一〉領導重視，準備充分

為了組織好這次整訓活動，學校領導高度重視。于1月9日召集領導班子成員舉行專題會議，成立了學習整訓領導小組；通過成員集體討論，擬定了《學習整訓安排意見》和《日程安排表》，制定了活動紀律，活動總體時間等，對本次活動作了周密細致、扎實充分的安排部署。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、考勤登記表、學習資料等。] 〈二〉扎實學習，認真整訓

在這次活動中，我們召開了學習整訓動員會，宣讀了本次整訓會的整體部署及會議安排；學習了新頒布的《義務教育法》；《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《瓜州縣教師 “十不準”》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，選學了《教師法治教育讀本》和《學校安全工作手冊》有關章節(jié)，之后，要求教師結合思想工作實際，個人總結剖析，自查自糾，寫出不少于1000字的學習心得體會，粘貼在《學習專欄》內，集中一天時間分進行討論，討論中，同志們人人過關，認真總結反思。與會同志人人積極發(fā)言，自覺對照檢查，觸及思想靈魂，一改往日開會討論“坐冷板凳”的不良現象。通過學習、討論，使全體教師進一步認清了形勢，明確了工作任務和工作思想，鼓舞了教職工的志氣和信心。

〈三〉思想上高度重視，積極認真參與學習。

全體與會人員，全身心地投入到學習中去，認真學習，認真做筆記，認真撰寫心得體會。在本次集訓中，我校出現了一大批認真學習、積極參與、率先垂范的先進教師。如幾名老教師，五十多歲了，身患各種疾病，但從沒有遲到早退請假，并且時時事事走在年輕人的前面，自始至終以認真負責的態(tài)度完成了本次集訓。在整訓會期間，他們態(tài)度端正，學習積極，真正意識到活動對自身的好處，知道自己所承擔的責任，所以這次學習從領導到教師都積極參與，形成了良好的學習風氣。

〈四〉行動上雷厲風行，一針見血剖析自己。

魯迅先生說過：“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”我們要說：“真正的勇士，敢于剖析自己的缺點，毫不留情的指出，一針見血，然后改正?！蔽覀兊睦蠋煻际怯率?，都勇敢的剖析自己，他們的剖析、自查材料都真實的找出自己身上的問題，然后分析存在的根源，思索整改方案。如一個老師在剖析材料中寫道：“年輕人做事總有使不完的勁，用風風火火來形容一點也不為過，而我自己呢？做事拖拉，干勁不夠，速度慢，沖勁、闖勁不夠。”樸實的語言，正視了自身存在的問題。

〈五〉紀律嚴明，會風端正，效果良好

由于會前準備充分，會期安排扎實，學習內容充實，學校領導和班子成員以身作則，認真組織，勤督促細檢查，使全體與會人員都能自覺遵守大會紀律，無遲到、早退或曠會現象發(fā)生；開會時間內關閉手機，不交頭接耳說小話，認真聽會，記好筆記，認真討論，自我剖析，積極開展批評和自我批評，使會議自始至終保持嚴肅認真氣氛。通過整訓，同志們普遍認為今年的教師整訓會開得扎實，開得充實，開得必要，開得有效，使我們真正提高了思想認識，理清了工作思路，真正明確了怎樣才是一名好教師、怎樣才能當好一名人民滿意的好教師。從思想上解決了部分教師敬業(yè)精神不強，師德意識談漠，育人理念陳舊，工作責任心不強，標準不高，作風不實及分配工作講條件，不愿挑重擔，心氣浮躁，抱怨社會，缺乏社會，缺乏愛心問題，并提出了整改措施和辦法。

二、、整訓活動取得的成果

1、全體教師反思涉及作風不實、精神不振、紀律不嚴、從教不廉、服務不優(yōu)等方面的問題，自提整改意見，對差距找得準，改正辦法說得細，言辭懇切、態(tài)度端正。整個活動做到了五個及時：及時成立了活動領導小組，及時召開了活動小組會議，及時制定了活動方案，及時安排了相關責任人，及時督辦檢查；五個到位：宣傳發(fā)動、營造氣氛到位，學習資料、筆記本到位，學習內容到位，學習時間到位，全體活動領導小組成員提前到位；

2、本次整訓讓所有教職工都站在“積極開展思想交鋒、勇于開展批評與自我批評”的高度重新審視自己，清醒地看到了自己的不足，正視自己的缺點，敢于認識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神。從而使學校領導班子愈加堅強團結，使我們的教師隊伍真正成為政治合格、知識過硬、態(tài)度嚴謹、作風扎實的教壇精英，為水溝的教育發(fā)展作出了強有力的思想保證。

3、本次整訓所查找出來的問題，正暴露了學校管理的薄弱環(huán)節(jié)，讓學校管理者清醒地認識到水溝發(fā)展的道路越向前越艱難，若不在管理和各項工作中力求規(guī)范，要突破這發(fā)展的瓶頸是不可能的，給學?？茖W決策提供了新的思路。

4、本次各校教職工對自身問題的挖掘，著重在靈魂深處，在意識領域。從行為的源頭找缺陷，在實際工作中找解決辦法，增強了廣大教師的憂患意識、責任意識、安全意識、服務意識和質量意識。

三、存在的問題

一年來，在面臨眾多發(fā)展機遇的同時，我們也要清醒地看到，當前我們還存在不少的問題，主要表現為：在師德師風建設方面，有的教師敬業(yè)精神不強，攀比待遇，不講奉獻，只求索取，在學校給領導找刁難、給組織尋不便，影響極壞；有的教師，育人理念陳舊，歧視學困生，缺乏耐心，體罰或變相體罰學生；在工作作風方面，少數教師責任心不強，工作不扎實，紀律松馳，只要組織照顧，不要組織紀律，不求有功，但求無過，思想僵化，墨守成規(guī)，工作無起色；在業(yè)務水平方面，部分教師與發(fā)展變化著的教育教學的要求不相適應，教育思想落后，教學觀念陳舊，教學方法呆板，教學手段單一，滿足現狀，對新課程改革認識不到位，新課程標準不掌握，對現代教育技術不鉆研、不運用；在教學管理中，工作浮飄，方法簡單，政治法規(guī)研究不透，不能顧全大局，造成工作被動，管理混亂，教學成績很不理想。通過這次整訓，應該引起我們的高度重視，并采取有力措施，在今后的工作中認真研究解決。

總之，西湖小學本次寒假教師學習整訓內容充實，富有成效。全體教職工通過四天的整訓學習，對進一步提高了教師教育水平，增強教書育人的事業(yè)心和責任感，起到了“充電”和強化作用，為搞好新學期工作奠定了堅實基礎。通過本次含假集中學習整訓，使我校教職工進一步認清了形勢、統(tǒng)一了思想，樹立了信心、促使他們在本職工作中鼓足干勁，內強素質、外樹形象、愛崗敬業(yè)，為實現我校新學期教育事業(yè)又好又快的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，這將會對我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展會起到極大的推動作用。

二Ｏ一Ｏ年一月十六日

第五篇：寒(暑)假社會實踐報告

一、概述：

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。

農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，本人利用寒假時間對所在的淮安市保灘鎮(zhèn)農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。

二、調查方式

我選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。通過調查，得到豐富的信息。經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農村義務教育的現狀。

在訪談人群選擇上，我依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

三、農村中小學教育現狀及成因分析：

通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我概括出了我鎮(zhèn)義務教育的現狀如下：

現狀一：教育經費嚴重短缺

農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占GDP 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，再經過層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。

由于教育經費的嚴重短缺，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。

現狀二：師資力量薄弱

本人所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易！

造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。長此以往，師生心力交瘁，苦不堪言。

現狀四：德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。

五、改變農村教育現狀的策略

根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略：

對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育

資源用到實處。其次完善對農村教育投資的監(jiān)督機制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。

對策二：全面提升農村中小學教師整體的綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長。

對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。

對策四：堅持德育為首的教育方針，促進學生健康個性和諧發(fā)展。加強和改進農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業(yè)基礎，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎。

六、調查過程中的收獲與反思：

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想基礎。可以說，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。